高中物理學(xué)習方法
學(xué)習方法是通過(guò)學(xué)習實(shí)踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習掌握知識的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。學(xué)習方法，并沒(méi)有統一的規定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。其中，有人專(zhuān)門(mén)總結的特殊定向的學(xué)習訓練方法，如：背誦、默寫(xiě)、速記，筆記等，可對其他學(xué)習者，產(chǎn)生啟發(fā)效果和借鑒作用。
高中物理學(xué)習方法1
一、高中學(xué)習的特點(diǎn)
�。�1）知識量增大學(xué)科門(mén)類(lèi)，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。初中物理力學(xué)的知識點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識點(diǎn)增為90個(gè)。
�。�2）理論性增強這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。
�。�3）系統性增強高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結起來(lái)。構成一個(gè)完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現。另外，知識結構的形成是另一個(gè)表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。
�。�4）綜合性增強學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習難度。如分析計算物理題，要具備數學(xué)的函數，解方程等知識技能。
�。�5）能力要求提高在閱讀能力、表達能力、運算能力、實(shí)驗能力需要進(jìn)一步的提高與培養。
二、高中學(xué)習的方法
愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確方法，Z代表少說(shuō)廢話(huà)。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，成功也有三要素：學(xué)習成功＝心理素質(zhì)十學(xué)習方法十智能素質(zhì)
1、提高學(xué)習心理的素質(zhì)
�。�1）學(xué)習的動(dòng)機。學(xué)習需要動(dòng)機。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學(xué)習的動(dòng)機，如樹(shù)立遠大理想；參加各種競賽，挑戰強者，激起學(xué)習欲望；看到自己學(xué)習成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
�。�2）學(xué)習的興趣。濃厚的學(xué)習興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習興趣。如物理的實(shí)驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養對各門(mén)功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習后，才發(fā)現知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習成績(jì)，所以一定要鉆進(jìn)書(shū)海去；把知識應用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習興趣。
(3）學(xué)習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習。善于控制自己，是學(xué)習意志力培養的關(guān)鍵�？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
�。�1）預習在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課鋪平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。
�。�2）聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗證的真理；是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？
a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì )分心等一切都要靠理智強制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。
c、認真觀(guān)察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，這是錯誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習。
�。�3）作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問(wèn)題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬(wàn)不可COpy的，那樣毫無(wú)意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。
�。�4）復習的方法德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：必須時(shí)�；貜偷剿鶎W(xué)的東西上而加以復習牢固地記住所學(xué)會(huì )的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多。因此往往考前的臨時(shí)抱佛腳是不起作用的。復習在于平時(shí)，如何復習？
a、課后回憶，即在聽(tīng)課基礎上把所學(xué)內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書(shū)。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統掌握知識結構。
f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進(jìn)行一次復習，然后前進(jìn)
這種循環(huán)復習利于記憶。
總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預習，聽(tīng)課易人腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標。聽(tīng)課要專(zhuān)心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復習，回憶第一條�？磿�(shū)要深思，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
�。�1）發(fā)展觀(guān)察力。觀(guān)察是掌握知識，搞好學(xué)習的重要環(huán)節，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽(tīng)力強，視力強，實(shí)指觀(guān)察力強，掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀(guān)察法，如重復觀(guān)察、比較觀(guān)察、定期觀(guān)察、與思考相結合的觀(guān)察等。
�。�2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習時(shí)間段了。
a、及時(shí)復習。把識記過(guò)的材料再拿來(lái)識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規模開(kāi)始前進(jìn)行。
