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初中數學(xué)學(xué)習方法【實(shí)用15篇】
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都會(huì )有學(xué)習的需求，想要高效的學(xué)習，就一定要掌握正確的學(xué)習方法！那么，怎樣學(xué)習才能更高效呢？以下是小編幫大家整理的初中數學(xué)學(xué)習方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中數學(xué)學(xué)習方法1
作為教育工作者，對待學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題，處理問(wèn)題的心態(tài)與家長(cháng)有所不同，家長(cháng)由于親情關(guān)系，容易急燥，然而對待學(xué)習和成長(cháng)方面的問(wèn)題，急燥是不解決問(wèn)題的，必須要有科學(xué)的方式、方法和教育手段，引導學(xué)生解決這些學(xué)習中的問(wèn)題。
數學(xué)有一個(gè)特點(diǎn)是重要、枯燥。重要是顯而易見(jiàn)的，數學(xué)作為基礎學(xué)科，高考、中考都考數學(xué)；同時(shí)它又是枯燥乏味的，這似乎是一對矛盾，要處理這對矛盾，就要解決一個(gè)數學(xué)學(xué)習當中的技巧性問(wèn)題和心理問(wèn)題。當然不可能人人都能把數學(xué)學(xué)好，由于各人的性向不同，有的人傾向于人文學(xué)科，有的人傾向于邏輯思維，有的人傾向于空間思維，有的人則傾向于動(dòng)手能力…..各人的傾向性不一樣，擅長(cháng)的方面也各不相同，對數學(xué)能達到的層次也會(huì )參差不齊，但有一點(diǎn)，數學(xué)的一些基本要求一定要掌握，例如數學(xué)中的一些基本原理、數學(xué)方法不能有半點(diǎn)馬虎。因為無(wú)論將來(lái)我們從事什么行業(yè)，數學(xué)作為一種基本的處理事物的方法都非常重要。一般的孩子只要通過(guò)正確的方法，正確的引導都能夠達到。
一、數學(xué)中關(guān)于概念的問(wèn)題
概念的形成需要一個(gè)過(guò)程。與人生哲理等概念不同，數學(xué)概念具有疊加性，也就是說(shuō)新概念是在舊概念疊加的基礎上來(lái)認識的.。概念是數學(xué)中的一個(gè)根本問(wèn)題，不是靠背，而是在不斷地運用中逐漸形成的，須經(jīng)過(guò)比較、實(shí)踐、摸索、總結、歸納等過(guò)程，最后建立一個(gè)完整的概念。這個(gè)過(guò)程甚至可以說(shuō)是痛苦的，漫長(cháng)的一個(gè)階段。
概念具有長(cháng)期性。每個(gè)概念都有一個(gè)失敗—再失敗的過(guò)程，伴隨著(zhù)你對這個(gè)概念的錯誤理解，在挫折中不斷加深的。
概念是隨著(zhù)一個(gè)人知識的增加而不斷深入的。學(xué)數學(xué)對一個(gè)人建立完整的思維方式很重要，隨著(zhù)對不同數學(xué)概念的深入理解，人們處理問(wèn)題的方式可以越來(lái)越趨于嚴謹。
要建立一個(gè)數學(xué)的概念網(wǎng)。數學(xué)是一個(gè)個(gè)概念的點(diǎn)陣，所有的相關(guān)的、從屬的概念要在頭腦中形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )。學(xué)概念要把不能納入其中的或相關(guān)概念認識清楚�？偢拍钪懈飨嚓P(guān)概念是怎樣發(fā)展的要有一個(gè)清析的脈絡(luò )。
從不同的層面上來(lái)理解一個(gè)數學(xué)概念。有比較才有認識，對于一個(gè)數學(xué)概念要擅于從正面、側面、上面、下面等各個(gè)層面上來(lái)認識它。對于相似的、類(lèi)似的概念或概念的內部關(guān)系認識不清，不利于理解概念，這說(shuō)明數學(xué)末學(xué)深入。
二、運算能力：
符號化、模式化是數學(xué)的一大特點(diǎn)，對這點(diǎn)我們應該有深刻的認識。
1、模式化。數學(xué)的一些定理、原理、公理都有一定的模式，“因為即最簡(jiǎn)單的一種模式，對各種數學(xué)模式的理解認識也是對人的邏輯思維能力的訓練。
2、符號化。數學(xué)的符號與表達性符號不同，文學(xué)藝術(shù)中的表達性符號是需要我們仔細體會(huì )其中的含義的；而數學(xué)中的符號是一種替代性符號，它無(wú)需我們想其含義，作用就在于推導，它只是一個(gè)替身，幫助我們進(jìn)行數學(xué)思維，所以我們不可以在它的含義上耗費太多的精力。數學(xué)就是符號游戲，我們對符號必須精通，才能進(jìn)行迅速變形。
中學(xué)階段有幾個(gè)重要的定理：三垂線(xiàn)定理、正余弦定理、根與系數的關(guān)系、二次三項式定理。對這幾個(gè)定理的運用必須熟練掌握。
三、做題技巧：
從做題方式來(lái)分，平時(shí)作業(yè)可分為硬作業(yè)和軟作業(yè)兩種：硬作業(yè)是指每天需要認認真真做的作業(yè)，這類(lèi)作業(yè)要按正規的步驟一絲不茍地做，旨在訓練自己的筆頭功夫和書(shū)寫(xiě)能力；軟作業(yè)是指每日需抽出一定的時(shí)間來(lái)瀏覽若干習題，這類(lèi)題主要是用來(lái)鍛煉自己的思維能力的，具體做法是無(wú)需動(dòng)筆，眼睛看著(zhù)習題，大腦中迅速掠過(guò)這道題的思路、做法，整個(gè)過(guò)程有點(diǎn)類(lèi)似空對空。所以在平日做題中兩種方式要搭配使用，認真做的題和瀏覽的題要相濟并用。
做題要有節奏，難易結合。做題要講質(zhì)量，不能把精力都放在做偏、難、怪的題型上，因為高考中有難題，平時(shí)將重心放在難題上，基礎知識難免會(huì )偏失，所以平時(shí)適度地做一些中等難度的題即可，關(guān)鍵是要學(xué)好基礎知識，循序漸進(jìn)。
做題要留體會(huì )，留下痕跡，學(xué)習分為三個(gè)過(guò)程：模仿、品味、遷移。模仿是初始階段經(jīng)常作用的一種方式，以老師或教科書(shū)為參照，按部就班地做。經(jīng)過(guò)一次次地模仿，我們自己對這些記憶中的題型在大腦中進(jìn)一步地加工、體會(huì )，形成自己對這類(lèi)題的成型的理解。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的積累，最后達到將原知識體系與現有知識的相互融合，就實(shí)現了對新、舊知識的最新體會(huì )。
初中數學(xué)學(xué)習方法2
1、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
2、適當多做題，養成良好的解題習慣。
3、調整心態(tài)，正確對待考試。
具體方法：
1、聽(tīng)講和復習
學(xué)好數學(xué)，最關(guān)鍵的是要有良好的學(xué)習習慣。要聽(tīng)好課，抓住每節課的重難點(diǎn)，弄懂每一個(gè)問(wèn)題，確保課堂聽(tīng)課的效率。要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師的開(kāi)頭，一般是概括上節課的內容，并指出本節課的內容，所以一定要集中精力聽(tīng)好。老師的結尾，往往是一節課的精華，是本節課內容的歸納總結，是學(xué)生掌握本節課的`重點(diǎn)、難點(diǎn)及知識的聯(lián)系的關(guān)鍵所在，所以要去認真聽(tīng)，并做好筆記。同時(shí)，要適當地重復老師講的重點(diǎn)，對于自己已經(jīng)掌握的，也要適當地重復。
另外，要認真完成老師布置的作業(yè)，多做練習題，養成良好的解題習慣。
2、調整心態(tài)，正確對待考試
首先，要重視數學(xué)考試的過(guò)程。同學(xué)們在考試時(shí)，不但要在自己的解題中獲得樂(lè )趣，還要熟悉考題的題型，對考題要有一定的預見(jiàn)性，能夠知道一些題目的解法，避免在考試時(shí)出現不必要的錯誤。
其次，要重視考后總結。每次考試都會(huì )有一定的失誤和差錯，我們要找出失誤的原因，以后避免。
初中數學(xué)學(xué)習方法3
根據學(xué)生學(xué)習的幾個(gè)環(huán)節（預習、聽(tīng)課、復習鞏固與作業(yè)、總結），從宏觀(guān)上對學(xué)習方法分層次、分步驟指導。這種學(xué)習方法具有普遍性，可適用其它學(xué)科。
1預習方法的指導
初一學(xué)生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導學(xué)生預習時(shí)應要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內容，掌握本節知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會(huì )、思考，注意知識的形成過(guò)程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養成良好的預習習慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，同時(shí)能逐漸培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2聽(tīng)課方法的指導
在聽(tīng)課方法的指導方面要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽(tīng)”是直接用感官接受知識，應指導學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：（1）聽(tīng)每節課的學(xué)習要求；（2）聽(tīng)知識引人及知識形成過(guò)程；（3）聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預習中的疑點(diǎn)）；（4）聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現；（5）聽(tīng)好課后小結。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿(mǎn)堂灌”，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)之有效。
“思”是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導時(shí)，應使學(xué)生注意：（1）多思、勤思，隨聽(tīng)隨思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題；（3）善思，由聽(tīng)和觀(guān)察去聯(lián)想、猜想、歸納；（4）樹(shù)立批判意識，學(xué)會(huì )反思�？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基儲關(guān)鍵，“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習方法的核心和本質(zhì)的內容，會(huì )思維才會(huì )學(xué)習。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì )合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學(xué)生作筆記時(shí)應要求學(xué)生：（1）記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機；（2）記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法；（3）記小結、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。
掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數學(xué)學(xué)習主要環(huán)節達到較完美的境界。
課堂學(xué)習指導是學(xué)法中最重要的。同時(shí)還要結合不同的授課內容進(jìn)行相應的學(xué)法指導。
3深后復習鞏固及完成作業(yè)方法的指導
初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個(gè)環(huán)節的學(xué)法指導上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法有類(lèi)比記憶、聯(lián)想記憶、直觀(guān)記憶等）。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應注意“寫(xiě)法”指導，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。
指導時(shí)應教會(huì )學(xué)生：（1）如何將文字語(yǔ)言轉化為符號語(yǔ)言；（2）如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達；（3）正確地由條件畫(huà)出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓練，逐步使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，這對今后的學(xué)習和工作都十分重要。
4小結或總結方法的指導
在進(jìn)行單元小結或學(xué)期總結時(shí)，初一學(xué)生容易依賴(lài)老師，習慣教師帶著(zhù)復習總結。我認為從初一開(kāi)始就應培養學(xué)生學(xué)會(huì )自己總結的方法。在具體指導時(shí)可給出復習總結的途徑。要做到一看：看書(shū)、看筆記、看習題，通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內容；二列：列出相關(guān)的知識點(diǎn)，標出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當于寫(xiě)出總結要點(diǎn)；三做：在此基礎上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類(lèi)型的習題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后歸納出體現所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應該說(shuō)學(xué)會(huì )總結是數學(xué)學(xué)習的最高層次。學(xué)生總結與教師總結應該結合，教師總結更應達到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。數學(xué)學(xué)習方法的指導是長(cháng)期艱巨的任務(wù)，初一年級是中學(xué)的起始階段，抓好學(xué)法指導對今后的學(xué)習會(huì )起到至關(guān)重要的作用。
初一學(xué)習方法：英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)一點(diǎn)通
�。�1）問(wèn)：想學(xué)好英語(yǔ)要注意些什么呢？
答：想學(xué)好英語(yǔ)需要花費很多的時(shí)間和精力，Ittakestime，但是只要找到一個(gè)好的切入口（cut），學(xué)習英語(yǔ)便可以事半功倍。而從英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)入手則是激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習興趣的有效途徑。有了這種motivation，我們就會(huì )熱愛(ài)英語(yǔ)，因為只有lovewhatyoudo，才會(huì )getwhatyoulove。在興趣的前提下，我們還應充滿(mǎn)自信。只要具備confidence天下就無(wú)不可為之事。但在這個(gè)過(guò)程中，會(huì )出現相當多的挫折和挑戰，因此我們要堅持不懈的精神。因為It’sthedoggedthatdoesit�！安皇且环畯毓�，怎得梅花撲鼻香”。也便是這個(gè)道理。當然很多同學(xué)都會(huì )有一個(gè)體會(huì )，無(wú)論如何堅持，學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中總會(huì )有一段時(shí)間進(jìn)步不大，聽(tīng)力還錯那么多，口語(yǔ)還不流利，但是不要著(zhù)急，這就是所謂的“平臺期”，需要patience，終有一天，我們會(huì )不經(jīng)意的發(fā)現，We’llgetabigfutrue�？偠灾�，motivation，confidence，perseverance，patience，practice是學(xué)習英語(yǔ)五要素，缺一不可。
�。�2）問(wèn)：如何才能激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢？
答：要想學(xué)好英語(yǔ)，應該從聽(tīng)說(shuō)入手。因為學(xué)習英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)可以使英語(yǔ)不再是望而生畏、死氣沉沉的學(xué)問(wèn)，而成為妙趣橫生、鮮活靈動(dòng)的實(shí)踐。但是學(xué)習聽(tīng)說(shuō)不等于習得聽(tīng)說(shuō)，ABC（American-bornChinese）的英語(yǔ)好是因為具備了習得聽(tīng)說(shuō)的必要條件LanguageEnvironment。但是我們沒(méi)有條件，可以創(chuàng )造條件，比如看美國電影，聽(tīng)美國廣播，有意識地給自己營(yíng)造出一種國外的語(yǔ)言環(huán)境強迫自己用耳朵接受英語(yǔ)，同時(shí)開(kāi)口說(shuō)英文就能在輕松、愉快的氛圍中習得聽(tīng)說(shuō)了。
�。�3）問(wèn)：英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高需要包括哪幾方面？
答：聽(tīng)說(shuō)包括語(yǔ)音、語(yǔ)調節奏、用詞、思維和文化五部分。首先，對于任何一種語(yǔ)言，語(yǔ)音是基礎，withoutasolidfoundationofpronunciation，youcannotgofar。語(yǔ)音不僅包括單字的發(fā)音，還包括真實(shí)交際中詞匯、習語(yǔ)的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多音變形式。至于語(yǔ)調節奏，則是地道流利表達英語(yǔ)的潤滑劑，沒(méi)有接觸過(guò)nativespeakers之間face-to-facetalk的話(huà)，是感受不到語(yǔ)調節奏在表達思想中的巨大作用和強大的震撼力的。語(yǔ)言是文化載體，用詞的正確與否直接體現了對異國文化了解的程度�？梢哉f(shuō)，達到前三者就達到了于nativespeakers的形似，若是又學(xué)會(huì )了美國人的思維和文化，能夠thinkinAmericanway則可達到神似的效果。
�。�4）問(wèn)：突破英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)關(guān)有什么捷徑嗎？
答：不敢說(shuō)有什么一步登天的捷徑，但正確的切入口和學(xué)習方法是必要的，可以說(shuō)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習有六大原則：
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)單原則：從簡(jiǎn)單東西入手，把基本功打好。聽(tīng)和讀簡(jiǎn)易的東西易于培養起學(xué)英語(yǔ)的興趣，這樣學(xué)習就容易持續下去，并且水平會(huì )不斷提高，最終才有可能達到英語(yǔ)大徹大悟的嫻熟境界。我在大學(xué)時(shí)讀了一定量的簡(jiǎn)易讀物，并精看和泛看了大量美國電影，受益匪淺。
�。ǘ┝康脑瓌t：學(xué)習英語(yǔ)就是要跨越許多檻，只須到一定“量”，才能有質(zhì)的飛躍。不可有“急于求成”之心。英語(yǔ)并不是學(xué)了一本“初級教材”就是初級水平；學(xué)了一本“中級教材”就是中級。
�。ㄈ┚涸瓌t：泛就是追求“量”，而精則是注重“透”，精泛結合就會(huì )舉一反三。譬如在看電影學(xué)聽(tīng)說(shuō)中，精就是對老師精講的影片反復多看，遍數越多越好，充分利用電影對白搞懂每一個(gè)細節；而泛就是泛看20-50部影片，每部至少看兩遍，因為第一遍時(shí)，精力過(guò)多的放在看熱鬧上。
�。ㄋ模┍痴b原則：透徹理解后再背誦就會(huì )領(lǐng)悟到“脫口而出”的喜悅，背誦是培養語(yǔ)感的最佳方法。
�。ㄎ澹┠７略瓌t：
a．語(yǔ)音：只要“仔細”聽(tīng)，“認真”模仿，再運用突擊原則（即在一段空余時(shí)間，集中精力攻一種技能，如：聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等），你一定會(huì )說(shuō)一口“veryclear”的英語(yǔ)，做到“clear”最重要。
b．“用詞”和句式：
c．表達思想的`邏輯思維
如何綜合學(xué)好
給新初一、初三學(xué)生的幾點(diǎn)建議
從今年試卷風(fēng)格及難度的角度看，注重考查初中數學(xué)的基本概念，的數學(xué)運用能力，數學(xué)的思維方式。
幾點(diǎn)建議：
1、根據往年輔導效果來(lái)看，如果能過(guò)充分利用，對初一、有很大的影響，希望各位考生尤其是基礎比較薄弱的考生引起足夠的重視。
2、不要報大型輔導班（主要是針對性不強），許多學(xué)生報了之后，疲憊，精神恍惚，心情不佳，假期過(guò)得很累，而收獲不大 初中學(xué)習方法，失去整個(gè)假期的輕松學(xué)習、調整狀態(tài)的意義。
3、暑期數學(xué)的復習不應搞題海戰術(shù)，應結合自身實(shí)際情況查漏補缺，多總結做題思路，多問(wèn)幾個(gè)為什么，多開(kāi)闊初中數學(xué)的視野，主要是一些新題型（可參照中考真題，初中）。
4、建議找個(gè)好，有針對性的輔導。一是查漏補缺，二是總結做題思路，三是開(kāi)闊視野、接觸中題，四是新初三數學(xué)學(xué)習的方法，五是樹(shù)立學(xué)習的目標、增強學(xué)習的信心。
在學(xué)習的過(guò)程中歡迎同學(xué)們提出疑點(diǎn)，老師一定給與解答。經(jīng)歷中考，收獲人生。
給初一新生學(xué)習的幾點(diǎn)建議
古人說(shuō)：“凡事預則立，不遇則廢�！敝橇ο嗤膬蓚�(gè)學(xué)生有無(wú)學(xué)習計劃，直接影響到學(xué)習效果�？茖W(xué)地利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內有計劃地學(xué)習，這是科學(xué)學(xué)習方法的一條重要原則。所以學(xué)習缺乏計劃性是成績(jì)難以提高的主要原因之一。
要提高學(xué)習效率，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，做學(xué)習的主人，應把握幾個(gè)步驟：
第一步就是抓好課前預習。
