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中學(xué)生學(xué)習方法(匯總15篇)
在生活、工作和學(xué)習中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，掌握學(xué)習方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？以下是小編收集整理的中學(xué)生學(xué)習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生學(xué)習方法1
高一學(xué)生
從初中進(jìn)入高中學(xué)習是一個(gè)新的轉折點(diǎn)，同學(xué)們必須采用不同的方法來(lái)學(xué)習。初中階段主要重視英語(yǔ)知識和英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習，而高中階段則側重培養閱讀能力，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識靈活運用到對語(yǔ)言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言運用能力。所以在學(xué)習過(guò)程中不能死摳句子、死記語(yǔ)法，而要在交際用語(yǔ)、習慣搭配及語(yǔ)言的多變方面多下功夫。同時(shí)還要講究學(xué)習策略，制定符合自己的學(xué)習方法和目標，從一開(kāi)始就養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，使自己充滿(mǎn)信心，學(xué)好英語(yǔ)。
高中英語(yǔ)教學(xué)大綱規定了要求掌握的日常交際功能項目共41個(gè)。這些交際用語(yǔ)分別在初、高中教材各個(gè)單元的對話(huà)中陸續出現。本單元為初中學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習的第一個(gè)單元，教材在對日常用語(yǔ)的安排上，由已學(xué)的交際用語(yǔ)引出新的對話(huà)。如怎樣介紹新朋友，結束談話(huà)告別時(shí)的用語(yǔ)以及如何委托他人轉達問(wèn)候的幾種表達方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語(yǔ)，也是考查的熱點(diǎn)。
在這里提出幾點(diǎn)建議：
一、認真學(xué)習教科書(shū)規定的內容，大略掌握基本的語(yǔ)法知識、單詞。大連新東方的春、秋季同培課程就是一批具有經(jīng)驗的教師完成對所有教材的整體把握和具體課程切片后的權威分享，同時(shí)配以分階段的同步練習，相信這樣書(shū)本結合考試的結合對任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分必要的，能夠在最大程度上提高學(xué)習效率。在上課過(guò)程中，要求并監督學(xué)生集中精力，做到五到�？磿�(shū)或看黑板時(shí)眼到;跟讀或發(fā)言時(shí)口到;聽(tīng)老師講或同學(xué)發(fā)言時(shí)耳到;做筆記或作業(yè)時(shí)手到;做以上事情時(shí)心到。
二、課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語(yǔ)錄音帶來(lái)聽(tīng)。它應該是讓你在隨意中就能輕松聽(tīng)下去的錄音帶，它不會(huì )給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書(shū)上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法得到快速而有效的復習和鞏固。這就是快速學(xué)習法中的存儲、記憶、激活三過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程：激活。
三、為了應付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會(huì )意識到，你會(huì )說(shuō)的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題。
高一意味著(zhù)變化、意味著(zhù)新習慣的養成、意味著(zhù)扎實(shí)基本功的培養，由于它的特殊性，在這里，家長(cháng)需要做到監督并指導學(xué)生做好復習和預習：在課后或在家里認真復習老師講課的重點(diǎn)，大聲朗讀幾遍后并記住。再讀幾遍，試著(zhù)找出問(wèn)題，寫(xiě)在筆記本上，以便向同學(xué)或老師請教。然后按老師的要求認真的預習，在自己認為重點(diǎn)的地方加上記號，以便與老師所講的重點(diǎn)進(jìn)行對比，體驗成功的喜悅。同時(shí)做到了心中有數，這樣，就在學(xué)習中掌握了主動(dòng)。
高二學(xué)生
與高一相較，高二英語(yǔ)對學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，高二英語(yǔ)應更加注重能力的培養，積極詞匯也好、消極詞匯也罷，是不是真正可以做到靈活且有效的輸出，快速而準確的.輸入，都依仗于這種能力的培養。如果我們的學(xué)生利用這一年時(shí)間，練就了這種本領(lǐng)，到了高三一年的復習真的會(huì )輕松很多。需要做的就是把知識過(guò)篩子，梳理清楚后，多套真題、模擬跟上高分一定沒(méi)有問(wèn)題。那，問(wèn)題的關(guān)鍵就在于如何來(lái)培養。我將方法簡(jiǎn)單歸納為：制定計劃，明確目標;課前預習，找出難點(diǎn);及時(shí)復習，檢測效果;錯誤歸類(lèi)，解決疑難;系統總結，掌握規律。
同時(shí)具體提出幾點(diǎn)建議：
1、建立錯誤檔案本
在學(xué)習過(guò)程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次練習或考試后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
2、重視閱讀理解能力的培養
重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語(yǔ)篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長(cháng)期閱讀是穩步提高的保證。通過(guò)有計劃有步驟的課外閱讀(如新東方雜志中學(xué)版，《新概念英語(yǔ)》第二、三冊，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內容，更關(guān)鍵是會(huì )使所學(xué)知識活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴大知識量的欲望。各位家長(cháng)可以在空閑時(shí)幫助孩子挑選優(yōu)秀的課外英語(yǔ)書(shū)籍(注意關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)和書(shū)籍、雜志的難度系數)，新華書(shū)店、外文書(shū)店、大愚書(shū)店都可提供相關(guān)材料。在他們繁重的課業(yè)后，您也不用擔心他靠游戲、極端方式解壓，直接遞上本有益于身心、又能提高英語(yǔ)能力的雜志，相信會(huì )有不錯的效果。
3、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
養成書(shū)寫(xiě)規范、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標點(diǎn)符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會(huì )吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養成書(shū)寫(xiě)規范的習慣，對大小寫(xiě)、標點(diǎn)符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規范化、整齊美觀(guān)。
以上三點(diǎn)就是除了語(yǔ)法、詞匯基本功以外的培養能力的關(guān)鍵。
高三學(xué)生
緊張的高三學(xué)習即將開(kāi)始，許多同學(xué)因為英語(yǔ)成績(jì)不佳而憂(yōu)心忡忡。其實(shí)你不必擔心，只要自己下定決心，采取適合自己的學(xué)習方法，勤奮努力，完全可以在短時(shí)間內提高英語(yǔ)成績(jì)。
首先，家長(cháng)朋友們，讓我們先靜下心來(lái)，找出我們的孩子存在的所有學(xué)習問(wèn)題。時(shí)間安排問(wèn)題 (1)是否很少在學(xué)習前確定明確的目標(2)是否沒(méi)有固定的時(shí)間安排(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成(4)學(xué)習計劃是否是只能在開(kāi)頭的幾天有效 (5)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習上。 2.學(xué)習方法問(wèn)題 (1)是否經(jīng)常采用題海戰來(lái)提高解題能力(2)是否經(jīng)常采用機械記 (3)是否從未向學(xué)習好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習方法 (4)是否從不向老師請教問(wèn)題回答上述問(wèn)題，回答是越多，你的學(xué)習效率就越低。每個(gè)有學(xué)習問(wèn)題的學(xué)生都應從上述兩類(lèi)問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進(jìn)行治療。
接著(zhù)，我將最近幾年的高考命題趨勢和大家介紹一下。20xx年高考英語(yǔ)試卷難度適中，符合新課改要求，較好地體現了穩中求變、變中求新、突出語(yǔ)篇、強化語(yǔ)境的命題指導思想�？碱}的選材與考生的日常生活息息相關(guān)，時(shí)代感強。尤其是完形填空、閱讀理解等題型的選材，題材多樣，涉及生活感悟、人物報道、教育動(dòng)向等多方面的話(huà)題。20xx年試卷仍以穩定為前提，穩中求發(fā)展，變中求新意，首次提出注重基礎考查，突出能力立意的命題指導思想。20xx年全國高考英語(yǔ)考試大綱及說(shuō)明仍然保持穩中有進(jìn)的特點(diǎn)，在考試內容、形式及試卷結構上都基本保持不變。由此預測，10高考走偏題、怪題路線(xiàn)的可能性依然很小，現就在這樣的命題趨勢下如何做好復習與家長(cháng)們分享一下。第一個(gè)學(xué)期，對于大多數學(xué)科來(lái)說(shuō)，都是進(jìn)行基礎知識、基本能力的復習，歷時(shí)長(cháng);對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是完善、形成知識體系、掌握分析問(wèn)題的方法、形成良好思維習慣的時(shí)期。這個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習，一定要跟著(zhù)老師的步驟走。閱讀中，對于題材結構、篇章特點(diǎn)方面的學(xué)習要繼續深化、強化;寫(xiě)作中，要拓展詞句，并積累針對不同話(huà)題的表達方式，以便更好的補充自己在詞匯及常用句型的不足。同時(shí)學(xué)生們自己要進(jìn)行專(zhuān)題復習。專(zhuān)題復習包括縱向(語(yǔ)法專(zhuān)題 、閱讀專(zhuān)題、寫(xiě)作專(zhuān)題)與橫向(題型專(zhuān)題)的學(xué)習。
