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老舍的讀書(shū)方式
著(zhù)名作家老舍寫(xiě)過(guò)一篇《著(zhù)者略歷》的自傳，其中講到自己的讀書(shū)生平。他說(shuō)：“幼讀三百千，不求甚解，繼學(xué)師范，遂奠教書(shū)匠之基�！邭q，發(fā)憤著(zhù)書(shū)，科學(xué)哲學(xué)無(wú)所懂，故寫(xiě)小說(shuō)，博大家一笑，沒(méi)什么了不得�！瓡�(shū)無(wú)所不讀，全無(wú)所獲，并不著(zhù)急。教書(shū)做事，均甚認真，往往吃虧，亦不后悔�！�
這段文字，形象地概括了老舍的讀書(shū)經(jīng)歷。他七歲讀塾，十歲入市立小學(xué)。舊式的教學(xué)使他厭惡，敬而遠之。后來(lái)。他進(jìn)中學(xué)念書(shū)，只讀了半年，因為付不起學(xué)費，轉考免費的北京師范學(xué)校，畢業(yè)后當上了教書(shū)先生。如果按常規走下去，他終究只是個(gè)人云亦云的教書(shū)匠罷了。
但老舍不！他從傳統的文化模式中跳了出來(lái)，用他那支生花之筆刻劃出多少栩栩如生的人物，多么斑斕紛紜的社會(huì )風(fēng)情。這，不能不賴(lài)于他的獨具的讀書(shū)方式。老舍是怎樣讀書(shū)的呢？
首先，廣讀，泛讀。他處謙“讀書(shū)沒(méi)有系統”，實(shí)際上正象是蜜蜂采花粉那樣，廣采博取。凡是他覺(jué)得有用的知識，都盡量廣泛地涉獵。正象他說(shuō)的，“借著(zhù)什么，買(mǎi)著(zhù)什么，遇著(zhù)什么，就讀什么。不懂的放下，使我糊涂的放下，沒(méi)趣味的放下，不客氣。我不能叫書(shū)管著(zhù)我�！�
其次，快讀，跳讀。老舍說(shuō)自己讀書(shū)常�！白x得很快，而不記住�！边@實(shí)際是一種適應短期吞吐大量信息的快速讀書(shū)法。對此，他曾幽默地說(shuō)：“讀得快，因為我有時(shí)候跳過(guò)幾頁(yè)去。不合我的意，我就練習跳遠�！磦商叫≌f(shuō)的時(shí)候，我先看最后的幾頁(yè)，省事�！�
再次，廣讀，泛讀，快讀，跳讀，并不意味著(zhù)老舍不細讀，精讀。他曾把但丁《神曲》的幾種英譯本，無(wú)論是韻文還是散文，都仔仔細細地讀過(guò)一遍。不光讀原著(zhù)，還讀評論，并且搜集了許多關(guān)于但丁的論著(zhù)。但丁的《神曲》使他明白了何謂偉大的文藝，以及文藝何鄧小平配的真諦。1921年至1929年間，老舍讀近代英法小說(shuō)，也是采用此法。他順藤摸瓜，讀過(guò)名家的一本名著(zhù)，便又找來(lái)他的另一部，一直追尋下去�！皶円沟淖x小說(shuō)，好象是落在小說(shuō)陣里�！蹦且欢�，他從法國的福樓拜，莫泊桑的小說(shuō)里，汲取了不少有益的創(chuàng )作精華。
除讀書(shū)外，老舍還十分注重向社會(huì )學(xué)習，“熟讀社會(huì )人生”，從社會(huì )中獲得各種直接的經(jīng)驗與知識。他名著(zhù)《駱駝祥子》，就是他深入人力車(chē)夫中體驗生活，直接從小茶館與大雜院，以及車(chē)廠(chǎng)汲取原材料，從而才創(chuàng )作出來(lái)的作品。
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