作文醫生的話(huà)

　　小佳都上五年級了, 還寫(xiě)不好作文．他去找作文醫生給自己的文章治�。�

　　作文醫生看了他的作文說(shuō): ｀你的作文害的是＂語(yǔ)言表達不好＇的�。�＇

　　小佳忙問(wèn): ｀怎么治呀? ＇作文醫生說(shuō): ｀治的辦法是: 一、要加強＂營(yíng)養＂．就是你要努力上好語(yǔ)文課, 多讀書(shū), 從中學(xué)詞、學(xué)句、豐富自己的語(yǔ)言；二、要積極＂護理＂．就是作文時(shí)要認真, 作完后要努力改, 多改幾遍, 不搞好不罷手．現在, 就拿你這段文章來(lái)診斷吧, 這兒就有毛�。�＇

　　這段話(huà)是:

　�。鄻O目遠眺, 朵朵鮮花圍著(zhù)大樓．還有一個(gè)噴水池, 它從左轉到右, 從右轉到左, 滋潤著(zhù)草坪．＇

　　小佳眨眨眼說(shuō): ｀我也覺(jué)得別扭, 可就是安排不好．＇作文醫生說(shuō): ｀你是想通過(guò)對草坪、噴泉和鮮花的描寫(xiě), 表現出一幅美麗的景色是不是? ＇小佳點(diǎn)點(diǎn)頭．｀可是你的語(yǔ)言表達不好, 結果反倒讓人看不懂了．＇說(shuō)完, 他把這段話(huà)改成了這樣:

　�。辔艺雇�前方, 在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草坪中間, 人造噴泉的噴頭在轉動(dòng)著(zhù), 銀亮的水珠落下來(lái), 滋潤著(zhù)四周的青草．草坪的遠處, 是新蓋的大樓．＇

　　作文醫生說(shuō): ｀重要的是首先要把話(huà)說(shuō)明白．比如, 既然＂極目遠眺＂, 就說(shuō)明很遠, 就不能看見(jiàn)＂朵朵＂鮮花．另外, 噴水池是不能＂轉動(dòng)＂的, 只能說(shuō)噴泉的噴頭在轉動(dòng)著(zhù)．＇

　�。鄬�, 我懂了．＇小佳說(shuō)．

　�。嗖�, 你要對照改前改后的兩段文字, 細心思考為什么要這樣改, 確實(shí)有了體會(huì ), 才算真懂．有的同學(xué)從來(lái)不認真思考老師批改過(guò)的地方, 這可不成啊! 你要注意, 在沒(méi)把事情說(shuō)明白以前, 先不要去追求美麗的詞藻, 弄得不好反而讓人越看越糊涂．＇說(shuō)著(zhù), 他把第一張｀藥方＇開(kāi)給了小佳．上面寫(xiě)的是:

　　要想作文好, 說(shuō)話(huà)很重要．第一要明白, 然后講技巧．詞語(yǔ)多推敲, 句子要寫(xiě)好．練好基本功, 才能有提高．

　　二、把話(huà)說(shuō)通順

　　等小佳看完第一張｀藥方＇, 作文醫生又說(shuō): ｀當然, 不僅要把話(huà)說(shuō)明白, 還要說(shuō)通順呢! 雖然明白和通順關(guān)系很密切, 可是, 我還要專(zhuān)給你講講通順問(wèn)題．看, 你的作文在這些地方都不通順．咱們一塊兒修改吧——＇

　�、僭�句: 我家離小土山不遠, 我就步行和一個(gè)鄰居的孩子去那兒玩．改后: 小土山離我家不遠, 我就和鄰居的一個(gè)孩子步行去那兒玩．②原句: 三年級時(shí), 記得有一次老師叫我和幾個(gè)寫(xiě)字好的同學(xué), 每人寫(xiě)了一篇展覽的大字．

　　改后: 記得在三年級時(shí), 有一次, 老師叫我們寫(xiě)字好的幾個(gè)同學(xué)每人寫(xiě)了篇大字供做展覽．

　　小佳把改后的句子讀了讀覺(jué)得通順多了．作文醫生說(shuō): ｀這叫做句中詞序安排要好．詞序安排不好, 就會(huì )出現病句, 造成混亂．比如: 我爸爸是教數學(xué)的．有一天晚上, 為了給學(xué)生看出卷子, 他不顧疲勞, 一個(gè)小錯也不放過(guò), 他從九點(diǎn)多批改到深夜才去睡覺(jué), 才修改完．這段話(huà), 句子與句子之間的次序混亂, 銜接不好, 這就叫＂句序混亂＂．其實(shí), 應該這樣寫(xiě): 我爸爸是教數學(xué)的．一天晚上, 他不顧疲勞地給學(xué)生看卷子, 連一個(gè)小錯也不放過(guò), 從９ 點(diǎn)多一直到深夜批改完, 才去睡覺(jué)．＇小佳覺(jué)得作文醫生說(shuō)得很對, 便問(wèn): ｀那么, 怎樣才能做到通順呢? ＇