知識積累和能力提高是漸進(jìn)的過(guò)程。積累和提高的目的則是為了運用，應試也是運用的一種形式。在跟老師步驟走時(shí)要注意不斷擴大和鞏固詞匯量。方法是通過(guò)多讀、多看、多記。掌握構詞法也是擴大詞匯量行之有效的方法之一。同時(shí)注意詞義辨析，動(dòng)賓搭配，單詞拼寫(xiě)，做到舉一反三，融會(huì )貫通。對課本、練習中出現的常用、常錯的字詞搭配要及時(shí)查證，確保準確使用。對于自己進(jìn)行的專(zhuān)項復習要注意：每天堅持2篇閱讀理解練習;一篇語(yǔ)法填空;每周一篇作文
練習材料的使用要恰當，不要盲目，更不能太多太濫。最好在自己老師的指導下適量選擇一些質(zhì)量高的材料，通過(guò)自己的練習，再由老師講評分析，才會(huì )有收益，對于高考來(lái)說(shuō)，一般真題是最佳材料。
由于時(shí)間有限，只能粗略的與家長(cháng)談?wù)勚袑W(xué)各階段的英語(yǔ)學(xué)習法。其實(shí)各科的學(xué)習都是相通的，落腳點(diǎn)都是科學(xué)教育。相信有了正確、科學(xué)的指導，加上教師的全身心投入的嚴格監管，當然還有您孩子的刻苦努力，好的結果應該就在前方。
中學(xué)生學(xué)習方法2
一、獨立作業(yè)的概念
獨立作業(yè)是指學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，單獨完成練習的過(guò)程。它是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中運用所學(xué)知識形成技能技巧的主要環(huán)節。
二、獨立作業(yè)的目的
獨立作業(yè)的目的，一是檢查自己學(xué)習的知識能否及時(shí)消化、鞏固；二是檢查自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力如何。具體來(lái)說(shuō)，獨立作業(yè)的目的和作用有：
1、檢查自己的學(xué)習效果；
2、加深對知識的理解和記憶；
3、培養思維能力；
4、培養閱讀、表達、計算等能力和技能；
5、培養良好的學(xué)習習慣和優(yōu)良的學(xué)習品質(zhì)；
6、為復習積累資料。
三、獨立作業(yè)習題的分類(lèi)和選擇
1、習題的分類(lèi)
�、� 課后習題。就是每節課后所留的習題。這類(lèi)題屬基礎題，是解答綜合題的“細胞”。
(2) 單元練習題。主要是指每單元(每一章)后面的習題，這些習題的知識范圍涉及全章，有的還聯(lián)系到前面章節，題目具有一定的綜合性。
(3) 總復習題。是指書(shū)中最后部分的總結性習題，或老師選編的綜合性復習題。這類(lèi)題目涉及的知識面廣，有的要用到整本書(shū)，甚至幾本書(shū)的知識，有的還是跨學(xué)科的。
2、精選習題一般要遵循的`原則
各門(mén)學(xué)科的習題成千上萬(wàn)，故有“題�！敝Q(chēng)。一一都做沒(méi)有時(shí)間，做得太少又難于掌握、鞏固所學(xué)知識。因此，要擺脫題海束縛體現精。要有目的、有針對性地為全面熟練掌握“雙基”與提高能力多做一些習題。要認真考慮哪些題有代表性、典型性，應當精做詳做，并從中總結普遍規律；哪些題可以粗做，略做，一帶而過(guò)等等。
(1)選足數量，保證質(zhì)量
精選習題并不是選得越少越好，基礎知識的理解、記憶、運用，基本技能的形成，沒(méi)有一定的數量保證是不行的。相反地盲目追求做題數量，不注意選題質(zhì)量也是不行的。
做題應以基本題為主，輔之以一定數量的難度適宜的綜合題，靈活題，基本題練好了，基礎知識和基本技能就得到鞏固，也就為解決難題打好了基礎。
(2)選題要注意典型性、系統性和多樣性
所謂典型性就是要按類(lèi)型選題目，練習一個(gè)題目可以總結一類(lèi)題的解題規律，達到舉一反三，觸類(lèi)旁通的目的。所謂系統性，就是選擇習題要注意前后聯(lián)系，形成系統，組成套套。所謂多樣性，就是題型不要過(guò)于單一，要多樣化，以增強練習興趣，提高練習效果。還要善于從不同角度以不同方式進(jìn)行作業(yè)和練習，以開(kāi)拓思路，開(kāi)闊視野。
四、獨立作業(yè)的一般過(guò)程
1、準備
(1) 做好物質(zhì)上的準備。包括準備好課本、參考書(shū)、筆記、紙筆及其他文具等。
�、� 做好知識上的準備。課后先不要急于做作業(yè)，要先復習后做作業(yè)。首先思考教材內容，回憶老師的講述，想一想教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教材中各部分的聯(lián)系以及與舊知識的聯(lián)系等。
�、� 做好精神上的準備。調整好心理狀態(tài)，使自己進(jìn)入心平氣靜的境界。
2、審題
審清題意是解題的首要和重要的一個(gè)環(huán)節。要養成認真審題的習慣，不想好不動(dòng)筆，不弄明白不做題。若題目審不清，第一步做錯了，就會(huì )一步錯，步步錯。
認真審題的要求是：要反復琢磨，仔細推敲。要看得準確，分得清楚，聯(lián)得起來(lái)。
�、� 看得準確：把題目的每個(gè)詞、每句話(huà)的意思審查明白，不錯、不漏。如題目的要求是什么，要解決什么問(wèn)題，給了哪些條件，有什么限制因素等等。
�、� 分得清楚：就是要認真解剖一道題，弄清題目的基本結構，找出特點(diǎn)。把一道題分解成各個(gè)部分，各種因素，各個(gè)方面，以便逐一研究。對一些綜合題尤其要認真仔細分析，才有可能各個(gè)擊破。
�、� 聯(lián)得起來(lái)：在分析的基礎上，聯(lián)系起來(lái)思考，聯(lián)想學(xué)過(guò)的舊知識，找到各部分之間的關(guān)系，并能聯(lián)想到以往解題時(shí)用過(guò)的有關(guān)思路和方法，把題目歸入原有的同類(lèi)事物的知識系統中，從中推斷未知與已知的關(guān)系，迅速準確地找到解題的途徑。
中學(xué)生學(xué)習方法3
《關(guān)于中學(xué)生學(xué)習方法的調查方案》
調查內容：
關(guān)于中學(xué)生學(xué)習方法的調查。 調查目的：
由于初一學(xué)生剛從小學(xué)過(guò)來(lái)，初中和小學(xué)是兩個(gè)不同的學(xué)習階段，并且初中的學(xué)科增多。很多學(xué)生學(xué)習方法不當或找不到正確的學(xué)習方法，不能合理的安排時(shí)間和養成好的學(xué)習習慣，從而影響了他們的學(xué)習興趣，導致很多學(xué)生學(xué)習起來(lái)感到比較困難，學(xué)習成績(jì)不高甚至下降。原因是什么?學(xué)生的學(xué)習方法與學(xué)習習慣又怎樣的? 有什么補救的方法？怎樣學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間？怎樣才能學(xué)好呢?
為此，我對初一學(xué)生的學(xué)習方法與學(xué)習習慣展開(kāi)調查：了解初一學(xué)生
學(xué)習方法的現狀; ,分析初初中學(xué)生學(xué)習方法的差異; 尋求適合初一學(xué)生學(xué)習方法、學(xué)習習慣
調查方法：
采用填寫(xiě)調查問(wèn)卷的方式展開(kāi)�？偣舶l(fā)出200張問(wèn)卷，采用其中有效的150份。
調查對象：
興華中學(xué) 初一級的學(xué)生
調查時(shí)間：
20xx
年3月25日
《關(guān)于中學(xué)生學(xué)習方法的調查問(wèn)卷》
單選題
1、你認為應該在早讀、下午上課或晚自修前的多長(cháng)時(shí)間內引導大家進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)并逐漸養 成良好的習慣呢？（ )
A、5分鐘 B、10分鐘 C、15分鐘 D、20分鐘
2、有的同學(xué)表示課前預習對自己學(xué)習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學(xué)表示預習對 學(xué)習并沒(méi)有什么幫助，所以不預習。你呢？（ ）
A、不預習 B、很少預習 C、老師布置預習才預習 D、經(jīng)常預習 3、、如果你預習，那你都經(jīng)常預習那些科目？（注意：上面選不預習的同學(xué)不用填此項。）（ A、自己喜歡的科目 B、自己喜歡那位老師的科目 C、家長(cháng)強調的重點(diǎn)科目 D、預習自己認為成績(jì)不理想的科目 4、、預習的方法多種多樣，你常用哪一種？（ ） （注：選不預習的同學(xué)這一組題目可以不用填寫(xiě)） A、把要學(xué)的內容看一遍
B、閱讀要學(xué)的內容，并歸納出重點(diǎn)和難點(diǎn)
C、閱讀要學(xué)的內容，歸納出重難點(diǎn)并劃出不懂或有疑問(wèn)的地方 D、閱讀要學(xué)的內容，并查閱相關(guān)資料，解決疑難
5、本學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，你一般情況下會(huì )：（ ) A、無(wú)所事事，等待開(kāi)學(xué)
B、只要準備好開(kāi)學(xué)所需要的物品就可以 C、檢查老師布置的作業(yè)是否完成
D、考慮并制定新學(xué)期的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，爭取有所進(jìn)步
6、如果老師布置一項作業(yè)在寒假中完成，并要求開(kāi)學(xué)后提交，你會(huì )：（ ) A、沒(méi)有把這件事放在心上量 B、到網(wǎng)上去下載一份，應付了事
C、和幾個(gè)要好的同學(xué)一塊完成并趁機游玩
D、形成學(xué)習小組，分工合作，對這份報告貢獻自己的力
7、課堂上，你最喜歡（ ）
A、 答問(wèn) B、自由閱讀
�。�
C、老師講解 D、討論
8、有的同學(xué)表示會(huì )在課堂上課過(guò)程中常常走神，你呢？（ ） A、對感興趣的內容很認真，不感興趣的就干別的事情 B、上課內容聽(tīng)不懂時(shí)會(huì )走神
C、認為上課內容已經(jīng)很懂了，不用聽(tīng) D、基本不會(huì )走神
9、不同的同學(xué)都有自己的聽(tīng)課方式，你是怎樣的呢？（ ）
