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學(xué)習方法演講稿

時(shí)間:2021-03-01 13:29:45 學(xué)習方法 我要投稿

【精華】學(xué)習方法演講稿4篇

  演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在學(xué)習、工作生活中,越來(lái)越多地方需要用到演講稿,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?下面是小編精心整理的學(xué)習方法演講稿4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】學(xué)習方法演講稿4篇

學(xué)習方法演講稿 篇1

尊敬各位家長(cháng)們:

  大家好!

  今天能在這里和大家一起交流學(xué)習方法,我感到非常榮幸與自豪。

  各位家長(cháng)們,學(xué)習方法不是固定的。所以,我們要因人而異,不要古板的按照別人的來(lái)制定。每個(gè)人的能力習慣都是不一樣的,所以,各位可以參考一下我的方法。

  1。要認清楚自己,按照能力,提出目標。例如我,我的目標就是語(yǔ)文上90,數學(xué)上95,英語(yǔ)上98即可。

  2。多閱讀,要看自己看得懂,并且喜歡的書(shū)。有的同學(xué)為了學(xué)到知識,逼迫自己看一些自己看不懂,又不喜歡的書(shū)。到最后,變得討厭看書(shū)。這是不對的。

  3。不懂就要問(wèn)。有的同學(xué)一些題目不懂,又因為怕挨罵不敢問(wèn)。這是一個(gè)非常大的錯誤。因為你每天有一個(gè)不會(huì ),那么一年就有365個(gè)不會(huì )。這樣下去,那成績(jì)就別想提高了!

  4。每學(xué)一篇課文都要寫(xiě)旁批。然后再在自己喜歡的段落旁寫(xiě)上感受。這樣能夠加強對課文的理解。

  5?荚囍,不要太緊張,把成績(jì)先放在一邊,不要總想著(zhù)要考多少分。這樣會(huì )增加對考試的恐懼。

  以上就是我的學(xué)習方法。相信同學(xué)們還有更好的點(diǎn)子。那我們下來(lái)以后就互相切磋切磋羅!

  最后,祝同學(xué)們考一個(gè)好成績(jì)。

  謝謝大家!

  此致

敬禮!

演講人:xxx

20xx年x月x日

學(xué)習方法演講稿 篇2

尊敬的各位家長(cháng)們:

  大家好!我們今天講的東西可能會(huì )有互相沖突的地方,所以?xún)H僅是提供一個(gè)參考。我們今天想講學(xué)習,那么首先我想讓大家思考一個(gè)問(wèn)題:你覺(jué)得怎么樣才能讓學(xué)習更有效率?或者現實(shí)一點(diǎn)說(shuō),怎么樣才能取得好成績(jì)?大家不用回答,自己在心里面想,你的第一反應是怎么看的?可能有的人會(huì )說(shuō),一個(gè)音樂(lè )家可以給我答案,因為他叫貝多芬嘛,也有的人可能會(huì )說(shuō),要多刷題什么的之類(lèi),還有很多人我估計是這樣子的:當我問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候你們不知道答案是什么,也就是說(shuō)你們的腦子一片空白。誒,這時(shí)候有的人就會(huì )說(shuō)了:啊學(xué)長(cháng)你今天不是來(lái)告訴我們學(xué)習方法的嗎那我自己肯定講不出學(xué)習方法啊——不對,我們今天宣講,不是來(lái)"創(chuàng )造"的,而是來(lái)"修補"的,我們今天的任務(wù)就像是電腦管家或者是360安全衛士一樣,而不是去創(chuàng )造一臺電腦。你們懂我的意思嗎?回到剛剛的問(wèn)題,從另一個(gè)角度看,為什么大家提出的"方法"會(huì )差別這么大?我相信所謂的方法,包括沒(méi)有方法也算一種,肯定不止我剛剛提到的那么點(diǎn),為什么會(huì )有這么多?有的人說(shuō)每個(gè)人都有每個(gè)人的學(xué)習方法,但是這恰恰就是沒(méi)有方法,不知道方法的表現。就好像面對一個(gè)病人,他在發(fā)熱,有的人說(shuō)要冰塊敷,有的人說(shuō)喝熱水發(fā)汗,沒(méi)有問(wèn)題,因為這些方法都是依據冷熱平衡的降溫知識,降溫的方法有很多,這些都行,沒(méi)有問(wèn)題。但是這個(gè)和看到發(fā)熱了病急亂投醫什么藥都用上,什么人參啊什么地龍啊什么大黃啊什么藥都下,這兩者有本質(zhì)的區別。所以,方法有很多,但是不是意味著(zhù)可以被隨便創(chuàng )造,也不是意味著(zhù)可以被隨便用。比如我現在提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題——(放縮法的原理)所以從這個(gè)事情看到了,方法都是建立在原理之上的,所以你了解學(xué)習的原理,學(xué)習的構成,才能掌握科學(xué)的學(xué)習方法。

