初中學(xué)習方法：歸納學(xué)習法

　　在現實(shí)生活中，存在著(zhù)這樣一種現象，有的同學(xué)小學(xué)時(shí)學(xué)習成績(jì)很好，一到了中學(xué)學(xué)習就感到困難，這在很大成份上是因為沒(méi)有學(xué)會(huì )思維，特別是歸納思維。而對中學(xué)知識的理解與掌握，一刻也離不開(kāi)歸納思維。

　　歸納是重要的思維形式，屬抽象思維。我們知道知識有感性與理性之分，從認知能力上同樣有感知與理智之別，在小的時(shí)候，我們所接受的以感性知識為主，我們通常也用感知的學(xué)習方式接受知識，即使用機械的死記方法，學(xué)習成績(jì)也不會(huì )很差。而到了中學(xué)絕大部分的知識都屬理性知識，如果你依然用感性的死記方法當然是行不通的。

　　學(xué)會(huì )學(xué)習的核心內容就是學(xué)會(huì )思維。因此，學(xué)會(huì )分析與歸納就要改變原有的學(xué)習方式。為了引起我們的重視，特意把歸納學(xué)習法也作為十大學(xué)習法之一。所謂歸納學(xué)習法是通過(guò)歸納思維，形成對知識的特點(diǎn)、中心、性質(zhì)的識記、理解與運用。當然，作為一種學(xué)習方法來(lái)說(shuō)，歸納學(xué)習法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時(shí)它還要以分析為前提。

　　可見(jiàn)，歸納學(xué)習法指的是要善于去歸納事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，把握句子、段落的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，以歸納為基礎，搜索相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進(jìn)行識記與理解。其優(yōu)點(diǎn)就在于能起到更快地記憶、理解作用。

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