b、在時(shí)間和量上合理安排復習。實(shí)驗證明：相對集中一段時(shí)間學(xué)習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾；過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時(shí)間學(xué)習也可以提高記憶�？茖W(xué)實(shí)驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時(shí)間過(guò)長(cháng)，神經(jīng)細胞的反應便消失了。休息一段時(shí)間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò)：我同時(shí)讀幾種書(shū)，因為專(zhuān)研究一種東西會(huì )使我的寶貴的頭腦疲倦。因此我們必須分配交替地進(jìn)行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
�。�3）發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎知識，練好基本功；
b、提高語(yǔ)言表達能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習）；
e、養成良好的思考習慣。
�。�4）發(fā)展想象能力。
a、學(xué)習豐富的知識和經(jīng)驗；
b、開(kāi)拓思路，研究假設；
c、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；
d、參與創(chuàng )造活動(dòng)。
�。�5）培養自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時(shí)在學(xué)習方法培養之時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng )造才能。這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng )造性思維，鼓勵多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習的創(chuàng )新、科技與發(fā)展。
高中物理學(xué)習方法2
一、高、初中物理的區別
首要的一個(gè)問(wèn)題我們要明確高中物理和初中物理的區別(亦即知道高中物理的特點(diǎn))，之后才能有針對性地采取措施。初中物理要求我們記憶的東西比較多，只需進(jìn)行機械記憶，把公式背過(guò)考試就能得高分;而高中物理則不然，她要求我們理解的成分更多，并且是在對知識理解的基礎上進(jìn)行靈活運用去解決實(shí)際的物理問(wèn)題，特別是高中物理中規律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，因為我們必須首先理解清楚這些公式結論的適用條件或范圍，才能有效地進(jìn)行運用。在初中，要求我們具備形象思維的能力，而在高中要求更多的則是理性思維。有很多同學(xué)不理解這些，到了高中仍然單純地死記公式，當然不會(huì )有理想的成績(jì)。
二、注意科學(xué)的學(xué)習方法
有很多同學(xué)會(huì )問(wèn)“學(xué)習物理有沒(méi)有捷徑呢”?答案應該是否定的，學(xué)習是一件實(shí)實(shí)在在的事情，我們來(lái)不得半點(diǎn)含糊。雖然沒(méi)有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習方法確是有的。我給大家介紹一種“6+2”學(xué)習法，所謂“6+2”學(xué)習法即在學(xué)習過(guò)程中嚴格貫徹“預習→上課→復習→作業(yè)→質(zhì)疑→小結”六個(gè)環(huán)節，另外對于每一章或一單元進(jìn)行學(xué)習前后還應該有“計劃”和“系統”兩個(gè)環(huán)節。下面我們來(lái)看具體的分析。
1.預習
學(xué)習的第一個(gè)環(huán)節是預習。有的同學(xué)不注重聽(tīng)課前的這一環(huán)節，會(huì )說(shuō)我在初中從來(lái)就沒(méi)有這個(gè)習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無(wú)論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內容進(jìn)行預習。
在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒(méi)有時(shí)間的限制，長(cháng)則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過(guò)程。)將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習的知識，做好上課的知識準備和心理準備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課，有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預習可以培養鍛煉我們的自學(xué)能力和獨立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。
我們應該逐漸養成預習的良好習慣。
2.上課
上課是我們學(xué)習的中心環(huán)節。對此我準備強調三個(gè)問(wèn)題：
(1)主動(dòng)聽(tīng)課。
有人將我們的聽(tīng)課分成了三種類(lèi)型：即主動(dòng)型、自覺(jué)型和強制型。主動(dòng)型就是能夠根據老師講課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺(jué)型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺(jué)推理思維，要在老師的指導下才能完成這一過(guò)程;而強制型則是指在課堂學(xué)習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導啟發(fā)下才能完成學(xué)習任務(wù)。
那么，你屬于哪一種類(lèi)型呢?我說(shuō)，如果你屬于強制型，那你要試著(zhù)改變自己，由強制型變?yōu)樽杂X(jué)型;如果你是自覺(jué)型，那么你就要加強主動(dòng)意識，努力變成主動(dòng)型，畢竟“我們是學(xué)習的主人”!總之，我們應該以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。
(2)注意課堂要點(diǎn)。
要聽(tīng)好課，我們應善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。上課時(shí)，我們應有意識地去注意老師講課的重點(diǎn)內容。老師在講課時(shí)總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強調;或板書(shū)綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，我們應培養自己善于去抓住這些。對于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們在預習時(shí)做到心中有數，到時(shí)候注意專(zhuān)心專(zhuān)意，仔細聽(tīng)講�？傊�，我們要做到“會(huì )聽(tīng)”，能“聽(tīng)出門(mén)道”。
(3)處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系
有的同學(xué)總是感到困惑，說(shuō)“上課時(shí)注意了聽(tīng)課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應認識清楚聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系：聽(tīng)課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習手段。
那么，我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語(yǔ)錄”，也不應該將“記筆記”變成“板書(shū)復印”。筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補充結論或例題等課本上沒(méi)有的內容、記課堂“靈感”等等�？傊�，我們應該有摘要、有重點(diǎn)地記。