  那么學(xué)習過(guò)程到底是什么呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單,所謂學(xué)習,就是獲取知識和技能。但是這一句簡(jiǎn)單的話(huà)你要真正理解其實(shí)不那么容易的。我給大家舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子。你知道做菜的時(shí)候要放油,知道要放鹽,可能還知道要翻炒幾下,但是你不見(jiàn)得能夠做好一道菜,對不對?也就是說(shuō),孤立的去學(xué)習單個(gè)的知識點(diǎn)并不能夠保證你學(xué)習取得進(jìn)步。所以學(xué)習一定是要全面的把我整個(gè)知識體系,才能學(xué)得扎實(shí)。我結合一些學(xué)習研究的理論,自己也想了想,我大致把整個(gè)學(xué)習過(guò)程分為兩條線(xiàn)索。第一個(gè)叫做從簡(jiǎn)單的學(xué)習到系統的學(xué)習過(guò)程,第二個(gè)叫做從孤立的學(xué)習到立體的學(xué)習過(guò)程。這兩點(diǎn)很抽象,我慢慢分開(kāi)來(lái)講。

  首先第一個(gè),從簡(jiǎn)單學(xué)習到系統學(xué)習。所謂簡(jiǎn)單的學(xué)習,就是說(shuō)獲取單一的知識點(diǎn)的過(guò)程。按照現在高中的學(xué)習情況,我把它總結成2個(gè)步驟:獲取知識強化知識。那么讓我們想一想,獲取。你從哪里獲取?一般來(lái)說(shuō)兩種途徑,書(shū),和老師。強化知識,主要是通過(guò)練習,也就是做題,通過(guò)實(shí)際運用來(lái)告訴你你的知識是怎么用的。好比數學(xué)里你知道圓錐體積公式,然后課后習題就很傻的問(wèn)你,求下列圓錐體的體積,就是這樣。那么,強化知識,有兩種方式,一種是自己去探索的,自己去鉆研的,叫做主動(dòng)強化,另一種,是別人告訴你的,叫做被動(dòng)強化。主動(dòng)強化,本質(zhì)上叫思考,被動(dòng)強化,本質(zhì)上叫做記憶。而不斷地刷題,其實(shí)就是不斷地重復這種被動(dòng)強化的過(guò)程,什么叫被動(dòng)強化?意思就是:我本來(lái)不想的,本來(lái)沒(méi)想過(guò)的,本來(lái)沒(méi)去想的,別人告訴我的,我只是單純地把它記下來(lái)而已。所以被動(dòng)強化的一個(gè)特點(diǎn)就是:死。大量刷題,本質(zhì)上的一個(gè)結果就是把原先需要思考的東西轉化成記憶的東西。但是我們最重要的思考的能力卻幾乎沒(méi)有得到任何的提升,反而有可能出現的一種情況是,一開(kāi)始最初刷題的時(shí)候靠的是思考,鍛煉了思考能力,但是后來(lái)這種思考能力因為大量重復這種被動(dòng)強化反而下降了,這也是有些人抱怨做題太多反而感覺(jué)手感越來(lái)越差,錯誤反而越來(lái)越多的一個(gè)重要原因。做題,只是強化了簡(jiǎn)單學(xué)習的一部分,所以做的過(guò)多其實(shí)無(wú)助于學(xué)習的實(shí)質(zhì)性提高。好比吃飯是維持健康的一部分,但是你吃得太多對健康其實(shí)沒(méi)多大的幫助,是一個(gè)道理。不過(guò)我要提醒一下,簡(jiǎn)單學(xué)習并不意味著(zhù)很輕松,也不意味著(zhù)很簡(jiǎn)單,你看你們天天刷題天天做練習,天利一萬(wàn)套嘛,是不是很辛苦?但是大部分都是簡(jiǎn)單學(xué)習。很多奧數的東西,以及現在的科學(xué)研究,大部分都是屬于簡(jiǎn)單學(xué)習解答的范疇,簡(jiǎn)單學(xué)習不一定就簡(jiǎn)單,它僅僅是說(shuō)學(xué)習的階段是初級的,過(guò)程是比較簡(jiǎn)單的,這個(gè)道理就和滑板鞋不一定要來(lái)玩滑板,他也可以在地上摩擦摩擦是一個(gè)道理。

