高中的政治學(xué)習方法
在生活、工作和學(xué)習中，大家總是需要不斷學(xué)習的，對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法是非常重要的。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？以下是小編為大家整理的高中的政治學(xué)習方法，歡迎大家分享。
高中的政治學(xué)習方法1
你要找到學(xué)習的榜樣，尤其在自己懶惰的時(shí)候，看看班級里的人，尤其是愛(ài)學(xué)習的人怎么做的，不要管那些耍得好又成績(jì)好的人。
每次考試后，無(wú)論是好壞，請學(xué)會(huì )總結。你會(huì )發(fā)現，其實(shí)你的錯誤就那幾個(gè)。比如粗心，比如愛(ài)鉆牛角尖，比如書(shū)寫(xiě)很不規范什么的。
提高學(xué)習效率，一者是要端正學(xué)習態(tài)度，二要全神貫注，三要找到適合自己的學(xué)習方法。端正學(xué)習態(tài)度，就是在學(xué)習時(shí)，要把學(xué)習當作第一要務(wù)，其他的相對沒(méi)這么緊要。全神貫注，就是在學(xué)習時(shí)，要將全身心放在學(xué)習中，做到心無(wú)旁騖。找到適合自己的學(xué)習方法也很重要。人與人之前存在差別，有的人就學(xué)會(huì )，而有的`人卻遲遲不能學(xué)會(huì )。找到適合自己的學(xué)習方法，不能照搬別人的方法。
增加時(shí)間，也就是說(shuō)利用零碎的時(shí)間來(lái)學(xué)習。我在高三時(shí)，在睡前，寫(xiě)寫(xiě)英語(yǔ)題再看看解析，在下課，拿出單詞本或者筆記本記記背背。雖然是幾分鐘的時(shí)間，然而聚少成多，帶來(lái)了顯著(zhù)的效果。
對付一些零碎的小知識點(diǎn)、單詞等，我有一個(gè)秘訣。用一張便條，把不會(huì )的單詞、知識點(diǎn)記上面后貼在桌子上，上課無(wú)聊時(shí)，或者下課時(shí)可以看幾眼。等到過(guò)一個(gè)星期后，把這一個(gè)星期的條子訂起來(lái)，在早上時(shí)候讀讀背背。這樣更加充分利用了零碎的時(shí)間。
高中的政治學(xué)習方法2
當今時(shí)代是一個(gè)全球化的知識經(jīng)濟時(shí)代。知識經(jīng)濟時(shí)代的競爭，主要是學(xué)習知識、應用知識和創(chuàng )造知識的競爭，會(huì )學(xué)習將成為人們必須具備的最基本的素質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織曾在一份報告中指出：二十一世紀的文盲將不再是不識字的人，而是不會(huì )學(xué)習的人。因此，思想政治課的學(xué)習，必須重視科學(xué)學(xué)習方法的掌握和對學(xué)習能力的養成。下面根據我們的教學(xué)實(shí)踐，和同學(xué)們談?wù)勅绾蜗到y掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
一、端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習思想政治課的興趣
有的同學(xué)感覺(jué)政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學(xué)習的興趣。其實(shí)，理論都是對具體問(wèn)題的總結和升華，都存在著(zhù)抽象、枯燥的問(wèn)題。高中政治課有些內容比較生動(dòng)有趣，有些內容的確比較枯燥。對政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學(xué)們的學(xué)習方法有問(wèn)題、學(xué)習中受實(shí)用主義的影響以及現實(shí)生活中人們對政治學(xué)科的誤解等。掌握了正確的學(xué)習方法，一旦嘗到了學(xué)習政治科的甜頭，就能改變部分同學(xué)中存在的感覺(jué)政治課枯燥的問(wèn)題。
首先，要充分認識政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
其次，要克服學(xué)習中實(shí)用主義的傾向�！靶枰笔峭瑢W(xué)們學(xué)習的直接和重要的動(dòng)力�，F實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學(xué)不自覺(jué)地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會(huì )下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學(xué)，反之對高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒(méi)用，就不愿意付出更多的精力去學(xué)習，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無(wú)味，形成了一種惡性循環(huán)。
最后，要消除現實(shí)生活中人們對政治課的誤解�，F實(shí)生活中，對政治學(xué)科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值，本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說(shuō)教，只是憑自己的感覺(jué)想當然的評價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統灌輸，使政治課處在一個(gè)不利的社會(huì )氛圍中，從而影響了同學(xué)們學(xué)習思想政治課的興趣。
二、科學(xué)掌握高中思想政治課的一般學(xué)習方法
學(xué)習就是一邊是學(xué),一邊是習�！皩W(xué)”主要是指課前預習,專(zhuān)心上課,及時(shí)復習�！傲暋敝饕亲晕覚z測和運用（練習,考試,和聯(lián)系實(shí)際分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題,提高自己的能力）。前者重在知識的理解、記憶。后者重在知識的運用和能力的培養。前者是基礎，后者是目的。
1．預習：心理學(xué)研究表明：人類(lèi)獲得信息絕大部分是通過(guò)視覺(jué)輸入的，而且通過(guò)視覺(jué)輸入的信念比通過(guò)聽(tīng)覺(jué)輸入的信息保持記憶的時(shí)間要長(cháng)得多。閱讀能力是最基礎的學(xué)習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預習是無(wú)師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應看可以增加上課的目的性，提高時(shí)效性；從遠期效應看可以培養自學(xué)能力，形成自主學(xué)習自主發(fā)展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。
搞好預習要求做到：
�。�1）列預習提要：要帶著(zhù)老師布置的預習思考題去預習，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內容和思路。預習時(shí)可以利用標題、不同字體理解和掌握教材知識體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。
�。�2）做好筆記:
在書(shū)上,做出眉批，在本上列出提綱和寫(xiě)出聽(tīng)課要注意的問(wèn)題，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。要找出書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái)；哪些是語(yǔ)言敘述屬文法方面的'內容，可以不管它。另外自己還要規定一些常用符號如△,☆,━等，可以加上框、線(xiàn)、點(diǎn)、圈、標號、點(diǎn)評、注釋符號，留下預習的“痕跡”。
�。�3）勤思善想（發(fā)現問(wèn)題）：預習的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現和提出問(wèn)題,如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過(guò)去的什么知識類(lèi)似。在這一過(guò)程中同時(shí)還培養了同學(xué)們的思維品質(zhì)。在預習中，不僅要關(guān)注知識，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問(wèn)題的，掌握初步的分析、解決問(wèn)題的方法和思路。
�。�4）持之以恒：搞好預習還必須有決心、有恒心、有自信心。預習是預習、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習和運用檢測良性循環(huán)學(xué)習過(guò)程中的起始階段，只有堅持一個(gè)時(shí)期才能看到效果。
2．專(zhuān)心上課，積極思考：即專(zhuān)心看（書(shū),黑板,屏幕）、聽(tīng)（老師講解和同學(xué)們發(fā)言）,積極參與（積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng)），還要考慮你預習時(shí)所確定的聽(tīng)課重點(diǎn)�？�、聽(tīng)、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專(zhuān)心與否的重要標志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識。
聽(tīng)課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題。老師提出問(wèn)題，要主動(dòng)思考，尋找答案。還可利用教材的"議一議"、"想一想"、"試一試"、"憶一憶"、"說(shuō)一說(shuō)"、"算一算"、"查一查"，以及"小資料"、"語(yǔ)錄"等欄目促進(jìn)思考，幫助深化理解基本概念和基本觀(guān)點(diǎn)。只要長(cháng)期堅持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng )造性就能得到鍛煉和發(fā)展。
做好課堂筆記是課堂聽(tīng)講的重要組成部分，能否科學(xué)地做筆記也是檢驗是否能調動(dòng)多個(gè)學(xué)習器官聽(tīng)講及聽(tīng)課效率高低的一個(gè)重要標準，同時(shí)筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的學(xué)習和復習資料，對我們的學(xué)幫助很大。筆記內容不能僅限于老師的板書(shū)提綱。它還應包括：
(1）老師對課本上落后于社會(huì )現實(shí)的知識進(jìn)行的更正補充。如黨在政治、經(jīng)濟理論上的新突破、社會(huì )現實(shí)的新變化——銀監會(huì )設立、國家宏觀(guān)調控任務(wù)的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過(guò)程、國家五年內取消農業(yè)稅等等。
�。�2）自己在預習時(shí)難以理解的問(wèn)題。這種問(wèn)題因人而異。預習時(shí)的難點(diǎn)也是聽(tīng)課時(shí)的重點(diǎn)，把預習遇到的疑難問(wèn)題記在筆記中，復習時(shí)多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。
�。�3）老師講課時(shí)推導知識的思路和過(guò)程。從中我們可以學(xué)到一種思考問(wèn)題的方法。
�。�4）師生在教學(xué)過(guò)程中國共產(chǎn)黨同整理總結的知識體系和對易混淆知識進(jìn)行的對比。如高一的價(jià)值和使用價(jià)值、勞動(dòng)生產(chǎn)率對價(jià)值、使用價(jià)值和價(jià)值總量的影響；高二的主要矛盾和矛盾的主要方面；高三的政體的不同形式等。當然，老師為了調動(dòng)大家的學(xué)習積極性，引導大家積極思維而補充的具體實(shí)例和課本上一目了然的知識是沒(méi)有必要記錄的。這四個(gè)方面其實(shí)也是我們聽(tīng)課的重點(diǎn)。
有的同學(xué)說(shuō),我也想思考,就是不知道怎么思考。這點(diǎn)不能急于求成,要逐步培養.那么怎樣才能做到主動(dòng)思考呢?