A、聽(tīng)課時(shí)不記筆記，但愿意想，會(huì )配合老師的節奏（如：回答問(wèn)題等） B、老師讓記什么就記什么
C、聽(tīng)課時(shí)會(huì )記自己認為重要的筆記，但常常聽(tīng)不到老師講的下面的內容 D、一面聽(tīng)，一面把老師講的和自己認為重要的內容記在書(shū)上
10、你覺(jué)得自己的聽(tīng)課效果怎樣（ ) A、不清楚 B、全聽(tīng)不懂 C、部分聽(tīng)懂 D、全能聽(tīng)懂
11．等級科目課上，你通常（ )
A、完全按老師的要求進(jìn)行，沒(méi)有主動(dòng)對問(wèn)題進(jìn)行探究 B、主要精力放在解題上，沒(méi)有對基礎知識進(jìn)行認真復習
C、既注重對基礎知識的復習，又注意解題及解題后的反思、總結 D、主動(dòng)對問(wèn)題進(jìn)行探究，并經(jīng)常與同學(xué)一起討論、交流
12、開(kāi)學(xué)一段時(shí)間之后，發(fā)現自己成績(jì)不太理想，你一般情況下會(huì )（ ) A、不學(xué)習了，反正學(xué)不會(huì )
B、聽(tīng)天由命，反正我已經(jīng)盡力了 C、確定自己的薄弱學(xué)科，狠下功夫
D、請教老師，看自己的學(xué)習方法是否對路
13、當考試后,你發(fā)現考的科目自己覺(jué)得很糟糕,你會(huì ) （ ） A、無(wú)所謂,來(lái)日方長(cháng),我會(huì )努力的 B、從頭開(kāi)始,扎扎實(shí)實(shí)再從頭學(xué)起 C、從現在開(kāi)始努力
D、要為成功找方法，不為失敗找理由。
14、你與同學(xué)之間的學(xué)習交流情況是（ ） A、不與其他同學(xué)探討學(xué)習方面問(wèn)題 B、有同學(xué)經(jīng)常對自已學(xué)習有幫助 C、經(jīng)常與其他同學(xué)探討學(xué)習心得 D、經(jīng)常幫助其他同學(xué)從
15、關(guān)于復習你是怎樣做的呢？( )
A、在平時(shí)、測驗和考試前都不復習 B、老師強調要復習才會(huì )復習
C、平時(shí)不復習，測驗和考試前會(huì )復習 D、在平時(shí)、測驗和考試前都會(huì )認真復習
16、復習的方法多種多樣，你常用哪一種？（注：從不復習的同學(xué)不用填寫(xiě)）( ) A、只會(huì )翻閱筆記
B、把學(xué)過(guò)的內容通看一遍
C、把學(xué)過(guò)的內容看一遍后，會(huì )嘗試做一些題目來(lái)鞏固
D、回憶學(xué)過(guò)的內容，自己整理出提綱，針對還有疑問(wèn)的地方，及時(shí)弄懂
17、上自習課的時(shí)間里，如果沒(méi)有老師在場(chǎng)（ ) A、無(wú)所事事，逮著(zhù)什么就看什么
B、看哪個(gè)老師布置的作業(yè)多就做哪個(gè)學(xué)科的作業(yè) C、查缺補漏，抓緊時(shí)間學(xué)習自己的薄弱學(xué)科 D、思考今天的學(xué)習情況，做好總結
18、你怎樣完成作業(yè)的呢？（ ）
A、做作業(yè)中遇到困難經(jīng)常不能完成，也不會(huì )問(wèn)同學(xué)、老師 B、只講究速度做完就完事
C、做作業(yè)遇到困難需要與同學(xué)討論才能完成 D、能自己快速準確的完成
19、試卷或作業(yè)發(fā)下來(lái)后何時(shí)訂正呢？（ ) A、從不訂正 B、晚自修時(shí) C、老師講評時(shí) D、立即
20、你是怎樣處理復習與作業(yè)的關(guān)系呢？（ ） A、不復習只完成作業(yè)
B、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書(shū)或筆記
C、先做作業(yè)再針對遇到的問(wèn)題看書(shū)、筆記，或問(wèn)同學(xué)、老師 D、整理好課程內容，認真理解重點(diǎn)、難點(diǎn)之后再寫(xiě)作業(yè)
[評分標準]
凡選A者記-1分；凡選B者記0分；凡選C者記1分；凡選D者記2分。
請計算出你的得分是（ ）分。
《關(guān)于中學(xué)生學(xué)習方法的調查統計分析》
調查結果：
調查結果分析：
1、 預習情況和方法：
調查表明,學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣,大部分學(xué)生處在"老師要求
預習才預習"的狀態(tài),占總數的50%,還有"老師要求預習也不預習"的,占總數的30%,而經(jīng)常自學(xué)預習的學(xué)生只占30%.從統計數據看,學(xué)生預習方法大部分處于"把要學(xué)的內容看一遍"的狀態(tài);而通過(guò)預習找難點(diǎn),找重 點(diǎn)或解決疑難的比率較低, 原因是初一的學(xué)科較小學(xué)多,從小學(xué)進(jìn)入初中，學(xué)習方法仍停留在小學(xué)水平。初一學(xué)生除了要預習語(yǔ)文,數學(xué)和外語(yǔ)外，還要預習物理,化學(xué)政治等其他學(xué)科。 調查表明，初一學(xué)生沒(méi)有掌握正確的預習方法,把預習當成一種任務(wù)去完成,這樣既浪費了大好時(shí)光,也沒(méi)有大的收獲。從中得出初一學(xué)生缺乏自學(xué)能力 ,只把預習當成額外作業(yè)去完成,沒(méi)有作為能力去培養,所以,我們教師應該注重培養能力。
預習情況所占比率：不預習28%、很少預習44%、老師布置才預習20%、經(jīng)常預習8%
預習方法：看一遍42%、找重25%、難點(diǎn)18%、對照資料20%
2、 課堂記筆記的情況和方法
調查表明,記筆記的方法是隨學(xué)生的聽(tīng)課裝態(tài)的.變化而變化的。說(shuō)明對于較難學(xué)習的科目或思維邏輯強的學(xué)科,學(xué)生應該集中精力聽(tīng)講,以免造成思維混亂和前后 邏輯不連貫的現象.確實(shí)有一部分教師習慣于寫(xiě)板書(shū),也要求學(xué)生抄板書(shū),這不僅影響了教師的講課思路,也 影響了學(xué)生思考的積極性,使學(xué)生在課堂上不能通過(guò)眼看,耳聽(tīng),動(dòng)手,動(dòng)腦和口答等交替使用大腦皮層興奮 域構成多通路的聯(lián)系,阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展.因此,對較難學(xué)科應該
以聽(tīng),想為主。課堂筆記：只聽(tīng)不記 邊聽(tīng)邊記，盡可能記下所有 邊聽(tīng)邊記重點(diǎn) 邊聽(tīng)邊記邊思考
所占比率：34%、40%、9%、17%
3、做作業(yè)的情況和方法
課外作業(yè)是鞏固知識,應用知識和訓練技能的一種手段,應該由學(xué)生獨立完成.學(xué)生對作業(yè)的認識不盡相 同,有的學(xué)生把做作業(yè)當成一種學(xué)習的需要,也有的當成一種負擔;有的學(xué)生做作業(yè)的速度較快,也有的做作 業(yè)的速度較慢,有的學(xué)生做作業(yè)產(chǎn)生一種愉快的內心體驗,也有的完不成作業(yè)心理出現一種無(wú)形的壓力.因此 ,學(xué)生都在尋求做作業(yè)的竅門(mén)和路子.當前做作業(yè)方法的現狀:"先做后看書(shū)"的方法比率較高,"有問(wèn)題問(wèn)別人"的方式比率也較高.但是,仍然存在抄 作業(yè)和完不成作業(yè)的現象.調查表明,"先做作業(yè)后看書(shū)"的方法與學(xué)習成績(jì)相關(guān)很高.原因是學(xué)生先做后看書(shū)能夠發(fā)揮學(xué)生獨立思 考,自檢學(xué)習效果的作用.特別是當學(xué)生遇到難解題時(shí),還可引起學(xué)生對解疑的需要,促使他有針對性地去看 書(shū),一旦從書(shū)中找到解題的思路,做法和答案,便成為學(xué)生終身難忘的經(jīng)驗和知識,從而加深對知識的印象并 學(xué)會(huì )應用知識的方法.。學(xué)生抄作業(yè)或完不成作業(yè)與學(xué)習成績(jì)是負相關(guān)狀態(tài),這種情況大都屬于差生。
作業(yè)方式：先看書(shū)后做、先做后看書(shū)、抄答案 所占比率：33%、 58% 、 9%
4、課堂聽(tīng)講情況和方法
調查表明,教師講課枯燥是造成學(xué)生聽(tīng)講注意力不集中的主要因素,
占整體的35%.由于教師講課的水平普遍不高,不能引起學(xué)生足夠的興趣,所以
調動(dòng)不了學(xué)習的積極性. 統計表明,采取第三種方式的學(xué)生較多,從整體來(lái)看,學(xué)生聽(tīng)課時(shí)思維不夠活躍.影響了思維能力的訓練. 傾向于灌輸式學(xué)習。這是由于學(xué)生的學(xué)習思維任然停留在初中。初中的學(xué)習對學(xué)生的主動(dòng)性要求提高了，培養自己的發(fā)散性思維。由此可見(jiàn),由于不同年齡學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的不同和聽(tīng)講習慣的不同,直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方法。
聽(tīng)課情況：對上課內容不感興趣，不想聽(tīng) 上課內容聽(tīng)不懂 其它 所占比率：22％ 46％ 32％ 5、復習方法的情況：
學(xué)生對復習的目的和作用理解不同,便產(chǎn)生了不同的復習方法和
安排,調查統計表明,各年級學(xué)生經(jīng)常復習者較多,都占半數以上;考試前復習的,其比率較其它方法相對要高.復習方法隨年級的不同而有變化.初一學(xué)生依賴(lài)性較強和缺乏獨立歸納能力,希望老師列出提綱要點(diǎn),給明確復習的主要內容.
復習方式：不復習、看主要內容、看一遍、復習有關(guān)內容后做題 所占比率分別為：10% 26% 48% 16%
總結：
多數學(xué)生仍停留在教師所要求和布置的,帶有一定強制性的學(xué)習狀態(tài),學(xué)習的被動(dòng)性較強,他們主動(dòng)學(xué)習和探求知識很不夠,還沒(méi)有掌握適合獨立學(xué)習的學(xué)習方法.這種學(xué)習的被動(dòng)性,表現在學(xué)習方法上主要是死記硬背.他們上課抄筆記,課后抄作業(yè),復習考試按教師指定的背課本和筆記,還有許多學(xué)生大量地看各類(lèi)題解,這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,他們的學(xué)習缺乏獨立性,離不開(kāi)老師這根"拐棍" ;而對老師的依賴(lài)性很強,又極大地影響了學(xué)生能力的
培養.影響著(zhù)學(xué)生身心健康發(fā)展. 造成這種狀況的原因是多方面的,但初中教師中的強制性措施過(guò)多,教學(xué)中忽視對學(xué)生智力與非智力因素的培養,這不能不是個(gè)重要原因.它造成學(xué)生心理不平衡,使學(xué)生失去了學(xué)習主動(dòng)性.
