初一語(yǔ)文閱讀的學(xué)習方法
閱讀能力的提高除了要多讀書(shū)，一定的科學(xué)方法指導相當重要。一直在說(shuō)的問(wèn)題是把文章讀懂了，怎么才能讀懂?《語(yǔ)文課程標準》中也把培養學(xué)生基本的閱讀能力當作初中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。
掌握方法，獨立閱讀。多讀：在課外閱讀方面，我注意讓學(xué)生掌握不管讀什么書(shū)，都應按這樣的步驟去進(jìn)行：先粗讀，再細讀，最后再精讀。并注意提高閱讀的效率，使學(xué)生真正讀有所獲。并養成記讀書(shū)筆記的好習慣。教師注意把握動(dòng)態(tài)性原則，因內容而異，教育學(xué)生采取相應變式，充分發(fā)揮模式作用。多動(dòng)手：語(yǔ)文學(xué)習不僅使學(xué)生讀懂課文，受到思想教育，而且還要引導學(xué)生感知語(yǔ)言表達的內化過(guò)程。在閱讀中，教師要引導學(xué)生抓住字——詞——句結合的環(huán)境，讓學(xué)生的說(shuō)、寫(xiě)有形可依，有據可依。我在進(jìn)行閱讀指導時(shí)，讓學(xué)生多動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記，要求他們對書(shū)中的名言警句、優(yōu)美詞語(yǔ)、歇后語(yǔ)等分類(lèi)摘抄，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感等。此外還可以讓學(xué)生根據文章中的描繪動(dòng)手去畫(huà)一畫(huà)。這樣，既積累了知識，培養了學(xué)生的理解能力，又培養了學(xué)生的寫(xiě)作能力。堅持實(shí)踐，從不間斷。語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生自主學(xué)習和直接體驗為基本形式，以學(xué)生個(gè)性養成，擴大知識面，提高能力為基本目標的有意識的行為。學(xué)生愿意讀，喜歡讀，相信自己能讀好的.積極情感，應該通過(guò)長(cháng)期的培養，使之人格化，品質(zhì)化，這是提高學(xué)生閱讀理解能力的十分重要的方面。
通常所說(shuō)的閱讀能力大致由這幾個(gè)方面構成：一是檢索能力，二是理解能力，三是分析能力，四是歸納能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養學(xué)生閱讀習慣、加強課堂閱讀指導、指導學(xué)生課外。閱讀課內學(xué)方法，課外求發(fā)展。課內是有限的，課外是無(wú)限的。古人說(shuō)的好：“讀書(shū)百遍，其義自現。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。”書(shū)讀的多了，熟了，就能增強語(yǔ)感，逐步理解文章內容，掌握知識的有關(guān)規律，對提高閱讀寫(xiě)作能力，無(wú)疑大有裨益。
評點(diǎn)法、朗讀背誦法等等
每天讀一篇文章，讀給父母，讀給同學(xué)，讀后講給聽(tīng)著(zhù)，這篇文章講的什么事?(這是第一步)也可以考一考父母、同學(xué)，讓他們說(shuō)一說(shuō)概括一下。也可以討論一下，總結的時(shí)候可以問(wèn)，文章寫(xiě)了誰(shuí)?干了什么?為什么?這就是初讀，這樣的練習可以持續一段時(shí)間，然后再細讀，品讀，比如：我認為這段描寫(xiě)的好，要答出哪好，或那個(gè)詞那個(gè)句子寫(xiě)得好，為什么?這就比前一階段讀有深了一步。這樣練一段時(shí)間，再結合老師講的一定會(huì )提高。
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