�。�1）注意知識的積累；
�。�2）增加感性材料的儲備；
�。�3）學(xué)會(huì )一些思維方法: 如分析,綜合,比較,抽象,概括,具體化等等；
�。�4）將自己置身于教學(xué)情景之中（如高一的發(fā)展農業(yè),怎么發(fā)展:領(lǐng)導農民 科技人才 其它）。
經(jīng)過(guò)以上過(guò)程,同學(xué)們的思維能力就一定會(huì )得到提高。
3．課后及時(shí)復習
之所以要及時(shí)復習，是學(xué)習的反復性特征的要求；愛(ài)賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的先快后慢規律也要求及時(shí)復習；及時(shí)復習還可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補,使對知識的理解得到升華,實(shí)現對知識的再認識,再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
復習要著(zhù)重抓好以下幾個(gè)環(huán)節：
(1)憶:回憶學(xué)習了哪些知識,重點(diǎn)是什么,教師是如何分析和解決知識的，象過(guò)電影一樣�？梢砸粋�(gè)人單獨回憶，也可以幾個(gè)人一起相互啟發(fā)，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。
(2）讀：讀書(shū)、筆記，同回憶對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性。
�。�3）思：把新知識歸納形成一個(gè)小系統，讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統中，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )或知識坐標。
三、牢固掌握所學(xué)概念和原理的基本要求
有些同學(xué)說(shuō)，老師上課講到的概念和原理雖然聽(tīng)懂了，筆記也記了，但總是記不住學(xué)過(guò)的概念和原理。概念和原理是對同類(lèi)事物本質(zhì)和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來(lái)有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來(lái)困難，而且只能形成短時(shí)記憶，不能形成長(cháng)久記憶。大家知道學(xué)習知識懂是基礎，記是手段，用是目的。在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到：
�。�1）運用記憶技巧:
例如，將關(guān)鍵詞提煉出來(lái)著(zhù)重記憶，最后將其他詞匯補充完整形成完整記憶。如價(jià)值規律的三個(gè)作用的關(guān)鍵詞是：調節……分配，刺激……提高，促使……分化。
又如聯(lián)想記憶,
做好知識的遷移,知識是有連帶性的，很多時(shí)候，我們學(xué)習的新知識是對以往所學(xué)知識的新視角、新層面的認識，這時(shí)我們不必重新記憶，只需在原有知識的基礎上加以補充加工即可。如市場(chǎng)、市場(chǎng)經(jīng)濟的作用。
再如協(xié)同記憶,多種感官聯(lián)動(dòng),耳聽(tīng),眼看,手寫(xiě),口念,效果可能好些。
記憶的方法很多，大家在學(xué)習過(guò)程中要善于發(fā)現和總結適合自己的記憶方式方法。
�。�2）要做到及時(shí)復習和定時(shí)復習。遺忘是一種正常的生理現象，時(shí)間與遺忘的數量成正比，因此對待遺忘最好的良藥就是及時(shí)復習，趁熱打鐵；定時(shí)復習，鞏固記憶；經(jīng)過(guò)多次復習后，知識即可成為長(cháng)久記憶。
�。�3）多思多用,熟能生巧。常說(shuō)常用,隨時(shí)隨地運用我們所學(xué)知識說(shuō)明日常生活的人和事。如用價(jià)值規律說(shuō)明鋼材價(jià)格的升降。改變學(xué)習形式可以使學(xué)習更有效率，而且語(yǔ)言要規范、運用政治術(shù)語(yǔ)要準確。
�。�4）正確區分相近或相似的知識點(diǎn)。首先要仔細比較這些知識點(diǎn)的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎上把它們放在一起掌握，第二，找出區分的關(guān)鍵詞；整理出比較表,使異同一目了然。第三,
把這些知識點(diǎn)放在特定的環(huán)境中去體會(huì ).如在日常生活中用的都是價(jià)格,只有研究?jì)r(jià)格的背后時(shí)我們才用價(jià)值�？傊容^異同，整理異同。
�。�5）弄清知識之間的內在聯(lián)系。
有的同學(xué)常有這樣的問(wèn)題：對老師上的每一節課都能聽(tīng)懂，但總覺(jué)得知識非常零散。搞不清所學(xué)知識之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問(wèn)題？高中政治所學(xué)的知識是科學(xué)理論的常識性知識，科學(xué)理論是系統化的真理，每一個(gè)知識都不是孤立的。知識間的聯(lián)系從不同的角度來(lái)劃分是多種多樣的，比如從聯(lián)系的程度來(lái)看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分，即有的知識之間的聯(lián)系很明顯就能表現出來(lái)，很容易就能表達清楚，如市場(chǎng)經(jīng)濟與國家宏觀(guān)調控、稅收與國家的財政收入等，但有的知識之間的內在聯(lián)系則需要我們透過(guò)現象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識去尋找。比如遵守市場(chǎng)交易原則與維護消費者的合法權益，三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系，調整經(jīng)濟結構與價(jià)值規律和市場(chǎng)的作用之間的關(guān)系、人民代表大會(huì )制度與我國的民族政策等。從聯(lián)系的空間角度看，可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，橫向聯(lián)系是指平行知識間的聯(lián)系，如課與課、節與節、框與框之間的聯(lián)系；縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘知識的內在聯(lián)系，如一課或一節中包含的知識。除此以外，由于條件的變化，還會(huì )在知識間產(chǎn)生其他的聯(lián)系。由此看來(lái)，知識間的聯(lián)系是非常復雜的，要想比較熟練科學(xué)地駕馭知識間的聯(lián)系，就要掌握發(fā)現知識聯(lián)系、建構知識體系的一般方法。
�。�1）有意識地自己動(dòng)手整理知識體系。一種簡(jiǎn)便易行的方法是先從課題或節題（中心）入手，逐漸細化知識點(diǎn)，認真思考本課或本節為什么包含這些知識，它們分別是從什么角度對本課或本節知識進(jìn)行闡述的，把能夠準確反映知識間關(guān)系的內容用盡可能簡(jiǎn)短的詞句甚至用一個(gè)詞概括出來(lái)，用不同方向的箭頭將知識連接起來(lái)，這樣你就可以自己繪制一個(gè)知識體系圖，這種知識體系能夠將知識間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準確地挖掘出來(lái)。如果能經(jīng)常進(jìn)行上述工作，就會(huì )提高構建知識內在聯(lián)系的能力。擴而廣之，你可以對整冊書(shū)包含的內容進(jìn)行整理和概括，對一個(gè)學(xué)科的知識形成一個(gè)宏觀(guān)的認識。
�。�2）重視一冊書(shū)的前言部分，前言是對本書(shū)所學(xué)內容的整體介紹。在學(xué)習的過(guò)程中經(jīng)常把知識置于整體當中去認識。要注意知識的積累，自覺(jué)堅持用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待知識，能夠經(jīng)常去尋找新舊知識間的聯(lián)系。
�。�3）理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的教學(xué)原則和重要的學(xué)習方法，用所學(xué)的理論解決實(shí)際問(wèn)題是學(xué)習知識的最終目的，在日常生活中，我們可以隨時(shí)隨地去發(fā)現和積累一些感性材料，自覺(jué)用所學(xué)知識多角度地認識和分析一個(gè)問(wèn)題。在長(cháng)期堅持的基礎上可以對同一類(lèi)社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行概括和歸納，找出解決這類(lèi)問(wèn)題一般使用的理論知識，以實(shí)際材料為背景構建一種新的知識聯(lián)系。如整頓規范市場(chǎng)經(jīng)濟秩序、保護生態(tài)環(huán)境、科技創(chuàng )新活動(dòng)與成果等。
�。�4）借助教參中列出的知識結構來(lái)理解掌握知識的內在聯(lián)系。但這一方法遠沒(méi)有前面的方法好，因為沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己消化，拿來(lái)主義的東西效果不會(huì )太好。
掌握知識體系不但有助于牢固的掌握概念和原理，還能提高同學(xué)們的思維能力，我們一定要在自己的腦海中有一個(gè)清晰、科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )。
四、學(xué)會(huì )知識運用，掌握解題方法，提高應試成績(jì)
有的同學(xué)感到，知識背過(guò)了，但做題時(shí)卻不知如何下筆，成績(jì)提高不快。這涉及如何駕馭和運用知識的問(wèn)題，對知識的掌握不能僅僅局限于“背過(guò)”，要將理解和記憶結合起來(lái)，才能真正提高運用知識的能力。要想熟練靈活的運用知識，做到理論與實(shí)際問(wèn)題相結合，要從以下幾個(gè)方面去下功夫：
首先要掌握教材基本知識，學(xué)會(huì )建構知識體系和網(wǎng)絡(luò )，從宏觀(guān)上駕馭知識。用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，除了在試卷上“紙上談兵”外，應該將提高能力的工作放在平時(shí)，注意知識和感性材料的積累。實(shí)踐證明，政治學(xué)科的高分同學(xué)都具有知識廣博的共同特點(diǎn)；
其次要培養理解分析知識的能力。將理解和運用知識能力的培養提高放在平時(shí)，在老師的指導下，有意識地用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問(wèn)題，不能僅僅滿(mǎn)足于知道知識是什么，還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識；
第三要提高綜合運用知識的能力。要注重建構知識體系，學(xué)會(huì )用多個(gè)知識從不同角度去分析同一問(wèn)題，培養辯證思維、發(fā)散思維能力。
最后就是學(xué)會(huì )答題的方法和應試的技巧。掌握一些審題和答題技巧，是提高我們應試能力的重要條件。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型，如選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、論述題，無(wú)論是選擇題還是主觀(guān)性試題，都有一個(gè)立意中心，審題時(shí)應先把握住這個(gè)中心，把握中心立意的簡(jiǎn)單辦法是對材料進(jìn)行提煉，找出“誰(shuí)在什么條件下做什么？”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。對選擇題來(lái)說(shuō)，審清題干立意后，可先排除錯誤、無(wú)關(guān)或重復性題肢，將剩下的題肢與題干條件認真對應，慎重比較后做出選擇。
解答主觀(guān)題，在審清材料的同時(shí)，還須明確（1）設問(wèn)的規定性和要求，共有幾問(wèn)？限定在哪個(gè)范圍內等；（2）帶著(zhù)設問(wèn)仔細閱讀背景材料（文字），把握材料的中心意思，抓住關(guān)鍵詞等；（3）結合材料設問(wèn)，尋找所需知識的切入點(diǎn)，是考什么知識點(diǎn)；（4）把理論知識及內容結合材料進(jìn)行分析或歸納（怎樣體現）、或演繹（怎樣進(jìn)行）。
同學(xué)們除了掌握上述基本的學(xué)習方法外，還必須努力做到：
1．努力培養學(xué)習知識的質(zhì)疑精神和問(wèn)題意識及創(chuàng )新意識。不少人常常以為創(chuàng )造能力很抽象，離自己很遠。作為學(xué)生，離創(chuàng )造性成果可能會(huì )有一大段距離，但作為創(chuàng )造性思維的表現卻是常見(jiàn)的。充滿(mǎn)童趣的想象是，在學(xué)習中，最常見(jiàn)的提問(wèn)也是。不要小看問(wèn)題意識，能提問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題恰恰是創(chuàng )新思維的前提。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，只有有了問(wèn)題，才會(huì )去思考，才回去探究，才會(huì )有解決問(wèn)題的辦法。
2．積極關(guān)注國際國內大事，擴大視野，啟迪思維能力。一個(gè)不可忽視的現象是，平時(shí)關(guān)心國內外大事的同學(xué)，政治考試，特別是高考的成績(jì)往往就比較好。這是因為有了時(shí)政熱點(diǎn)的知識儲備，思維會(huì )更開(kāi)闊，而政治考試是不回避現實(shí)熱點(diǎn)的。生活是鮮活的，是不斷變化的，由于教材的穩定性以及時(shí)間上的限制，教材對此往往不能及時(shí)反映，教材內容存在滯后性的一面，這在一定程度上造成了教材與現實(shí)的脫節。這就需要我們在學(xué)習政治課的過(guò)程中，關(guān)注變化的生活，及時(shí)的把黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策補充進(jìn)來(lái)。
3．充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，提高信息能力
信息社會(huì )需要有信息能力的新型人才，信息能力就是指獲取、分析和加工信息的能力，充分利用“信息技術(shù)提供資源環(huán)境”，要突破書(shū)本是知識主要來(lái)源的限制，用各種相關(guān)資源來(lái)豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大擴充教學(xué)知識量，開(kāi)闊思維，學(xué)會(huì )將“信息技術(shù)作為信息加工工具”。要利用搜索引擎，訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)網(wǎng)址，學(xué)會(huì )選擇相關(guān)資源。在對大量信息進(jìn)行快速提取的過(guò)程中，對信息進(jìn)行重整、加工和再利用，培養思維的流暢表達能力，在小組學(xué)習中培養合作精神。
總之，學(xué)有法則，學(xué)無(wú)定法。每個(gè)同學(xué)在學(xué)習這個(gè)問(wèn)題上要不斷總結適合自己的學(xué)習方法，形成自己的學(xué)習習慣，而不要盲目模仿別人，照搬別人的方法。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但如果你能夠長(cháng)期堅持做好上述工作，就會(huì )培養一種科學(xué)的思維習慣，形成終身學(xué)習的能力，使你一生受益。