中學(xué)生學(xué)習方法4
初中的英語(yǔ)是怎樣學(xué)好的？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我想應該從這幾個(gè)方面去入手：學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣，善用英語(yǔ)工具書(shū)，提高學(xué)習興趣。
關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習方法，主要是兩方面，單詞和課文。詞不離句，句不離篇，一個(gè)好的句子組成離不開(kāi)眾多單詞的組合，所以背單詞很重要。根據我的方法，先用音標把單詞讀出來(lái)，再根據英標的劃分，找出相對應的字母，邊讀邊想對應的字母，背起來(lái)就方便多了。關(guān)于課文這方面，你背會(huì )了單詞也就會(huì )了句子，課文自然就會(huì )了。我在背課文時(shí)，想著(zhù)意思，把句子翻譯過(guò)來(lái)就好背多了。課文和單詞一樣重要，你所獲得重要的知識點(diǎn)，句子翻譯，常用口語(yǔ)……都從那里獲得，因此它和單詞并列，一樣為五星級。
培養良好的習慣，也是學(xué)習好英語(yǔ)的一大要素。我有許多學(xué)習英語(yǔ)的習慣，有的從別人那里挺過(guò)來(lái)，有的是從書(shū)上看到的，還有的是自己領(lǐng)悟的……
不管怎樣說(shuō)，習慣我把它歸為幾點(diǎn)，
一、有晨讀的好習慣，早上人有好的記憶，應該多讀多看，能記住大量的.知識。
二、要有預習的習慣，你早點(diǎn)多看看，心里有個(gè)大致的了解。如果你不預習，在老師講時(shí)，你是滿(mǎn)頭霧水，效率就低了不少。
三、要有復習的習慣，課后要及時(shí)復習，把早上講的知識溫習一遍，這樣做題，就會(huì )十分了解這道題講究的知識，題自然容易做出來(lái)。
四、要有補錯題的習慣，錯題應該認真補，這樣你在考試前哪里錯了，就會(huì )清晰的展露出來(lái)。你就會(huì )知道你哪里錯了。
關(guān)于用工具書(shū)，應該多用不同的版本的書(shū)。怎應用？孔子書(shū)：“工欲善用其事，必先利其器�！蔽沂褂觅Y料書(shū)前，先猜句子的意思。查字典時(shí)不只看詞義，多看幾本不同的字典互相印證。
提高學(xué)習興趣，是關(guān)鍵也是最重要的一點(diǎn)。如果不喜歡英語(yǔ)，再多學(xué)在往腦子里塞知識，也沒(méi)用。你可以試著(zhù)找些你感興趣的書(shū)，用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。還可以一個(gè)人自己隨便說(shuō)幾句，用英語(yǔ)對話(huà)，時(shí)間久了，自然而然就會(huì )喜歡英語(yǔ)。但不要刻意去學(xué)英語(yǔ)，否則，你會(huì )覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)枯燥無(wú)聊，反而更不想去學(xué)。
這些是我學(xué)習英語(yǔ)的方法。所謂”天道酬勤“，我們應該勤奮在能把英語(yǔ)學(xué)好。
中學(xué)生學(xué)習方法5
學(xué)習習慣及學(xué)習方法測試
請按自己的實(shí)際情況，在答題卡上作出選擇，是打 ，不是打
一、學(xué)會(huì )學(xué)習測試
1. 你經(jīng)常按照預習-聽(tīng)課-復習-作樂(lè )-總結這幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行學(xué)習嗎？
2. 你喜歡動(dòng)腦筋獨立思考嗎？
3. 你常琢磨教材和老師講課的思路嗎？
4. 你學(xué)完一單元或期中、期末時(shí)，把每一學(xué)科學(xué)過(guò)的知識串起來(lái)復習嗎
5. 考試后，你常常自覺(jué)地分析自掌握知識的經(jīng)驗教訓嗎？
6. 你學(xué)習中重視概念、原理、公式、定理的掌握嗎？
7. 你經(jīng)常將學(xué)過(guò)的知識應用與實(shí)際嗎？
8. 在學(xué)習和生活中是否經(jīng)常發(fā)現問(wèn)題，而努力去尋求答案嗎？
9. 你能有計劃地安排自己的學(xué)習嗎？
10. 你常常讀一些介紹學(xué)習方法的書(shū)嗎
二、學(xué)習時(shí)間測試
1. 晚上準備好第二天的學(xué)習用品才睡下嗎？
2. 不會(huì )因為沒(méi)有興趣或明天再學(xué)之類(lèi)的理由，拖延和中斷學(xué)習嗎？
3. 把時(shí)間用在認真學(xué)習或正經(jīng)事情上了嗎？
4. 你的學(xué)習有助于你的考試，或者你的學(xué)習目標嗎？
5. 你認為自己的努力有價(jià)值嗎？
6. 按照學(xué)習的重要性，你是否把更多的精力用在這方面上了。
7. 按照學(xué)習的緊迫性，你是否把更多的精力用在這方面上了。
8. 為了使學(xué)習時(shí)間、休息時(shí)間、準備時(shí)間、課堂時(shí)間以及其他時(shí)間保持平衡，你是否
對全部學(xué)習都安排了時(shí)間？
9. 為了能最充分地利用自己的精力。是否把最佳時(shí)間用在學(xué)習上了？
10. 為了在相同的時(shí)間里，更好地提高學(xué)習效率，是否使用了新的學(xué)習方法？
三．學(xué)習計劃測試
1.編制以周為單位的功課表進(jìn)行學(xué)習嗎？
2.開(kāi)始學(xué)習時(shí)制訂了當天的計劃嗎？
3.在假期（暑假、寒假、學(xué)年末等），為學(xué)習而編制特殊的功課表嗎？
4.睡覺(jué)、起床大體定時(shí)間嗎？
5.運動(dòng)、游戲等大體定時(shí)間嗎？
6.制定學(xué)習計劃時(shí)與家里人商量嗎？
經(jīng)常檢查一天的時(shí)間是怎樣利用的嗎？
8.新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，制定一年的學(xué)習計劃嗎？
四．聽(tīng)課方法測試
10是否因為講課方法進(jìn)度太慢而感到?jīng)]有意思？
2.你是認真地進(jìn)行預習嗎？
3.你是認真地進(jìn)行復習嗎？
4你做作業(yè)態(tài)度認真嗎？字跡工整嗎？
5上課的時(shí)候，有思想開(kāi)小差或和同學(xué)聊天的情況嗎？
6你記課堂筆記嗎？
7.對老師的提問(wèn)你是主動(dòng)地回答嗎？
8你主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗嗎？
9不明白的地方盡可能地問(wèn)老師嗎？
五、復習方法測試
1.是否在復習前已明確在多長(cháng)時(shí)間內完成多少內容？
2.是否在規定時(shí)間內按時(shí)完成復習計劃？
3.是否把所有時(shí)間都花在復習上了？
4.復習是，是否不會(huì )與人聊天，一心二用？
5.是否用理解記憶法來(lái)鞏固書(shū)本內容，而不是要采用機械記憶法？
6.是否會(huì )向學(xué)習好的同學(xué)討教學(xué)習方法？
7.是否主動(dòng)閱讀復習輔助讀物？
8.考試復習過(guò)程中，你有沒(méi)有以提綱挈領(lǐng)的方式對考試內容加以系統整理的習慣。
9.在考試經(jīng)歷中，你是不是認為自己善于把握考試的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
六、應試方法測試
第一組：考試前的方法
1. 已經(jīng)清楚本次考試內容并對個(gè)考試學(xué)科進(jìn)行了充分復習。
2. 已能回憶出各學(xué)科考試范圍的`內容。
3. 記住了各科考試的具體時(shí)間和地點(diǎn)。
4. 已經(jīng)準備好考試所需的用品和學(xué)具。
第二組：考試中的方法
5. 能認真填寫(xiě)準考證號、姓名、學(xué)校、班級等。
6. 審題時(shí)，能看準試題，全面思考，準確理解，能搞清和記住答題要求。
7. 7.答題時(shí)，能做到字跡清楚、工整，讓他人看懂：線(xiàn)索清楚、條理分明：運用符合
考試學(xué)科要求的語(yǔ)言。
8. .能合理地分配考試時(shí)間。
9. 答完題能認真檢查，不搶交試卷。
第三組：考試后的方法
10. 考完一科后，能迅速地轉移下一科地考試準備工作。
11. 考試全部結束后，能認真分析學(xué)習的經(jīng)驗與教訓
12. 能根據考試成績(jì)，制定下一輪學(xué)習的計劃和措施。
七、學(xué)習習慣測試
1.你是否對你的課本十分愛(ài)護？
2.坐在桌前能否迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)？
3.你在回家后，能否立即主動(dòng)地完成作業(yè)/
4.你是否對弱科、不感興趣的學(xué)科格外努力學(xué)習？
5.在你的日常學(xué)習過(guò)程中，游玩時(shí)間是否經(jīng)常擠占學(xué)習時(shí)間？
6.在每次新學(xué)年到來(lái)時(shí)，你是否都制定出新的努力目標？
7 你在暑假、寒假時(shí)，能否制定出生活計劃并貫徹執行？
八．學(xué)習動(dòng)力測試
1.心目中有將來(lái)想成為的理想人物嗎？
2.正在為不落后于朋友而刻苦學(xué)習嗎？
3.即使沒(méi)留課外作業(yè)也進(jìn)行學(xué)習嗎？
4.發(fā)回來(lái)的試卷認真地重看嗎？
5.有面對書(shū)本不感興趣而把時(shí)間浪費的時(shí)候嗎？
6.有一邊聽(tīng)廣播或看電視一邊學(xué)習的時(shí)候嗎？
7.身邊經(jīng)常備有參考書(shū)和辭典嗎？
中學(xué)生學(xué)習方法6
本測試共32道題目，請在與自己情況相符的題目后打“√”號，不相符的打“×”號。 請仔細閱讀每一道問(wèn)題并如實(shí)回答。
