放牛班的春天觀(guān)后感(集錦15篇)
在觀(guān)看完一部作品以后,你有什么總結呢?需要好好地對所收獲的東西寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。但是觀(guān)后感有什么要求呢?以下是小編為大家收集的放牛班的春天觀(guān)后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
放牛班的春天觀(guān)后感1
今天下午的兩節課都是學(xué)校課程,上課鈴一響,我就趕著(zhù)去上佳片有約了。
今天,因為能去電腦室上課,所以蘇老師要給我們欣賞一部很好的電影,這部電影視在在法國拍攝的,名字叫《放牛班的春天》,放牛班的意思是那些專(zhuān)門(mén)收調皮搗蛋學(xué)生的班級,一提起調皮搗蛋的學(xué)生,我就聯(lián)想起了各種各樣的惡作劇,這群孩子也是愛(ài)做惡作劇的吧?!
電影描述的是在一個(gè)寄宿學(xué)校里的放牛班的故事,由新轉來(lái)的教師馬修任教,馬修以音樂(lè )改變了這群?jiǎn)?wèn)題學(xué)生的生命。馬修想用音樂(lè )來(lái)凈化他們的心靈,他將全部學(xué)生組合成一個(gè)合唱團,讓他們每個(gè)人都唱唱歌,看看每個(gè)人的嗓音如何。結果學(xué)生們從來(lái)都沒(méi)有碰過(guò)音樂(lè ),聲音個(gè)有不同,我看了哭笑不得。
接觸音樂(lè )是一件美好的事情,我也很喜歡音樂(lè ),音樂(lè )能抒發(fā)出人們美好的情感。我想音樂(lè )能撫慰學(xué)生們的心靈,可能孩子們都沒(méi)有察覺(jué)生活中細微而又美好的事物。也許以前,只有惡作劇讓他們愉快。因為這些孩子們被親人拋棄,受到了校長(cháng)的虐待,所以,他們用惡作劇來(lái)發(fā)泄,他們應該得到寬容和掩護,寬容才能夠撫慰他們的心靈,而不是校長(cháng)那樣簡(jiǎn)單粗暴的教育。
如果所有人都像馬修一樣,能明白、理解,那么大地永遠世春光明媚,放牛班也會(huì )有美好的春天,你們相信嗎?
放牛班的春天觀(guān)后感2
《放牛班的春天》是一部感人的電影。1949年,馬修老師在一所名為“池塘底”的寄宿學(xué)校當音樂(lè )老師。住在這所寄宿學(xué)校的孩子就像住在18樓的地獄里。這里的學(xué)生非常喜歡惡作劇,所以校長(cháng)取消了他們所有的娛樂(lè )活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè )讓孩子們經(jīng)歷奇跡般的變化,讓皮埃爾這個(gè)看起來(lái)像天使、內心邪惡的人成長(cháng)為一名優(yōu)秀的音樂(lè )家。
馬修老師用愛(ài)的力量讓孩子們理解感恩,并改變了殘忍的校長(cháng)。
在我一年級和二年級的時(shí)候,我們的音樂(lè )老師是一個(gè)只會(huì )嘲笑和懲罰學(xué)生的老師。她希望我們班成為一個(gè)音樂(lè )表演出色的班級。然而,她沒(méi)有讓我們多唱,而是讓我們在她連珠炮似的“解釋”后放聲歌唱。然而,往往是在她“解釋”了沒(méi)有多少時(shí)間上課后,我們班的音樂(lè )考試成績(jì)成了全年級最差的班級。
三年級時(shí),我們班換成了音樂(lè )老師。她不會(huì )嘲笑或懲罰學(xué)生,而是用愛(ài)的力量教育我們,教我們唱歌。每當她的同學(xué)在課堂上犯錯時(shí),她都會(huì )原諒他們。在課堂上,我們將有35分鐘的時(shí)間來(lái)唱歌,剩下的5分鐘讓我們預習下一節課的內容。我們的音樂(lè )課進(jìn)步很快。學(xué)生們學(xué)了許多好歌,感受到了音樂(lè )的美。
如果老師能像馬修老師一樣用愛(ài)心對待學(xué)生,我相信學(xué)生不會(huì )惡作劇,會(huì )成為有禮貌、受過(guò)教育、努力學(xué)習的好孩子。
放牛班的春天觀(guān)后感3
四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監,這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子,殘忍的校長(cháng),冷酷的教師,嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子,對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè )創(chuàng )作,他用愛(ài)心關(guān)懷孩子,在他的執著(zhù)下,費盡心思組成了一個(gè)合唱團,為他們譜曲,用音樂(lè )引導他們的心靈。當然,最后的結果是音樂(lè )凈化了孩子的心靈,也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式,當年合唱團中的領(lǐng)唱皮埃爾后來(lái)成了指揮家,因為母親病逝回家的時(shí)候,當年合唱團的伙伴派皮諾來(lái)找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。派皮諾當時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口,希望父親會(huì )來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了,當他要登上汽車(chē)的時(shí)候,派皮諾一路奔跑趕來(lái),要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來(lái)又不忍心,回來(lái)把派皮諾帶走了。派皮諾的執著(zhù)是有道理的,那天正好是星期六。