有的同學(xué)從來(lái)就沒(méi)有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習中是不行的。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，聽(tīng)課時(shí)間有限，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時(shí)間延伸會(huì )逐漸遺忘，沒(méi)有筆記我們以后就沒(méi)有辦法進(jìn)行復習。
3.復習
有的同學(xué)課后總是急著(zhù)去完成作業(yè)，結果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業(yè)，而應該靜下心來(lái)將當天課堂上所學(xué)的內容進(jìn)行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業(yè)會(huì )起到事半功倍的效果。
復習的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。
另外，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識在學(xué)習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進(jìn)行及時(shí)的復習也是戰勝遺忘的需要。
4.作業(yè)
在復習的基礎上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個(gè)錯誤的概念，很多同學(xué)認為完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)，這種想法是極其錯誤的。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內容;二是運用課上所學(xué)來(lái)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時(shí)，一方面應該認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進(jìn)行總結。我們應時(shí)刻記著(zhù)“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。
5.質(zhì)疑
在以上幾個(gè)環(huán)節的學(xué)習中，我們必然會(huì )產(chǎn)生疑難問(wèn)題和解題錯誤。及時(shí)消滅這些“學(xué)習中的攔路虎”對我們的學(xué)習有著(zhù)重要的影響。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習過(guò)程中的疑難問(wèn)題，對錯誤也不及時(shí)糾正，其結果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導致學(xué)習無(wú)法有效地進(jìn)行下去。對于疑難問(wèn)題，我們應該及時(shí)想辦法(如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應該通過(guò)思考，逐步培養自己善于針對所學(xué)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
在這里，我建議每位同學(xué)都準備一個(gè)“疑難、錯題本”，專(zhuān)門(mén)記錄收集自己的疑難問(wèn)題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進(jìn)行復習提供有效的素材。
要經(jīng)常進(jìn)行錯題改正，建立錯題檔案本，錯題不能只抄在本上，就完事了。必須要做定期復習，并且做上標記。一道錯題，若第一次復習題做對了，可以做上標記，時(shí)間過(guò)得長(cháng)一些再復習，若復習三次都對了，可以做上標記，可以暫時(shí)不用管了，以后放寒假、暑假，高一學(xué)年期末考試前再復習，這樣，雖然你抄的錯題越來(lái)越多，但通過(guò)每次的定期復習，不會(huì )做的、再做錯的題目應該越來(lái)越少。
關(guān)于做錯題本的建議：
(1)分類(lèi)別抄錯題。(用什么樣的類(lèi)別自定，例如按“章節”)。
(2)抄錯題本身就是一次復習。用明顯的顏色總結，歸納錯誤原因，以及得出的小結。
(3)將題目抄在正頁(yè)，在反面抄錄答案，每一頁(yè)在頁(yè)邊上開(kāi)辟空白行，專(zhuān)供寫(xiě)錯誤原因，得出的小結以及復習的標記(日期，第n次)等用。在這部分中，有一個(gè)問(wèn)題需要再明確一下，就是對做題的格式，對做題的必要的文字說(shuō)明的嚴格要求，這樣嚴格要求是不是限制了同學(xué)們的思維呢?我們認為不是，同學(xué)們在拿到一道題，尤其是較難題，復雜題時(shí)，思考的過(guò)程可以在草稿紙上進(jìn)行，不受格式的約束，應該形成一個(gè)大致清晰的思路，進(jìn)而得到正確的答案。這時(shí)再往作業(yè)本上寫(xiě)，或寫(xiě)在考試的答題紙上的時(shí)候，應該是一種非常成熟的思路，它需要非常嚴密的推證，包括物理量的假設，適量公式的條件，以及過(guò)渡的話(huà)，等等，這應該讓每一個(gè)看的人都能明白你的思路和方法。
6.小結
學(xué)習的最后一個(gè)是對所學(xué)知識的小結。小結的常用方法是列概括提綱，將當天所學(xué)的知識要點(diǎn)以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò )，使我們對它的理解更為深入，掌握起來(lái)更為系統。
以上六個(gè)環(huán)節是學(xué)習新課的基本進(jìn)程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會(huì )對學(xué)習的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。在這六個(gè)環(huán)節之外，我們在學(xué)習每一章前后，還應該有“計劃”和“系統”兩個(gè)環(huán)節，即在學(xué)習每一章前，我們應對這一章內容進(jìn)行預覽，根據要學(xué)習的內容制訂一個(gè)學(xué)習計劃，正所謂“凡事預則立，不預則廢”。此外，在學(xué)完每一章后，我們就應該對這一章進(jìn)行系統總結，常用的方法是畫(huà)該章的知識網(wǎng)絡(luò )圖，它可以使我們對該章的知識有一系統的了解，讓我們從“宏觀(guān)”的角度來(lái)重新認識該章，實(shí)現對知識掌握的“升華”。
當然，對于學(xué)有余力的同學(xué)，我們還應該再多一個(gè)“知識拓展”的環(huán)節。完成基本的學(xué)習任務(wù)，我們可以再參考一些參考書(shū)、課外資料，以開(kāi)闊我們的視野。對此，在這里我們不再贅述。
其實(shí)對于上面我們所說(shuō)的這些，每一位同學(xué)以前都有所了解，現在我們提出來(lái)進(jìn)行分析目的就在于引起同學(xué)們的重視。
只要我們能?chē)栏衤鋵?shí)學(xué)習進(jìn)程的這幾個(gè)環(huán)節，將學(xué)習踏踏實(shí)實(shí)地對待，相信每位同學(xué)都會(huì )有一個(gè)好的成績(jì)!
物理選擇題答題小竅門(mén)
在中，選擇題的分值為40分(占整張比重的27%)。選擇題位于整張卷子的第一部分，對考生來(lái)說(shuō)，選擇題完成的情況關(guān)乎整場(chǎng)的成敗。
學(xué)會(huì )逆向
高考題目一般是不超綱的，當考生對于一道題目毫無(wú)頭緒時(shí)，不妨先靜下心來(lái)，看看平時(shí)所學(xué)的定理、性質(zhì)、公式，有哪些可“套”到這道題目上。
一般說(shuō)來(lái)，我們是看到題目，再聯(lián)想到選用解題，而此時(shí)，我們可以選擇逆向思維，一道“面目猙獰”的題目也許會(huì )變得可親可愛(ài)起來(lái)。例如，當你不知道該用運動(dòng)學(xué)中諸多公式中哪一條的時(shí)候，可把運動(dòng)學(xué)中各個(gè)公式都寫(xiě)在草稿紙上，看題目中已經(jīng)告訴我們了多少量，要求的是什么量，逐條對比各個(gè)公式，從中選擇合適的。雖然花時(shí)間默寫(xiě)公式了，但卻從解題中省下了更多的時(shí)間，達到了提高的目的。