1． 上課老師提問(wèn)時(shí)，我喜歡聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題和老師的總結。
2． 我的學(xué)習成績(jì)比別人差，就會(huì )感到難過(guò)。
3．做功課和接待朋友這兩件事，我更喜歡后者。
4．每天晚上和星期日的學(xué)習時(shí)間，我都安排得井井有條。
5．我覺(jué)得學(xué)習真是一種苦差事。
6．作業(yè)中遇上難題，我喜歡自己動(dòng)腦筋思考去解決。
7．我很少預習。
8．假期里我也是每天學(xué)習，從不趕作業(yè)。
9．不感興趣的課程，我就不愿花很大的精力去學(xué)。
10．我喜歡和別人討論學(xué)習中的問(wèn)題。
11．學(xué)習成績(jì)好不好，我不在乎。
12．我聽(tīng)課時(shí)從不走神，總是盡量領(lǐng)會(huì )老師講的內容和講課的意圖。
13．我總是在考試前臨陣磨槍。
14．即便是我特別想看的電視節目，在沒(méi)做完功課前也不看。
15．老師留的選做題太難了，我一般都不做。
16．就是想多學(xué)一點(diǎn)知識，考試不考試無(wú)關(guān)緊要。
17．我在學(xué)習上有忽冷忽熱的毛病。
18．我喜歡琢磨習題的多種解法。
19．上課沒(méi)聽(tīng)明白的問(wèn)題，也不愿意問(wèn)老師或同學(xué)。
20．我不埋怨老師講得好不好，主要靠自己努力。
21．我喜歡解答能從教材中找到答案的問(wèn)題。
22．偶爾一次考不好，我也不氣餒，相信自己總會(huì )趕上的。
23．我在學(xué)習時(shí)，有點(diǎn)噪音就學(xué)不下去了。
24．不管老師布置不布置作業(yè)，我都有自己的學(xué)習內容。
25．現在學(xué)習的東西，將來(lái)用不上，不是白學(xué)了嗎？
26．平時(shí)有個(gè)小病小災的，我從不耽誤學(xué)習。
27．每次發(fā)下試卷，只要聽(tīng)明白老師的試卷分析就不再改正自己試卷中的錯誤。
28．當天的功課當天完成，我從不拖拉。
29．我不喜歡看課外參考書(shū)。
30．有問(wèn)題時(shí)非弄個(gè)水落石出不可。
31．每天課后寫(xiě)完作業(yè)，我就覺(jué)得踏實(shí)了。
32．每次考試后，分析自己的試卷，找到知識中的缺陷。
評分方法：偶數題選擇“√”記1分，選擇“×”記0分；奇數題選擇“√”記0分，選擇“×”記1分。將各題分數相加，算出總分�？偡衷�29分以上，你的學(xué)習積極性很強；22—28分，學(xué)習積極性較強；16—21分，學(xué)習積極性一般；15分以下，學(xué)習缺乏積極性。
學(xué)習習慣測試
本測試共16道題目，每題都有三個(gè)備選答案：A、是 B、有時(shí)如此（或不一定）C、否 請認真閱讀每一道問(wèn)題并如實(shí)回答。
1．在固定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習嗎？
2．學(xué)習時(shí)周?chē)仨毢馨察o嗎？
3．是否經(jīng)常查用辭典、字典等工具書(shū)？
4．學(xué)習時(shí)有下意識動(dòng)作嗎？
5．是否在按自己制訂的計劃學(xué)習？
6．在學(xué)習中有經(jīng)常沉迷于空想的時(shí)候嗎？
7．學(xué)習結束后，收拾書(shū)桌嗎？
8．有一邊聽(tīng)廣播或看電視一邊學(xué)習的時(shí)候嗎？
9．發(fā)回的試卷，自己能認真總結、分析缺陷嗎？
10．是否平時(shí)不燒香，考前抱佛腳？
11．你認為自己的預習效果不錯嗎？
12．不感興趣的課程就不愿下大力氣去學(xué)嗎？
13．對所學(xué)的知識能夠立即復習嗎？
14．即使有不明白的.問(wèn)題，也不愿去辦公室向老師請教嗎？
15．即使有你喜愛(ài)的電視節目，是否也要堅持完成當天的學(xué)習任務(wù)再去看？
16．是否經(jīng)常有對書(shū)本毫無(wú)興趣而浪費時(shí)間的現象？
評分方法：奇數題選A記2分，B記1分，C記0分；偶數題選擇A記0分，B記1分，C記2分。將各題分數相加，得出總分�？偡衷�27分以上，表明你的學(xué)習習慣非常好；22—26分，學(xué)習習慣較好；16—21分，學(xué)習習慣一般；15分以下，你的學(xué)習習慣很差，需要改正。
學(xué)習方法測試
本測試共28道題目，請在你認為符合自己情況的題后回答“是”，反之則回答“否”。
請認真閱讀每一個(gè)問(wèn)題并如實(shí)回答。
1．每天是否提前做好上學(xué)的準備？
2．是否經(jīng)常遲到？
3．每天的學(xué)習時(shí)間是否一定？
4．是否經(jīng)常感到睡眠不足？
5．能否在規定的地點(diǎn)、時(shí)間進(jìn)行學(xué)習？
6．起床時(shí)間與就寢時(shí)間是否毫無(wú)規律？
7．是否擁有切實(shí)可行的學(xué)習計劃？
8．游玩時(shí)間是否經(jīng)常擠占學(xué)習時(shí)間？
9．坐在桌前是否能迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)？
10．學(xué)習時(shí)同學(xué)相邀去玩，是否欣然答應？
11．除了運用公式、定理，你還深入探究它們是如何推導出來(lái)的嗎？
12．你對書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)、內容從來(lái)不加懷疑和批評嗎？
13．是否經(jīng)常去圖書(shū)館和閱覽室？
14．學(xué)習除了書(shū)本還是書(shū)本嗎？
15．遇到不明之處，是否有查閱字典、參考書(shū)的習慣？
16．是否一邊看電視或聽(tīng)收音機，一邊學(xué)習？
17．是否愛(ài)護教科書(shū)、參考書(shū)？
18．是否有一邊拿著(zhù)點(diǎn)心或飲料，一邊學(xué)習的陋習？
19．上課或自習你都能聚精會(huì )神、很少開(kāi)小差嗎？
20．是否對弱科、不感興趣的學(xué)科就不愿去學(xué)？
21．能否與同學(xué)互相學(xué)習、互相幫助？
22．是否不愿在家學(xué)習，而經(jīng)常去同學(xué)家學(xué)習？
23．你能見(jiàn)縫插針，利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習嗎？
24．一次考試成績(jì)不良是否總是掛念于心？
25．考試時(shí)是否仔細工整地回答問(wèn)題？
26．考試后是否聽(tīng)完老師的講評就對試卷置之不理？
27．受到老師表?yè)P后，是否就更喜歡學(xué)校生活，并對這位老師的課也興趣培增？
28．一經(jīng)批評，是否就耿耿于懷，愁眉不展？
評分方法：奇數題選擇“是”記1分，選擇“否”記0分；偶數題選擇“是”記0分，選擇“否”記1分。將各題分數相加，算出總分�？偡衷�50分以上，說(shuō)明你的學(xué)習方法優(yōu)良；40—49分，學(xué)習方法較好；28—39分，學(xué)習方法一般；28分以下，學(xué)習方法較差，需要改正。
學(xué)習安排測試
本測試共14題，每題都有三個(gè)備選答案：A、是 B、有時(shí)如此（或不一定）
C、否
請認真閱讀每一道問(wèn)題并如實(shí)回答。
1．你是否擁有一份切實(shí)可行的學(xué)習計劃？
2．你是否能完成當天的學(xué)習任務(wù)和作業(yè)？
3．你是否每個(gè)星期都安排有趣的休息活動(dòng)？
4．你是否有一個(gè)明確具體的學(xué)習目標？
5．你是否能夠按自己的學(xué)習計劃安排自己的學(xué)習？
6．在假期是否編制特殊的功課表？
7．你是否作完功課才離開(kāi)書(shū)桌？
8．在學(xué)習時(shí)，你是否不去看電視，接電話(huà)？
9．是否能恰當分配各門(mén)功課的學(xué)習時(shí)間？
10．考試時(shí)能否合理分配答題時(shí)間？
11．你是否保持充足的睡眠？
12．欣賞音樂(lè )時(shí)，你是否索性就不念書(shū)，盡情地欣賞？
13．你是否經(jīng)常運動(dòng)，以保持身體健康？
14．你是否努力排除一切足以影響讀書(shū)的干擾？
15．你是否經(jīng)常檢查自己的學(xué)習計劃并進(jìn)行適當的調整？
16．你對自己的學(xué)習是否有一定的獎懲措施？
評分方法：每題選A記2分，B記1分，C記0分。將各題分數相加，得出總分�？偡衷�27分以上，表明你的學(xué)習安排得非常好；22—26分，安排較好；16—21分，安排一般；15分以下，你的學(xué)習安排得很差，需要改正。
學(xué)習環(huán)節測試
本測試共20題，每題都有3個(gè)備選答案： A、很符合自己的情況 B、有點(diǎn)符合自己的情
況 C、很不符合自己的情況
請認真閱讀每一道問(wèn)題并如實(shí)回答。
1．重視預習特別是自己薄弱學(xué)科的預習。
2．認為自己的預習效果不錯。
3．預習中認為重要的或需要記住的地方，就劃上線(xiàn)或做上記號。
4．上課時(shí)能積極回答老師的問(wèn)題。
中學(xué)生學(xué)習方法7
你是怎樣學(xué)習數學(xué)的？
□A、以聽(tīng)老師講為主 □B、經(jīng)常自己思考 □C、積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中 數學(xué)課上你是如何聽(tīng)講的？（ ）
□A、邊聽(tīng)邊想 □B、只聽(tīng)不想 □C、只想不聽(tīng) □D、不聽(tīng)不想 在數學(xué)課上，你通常
□A、完全按老師的要求進(jìn)行，沒(méi)有主動(dòng)對問(wèn)題進(jìn)行探究.
□B、主要精力放在解題上，沒(méi)有對基礎知識進(jìn)行認真復習.
□C、既注重對基礎知識的復習，又注意解題及解題后的反思、總結.
□D、主動(dòng)對問(wèn)題進(jìn)行探究，并經(jīng)常與同學(xué)一起討論、交流.
