心雨花露觀(guān)后感
《心雨花露》是中國第一步關(guān)于中學(xué)生心理調適題材的高清數字電影。下面是小編搜集的心雨花露觀(guān)后感，希望對大家有所啟發(fā)!
心雨花露觀(guān)后感【1】
昨天初二級部組織看了電影《心雨花露》，回家讓學(xué)生寫(xiě)了觀(guān)后感的作文。班里王茜是個(gè)很有個(gè)性的小女孩，她是這樣寫(xiě)的，我一點(diǎn)也沒(méi)有改動(dòng)，希望能給我們老師一些提醒。
今天，我們學(xué)校組織看電影《心雨花路》。我認為這部電影很好，真實(shí)地演出了我們學(xué)生的真情實(shí)感。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我感覺(jué)《心雨花露》中的陳星的情感跟我差不多，很沖。我每次也是像他一樣，對某些老師一見(jiàn)面就有一種想和他對這干的感覺(jué)。仿佛跟老師對著(zhù)干，我的不爽就會(huì )少一些一樣。也不知我哪來(lái)的那么多不爽，呵呵，可能就是看不習慣老師的作風(fēng)什么的。
我也知道跟老師對著(zhù)干，對我沒(méi)有什么好處，只會(huì )有壞處，并且對老師也絲毫沒(méi)有影響的，但我始終改不掉。例如，不喜歡老師教課的方案或者聽(tīng)不懂時(shí)，我就會(huì )覺(jué)得很苦惱，不想聽(tīng)了，就會(huì )跑神，當然一跑神，課就更聽(tīng)不懂了。但是老師還是在繼續往下講，不會(huì )被我不想聽(tīng)或者跑神影響。哎!這些利與弊我都很清楚，可就是管不住自己!真希望教我的老師都能像邢建老師一樣，幫助我擺脫差生這個(gè)詞，也希望謀些老師們和藹些，不要總是擺出架勢
，讓我們一點(diǎn)也不敢接近，更別說(shuō)請教不會(huì )的問(wèn)題了，我真心的希望能和老師交朋友。
失敗了又怎么樣?一次失敗并不代表自己就是差生，更不像是宣布了升學(xué)無(wú)望的死刑!
看了《心雨花露》這部電影，讓我知道了人不能只乞求永遠在陽(yáng)光下生活，在生活中沒(méi)有失敗挫折時(shí)不現實(shí)的，也是不可能的。面對挫折，就要看自己是怎樣去面對的，如果以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去看待它，挫折就會(huì )幫助自己成長(cháng);如果以消極的態(tài)度去看待它，挫折就會(huì )使自己?jiǎn)适繕�，產(chǎn)生不良的心理影響。
那么，我現在該以什么樣的心態(tài)來(lái)面對我此刻的學(xué)習呢?
心雨花露觀(guān)后感【2】
最近看了喻瀚湫導演的一部中學(xué)生心理調適的《心雨花露》電影作品。本片以分班考試為線(xiàn)索拉開(kāi)帷幕：分班考試制度在新月一中奉行了幾十年。因為抵制分班考試制度，兩年前邢健放棄政研室主任外出進(jìn)修。這次重返學(xué)校，邢健跟車(chē)校長(cháng)有個(gè)約定：出任分班后差班的班主任，如果差班的平均分在分班后的第一次考試中超過(guò)優(yōu)秀班，學(xué)校將廢除分班考試制度。
面對著(zhù)一班心沉大海的差生，邢健老師用愛(ài)彈拔著(zhù)學(xué)生心的琴弦，用激情澎湃起學(xué)生的熱血，用不拘一格的方法在真我、人格、人性、愛(ài)情、友誼、意志、社會(huì )責任等方面，創(chuàng )造了個(gè)性張揚的氛圍，使學(xué)生們走出了心理危機的漩渦，進(jìn)入了和諧的靈動(dòng)世界。
影片以三個(gè)問(wèn)題學(xué)生展開(kāi)了全新的視角：