  那么接下來(lái),什么叫系統學(xué)習?簡(jiǎn)單學(xué)習,你通過(guò)獲取知識,強化知識這個(gè)過(guò)程,進(jìn)行的是單個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習,而系統學(xué)習,就是把你的知識點(diǎn)串成一個(gè)網(wǎng)絡(luò ),這也就是知識網(wǎng)絡(luò )結構的來(lái)源。真正把好學(xué)生與普通學(xué)生分開(kāi)差距的,就在于簡(jiǎn)單學(xué)習之上的學(xué)習,其中,很大一部分就是系統學(xué)習。有些學(xué)生覺(jué)得學(xué)了東西總是記不住,抓不住重點(diǎn),就源自這里。還是我們班的例子,有好幾次數學(xué)課,很好笑的一個(gè)情景就是,數學(xué)老師教某某,說(shuō):啊某某,你起來(lái)一下,這一章講了什么內容,或者說(shuō),誒,某某,你講一下關(guān)于這一章的看法,結果,一片空白。我敢打包票在座的許多人被問(wèn)到也是這樣,或許你們會(huì )說(shuō),啊,我答的出來(lái),對,但是你們一定答不全。比如我問(wèn)你,三角函數講了什么,肯定很多人講那幾個(gè)公式,但是其實(shí)你會(huì )發(fā)現你只講了三角函數內容的五分之一,為什么呢?因為在你平時(shí)的練習里你見(jiàn)得多,剩下的五分之四,你做的是"選擇性遺忘",也就是其實(shí)你記得的,如果別人提醒你,你肯定會(huì )說(shuō):哦,是哦,我記起來(lái)了,但是你自己根本不知道有這個(gè)東西。如果考試一旦考到了這里,無(wú)論是什么形式,迎來(lái)的吐槽肯定是,考得偏,考得新,所以在這里發(fā)現了吧,題目新并不意味著(zhù)題目難,也不意味著(zhù)偏題,而在于你沒(méi)有用功相反,有的時(shí)候它考得東西甚至很基礎,比如叫你寫(xiě)出一個(gè)三角函數的圖像變換過(guò)程,又比如叫你畫(huà)個(gè)莖葉圖什么的,這些東西,其實(shí)有的時(shí)候比20題21題還能夠考到人。