在預習過(guò)程中，邊看、邊想、邊寫(xiě)，在書(shū)上適當勾畫(huà)和寫(xiě)點(diǎn)批注�？赐陼�(shū)后，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時(shí)檢查預習的效果，強化記憶。同時(shí)，可以初步理解教材的基本內容和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題，嘗試作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。
我國古代軍事家孫子有一句名言：“知己知彼，百戰不殆�！边@是指對自己和自己的對手有了充分的了解之后，才可能有充分的準備，也才可能克敵制勝。預習就是“知己知彼”的準備工作，就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑規則中不允許搶跑，但是在學(xué)習中卻沒(méi)有這一規定，不但允許搶跑，而且鼓勵搶跑。做好預習學(xué)習，就是要搶在時(shí)間的前面，使學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
簡(jiǎn)言之，預習就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨立地學(xué)習新課內容，使自己對新課有初步理解和掌握的過(guò)程。預習抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習效率。
第二步是掌握聽(tīng)講的正確方法。處理好聽(tīng)講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習效果。
學(xué)生必須上好課、聽(tīng)好課，首先做好課前準備，包括心理上的準備、知識上的準備、物質(zhì)上的準備、身體上的準備等；其次要專(zhuān)心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，參與課堂內的全部學(xué)習活動(dòng)，始終集中注意力；第三要學(xué)會(huì )科學(xué)地思考問(wèn)題，重理解，不要只背結論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，善于多角度驗證答案；第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標記、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記。
上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的基本形式，學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。根據教學(xué)大綱的規定，一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數大約有二萬(wàn)多節。把每節課四十五分鐘積累起來(lái)這將是多么驚人的時(shí)間數字��！學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jì)，首先就必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽(tīng)課效率。
聽(tīng)課時(shí)應做到以下四點(diǎn)：
1、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；
2、把握住老師講課的思路、條理；
3、養成邊聽(tīng)講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識；
4、踴躍回答老師提問(wèn)。
這樣基本上掌握了聽(tīng)課的要求。
第三步是課后復習應及時(shí)。針對不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復習，真正達到排疑解難、鞏固提高的目的。
課后要復習教科書(shū)，抓住知識的基本內容和要點(diǎn)；嘗試回憶，獨立地把教師上課內容回想一便，養成勤思考的好習慣；同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識的加工和補充；課后還要看參考書(shū)，，使知識的掌握向深度和廣度 發(fā)展，形成學(xué)習上的良性循環(huán)。
復習是預習和上課的繼續，它將完成預習和上課所沒(méi)有完成的任務(wù)，這就是在復習過(guò)程中達到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過(guò)程中提高運用的技能技巧，進(jìn)而在運用知識的過(guò)程中，使知識融會(huì )貫通，舉一反三，并且通過(guò)歸納、整理達到系統化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個(gè)有機組成部分。在復習過(guò)程中，既調動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，知識也在理解的基礎上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識掌握如何，由復習效果而定。
第四步是正確對待作業(yè)。獨立思考、認真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對待作業(yè)的正確態(tài)度。
首先要做好作業(yè)的準備工作，把預習、上課、課后復習銜接起來(lái)；其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目；第三要理清解題的思路，準確表達，獨立完成作業(yè)；第四要學(xué)會(huì )檢查，掌握對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“知識只有當它靠積極思維得來(lái)的時(shí)候，才是真正的知識�！睙o(wú)論學(xué)哪一門(mén)功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閱讀的……等等，都是書(shū)本上的知識，要把他們轉化為自己的知識，使自己能夠自如地運用，就必須通過(guò)作業(yè)實(shí)踐來(lái)轉化。
究竟為什么要做作業(yè)呢？作業(yè)的作用主要有：
1、檢查學(xué)習效果；
2、加深對知識的理解和記憶；
3、提高思維能力；
4、為復習積累資料；
在作業(yè)時(shí)，“審題”是非常重要的。怎樣審題呢？
1、要看得（理解）準確。失之一厘，差之千里。
2、要善于解剖。深刻領(lǐng)會(huì )其中的含義。
3、要把握聯(lián)系。運用相關(guān)知識解析之。
第五步是課外學(xué)習。
要逐步掌握科學(xué)的學(xué)習規律，包括打好基礎，循序漸進(jìn)，溫故知新；搞好課外學(xué)習，包括主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，參加課外實(shí)踐活動(dòng)；要掌握正確的課外學(xué)習方法，如泛讀法、精讀法、深思法；要掌握讀書(shū)要求，如博專(zhuān)結合、讀思結合、學(xué)用結合、逐漸積累、持之以恒等等。
課外學(xué)習能有效地使課內所學(xué)知識與社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際密切地聯(lián)系起來(lái)，幫助同學(xué)們加深對課內所學(xué)知識的理解，擴大文化科學(xué)知識的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學(xué)習興趣，培養自學(xué)能力與習慣，增長(cháng)工作才干。這也就是常說(shuō)的：“課內打基礎，課外出人才”。
總之，課前要抓好預習，課中聽(tīng)講要領(lǐng)悟學(xué)法，課后完成作業(yè)要鞏固學(xué)法，課外學(xué)習要運用手法，還要不斷總結優(yōu)化學(xué)法，努力探索適合自己個(gè)性的學(xué)習方法，為培養創(chuàng )造才能打下堅實(shí)的基礎
新初一如何巧用英文歌既練發(fā)音又練語(yǔ)法
10月25日：很多人認為用學(xué)唱英語(yǔ)歌曲來(lái)提高英語(yǔ)能力，實(shí)在太困難。尤其是歌詞的連讀、弱讀、略讀更是讓人捉摸不定。但是學(xué)唱英文歌曲能培養學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)能提高發(fā)音的準確性。從初一開(kāi)始就注重培養，對以后的英語(yǔ)學(xué)習是非常有益。
1、唱歌學(xué)語(yǔ)音
歌詞言簡(jiǎn)意賅，節奏明快，唱英語(yǔ)歌講究咬詞、吐字清晰，以字帶唱，并需要省音、連續等語(yǔ)音知識。這就需要歌唱者特別注意語(yǔ)音、聲調。如兒童歌曲London's Burning全曲只有四句：London's burning,London's burning.Fetch the engines . Fetch the engines . Fire!Fire ! Fire ! Fire ! Pour on water . Pour on water .
2、唱歌提高英語(yǔ)聽(tīng)力
語(yǔ)音和聽(tīng)力是英語(yǔ)中的一項重要技能，歌曲作為一種獨特的聽(tīng)力材料有其自身的優(yōu)勢。它能消除學(xué)生煩躁的情緒，緩解學(xué)生緊張的心理。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲，掌握正確的發(fā)音技巧來(lái)提高聽(tīng)力。比如在英文歌曲Merry had a Little Lamb這首歌中，著(zhù)重出現單元音[?] , Merry , had , lamb都含有[?]音，中間又出現so , know雙元音[?u]。這種通過(guò)英文歌曲來(lái)訓練的方法能改變以為機械枯燥的訓練又能提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、唱歌學(xué)詞匯，擴大單詞量
學(xué)唱歌是加深記憶的好辦法。英文歌曲詞匯簡(jiǎn)煉，意味深長(cháng)，有許多流行的“時(shí)髦詞”和地道的表達法，也可以擴大詞匯量。如獲1996年Grammy獎的“One Sweet Day”一首歌中有這樣的歌詞：“I know eventually we'll be together …”，你會(huì )逐漸了解到eventually是eventual的副詞形式，只要你記住了此歌詞，eventually這個(gè)詞你也許會(huì )終生難忘。又如“Do what you want to do”，歌詞中出現了很多有關(guān)職業(yè)的單詞，如“doctor、actor、lawyer、president、dreamer、firefighter、postman”，學(xué)生通過(guò)唱此歌，牢牢地掌握本單元的單詞“actor、doctor、reporter、waiter、policeman”，同時(shí)還學(xué)會(huì )了“dreamer、firefighter、postman、president”等新詞，并了解了名詞后綴“er、or和man”的構詞法。
4、唱歌學(xué)句型
學(xué)唱歌也可以學(xué)習許多句型，這樣的例子不勝枚舉，如在“I Swear”這首歌詞中，有這樣的句子：I Swear , like the shadow that's by your.又比如：You give me wings , making me fly . You touch my head and could touch 初中語(yǔ)文 the sky.還有there be句型：There is place in your heart.