　�。嘁�做到句序不亂, 最重要的是在寫(xiě)作之前, 思路必須理清．這一段要說(shuō)什么, 分幾層意思寫(xiě), 先寫(xiě)哪點(diǎn), 再寫(xiě)哪點(diǎn), 必須都考慮好, 就能寫(xiě)通順了．＇于是, 作文醫生又給小佳第二張｀藥方＇:

　　把話(huà)說(shuō)通順, 必須思路清．次序要分明, 搭配要適中．前言搭后語(yǔ), 銜接又貫通．踏實(shí)認真練, 功到自然成．

　　三、把話(huà)說(shuō)生動(dòng)

　　小佳問(wèn): ｀作文要把話(huà)說(shuō)明白, 說(shuō)通順, 這我懂了．除了這些, 還要注意什么? ＇

　　作文醫生說(shuō): ｀要想寫(xiě)得更好, 還必須用形象的語(yǔ)言, 把話(huà)說(shuō)生動(dòng), 描述出事物的形態(tài)、聲音、色彩, 這就叫繪聲繪色．我還是結合你的作文說(shuō)吧．＇

　　于是, 作文醫生分了三種情況讓小佳比較——

　　第一種, 用詞恰當不恰當．

　�、倜苊苈槁榈墓�子, 把樹(shù)枝都壓彎了．

　　改成: 累累的碩果把枝頭都墜彎了． (｀密密麻麻＇一詞, 多形容又多又小的東西；｀壓＇字, 就不如｀墜＇字恰當．)

　�、诿利惖木爸露歼M(jìn)入了我的眼底．

　　改成: 美麗的景致盡收眼底． (｀進(jìn)入＇一詞, 是表示主動(dòng)的；｀盡收＇, 才能表示出通過(guò)我們用眼看, 景致被收入我們眼底．)

　　醫生說(shuō): ｀這叫煉詞, 就是必須選擇最恰當的詞語(yǔ), 表達要說(shuō)的意思．＇

　　第二種, 語(yǔ)言形象不形象．

　　原句: 一陣笑聲, 引起了我的注意, 原來(lái)十幾條游船正在進(jìn)行劃船比賽, 是船上女青年們發(fā)出的歡快笑聲．

　　改成: 一陣笑聲, 吸引了我．原來(lái), 在碧波粼粼的湖面上, 十幾條游船正在進(jìn)行劃船比賽, 一只只象箭似地向前飛馳．船上的女青年們是那么歡快, 笑聲就是她們發(fā)出來(lái)的．

　　作文醫生說(shuō): ｀這叫語(yǔ)言的形象化, 就是描寫(xiě)事物、敘述情況, 盡量用能表達色彩、聲音和形態(tài)的詞語(yǔ)．使人讀后印象鮮明, 感覺(jué)清新．第三種, 使用一些常見(jiàn)的修辭方法．

　�、僖活w顆小星星閃著(zhù)光亮．

　　改成: 一顆顆小星星像頑皮的孩子眨著(zhù)眼睛．

　�、谶@美麗的湖面, 這婀娜多姿的柳樹(shù)和琉璃瓦的屋頂, 這精致玲瓏的小亭, 構成了一幅美麗的圖畫(huà)．

　　改成: 這閃亮的湖面, 這婀娜的柔柳, 這金色的屋頂, 這玲瓏的小亭, 構成了一幅多么美麗的圖畫(huà)啊!

　　作文醫生說(shuō): ｀第一句改成了比喻句, 第二句改成較規則的排比句, 這就有文采了．＇

　　小佳體會(huì )到: 作文要提高, 真得把話(huà)說(shuō)生動(dòng)．這里面還真有學(xué)問(wèn)呢! 這時(shí), 作文醫生遞給了小佳第三張｀藥＇方, 那就是:

　　把話(huà)說(shuō)生動(dòng), 功夫得到家, 煉詞又煉句, 注意形象化．認真學(xué)修辭, 確切運用它．長(cháng)期刻苦練, 筆下能生花．

　　索士林

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