在學(xué)習新課之前，你有沒(méi)有預習數學(xué)的習慣？（ ）
□A、每次課前都有 □B、經(jīng)常有 □C、偶爾有 □D、從來(lái)沒(méi)有 你對即將上的數學(xué)課的內容( )
□A、已全部掌握 □B、已經(jīng)認真預習 □C、知道課題 □D、一無(wú)所知 你聽(tīng)數學(xué)課的效果怎么樣？
□A、都能聽(tīng)懂 □B、大部分能聽(tīng)懂 □C、能聽(tīng)懂一點(diǎn) □D、完全聽(tīng)不懂 上課時(shí)，你認真聽(tīng)講的狀態(tài)可以保持多久？
□A、10分鐘左右 □B、20分鐘左右 □C、30分鐘左右 □D、一節課 在數學(xué)課上，老師講課時(shí)，你（ ）
□A、認真聽(tīng)講 □B、基本認真，偶爾不專(zhuān)心
□C、不認真聽(tīng)講 □D、有時(shí)認真，有時(shí)不專(zhuān)心
對于聽(tīng)課中的問(wèn)題，你會(huì )（ ）
□A、經(jīng)常問(wèn)老師或同學(xué)，共同研究探討 □B、不問(wèn)也不看書(shū)。
□C、不敢問(wèn)老師和同學(xué)，自己看書(shū)，懂就懂，不懂就算了
如果老師上課讓你回答問(wèn)題，你會(huì )怎樣？
□A、立即舉手回答 □B、看看同學(xué)的反應再舉手
□C、別人答不出再舉手 □D、不舉手
有關(guān)數學(xué)學(xué)習的.方法，你：
□A、從來(lái)沒(méi)有意識到學(xué)好得講究方法 □B、偶爾想到，但沒(méi)有去嘗試尋找好的方法 □C、試著(zhù)去實(shí)踐別人介紹的方法，一段時(shí)間后又放棄了
同學(xué)們聽(tīng)課有各種不同的聽(tīng)課方法，你的聽(tīng)課方法是
□A、只是聽(tīng)，不記筆記 □B、一邊聽(tīng)，一邊把老師要求記的記下來(lái) □B、一邊聽(tīng)，一邊想，記下重要的內容
□C、邊聽(tīng)邊想邊記，有疑問(wèn)的地方在課內或課外與老師、同學(xué)討論
你上課有記筆記習慣嗎？
□A、有且要求非常嚴格 □B、有但是內容夠完整 □C、偶爾有 □D、沒(méi)有 下面情況中，會(huì )使我聽(tīng)課時(shí)注意力不夠集中的是：
□A、對上課內容不感興趣，不想聽(tīng)
□C、受其它感興趣的事吸引
B、不喜歡授課教師 D、不管哪種情況，注意力都能集中 □□
中學(xué)生學(xué)習方法8
高中數學(xué)學(xué)習是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵期，能否適應高中數學(xué)的學(xué)習，是擺在高中學(xué)生面前一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。高中階段是學(xué)習高中數學(xué)的轉折點(diǎn)。除了學(xué)習環(huán)境，教學(xué)內容和教學(xué)方法等外部因素外，同學(xué)們應該轉變觀(guān)念，提高認識和改進(jìn)學(xué)法。
一、讀好課本，學(xué)會(huì )研究
有些自我感覺(jué)良好的學(xué)生，常輕視課本中基礎知識、基本技能和基本方法的學(xué)習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書(shū)寫(xiě)，但對難題很感興趣，以顯示自己的水平 ，好高騖遠，重量輕質(zhì)，陷入題海，到正規作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途卡殼 。因此，同學(xué)們應從高中開(kāi)始，增強自己從課本入手進(jìn)行研究的意識�？梢园衙織l定理、每道例題都當作習題，認真地重證、重解，并適當加些批注，特別是通過(guò)對典型例題的講解分析，最后要抽象出解決這類(lèi)問(wèn)題的數學(xué)思想和方法，并做好書(shū)面的解題后的反思,總結出解題的一般規律和特殊規律，以便推廣和靈活運用。另外，學(xué)生要盡可能獨立解題，因為求解過(guò)程，也是培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)更是一個(gè)研究過(guò)程。
二、記好筆記，注重課堂
首先，在課堂教學(xué)中培養好的聽(tīng)課習慣是很重要的。當然聽(tīng)是主要的，聽(tīng)能使注意力集中，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì )。聽(tīng)的時(shí)候注意思考、分析問(wèn)題，但是光聽(tīng)不記，或光記不聽(tīng)必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當地有目的性的記好筆記，領(lǐng)會(huì )課上老師的主要精神與意圖�？茖W(xué)的記筆記可以提高4 5 分鐘課堂效益。
其次，要提高數學(xué)能力，當然是通過(guò)課堂來(lái)提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學(xué)習數學(xué)的過(guò)程是活的，老師教學(xué)的對象也是活的，都在隨著(zhù)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，教材是反映不出來(lái)的。數學(xué)能力是隨著(zhù)知識的發(fā)生而同時(shí)形成的，無(wú)論是形成一個(gè)概念，掌握一條法則，會(huì )做一個(gè)習題，都應該從不同的能力角度來(lái)培養和提高。 課堂上通過(guò)老師的教學(xué)，理解所學(xué)內容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習的主動(dòng)。
再次，如果數學(xué)課沒(méi)有一定的速度，那是一種無(wú)效學(xué)習。慢騰騰的學(xué)習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養不出數學(xué)能力的，這就要求在數學(xué)學(xué)習中一定要有節奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數學(xué)能力會(huì )逐步提高。
最后，在數學(xué)課堂中，老師一般少不了提問(wèn)與板演，有時(shí)還伴隨 著(zhù)問(wèn)題討論，因此可以聽(tīng)到許多的信息，這些問(wèn)題是很有價(jià)值的。對于那些典型問(wèn)題，帶有普遍性的問(wèn)題都必須及時(shí)解決，不能把問(wèn)題的結癥遺留下來(lái)，甚至沉淀下來(lái)，有價(jià)值的問(wèn)題要及時(shí)抓住，遺留問(wèn)題要有針對性地補，注重實(shí)效。
三、做好作業(yè)，講究規范
在課堂、課外練習中培養良好的作業(yè)習慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養一種美感，還要有條理，這是培養邏輯能力的一條有效途徑，必須獨立完成。同時(shí)可以培養一種獨立思考和解題正確的責任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率，應該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時(shí)完成，疲疲憊憊的作業(yè)習慣使思維松散、精力不集中，這對培養數學(xué)能力是有害而無(wú)益的。抓數學(xué)學(xué)習習慣必須從高中年級主動(dòng)抓起，無(wú)論從年齡增長(cháng)的心理特征上講，還是從學(xué)習的不同階段的要求上講都應該進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。
四、寫(xiě)好總結，把握規律
一個(gè)人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問(wèn)，不斷地總結，才有不斷地提高。 不會(huì )總結的同學(xué)，他的能力就不會(huì )提高，挫折經(jīng)驗是成功的基石。 自然界適者生存的生物進(jìn)化過(guò)程便是最好的例證。學(xué)習要經(jīng)�？偨Y規律，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過(guò)與老師、同學(xué)平時(shí)的.接觸交流，逐步總結出一般性的學(xué)習步驟，它包括：制定計劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單概括為四個(gè)環(huán)節(預習、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復習總結)。每一個(gè)環(huán)節都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性，要落實(shí)到位。堅持兩先兩后一小結(先預習后聽(tīng)課，先復習后做作業(yè)，寫(xiě)好每個(gè)單元的總結)的學(xué)習習慣。
五、練好悟性，提升能力
學(xué)習要注重反思，練好悟性。老師上課一般都要講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的內涵外延，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法，而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重任，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對能力的要求較高。數學(xué)能力只有在數學(xué)思想方法不斷地運用反思中才能培養和提高。數學(xué)內容的巨變和學(xué)習方法的落后，在學(xué)習高中數學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì )遇到不少困難和問(wèn)題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積如山，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這就是最好的悟性。
總之，同學(xué)們要養成良好的學(xué)習習慣，勤奮的學(xué)習態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)，只有這樣，才能達到事半功倍，進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)。
中學(xué)生學(xué)習方法9
各位同學(xué)們：
今天我總結的主題是“自控者勝，自勵者王”。疫情陰云不散，正式開(kāi)學(xué)時(shí)間仍是未知，我們每一個(gè)人現在的生活模式，只有宅在家中，利用電腦與手機上課，來(lái)模擬學(xué)校生活。然而，沒(méi)有了學(xué)校的那種面對面競爭、檢測的緊張感，你是否還能壓制住懈怠之心，是否還能牢記自己的理想與目標，不斷激勵自己前行?在家學(xué)習，擁有良好的自控力，方可得勝;在相對松散的環(huán)境中仍?shī)^然自勵，方可為王。
在網(wǎng)上開(kāi)學(xué)的前幾天，我還沒(méi)有從假期的休整狀態(tài)中走出來(lái)，也總是想著(zhù)偷懶，老師不檢查的科目，作業(yè)就草草了事。有時(shí)課上，我自以為聽(tīng)明白了，便開(kāi)始走神，也不愿與老師互動(dòng)。結果，第一次周測，我的成績(jì)果然出現了大幅度下滑。究其原因，乃是缺乏自控，學(xué)習懶散。第二周，我便加強了自我監控，嚴格規定了作業(yè)、自習的時(shí)間，盡可能地向學(xué)�？待R，取得了一定的成果。其實(shí)，無(wú)論是現在的網(wǎng)課，還是未來(lái)的學(xué)校、社會(huì )生活，周?chē)倳?huì )有著(zhù)無(wú)窮的誘惑，消磨你的上進(jìn)心，考驗你的自制力。唯有牢記學(xué)生的使命，掌好人生的舵，才能把握好前進(jìn)的`航向，沖破風(fēng)浪，贏(yíng)得當前階段學(xué)習生活的勝利。
在家中，我們缺少了學(xué)校中千帆競渡、懸梁刺股的學(xué)習氣氛，難免會(huì )感到厭煩，喪失斗志。這時(shí)候，需要的便是自我勉勵。想一想曾經(jīng)在學(xué)校備考時(shí)的斗志昂揚，看一看桌邊曾經(jīng)躊躇滿(mǎn)志寫(xiě)下的目標卡，再算一算高考還有多久，還有幾天供我們奮斗?抗疫仍未結束，想一想前線(xiàn)的那一些白衣戰士們，那些在實(shí)驗室研究所中不分晝夜攻堅克難的科研工作者們，再想一想年逾八旬，掛帥出征救民于水火的鐘南山院士，你難道就不想像他們一樣，學(xué)以致用，報效祖國嗎?祖國的未來(lái)一代，不應當砥礪前行，讓我們的奮斗匯成一束光，點(diǎn)亮祖國的未來(lái)嗎?新冠疫情的來(lái)襲，告訴我們，祖國前行路上的風(fēng)雨，即將由我們這一代人來(lái)抵擋。不忘個(gè)人理想，勇?lián)鷷r(shí)代重任，我們在這一特殊時(shí)期，更應守住本分，自我勉勵，用我們的奮斗點(diǎn)燃個(gè)人理想的燈，照亮祖國前進(jìn)的路。唯有自勵，方可為王。
特殊的時(shí)期，需要的是不變的刻苦與自勵，愿我們大家在疫情期間，加強自控，不斷自勵，做好學(xué)習，成為新學(xué)期的“勝者”與“王者”!