5、唱歌學(xué)語(yǔ)法，培養語(yǔ)感
英文歌曲包含了各種各樣的語(yǔ)法現象，學(xué)生學(xué)習唱英文，會(huì )絲毫沒(méi)感到這是在學(xué)習語(yǔ)法，枯燥難記的語(yǔ)法用藝術(shù)形式再現，會(huì )使人印象極為深刻，一旦記不準，只需將歌唱一遍，就會(huì )準確無(wú)誤。將來(lái)進(jìn)行時(shí)是一個(gè)不易掌握的語(yǔ)法；但“I'll be right there waiting for you”，這不是一句很好的例子嗎？只要舉一反三，對于將來(lái)進(jìn)行時(shí)便會(huì )融匯貫通了！
中小學(xué)生普遍存在的10種壞作風(fēng)
1 、粗心馬虎
粗心大意，馬虎粗糙。在各種練習中經(jīng)常犯低級錯誤，總出現丟寫(xiě)、錯寫(xiě)等非常不應該錯的錯誤。
2 、磨蹭拖沓
做事總是拖拉，不知道雷厲風(fēng)行。往往表現不夠專(zhuān)注也不能持久，寫(xiě)作業(yè)時(shí)總愛(ài)邊寫(xiě)邊玩。
3 、盲目無(wú)序（學(xué)習）
不懂得也不會(huì )合理計劃、安排或組織學(xué)習活動(dòng)，不知道如何正確開(kāi)展練習、復習、預習等學(xué)習活動(dòng)，往往總覺(jué)得自己什么都會(huì )了但在考試中卻不理想。
4 、隨意雜亂（生活）
做事缺乏條理，虎頭蛇尾。學(xué)習及生活用品隨意放置，丟三落四，經(jīng)常東找西找，生活自理能力差，學(xué)習上效率表現也很低。
5 、懶散任性
個(gè)性不穩定，易受干擾。上課時(shí)往往不能集中注意力，隨便講話(huà)，小動(dòng)作多。容易迷戀上網(wǎng)等不良嗜好。
6 、依賴(lài)對立
不能或不愿意獨立完成自己的事情，總想家長(cháng)介入或幫助。出了問(wèn)題也不積極應對。個(gè)性矛盾，多懦弱缺乏激情和勇氣，往往又非常敏感和焦躁，很容易與家長(cháng)頂牛、對撞。
7 、被動(dòng)應付
需在家長(cháng)或老師督促才肯學(xué)習，不能主動(dòng)積極完成作業(yè)，有時(shí)甚至抄襲或不交作業(yè)。學(xué)業(yè)上有問(wèn)題也不愛(ài)提問(wèn)。
8 、狹隘刻板
學(xué)習策略多死記硬背，缺乏思路，靈活度不夠，抓不到要點(diǎn)難點(diǎn)，雖然很努力但成績(jì)不好。
9 、浮躁毛糙
上課一聽(tīng)就以為懂了，其實(shí)沒(méi)有真明白；有些題目一看簡(jiǎn)單就省略不做，可是一做往往就不會(huì )；拿到題目不審就去做，沒(méi)有良好的解題作風(fēng) 初中生物；作業(yè)一多就煩，家長(cháng)一說(shuō)就煩，眉毛總愛(ài)扭到一起�？荚嚢l(fā)揮不穩定，經(jīng)常會(huì )失常。
10 、愛(ài)找借口
凡事出了問(wèn)題總愛(ài)找借口，愛(ài)說(shuō)："我以為"，"如果"，"本來(lái)"，"要不是"，"沒(méi)有辦法"，"沒(méi)想到"，"反正"，"我保證"，"以后注意"等，或者干脆說(shuō)："我不知道。"
結論分析："性格決定命運，思路決定出路，細節決定成敗，態(tài)度決定輸贏(yíng)"。任何一條現象，都會(huì )對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生非常深刻的負面影響。
解決對策：反思，溝通，設計調整方案。
初中數學(xué)學(xué)習方法4
首先要認真聽(tīng)課。初中數學(xué)的學(xué)習是按照書(shū)本進(jìn)行的，考試的內容也是根據書(shū)本來(lái)設定的，因此在課堂上要注意老師講解的重點(diǎn)及疑難點(diǎn)，并及時(shí)做好筆記。
其次要注重完成課后作業(yè)。每次講完課后。老師都會(huì )留下作業(yè)，這這些作業(yè)是為了更好的鞏固課堂上講解的內容的，因此對作業(yè)不能又敷衍的心態(tài)，要認真完成。
第三要掌握好數學(xué)運算。數學(xué)運算是基礎，對整個(gè)初中數學(xué)的學(xué)習是十分重要的，只有將數學(xué)運算學(xué)好，自己的成績(jì)才能得到快速提高。
第四要理解和記憶數學(xué)基礎知識。大家都知道數學(xué)是一門(mén)邏輯性極強的學(xué)科，需要理解并詮釋數學(xué)的規律性，即數學(xué)所蘊含的思維方法和思想方法，在理解的.基礎上學(xué)會(huì )舉一反三。因此學(xué)會(huì )理解數學(xué)基礎知識并記憶數學(xué)基礎知識，是學(xué)好數學(xué)的另一個(gè)前提。
第五要掌握好數學(xué)思維。數學(xué)的思維是跟語(yǔ)文的思維是不同的，因此要掌握數學(xué)思維，在做題的過(guò)程中學(xué)會(huì )轉換、發(fā)散思維，并能夠用順向與逆向思維、宏觀(guān)與微觀(guān)等完成解題。
第六要多練習。任何事情都是孰能生巧的，如果沒(méi)有過(guò)人的天份的話(huà)，建議還是要多做習題，更好的鞏固所學(xué)的內容，也能提高自己解題的效率。
初中數學(xué)學(xué)習方法5
教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生同時(shí)進(jìn)行的“教”與“學(xué)”活動(dòng)的辯證統一。十幾年的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì )到，教師自身素質(zhì)，這僅僅是教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，從“教會(huì )”向“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的方向發(fā)展，因此，學(xué)生的，成了教師提高學(xué)生素質(zhì)的根本性一環(huán)。通過(guò)認真學(xué)習了羅琳老師的《初中生數學(xué)》，再結合平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，對如何指導學(xué)生學(xué)習要“得法”提出三點(diǎn)看法。
�。ㄒ唬┙處熞腥烁聍攘�，要有良好的師生關(guān)系，“親其師而信其道”。如果學(xué)生不給“面子”，有再好的'學(xué)習方法也白搭。
�。ǘ┙處煴仨毎阎笇鋵�(shí)到位，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。結合教學(xué)實(shí)際，畫(huà)龍點(diǎn)睛地對學(xué)生點(diǎn)撥學(xué)習方法。在傳授知識訓練技能時(shí)，教師要引導學(xué)生加以總結，使其逐步系統完善，并能找出規律性的東西。在引導學(xué)生總結時(shí)，進(jìn)行的理性反思，強化并進(jìn)行遷移應用，在訓練中鞏固掌握學(xué)法。最后指導學(xué)生課前預習和形成自學(xué)能力，這樣就將學(xué)法指導的重要目標——教會(huì )學(xué)生學(xué)習落到實(shí)處。
�。ㄈ┰趯W(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導的同時(shí)，注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力的培養，使初中學(xué)生具備一定的學(xué)習能力，這樣就具有從事繼續學(xué)習的基本功，所謂“今天的教為了明天的不教”。如培養學(xué)生的觀(guān)察力，總是要先給學(xué)生觀(guān)察事物的一些方法，力求做到細致、全面。能夠通過(guò)觀(guān)察發(fā)現事物的差異，從而抓住事物的本質(zhì)、屬性和特點(diǎn)。在這一系列的訓練活動(dòng)中，學(xué)生的觀(guān)察力才會(huì )得到培養和逐步提高。因此，在對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)法”指導的同時(shí)，努力提高學(xué)生的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng )造力，就顯得非常重要。
以上三點(diǎn)是個(gè)人在學(xué)習時(shí)的體會(huì )，望專(zhuān)家多指導，謝謝！
初中數學(xué)學(xué)習方法6
一、初中數學(xué)的基本內容：1.數與代數；2.空間與圖形；3.統計與概率；4.實(shí)踐與綜合應用。
二、初中常用的數學(xué)思想：1.特殊與一般的數學(xué)思想；2.整體的數學(xué)思想；3.分類(lèi)討論的數學(xué)思想；4.轉化的數學(xué)思想；5.數形結合的數學(xué)思想；6.函數與方程的思想。
三、初中常用的數學(xué)方法：配方法、消元法、換元法、待定系數法、構造法、主元法、面積法、類(lèi)比法、參數法、降次法、圖表法、估算法、分析法、綜合法、拼湊法、割補法、反證法、倒數法、同一法等。
根據上述學(xué)習要求，龔老師從以下四個(gè)方面闡述了怎樣科學(xué)地學(xué)習數學(xué)。
一、初中生數學(xué)學(xué)習存在的主要障礙1.依賴(lài)心理。
2.急躁心理。
3.定勢心理。
4.偏重結論。
二、初中生課前的數學(xué)學(xué)習方法1.課前的預習方法：一看、二讀、三做。
2.不同的知識預習方法有所不同。
(1)數學(xué)概念的學(xué)習方法：
�、僮x概論，記住名稱(chēng)或符號；
�、陂喿x背誦定義，掌握特性；
�、叟e出正反實(shí)例，體會(huì )概念反映的范圍；
�、苓M(jìn)行練習，準確地判斷；
�、菖c其他概念相比較，弄清概念間的關(guān)系。
(2)數學(xué)公式的學(xué)習方法：
�、僬_書(shū)寫(xiě)公式，記住公式中字母間的關(guān)系；
�、诙霉降膩�(lái)龍去脈，掌握推導過(guò)程；
�、塾脭底烛炈愎�，在公式具體化過(guò)程中體會(huì )公式中反映的規律；
�、軐⒐竭M(jìn)行各種變換，了解其不同的變化形式；
�、葑兓街械淖帜杆N含的內容，達到自如地應用公式。
(3)數學(xué)定理的學(xué)習方法：
�、俦痴b定理；
�、诜智宥ɡ淼臈l件和結論；
�、劾斫舛ɡ淼淖C明過(guò)程；
�、軕枚ɡ碜C明有關(guān)問(wèn)題；
�、蒹w會(huì )定理與有關(guān)定理和概念的內在關(guān)系。
三、初中生課上的數學(xué)學(xué)習方法1.看：就是上課要注意觀(guān)察，觀(guān)察教師板書(shū)的過(guò)程、內容、理解老師所講的內容。
2.聽(tīng)：就是直接用感官接受知識，應在聽(tīng)的過(guò)程中明確：(1)聽(tīng)每節課的學(xué)習目的和學(xué)習要求；(2)聽(tīng)新知識的引入及知識的形成過(guò)程；(3)理解教師對新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的.剖析；(4)聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現。
3.思：就是指思考問(wèn)題，要做到：(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思；(2)深思，即追根溯源地思考，要善于大膽提出問(wèn)題，如：本節課教師為什么要這樣講？這道題為什么要這樣做？等等；(3)善思，由聽(tīng)和觀(guān)察去聯(lián)想、猜想、歸納；(4)樹(shù)立辯證意識，學(xué)會(huì )反思。
4.記：就是指記課堂筆記。
(1)記筆記服從聽(tīng)講，要結合教材來(lái)記，要掌握記錄時(shí)機；
(2)記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記易錯點(diǎn)、記解題思路和方法、記老師所補充的內容；