高中的政治學(xué)習方法3
背重點(diǎn)。高中的政治不是要求書(shū)上的每一句話(huà)，每一個(gè)字都要背下來(lái)。而是要背重點(diǎn)，因為考試考的也是重點(diǎn)。所以這就需要你在課堂上認真的聽(tīng)和畫(huà)下老師說(shuō)的這些重點(diǎn)，更重要的是理解這些重點(diǎn)，然后你才能在課下的時(shí)候好記好背。
建立一個(gè)政治錯題本。政治倒不需要你做多少試卷，多少題目。而是掌握一些題目的答題思路。從哪方面開(kāi)始答題往往是同學(xué)們在做題時(shí)遇到的困難。而錯題本目的.就是在于整理思路，以便下一次更好的答題。
整體性。學(xué)習每一張之后一定要把他和前一章結合起來(lái)，學(xué)習每一本書(shū)也是如此，政治的整體思想很重要。尤其是在必修4中的哲學(xué)知識。力求說(shuō)到哪一章，哪一節，腦海里就會(huì )浮現出相關(guān)的知識點(diǎn)。
多看報紙和新聞。對于學(xué)習政治來(lái)說(shuō)，不知道一些時(shí)事政治，政治想考高分是很困難的。平時(shí)多看一些新聞報道，在手機和電腦里多關(guān)注一些大事，對于考試，尤其是高考來(lái)說(shuō)，舉足輕重。
做題有條有理。這個(gè)估計不止一個(gè)人說(shuō)，政治的做大題目的原則是多多益善。但是多得有條理，否則閱卷老師都不愿意看，自己又談何考高分呢。所以在寫(xiě)政治最好標序號。有了序號答案也清晰，要點(diǎn)也多了些，避免自己在一個(gè)要點(diǎn)上反復的寫(xiě)。因為政治的答案是分要點(diǎn)的，按要點(diǎn)給分。
注意細節。這個(gè)是在考政治的選擇題中經(jīng)常要注意的。有時(shí)候哪怕一字之別也會(huì )有很大的區別，在背書(shū)是可以專(zhuān)門(mén)的找出這些容易混淆的詞語(yǔ)，充分的理解和區別這些詞組的含義。例如共同富裕不同于同步富裕。只有在平時(shí)多多留心觀(guān)察，細心的區別才能在考試的時(shí)候不容易混淆。
高中的政治學(xué)習方法4
整體把握，理清課本內容層次
把繁雜、冗長(cháng)的知識一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。
可從兩個(gè)方面入手，從內容上，理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅要找得出來(lái)，更要理解、記住它。
從結構層次上，在自己看書(shū)后，了解課本中講了幾個(gè)問(wèn)題，先講什么，后講什么；這些問(wèn)題又是從哪幾個(gè)層次和角度闡述的？列舉了哪些事例來(lái)論證的。這部分內容在整個(gè)知識體系中處于什么地位，與前面的知識有什么聯(lián)系等。
閱讀政治材料掌握方法
認真理解教材的目錄與各章節下的子目的關(guān)系。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統性和嚴密的邏輯性等特點(diǎn)，它能體現各章節、各子目之間的關(guān)系和核心內容。
經(jīng)常復述每一課的思維導圖。它是學(xué)習該課的指導，能幫助學(xué)生把握對教材的主要內容及其相互間的關(guān)系。注重對比“考綱”中的“考試內容”，與教材有什么不同。重視考點(diǎn)、重要觀(guān)點(diǎn)的什么變化。
掌握閱讀技巧。抓準關(guān)鍵句、詞——主要運用語(yǔ)文課中的概括段落大意的方法。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，本段與框題的其它內容有什么關(guān)系？支撐它的理論依據是什么？
在自問(wèn)自答中解決問(wèn)題。將陳述的教材內容變成問(wèn)題，進(jìn)行自問(wèn)自答。具體做法：將每一道題變成若干個(gè)問(wèn)題。最好不超過(guò)6個(gè)問(wèn)題；盡量采用：“總—分—總”與“是什么—為什么—怎么樣—怎么辦—怎么做”的方式來(lái)提問(wèn)�！伴喿x—自我提問(wèn)—閱讀—復述”的.程序進(jìn)行閱讀。
及時(shí)復習法
學(xué)生在學(xué)完一定教學(xué)內容后，有目的地及時(shí)復習和鞏固知識的學(xué)習方法。其優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對教學(xué)內容的理解，防止通常在學(xué)習后發(fā)生的急速遺忘。根據遺忘曲線(xiàn)，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對剛學(xué)過(guò)的知識，應及時(shí)復習。隨著(zhù)記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(cháng)。
及時(shí)復習，首先強調及時(shí)，“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習，方為及時(shí)。然后，設計多種練習題型，從不同角度提出問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生積極思維，使所學(xué)知識在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達到理解、掌握教材之目的。切忌在學(xué)習之后很久才去復習，這樣，所學(xué)知識會(huì )遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習。
高中的政治學(xué)習方法5
高中政治怎么學(xué)
1、做好課前預習
對我們下節課老師講的內容有所了解，讓我們上課的時(shí)候不要跟不上老師的節奏，聽(tīng)不懂老師所講述的內容，做好我們的課前預習那是十分必要的呢。
建議：
(1)我們可以帶著(zhù)課后思考題去預習，找出一個(gè)模模糊糊的答案，不懂的在問(wèn)老師。
(2)先在課本上畫(huà)出一些你認為的重點(diǎn)，接著(zhù)再上課的時(shí)候認真聽(tīng)講，看看你畫(huà)出來(lái)的重點(diǎn)和老師講述的重點(diǎn)是否一致，不一致的話(huà)，你修改下重點(diǎn)就好了，這樣有助于提高你的掌握和理解力。
(3)在預習的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，政治是一門(mén)比較深奧的學(xué)科，在學(xué)這門(mén)課程的時(shí)候，我們一定要帶著(zhù)一雙善于發(fā)現問(wèn)題的眼睛。關(guān)注教材中是怎么樣提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的。
2、上課認真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題
我們課堂的45分鐘對于我們來(lái)說(shuō)是很重要的，課上的45分鐘，我們一定要好好的把握，課堂抓好了，課下我們就比較輕松了，無(wú)論做題目，還是做復習。積極思考，積極回答老師提出的問(wèn)題，這是必要的，學(xué)習就是不要拍出丑，不要怕答錯，錯了，沒(méi)關(guān)系，老師會(huì )幫你改正的，我們要的是勇敢。
3、課后常復習，做題型
課后復習，課后做題型，這其實(shí)就是一個(gè)加強我們對上課知識的檢驗和自己對知識的融會(huì )貫通，這個(gè)絕對絕對是不能拉下的。每天做完當天的任務(wù)，每周進(jìn)行一次總結，每個(gè)月進(jìn)行一次自主的考試訓練，這是必不可少的。
4、掌握概念和原理
政治的學(xué)習大多數都是對概念的理解，作為學(xué)生的我們，在掌握這些概念的時(shí)候，一定要進(jìn)行適當的聯(lián)系，比如：“完善”總是和“制度”搭配、“提高”總是和“能力”搭配、“制度”總是和“體系”搭配。
5、注意答題技巧和方法
比如我們在做選擇題的時(shí)候，可以采用排除法;在做簡(jiǎn)答題、辨析題的時(shí)候，一定要審題立意，不要偏離主題，同時(shí)解答一定要說(shuō)到重點(diǎn)，把握材料的關(guān)鍵意思，抓住關(guān)鍵詞，根據我們的理論知識來(lái)回答問(wèn)題。
怎么提高高中政治成績(jì)
1.端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習思想政治課的興趣
有的同學(xué)感覺(jué)政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學(xué)習的興趣。其實(shí)，理論都是對具體問(wèn)題的總結和升華，都存在著(zhù)抽象、枯燥的問(wèn)題。高中政治課有些內容比較生動(dòng)有趣，有些內容的確比較枯燥。對政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學(xué)們的學(xué)習方法有問(wèn)題、學(xué)習中受實(shí)用主義的影響以及現實(shí)生活中人們對政治學(xué)科的誤解等。掌握了正確的學(xué)習方法，一旦嘗到了學(xué)習政治科的甜頭，就能改變部分同學(xué)中存在的感覺(jué)政治課枯燥的問(wèn)題。
2.培養良好的學(xué)習習慣
新課改的三維目標之一的能力目標，就是要教給學(xué)生學(xué)習的方法，掌握基本知識，進(jìn)而提高解決各種實(shí)際問(wèn)題的能力。有諺語(yǔ)云“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲人生�！绷己玫男袨榱晳T能夠促使人的成長(cháng)和發(fā)展，使人受益終身。要讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)，這幾個(gè)環(huán)節是學(xué)習的法寶。
3.關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際
時(shí)代性是政治課的生命力，時(shí)事材料是學(xué)生理解教材理論的重要紐帶，因此要注重教學(xué)生平時(shí)多關(guān)注時(shí)事，及時(shí)從報刊雜志、電視、網(wǎng)絡(luò )上了解最新的時(shí)事信息，并動(dòng)用課本上的知識分析紛繁復雜的時(shí)政知識，提高學(xué)生認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并使理論聯(lián)系實(shí)際這一原則得到真正貫徹實(shí)行，達到學(xué)以致用的目的。
4.掌握解題方法，培養能力
在熟練掌握基本概念和基本原理基礎上，選擇精品提醒進(jìn)行訓練。是培養、發(fā)展能力的`重要手段。教會(huì )學(xué)生在訓練中要善于思考，勤于動(dòng)手，摒棄不用腦依賴(lài)教師講出答案或教材現成詞句照搬照用的不良習慣。教師在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)演練逐步讓學(xué)生把握一些重要的解題方法和思路，把握歸納法、演繹法、分析與綜合等方法加以靈活應用，理清不同題型的解題思路和答題方法。
高三政治成績(jì)太低該如何提高
第一，做到重視高中政治的原理。高中政治的原理可謂是整個(gè)政治學(xué)科的基礎，全部的高中政治課程基本是由一個(gè)個(gè)原理建立構成起來(lái)的。這些原理如同骨頭，事件和例子就好好像是血肉，整體的結合起來(lái)才能給人們合適的理解。例如在對“物質(zhì)決定意識”這一原理，就可以通過(guò)各種類(lèi)型的生活例子來(lái)對這個(gè)原理進(jìn)行合理的闡釋?zhuān)瑯拥倪�有“萬(wàn)變不離其宗”當中的原理就是這個(gè)“宗”字。所以在學(xué)習的過(guò)程中一定要緊緊抓住“原理”這部分，最佳的辦法就是能夠將重點(diǎn)重要的原理詞都能爛熟于心中，這樣做起題來(lái)也就更得心應手了。
第二，能夠重視邏輯之間的聯(lián)系性。高中政治總共五個(gè)課本，原理很多，如果想把它們都記住并且能夠在需要的時(shí)候從大腦中調取出來(lái)，而且還要多多注意原理之間的邏輯聯(lián)系。學(xué)習高中政治首先要對原理進(jìn)行一定的歸類(lèi)，淺層次的的歸類(lèi)是遵照高中政治課的三個(gè)板塊來(lái)進(jìn)行的，分為常識知識、經(jīng)濟知識還有哲學(xué)知識;然后的層次歸類(lèi)是在已有的三個(gè)板塊中，把每一個(gè)板塊都按照課本章節的內容或者按照自己總結出來(lái)的邏輯結構進(jìn)行，如何有利于記憶就如何做。如此這般就可以順應成為一個(gè)邏輯聯(lián)系的結構圖，對政治知識的記憶裨益是很大的。
第三，要充分認識政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
高中的政治學(xué)習方法6
正確理解知識點(diǎn)
任何事物都有其對立面。學(xué)會(huì )從對立面去觀(guān)察事物，能使我們對事物的認識更加準確。專(zhuān)家在編寫(xiě)教材時(shí)，為了對概念、觀(guān)點(diǎn)、原理等進(jìn)行準確的表達，一般都是使用一些精確的詞語(yǔ)。我們在閱讀時(shí)，應該使用反義詞的方法，準確地理解課本中的知識點(diǎn)、觀(guān)點(diǎn)和原理，進(jìn)而培養辯證思維。
例如，“市場(chǎng)經(jīng)濟是實(shí)現資源優(yōu)化配置的一種有效形式”。這是一句黑體字，是重點(diǎn)知識，是一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)。在這句話(huà)中，是“一種”，不是“唯一”。優(yōu)化配置資源的有效形式，除了“市場(chǎng)調節”外，那還有“宏觀(guān)調控”。是“有效”，不是“無(wú)效”，是“優(yōu)化”，不是“劣化”。通過(guò)這樣的分析，對“資源配置”就有了一個(gè)全面的映象、對“市場(chǎng)調節”就有了一個(gè)準確的理解。
注意前后兩課之間的'聯(lián)系
現行政治課教材，每一課都有一個(gè)引言。這個(gè)引言，既概括了該課的主要內容和要求，也言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機聯(lián)系。重視引言，能幫助我們在宏觀(guān)上把握知識板塊之間的聯(lián)系，對知識的理解更加透徹。
例如，高一政治課本上冊第四課的引言。這個(gè)引言的第一和第二句話(huà)是：“企業(yè)是最重要的市場(chǎng)主體，也是國民經(jīng)濟的細胞。各個(gè)行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)，不同的產(chǎn)業(yè)構成國民經(jīng)濟的整體�！币缘倪@兩句話(huà)，言簡(jiǎn)意賅地講了三層意思：
一，企業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位——細胞；
二，國民經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)構成——三大產(chǎn)業(yè)；
三，第三課（企業(yè)）和第四課（產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)者）之間的聯(lián)系——各個(gè)行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)。
因此，我們不要忽視每一課的引言。
高中的政治學(xué)習方法7