題目中找答案
高考中沒(méi)有一個(gè)字是多余的，其實(shí)，有的時(shí)候作者已經(jīng)將答案高高懸掛在題干上了，只是看你愿不愿意抬頭看一下。例如，去年高考的選擇題最后一題(第8 題)詢(xún)問(wèn)的是劈尖干涉的干涉條紋變化情況，由于平時(shí)上課時(shí)提到過(guò)劈尖干涉，看到這道題目時(shí)，很多同學(xué)就開(kāi)始回憶上課是怎么講的；由于考試緊張，再說(shuō)，劈尖干涉也不是重點(diǎn)強調的內容，很多同學(xué)想來(lái)想去卻想不出來(lái)，反而越想越緊張，不知道該怎么辦。其實(shí)，這道題目的題干中已經(jīng)告訴了我們劈尖干涉的有關(guān)性質(zhì)，我們只要仔細閱讀一下，題目就能迎刃而解。這道題目考的是我們對新的，而不是對已有的反饋。
掌握出題規律
從評分標準中可以看出，對于選擇題，考生應該慎之又慎，“寧可漏過(guò)一千，不可錯殺一個(gè)”。告訴大家一個(gè)小經(jīng)驗，物理選擇題中不太可能有ABCD同時(shí)選中的 (整個(gè)的題目做下來(lái)，我一共也只碰到過(guò)兩三次這種情況)；所以，當我們以為四個(gè)選擇支都對的時(shí)候，要三思而行。對于題干的含義，應當站在出題者的角度來(lái)揣摩，而不應該主觀(guān)臆斷。對于選擇支的安排，我們應當了然于胸，什么樣的選擇支可能有對稱(chēng)的兩個(gè)答案，什么樣的可能只有一個(gè)，什么樣的可能有三個(gè)……這對于我們的解答不無(wú)參考。
做好考前練習
提高選擇題的答題水平，一個(gè)很好的辦法就是做一些專(zhuān)項練習。如買(mǎi)一套模擬卷 高中語(yǔ)文，把里面的選擇題挑出來(lái)單獨做(同樣的方法也適用填空題、實(shí)驗題、計算題等)，計算時(shí)間與正確率，及時(shí)糾正錯誤。而對于學(xué)有余力的同學(xué)，可以略微看一下考綱不要求的內容，如動(dòng)量等，對于解某些題目有意想不到的作用哦。
高中物理學(xué)習方法3
學(xué)習物理要學(xué)會(huì )預習教材和閱讀有關(guān)參考書(shū)，有條件的還可利用網(wǎng)絡(luò )查閱相關(guān)資料。通過(guò)預習知道下面一節課要學(xué)習那些內容，最好能列出提綱。對一些基本的概念和規律能通過(guò)預習而理解。
那么，怎樣才能理解一個(gè)物理概念呢？
1、明確為什么要引入這個(gè)概念。
2、明確概念的內涵。即明確概念所反映的物理現象或過(guò)程所特有的本質(zhì)屬性，深入理解概念的定義和它的物理意義對于物理量其內涵包括；是描述什么的物理量？是否是矢量？如果是矢量，它的大小和方向是如何定義的？如果是標量，它的數值是如何定義的？它的單位是什么？
3、概念的外延，即明確概念所反映的本質(zhì)屬性的對象，也就是概念的適用范圍。
4、了解該概念與有關(guān)概念間的區別與聯(lián)系。
例如在學(xué)過(guò)位移概念后，應了解定義這個(gè)物理概念是用于描敘物體在機械運動(dòng)中位置的變化，為下一步描述物體的運動(dòng)規律做準備；其內涵是由起點(diǎn)向終點(diǎn)的向量，大小就是這兩點(diǎn)之間的距離，單位是長(cháng)度的單位：米（m），位移與路程的區別和聯(lián)系是：路程是標量，是路徑的長(cháng)度；在直線(xiàn)運動(dòng)且運動(dòng)方向不變的情況下，位移的大小與路程相等。
怎樣才能理解一條物理規律呢？
1、明確形成規律的依據、方法和過(guò)程。這不僅對可以幫助我們體會(huì )人類(lèi)的科學(xué)發(fā)展規律，對我們形成合理的知識體系也是及其重要的。
2、明確規律的物理意義及其表述。包括：該規律在物理學(xué)中的地位和作用，明確該規律所反映的物理本質(zhì)，明確規律表達中的關(guān)鍵詞句，明確規律的數學(xué)公式的物理含義等等。
3、明確規律的適用范圍和條件。任何物理規律總是在一定范圍內發(fā)現的，或在一定條件下推理得到的，并在有限領(lǐng)域內檢驗的，所以，物理規律總有它的適用范圍和適用條件。
4、明確該規律與有關(guān)規律間的區別和聯(lián)系。
例如學(xué)習庫侖定律，應該知道其發(fā)現過(guò)程，是庫侖用庫侖扭秤通過(guò)實(shí)驗事實(shí)總結出來(lái)的，而且庫侖還創(chuàng )造性地用相同形狀的導體接觸時(shí)總是平分總電量這樣一個(gè)規律解決了電量的測量問(wèn)題。應該理解庫侖定律的內容：真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷之間相互作用的電力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟他們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線(xiàn)上。其數學(xué)表達式是:其中的k是一個(gè)普遍適用的常量，稱(chēng)做靜電力常量，由實(shí)驗測得為：k=9.0109Nm2/C2。這一表達式其適用的條件是真空中的點(diǎn)電荷的情況，所以r0時(shí)，F的結論是錯誤的。
預習教材，除了學(xué)習物理知識之外，還要注意學(xué)習物理學(xué)中研究問(wèn)題的方法。研究問(wèn)題的方法是在研究解決各個(gè)物理問(wèn)題過(guò)程中體現出來(lái)的。一些典型的、常用的方法，在書(shū)中多次反復出現。例如等效法、理想化模型方法、類(lèi)比法、假說(shuō)法等。閱讀時(shí)應該多留心、多揣摩，逐步加深對研究方法的領(lǐng)會(huì )。在學(xué)習時(shí)還要善于提出問(wèn)題，做到看書(shū)與思考相結合，看書(shū)與質(zhì)疑問(wèn)難相結合。每遇到一個(gè)結論時(shí)，應該想一想，這個(gè)結論的依據是什么？是怎么來(lái)的？采用了什么思維形式、規律和方法等。
上課要全神貫注聽(tīng)老師講解，認真開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維。把自己預習時(shí)對問(wèn)題的理解和老師的講解相對比，看看自己理解的是否正確，在預習過(guò)程時(shí)遇到的問(wèn)題通過(guò)上課老師的講解和同學(xué)的討論，是否已經(jīng)搞懂了。老師在課堂上可能會(huì )組織大家進(jìn)行討論，這時(shí)要認真參加，勇于發(fā)表自己的看法。力求在課堂上把要學(xué)的知識弄懂弄透。假使有的問(wèn)題一時(shí)沒(méi)有搞懂，要經(jīng)過(guò)看書(shū)問(wèn)同學(xué)或者問(wèn)老師解決。不僅是記住新的知識，而且要努力讓新的知識成為所掌握的知識體系的一部分，使新的的知識成為自己的常識。在聽(tīng)課中，不只是弄清基本知識，還要注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，從某種意義上講，提高思維能力，掌握研究問(wèn)題的方法，比掌握知識更重要。同時(shí)還要做好課堂筆記，學(xué)會(huì )記課堂筆記。聽(tīng)課要不要記筆記？還是記筆記好。記課堂筆記有助于理解所學(xué)內容，有助于復習記憶，也有助于注意力的集中穩定。關(guān)鍵是學(xué)會(huì )記課堂筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話(huà)全記下來(lái)，還追求筆記的完整，過(guò)多地考慮筆記的形式，這樣會(huì )影響聽(tīng)課；有的學(xué)生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。須知，記課堂筆記不是目的，目的是幫助理解學(xué)習內容，有利于復習和記憶知識。課堂筆記要用自己的話(huà)，把老師講的重點(diǎn)記下來(lái)，書(shū)本上有的少記或不記，書(shū)上沒(méi)有的多記，尤其要重視記下分析解決問(wèn)題的典型思路和方法技巧等，讓筆記成為自己的探索新知識的激發(fā)點(diǎn)。課后要及時(shí)整理筆記。整理筆記的過(guò)程，既是加深理解的過(guò)程，也是復習鞏固的過(guò)程。如果還沒(méi)有掌握記筆記的方法，聽(tīng)課和筆記發(fā)生矛盾，要把聽(tīng)好課放在首位，下課后再參照同學(xué)的筆記補起來(lái)。