(3)記小結、記課后思考題。記是為聽(tīng)和思服務(wù)的。記筆記有助于將知識簡(jiǎn)化、深化、系統化。
四、初中生課后數學(xué)學(xué)習方法1.完成作業(yè)方法：
(1)如何將文字語(yǔ)言轉化為符號語(yǔ)言；
(2)如何將推理思考的解題過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達出來(lái)；
(3)正確地由條件畫(huà)出圖形。
2.課后復習鞏固方法：
(1)適當多做題，養成良好的解題習慣；
(2)細心地挖掘概念和公式；
(3)總結相似的類(lèi)型題目；
(4)收集典型錯誤和不會(huì )做的題目。
3.培養反思的習慣：
(1)講課內容及所學(xué)的數學(xué)思想和方法(2)課上掌握情況
(3)沒(méi)掌握的內容及原因
(4)做作業(yè)情況
(5)一天中學(xué)習數學(xué)的時(shí)間
(6)對自己說(shuō)幾句話(huà)
4.小結或總結的方法：
一看、二列、三做、四歸、五編。
初中數學(xué)學(xué)習方法7
初中是一個(gè)完全不同的階段。雖然小學(xué)也一樣有數學(xué)課，然而初中數學(xué)不再是單純的計算，而是數學(xué)內容進(jìn)一步拓寬、知識更一步深化，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)……要求學(xué)生在認知結構上發(fā)生根本變化。
一、課前預習方法的指導
初一新生必看的初中數學(xué)學(xué)習方法
初一學(xué)生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在學(xué)生預習時(shí)應要求學(xué)生做到：
一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內容，了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、仔細體會(huì )、認真思考，注意知識的發(fā)展形成過(guò)程，對難以理解的概念作出標記，以便帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課。
二、聽(tīng)課方法的指導
在聽(tīng)課方法的指導方面要處理好“看”、“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。
“看”就是上課要注意觀(guān)察，觀(guān)察教師的板書(shū)的過(guò)程、內容、理解老師所講的內容。
“聽(tīng)”是學(xué)生直接用感官接受知識，應讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中明確：
�。�1）聽(tīng)每節課的學(xué)習目的和學(xué)習要求；
�。�2）聽(tīng)新知識的引入及知識的形成過(guò)程；
�。�3）理解教師對新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析（尤其是預習中的疑問(wèn)）；
�。�4）聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現；
“思”是指學(xué)生思考問(wèn)題。沒(méi)有思考，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。古人說(shuō)的好“學(xué)而不思則罔�！睂W(xué)生是學(xué)習的主人，在課堂上對于老師的講解，學(xué)生不僅僅只是會(huì )做，而且要經(jīng)常思考；在思考方法指導時(shí)，應使學(xué)生明確：
“記”是指學(xué)生記課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì )合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學(xué)生作筆記時(shí)應要求學(xué)生：
�。�1）記筆記服從聽(tīng)講，要結合教材來(lái)記，要掌握記錄時(shí)機；
�。�2）記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記易錯點(diǎn)、記解題思路和方法、記老師所補充的內容；
�。�3）記小結、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。記筆記有助于將知識簡(jiǎn)化、深化、系統化。
三、完成作業(yè)方法的指導
初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的鞏固、深化、理解知識的作用。為此在這個(gè)環(huán)節的學(xué)法指導上要求學(xué)生每天先瀏覽教材中所要學(xué)習的內容及筆記，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)熟記公式、定理。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。
�。�1）如何將文字語(yǔ)言轉化為符號語(yǔ)言；
�。�2）如何將推理思考的解題過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達出來(lái)；
�。�3）正確地由條件畫(huà)出圖形。剛開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓練，逐步使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，這對培養學(xué)生的思維能力和學(xué)生今后的學(xué)習都十分重要。
四、課后復習鞏固方法的指導
（1）適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學(xué)好數學(xué)，做一定量的題目是必需的，剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律，熟悉掌握各種題型的解題思路。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己錯誤的解題思路和正確的解題過(guò)程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。
（2）細心地挖掘概念和公式
很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：
一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在單項式的概念（數字和字母積的代數式是單項式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數字也是單項式”。
二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。
三是，一部分同學(xué)不重視對數學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？
建議：更細心一點(diǎn)（由觀(guān)察特例入手），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無(wú)論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如）。
（3）總結相似的類(lèi)型題目
在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì )發(fā)現，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jì)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的`工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問(wèn)題卻不能專(zhuān)心攻克。
建議：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
（4）收集自己的典型錯誤和不會(huì )的題目
做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯誤和完全不會(huì )的內容。但現實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決出現的問(wèn)題，更談不上收集錯誤。建議大家收集自己的典型錯誤和不會(huì )的題目。
初中數學(xué)學(xué)習方法8
提倡學(xué)優(yōu)生爭當小老師，在幫助中差生學(xué)習中鍛煉自己的思維。
學(xué)優(yōu)生既然在各方面表現都比較優(yōu)秀，那么我們可以通過(guò)他們開(kāi)展中差生的個(gè)別輔導工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習經(jīng)驗和好的學(xué)習方法介紹給其他同學(xué)。我們可以將全班分成十多個(gè)小組，每一個(gè)小組由一個(gè)優(yōu)生任小組長(cháng)，這個(gè)小組長(cháng)我們稱(chēng)為導生。導生是從學(xué)生中選拔出來(lái)的學(xué)習帶頭人，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當小老師，他自己既要帶頭學(xué)習，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。
導生也是我們教學(xué)改革中的先“富起來(lái)”的人，在班上，他們首先在老師的.指導下明白了如何學(xué)習?懂得了如何看書(shū)，如何自學(xué)，如何聽(tīng)課，如何總結，如何預習，如何積極主動(dòng)地去學(xué)，然后，他們又將這種學(xué)習經(jīng)驗教給其他同學(xué)，最終達到全班同學(xué)的共同進(jìn)步的目的。利用導生展開(kāi)輔導、評比、討論以及學(xué)習方法的互嗟活動(dòng)，可以解決班級授課制的許多突出問(wèn)題。此外，導生也在這些活動(dòng)中得到鍛煉，因為能夠對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行順利的講解，可大大地加深印象，許多含糊的問(wèn)題條理化清晰化了，對淺顯的問(wèn)題理解得更深刻了。
初中數學(xué)學(xué)習方法9
課本上講的定理，你可以自己試著(zhù)自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目�；旧厦空n之后都要做課余練習的題目（不包括老師的作業(yè)）。
數學(xué)成績(jì)的`提高，數學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習習慣分不開(kāi)的，因此．良好的數學(xué)學(xué)習習慣包括：聽(tīng)講、閱讀、探究、作業(yè)．聽(tīng)講：應抓住聽(tīng)課中的主要矛盾和問(wèn)題，在聽(tīng)講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考，必要時(shí)做好筆記．每堂課結束以后應深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得．
