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初中語(yǔ)文文言文的學(xué)習方法

時(shí)間:2020-10-25 18:17:31 學(xué)習方法 我要投稿

初中語(yǔ)文文言文的學(xué)習方法

  文言作品中有許多詩(shī)文堪稱(chēng)精品,它們大多布局嚴謹,行文簡(jiǎn)潔,氣韻生動(dòng),文采斐然。多讀這樣的作品,會(huì )使人受益匪淺,對全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養十分有利。特別值得一提的是,在文學(xué)鑒賞方面,學(xué)習文言文還有助于培養中國人特有的審美情趣。每個(gè)民族都有自己特殊的文化心態(tài)、審美趣味。這是人們內心深處文極其敏感的一根弦,撥動(dòng)它就能很自然地激起人們對民族、對故土的依戀。

初中語(yǔ)文文言文的學(xué)習方法

  有人說(shuō),掌握了祖國的語(yǔ)言就好比得到了一把打開(kāi)本國文化的鑰匙。在中學(xué)教學(xué)文言文,就好像在孩子們面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),鋪開(kāi)了一條通道,讓他們能穿越時(shí)空,去閱讀、去思考、去吸收,與歷史上的大師們直接對話(huà),讓他們深刻認識祖先,了解歷史,從而繼承和發(fā)揚我們中華民族的文化。學(xué)習文言文的關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn)。

  一、理解文言詞句,這是學(xué)習的前提

  掌握相當數量的文言實(shí)詞,是提高文言文閱讀能力的基礎,這已是歸納,學(xué)生不但掌握詞語(yǔ)的各種含義,而且加深了對文章的理解,一舉兩得.文言虛詞的作用也不容忽視.

  另外,還要掌握詞類(lèi)活用的有關(guān)知識,如使動(dòng)、意動(dòng)、被動(dòng)、名詞作動(dòng)詞、形容詞用作動(dòng)詞等.

  此外,還要掌握一些文言句式。

  一是判斷句。

  二是被動(dòng)句。

  三是省略句。

  掌握一定的文言詞句,是學(xué)習文言文的基礎。在教學(xué)中,教師一定要引導學(xué)生勤歸納,多記誦,結合語(yǔ)境正確理解含義,學(xué)會(huì )遷移運用,提高學(xué)生的文言文能力。

  二、正確而流暢地朗讀和悅耳動(dòng)聽(tīng)地吟誦藝術(shù)相結合,是學(xué)習文言文的根本途徑。

  古人說(shuō):“熟讀百遍,其義自見(jiàn),:“舊書(shū)不厭百回讀,深思熟子自知”,指出了讀的重要性。古人所說(shuō)讀就是朗讀。教師要積極引導學(xué)生朗讀,使學(xué)生在克服了文字障礙后,把握朗讀節奏,體會(huì )文言文的音樂(lè )美感悟文章的思想美。

  那么,什么是吟誦藝術(shù)呢?怎樣運用吟誦藝術(shù)閱讀文言文呢?下面,我就談一談自己的看法。

  1、吟誦藝術(shù)的內涵。

  吟誦藝術(shù),是傳統的讀詩(shī)詞文的方法,是一種獨特的、行之有效的、為歷代文人學(xué)士所普遍采用鑒賞手段,是我國一份寶貴而有生命的文化遺產(chǎn)。

  古典文學(xué)作品久為傳誦,主要是因為用優(yōu)美的語(yǔ)言創(chuàng )造了一個(gè)情景交融、引人入勝的美好意境,學(xué)會(huì )了吟誦可以使我們因聲入境,充分領(lǐng)略作品的意境美,充發(fā)粉感受古典文學(xué)作品的情味,這是因為吟誦都依一定的腔調進(jìn)行,一種特殊韻味,具有很強的感染力,學(xué)習文言文,運用吟誦的方法是很有必要的'。

  2、吟誦藝術(shù)的運用?珊(jiǎn)單歸納為抑揚頓挫、輕重緩急。

  1)抑揚是指讀文言文時(shí)高低起伏的曲折的變化,它使文章有鮮明的節奏、優(yōu)美的旋律,它表現了文章思想感情的變化.

  2)、輕重,是指聲音的強弱,是力度問(wèn)題,“高低”是音調的問(wèn)題,二者不同,輕重指吟誦時(shí)關(guān)鍵地方,表意強烈的詞句要重讀,反之,則輕讀.

  3)緩急,是就吟誦的快慢而言,它要求疾徐有致,即語(yǔ)速安排巧妙,聲音富有韻味。

  三、把握人物形象,體會(huì )感情思想,進(jìn)行審美鑒賞。

  審美教學(xué),是文言文的最高境界。

  首先、感受人格美。

  其次、感受情感美。

  第三 、 感受思想美。

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