謝謝大家。
中學(xué)生學(xué)習方法10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我來(lái)為大家介紹我的物理學(xué)習方法！
小學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)數英三大主課我們都有接觸，初一時(shí)新增了地理生物，所以這些對我們來(lái)說(shuō)不算難題，可是物理和化學(xué)我們是完全沒(méi)有基礎的，所以，更要加一把勁呀！
俗話(huà)說(shuō)的好，興趣是最好的老師。學(xué)好物理的關(guān)鍵就是要有興趣，有了興趣，就有了學(xué)習的動(dòng)力。其次就是態(tài)度，對待學(xué)習一定要認真，要對自己的前途負責。
物理是一門(mén)理科，關(guān)鍵在于理解性記憶法，光靠死記硬背是完全不行的。學(xué)習物理雖然需要注意培養思維能力，要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，不要機械記憶。記憶時(shí)要注意找規律、找特點(diǎn)，要準確。
把握好課上的40分鐘是最重要的，沒(méi)有那四十分鐘的講解，就不會(huì )有下面的一切。再者，要多練習題，所謂：題做百遍，真意自現。要明白每一道題所考察的知識點(diǎn)是什么。莫用一些深奧的'話(huà)語(yǔ)來(lái)解釋任何東西，只會(huì )讓不懂的人更不懂，懂的人也不一定懂！
最后，會(huì )清也是一個(gè)關(guān)鍵，“勤學(xué)會(huì )清，錯過(guò)的不再錯過(guò)�！边@正是我們學(xué)校的學(xué)習理念，會(huì )清二字不只是說(shuō)說(shuō)，我們更要把握好這二字的深刻含義，做好四清，完善好錯題，真正的“錯過(guò)的不再錯過(guò)”。
當然，懶人多的是，要用最短的時(shí)間拉出最好的效率也是一個(gè)難題。比如一個(gè)班的學(xué)習氛圍、時(shí)間的安排、知識的連串、這些方法都很重要！
最后，祝愿同學(xué)們以后再學(xué)習物理的過(guò)程中，遇見(jiàn)問(wèn)題是可以迎刃而解，我在此拋磚引玉希望在今后的日子里我們可以共同探討學(xué)習物理的方法，成績(jì)剛上一層樓！
中學(xué)生學(xué)習方法11
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自八五班的xxx。時(shí)間過(guò)得真快，在初一的學(xué)習上，我的成績(jì)并不是很優(yōu)秀，但在這次的成績(jì)上，由原先的年級第60名，進(jìn)步到了年級的第17名，在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，我們要打下堅實(shí)的基礎，正確的學(xué)習方法在于，我們要課前認真預習，上課認真聽(tīng)講、并做筆記，善于思考，課后認真復習，獨立、認真完成老師布置的作業(yè)，“溫故而知新”就能達到事半功倍的效果。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，寶劍的鋒利和梅花的清香都是經(jīng)過(guò)了很多的磨難才來(lái)的，所以一個(gè)人要想取得成績(jì)，就要能吃苦，靠自己的努力來(lái)贏(yíng)得勝利。每個(gè)人對自己的學(xué)習情況應有一個(gè)全面、客觀(guān)的了解和評價(jià)，分清哪些是自己的弱項那些是自己的強項，有計劃的安排自己的學(xué)習和復習時(shí)間，針對自己的弱項做好安排，同時(shí)也要弄好自己的強項。對于自己的弱項，每節課要上課時(shí)盡量“理解”“吸收”，完成老師所布置的作業(yè)，要有針對性的復習。
在上課時(shí)，認真聽(tīng)講，在老師講的內容里注意自己所不懂、迷惑的內容，想想為什么這樣做，并且有沒(méi)有更好的方法并做好記錄，下課向老師請教，并認真做好錯題集。在晚上睡覺(jué)前，在自己的腦海里把今天所學(xué)的、老師所講的東西、和自己認為是重要的知識點(diǎn)都在自己的腦海里過(guò)一遍，加強記憶。在整理知識點(diǎn)時(shí)，主要的是歸納事物的.特點(diǎn)、性質(zhì)，把握句子、段落的精神實(shí)質(zhì)，把意思相同，、相近、相反的知識，把他們放在一起整理，這樣就能起到事半功倍的效果。要注意教學(xué)相長(cháng)。學(xué)習了然后知道自己有不夠的地方，教人之后知道自己也有理解不同的地方然后能反過(guò)來(lái)要求自己，知道自己也有理解不同的地方然后能夠督促自己進(jìn)一步學(xué)習，教和學(xué)是相互促進(jìn)的。
上課或學(xué)習時(shí)要專(zhuān)心致志。提高學(xué)習效率的另一個(gè)重要的方法是學(xué)會(huì )用心。集中注意力是非常重要的。不要在學(xué)習的同時(shí)想或做其他的事。學(xué)習的本質(zhì)是大腦思考的過(guò)程。無(wú)論用眼看，用口讀或者用手寫(xiě)，都只是作為輔助用腦的方式。比如記單詞。如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目地抄寫(xiě)，這是花大量的時(shí)間才能記住，而且記憶力不深刻。但如果你專(zhuān)心致志，并運用正確的方法來(lái)記單詞，記憶效果則相當明顯。此外，記課堂筆記有時(shí)也會(huì )妨礙聽(tīng)課效果。如果你一節課只忙于抄筆記，反而會(huì )忽略一些很重要的東西。然而這不是說(shuō)可以不抄筆記。抄筆記是非常重要的。但記筆時(shí)要選擇一些自己感到疑惑和重要的內容。這才是真正有價(jià)值的東西。否則，盲目記筆記一定會(huì )影響聽(tīng)課的效果，得不償失。
以上就是我總結的學(xué)習方法和經(jīng)驗。
古人說(shuō)，芝麻開(kāi)花節節高，良好的開(kāi)端是成功的一半，我一定會(huì )再接再厲，不斷總結自己的教訓、改善自己的學(xué)習方法，在現有基礎上穩步向前。請老師和同學(xué)時(shí)時(shí)給予幫助和監督。
中學(xué)生學(xué)習方法12
親愛(ài)的同學(xué)：
您好！
我們是高二年級數學(xué)學(xué)習情況調查小組，我們特別想聽(tīng)聽(tīng)您學(xué)習數學(xué)的心聲。
本問(wèn)卷不用填寫(xiě)姓名、班級，所有回答只用于統計分析。您的回答將代表眾多和您一樣的同學(xué)。衷心感謝您的參與！
高二數學(xué)情況調查小組
說(shuō)明：請將相應的字母填入括號中，未加說(shuō)明的即為單選題，只選一個(gè)答案。
1.你喜歡學(xué)習數學(xué)嗎：（ ）
A.喜歡 B.不喜歡
2.當你做數學(xué)作業(yè)時(shí)，你常常會(huì )有怎樣的感覺(jué)？（ ）【1，2問(wèn)卷有效性檢測問(wèn)題】
A.愉快 B.感興趣 C.枯燥 D.反感 E.無(wú)特殊感覺(jué)
3．你認為高中數學(xué)與初中數學(xué)相比較（ ）
A. 有趣味,很喜歡學(xué) B. 枯燥沒(méi)有趣味
C. 抽象,知識難度大，學(xué)不好 D.努力學(xué)習，成績(jì)也只是一般；
4.你如果認為自己數學(xué)學(xué)習有困難，你覺(jué)得是什么原因造成的? （ ）【學(xué)習任務(wù)維度歸因】
A.數學(xué)課的節奏過(guò)快來(lái)不及反應 B.數學(xué)課的容量大不能完全掌握
C.數學(xué)抽象程度過(guò)高 D.相關(guān)知識要求高
5.你認為高中數學(xué)教師與初中數學(xué)教師在教學(xué)方法上有哪些不同? （ ）【教師教學(xué)評價(jià)】
A.不注重知識的趣味性 B.思維更加抽象 C.在課堂上師生之間的'互動(dòng)少
6.你解數學(xué)題時(shí)（ ）【任務(wù)完成模式】
A. 套用公式 B. 照搬老師講的方法 C. 尋找多種解法 D.其他
7.對于高中數學(xué)學(xué)習中課時(shí)、教法、學(xué)法發(fā)生的這些變化，你能接受嗎? （ ）【學(xué)習適應性】
A.有時(shí)不能接受 B.能坦然接受 C.不能接受
8.影響學(xué)習興趣的主要因素是（ ）
A.學(xué)生的學(xué)習基礎 B.教師的教學(xué)水平 C.同學(xué)間的競爭 D.師生間的情感
9.對待數學(xué)難題的態(tài)度如何？（ ）【任務(wù)挑戰模式】
A.經(jīng)常請教 B.有時(shí)請教 C.很少請教 D.從不請教
10.學(xué)數學(xué)在各科中所花的時(shí)間（ ）
A.最多 B.較多但非最 C.中等 D.較少
11.作業(yè)完成情況如何？（ ）【作業(yè)習慣】
A.可以獨立完成 B.經(jīng)過(guò)努力，可獨立完成
C.看同學(xué)的作業(yè)后完成 D.不會(huì )做時(shí)照抄同學(xué)的
12.你喜愛(ài)的老師是何種類(lèi)型（ ）【教師觀(guān)】
A.和藹可親 B.教學(xué)水平高 C.嚴而有度 D.幽默
13.影響你學(xué)習興趣的教師因素是（ ）
A.作風(fēng) B.教學(xué)水平 C.作業(yè)量 D.儀容
14.你認為影響自己數學(xué)成績(jì)的主要因素有哪些（多選題）？（ ）【學(xué)習成績(jì)內部歸因】
�、僮陨砼Σ粔�，學(xué)習不刻苦 ②基礎差，學(xué)習跟不上 ③ 對學(xué)習數學(xué)不感興趣，對學(xué)習缺乏主
動(dòng)性 ④學(xué)習方法不得法，學(xué)習總是死記硬背 ⑤記憶力困難，記不住所學(xué)的知識 ⑥沒(méi)養成好的學(xué)習習慣
�、呒彝キh(huán)境或家庭條件不好 ⑧師生關(guān)系緊張，造成學(xué)生對該科不感興趣 ⑨身體不夠健康、家庭環(huán)境影響 ⑩其它
15.你認為數學(xué)老師的哪些方面，對你的學(xué)習成績(jì)影響較大（多選題）（ ）【學(xué)習成績(jì)教師維度歸因】
�、俳虒W(xué)態(tài)度認真 ②教學(xué)方法得當 ③教學(xué)手段靈活 ④ 知識淵博 ⑤講解透徹
�、挢熑涡膹� ⑦ 對學(xué)生嚴格要求 ⑧關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生 ⑨ 對學(xué)生理解、信任 ⑩ 其他
中學(xué)生學(xué)習方法13
一、調查概況
通過(guò)教師教學(xué)效果反饋分析，雖然初一初二生物成績(jì)理想，但是學(xué)生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個(gè)問(wèn)題我于xx年4月份，對我校的學(xué)生就生物課學(xué)習方法的狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對初中生的學(xué)習生物的學(xué)習發(fā)發(fā)有了一個(gè)初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學(xué)習方法，就初中學(xué)生學(xué)習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強教學(xué)的針對性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、學(xué)生在課前與課后預習復習情況;
2、學(xué)生上課情況;
調查問(wèn)卷的方式，對初一、初二共6個(gè)班進(jìn)行調查共有310名學(xué)生進(jìn)行了這次調查，接近理想的隨機樣本數量，使調查結果符合實(shí)際情況，更加可靠。調查內容覆蓋了課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候學(xué)生所采取的學(xué)習方法，并包括學(xué)生對現今生物課的看法和建議等幾方面內容。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查結果分析，部分學(xué)生在生物的學(xué)習方法上依然存在著(zhù)問(wèn)題。
(一)課前預習情況
1、上課的預習情況
調查顯示，大部分學(xué)生多能在課前自覺(jué)預習，但是19%的學(xué)生則是在課前翻一下書(shū)，對這節課老師所講的內容有個(gè)大體的印象;而13%的學(xué)生是想起來(lái)就預習，12%的學(xué)生則是把預習當成是一種任務(wù)，老師要求就預習，若老師不要求就不預習;最后剩下4%的學(xué)生上課前不預習。
2、預習方法
調查結果表明，33%的學(xué)生會(huì )找疑難點(diǎn)進(jìn)行復習，而25%的學(xué)生則是選擇找側重點(diǎn);18%的學(xué)生會(huì )先發(fā)現問(wèn)題，然后就根據問(wèn)題來(lái)預習課本內容找出解決的答案;8%的學(xué)生會(huì )對照參考資料進(jìn)行預習;最后16%的學(xué)生看一遍書(shū)。
通過(guò)這些數據，側面反映了學(xué)生不知道預習的目的，這就導致學(xué)生不知道本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這種情況使學(xué)生分不清這節課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至會(huì )出現一個(gè)概念老師要重復幾次講解學(xué)生才能理解接受。
(二)上課情況
調查顯示，少部分學(xué)生覺(jué)得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。
1、上課聽(tīng)課情況
大部分學(xué)生都是認為上課認真聽(tīng)課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學(xué)生都認真聽(tīng)課;但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽(tīng);而還有4.5%的學(xué)生則是聽(tīng)一下就不聽(tīng)，剩下0.5%的學(xué)生則是從來(lái)不聽(tīng)。
2、上課做筆記情況
根據調查結果表明了一半的學(xué)生不會(huì )做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫(xiě)的全部記下來(lái)，筆記沒(méi)有分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒(méi)有及時(shí)復習，筆記過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì )忘記學(xué)習過(guò)程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復習時(shí)就會(huì )感覺(jué)比較吃力且學(xué)習效果不好;而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書(shū)上一樣的內容，在教學(xué)過(guò)程中，教師一再強調書(shū)上的重點(diǎn)內容，但是學(xué)生聽(tīng)老師講的內容跟書(shū)上講的一樣就沒(méi)有抄下筆記，甚至沒(méi)有將書(shū)上相關(guān)的內容劃下來(lái)，有時(shí)老師會(huì )對課本上的內容進(jìn)行總結性歸納(如列表等方式)使學(xué)生復習起來(lái)更明了，可是學(xué)生就覺(jué)得跟書(shū)上一樣沒(méi)必要記，導致時(shí)間一久學(xué)生就把知識遺忘掉，使教學(xué)效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽(tīng)課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會(huì )認為自己大腦能記住這節課老師講的內容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達不到預期目標的原因之一。
3、課堂小結
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，35%的學(xué)生會(huì )聽(tīng)老師的小結，由此看來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，最后的課堂小結是必不可少的，在教學(xué)任務(wù)完成后，教師應就本節課的思路對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統地梳理，同時(shí)教師可以小結過(guò)程補充講課過(guò)程遺漏的地方，也相對學(xué)生做了一個(gè)小復習，讓學(xué)生有了知識的鞏固，教師適當指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生復習的時(shí)候就有輕重之分。
(三)課后復習情況
1、作業(yè)情況