《當代世界經(jīng)濟與政治》是一門(mén)馬克思主義公共政治理論課，是公安類(lèi)院校本科學(xué)生的必選課，是幫助公安大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的一門(mén)思想政治理論課。它以第二次世界大戰后的世界經(jīng)濟、政治與國際關(guān)系的發(fā)展變化為主線(xiàn)，對當代世界經(jīng)濟、世界政治、時(shí)代主題與國際秩序進(jìn)行了宏觀(guān)概括和綜合分析，對發(fā)達資本主義國家、發(fā)展中國家、社會(huì )主義國家等不同類(lèi)型國家的經(jīng)濟、政治和對外戰略進(jìn)行分類(lèi)介紹和分析，對中國國際地位的發(fā)展變化、對外戰略思想以及對外關(guān)系進(jìn)行重點(diǎn)分析。
教學(xué)目的：
通過(guò)本門(mén)課程的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握馬克思主義關(guān)于當代世界經(jīng)濟政治的基本理論和觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )用馬克思主義的的理論、觀(guān)點(diǎn)和方法觀(guān)察和認識世界，培養學(xué)生對國際問(wèn)題的分析和理解能力，開(kāi)闊視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)要求：
要求授課教師結合當前國際經(jīng)濟、政治的實(shí)際情況，注意授課材料的新穎性、完整性和準確性，注重表達的思想性、準確性，注重正面引導。在表達形式上做到深入淺出，通俗易懂，通過(guò)課堂討論、案例分析、專(zhuān)題講座、課后練習等環(huán)節激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
考核方法：
考核實(shí)行平時(shí)和期末相結合的方法，總評成績(jì)由期末考試成績(jì)和平時(shí)成績(jì)兩部分構成。平時(shí)成績(jì)30%，期末考試成績(jì)70%。平時(shí)成績(jì)主要是由考勤、作業(yè)、提問(wèn)等部分綜合評定而成。
授課內容概要：
《當代世界經(jīng)濟政治》以當代世界和各國的經(jīng)濟、政治、軍事及其相互關(guān)系、運動(dòng)規律為研究對象，綜合各有關(guān)學(xué)科的研究方法和成果，將世界概論和國別地區介紹結合起來(lái)，把中國置于世界之中來(lái)考察，最終使學(xué)生確立“站在中國看世界，站在世界看中國”的思想觀(guān)念，培養和提高學(xué)生分析國際問(wèn)題的能力。
整個(gè)授課內容由十三講，共四個(gè)版塊組成：先從總體認識世界，然后了解組成世界的有代表性的局部，再了解世界局部的熱點(diǎn)問(wèn)題，最后歸結到中國及其周邊戰略，層層緊扣，構成一個(gè)完整的有機的體系。
了解政治，學(xué)習從此不枯燥
這門(mén)課程，大多數同學(xué)會(huì )覺(jué)得枯燥、無(wú)聊。有的同學(xué)雖然很認真地學(xué)，但是效果卻不是很理想，這大概是的兩大障礙。
知其然，還要知其所以然，同學(xué)們覺(jué)得政治無(wú)趣其實(shí)是因為不了解政治。政治課程分為三個(gè)板塊——經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識，每一個(gè)板塊都有其獨特的魅力。比如說(shuō)哲學(xué)板塊，這是我最喜歡的一個(gè)部分。古人曾說(shuō)，哲學(xué)是一門(mén)智慧的學(xué)問(wèn)，馬克思主義哲學(xué)又是眾多哲學(xué)理論中最耀眼的一顆明珠，
閃爍著(zhù)智慧的光芒。哲學(xué)是的競技，是思想的碰撞，正是在這種碰撞中擦出了智慧的火花 高中學(xué)習方法。在哲學(xué)常識的學(xué)習中，我們會(huì )折服于先人的睿智，會(huì )沉迷于自己的思考。此時(shí)，哲學(xué)對我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不僅僅是一門(mén)必修的課程，而是一個(gè)引人入勝的游戲，一場(chǎng)扣人心弦的比拼，有什么理由不對它產(chǎn)生濃厚的呢？所以在學(xué)習政治的過(guò)程中，我們不能將政治課和意識形態(tài)劃等號，和時(shí)事政治劃等號，認為政治課意識形態(tài)的強行灌輸，這樣就是扭曲了政治課的本來(lái)面目，使同學(xué)們“談?wù)握n色變”，從而影響到同學(xué)們學(xué)習思想政治課的。
任何學(xué)科的學(xué)習不是僅僅靠刻苦就行的，還要找到適合自己的。同學(xué)們覺(jué)得政治課很難學(xué)好，關(guān)鍵在于沒(méi)有找到適合政治課、適合自己的，下面我談?wù)勎沂侨绾螌W(xué)習政治的，希望對大家能夠有所幫助。
首先，重視原理。原理可謂是政治課的基礎，整個(gè)課程大概就是由一個(gè)個(gè)原理構建起來(lái)的。這些原理就好比一個(gè)人的骨骼，而課本上面舉的例子就好比是一個(gè)人的血肉，有助于人們加深對原理的理解。如對于“物質(zhì)決定意識”這一原理，我們可以通過(guò)各種各樣生活中的例子對之進(jìn)行闡釋?zhuān)恰叭f(wàn)變不離其宗”，原理就是“宗”，所以在學(xué)習過(guò)程中要緊緊抓住“原理”這一塊，最好能夠將重要的原理爛熟于心。
其次，重視邏輯聯(lián)系。在高中政治的五本書(shū)中，原理何其多，要想將它們都記住且能夠在需要的時(shí)候調取出來(lái)，還要注重原理之間的邏輯聯(lián)系。我們可以對原理先進(jìn)行歸類(lèi)，最簡(jiǎn)單的第一層次的歸類(lèi)是按照政治課的三個(gè)板塊進(jìn)行，分為政治常識、經(jīng)濟常識和哲學(xué)常識；第二層次的歸類(lèi)是在已有的三板塊中對于每一板塊按照課本的章節或者按照你自己認為的邏輯結構進(jìn)行，只要能夠有利于原理的即可，就這樣一直分下去，直到不能再分為止。這樣就能形成一個(gè)邏輯結構圖，對裨益很大。
高中政治學(xué)習方法的探討
高中的思想政治課包括經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。有的人沒(méi)有看到或不了解政治課的教學(xué)改革，簡(jiǎn)單的認為政治課就是說(shuō)教，政治課教學(xué)還是傳統的灌輸。正是這些誤解使政治課處在一個(gè)不利的氛圍中，從而影響了學(xué)生學(xué)習政治課的興趣。因此，在許多學(xué)生的眼中思想政治課是一門(mén)很枯燥的課程，許多學(xué)生一看見(jiàn)思想政治課就“望而生畏"
其實(shí)世界上沒(méi)有絕對枯燥的事情，只要端正自己的認識，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，完全可以提高自己是理解能力，從而達到提高成績(jì)的目的。把別人認為枯燥的東西，變成自己的樂(lè )趣，讓自己的成績(jì)出類(lèi)拔萃。實(shí)際上，高中的政治課有其自身的學(xué)科體系和價(jià)值，而且在政治課教學(xué)實(shí)踐中許多教師已經(jīng)大膽的進(jìn)行了教學(xué)的改革，一些新的教學(xué)模式如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、情景教學(xué)、自主學(xué)習、自主發(fā)展等都已經(jīng)進(jìn)入了課堂，并受到了許多學(xué)生的普遍歡迎。
就學(xué)習本身而言，一方面是“學(xué)”，一是方面是“習”�！皩W(xué)”主要包括課前預習、專(zhuān)心上課和及時(shí)復習�！傲暋敝饕ㄗ晕覚z測和運用(練習、考試、聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題)。前者重在知識的理解、記憶，后者重在知識的運用和能力的培養，前者是基礎，后者是目的。
下面就學(xué)習的過(guò)程談?wù)剬W(xué)習高中思想政治的一般方法：
一、關(guān)于預習
預習是無(wú)師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時(shí)效性;還能培養自學(xué)能力，形成自主學(xué)習自主發(fā)展的能力�？煞譃檎n前預習和階段性預習，粗預習和精預習。搞好預習首先“要做好筆記”。預習時(shí)應該在書(shū)上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫(xiě)出聽(tīng)課要注意的問(wèn)題，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣;其次要其次要“規定一些常用符號”(如△、☆、*、、、等)來(lái)提示自己，以達到在學(xué)習和復習中提醒自己注意，便于向老師提問(wèn)或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤;再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)現問(wèn)題。預習的關(guān)鍵要善于“想”，即發(fā)現和提出問(wèn)題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過(guò)去的什么知識類(lèi)似”“能闡釋哪些熱點(diǎn)問(wèn)題”等等，這一過(guò)程中有利于培養了同學(xué)們的思維品質(zhì);最后，要“持之以恒”。搞好預習還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預習”這個(gè)起始階段搞得深入、扎實(shí)，使之在整個(gè)學(xué)習過(guò)程的良性循環(huán)中起到基礎性的作用。當然，學(xué)習不是一蹙而就的，還需要堅持一定時(shí)期才能見(jiàn)到效果。
二、關(guān)于上課
上好課是學(xué)習的重要階段，是提高成績(jì)和培養能力的瓶頸。上課的關(guān)鍵是“專(zhuān)心”�！靶摹睂�(zhuān)在哪里?一般來(lái)說(shuō)專(zhuān)在看(書(shū)，黑板，屏幕)，聽(tīng)(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)，積極參與(積極動(dòng)腦與老師形成零距離互動(dòng)、將你預習時(shí)確定的聽(tīng)課重點(diǎn)與老師的講解結合起來(lái))
“看、聽(tīng)、參與”等形式有所不同，但共同的東西就是都必須動(dòng)腦，這是貫穿整個(gè)上課全過(guò)程中的一條主線(xiàn)，也是衡量專(zhuān)心不專(zhuān)心的唯一標志。主動(dòng)思考要求①注意知識的積累②增加感性材料的儲備③學(xué)會(huì )一些思維方法(如分析、綜合、比較、抽象、具體化等)④將自己置身于教學(xué)情景之中。
三、關(guān)于復習
學(xué)習具有實(shí)踐性、個(gè)體性、反復性的特點(diǎn)，反復性以及愛(ài)賓浩斯遺忘曲線(xiàn)要求學(xué)習過(guò)程應該及時(shí)復習。及時(shí)復習可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補，使對知識的理解得到升華，實(shí)現對知識的再認識，再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。
復習包括：及時(shí)復習、階段復習、總復習。
讀：讀書(shū)、讀筆記并同回憶進(jìn)行對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統性。
思：把新知識進(jìn)行歸納形成一個(gè)小系統，讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統中，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )或知識坐標。復習的這幾個(gè)環(huán)節是統一不可分割的，學(xué)習中要把它們有機的結合起來(lái)，具體問(wèn)題具體分析，靈活運用。不可孤立的強調一個(gè)方面，否則就達不到好的效果。
當然要想學(xué)好高中思想政治課，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一點(diǎn)還要養成好的學(xué)習習慣。培根說(shuō)：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣�！比绻憧释@得較好的學(xué)習成績(jì)，就應該養成良好的學(xué)習習慣。
英國哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)：“習慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人�！笨梢�(jiàn)習慣有好有壞之分，好習慣會(huì )使人獲得成功和幸福，壞習慣會(huì )導致人生的失敗與不幸。因為好的習慣是成功的捷徑，壞的習慣卻將人帶入迷途。因此，我們有理由相信只要按照學(xué)習高中思想政治課的一般方法和培養成良好的學(xué)習政治課的習慣并持之以恒，就一定能夠從這種好習慣上獲取源源不斷的動(dòng)力和精神財富，在好的學(xué)習方法的指導下，在學(xué)海中揚帆起航到達成功的彼岸!
以上就是為大家提供的“高中政治學(xué)習方法的探討”的學(xué)習方法”希望能對考生產(chǎn)生幫助，更多資料請咨詢(xún)中考頻道。
20xx年高考政治哲學(xué)的考點(diǎn) 矛盾就是對立統一
20xx年高考將于6月7日、8日舉行，高考頻道編輯為廣大考生整理了20xx年高考政治考試重點(diǎn)，希望對廣大考生朋友有所幫助!
矛盾就是對立統一
1.矛盾是指事物自身包含的既對立又統一的關(guān)系。簡(jiǎn)言之，矛盾就是對立統一。
2.矛盾的基本屬性：對立(斗爭性)與統一(同一性)。①“對立”是指矛盾雙方相互排斥、相互分離的屬性、趨勢，又叫“斗爭性 ;。②“統一”是指矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結的屬性、趨勢，又叫“同一性”�！敖y一”包括以下兩種情形。第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統一體中。第二，矛盾雙方依據一定的條件相互轉化。
3.方法論：既然任何事物都包含著(zhù)既對立又統一的兩個(gè)方面，即任何事物都有兩點(diǎn)，而不是一點(diǎn)，那么，我們要如實(shí)地反映事物的本來(lái)面目，就必須堅持一分為二的矛盾分析方法，對矛盾作全面的分析，防止片面性。
高一政治知識點(diǎn)：走進(jìn)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟
走進(jìn)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟
1、資源配置的必要性：人的'需要是多種多樣、永無(wú)止境的，但在一定時(shí)期和范圍內，社會(huì )能夠加以利用的資源總是有限的。為了盡量滿(mǎn)足多方面的需要，社會(huì )必須合理配置有限的資源。
2、資源配置的兩種基本手段：計劃和市場(chǎng)。
3、市場(chǎng)經(jīng)濟的含義：市場(chǎng)在資源配置中起基礎性作用的經(jīng)濟。
4、市場(chǎng)是如何配置資源的？P93第二段。在市場(chǎng)經(jīng)濟中，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、為誰(shuí)生產(chǎn)主要是通過(guò)價(jià)格的漲落以及供求行情的變化，由市場(chǎng)來(lái)安排和調整的。市場(chǎng)中好象有一只看不見(jiàn)的手在引導著(zhù)商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者，調節人、財、物在全社會(huì )的配置。