閱讀：閱讀時(shí)應仔細推敲，弄懂弄通每一個(gè)概念、定理和法則，對于例題應與同類(lèi)參考書(shū)聯(lián)系起來(lái)一同學(xué)習，博采眾長(cháng)，增長(cháng)知識，發(fā)展思維．探究：要學(xué)會(huì )思考，在問(wèn)題解決之后再探求一些新的方法，學(xué)會(huì )從不同角度去思考問(wèn)題，甚至改變條件或結論去發(fā)現新問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段學(xué)習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律．
作業(yè)：要先復習后作業(yè)，先思考再動(dòng)筆，做會(huì )一類(lèi)題領(lǐng)會(huì )一大片，作業(yè)要認真、書(shū)寫(xiě)要規范，只有這樣腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能學(xué)好數學(xué)．總之，在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，要認識到數學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，從小的細節注意起，養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，進(jìn)而培養思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最終把數學(xué)學(xué)好．
初中數學(xué)學(xué)習方法10
怎樣學(xué)好初中數學(xué)
一、多看
主要是指認真閱讀數學(xué)課本。許多同學(xué)沒(méi)有養成這個(gè)習慣，把課本當成練習冊;也有一部分同學(xué)不知怎么閱讀，這是他們學(xué)不好數學(xué)的主要原因之一。一般地，閱讀可以分以下三個(gè)層次：
1.課前預習閱讀。預習課文時(shí)，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、產(chǎn)生的疑問(wèn)和需要思考的問(wèn)題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的復述，推理。重點(diǎn)知識可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽(tīng)講，有重點(diǎn)地聽(tīng)講。
2.課堂閱讀。預習時(shí)，我們只對所要學(xué)的教材內容有了一個(gè)大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時(shí)所做的標記和批注，結合老師的講授，進(jìn)一步閱讀課文，從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵，解決預習中的疑難問(wèn)題。
3.課后復習閱讀。課后復習是課堂學(xué)習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學(xué)習內容的理解和記憶。一節課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè);一個(gè)單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內容前后聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合概括，寫(xiě)出知識小結，進(jìn)行查缺補漏。
二、多想
主要是指養成思考的.習慣，學(xué)會(huì )思考的方法。獨立思考是學(xué)習數學(xué)必須具備的能力。
同學(xué)們在學(xué)習時(shí)，要邊聽(tīng)(課)邊想，邊看(書(shū))邊想，邊做(題)邊想，通過(guò)自己積極思考，深刻理解數學(xué)知識，歸納總結數學(xué)規律，靈活解決數學(xué)問(wèn)題，這樣才能把老師講的、課本上寫(xiě)的變成自己的知識。
三、多做
主要是指做習題，學(xué)數學(xué)一定要做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習的知識;其次是初步啟發(fā)靈活應用知識和培養獨立思考的能力;第三是融會(huì )貫通，把不同內容的數學(xué)知識溝通起來(lái)。在做習題時(shí)，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做?能否有簡(jiǎn)便解法?做到邊做邊思考邊總結，通過(guò)練習加深對知識的理解。
四、多問(wèn)
是指在學(xué)習過(guò)程中要善于發(fā)現和提出疑問(wèn)，這是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習是否有進(jìn)步的重要標志之一。有經(jīng)驗的老師認為：能夠發(fā)現和提出疑問(wèn)的學(xué)生才更有希望獲得學(xué)習的成功;反之，那種一問(wèn)三不知，自己又提不出任何問(wèn)題的學(xué)生，是無(wú)法學(xué)好數學(xué)的。那么，怎樣才能發(fā)現和提出問(wèn)題呢?第一，要深入觀(guān)察，逐步培養自己敏銳的觀(guān)察能力;第二，要肯動(dòng)腦筋，不愿意動(dòng)腦筋，不去思考，當然發(fā)現不了什么問(wèn)題，也提不出疑問(wèn)。發(fā)現問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)自己的獨立思考，問(wèn)題仍得不到解決時(shí)，應當虛心向別人請教，向老師、同學(xué)、家長(cháng)，向一切在這個(gè)問(wèn)題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問(wèn)題、虛心學(xué)習的人，才有可能成為真正的學(xué)習上的強者。
初中數學(xué)學(xué)習方法有哪些
1.學(xué)好數學(xué)要抓住三個(gè)“基本”：基本的概念要清楚，基本的規律要熟悉，基本的方法要熟練。
2.做完題目后一定要認真總結，做到舉一反三，這樣，以后遇到同一類(lèi)的問(wèn)題是就不會(huì )花費太多的時(shí)間和精力了。
3.一定要全面了解數學(xué)概念，不能以偏概全。
4.學(xué)習概念的最終目的是能運用概念來(lái)解決具體問(wèn)題，因此，要主動(dòng)運用所學(xué)的數學(xué)概念來(lái)分析，解決有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
5.要掌握各種題型的解題方法，在練習中有意識的地去總結，慢慢地培養適合自己的分析習慣。
6.要主動(dòng)提高綜合分析問(wèn)題的能力，借助文字閱讀去分析理解。
7.在學(xué)習中，要有意識地注意知識的遷移，培養解決問(wèn)題的能力。
8.要將所學(xué)知識貫穿在一起形成系統，我們可以運用類(lèi)比聯(lián)系法。
9.將各章節中的內容互相聯(lián)系，不同章節之間互相類(lèi)比，真正將前后知識融會(huì )貫通，連為一體，這樣能幫助我們系統深刻地理解知識體系和內容。
10.在數學(xué)學(xué)習中可以利用口訣將相近的概念或規律進(jìn)行比較，搞清楚它們的相同點(diǎn)，區別和聯(lián)系，從而加深理解和記憶。弄清數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，透徹理解概念，知道其推導過(guò)程，使知識條理化，系統化。
初中生學(xué)習方法指導
掌握正確的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣是學(xué)習成功的必經(jīng)之路，與小學(xué)生相比，初中生的學(xué)習方法顯得更加多樣和復雜，學(xué)習內容的變化要求初中生做到：初中生學(xué)習方法指導
1、學(xué)會(huì )合理安排自己的學(xué)習時(shí)間，以免造成學(xué)習上的忙亂。
2、課堂上，要求學(xué)生認真聽(tīng)講，學(xué)會(huì )記聽(tīng)課筆記。
3、隨著(zhù)學(xué)習內容的擴大加深，要求學(xué)生能夠學(xué)會(huì )獨立思考，對學(xué)習材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。
初中數學(xué)學(xué)習方法11
數學(xué)是研究現實(shí)世界的空間形式和數量關(guān)系的科學(xué)。數學(xué)學(xué)習是中小學(xué)生增長(cháng)學(xué)習能力和創(chuàng )造能力的廣闊天地。而數學(xué)學(xué)習方法指導是教育者通過(guò)一定的教育途徑對學(xué)習者進(jìn)行學(xué)習方法的傳授、誘導、診治，使學(xué)習者掌握科學(xué)的學(xué)習方法并靈活運用于學(xué)習之中，逐步形成較強的自學(xué)能力的方法。實(shí)踐證明忽視了“學(xué)”，“教”就失去了針對性,教學(xué)的高低，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法。有些學(xué)生因不會(huì )學(xué)習或學(xué)習方法不當而成績(jì)逐漸下降，久而久之失去學(xué)習信心和興趣，開(kāi)始陷入厭學(xué)的困境，這也往往是學(xué)生明顯出現“兩極分化”的原因。因此重視對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法的指導是非常必要的。在新課程背景下，如何讓初一新生感到數學(xué)好學(xué)，把學(xué)數學(xué)當成一種樂(lè )趣，真正做初中數學(xué)的小主人。
首先同學(xué)們要學(xué)會(huì )學(xué)習，要圍繞老師講述展開(kāi)聯(lián)想，理清教材文字敘述思路，聽(tīng)出教師講述的重點(diǎn)難點(diǎn)，跨越聽(tīng)課的學(xué)習障礙，不受干擾，在理解基礎上做點(diǎn)筆記。其次要先預習后聽(tīng)課，先看書(shū)后做作業(yè)，先理解再輸入大腦識記。再次要會(huì )制定學(xué)習計劃，會(huì )利用時(shí)間充分學(xué)習，會(huì )進(jìn)行學(xué)習小結，會(huì )提出問(wèn)題進(jìn)行討論學(xué)習，會(huì )閱讀參考資料擴展學(xué)習。還要調試學(xué)習心理問(wèn)題，剛開(kāi)始學(xué)習要有決心，碰到困難有信心，研究問(wèn)題要專(zhuān)心，反復學(xué)習有耐心，向別人學(xué)習要虛心。還要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，多方面增加感性知識，熟記一些必需知識，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力。本人想就以下幾個(gè)問(wèn)題從四個(gè)方面做些探討。
一、指導學(xué)生讀