要及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識，通過(guò)看書(shū)課堂筆記，將課堂所學(xué)的物理知識在理解的基礎上記憶，內化為自己的知識體系。然后再完成作業(yè)。有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習，鞏固所學(xué)知識。
學(xué)會(huì )運用物理知識，學(xué)到的知識要善于運用到實(shí)際中去，運用的范圍很廣，包括解釋現象、討論問(wèn)題、設計實(shí)驗、解決物理問(wèn)題等。
下面談?wù)勅绾谓鉀Q物理習題：
1、會(huì )審題，理解題意是正確解答物理習題的前提，要迅速地理解題意，必須抓住題目中的關(guān)鍵字句，找出需要的已知條件和所求的物理量之間的關(guān)系，在必要時(shí)畫(huà)出草圖幫助理解題意。
2、分析物理過(guò)程，一個(gè)綜合題，往往由若干彼此獨立的子過(guò)程組合而成，這些過(guò)程又不是孤立的，他們之間存在著(zhù)一定的制約關(guān)系，只要仔細分析物理過(guò)程，尋找到前后過(guò)程的聯(lián)系，就能找到解決問(wèn)題的途徑。
3、選擇合適的方法，從思維的角度看，供選擇的方法包括分析法、綜合法、假設法、取消法、反證法、遞推法等等。從物理的角度看，供選擇的方法包括模型化的方法、隔離分析的方法、等效變換的方法、疊加的思想方法、對稱(chēng)處理的方法、極端分析的方法等等。從數學(xué)的角度看，有代數法、幾何方法，等等。
4、學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識，根據物理規律列出問(wèn)題中物理量的關(guān)系式，把物理問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，實(shí)現了物理過(guò)程的數學(xué)化。列出物理量間的關(guān)系后，下面的任務(wù)就是采用最好的數學(xué)方法，準確地求出結果，注意運算的技巧可以簡(jiǎn)化運算程序，節省計算時(shí)間。
5、討論驗證結果，用量綱的方法檢查結果；用數量級估算法檢查結果；用特殊值假設法檢查結果等。
學(xué)習物理主要是要理解，不要認為聽(tīng)老師講解就會(huì )懂得物理，物理是想懂的，只有反復思考、探索問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不斷地獨立思考才能真正懂得，才會(huì )求解各種各樣的物理習題。
高中物理學(xué)習方法總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的高中物理學(xué)習方法總結，歡迎大家分享。
高中物理學(xué)習方法總結1
有很多同學(xué)會(huì )問(wèn)學(xué)習物理有沒(méi)有捷徑呢?答案應該是沒(méi)有，學(xué)習是一件實(shí)實(shí)在在的事情，我們來(lái)不得半分含糊。雖然沒(méi)有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習方法確是有的。我給大家介紹一種6+2學(xué)習法，所謂6+2學(xué)習法即在學(xué)習過(guò)程中嚴格貫徹預習上課復習作業(yè)質(zhì)疑小結六個(gè)環(huán)節，另外對于每一章或一單元進(jìn)行學(xué)習前后還應該有計劃和系統兩個(gè)環(huán)節。下面我們來(lái)看具體的分析。
1.預習
學(xué)習的第一個(gè)環(huán)節是預習。有的同學(xué)不注重聽(tīng)課前的這一環(huán)節，會(huì )說(shuō)我在初中從來(lái)就沒(méi)有這個(gè)習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無(wú)論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內容進(jìn)行預習。
在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒(méi)有時(shí)間的限制，長(cháng)則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過(guò)程)將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習的知識，做好上課的知識準備和心理準備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課，有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預習可以培養鍛煉我們的自學(xué)能力和獨立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。
學(xué)好高中物理學(xué)習方法
在生活、工作和學(xué)習中，大家都在努力的學(xué)習，向自己的目標前進(jìn)，有效的學(xué)習方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內掌握學(xué)習內容。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？下面是小編整理的學(xué)好高中物理學(xué)習方法，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)好高中物理學(xué)習方法1
(一)課前預習。
就是在上課的前一天晚上對第二天所要學(xué)習的課本內容進(jìn)行預習，通過(guò)課前的閱讀了解知識重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有目的地聽(tīng)講，提高學(xué)習效率。通過(guò)課前預習，還可以培養自學(xué)能力和自學(xué)習慣。
(二)專(zhuān)心上課。
上課要認真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。另一方面，還要注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)�？�，要能做到愛(ài)不釋手，一直保存。
(三)及時(shí)復習。
要及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的.相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書(shū)學(xué)習。在弄懂所學(xué)知識的基礎上，要及時(shí)完成作業(yè)，有能力的同學(xué)還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學(xué)知識。
高中物理學(xué)習方法(合集15篇)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都會(huì )有學(xué)習的需求，想要高效的學(xué)習，就一定要掌握正確的學(xué)習方法！那么，怎樣學(xué)習才能更高效呢？下面是小編收集整理的高中物理學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中物理學(xué)習方法1
1.解力學(xué)題堡壘堅，受力分析是關(guān)鍵;分析受力性質(zhì)力，根據效果來(lái)處理。
2.分析受力要仔細，定量計算七種力;重力有無(wú)看提示，根據狀態(tài)定彈力;先有彈力后摩擦，相對運動(dòng)是依據;萬(wàn)有引力在萬(wàn)物，電場(chǎng)力存在定無(wú)疑; 洛侖茲力安培力，二者實(shí)質(zhì)是統一;相互垂直力最大，平行無(wú)力要切記。
3.同一直線(xiàn)定方向，計算結果只是“量”，某量方向若未定，計算結果給指明;兩力合力小和大，兩個(gè)力成q角夾 ，平行四邊形定法;合力大小隨q變 ，只在最大最小間，多力合力合另邊。多力問(wèn)題狀態(tài)揭，正交分解來(lái)解決，三角函數能化解。
4.力學(xué)問(wèn)題方法多，整體隔離和假設;整體只需看外力，求解內力隔離做;狀態(tài)相同用整體，否則隔離用得多;即使狀態(tài)不相同，整體牛二也可做;假設某力有或無(wú)，根據計算來(lái)定奪;極限法抓臨界態(tài)，程序法按順序做;正交分解選坐標，軸上矢量盡量多。