  從簡(jiǎn)單的學(xué)習到系統的學(xué)習是一個(gè)知識完備的過(guò)程,它很像把很多零散的人聚合在一起的過(guò)程。而另外一方面,從孤立的學(xué)習到立體的學(xué)習,就像是人與人交流的過(guò)程。什么叫由孤立的學(xué)習到立體的學(xué)習?所謂立體,就是有縱向有橫向。蘇格拉底曾經(jīng)提倡四大步驟的學(xué)習方法,叫做譏諷,助產(chǎn)術(shù),歸納和下定義,這些我們不談,我們就單講其中的"歸納",所謂歸納,就是把許多特殊的東西歸納出一般性的東西,這也就是我所說(shuō)的"縱向"學(xué)習。呢么"特殊"的東西從哪里來(lái)呢?很明顯,日常的一些題目,作業(yè),都可以成為被歸納的對象。面對一道題目,不僅僅是像刷題那樣子,刷完了就沒(méi)啥事了,而是去想一想,這到題里面的東西,對一般情況成不成立?這樣子去主動(dòng)探索得出結論的過(guò)程就是一個(gè)縱向學(xué)習的過(guò)程。而橫向學(xué)習,就是指每個(gè)知識點(diǎn)之間的交流。比如你學(xué)了三角函數,不僅僅是做了幾道題就ok了,你有沒(méi)有想過(guò),誒,三角函數的知識,能不能用在其它方面呢?解析幾何能不能用呢?可以的,很多的參數方程就是把三角函數引進(jìn)來(lái)的。向量能不能用呢?可以的,向量也有三角函數形式嘛,F在很多的題目,不僅是數學(xué),都會(huì )把許多的知識點(diǎn)糅合在一起考,這里考的其實(shí)就是你的橫向學(xué)習能力,不懂得橫向學(xué)習的人,面對這些題往往只能夠參照老師所給的,或者是參考書(shū)或者是一些所謂的"拿分秘籍"的"技巧"來(lái)拿分,這樣子很多時(shí)候往往會(huì )有這些現象:數學(xué)就是拿步驟分,列幾個(gè)公式,然后不會(huì )算了,文綜就是要么亂答,要么就是只答了一小部分。這些,就是你們的橫向學(xué)習能力欠缺導致的,因為你的腦子里知識與知識是孤立的,所以你看到題目的時(shí)候你就像一個(gè)守城的將領(lǐng),你的軍隊分在東西南北四個(gè)角落,結果南邊來(lái)了敵人,你不會(huì )抽調兵力,你只會(huì )拿著(zhù)南邊的兵硬抗,結果當然就是壯烈犧牲——在高考里,這群人叫做"炮灰",所以,想不想當一個(gè)好學(xué)生,想不想變成炮灰,就是在于你想不想去思考,改變你的學(xué)習方法的問(wèn)題。

  了解了這些,我們再來(lái)看看在你們學(xué)習生活中的一個(gè)重要的部分:做題。有的人說(shuō)說(shuō):呀我每天都在做題,每天起得比雞早睡得比狗晚,怎么成績(jì)老是上不去啊?因為你糊涂了,這種糊涂是整個(gè)思維沒(méi)有主見(jiàn),整個(gè)人失去了活力,單純地把成績(jì)和努力——這個(gè)努力是你們認為的努力掛鉤,把成績(jì)和時(shí)間掛鉤,這樣子整個(gè)人就是一個(gè)死掉的做題機器。確實(shí),這么做可以保證你"不至于考得太差",但是絕對不會(huì )讓你考得很好,它可以讓你在死的題目里死不了,但是絕對無(wú)法讓你在活的題目里活起來(lái)。舉一個(gè)例子,我其實(shí)從高二開(kāi)始就一直在思考學(xué)習方法的問(wèn)題,也一直在關(guān)注者班上的一些數據,這里有一個(gè)很有趣的現象,高三的時(shí)候剛哥給我們發(fā)了幾千道選擇題來(lái)做,一開(kāi)始確實(shí)很有用,高三的最初幾次文綜考試我們班的選擇題分數暴漲了很多,我的文綜一直挺好,但是在那段時(shí)間我的文綜排不進(jìn)年級前20甚至30,但是到后期,問(wèn)題就出現了,我印象很深的是,在后期剛哥在課堂上講過(guò)不止一遍這句話(huà):我發(fā)現你們啊,一碰到新題,活的題目,就死翹翹了。這種現象適用于任何一科,只要題目是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,錯誤率就爆高,但是新題不等于難題,你們要記得。這也是為什么我們一中在模擬考的幾次成績(jì)會(huì )遠好于高考的原因——韶一模文科前十名一中有5個(gè),廣一模有4個(gè),韶二模有4個(gè),但是高考呢,只有2個(gè),為什么?很多平時(shí)考得好的人到了高考就會(huì )失手,了解了學(xué)習構成之后,你真的認為他們大部分人真的是失手了嗎?如果是失手,為什么年年都是這樣呢?為什么這么多人會(huì )失手呢?難道巧合會(huì )每年的6月25好就定時(shí)出現嗎?不可能吧。因為模擬考的題目,再怎么新,都不如高考的新。今天到場(chǎng)的大部分都是重點(diǎn)班的學(xué)生,那么我在這里也就想警告你們一句:盲目的刷題,是沒(méi)有用的。努力是你成為合格學(xué)生的及格線(xiàn),但不會(huì )是你進(jìn)入好大學(xué)的保證書(shū),你們懂我的意思嗎?啊學(xué)長(cháng)告訴我們不要做題就可以考好了——不對,吃太多會(huì )胖,但是不吃會(huì )餓死,這個(gè)道理大家應該都明白。