目前初中新生學(xué)習數學(xué)存在一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是不善于讀數學(xué)書(shū)，他們往往是死記硬背。比如在學(xué)習平方根概念時(shí)，同學(xué)們都知道“一般地，如果一個(gè)數的平方等于a，那么這個(gè)數叫做a的平方根�！薄耙粋�(gè)正數有正、負兩個(gè)平方根，它們互為相反數；零的平方根是零；負數沒(méi)有平方根�！笨墒窃谧雠袛囝}時(shí)，4是16的平方根（ ）；16的平方根是4（ ）。這兩道判斷題前面一道總是做不對，后面一道倒是都能做全對。因為他們更熟悉“一個(gè)正數有兩個(gè)平方根，卻不能很好的理解平方根的概念，就因為沒(méi)好好讀懂平方根概念，這使初一新生自學(xué)能力和實(shí)際應用能力得不到很好的訓練。因此，重視讀法指導對提高初中新生的學(xué)習能力是至關(guān)重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新學(xué)一個(gè)章節內容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節所學(xué)內容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，對不理解的地方打上記號。然后細細的讀，即根據每章節后的學(xué)習要求，仔細閱讀教材內容，理解數學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。再次帶著(zhù)研究者的態(tài)度去讀，即帶著(zhù)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)研討知識的來(lái)龍去脈、結構關(guān)系、編排意圖，并歸納要點(diǎn)，把書(shū)讀“懂”，并形成知識網(wǎng)絡(luò )，完善認識結構，當學(xué)生掌握了這三種讀法，形成習慣之后，就能從本質(zhì)上改變其學(xué)習方式，提高學(xué)習效率了。
二、指導學(xué)生聽(tīng)
初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽(tīng)課效率下降，因此，重視聽(tīng)法指導，使他們學(xué)會(huì )聽(tīng)，是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵。 數學(xué)教學(xué)中，首先應培養學(xué)生學(xué)習思想專(zhuān)注、專(zhuān)心聽(tīng)講，激活其原認識結構，并使學(xué)生的信息接受與教師的信息輸出協(xié)調一致，從而獲得最佳學(xué)習效果。其次，要培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)，注意聽(tīng)教師每節課強調的學(xué)習重點(diǎn)，注意聽(tīng)對定理、公式、法則的引入與推導的方法和過(guò)程，注意聽(tīng)對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法，注意聽(tīng)對疑難問(wèn)題的解釋及一節課最后的小結，這樣，讓學(xué)生抓住重、難點(diǎn)，沿著(zhù)知識的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程來(lái)聽(tīng)課，不僅能提高聽(tīng)課效率，而且能使其由“聽(tīng)會(huì )”轉變?yōu)椤皶?huì )聽(tīng)”。
三、指導學(xué)生思考
數學(xué)學(xué)習是學(xué)習者在原有數學(xué)認知結構基礎上，通過(guò)新舊知識之間的“同化”或“順應”，形成新的'數學(xué)認知結構的過(guò)程。由于這種“同化”或“順應”的工作最終必須由每個(gè)學(xué)習者相對獨立地完成。因此，在教學(xué)過(guò)程中老師對學(xué)生要進(jìn)行思法指導，教師應著(zhù)力于以下幾點(diǎn)：①從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區”入手來(lái)開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，培養學(xué)生積極主動(dòng)思考，使學(xué)生會(huì )思考。②從創(chuàng )設問(wèn)題情境來(lái)開(kāi)展探索式教學(xué)，培養學(xué)生追根究底的思考習慣，使學(xué)生學(xué)會(huì )深思；③從挖掘“問(wèn)題鏈”來(lái)開(kāi)展變式訓練，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )善思；④從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來(lái)開(kāi)展評價(jià)，培養學(xué)生去分析，使學(xué)生學(xué)會(huì )反思。還有就是我們在教學(xué)過(guò)程中還應善于暴露思維過(guò)程，留下一定的思維時(shí)間與空間，使學(xué)生“思在知識的轉折點(diǎn)、思在問(wèn)題的疑難處、思在矛盾的解決上，思在真理的探索中”，使學(xué)生達到融會(huì )貫通的境界。
四、指導學(xué)生寫(xiě)
初一新生在解題書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清，邏輯混亂等問(wèn)題。比如在學(xué)習乘、除、乘方的混合運算的運算順序時(shí)，下列這些錯誤學(xué)生很容易犯，（–3）2=–32,(2×3)2=2×32,(34)2=324等等。還有在學(xué)習有理數的混合運算時(shí)會(huì )出現這樣的情況，8－8×(32)2=0×94=1,這主要是我們在教學(xué)中不大重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。在教學(xué)中老師要及時(shí)糾正學(xué)生易犯的錯誤。比如①要教會(huì )學(xué)生將文字語(yǔ)言轉化為數學(xué)符號語(yǔ)言，還要注意數學(xué)符號中數學(xué)演算的前提條件；②要將學(xué)生在推理的同時(shí)學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)表達，讓學(xué)生在反復訓練中熟練掌握常用的書(shū)寫(xiě)格式；③要訓練學(xué)生根據已知條件來(lái)分析作圖，正確地將文字語(yǔ)言轉化為直觀(guān)圖形，以便更好的利用數形結合解決問(wèn)題。這樣經(jīng)過(guò)多形式、多層次去強化訓練，讓學(xué)生過(guò)好分析關(guān)、書(shū)寫(xiě)關(guān)，使學(xué)生在注意嚴謹性、邏輯性的過(guò)程中形成正確的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、指導學(xué)生記
教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數學(xué)知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學(xué)生的新要求。因此，重視對學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導，這是初中數學(xué)教學(xué)的必然要求。教學(xué)中，首先要重視改革教學(xué)方法，拋棄滿(mǎn)堂灌，以避免學(xué)生“消化不良”，其次要善于結合數學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生相應的方法。比如①理解記憶法，因為理解的東西才能記得準，記得牢，所以必須“先懂后記”。② 簡(jiǎn)化記憶法，簡(jiǎn)化記憶方法分兩類(lèi)，一類(lèi)是把文字“濃縮”之后記憶，另一類(lèi)是用字母符號表達抽象記憶。③形象記憶法，內容形象、直觀(guān)、記憶就深刻、難忘，把知識形象化能幫助記憶。④對比記憶法，“有對比才有鑒別”把相類(lèi)似的問(wèn)題放在一起找出區別與聯(lián)系，分清異同，增強記憶效果。⑤口訣記憶法，將數學(xué)知識編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。⑥系統記憶法，建立一個(gè)完整的知識體系，便于整體上掌握知識，可用關(guān)系圖來(lái)幫助記憶。此外，我們還應該讓學(xué)生明確各種記憶方法。
總之，對初中新生數學(xué)學(xué)習方法的指導，必須與教學(xué)改革同步進(jìn)行，協(xié)調開(kāi)展，持之以恒。要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學(xué)法與教法結合，教師指導與學(xué)生探求結合，統一指導與個(gè)別指導結合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法．同時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，因人而異，因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
初中數學(xué)學(xué)習方法12
1、課前認真預習。預習的目的是為了能更好得聽(tīng)老師講課，通過(guò)預習，掌握度要達到百分之八十。帶著(zhù)預習中不明白的問(wèn)題去聽(tīng)老師講課，來(lái)解答這類(lèi)的問(wèn)題.預習還可以使聽(tīng)課的整體效率提高。具體的預習方法：將書(shū)上的題目做完，畫(huà)出知識點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程大約持續15-20分鐘。在時(shí)間允許的情況下，還可以將練習冊做完。
2、讓數學(xué)課學(xué)與練結合。在數學(xué)課上，光聽(tīng)是沒(méi)用的。當老師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí)，自己也要在草稿紙上練。如果遇到不懂的難題，一定要提出來(lái)，不能不求甚解。否則考試遇到類(lèi)似的題目就可能不會(huì )做.聽(tīng)老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細節問(wèn)題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”。
3、課后及時(shí)復習。寫(xiě)完作業(yè)后對當天老師講的內容進(jìn)行梳理，可以適當地做25分鐘左右的'課外題�？梢愿鶕约旱男枰x擇適合自己的課外書(shū).其課外題內容大概就是今天上的課。
4、單元測驗是為了檢測近期的學(xué)習情況。其實(shí)分數代表的是你的過(guò)去，關(guān)鍵的是對于每次考試的總結和吸取教訓，是為了讓你在期中、期末考得更好。老師經(jīng)常會(huì )在沒(méi)通知的情況下進(jìn)行考試，所以要及時(shí)做到“課后復習”。
初中數學(xué)學(xué)習方法13
1.數學(xué)運算
運算是學(xué)好數學(xué)的基本功。初中階段是培養數學(xué)運算能力的黃金時(shí)期，初中代數的主要內容都和運算有關(guān)，如有理數的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過(guò)關(guān)，會(huì )直接影響高中數學(xué)的學(xué)習：從目前的數學(xué)評價(jià)來(lái)說(shuō)，運算準確還是一個(gè)很重要的方面，運算屢屢出錯會(huì )打擊同學(xué)學(xué)習數學(xué)的信心，從個(gè)性品質(zhì)上說(shuō)，運算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。從學(xué)生試卷的自我分析上看，會(huì )做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，并且是一些極其簡(jiǎn)單的小運算，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的'真正原因。認真分析運算出錯的具體原因，是提高運算能力的有效手段之一。
在面對復雜運算的時(shí)候，常常要注意以下兩點(diǎn)：
�。�1）情緒穩定，算理明確，過(guò)程合理，速度均勻，結果準確；