5、市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)：P93第三段。市場(chǎng)能夠通過(guò)價(jià)格漲落比較及時(shí)、準確、靈活地反映供求關(guān)系變化，傳遞供求信息，實(shí)現資源配置。棉隊市場(chǎng)競爭，商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者在利益杠桿的作用下，積極調整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。
6、市場(chǎng)規則
�。�1）市場(chǎng)規則的含義：市場(chǎng)規則以法律法規、行業(yè)規范、市場(chǎng)道德規范等形式，對市場(chǎng)運行的方方面面作出具體的規定。
�。�2）市場(chǎng)規則的內容：包括市場(chǎng)準入規則、市場(chǎng)競爭規則、市場(chǎng)交易規則。
�。�3）誠實(shí)守信的重要性：誠實(shí)守信是現代市場(chǎng)經(jīng)濟正常運行的必不可少的條件。誠信缺失會(huì )導致市場(chǎng)秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進(jìn)而導致投資不足、交易萎縮、經(jīng)濟衰退。
�。�4）規范市場(chǎng)秩序的治本之策是什么？形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì )信用制度。
7、怎樣規范市場(chǎng)秩序？
�。�1）良好的市場(chǎng)秩序依賴(lài)市場(chǎng)規則來(lái)維護
�。�2）講誠信，建立、健全社會(huì )信用制度
�。�3）市場(chǎng)經(jīng)濟的健康發(fā)展需要法律、道德的規范和引導。
8對經(jīng)濟活動(dòng)參與者的要求
9、市場(chǎng)調節的局限性
1）市場(chǎng)調節不是萬(wàn)能的。
2）市場(chǎng)調節存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。
3）如果僅由市場(chǎng)調節，會(huì )導致資源配置效率低下、資源浪費；社會(huì )經(jīng)濟不穩定，發(fā)生經(jīng)濟波動(dòng)和混亂；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導致嚴重的兩極分化。
10、市場(chǎng)經(jīng)濟的共性主要有：經(jīng)濟關(guān)系市場(chǎng)化，企業(yè)行為自主化，宏觀(guān)調控間接化，經(jīng)濟運行法制化 高中學(xué)習方法。
縱觀(guān)歷年高題，考查的重點(diǎn)都是基礎和基本技能，特別是對于基礎的理解和運用部分，的分值相當大，而且基礎的熟練運用也是做好拔高題的一個(gè)前提，任何忽視對基礎知識的都是錯誤的!如何在有限的時(shí)間內達到最好的效果，是困擾考生的一個(gè)瓶頸。
我認為在第一輪中應注意以下幾點(diǎn)：
一、基本指導思想
要以課本為主。有些考生認為：“課本沒(méi)什么看的!太簡(jiǎn)單了!”這種想法是絕對不可取的�！叭f(wàn)變不離其宗”，千變萬(wàn)化的試題只是命題角度的變化，試題也同樣如此，它不會(huì )脫離《考試大綱》，不會(huì )脫離課本的知識點(diǎn)。所以在第一輪復習中，我們要把主要精力放在課本上。
二、要注意復習課本的和技巧。
復習課本不是像剛的時(shí)候那樣的細致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說(shuō)是第一輪復習，但實(shí)際上它包含兩遍：
第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結合《考試大綱和考試說(shuō)明》，把每一課的知識點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化。需要知識的識記，需要理解運用的知識點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內容，特別是以自己不一理解的重點(diǎn)問(wèn)題，除了要問(wèn)和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習題。這一遍復習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復習，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識記、看課本和做題有效地結合起來(lái)。另外，每復習一個(gè)階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點(diǎn)上還有沒(méi)有漏洞，以便及時(shí)查漏補缺。我建議：以每?jì)烧n為一個(gè)階段，復習完兩課后做一套試題，自我檢測一下。
第二，再把課本讀“薄”。根據規律，我們過(guò)一段時(shí)間還要重復復習一個(gè)前面我們復習進(jìn)的內容，但時(shí)間有限，我們必須找出可行的方法!我的建議是：每進(jìn)行完一個(gè)階段(也就是兩課)，就要及時(shí)地總結一下，用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子，列出兩課的知識框架結構，并找出里面重點(diǎn)的知識和自己認為比較難的知識點(diǎn)，以備日后快速有效的復習。同時(shí)要做一個(gè)習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。
三、處理好課內和課外的關(guān)系。
如果考生的政治基礎比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復習進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎知識不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來(lái)做好第一步，除了課內要跟上老師的復習進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識點(diǎn)和知識框架結構;要抽出時(shí)間做一定量的習題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認為：前一類(lèi)的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類(lèi)的課外時(shí)間投入最少要 90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎知識牢固了，可以適當地減少課外的時(shí)間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒(méi)有時(shí)間，那么考前更沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。
四、注意時(shí)事政治的積累。
政治科考試的最大特點(diǎn)是和當年的時(shí)政結合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書(shū)”的做法無(wú)疑也是錯誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：
第一，在平時(shí)注意把當月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來(lái)，并作一歸類(lèi)。可以分為政治類(lèi)、經(jīng)濟類(lèi)、文化類(lèi)、科技類(lèi)、體育類(lèi)等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內的重大時(shí)政 高中學(xué)習方法。
第二，在積累時(shí)政的過(guò)程中，把其與課本的復習相結合，學(xué)會(huì )自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識自己跟自己提問(wèn)，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識點(diǎn)和時(shí)政的結合角度。
五、時(shí)間安排。由于各學(xué)校情況不一樣，所以考生的時(shí)間安排要和本學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度相吻合。下面僅以我們學(xué)校的時(shí)間安排為例給出建議，希望考生能舉一反三，合理安排自己的課外時(shí)間。第一輪復習時(shí)間總體控制一般在兩個(gè)半月，而政治常識相對于應屆生而言比較陌生，所以用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習�？忌Y合自己的實(shí)際情況，如果哪一部分相對薄弱，就要投入的時(shí)間長(cháng)一些�？梢栽诟S老師同步復習的同時(shí)加大自己弱勢部分的復習。找出每天中自己比較好的時(shí)間段記一些比較難記的東西，找出自己理解力比較強的時(shí)間段做一些自己認為比較難的部分的試題。但是要注意量，不可能花所有的課外時(shí)間去學(xué)習政治，畢竟還有其他功課，所以要合理安排好每一天的時(shí)間。比如今天有政治課，那么今天的課外時(shí)間就適當少分一點(diǎn)時(shí)間給政治，只需把上老師講的消化一下就可以了;如果今天沒(méi)有政治課，那就多分一些時(shí)間給政治，自己合理安排時(shí)間，可以下一節要講的內容，也可以單獨找一些試題做一下以鞏固自己學(xué)過(guò)的知識。
六、心態(tài)調整。作為高三應屆生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當小學(xué)生”的心態(tài)去認真做好第一輪的復習，不可太毛躁，切忌好高騖遠和粗枝大葉，特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種，需要在平時(shí)培養，不能光用眼而不用手。作為高三復讀生要注意課本的復習，只不過(guò)要首先總結一下，自己考試失誤的原因是什么，做到對癥下藥，在平時(shí)就要做到有重點(diǎn)的訓練。在第一輪復習中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩扎穩打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復習，才能在以后的復習中做游余，輕松制勝。
總之，高三的學(xué)生要看清自己的優(yōu)質(zhì)和劣勢，調整思路和心態(tài)，配合本樣的復習進(jìn)度，合理而科學(xué)地安排自己的課外時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地做好第一復習。復習的方法很多，但是考生一定要結合實(shí)際制定出適合自己的復習計劃，才能真正取得實(shí)效，在20xx年的高考中獲取得最大的。
高中政治哲學(xué)的考點(diǎn) 辯證唯物論
哲學(xué)與馬克思主義哲學(xué)
1．哲學(xué)是關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō) 高中歷史，是具體知識的概括和總結，是世界觀(guān)和方法論的統一。馬克思主義哲學(xué)是人類(lèi)智慧的結晶，是科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，是偉大的認識工具。（注意：哲學(xué)有正確與錯誤之分，馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的哲學(xué)。）
2．哲學(xué)與世界觀(guān)的關(guān)系
�。�1）區別：①世界觀(guān)人人都有，哲學(xué)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)，需要經(jīng)過(guò)系統的學(xué)習才能掌握它。②世界觀(guān)是自發(fā)形成的，是不系統、不自覺(jué)的，缺乏嚴密的邏輯和理論論證，哲學(xué)則是把自發(fā)的、零散的、樸素的世界觀(guān)加以理論化和系統化，具有嚴密的邏輯和完整的理論體系。
�。�2）聯(lián)系：①哲學(xué)是理論化和系統化的世界觀(guān)。②世界觀(guān)和哲學(xué)都把整個(gè)世界當作自己認識和研究的對象，都是對整個(gè)世界的根本看法和根本觀(guān)點(diǎn)。
3．哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系
�。�1）區別：①二者的研究范圍和對象不同。哲學(xué)把整個(gè)世界當作自己的研究對象，是關(guān)于自然知識、社會(huì )知識和思維知識的概括和總結，是各種具體知識共性的抽象與概括。而具體科學(xué)的研究對象則是整個(gè)世界中的某一領(lǐng)域、某一方面或某一事物及其過(guò)程。②二者的方法論不同。哲學(xué)告訴人們觀(guān)察、分析和處理各種問(wèn)題的根本方法、一般的方法。而具體科學(xué)則告訴人們應如何具體分析和處理人與外部世界或人類(lèi)自身的關(guān)系。
�。�2）聯(lián)系：①二者都把現實(shí)世界作為自己的研究對象。②哲學(xué)以各門(mén)具體科學(xué)為基礎，并隨著(zhù)各門(mén)具體科學(xué)的發(fā)展而發(fā)展；而哲學(xué)則為各門(mén)具體科學(xué)的研究與發(fā)展提供世界觀(guān)和方法論方面的指導。（哲學(xué)與具體科學(xué)是一般與個(gè)別、指導與被指導的關(guān)系。）
4．世界觀(guān)與方法論的關(guān)系
（1）區別：①世界觀(guān)就是人們對整個(gè)世界以及人和世界關(guān)系的根本觀(guān)點(diǎn)、根本看法；方法論是人們認識世界和改造世界的根本原則和根本方法。
（2）聯(lián)系：世界觀(guān)決定方法論，即有什么樣的世界觀(guān)就會(huì )有什么樣的思想方法和工作方法，而方法論則體現了世界觀(guān)，世界觀(guān)和方法論是統一的。
高中的政治學(xué)習方法8
1、“關(guān)鍵詞化”：對基本知識點(diǎn)的掌握上要注意發(fā)現、歸納和概括出基本概念和原理中的“關(guān)鍵詞”，以利于記憶和理解。比如，價(jià)值規律的三個(gè)作用可以分別概括為：“調節”、“刺激”、“促進(jìn)”或者“棒子作用”、“鞭子作用”和“篩子作用”;提高企業(yè)經(jīng)濟效益的途徑和方法的三點(diǎn)可以概括為“對內”和”對外”兩個(gè)大的方面。企業(yè)的兼并就是“大魚(yú)吃小魚(yú)”，企業(yè)的破產(chǎn)可以理解為企業(yè)按法定程序“安樂(lè )死”等等。關(guān)鍵詞的概括和總結可以自己進(jìn)行，也可以上課聽(tīng)老師的總結。
2、“事例化”：對于比較抽象的理論知識(尤其是比較難懂的)，一定找到一個(gè)比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：市場(chǎng)經(jīng)濟的“盲目性”就可以對應到課本上的圖畫(huà)“一哄而下”;理解商品的概念就聯(lián)系“自己用的書(shū)”不是商品，而“書(shū)店出售的書(shū)”才是商品�！吧鐣�(huì )主義國家的強有力的宏觀(guān)調空”可以聯(lián)系“神六的成功發(fā)射”、“三峽工程、西氣東輸等重大工程的建設”等等。事例的尋找注意上課從老師那里找，也可以自己總結，事例應該是材料、圖表、漫畫(huà)、數字等直觀(guān)形象的東西。
