尋找最美鄉村教師頒獎典禮觀(guān)后感
當品味完一部作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編精心整理的尋找最美鄉村教師頒獎典禮觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尋找最美鄉村教師頒獎典禮觀(guān)后感1
今晚觀(guān)看了中央電視臺舉辦的《最美鄉村教師》頒獎典禮，最美鄉村教師，一個(gè)個(gè)樸實(shí)、真摯、感人，我幾乎是含著(zhù)眼淚看完的，這對于我、對于我們廣大教育者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次靈魂的洗禮。最美的老師，他們用執著(zhù)與博愛(ài)，書(shū)寫(xiě)了人間真愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為最美，再多的語(yǔ)言也無(wú)法表達對他們的崇敬和愛(ài)戴。
陳萬(wàn)霞用愛(ài)心為留守兒童創(chuàng )造了一個(gè)溫暖的家，用真情為他們撐起一片晴朗的天空，用厚意為他們筑就了一塊心靈的港灣，她心疼父母不在身邊的留守孩子，為他們雨里來(lái)風(fēng)里去，全心堅守，全力付出，成為孩子們心中“上課是老師，下課是媽媽”的最美校長(cháng)。馬背上的校長(cháng)徐德光，沒(méi)有路，他花一年的時(shí)間為孩子們砍出一條路；沒(méi)有書(shū)，他用兩匹白馬馱回孩子們的書(shū)，20年做密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動(dòng)托起了孩子們的希望，也用自己的美麗情懷感染著(zhù)自己的學(xué)生，讓這個(gè)大山深處的教學(xué)點(diǎn)教師后繼有人。于貴勤面對破舊不堪的學(xué)校，她沒(méi)有選擇放棄，而是付出自己的全部心血來(lái)打造它，五十多歲的她甚至自己當學(xué)校的鍋爐工，就是為了有更多的錢(qián)能用到學(xué)生身上，她是在用愛(ài)和生命在堅守。阿力甫夏·依那亞提汗默默地堅守在大山深處，冒著(zhù)生命危險，為孩子們開(kāi)辟求學(xué)的道路，當看到他冒著(zhù)生命危險護送孩子回家的鏡頭時(shí)，我不禁為之震撼，高山峽谷、懸崖峭壁、還有那急流險灘和泥濘雪山，我不由嘆道：天哪，那不是探險家在探險嗎？
鄧麗、宋玉剛、馬復興、肖山、吳金城，整整一個(gè)晚上他們的名字縈繞在我的耳際。他們那感人的鏡頭一直清晰的出現在我的大腦，我輾轉反側，無(wú)法入睡：為什么他們在如此環(huán)境條件下，還能甘之如飴？他們很多人都面臨著(zhù)許多更好的人生選擇，又是什么讓他們選擇了在鄉村堅守？想著(zhù)他們那一幕幕感人的情景，想著(zhù)他們那一張張質(zhì)樸的臉龐，想著(zhù)他們那一句句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，我徹悟了是赤子般的愛(ài)，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動(dòng)。這是一種大愛(ài)與大我，超越了個(gè)人的利益與價(jià)值，展現的是一種崇高境界和操守；我懂得了原來(lái)他們只是放下了自己，正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著(zhù)人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著(zhù)愛(ài)，一面又受愛(ài)的滋養，正是在這愛(ài)的給予與滋養中，他們實(shí)現了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。
我想到了我自己，作為一名小學(xué)教師工作中我兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，無(wú)愧于自己的良心，但是今晚我明顯的感到了自己的渺小，因為在名利與榮譽(yù)面前我也曾感到過(guò)世事的不公，而今天相比之下想想他們的付出，誰(shuí)有為他們鳴過(guò)不平呢？在他們面前我明顯的感到了自己的淺顯與不足，我的靈魂應該向鄉村最美教師無(wú)限靠攏，因為人活著(zhù)，就要活出自己的價(jià)值；活著(zhù)，就要體現自己的價(jià)值；最美鄉村教師的執著(zhù)堅守，照亮了農村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了我們每一個(gè)人的心靈之路。
最美教師，美在大愛(ài)。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的.美德，弘揚大愛(ài)精神，心中有大愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。這是“最美鄉村教師”們的堅守給我們廣大教師的另一種奮斗的價(jià)值標準，同時(shí)也值得更多忙忙碌碌的世人們沉思。
尋找最美鄉村教師頒獎典禮觀(guān)后感2