杜蘊同學(xué)因為暗戀邢健老師，知道邢健將出任差班班主任。故意交白卷順利地將自己“送進(jìn)”了差班。當杜蘊被一群小流氓圍攻時(shí)，邢健老師勇敢地沖上去抓住了尖刀，并一顆仁慈的心教育了這幫小流氓。在邢健老師問(wèn)起交白卷的原因時(shí)，她大膽表露了對邢健老師的愛(ài)慕。邢健冷靜地說(shuō)：“其實(shí)你愛(ài)的不是我這個(gè)老男人，而是把我假想成一個(gè)近乎完美的對象。等你長(cháng)大后再回過(guò)頭來(lái)看這一段，你就會(huì )明白的�！庇靡环N寬厚詮釋了愛(ài)的意義，換回了一顆游離飄浮的心。
和杜蘊一起應該進(jìn)入優(yōu)秀班、最終以白卷進(jìn)入差班的，還有學(xué)校女狀元蔣籟同學(xué)。蔣籟因父母時(shí)常吵架、以及陳星對她暗戀之情的拒絕，含著(zhù)淚水搬來(lái)學(xué)校住宿。在校門(mén)口向老師哭訴時(shí)，刑建說(shuō)：你說(shuō)的是哪國的英語(yǔ)呀，我怎么一句也聽(tīng)不懂?以一句詼諧的話(huà)化解了她復雜的心情。兩周后才發(fā)現丟了女兒的蔣籟父母來(lái)向老師興師問(wèn)罪。刑建激動(dòng)地教訓，真誠地話(huà)語(yǔ)終于打動(dòng)了他們，看著(zhù)她們一家團聚，刑建也幸福地掉了眼淚。
調皮搗蛋卻富于活力的陳星同學(xué)，因小時(shí)候親眼目睹了父親的背叛，心里留下了陰影，內心充滿(mǎn)著(zhù)對父親的仇恨和對這個(gè)世界的反判。得知父親癌癥晚期。陳星不但自己不去醫院看望父親，還阻止妹妹去醫院……現在父親生命垂危，邢健老師以自己對人生的理解說(shuō)服陳星，幾乎是通過(guò)武力打醒了陳星，“不管你能不能聽(tīng)懂，這次你必須去看你父親，等你長(cháng)大后才不會(huì )后悔沒(méi)見(jiàn)到父親的最后一面�！标愋堑母赣H去世了，陳星失去了唯一的經(jīng)濟來(lái)源，他突然間長(cháng)大了，毅然地選擇了用稚嫩的肩承擔起家庭地重擔：放棄學(xué)業(yè)去南方工作。在車(chē)站師生追趕列車(chē)奔跑著(zhù)互相叮囑的片斷打動(dòng)著(zhù)每個(gè)人的心。刑建跌跌撞撞地邊跑邊喊：“老師相信你是最棒的”。陳星淚流滿(mǎn)面地說(shuō)：“放心吧老師，我一定是最棒的.!”是老師和同學(xué)們的愛(ài)，讓陳星變得更加自信、成熟、堅強。也同時(shí)說(shuō)明了上學(xué)不一定是為了找出路，那只是人生的一個(gè)過(guò)程。用心享受了這個(gè)過(guò)程，找到了自我也就足夠了。
影片采用了對比手法：冷玫老師在她帶的優(yōu)秀班提出“八戒”班規，邢健老師則把自己當成差班的一員，除了他教的語(yǔ)文課以外，邢健老師以一個(gè)學(xué)生的身份出現在其他的每一節課上�！靶辖±蠋煛贝砣碌慕逃砟詈头绞�，他帶著(zhù)高二二班的學(xué)生們，一起學(xué)習、一起面對、一起成長(cháng)，用真情譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲愛(ài)的樂(lè )章。最終以平均五分之差超過(guò)了優(yōu)秀班。
這部影片中，表現出來(lái)的年少輕狂、反判憤懣，都沖擊著(zhù)現實(shí)中的生活;影片主題同時(shí)挑戰著(zhù)現代教育的弊端，探索著(zhù)生命的主題。也深深觸動(dòng)著(zhù)我，作為一名小學(xué)教育者，反思過(guò)去，斟視現在，放眼未來(lái)我們又應該以一個(gè)怎樣的心態(tài)去面對當前的孩子，用什么樣的教育去迎合當前的形勢呢?我想這是個(gè)值得探討的方向，也是個(gè)值得大家用心去思考的問(wèn)題。
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