3、“對比聯(lián)系化”：對于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對比和聯(lián)系，比單純對一個(gè)要好理解和記憶。比如，學(xué)習“價(jià)值”，要對比聯(lián)系“使用價(jià)值”、“交換價(jià)值”、“價(jià)格”等概念;學(xué)習“價(jià)值規律的作用”，要對比聯(lián)系“市場(chǎng)經(jīng)濟的一般特征”;學(xué)習“企業(yè)”，要對比聯(lián)系“市場(chǎng)主體”、“公司”、“企業(yè)法人”等概念。每學(xué)完一節尤其是一課的內容后，要做這一項工作。另外要注意老師上課在這方面的總結和參考書(shū)上面的總結。
4、“典型錯誤對應化”：對于比較重要的感念和原理，注意經(jīng)常容易犯的錯誤。比如關(guān)于“使用價(jià)值”的：使用價(jià)值決定價(jià)值;關(guān)于“價(jià)值規律”的：不等價(jià)交換現象是對價(jià)值規律的否定;關(guān)于“經(jīng)濟效益”的：利潤、經(jīng)濟發(fā)展速度、勞動(dòng)生產(chǎn)率高了，經(jīng)濟效益就高了等等。對應錯的，就知道正確的了。典型錯誤，要注意從做練習中總結，也應該注意老師的總結。
高一政治學(xué)習方法
上課很重要。上認真聽(tīng)講40分鐘，比課外努力兩個(gè)小時(shí)的效果還好。逼自己把講的東西當成故事來(lái)聽(tīng)，會(huì )有趣、輕松很多。課后沒(méi)事干時(shí)偶爾翻翻課本，抽點(diǎn)時(shí)間理清一下的邏輯關(guān)系，對有很大幫助。如果有時(shí)間，還可以找點(diǎn)課外書(shū)來(lái)看。不一定要和有關(guān)，隨便什么有關(guān)社會(huì )、科學(xué)的都行，甚至某些小說(shuō)、野史亦可。多看點(diǎn)書(shū)，答題時(shí)雖然用不到這些東西，但會(huì )帶來(lái)很多。
多做題。對選擇題搞題海戰術(shù)，形成條件反射，考前重點(diǎn)看自己曾經(jīng)做錯過(guò)的題目。對于解答題，要多看，從標準答案習一些答題技巧。注意選擇一些解答詳細，最好有分析思路的參考書(shū)。參考書(shū)貴精不貴多。
偶爾看看報紙、，或從其它方面了解一些社會(huì )上最近發(fā)生的事情，有助于開(kāi)放性題的解答。答開(kāi)卷部分時(shí)，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少。因為少寫(xiě)扣分，多寫(xiě)不扣。閱讀材料時(shí)注意看清楚題目，不僅要理解文章，把握好答題的大概方向，還需弄清楚材料的每個(gè)細節，根據一些關(guān)鍵字答題。同時(shí)注意組織好語(yǔ)言，不僅要讓改卷老師看得懂，還要讓老師看得舒服。
高中政治課本的閱讀方法
課本是、閱讀的根本，是題目答案的依據�！暗陌l(fā)展，則取決于良好的閱讀”。的課本閱讀，不僅對學(xué)生當前成績(jì)的提高有利，對學(xué)生的有利，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應該充分使用好課本這個(gè)“本本”，在課的過(guò)程中，培養自己閱讀課本的，學(xué)會(huì )閱讀、理解政治課本的策略和。
1、劃分句子成分——全面地把握概念。
許多政治名詞概念，表面看好象很復雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準確地、全面地加以理解。
例如，對于政治第二課第一節第一框中的重點(diǎn)名詞“聯(lián)系”（“聯(lián)系是事物之間以及事物內部各要素之間的相互制約、相互影響的關(guān)系�！保�，運用句子成分劃分的辦法，就能幫助學(xué)生更好地加以理解：
�。�1）主干成分：“聯(lián)系是關(guān)系”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，聯(lián)系就是關(guān)系。這種“化繁為簡(jiǎn)”的辦法，可以幫助學(xué)生快速地掌握“聯(lián)系”這個(gè)哲學(xué)名詞概念的要義。
�。�2）第一修飾詞：“相互制約、相互影響”。因此，并不是所有的關(guān)系都是聯(lián)系。也就是說(shuō)，聯(lián)系是有條件的，并不是任何“關(guān)系”都是“聯(lián)系”，只有那些“相互制約、相互影響”的“關(guān)系”才是“聯(lián)系”。這樣，我們就能幫助學(xué)生準確解“聯(lián)系”這個(gè)哲學(xué)名詞概念的內涵。
�。�3）第二修飾詞：“事物之間以及事物內部各要素之間”。這表明兩層意思：聯(lián)系是事物自身具有的，不是人們強加的，因而，“聯(lián)系”具有“客觀(guān)性”；聯(lián)系不僅存在于事物內部，也存在于事物外部，因而聯(lián)系具有“普遍性”。這樣，我們也就能幫助學(xué)生全面地理解了“聯(lián)系”這個(gè)哲學(xué)名詞概念的外延。
2、區分易混詞——準確地理解知識點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)：“一字值千金”，所以“讀書(shū)須仔細”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來(lái)檢查學(xué)生是否對知識準確地掌握。
例如，我國解決民族大團結的基本政策是：A?團結—批評—團結B?大小民族一律平等C?各民族共同繁榮D?在少數民族聚居地方實(shí)行民族區域自治【1990年全國高考題】
這是一道十分簡(jiǎn)單的單項選擇題，正確答案是D。但是，據當年的統計，仍然有28.2%的學(xué)生做錯。其做錯的主要原因，就在于沒(méi)有區分清楚“政策”（民族區域自治）和“原則”（民族平等、民族團結、各民族共同繁榮）。
“決定”與“影響”、“根據”與“條件”、“主要”與“全部”、“原則”與“政策”等，就屬于易混詞。課本在知識敘述上，常使用這些詞把知識點(diǎn)準確地加以界定。在學(xué)習中，我們應該時(shí)常注意課本上的這些易混詞，區分易混詞、準確地把握知識點(diǎn)。
3、抓住近義詞——培養信息轉換能力。
信息轉換能力是一種非常重要的能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語(yǔ)，其實(shí)就對應著(zhù)我們三個(gè)年級的政治課本中的政治名詞概念。重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、首要，這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”；主流、大局、方向，這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準確地理解知識點(diǎn)。
例如：“20xx年12月10，中國正式成為了WTO的成員�；仡欉^(guò)去，15年艱難談判中最大的困難是中美談判。中國需要WTO，WTO也需要中國。中國政府在談判中始終堅持中國是發(fā)展中國家，只能以發(fā)展中國家的身份加入WTO，從而維護了我國的國家利益，獲得了令人滿(mǎn)意的雙贏(yíng)結局。加入WTO，有機遇，也有挑戰，有利也有弊，但總體上機遇大于挑戰，利大于弊�！薄罢垎�(wèn)，上述材料體現了哪些哲學(xué)道理？”【20xx年某市高二上期期末統考題】
對于上述題目，運用“咬文嚼字”的辦法，把材料中的詞句轉換成“政治術(shù)語(yǔ)”，就能比較好地作答。材料中，①“成為了”→“發(fā)展”→發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)；②“艱難”→“曲折”→事物發(fā)展的道路是曲折的觀(guān)點(diǎn)；③“最”→“主要”→抓主要矛盾的觀(guān)點(diǎn)；④“也”→“聯(lián)系”→聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)；“只能”→“特殊”→矛盾的特殊性原理；⑤“雙贏(yíng)”→“共存”→對立統一的觀(guān)點(diǎn)。⑥“利、弊”→“一分為二”→全面看問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)；⑦“利大于弊”→兩點(diǎn)之中有重點(diǎn)的觀(guān)點(diǎn)。
4、注意對應詞——學(xué)得靈活。
“主要”對應“次要”、“現象”對應“本質(zhì)”、“物質(zhì)”對應“意識”、“主觀(guān)”對應“客觀(guān)”、“正確”對應“錯誤”……我們首先就應該充分注意教材在表述中的對應詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類(lèi)旁通、靈活運用的目的。
例如，政治課本第二課寫(xiě)到：“在現代商品經(jīng)濟條件下，資源配置主要是依*市場(chǎng)調節實(shí)現的”。因為“主要”對應“次要”，所以，課本上那句話(huà)的言下之意是，市場(chǎng)調劑不是資源配置的唯一實(shí)現方式。那么，我們可以進(jìn)行這樣的.思考：另外還有什么其它的實(shí)現方式呢？——國家的宏觀(guān)調控。這樣，就初步地、靈活地把握了市場(chǎng)調劑和宏觀(guān)調控的辯證關(guān)系。
5、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識重點(diǎn)。
所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語(yǔ)。最、首要、前提、基礎、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標志、目標、目的、原則、源泉、決定、第一，等等，就屬于“關(guān)鍵詞”。
教材中的關(guān)鍵詞是很多的，它們在課文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的重要作用。在學(xué)習中，我們可以采用在課本上對關(guān)鍵詞劃上點(diǎn)、線(xiàn)、圈、勾等著(zhù)重號，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。
6、尋找反義詞——正確理解知識點(diǎn)。
任何事物都有其對立面。學(xué)會(huì )從對立面去觀(guān)察事物，能使我們對事物的認識更加準確。專(zhuān)家在編寫(xiě)教材時(shí)，為了對概念、觀(guān)點(diǎn)、原理等進(jìn)行準確的表達，一般都是使用一些精確的詞語(yǔ)。我們在閱讀時(shí)，應該使用反義詞的方法，準確地理解課本中的知識點(diǎn)、觀(guān)點(diǎn)和原理，進(jìn)而培養辯證思維。
例如，“市場(chǎng)經(jīng)濟是實(shí)現資源優(yōu)化配置的一種有效形式”。這是一句黑體字，是重點(diǎn)知識，是一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)。在這句話(huà)中，是“一種”，不是“唯一”。優(yōu)化配置資源的有效形式，除了“市場(chǎng)調節”外，那還有“宏觀(guān)調控”。是“有效”，不是“無(wú)效”，是“優(yōu)化”，不是“劣化”。通過(guò)這樣的分析，對“資源配置”就有了一個(gè)全面的映象、對“市場(chǎng)調節”就有了一個(gè)準確的理解。
7、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系。
現行政治課教材，每一課都有一個(gè)引言。這個(gè)引言，既概括了該課的主要內容和要求，也言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機聯(lián)系。重視引言，能幫助我們在宏觀(guān)上把握知識板塊之間的聯(lián)系，對知識的理解更加透徹。
例如，高一政治課本上冊第四課的引言。這個(gè)引言的第一和第二句話(huà)是：“企業(yè)是最重要的市場(chǎng)主體，也是國民經(jīng)濟的細胞。各個(gè)行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)，不同的產(chǎn)業(yè)構成國民經(jīng)濟的整體�！币缘倪@兩句話(huà)，言簡(jiǎn)意賅地講了三層意思：一，企業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位——細胞；二，國民經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)構成——三大產(chǎn)業(yè)；三，第三課（企業(yè)）和第四課（產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)者）之間的聯(lián)系&mdash 高中歷史;—各個(gè)行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)。因此，我們不要忽視每一課的引言。
8、板書(shū)標題——使學(xué)習“綱舉目張”。
標題是文章的眼睛，抓住標題，就統領(lǐng)了課文的主要內容。課（單元）有課（單元）的標題，節有節的標題，框有框的標題。抓住各種標題，就把握了課本內容最主要的東西。把各種標題“串”起來(lái)，就能起到“綱舉目張”的效果。
因此，在學(xué)習中，不能忽視各種標題，最好用彩色把各種標題加以突出。在學(xué)習、時(shí)，把各種標題“串”起來(lái)，既能對知識起統領(lǐng)作用，又能把知識梳理清楚，還能訓練思維和敘述的條理性。
9、區別字體——吃透知識點(diǎn)。
現行政治課教材，在編寫(xiě)體例上，有三種字體：黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點(diǎn)。宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構成了課本的正文。小字是對重點(diǎn)和正文的補充說(shuō)明，它與旁邊的名言警句、語(yǔ)錄、諺語(yǔ)等一起對重點(diǎn)知識起輔助作用。閱讀時(shí)，我們既要區別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考。這樣，既能熟悉教材，又能激活思維，從而把知識點(diǎn)吃透。
10、層層追問(wèn)——發(fā)散思維。
一般地，政治課本上的每句話(huà)，都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時(shí)，必須把每句話(huà)同前后句、前后段、前后節、前后課的內容聯(lián)系起來(lái)。具體方法是：圍繞確立的中心（段意、框標題、節標題、課標題或其他），不斷地對自己提出相應的“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等類(lèi)問(wèn)題。這樣，一句話(huà)就就誕生幾句話(huà)，一段就擴展成幾段。這樣，前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了，思維也就得到了發(fā)散。
11、邏輯推理——理清知識點(diǎn)之間的關(guān)系。
在新課的學(xué)習時(shí)，應盡可能地從舊知識推出新知識。在舊課的復習時(shí)，應探尋知識點(diǎn)之間的內在關(guān)系。這不僅符合人對事物的認識規律，而且能建立起知識網(wǎng)絡(luò )，便于對知識的。
12、帶問(wèn)閱讀——對課文進(jìn)行深層次的思考。
帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀課文，從而使閱讀變成一個(gè)有準備的、批判性的、注意力高度集中的過(guò)程。這樣，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨立思考、解決問(wèn)題的能力。