高中物理學(xué)習方法2
(一)課前預習。
就是在上課的前一天晚上對第二天所要學(xué)習的課本內容進(jìn)行預習，通過(guò)課前的閱讀了解知識重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有目的地聽(tīng)講，提高學(xué)習效率。通過(guò)課前預習，還可以培養自學(xué)能力和自學(xué)習慣。
(二)專(zhuān)心上課。
上課要認真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。另一方面，還要注意學(xué)習老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)�？�，要能做到愛(ài)不釋手，一直保存。
高中物理學(xué)習方法(15篇)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都會(huì )有學(xué)習的需求，掌握一定的學(xué)習方法，學(xué)習效率就會(huì )提高很多。想知道要如何正確的學(xué)習嗎？下面是小編為大家收集的高中物理學(xué)習方法，希望能夠幫助到大家。
高中物理學(xué)習方法1
1.選一本好的參考書(shū)，適合自己能力的，一本就夠不要多買(mǎi)，否則絕對做不完
2.上課跟著(zhù)老師走，物理弱的話(huà)要更注重基礎，而老師講的基本上都是基礎的東西
3.認真看書(shū)，最好能把書(shū)都再給它過(guò)幾遍，要有印象，尤其是實(shí)驗部分和公式，對所有實(shí)驗有個(gè)印象，重點(diǎn)實(shí)驗用VCM仿真實(shí)驗多做幾次（成績(jì)不錯的，建議從實(shí)驗領(lǐng)域拿高分，因為現在高考很注重考察實(shí)驗能力的題）；而公式在解答題時(shí)，就算你都不會(huì )只要列出對的式子最少一個(gè)有3分
4.基礎很重要，可以拿歷年高考卷做，那里面的題目比較經(jīng)典，尤其是選擇題和實(shí)驗題，不要隨便挑戰難題
5.經(jīng)常復習，回顧，力求知識點(diǎn)都記牢，一般來(lái)講高中物理比較簡(jiǎn)單的是力學(xué)的相互作用，加速度，平拋運動(dòng)，交變電流，萬(wàn)有引力，變壓器，這幾個(gè)點(diǎn)一定要很熟，較難的部分你也要有個(gè)理解，動(dòng)量和帶電粒子在復合場(chǎng)的運動(dòng)一般都是難點(diǎn)，就算學(xué)不好也沒(méi)關(guān)系，當然你自己要認真學(xué)
6.高考基礎題占60%以上，中等題有20%左右，全部對了你就有240分以上，這就是基礎的重要！要有信心！
高中物理學(xué)習方法2
新一輪課程改革標志著(zhù)我國基礎教育進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)代——課程改革時(shí)代，這種改革不只是教育內部的事，而是一個(gè)社會(huì )化的工程。它意味著(zhù)我國學(xué)習型社會(huì )的形成與不斷完善。此次高中課程改革具有“四多一制”的突出特點(diǎn)，即：課程結構多樣化，課程內容多層次，課程實(shí)施注重多實(shí)踐，課程教材作多種選擇；建立學(xué)分制的課程管理評價(jià)體系。
高中物理學(xué)習方法15篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，每個(gè)階段都有需要學(xué)習的內容，找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！想必很多人都在為找到正確的學(xué)習方法而苦惱吧？以下是小編精心整理的高中物理學(xué)習方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中物理學(xué)習方法1
一、電勢差：電勢差等于電場(chǎng)中兩點(diǎn)電勢的差值。電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢，就是該點(diǎn)相對于零勢點(diǎn)的電勢差。
(1)計算式
(2)單位：伏特(V)
(3)電勢差是標量。其正負表示大小。
二、電場(chǎng)力的功
電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)：
電場(chǎng)力做功與重力做功一樣，只與始末位置有關(guān)，與路徑無(wú)關(guān)。
1. 電勢能：電荷處于電場(chǎng)中時(shí)所具有的,由其在電場(chǎng)中的位置決定的能量稱(chēng)為電勢能.
注意：系統性、相對性
2. 電勢能的變化與電場(chǎng)力做功的關(guān)系
(1)電荷在電場(chǎng)中具有電勢能。
(2)電場(chǎng)力對電荷做正功，電荷的電勢能減小。
(3)電場(chǎng)力對電荷做負功，電荷的電勢能增大。
(4)電場(chǎng)力做多少功，電荷電勢能就變化多少。
(5)電勢能是相對的，與零電勢能面有關(guān)(通常把電荷在離場(chǎng)源電荷無(wú)限遠處的電勢能規定為零，或把電荷在大地表面上電勢能規定為零。)
(6)電勢能是電荷和電場(chǎng)所共有的，具有系統性。
(7)電勢能是標量。
3. 電勢能大小的確定
電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢能在數值上等于把電荷從這點(diǎn)移到電勢能為零處電場(chǎng)力所做的功。
三、電勢
電勢：置于電場(chǎng)中某點(diǎn)的試探電荷具有的電勢能與其電量的比叫做該點(diǎn)的電勢。是描述電場(chǎng)的能的性質(zhì)的物理量。其大小與試探電荷的正負及電量q均無(wú)關(guān)，只與電場(chǎng)中該點(diǎn)在電場(chǎng)中的位置有關(guān)，故其可衡量電場(chǎng)的性質(zhì)。
高中物理的學(xué)習方法9篇
高中物理的學(xué)習方法1
新一輪課程改革標志著(zhù)我國基礎教育進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)代——課程改革時(shí)代，這種改革不只是教育內部的事，而是一個(gè)社會(huì )化的工程。它意味著(zhù)我國學(xué)習型社會(huì )的形成與不斷完善。此次高中課程改革具有“四多一制”的突出特點(diǎn)，即：課程結構多樣化，課程內容多層次，課程實(shí)施注重多實(shí)踐，課程教材作多種選擇；建立學(xué)分制的課程管理評價(jià)體系。
根據新《課標》，教師在教學(xué)中注意了三個(gè)轉變：一是轉變了知識觀(guān)。從偏重于知識的傳授向知識與操作的協(xié)調發(fā)展轉變，從局限于基礎知識向廣博知識面協(xié)調發(fā)展轉變，使學(xué)生所學(xué)的知識與學(xué)習的態(tài)度、方法、情感、能力、品德等綜合協(xié)調發(fā)展。二是轉變了方法觀(guān)。教師的教學(xué)方法從單邊的“師講生聽(tīng)”到“老師引導，學(xué)生參與”的雙向交流，教學(xué)中應更多重視了參與實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生的親身體驗。三是轉變了學(xué)生觀(guān)。老師在教學(xué)中不再將學(xué)生視為知識的容器，而是更多地看作共同探索新知識的伙伴。
新的形式下，剛進(jìn)入高中的學(xué)生，面臨著(zhù)學(xué)習環(huán)境、身心狀態(tài)、教材內容、學(xué)習方法的變化。而對于高中一年級物理，普遍反映難學(xué)，這是由于從初中升入高中，教學(xué)內容的較大變化以及教學(xué)方法的不斷更新和學(xué)習要求的提高，形成了一個(gè)較高的“臺階”，可能給我們帶來(lái)暫時(shí)的不適應和學(xué)習上的困難。具體分析，有三個(gè)“臺階”。臺階一是從思維方法上，要求學(xué)生從形象思維進(jìn)入抽象思維，完成認識能力的一大飛躍；臺階二是從能力要求上，高中物理學(xué)習提出了更高的要求；臺階三是學(xué)習習慣、學(xué)習方法的變更和適應。
高中物理學(xué)習方法淺談
普遍認為物理難學(xué),尤其是剛進(jìn)入高中的學(xué)生,一遇到物理題就束手無(wú)策,老師講是一聽(tīng)就會(huì ),讓自己做總做不出來(lái).
