電影《嗝嗝老師》觀(guān)后感范文1400字
恰好看完朱曦老師課上推薦的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》一書(shū)，一直想寫(xiě)點(diǎn)什么和大家一起分享。在朱曦老師推薦并贈票看了今晚的這場(chǎng)電影，我心中生發(fā)一念——選擇做一名教師需要勇氣，教學(xué)更需要勇氣。今天我想就這部電影談?wù)勎矣^(guān)后的思悟。
當銀幕漸漸暗去，奈娜老師教書(shū)生涯的傳奇隨著(zhù)滾動(dòng)的字幕逐漸地飄遠了。我不知道這個(gè)故事圓滿(mǎn)的結局里飽含著(zhù)多少作者或導演理想主義的呼喚，但它也分明向我們悄聲耳語(yǔ)著(zhù)這世上千千萬(wàn)萬(wàn)所學(xué)校里有著(zhù)這樣幸運的孩子，一定也有畸變的教育的細菌在滋生感染。
嗝嗝老師因為患有妥瑞士綜合征而不受控制地發(fā)出怪聲，30多年來(lái)她一直飽受生活的玩弄和他人的嘲諷，在以有優(yōu)異的成績(jì)畢業(yè)并立志成為教師后整整五年都找不到工作。我對她在求職中所面臨的挫折并不抱有義憤填膺的感情，校方的顧慮的確是情有可原的，活潑好動(dòng)、模仿性極強的學(xué)生們薄弱的注意力很容易受到各種因素的干擾，不得不說(shuō)現實(shí)教師求職中面臨的歧視從身高到性別要更加嚴重。
我認為，我們的關(guān)注點(diǎn)應放在奈娜讓人欽佩的勇氣上——她成為一名教師的勇氣、做好一名教師的勇氣。我認為大多數教師們心中都曾燃著(zhù)和正在燃放著(zhù)教育信念的小小火苗，并希望積攢放出簇簇煙火，但畢竟現實(shí)不是理想的溫室，曾經(jīng)夜以繼日高唱的頌歌都在一盆盆冷水后漸弱為夢(mèng)中的囈語(yǔ)，能為了成為老師堅持整整五年的奈娜，能在面試中面對各種質(zhì)疑還笑著(zhù)證明自己能成為一個(gè)老師的她，最寶貴的就是這種貫徹教育信念的勇氣。這種勇氣于學(xué)生們而言是一種人格魅力，這也是陪伴了奈娜老師一生的“嗝嗝”給她的別樣的禮物。
由于家庭處于社會(huì )底層而成為弱勢群體的9F班學(xué)生，需要的或許正是這樣一位與他們同一立場(chǎng)的并能與他們一起從逆境翻盤(pán)的老師。正是外界的不公正的對待讓孩子們柔弱的內心長(cháng)滿(mǎn)自我防御的刺，他們的叛逆表現實(shí)際上是一種無(wú)奈的反抗也是害怕接受自己的表現，是一種深到骨子里但怕觸及靈魂的自卑。然而這所貴族學(xué)校的許多老師們由此戴上有色眼鏡早早放棄了這一群群平民窟來(lái)的孩子，有些老師放不下自己高高的自尊和身段，認為孩子刺傷了他就要加倍報復回去從而加深師生之間的對立關(guān)系。隨之他們教出來(lái)的部分學(xué)生為迎合老師的.喜惡也會(huì )對這群同學(xué)產(chǎn)生抵觸、厭惡和打壓心理和行為。
奈娜向校長(cháng)證明即使語(yǔ)言有缺陷她也能成為一名教師，有時(shí)候對于身體健全的人來(lái)說(shuō)成為一名教師還要更簡(jiǎn)單一些，你只需要合理的履歷、優(yōu)雅的談吐和面試里恰當的反應，然而更多學(xué)生需要的東西是入職要求里完全無(wú)法涵蓋的�！皫熞舱�，教之以事而喻諸德也�！贝蠖鄶到處煗M(mǎn)足于“教之以事”而沒(méi)有下文了。
奈娜老師從第一節課就向孩子們展現了一種悅納的姿態(tài)，她逐漸讓學(xué)生們在周?chē)靶�、歧視和敬而遠之的態(tài)度之中得到了久違的信任和關(guān)懷。在教學(xué)方法的運用方面，奈娜也是一個(gè)充滿(mǎn)智慧和勇氣的教師。在傳統教學(xué)觀(guān)念統治的校園里敢于在教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)用具、教學(xué)手段等方面大膽創(chuàng )新，注重做中學(xué)的方法，注重結合生活實(shí)際的跨學(xué)科教育方法。且不說(shuō)這種和傳統的教學(xué)方法相比孰優(yōu)孰劣，但這確實(shí)是更適合這些孩子學(xué)習的方法和更適合奈娜老師教學(xué)的方法，她可以用更多的演示實(shí)操代替語(yǔ)言傳授。但實(shí)際上從熒幕里跳到現實(shí)中又能有多少老師愿意或敢于為學(xué)生做這些嘗試呢？
奈娜老師接納自己不足和學(xué)生不足的勇氣不僅沒(méi)有影響她在孩子們心中的形象，反而樹(shù)立起自己更堅實(shí)的自尊和充滿(mǎn)魅力的形象。我對奈娜老師更多的是由衷的敬佩之感。
整個(gè)影片最令我動(dòng)容的反而是瓦迪亞先生，他代表的或許正是我們成長(cháng)過(guò)程中所最感親切的形象。他對一部分學(xué)生戴著(zhù)有色眼鏡并在多次的執迷不誤后卻向我們展現了身為一個(gè)教師的溫暖的底線(xiàn)，在他得知真相后那一瞬間的表情給我最深的震撼和感動(dòng)。導演似乎大聲嚷著(zhù)，你們認識的老師們可都不是什么壞人哦，雖然他們有些人可能有點(diǎn)迂腐，存在偏見(jiàn)�，F實(shí)中有多少如瓦迪亞先生一般有勇氣否定自己、改變自己的老師也未可知。
瓦迪亞先生說(shuō)他認識到學(xué)生才是最難做的。而我覺(jué)得做老師還是更難的，這是由教育給教師們賦予的責任決定的，奈娜老師多少次叫著(zhù)“未來(lái)”這兩個(gè)字，沒(méi)有勇氣支撐之人怎么能在這份責任下行走呢？社會(huì )對弱勢群體的有色眼鏡是可怕的，但老師對學(xué)生的有色眼鏡是可悲的，這可能最終使孩子們對自己產(chǎn)生懷疑，可能剝奪了他們今后的幸福人生。雖然這種有色眼鏡在我們的學(xué)校里還是潛伏的、隱形的，但仍然需要奈娜老師這種教師勇氣的灌注。他們需要的不是被告知那無(wú)法逾越的藩籬，而是敢在被別人不看好的時(shí)候堅持下去，這是幸福人生的途徑。
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