13、聯(lián)系黨和國家的方針政策——培養政治意識。
政治課具有鮮明的階級性，屬于意識形態(tài)的范疇。政治課源于黨和國家的方針政策，必須為黨和國家的方針政策服務(wù)。用黨和國家的方針政策來(lái)說(shuō)明政治課本上的觀(guān)點(diǎn)、原理，或用政治課本上的觀(guān)點(diǎn)、原理去說(shuō)明黨和國家的方針政策，就能把政治課本教活，把政治課本讀活。
14、聯(lián)系自己的生活情況——加強說(shuō)服力。
聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，去說(shuō)明政治課本上的觀(guān)點(diǎn)、原理，具有較強的說(shuō)服力。
15、聯(lián)系教材提供的材料——熟悉教材。
專(zhuān)家在編寫(xiě)政治課本時(shí)，為了證明所敘述的觀(guān)點(diǎn)、原理，在教材中引用了一些材料、漫畫(huà)、語(yǔ)錄、諺語(yǔ)、名言警句等。不管這些材料是否過(guò)時(shí)，它都能在一定程度上幫助學(xué)生對課本的理解。把課本正文中的觀(guān)點(diǎn)與這些材料進(jìn)行聯(lián)系、思考，這樣能熟悉課本，加強對相應知識點(diǎn)的掌握。
16、聯(lián)系其他學(xué)科知識點(diǎn)——拓寬綜合視野。
用其它學(xué)科的知識幫助學(xué)生理解政治課本上的內容；用政治課本上的知識去解釋其他學(xué)科的知識，能夠突破難點(diǎn)，培養綜合能力。我們的政治學(xué)習應該有這方面的大視野。
17、概括段意——培養概括能力。
一個(gè)段落，往往就講解一個(gè)問(wèn)題。概括段落大意，不僅能理解知識，還能培養概括能力。政治課文的每一段文字，都是由幾個(gè)不同但又相聯(lián)系的句子組成。一般地，第一句或最后一句往往概括了該段的段落大意或觀(guān)點(diǎn)。在閱讀政治課文時(shí)，首先應留心第一句或最后一句。但有時(shí)整段并沒(méi)有一個(gè)明顯的句子可以概括出該段的段意。這時(shí)，就要求我們用精練的一個(gè)詞或句子把該段的大意概括出來(lái)。這樣，對這一整段的內容就大致清楚了。
例如，對于現行的高一政治教材：“由于市場(chǎng)的作用不是萬(wàn)能的，也不是完美無(wú)缺的，所以，市場(chǎng)經(jīng)濟的正常發(fā)展，不僅要求充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用，而且需要有國家的宏觀(guān)調控。只有加強國家的宏觀(guān)調控，才能克服市場(chǎng)的種種缺陷，把‘有形的手’與‘無(wú)形的手’結合起來(lái)，保證市場(chǎng)經(jīng)濟、有序地發(fā)展�！边@一段講了一個(gè)什么問(wèn)題。通過(guò)“概括段意”的辦法，就能得出“宏觀(guān)調控的必要性”這個(gè)問(wèn)題。
18、劃分層次——培養分析能力。
課本在知識的敘述上，有時(shí)對一個(gè)問(wèn)題的講解往往要從幾個(gè)層面或從幾個(gè)角度去進(jìn)行。我們應該逐層逐層地深入理解。
例如，對于現行高一政治課教材，我們提出了“宏觀(guān)調控的必要性”的問(wèn)題之后，應該緊接著(zhù)思考：“宏觀(guān)調控的必要性有哪些表現呢？”這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題的指引下，回到教材的那個(gè)自然段中去進(jìn)行層次分析，很快地，完整的答案就會(huì )出來(lái)：①市場(chǎng)的作用不是萬(wàn)能的；②也不是完美無(wú)缺的；③才能保證市場(chǎng)經(jīng)濟健康、有序地發(fā)展。這樣，關(guān)于“宏觀(guān)調控的必要性”的問(wèn)題，通過(guò)閱讀掌握了。
19、構建圖表——幫助記憶。
每個(gè)學(xué)科都有自己的知識體系，一個(gè)單元也有其知識體系。構建知識體系圖表，把“厚書(shū)”變成“薄書(shū)”，既培養了概括整理能力，又培養了學(xué)習、記憶方法。
但要注意，這一步與前面的方法是不同的。它不是鉆研理解知識的細節，而是側重與整理知識體系。這一步，必須自己動(dòng)手，不能把參考書(shū)上的知識結構圖表照抄一遍。通過(guò)總結知識體系，構建知識結構圖表，不但可以從頭到尾地把知識復習一遍，還培養了動(dòng)手能力。
20、理清線(xiàn)索——減輕記憶負擔。
政治課的每個(gè)框題、每節、每課乃至全書(shū)，都有其敘述的線(xiàn)索，理清線(xiàn)索，從宏觀(guān)上掌握知識。
如，高一的《經(jīng)濟常識》（上、下冊），全書(shū)是以社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟為主線(xiàn)，依“市場(chǎng)經(jīng)濟一般——市場(chǎng)經(jīng)濟特殊——社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟”這樣的三部分來(lái)編寫(xiě)的。一、二課為基礎部分，包括商品經(jīng)濟基本理論、市場(chǎng)經(jīng)濟一般理論、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟理論。三至八課為社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的具體內容。（上下冊）全書(shū)研究的對象是市場(chǎng)經(jīng)濟關(guān)系及其調節。所以，教材在橫向結構上，介紹了：市場(chǎng)客體、市場(chǎng)主體、市場(chǎng)構成、市場(chǎng)法規、宏觀(guān)調控等市場(chǎng)經(jīng)濟的五大構成要素；教材在縱向上，以市場(chǎng)經(jīng)濟的微觀(guān)主體（特別是居民個(gè)人）為中心，介紹了：生產(chǎn)、分配、交換、消費等市場(chǎng)經(jīng)濟的四大環(huán)節。
21、易混歸類(lèi)——培養辨別能力。
容易混淆的知識點(diǎn)，往往就是考點(diǎn)，這些知識點(diǎn)往往在選擇題和辨析題中出現。這種題目的難度較大，只有對課本知識掌握得十分扎實(shí)，才不容易做錯。例如，關(guān)于價(jià)值的表現形式的問(wèn)題，高一課本有兩處，是分別出現的。一處是“交換價(jià)值是價(jià)值的表現形式，價(jià)值是交換價(jià)值的基礎”，另一處是：“價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現，價(jià)值是價(jià)格的基礎”。記得上海市在單獨命題高考時(shí)，就在價(jià)值的表現形式這個(gè)問(wèn)題上曾經(jīng)考過(guò)一道選擇題，結果，得分率很低。又比如，《政治常識》中有：“人民代表大會(huì )”、“全國人民代表大會(huì )”、“地方各級人民代表大會(huì )”、“人民代表大會(huì )制度”四種說(shuō)法，雖然都是“代表大會(huì )”，但卻是最容易混淆的。再比如：“根本政治制度”、“基本政治制度”、“重要政治制度”三種說(shuō)法，分別指“人民代表大會(huì )制度”、“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作與政治協(xié)商制度”、“民族區域自治制度”。雖然都是“政治制度”，但也是容易混淆的。
在學(xué)習中，對類(lèi)似容易混淆的知識進(jìn)行歸納、辨別，并進(jìn)行練習。在新課學(xué)習時(shí)，要對前面的舊知識與剛學(xué)的新知識進(jìn)行對比，找出其區別。學(xué)完一冊后，應該對全本書(shū)中與同一個(gè)詞有關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納（如關(guān)于“表現”、關(guān)于“基礎”、關(guān)于“條件”、關(guān)于“制度”等等）。這樣，不但能加深對這些知識的理解，還能培養思維的深刻性。
22、“濃縮”知識——便于記憶。
作為教材的課本，在闡述理論問(wèn)題時(shí)，當然要從不同的角度進(jìn)行，力求作到全面。在對其中的一個(gè)角度進(jìn)行敘述時(shí)，又必須“擺事實(shí)，講道理”，力求作到深刻。在每一句話(huà)的表述上，還必須清楚明白，力求作到準確。這樣一來(lái)，對于一個(gè)問(wèn)題，教材就可能出現較大的篇幅，看上去比較“繁雜”。
例如，高一政治課本上冊“發(fā)展農業(yè)”部分，一共12個(gè)自然段和一個(gè)卡。這么多的篇幅，實(shí)際上就講了一個(gè)問(wèn)題：我國農業(yè)的出路——必須走發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農業(yè)的道路。而且，教材對這個(gè)問(wèn)題的每一個(gè)要點(diǎn)首先都是使用一句比較長(cháng)的句子來(lái)表述，然后又用一個(gè)自然段進(jìn)行闡述，再用一個(gè)小字的自然段來(lái)對其補充說(shuō)明。初學(xué)的時(shí)候，給人的感覺(jué)就好象是“霧里看花”、“大海撈針”，記憶起來(lái)很費勁。
這就要求我們進(jìn)行概括，“化繁為簡(jiǎn)”。我們必須首先“咬文嚼字”地把課本讀準、聯(lián)系“實(shí)際”地把課本讀活（讀“厚”）。在此基礎上，我們還必須用“濃縮”的辦法，將教材12個(gè)自然段的內容（一個(gè)問(wèn)題，五個(gè)要點(diǎn)）“濃縮”為幾句便于理解、記憶的“順口溜”（把課本讀“薄”）。例如，對上面我國農業(yè)的出路問(wèn)題，我們可以用這樣的“順口溜”來(lái)幫助學(xué)生理解、概括和記憶：“‘三高農業(yè)’如何走，政策、科技、投入必須有。產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)很重要，鄉鎮企業(yè)好幫手�！�
高中的政治學(xué)習方法9
適應考試要求
如何做好政治課的考前準備，是受對這門(mén)學(xué)科的思想認識所制約的。改變思想政治課的觀(guān)念，是做好考前準備的重要內容。有人認為思想政治課的是在上講條條，課后背條條，考試時(shí)默條條。而事實(shí)上，一個(gè)閉目塞聽(tīng)，視野狹窄 高三，只會(huì )死記硬背條條的人是不可能獲得好成績(jì)的。而且，時(shí)代和現實(shí)都呼喚提高的全面素質(zhì)，無(wú)論從內容和形式上都在促進(jìn)素質(zhì)的落實(shí)。一些基礎是必要的，但僅僅靠背條條是無(wú)法適應目前的要求的。如何轉變觀(guān)念呢?我認為：一是要掌握學(xué)習自主權，自己根據考綱學(xué)習教材，掌握教材，用教材去聯(lián)系實(shí)際。二是掌握考試要求，的每一門(mén)學(xué)科都有考試要求，每一位考生務(wù)必認真學(xué)習。有些考生認為只要掌握了教材內容，平時(shí)的學(xué)習成績(jì)也不錯，高考就沒(méi)有問(wèn)題了。其實(shí)不然，盡管平時(shí)按他所理解的高考方向來(lái)組織，但這是的，而不是學(xué)生自己的。學(xué)生要自主地學(xué)習考綱，學(xué)習考試要求特別是招生部門(mén)所下發(fā)的招生考試要求，況且每一門(mén)學(xué)科都有自己獨特的要求。
培養綜合
學(xué)生在掌握基礎知識過(guò)程中獲得的能力是去活用這些基礎知識。在政治課中，能活用好哲學(xué)基礎知識是重要的一環(huán)。如果能從哲學(xué)的層面上來(lái)觀(guān)察和分析涉及多學(xué)科的自然現象和社會(huì )現象；如果能運用哲學(xué)知識去說(shuō)明和解決世界上的紛繁復雜的現實(shí)問(wèn)題。例如哲學(xué)認為：事物運動(dòng)是有規律的.。規律是物質(zhì)運動(dòng)過(guò)程中固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。再如，規律具有客觀(guān)性，要求人們必須尊重規律的客觀(guān)性、按客觀(guān)規律辦事。同時(shí)人又具有主觀(guān)能動(dòng)性即人不僅可以反映事物的現象，還可以反映事物的本質(zhì)和規律，利用規律為人類(lèi)謀福利。這就要求我們，要把發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性和尊重客觀(guān)規律結合起來(lái)，堅持實(shí)事求是。這一原理運用于經(jīng)濟學(xué)中，就要求我們按經(jīng)濟規律辦事，如按價(jià)值規律辦事，按人類(lèi)社會(huì )基本規律辦事等。
抓住特點(diǎn)
1．試題的載體材料情景新穎，情況復雜。無(wú)論是客觀(guān)性試題還是主觀(guān)性試題，載體材料都反映日益發(fā)展著(zhù)的客觀(guān)世界，日益發(fā)展著(zhù)的自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)，反映豐富多彩的社會(huì )生活。試題所用文字多，涉及知識面廣，可用多角度、多原理分析，所以平時(shí)應注重聯(lián)想能力的訓練和培養，要求學(xué)生在平時(shí)注重新穎性材料的積累。
2．答題要求呼喚著(zhù)辯證。從歷年的試題答案看，辯證的要求越來(lái)越高，這是符合前進(jìn)步伐的，一是因為思想政治課本身以培養學(xué)生辯證為己任，二是思想政治課與時(shí)政題的結合上越來(lái)越體現出哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系。試題答案文字并不多，但要求精煉、辯證。
3．試題及答案涉及的政策性越來(lái)越強。以前往往強調知識性同時(shí)強調發(fā)展性，比較理想化。而現在的試題及答案，非常貼近考生生活，反映當前社會(huì )實(shí)際所執行的政策內容，考生答案中唱高調喊口號的現象越來(lái)越少，高考呼喚考生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注當今世界。
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學(xué)習態(tài)度就是學(xué)習心態(tài)，就是學(xué)習時(shí)內心的狀態(tài)�！靶牟辉谘�，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，食而不知味�！碑斘覀兊膬刃臎](méi)有在狀態(tài)的時(shí)候，看了卻沒(méi)有看進(jìn)去，聽(tīng)了也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，吃東西了也不知道具體是什么味道。那學(xué)習的時(shí)候心不在焉，一樣是這樣的狀態(tài)，肯定是學(xué)習不到東西的。
對于學(xué)生在學(xué)習階段來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度都是能夠保證自己學(xué)習上取得成功的重要因素。只有端正了好的學(xué)習態(tài)度，才能夠堅持在學(xué)習的道路上更加持久。有了好的學(xué)習方法不僅僅是是學(xué)習上事半功倍的更能使學(xué)習更加輕松，更容易收到效果。所以?xún)烧邔τ趯W(xué)習來(lái)說(shuō)都是十分重要的，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法是相輔相成的`，缺一不可�？墒侨绻且谶@兩者之間挑選一個(gè)誰(shuí)更重要的話(huà)，我個(gè)人更加支持，學(xué)習態(tài)度更加重要!