那么,怎樣才能跨越鴻溝,學(xué)好高中物理呢??
一、從高中物理的知識結構特點(diǎn)?
與初中物理的區別入手,找到新的學(xué)?
習方法
1.初中物理研究的問(wèn)題相對獨立,高中物理則有一個(gè)知識體系.第一學(xué)期所學(xué)的物理必修1,第一章:運動(dòng)的描述,第二章:勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的研究,第三章:相互作用,第四章:牛頓運動(dòng)定律等本身就構成一個(gè)動(dòng)力學(xué)體系.第一章,著(zhù)重讓學(xué)生認識一些基本的運動(dòng)學(xué)概念(如位移、速度、速率、加速度等),給學(xué)生一段適應的時(shí)間,來(lái)體會(huì )初高中物理的差別,是準備階段.第二章,在第一章的基礎上,從運動(dòng)學(xué)的角度研究物體的運動(dòng)規律,同時(shí)通過(guò)數學(xué)上變換找出第一章中所學(xué)的各個(gè)物理量之間的聯(lián)系,為第四章的學(xué)習做鋪墊.第三章相互作用,是從力是怎么產(chǎn)生的,怎么樣去描述力,力會(huì )產(chǎn)生什么樣的效果等方面讓學(xué)生較為深刻的去認識力.第四章,牛頓運動(dòng)定律,從知識點(diǎn)的聯(lián)系上看,是一個(gè)比較綜合的章節,因為這一章把前三章的知識全部聯(lián)系起來(lái)了,把運動(dòng)和力之間的關(guān)系呈現了出來(lái).從必修1中,我們能感受到物理學(xué)在邏輯上是非常的嚴密和完美的'.
2.初中物理只介紹一些較為簡(jiǎn)單的知識,高中物理則注重更深層次的研究.
例如,物體的運動(dòng),初中只介紹到速度及平均速度的概念,高中對速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的改變必然有加速度,而加速度又有加速和減速之分.
3.初中物理注重定性分析(注重于描述,數學(xué)知識應用的少)高中物體則注重定量分析(各個(gè)物理量之間基本上用公式連接起來(lái),因為這在應用時(shí)將牽涉到公式的變形,公式間的轉換,所以數學(xué)的知識應用的較多).定量分析比定性的要難,當然也更精確.
例如,對于摩擦力,初中只講增多大和減少摩擦的方法,好理解.高中則要分析和計算摩擦力的大小,且靜摩擦力的大小一般由物體的狀態(tài)決定.
高中物理還強調:
(1)注重物理過(guò)程的分析:就是要了解物理事件的發(fā)生過(guò)程,分清在這個(gè)過(guò)程中哪些物理量不變,哪些物理量發(fā)生了變化.特別是針對兩個(gè)以上的物理過(guò)程更應該分析清楚.若不分析清楚過(guò)程及物理量的變化,就容易出錯.
(2)注意運用圖象:圖象法是一種分析問(wèn)題的新方法,它的最大特點(diǎn)是直觀(guān),對我們處理問(wèn)題有很好的幫助.但是容易混?淆.?如位移圖象和速度圖象就容易混淆,同學(xué)們常感到頭痛,其實(shí)只要分清楚縱坐標的物理量,結合運動(dòng)學(xué)的變化規律,就比較容易掌握.
(3)注意實(shí)驗能力和實(shí)驗技能的培養:高中物理實(shí)驗分演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗,它對于我們學(xué)習知識和鞏固知識都起到重要的作用.因此,要求同學(xué)們要認真觀(guān)察演示實(shí)驗,切實(shí)做好學(xué)生實(shí)驗,加強動(dòng)手能力的鍛煉,注意對實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分析.