  聊到現在,你們覺(jué)得?學(xué)習有沒(méi)有捷徑?或者說(shuō),我講的方法算不算是捷徑?其實(shí)我說(shuō),不算。所謂的捷徑,其實(shí)是因為我們走了太久的錯路走了太久的彎路。結果把本應該這么做的,合乎學(xué)習規律的東西給忘記了,相反很多人不斷在彎道上加速超車(chē),比如死命刷題啊什么的,在這里我想提醒一句,我書(shū)讀得少,但是好像彎道超車(chē)是要罰款的。所以,不想在高考上罰款,請自覺(jué)的走直道,也就是你們所說(shuō)的捷徑。當然,哪怕是捷徑,也得走才行,所謂的"當幸福來(lái)敲門(mén)"是不存在的,但是我相信,只要能有毅力,并且掌握了正確的學(xué)習方法,一本的分數線(xiàn),說(shuō)實(shí)話(huà),我覺(jué)得,僅僅代表了一個(gè)合格學(xué)生的水平,中大武大,說(shuō)實(shí)話(huà)也就是比較好學(xué)生的水平,我相信新的一屆一定會(huì )比我們這些"稍微比較好"的學(xué)生考得更好的,謝謝!

學(xué)習方法演講稿 篇3

同學(xué)們,老師們:

  大家下午好。我是來(lái)自初三六班的羅**,今天很榮幸在此向大家介紹幾種學(xué)習理化的方法。

  先來(lái)說(shuō)說(shuō)物理,我想說(shuō)初中物理并不算難,對學(xué)好物理我們都要抱有信心。

  首先,要熟記概念公式:概念和公式是學(xué)好物理的基礎,就如同蓋房子的'磚頭一樣重要。俗話(huà)說(shuō)得好:概念通了,一通百通。就是說(shuō):知識的學(xué)習中,概念的學(xué)習是最重要的。初三的物理,還相當考驗對公式掌握的熟練度。只有每條公式概念了然于心,做起題來(lái)才能駕輕就熟。那么有人會(huì )問(wèn),那么多公式概念怎么背?這就需要對概念理解透徹,有時(shí)可以回想實(shí)驗,將實(shí)際的現象與抽象的概念結合起來(lái)記憶,更加具體,印象也更加深刻。

  第二,處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系

  聽(tīng)課是學(xué)習的最重要途徑,但我看到有的同學(xué)在老師講時(shí)不停埋頭記筆記。這很劃不來(lái)。 他們總是感到困惑,說(shuō)“上課時(shí)注意了聽(tīng)課,就忘了記筆記;而記了筆記,就又跟不上老師的思路了”。對此,我們應認識清楚聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系:聽(tīng)課是主要的方面,記筆記是輔助的學(xué)習手段。

  那么,我們應該如何記筆記呢?我認為,我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語(yǔ)錄”,也不應該將“記筆記”變成“板書(shū)復印”。筆記中我們要記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記老師補充的內容?傊,我們應該有摘要、有重點(diǎn)地記。

  有的同學(xué)從來(lái)就沒(méi)有記筆記的習慣,這也不行。老師突出強調的東西或要求記得,要有條理地記載,以便復習鞏固。

  第三,課后學(xué)習。物理一定要多做題,因為知識點(diǎn)少,題目萬(wàn)變不離其宗。做作業(yè)絕對要獨立思考,做不出沒(méi)有關(guān)系,但抄作業(yè)糊弄自己壞處更大。只有培養獨立思考的能力,考試時(shí)才能發(fā)揮出水平。問(wèn)渠哪得清如許, 為有源頭活水來(lái)!蔽蚁,這種善于思考的習慣,正如朱熹的這首詩(shī)所說(shuō)的源頭!