學(xué)習方法與學(xué)習態(tài)度不一樣，學(xué)習態(tài)度一旦形成就很難轉變，但學(xué)習方法可以在學(xué)習的過(guò)程中不斷去養成和優(yōu)化，是可以通過(guò)學(xué)習、總結和思考來(lái)得到不斷的提升的。有了好的學(xué)習態(tài)度，自然而然在學(xué)習中也會(huì )不斷去總結好的學(xué)習方法，以求得更大的提升;同樣有了好的學(xué)習方法，可以提高學(xué)習效率，提升學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，更容易體會(huì )到學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，也有助于學(xué)習態(tài)度的不斷轉變和優(yōu)化。
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屏蔽掉誘惑。孩子學(xué)習為什么不能保持自律?學(xué)習過(guò)程中總是走神、開(kāi)小差、動(dòng)來(lái)動(dòng)去、摸摸這摸摸那?一個(gè)很簡(jiǎn)單的原因是，他們不能屏蔽掉對他們有誘惑的事物。因此，在學(xué)習的過(guò)程中，屏蔽掉一切對自己有誘惑的事物，讓自己保持專(zhuān)心。
制定好學(xué)習計劃。制定好學(xué)習計劃，比如一天24小時(shí)，哪些時(shí)間拿來(lái)學(xué)習?今天的學(xué)習內容是什么……制定學(xué)習計劃，最好從自己的接受能力出發(fā)，避免“好高騖遠”，一旦難度太大，可能會(huì )阻礙學(xué)習的積極性，導致自律失敗。
給自己預留放松的時(shí)間。學(xué)習上自律不是說(shuō)一直保持在學(xué)習的`狀態(tài)，而是做到有的放矢，給自己預留放松的時(shí)間，保證自律的長(cháng)期性。學(xué)霸的養成，不在一天之間，它更考驗的是長(cháng)期性，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是否擁有屬于自己的科學(xué)、高效的學(xué)習方法、學(xué)習習慣等，是成為學(xué)霸的重要條件。
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一、自主學(xué)習，回歸教材
新學(xué)期，我們要繼續學(xué)習人教版選修三《國家和國際組織常識》，這本教材的特點(diǎn)是：知識內容多、問(wèn)題明確、常識性和記憶性強，但理解難度小，考試的靈活性不強，主要是考查學(xué)生對于教材知識的掌握和運用。從現有的習題情況來(lái)看，具有記住就會(huì )，懂了就能做對的特點(diǎn)。所以在開(kāi)學(xué)前，建議同學(xué)們自主閱讀教材，在通讀教材的基礎上嘗試構建知識體系，明確學(xué)習內容。
二、學(xué)練結合，把握重點(diǎn)
自主練習是檢測學(xué)習效果的`有效手段，因而自學(xué)選修三的同時(shí)，一定不能忽視配套練習。關(guān)于練習冊的使用方法建議如下：
第一，導學(xué)案部分
在通讀教材的基礎上填寫(xiě)導學(xué)案，一次性完成一框題的學(xué)習任務(wù)。中途有疑問(wèn)或不清楚的地方先空著(zhù)。
完成后，對照教材再次檢查和補充導學(xué)案，同時(shí)結合導學(xué)案的體系在教材上標記重點(diǎn)知識。
第二，關(guān)于課后習題
課后習題要顯示完成，特別要注意主觀(guān)題的答題要點(diǎn)和思路。要重視悟答案的過(guò)程。一要明確考察知識點(diǎn)在教材的位置；二要記住知識點(diǎn)本身的內容；三要盡量學(xué)習結合材料的分析語(yǔ)言。
三、鞏固所學(xué)，復習舊知
受到新型肺炎的影響，我們的在校學(xué)習時(shí)間壓縮，那么我們能做的就是停課不停學(xué)，做好新教材的自主學(xué)習的同時(shí)，要有計劃的復習必修1—必修4的教材，做到知識體系爛熟于心，重點(diǎn)知識重點(diǎn)記，為一輪復習做好準備！
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一、做好準備
高三的學(xué)習是高強度的，是很辛苦的，但如果你能進(jìn)入高三老師的學(xué)習安排，每天學(xué)習到知識，高三應該還是一件很有成就感的事情。所以我們要正確看待高三，不要恐懼，認真準備好高三學(xué)習方法，以主動(dòng)的心態(tài)迎接高三的到來(lái)。
二、明確目的
高中階段的學(xué)習內容比較多，知識范疇擴大，要求也提高了許多。經(jīng)常會(huì )有高中生，這科成績(jì)上去了，那科又下來(lái)了，某次考試有科不及格也是常有的事，但我們要迅速找到適合自己的方法。
我當時(shí)備戰高考的時(shí)候，英語(yǔ)就是我的難題，后來(lái)老師給我推薦了巨微《高考英語(yǔ)歷年真題逐句精解》，這本真題真的適合我這種英語(yǔ)渣渣，一詞一句講解真題，詳細到我基本可以不用浪費時(shí)間去查各種知識點(diǎn)，也不會(huì )因為我不好意思問(wèn)老師或者同學(xué)而漏掉一個(gè)知識點(diǎn)。
三、確定任務(wù)
我們要對自己有一個(gè)清晰的認知，制定明確的目標。在掌握一整套高三學(xué)習方法的同時(shí)，也要有一套可行的復習計劃。
比如，我的英語(yǔ)成績(jì)比較差，那就要花費更多的時(shí)間去準備英語(yǔ)，但是也得合理安排好其它科目的時(shí)間，不能最后英語(yǔ)成績(jì)上來(lái)了，但是數學(xué)成績(jì)又下去了。
畢竟剩下的時(shí)間是有限的'，在這樣的形勢下，我們要想辦法取得事半功倍的效果。
四、保持狀態(tài)
備戰高考是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，在高三的一年匯總，可能會(huì )出現這樣或者那樣的問(wèn)題，也有可能出現明明付出了很多卻沒(méi)有任何收獲的情況。這個(gè)時(shí)候就需要我們堅持下去，更專(zhuān)注、更投入放任進(jìn)入到高三的學(xué)習中。
高中的政治學(xué)習方法14
一、答題需要掌握必備知識
所有的答題技巧，最終離不開(kāi)學(xué)科知識，需要先掌握高中政治學(xué)科的知識內容，做到胸有成竹。在學(xué)習過(guò)程中，要注重知識積累，有的知識要牢記，有的知識需要理解，有的知識要抓住關(guān)鍵詞，還需要把握知識之間的內在聯(lián)系，學(xué)會(huì )整理知識，完整理解和把握教材內容。政治學(xué)科的知識，可以利用自己整理的資料或參考資料上的內容，系統學(xué)習，經(jīng)常翻閱，搞透教材內容，打好基礎，從而為提高答題能力，提供必備的知識儲備。
二、了解高考對學(xué)生能力的要求
這些年，高考政治考試注重“一核、四層、四翼”，明白其中的意思，也就知道高考要考什么，明確考試的方向。
1、一核
一核涉及到三個(gè)方面的內容，要立德樹(shù)人，這也是教育的.根本任務(wù)。要服務(wù)選才，說(shuō)明高考重視人才培養，需要對國家有貢獻的人才。引導教學(xué)，重視教學(xué)的正確引導，發(fā)揮教學(xué)的教育和引導功能。
2、四層
四層是高考要考查的方向和內容，高考通過(guò)知識的考查，素養和能力的提高來(lái)提高學(xué)生的認識，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。政治學(xué)科新教材注重學(xué)科核心素養的教育，包括政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與四個(gè)方面。關(guān)鍵能力涉及到多方面能力要求，要求學(xué)生要有辨識與判斷能力，對社會(huì )發(fā)生的現象要能夠透過(guò)現象看本質(zhì)，能夠做出準確判斷。學(xué)生要有分析與綜合能力，在做題時(shí)要學(xué)會(huì )分析材料，抓住關(guān)鍵信息，同時(shí)要能夠有全局觀(guān)念，綜合判斷能力，準確進(jìn)行總結，對題目提供的信息要能夠綜合分析。推理和論證能力，對學(xué)生要求比較高，需要學(xué)生依據材料信息作出推理，并能夠根據問(wèn)題進(jìn)行分析論證。另外還需要有反思與評價(jià)能力、辯證思維能力、批判性思維能力等。必備知識也就是我們教材里面涉及到的知識點(diǎn)，要能夠全面準確把握。
3、四翼
四翼指明了高考試題出題的特點(diǎn)，強調試卷出題的要求，高考政治一般不會(huì )出偏題怪題，不會(huì )單純考查死記硬背的知識，那么高考到底怎么考呢?這就需要我們明白四翼的要求，對出題要心中有數，做題要有針對性。
第一個(gè)方面，基礎性，高考考查基礎性的知識，教材的基礎內容是考查首先考慮的，畢竟高考試題有一定的難度系數，不會(huì )太難，容易題還是占很大比重，這些題往往關(guān)注基礎知識內容。
第二個(gè)方面，綜合性，這是政治學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)，要能夠在掌握基礎知識的前提下，做到融會(huì )貫通，系統把握教材內容，提高自己綜合分析問(wèn)題的能力，高考試題特別是主觀(guān)題，具有一定的綜合性。
第三個(gè)方面，應用性，這一點(diǎn)強調高考試題重視對學(xué)生能力的考查，要能夠學(xué)會(huì )運用知識來(lái)分析現實(shí)問(wèn)題，可以通過(guò)設置情境，讓學(xué)會(huì )運用知識去分析，強調對教材知識的靈活運用。
第四個(gè)方面，創(chuàng )新性，也就是強調，高考重視創(chuàng )新，在出題方面，既保持一定穩定性，沿用過(guò)去比較好的出題經(jīng)驗，同時(shí)，不拘泥于過(guò)去，在題型、出題方式、答題模式、背景材料等方面都要進(jìn)行適當創(chuàng )新。
三、結合高考命題方向總結答題技巧
答題能力的提高，需要我們結合高考命題方向，知道高考考什么、怎么考，對考生有什么要求，我們就可以有針對性進(jìn)行訓練，不斷總結答題的技巧，提高答題的能力。我們要理解“一核、四層、四翼”，通過(guò)掌握知識，提高自己的素養和能力，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。要了解試題出題的對能力的要求，知道高考題目本身特點(diǎn)，選擇有針對性的試題進(jìn)行訓練。在練習的過(guò)程中，可以結合高考要求，總結答題技巧和方法，適應高考對學(xué)生能力考查的要求。在平時(shí)，可以訓練自己的答題技能，養成良好的答題習慣，不斷提高答題的能力。
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一、轉變思想觀(guān)念
首先要摒棄將來(lái)高考考理科，用不著(zhù)學(xué)習文科政治的功利主義的觀(guān)念。因為通過(guò)本科目的學(xué)習，有助于掌握一些最基本的經(jīng)濟、政治、哲學(xué)和文化的相關(guān)知識，提高自身人文素養;有助于提高思維能力、分析及解決問(wèn)題的能力，對其他科目的學(xué)習有指導作用;有助于樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，指導自已更好的認識世界和改造世界。思想是行動(dòng)的先導。所以，只有從思想根源上有了這樣的認識，才能為后續的高中階段的政治學(xué)習奠定良好的前提基礎。
二、改進(jìn)學(xué)習方法
1.重視平時(shí)知識的積累
初中政治側重于感性認識，教學(xué)內容較為膚淺。要求學(xué)生對所學(xué)知識了解、理解，并能較為簡(jiǎn)單、直接地運用。高中政治要求比較高，它不僅要求學(xué)生能夠識記相關(guān)概念、觀(guān)點(diǎn)和理論，還要求能夠理解掌握這些內容，并能夠運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題。鑒于此就要求學(xué)生摒棄初中考前幾天臨時(shí)突擊性死記硬背式的學(xué)習方法，高中政治學(xué)習中背書(shū)不一定得分，當然不背書(shū)一定不得分!這里更強調的是從平時(shí)每節課的重難點(diǎn)到每套題、每道題的亮點(diǎn)，從知識性的內容到思維方法、解題技巧等各方面進(jìn)行逐步的積累與理解，以達到厚積薄發(fā)的效果。
2.課前預習、課中聽(tīng)課、課后反思相結合
課前要學(xué)會(huì )預習，提高自主學(xué)習能力。要帶著(zhù)問(wèn)題去預習，把主要的知識標記在書(shū)本上，不能理解的知識做上特殊標識，以備上課時(shí)集中解決。課中要學(xué)會(huì )聽(tīng)課，提高課堂學(xué)習效率。課上要積極思考，參與課堂發(fā)言。做好課堂筆記，不僅要記板書(shū)，還要記老師口頭上說(shuō)的.重要的話(huà)。同時(shí)還要在筆記本留有余地，供今后補充。做到手隨腦動(dòng)，腦隨心動(dòng)。課后要學(xué)會(huì )反思，提高運用解決問(wèn)題的能力。反思上課時(shí)老師講過(guò)哪些知識，舉過(guò)哪些案例，自已能否做到舉一反三。反思自已做過(guò)的題，答案為什么這樣設計?自已做的題與答案有出入的原因是什么?再遇到類(lèi)型題該怎么辦?反思甚至比單純的記憶更重要，不會(huì )反思就不會(huì )進(jìn)步。
3.注重理論與實(shí)際相結合
政治源于生活又要回歸生活指導生活。高中政治教學(xué)比初中政治更注重對時(shí)政熱點(diǎn)的解讀，對人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題的剖析，對自身學(xué)習和生活問(wèn)題的認識，這就要求學(xué)生要做個(gè)有心人。學(xué)生可以在暑假期間逐步培養自已看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》、《經(jīng)濟觀(guān)察》這類(lèi)的新聞節目。閱讀《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事政治報》(高中)這類(lèi)的報刊雜志。平時(shí)多關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì )，關(guān)注時(shí)政，開(kāi)闊自己的視野。在理論與實(shí)際的結合中用所學(xué)的理論對實(shí)際問(wèn)題加以理解、判斷、思考、創(chuàng )新，從而提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.學(xué)會(huì )整合，構建知識網(wǎng)絡(luò )
鑒于高中政治教學(xué)內容的復雜性，知識點(diǎn)聯(lián)系的密切性及高中考查的深刻性與選拔性，要求學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )構建知識網(wǎng)絡(luò )。把每節課學(xué)到的一個(gè)個(gè)小知識點(diǎn)置于某個(gè)“面”上，進(jìn)行聯(lián)系、擴展、加工，由點(diǎn)到面，進(jìn)行立體化的重現，最后達到對知識的融匯貫通。
總之，高中政治是一扇思想之門(mén)、智慧之門(mén)，推開(kāi)它，為您呈現的將是一片嶄新的精神天地，期待同學(xué)們走進(jìn)去慢慢體悟其中的奧妙吧!
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