二、注重學(xué)習習慣培養
高中物理的學(xué)習方法總結歸納
在剛剛進(jìn)入高中生活的高一新生中，對于物理是有著(zhù)許許多多的學(xué)習方法總結，下面一起來(lái)看看相關(guān)內容吧��！
高一新生學(xué)習方法之——物理篇
剛剛步入高一的學(xué)生又開(kāi)始了新一輪的學(xué)習與生活。當我個(gè)面對這些學(xué)生時(shí)，應該怎樣去把高中物理知識教授給他們，讓他們從容面對新的挑戰？
一、做好初、高中物理的銜接
高中物理難學(xué)，難就難在初中與高中銜接中出現的“臺階”。這個(gè)臺階存在于物理教材內容、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習能力、思維方法與心理特點(diǎn)上。初中物理學(xué)習的物理現象和物理過(guò)程，大多是“看得見(jiàn)，摸得著(zhù)”，而且常常與日常生活現象有著(zhù)密切的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的思維活動(dòng)，大多屬于生動(dòng)的自然現象和直觀(guān)實(shí)驗為依據的具體的形象思維，較少要求應用科學(xué)概念和原理進(jìn)行邏輯思維等抽象思維方式。初中物理練習題，要求學(xué)生解說(shuō)物理現象的多，計算題一般直接用公式就能得出結果。高中物理學(xué)習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現象比較復雜，且與日常生活現象的聯(lián)系也不象初中那么緊密。分析物理問(wèn)題時(shí)不僅要從實(shí)驗出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來(lái)探究問(wèn)題。在物理學(xué)習過(guò)程中抽象思維多于形象思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納理，類(lèi)比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。
剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應過(guò)來(lái)，都不，覺(jué)得高一物理難學(xué)。如何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低高初中的物理學(xué)習臺階；如何使學(xué)生盡快適應高中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過(guò)學(xué)習物理的難關(guān)，就成為我們高一物理教師的首要任務(wù)。;
高中物理學(xué)習方法介紹
高中物理學(xué)習方法
1、 高中物理學(xué)習不同于其它學(xué)科,學(xué)習物理應該懂得知識和能力是不可宰割的，個(gè)別說(shuō)，高測驗題對知識和能力的考核是聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行的。一道試題既考查了知識，同時(shí)又考查了能力，而且經(jīng)常是考查了多少種能力。我們不應該把某些知識與某種能力簡(jiǎn)單地對應起來(lái)。顯然，一個(gè)知識貧乏的人不可能有很強的能力，所以，考生應該全面復習物理知識，不要漏掉。
全面溫習不是機械地、簡(jiǎn)略地閱讀全部知識。由物理現象、物理概念、規律等組成的物理理論比如一棵大樹(shù)，各部分內容是嚴密接洽構成的一有機的整體，有骨干、支干、樹(shù)葉等。在逐章逐節復習全體知識時(shí)，要注意深入理解和體會(huì )各知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系，樹(shù)立知識構造，使本人具備豐盛的、體系的物理知識，逐漸體會(huì )各知識點(diǎn)的位置、作用、分清主次，理解實(shí)踐的本質(zhì)，這是進(jìn)步才能的基本。
高考試題知識籠罩面廣，考生應答全部考試內容當真復習，該記憶的應該記憶，物理知識點(diǎn)雜而多,不另外要猜題、壓題，不要以為不是重點(diǎn)內容就不會(huì )考，也不要認為有的知識陌生、冷清就不會(huì )考，應該扎扎實(shí)實(shí)地全面復習。
2、全面、深入、準確地輿解物理概念、物理規律
(1)要在更廣泛的知識和更廣泛的背景資料上掌握物 理概念、物理規律。
理解和控制物理概念、物理規律就需要對概念、規律的提出、建破有一定的了解，對概念、規律內容的各種表白形式(文字的和數字的)有明白的認識，能理解它們確實(shí)切含義，理解它們的成立前提和實(shí)用范疇，理解它們在物理理論大廈中的地位，會(huì )利用它們剖析解決問(wèn)題。在復習前考生對此已經(jīng)有必定的認識、理解，然而應該曉得，根本物理概念、物理規律揭穿了客觀(guān)事物的實(shí)質(zhì)，是人類(lèi)經(jīng)由長(cháng)期波折的歷史過(guò)程的結晶，存在深刻的、豐碩的意義，對它們的實(shí)質(zhì)和意思的理解是分檔次的，在高中一、二年級學(xué)習時(shí)的理解是低層次的，在復習過(guò)程中要盡力提高一個(gè)層次。
初高中物理學(xué)習方法總結
初中就開(kāi)始物理和化學(xué)的學(xué)習，物理和我們的生活有著(zhù)密不可分的關(guān)系。但是想要學(xué)習好物理可不是簡(jiǎn)單的事情。本內容由yjbys小編為大家帶來(lái)的初高中物理學(xué)習方法總結，歡迎大家借鑒!
一、 帶著(zhù)求知的渴望進(jìn)入物理的世界
興趣是最好的老師，想要學(xué)好物理，有興趣更好，沒(méi)興趣也要培養。物理有趣也有用，培養興趣并不難。喜歡一件事，你就會(huì )專(zhuān)心的去做，會(huì )為之而付出努力，這也是學(xué)好的前提。
二、讀書(shū)是獲得物理知識的重要途徑
物理課本講述的是本學(xué)科的最基礎的知識，里面珍藏著(zhù)"科學(xué)巨人們"的智慧之果。閱讀課本時(shí)，不能"一目十行"，而要按照老師的指導，非常認真地一仔細琢磨，反復推敲，消化吸收。除了精讀課本外，合肥卓越教育建議同學(xué)們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書(shū)刊。在閱讀中可能會(huì )遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內容，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的。這種閱讀的主要意義在于開(kāi)闊眼界，擴充知識回，使自己的思維和想象，在更廣闊的物理世界中翱翔。
三、樂(lè )于觀(guān)察善于觀(guān)察
學(xué)習物理時(shí)，要認真采用觀(guān)察的方法，要從單純的好奇的觀(guān)察提高到有目的的觀(guān)察。怎樣進(jìn)行有目的的觀(guān)察呢?首先，在學(xué)習物理概念和規律時(shí).要大量挖掘我們已經(jīng)通過(guò)日常觀(guān)察積累起來(lái)的有關(guān)經(jīng)驗，并去偽存真。觀(guān)察演示實(shí)驗，要目的明確�？囱菔緦�(shí)驗必須全神貫注，而且最忌只看結果而不看過(guò)程。多觀(guān)察演示實(shí)驗，不但要在觀(guān)察時(shí)思考，還應在實(shí)驗后繼續思考。