�。�2）要自信，爭取一次做對；慢一點(diǎn)，想清楚再寫(xiě)；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫(xiě)清楚。
2.數學(xué)基礎知識
理解和記憶數學(xué)基礎知識是學(xué)好數學(xué)的前提。同一個(gè)數學(xué)概念，在不同人的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。
�。�1）理解的標準：“準確”、“簡(jiǎn)單”和“全面”。
“準確”就是要抓住事物的本質(zhì)；
“簡(jiǎn)單”就是深入淺出、言簡(jiǎn)意賅；
“全面”則是既見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)森林，不重不漏。
對數學(xué)基礎知識的理解可以分為兩個(gè)層面：一是知識的形成過(guò)程和表述；二是知識的引申及其包含的數學(xué)思想方法和數學(xué)思維方法。
�。�2）記憶是大腦對知識的識記、保持和再現，是知識的輸入、編碼、儲存和提取。借助關(guān)鍵詞或提示語(yǔ)嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到“一元一次方程”六個(gè)字，你就會(huì )想到：它的定義是什么?最簡(jiǎn)方程是什么?它的解的概念，及解方程的一般步驟。不妨先寫(xiě)下所想到的內容，再去查找、對照，這樣印象就會(huì )更加深刻�？傊�，分階段地整理數學(xué)基礎知識，并能在理解的基礎上進(jìn)行記憶，可以極大地促進(jìn)數學(xué)的學(xué)習。
3.數學(xué)解題
學(xué)數學(xué)沒(méi)有捷徑可走，保證做題的數量和質(zhì)量是學(xué)好數學(xué)的必經(jīng)之路。
�。�1）如何保證數量
�、龠x準一本與教材同步的輔導書(shū)或練習冊。
�、谧鐾暌还澋娜烤毩暫�，對照答案進(jìn)行批改。
�、圻x擇有思考價(jià)值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在自習本上。
�、苊刻毂ＷC1小時(shí)左右的練習時(shí)間。
�。�2）如何保證質(zhì)量
�、兕}不在多，而在于精。充分理解題意，注意對整個(gè)問(wèn)題的轉譯，深化對題中某個(gè)條件的認識；看看與哪些數學(xué)基礎知識相聯(lián)系，有沒(méi)有出現一些新的功能或用途。
�、诼鋵�(shí)：不僅要落實(shí)思維過(guò)程，而且要落實(shí)解答過(guò)程。
�、蹚土暎骸皽毓识隆�，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯的題當作一面“鏡子”進(jìn)行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學(xué)習方法。（建立一本錯題集）
初中數學(xué)學(xué)習方法14
二元一次方程(組)
1、二元一次方程：含有兩個(gè)未知數，并且所含未知數的項的次數都是1的方程叫做二元一次方程。
2、二元一次方程組：含有兩個(gè)未知數的兩個(gè)一次方程所組成的一組方程，叫做二元一次方程組。
3、二元一次方程組的解：二元一次方程組中各個(gè)方程的公共解，叫做這個(gè)二元一次方程組的解。
4、二元一次方程組的解法。
(1)代人消元法：解方程組的基本思路是“消元”一把“二元”變?yōu)椤耙辉�，主要步驟是，將其中一個(gè)方程中的某個(gè)未知數用含有另一個(gè)未知數的代數式表示出來(lái)，并代人另一個(gè)方程中，從而消去一個(gè)未知數，化二元一次方程組為一元一次方程，這種解方程組的方法稱(chēng)為代人消元法，簡(jiǎn)稱(chēng)代人法。
(2)加減消元法：通過(guò)方程兩邊分別相加(減)消去其中一個(gè)未知數，這種解二元一次方程組的方法叫做加減消元法，簡(jiǎn)稱(chēng)加減法。
提醒大家：二元一次方程組的解法包括代人消元法和加減消元法。
初中數學(xué)知識點(diǎn)總結：平面直角坐標系
下面是對平面直角坐標系的內容學(xué)習，希望同學(xué)們很好的掌握下面的內容。
平面直角坐標系
平面直角坐標系：在平面內畫(huà)兩條互相垂直、原點(diǎn)重合的數軸，組成平面直角坐標系。
水平的數軸稱(chēng)為x軸或橫軸，豎直的數軸稱(chēng)為y軸或縱軸，兩坐標軸的交點(diǎn)為平面直角坐標系的原點(diǎn)。
平面直角坐標系的要素：①在同一平面②兩條數軸③互相垂直④原點(diǎn)重合
三個(gè)規定：
�、僬较虻囊幎M軸取向右為正方向，縱軸取向上為正方向
�、趩挝婚L(cháng)度的規定；一般情況，橫軸、縱軸單位長(cháng)度相同；實(shí)際有時(shí)也可不同，但同一數軸上必須相同。
�、巯笙薜囊幎ǎ河疑蠟榈谝幌笙�、左上為第二象限、左下為第三象限、右下為第四象限。
相信上面對平面直角坐標系知識的講解學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功。
初中數學(xué)知識點(diǎn)：平面直角坐標系的構成
對于平面直角坐標系的構成內容，下面我們一起來(lái)學(xué)習哦。
平面直角坐標系的構成
在同一個(gè)平面上互相垂直且有公共原點(diǎn)的兩條數軸構成平面直角坐標系，簡(jiǎn)稱(chēng)為直角坐標系。通常，兩條數軸分別置于水平位置與鉛直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數軸的正方向。水平的數軸叫做X軸或橫軸，鉛直的數軸叫做Y軸或縱軸，X軸或Y軸統稱(chēng)為坐標軸，它們的公共原點(diǎn)O稱(chēng)為直角坐標系的原點(diǎn)。
通過(guò)上面對平面直角坐標系的構成知識的講解學(xué)習，希望同學(xué)們對上面的內容都能很好的掌握，同學(xué)們認真學(xué)習吧。
初中數學(xué)知識點(diǎn)：點(diǎn)的坐標的性質(zhì)
下面是對數學(xué)中點(diǎn)的坐標的性質(zhì)知識學(xué)習，同學(xué)們認真看看哦。
點(diǎn)的坐標的性質(zhì)
建立了平面直角坐標系后，對于坐標系平面內的任何一點(diǎn)，我們可以確定它的坐標。反過(guò)來(lái)，對于任何一個(gè)坐標，我們可以在坐標平面內確定它所表示的一個(gè)點(diǎn)。
對于平面內任意一點(diǎn)C，過(guò)點(diǎn)C分別向Ｘ軸、Ｙ軸作垂線(xiàn)，垂足在Ｘ軸、Ｙ軸上的對應點(diǎn)a，b分別叫做點(diǎn)C的橫坐標、縱坐標，有序實(shí)數對（a，b）叫做點(diǎn)C的坐標。
一個(gè)點(diǎn)在不同的`象限或坐標軸上，點(diǎn)的坐標不一樣。
希望上面對點(diǎn)的坐標的性質(zhì)知識講解學(xué)習，同學(xué)們都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì )在考試中取得優(yōu)異成績(jì)的。
初中數學(xué)知識點(diǎn)：因式分解的一般步驟
關(guān)于數學(xué)中因式分解的一般步驟內容學(xué)習，我們做下面的知識講解。
因式分解的一般步驟
如果多項式有公因式就先提公因式，沒(méi)有公因式的多項式就考慮運用公式法；若是四項或四項以上的多項式，
通常采用分組分解法，最后運用十字相乘法分解因式。因此，可以概括為：“一提”、“二套”、“三分組”、“四十字”。
注意：因式分解一定要分解到每一個(gè)因式都不能再分解為止，否則就是不完全的因式分解，若題目沒(méi)有明確指出在哪個(gè)范圍內因式分解，應該是指在有理數范圍內因式分解，因此分解因式的結果，必須是幾個(gè)整式的積的形式。
相信上面對因式分解的一般步驟知識的內容講解學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們會(huì )考出好成績(jì)。
初中數學(xué)知識點(diǎn)：因式分解
下面是對數學(xué)中因式分解內容的知識講解，希望同學(xué)們認真學(xué)習。
因式分解
因式分解定義：把一個(gè)多項式化成幾個(gè)整式的積的形式的變形叫把這個(gè)多項式因式分解。
因式分解要素：①結果必須是整式②結果必須是積的形式③結果是等式④
因式分解與整式乘法的關(guān)系：m(a+b+c)
公因式：一個(gè)多項式每項都含有的公共的因式，叫做這個(gè)多項式各項的公因式。
公因式確定方法：①系數是整數時(shí)取各項最大公約數。②相同字母取最低次冪③系數最大公約數與相同字母取最低次冪的積就是這個(gè)多項式各項的公因式。
提取公因式步驟：
�、俅_定公因式。②確定商式③公因式與商式寫(xiě)成積的形式。
分解因式注意；
�、俨粶蕘G字母
�、诓粶蕘G常數項注意查項數
�、垭p重括號化成單括號
�、芙Y果按數單字母單項式多項式順序排列
�、菹嗤蚴綄�(xiě)成冪的形式
�、奘醉椮撎柗爬ㄌ柾�
�、呃ㄌ杻韧�(lèi)項合并。
初中數學(xué)學(xué)習方法15
1、上好課。
學(xué)生獲取知識的主要途徑是課堂，要想上好每一節課，必須做到課前先預習。預習的目的是為了能更好得聽(tīng)老師講課，通過(guò)預習，掌握度要達到百分之八十。帶著(zhù)預習中不明白的問(wèn)題去聽(tīng)老師講課，來(lái)解答這類(lèi)的問(wèn)題。預習還可以使聽(tīng)課的整體效率提高。具體的預習方法：將書(shū)上的內容預習完，畫(huà)出知識點(diǎn)，及自己不理解的部分內容，整個(gè)過(guò)程大約持續10-20分鐘。在時(shí)間允許的情況下，還可以將練習題做完。
2、做好題。
讓數學(xué)課學(xué)與練相結合。在數學(xué)課上，光聽(tīng)是沒(méi)用的。當老師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí)，自己也要在草稿紙上練。因為時(shí)間的限制，一般做好與知識點(diǎn)有關(guān)的兩道練習題即可，如果遇到不懂的難題，一定要提出來(lái)，正式作業(yè)也沒(méi)有必要完成大量的習題，只需要完成與課本知識點(diǎn)有關(guān)的兩道題訓練即可。
3、勤思考。
數學(xué)學(xué)習的發(fā)展歸根結底是思維的發(fā)展，通過(guò)“思考”可以讓學(xué)生養成“動(dòng)腦”的習慣，當然不一定是思考三分鐘，也可能看到題目后馬上得出做題方法，也可能是半個(gè)小時(shí)也想不出解題的方法和思路，這就需要經(jīng)常思考，養成良好的做題習慣，勤于動(dòng)腦，提高自己的思維能力。
4、勤復習。
寫(xiě)完作業(yè)后對當天老師講的內容進(jìn)行梳理復習，也可以在單元結束后進(jìn)行復習和檢測。隨時(shí)了解近期的學(xué)習情況。其實(shí)分數代表的是你的過(guò)去，關(guān)鍵是通過(guò)每次考試總結經(jīng)驗、吸取教訓，也是為了讓你在期中、期末考得更好。老師通常會(huì )在沒(méi)通知的情況下進(jìn)行考試，所以要及時(shí)做到“課后勤復習”。
5、會(huì )作業(yè)。
從思想上要認真對待，如果養成懶散的''習慣了，以后問(wèn)題就會(huì )更多，今日不努力，明日就會(huì )失去更多，再要改善起來(lái)，就更難了。
因為一個(gè)好習慣的養成是要下決心去堅持的，雖然由于以前的習慣不好或者遺留問(wèn)題太多導致在堅持的過(guò)程中會(huì )容易產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至有時(shí)還容易放棄，但是要知道，一旦好習慣養成之后，原來(lái)所經(jīng)常遇到的問(wèn)題就會(huì )越來(lái)越少，成績(jì)也自然提高了起來(lái)。
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