有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對于鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！9月9日晚上，我觀(guān)看了由中央電視臺“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮晚會(huì )，雖然感動(dòng)的情緒早已預知，但在觀(guān)看的過(guò)程中，我還是難以抑制激動(dòng)的心情，淚滿(mǎn)衣衫�！白蠲类l村教師”無(wú)私奉獻的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。
徐德光老師，遵義市紅花崗區金鼎山鎮扇子林小學(xué)校長(cháng)，當地群眾都稱(chēng)他為“馬背上的校長(cháng)”。從17歲到今天，31年的時(shí)間里徐校長(cháng)將自己的命運與學(xué)生僅僅捆綁在一起，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)扇子林小學(xué)。扇子林小學(xué)地處貴州大板水次生帶原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。學(xué)校覆蓋區域地廣人稀、交通不便。徐校長(cháng)把學(xué)�？醋魇呛⒆觽冏叱龃笊降钠鹋芫�(xiàn)，作為一校之長(cháng)他自然成為了這些孩子走出大山的引路人，他用自己艱辛的勞動(dòng)托起了大山里孩子們的希望。31年來(lái)，從這里走出去的畢業(yè)生有200多人，其中4人考上了大學(xué)，20多人考上中專(zhuān)，100多人讀完了高中。
鄧麗老師，湖北恩施高原小學(xué)的教師，在她來(lái)到這所學(xué)校前，這里沒(méi)有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧老師20xx年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè)，在來(lái)到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓機構的老師，每天出入寫(xiě)字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農村教師資助行動(dòng)計劃”，并主動(dòng)要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的老師們知識結構老化，不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，更不會(huì )教英語(yǔ)，學(xué)生流失比較嚴重，鄧麗來(lái)的第一件事就是家訪(fǎng)，說(shuō)服家長(cháng)把輟學(xué)的孩子送來(lái)，哪怕一個(gè)學(xué)期先看看效果。結果從那以后，高原小學(xué)的學(xué)生減少不超過(guò)1人。鄧麗讓孩子們的學(xué)習成績(jì)大幅度提高，尤其是英語(yǔ)成了孩子們最喜歡的課程。
宋玉剛老師，西藏自治區墨竹工卡縣日多鄉中心小學(xué)教師。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè)，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就這樣開(kāi)始了，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導、家訪(fǎng)……宋玉剛忙得不亦樂(lè )乎，許多時(shí)候忘記了吃飯，餓了就買(mǎi)些方便面。細心的藏族老師看見(jiàn)了，便邀請宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風(fēng)干牛肉等招待他。宋老師說(shuō)：“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉，即使有機會(huì )調走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jì)能越來(lái)越好”。
于貴勤老師，河北省承德縣三家鄉孤山小學(xué)校長(cháng)。于貴勤將一所破爛不堪、教學(xué)質(zhì)量較差的村級小學(xué)逐步打造成固定資產(chǎn)達220多萬(wàn)元，辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量都成為縣、市、省、全國所關(guān)注的品牌學(xué)校。她幫助許多孩子走出深山，成為名牌大學(xué)的大學(xué)生。她卻放棄多次進(jìn)城機會(huì )，無(wú)怨無(wú)悔地工作在深山的第一線(xiàn)上。
還有肖山、劉效忠、陳萬(wàn)霞、阿力甫夏、吳金成、吳金成、馬復興等老師，我記住了他們，記住了他們陽(yáng)光班的笑臉、動(dòng)人的事跡。歲月常在，文化長(cháng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。
【尋找最美鄉村教師頒獎典禮觀(guān)后感】相關(guān)文章：
《鄉村最美教師》觀(guān)后感01-19
觀(guān)《最美鄉村教師》有感01-10
最美鄉村教師典型事跡材料11-24
鄉村最美教師心得體會(huì )01-20