94%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有4%的學(xué)生會(huì )視作業(yè)的難度、多少來(lái)完成作業(yè)，還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有6%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過(guò)程要適當的注意具體的班的總情況來(lái)布置相應的作業(yè)，并可針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導。
2、做作業(yè)的方式
據統計
3、課后復習情況
結果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復習;13%的學(xué)生平時(shí)不復習，考前復習;9%的學(xué)生是老師要求就復習;15%的學(xué)生在老師的'指導下復習;2%的學(xué)生都不復習。
復習方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復習的學(xué)生占13%，復習有關(guān)內容后做習題的占31%，看主要內容，抓疑難點(diǎn)的占50%。
復習過(guò)程參考課外資料的情況：不看參考書(shū)的學(xué)生占25%，而參考教學(xué)參考書(shū)的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習題集的占31%。
從復習方面綜合調查結果可以看出大部分學(xué)生都沒(méi)有自覺(jué)復習的習慣，而他們大部分不知道如何復習，教師應該如上述所提的要在本節課教學(xué)任務(wù)結束后做一個(gè)小結，小結既起到梳理學(xué)生學(xué)習的思路的作用，而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行小測，隨時(shí)檢查學(xué)生知識掌握程度。另一方面，由于學(xué)生在復習過(guò)程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學(xué)生的眼界和知識面，又可以激起學(xué)生對生物的學(xué)習興趣，興趣是學(xué)習上最好的導師。
(四)學(xué)生對生物的看法及建議
在調查中，68%的學(xué)生認為只要認真聽(tīng)講、討論及時(shí)復習就能學(xué)好;19%的學(xué)生認為只要感興趣就能學(xué)好;9%的學(xué)生認為多做一些習題就能學(xué)好;2%的學(xué)生認為只要死記硬背就能學(xué)好;剩下的2%學(xué)生認為生物比較難學(xué)，他們認為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。大部分學(xué)生認為生物比較有趣，內容新穎，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)內容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手。通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，教師在生物教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的學(xué)習的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，而且在教學(xué)過(guò)程中要貫穿新課改的目標。教師在教學(xué)過(guò)程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì )的探究性實(shí)驗的過(guò)程運用到生活中，一方面加強了對探究性實(shí)驗的理解，另一方面培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
四、調查總結
通過(guò)這次調查，教師要根據學(xué)生的情況設計教學(xué)方案，在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激起他們的學(xué)習的激情，而且教學(xué)內容要學(xué)生當場(chǎng)消化(但是教學(xué)過(guò)程要避免出現滿(mǎn)堂灌的情況),教學(xué)中穿插課外知識擴展學(xué)生的知識面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對學(xué)生進(jìn)行系統的小結，而且不定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調查，或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，使學(xué)生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。
中學(xué)生學(xué)習方法14
初中生有效的學(xué)習方法（地理）
一、預習
預習要做到下列四點(diǎn)：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則需查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課著(zhù)重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識等。
二、上課
1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。
2、要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。
3、上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽(tīng)課要抬頭，眼睛盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，專(zhuān)心致志聆聽(tīng)老師的每一句話(huà)。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5、如果遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節沒(méi)有聽(tīng)懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)。不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，認真觀(guān)察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是概括上節內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題，起著(zhù)承上啟下的作用。老師的課后總結，往往是一節課的精要提煉和復習提示,是本節課的高度概括和總結。
8、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽(tīng)一邊記，當聽(tīng)與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽(tīng)為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書(shū)的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題記下來(lái)，供課后復習時(shí)參考。
三、作業(yè)
作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。作業(yè)必須做到：
1、先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目 的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)的知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學(xué)過(guò)的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發(fā)生。
4、作業(yè)要獨立完成。只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，才能促進(jìn)自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力;同時(shí)也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學(xué)習上的'薄弱環(huán)節，逐步形成扎實(shí)的基礎。
5、認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過(guò)更正，就可以及時(shí)彌補自己知識上的缺陷。
6、作業(yè)要規范。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫(xiě)成，切忌寫(xiě)了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)要工整，解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理，又要完整無(wú)缺。作業(yè)時(shí)，各科都有各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規范去做。
7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復習時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
四、復習
復習的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過(guò)程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。同時(shí)還要通過(guò)歸納、整理，使知識系統化，真正成為自己知識鏈條的一個(gè)有機組成部分。復習要做到：
1、當天的功課當天復習，并且要同時(shí)復習頭一天學(xué)習和復習過(guò)的內容，使新舊知識聯(lián)系起來(lái)。對老師講授的主要內容，在全面復習的基礎上，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，特別是聽(tīng)課中存在的疑難問(wèn)題更應徹底解決。重點(diǎn)內容要熟讀牢記，對基本要領(lǐng)和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義;對基本公式應會(huì )自行推導，曉得它的來(lái)龍去脈;同時(shí)要搞清楚知識前后之間的聯(lián)系，注意總結知識的規律性。
2、單元復習。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復習，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統化和結構化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。
3、期中復習。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。復習時(shí)，在全面復習的前提下，特別應著(zhù)重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4、期末復習。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。復習時(shí)力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行全面復習，重點(diǎn)復習自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成總復習時(shí)負擔過(guò)重的現象。
6、在達到上面要求的基礎上，學(xué)有余力的同學(xué)，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書(shū)或做一些習題，加深對有關(guān)知識的理解和記憶。
五、考試
考試是學(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)學(xué)習方法，為以后的學(xué)習明確努力方向�？荚嚂r(shí)應做到：
1、要正確對待考試�？荚囀菣z查學(xué)生學(xué)習效果的一種方法，考得
好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問(wèn)題，以便今后更有針對性地學(xué)習。所以，考試并不可怕，絕不應當產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進(jìn)行系統認真的復習，這是考出好成績(jì)的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績(jì)的必要條件。
3、答卷時(shí)應注意的主要問(wèn)題是:①認真審題。拿到試卷后，對每一個(gè)題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結論，然后再動(dòng)手答題。②一時(shí)不會(huì )做的題目可以先放一放，等把會(huì )做的題目做完了，再去解決遺留問(wèn)題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時(shí)間，就要抓緊時(shí)間進(jìn)行檢查和驗證。先檢查容易的、省時(shí)間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時(shí)間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。
4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績(jì)，而且要對試題進(jìn)行逐一分析。首先要把錯題改正過(guò)來(lái)，把錯處鮮明地標示出來(lái)，引起自己的注意，以便復習時(shí)查對。然后分析丟分的原因，并進(jìn)行分類(lèi)統計�？纯匆驅忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經(jīng)過(guò)分析統計，找出自己學(xué)習上存在的問(wèn)題。對做對了的題目也要進(jìn)行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡(jiǎn)便等。
5、各科試卷要分類(lèi)保存，以便復習時(shí)參考。
中學(xué)生學(xué)習方法15
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自八七班的學(xué)生——xxx。很高興能和大家在這里一起分享有關(guān)地理的學(xué)習方法。
想要學(xué)好地理，首先要對地理有一個(gè)正確的認知。有的同學(xué)總是認為，地理是一門(mén)副科，只要考個(gè)差不多的分數就可以了，但其實(shí)，大多數同學(xué)之所以考不好，往往就是因為這個(gè)錯誤觀(guān)念所導致的。那么，什么是正確的觀(guān)念呢？在我看來(lái)，地理考試的分值雖然不如語(yǔ)數英高，但它的重要程度卻絲毫不亞于語(yǔ)數英，畢竟它也是占有分值的，畢竟我們不是只考語(yǔ)數英就能上高中的。因此，對于所有學(xué)科都保持一個(gè)正確的觀(guān)念
對我們而言是十分重要的！
其次，要想學(xué)好地理，就要找到好的'方法。對于我而言，學(xué)好地理重在理解、歸納和應用。
理解最重要的是把所學(xué)到的知識與地圖結合起來(lái)。多看看地圖，多想想現在所學(xué)的內容，將地圖當成課外書(shū)來(lái)細細品味，這是你就會(huì )發(fā)現，其實(shí)地理也是很有趣的。在整個(gè)地理學(xué)習過(guò)程中，要對書(shū)中的各種地圖徹底理解，做到心中有圖，并且看到圖就知道它在說(shuō)什么。
歸納時(shí)要掌握規律。我們要相信地理是有規律的，地形地貌的形成，白天黑夜的變遷以及其他各種的自然現象都有著(zhù)各自的規律。把握好了這些規律，自然地理解就會(huì )變得清晰起來(lái)。通過(guò)畫(huà)圖的方式整理知識，把握知識之間的內在規律，便可加深理解、梳理出清晰的思路，并且也讓知識變得更容易記憶。
把知識有規律的梳理好后，結合地圖記憶就變得輕松的多。
最后我想說(shuō)的是，每個(gè)人都有各自不同的見(jiàn)解，但只要找到對的方法、找到最適合自己的方法，那么學(xué)習地理對我們每個(gè)人而言就都是輕松無(wú)比的。
以上是我個(gè)人的見(jiàn)解，希望可以幫到大家。
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