歷史優(yōu)秀生的八個(gè)學(xué)習特征

對歷史科優(yōu)秀生進(jìn)行調查發(fā)現有下列特點(diǎn)：①對歷史科發(fā)生興趣比較早，有的在小學(xué)三、四年級就開(kāi)始聽(tīng)電臺歷史故事廣播，看歷史連環(huán)畫(huà)，有的從小學(xué)就開(kāi)始對歷史有興趣。歷史教育是系統工程，終身教育，必須從小抓起。從小培育學(xué)生學(xué)習歷史，認識國情、樹(shù)立愛(ài)國主義的思想情操。②能廣泛吸收課外知識，知識面比較寬，語(yǔ)文、歷史、地理成績(jì)都較好。③記憶力比較強。記憶是理解的基礎，目前歷史學(xué)習中記憶力作用很大，它往往直接影響歷史學(xué)科成績(jì)。古往今來(lái)的大學(xué)問(wèn)家，無(wú)不是首先記憶、實(shí)踐、認識了大量的知識，才達到運用自如、出神入化的。“歷史科在考查學(xué)生所學(xué)歷史知識的同時(shí)，著(zhù)重考查其學(xué)科能力。”(國家教委考試中心，1992年《考試說(shuō)明》)知識與能力是辯證統一的，知識的記憶是基礎，學(xué)科能力是成果，二者在認識中缺一不可，而且是互相促進(jìn)的。④一般能運用歷史知識的學(xué)習方法(其中多數是老師幫助總結的，也有學(xué)生自己總結的)，化繁為簡(jiǎn)，從而牢固掌握知識。運用這些學(xué)習方法，確實(shí)可以簡(jiǎn)化記憶過(guò)程，提高記憶效果。⑤注意抓知識系列中的重點(diǎn)內容，他們學(xué)習歷史知識一般都有幾個(gè)階梯性的層次，用滾雪球的方式不斷擴大知識面。
一般是先粗線(xiàn)條地了解課本的主要內容，掌握大的知識點(diǎn)，對一些重大問(wèn)題多按原因(社會(huì )條件)、內容(經(jīng)過(guò))、意義(影響或經(jīng)驗教訓)三個(gè)層次，而以?xún)热轂橹行牡挠洃浄�。⑥能注意知識的縱橫聯(lián)系，利用歷史比較法，進(jìn)行求異思維，記憶與思維結合，他們對跨度大的問(wèn)題，中外對比題很感興趣，提問(wèn)題時(shí)，能積極思考，搶著(zhù)問(wèn)答，講這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，精力高度集中。⑦各類(lèi)學(xué)科都比較平衡，而對歷史學(xué)科具有方向性的優(yōu)勢。⑧學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習毅力、成功的滿(mǎn)足、學(xué)習方法這幾個(gè)心理因素互相促進(jìn)，這是造成歷史科優(yōu)秀生的重要條件。優(yōu)秀生都有爭取優(yōu)良成績(jì)的決心和信心，學(xué)習的動(dòng)機和目的明確。他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、有興趣學(xué)。學(xué)習興趣是構成認知動(dòng)機中最直接最活躍的成分，是成功的源泉。這些學(xué)生都多次取得優(yōu)秀成績(jì)，享受過(guò)成功的喜悅，成功的情緒體驗能鼓勵學(xué)生為爭取優(yōu)秀成績(jì)而努力。但是，學(xué)習是艱苦的勞動(dòng)，歷史科的年代、事件、人物、典章制度、條約會(huì )議內容等都是需要反復識記才能掌握的，這需要毅力，優(yōu)秀生在這地面都是有苦戰“攻關(guān)”的體驗的。良好的學(xué)習方法，是取得優(yōu)秀成績(jì)的必要條件，掌握科學(xué)的學(xué)習方法、健康的心理素質(zhì)可以促進(jìn)記憶、理解，簡(jiǎn)化心理負擔，發(fā)展創(chuàng )造思維而取得優(yōu)異成績(jì)。這五個(gè)方面的心理因素都具備了，就能取得成功，缺少其中的任何一點(diǎn)都不可能成為優(yōu)秀生，這就是我們調查后的結論。

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