  接下來(lái)講講化學(xué)。初中化學(xué)都是基礎,也只學(xué)了一年多,內容較少;瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,化學(xué)課上觀(guān)察到的實(shí)驗最多,這大大激發(fā)了我們的興趣。但化學(xué)又是理科中的文科,許多知識點(diǎn)需要記憶。許多同學(xué)就是把化學(xué)當作理科,有些課本知識記憶不牢固,導致學(xué)得吃力。所以,我建議大家回歸課本,可以自己把書(shū)本看一遍,把沒(méi)記住的知識印在腦海里,理清知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。同時(shí)化學(xué)又是與生活緊密相連的,學(xué)習化學(xué)的同時(shí)多想想生活中的實(shí)例,更有利于記憶。

  另外,化學(xué)學(xué)習,聽(tīng)老師講題是很重要的。老師講題時(shí)不會(huì )停留在題目表面,所以不能認為自己做對了就可以不聽(tīng)。聽(tīng)老師剖析整道題會(huì )令你收獲甚豐。還有一些同學(xué)對題目有些懂卻又做錯了,有時(shí)是因為自己的語(yǔ)言表述有偏差。這一點(diǎn)上應該講究嚴謹,把老師標準的敘述記錄并背誦下來(lái)。并且現在做化學(xué)實(shí)驗探究題,總會(huì )遇到相似甚至相同的題型,只要照搬老師的標準答案或稍加修改,就能確保萬(wàn)無(wú)一失。

  講完這些,我還想說(shuō)在這兩門(mén)科目上同學(xué)們之間的互助學(xué)習也是非常必要和有效的。要經(jīng)常與身邊的同學(xué)進(jìn)行交流,互教互學(xué),取長(cháng)補短,共同提高。做題時(shí)有什么疑惑請教同學(xué),他更能和你從同一角度看待題目,更能理解你做不出的原因,直接地找出根源所在,讓你恍然大悟。自己有了好的方法也要與人分享,與人玫瑰,手有余香。要謙虛地吸取別人在學(xué)習中的閃光點(diǎn),這樣才能共同進(jìn)步,大家的友誼也更加深厚。

  最后,希望大家在理化學(xué)科上不斷進(jìn)步,再創(chuàng )佳績(jì)!謝謝大家!

學(xué)習方法演講稿 篇4

尊敬的各位叔叔,阿姨:

  你們好!

  我叫喬潤澤,是初一七班的一名學(xué)生。今天,我很榮幸能和大家一起交流一下我的學(xué)習心得。

  至于怎樣學(xué)好習,讓學(xué)習變得更加有趣,我有我的辦法。其實(shí),方法也很簡(jiǎn)單,只要課上認真聽(tīng)講,課下認真復習就行了。那么,為什么有的人經(jīng)過(guò)一番努力之后得來(lái)的還是徒勞無(wú)功?依我看來(lái),這只是一種學(xué)習方法的不對而造成的。

  1、良好的學(xué)習方法首先要能自己克服自己。

  2、在空閑時(shí)間想到的是怎樣學(xué)習,而不是想怎樣去玩。

  3、有時(shí)學(xué)習學(xué)累了,可適當的休息,要勞逸結合,減少大腦疲勞。比如看看電視,做會(huì )兒運動(dòng)等。

  我一直都在努力克服自己,按照自己的學(xué)習方法去做,玩的時(shí)候則要痛痛快快。

  總之,我認為良好的學(xué)習方法可總結為 “認真”“專(zhuān)注”“刻苦”六字。

  以上只是我的一點(diǎn)學(xué)習心得,肯定有許多不足之處,懇請老師 、叔叔、阿姨們多多指教,讓我能改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

  謝謝大家!

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