看完這部影片,我為校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě);為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節:當馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí),收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿(mǎn)了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著(zhù)的手訴說(shuō)著(zhù)留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉,我十分感動(dòng)!
放牛班的春天觀(guān)后感4
開(kāi)學(xué)的前一天,感謝學(xué)校安排了我們看《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強烈的震撼,這使我再一次認識自己,更清楚地反思自己的教學(xué)行為。
這部電影主要講四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監,這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子,殘忍的校長(cháng),冷酷的教師,嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子,對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè )創(chuàng )作,他用愛(ài)心關(guān)懷孩子,在他的執著(zhù)下,費盡心思組成了一個(gè)合唱團,為他們譜曲,用音樂(lè )引導他們的心靈。()當然,最后的結果是音樂(lè )凈化了孩子的心靈,也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
周校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà),愛(ài)學(xué)生不單要建立在思想上,還要建立在行為上,觀(guān)念行動(dòng)要保持一致。我覺(jué)得這句話(huà)非常正確,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生,我相信每一位做老師的都會(huì )想,但盡力地做了嗎?用心地做了嗎?方法正確了嗎?這都是我們每一位做老師的需要思考的?馬修老師接手一個(gè)這樣惡虐的班級,都能把整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教好,與此比較,我們的學(xué)生是多么的可愛(ài),多么的優(yōu)秀,在班級中會(huì )存在那么一兩個(gè)較頑皮的學(xué)生,但我們應該看到,學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵是教師的行為方法是否得當。觀(guān)念行動(dòng)保持一致,我們的學(xué)生會(huì )很好的成長(cháng)的。
放牛班的春天觀(guān)后感5
剛看了電影《放牛班的春天》,很老套的劇情,看到開(kāi)始就猜到結局了,不過(guò)導演很成功,他用了一些小細節讓整部影片都充盈著(zhù)一種溫馨感動(dòng)的氣氛。
馬修是個(gè)好老師,不重名利,對學(xué)生有愛(ài)心、有耐心,感化了那群無(wú)惡不作的混世魔王,用音樂(lè )讓他們找到了生命的曙光。
這部片子的定義是文藝片,之前我一直沒(méi)有清晰的定位過(guò)文藝片到底是什么,不過(guò)看了這部片子以后好像有那么點(diǎn)感覺(jué)了。
最感動(dòng)的應該是馬修被校長(cháng)開(kāi)除后離開(kāi)的那場(chǎng)戲吧。沒(méi)有孩子來(lái)送他,他在心里想:孩子們的懂事在我看來(lái)更像冷漠?墒钱斔叩浇虒W(xué)樓下時(shí),看到地上成片的紙飛機,撿起來(lái)看,每一片上都是孩子們稚嫩的筆跡,每一片上都是他的學(xué)生對他的祝福。孩子們反鎖上教室門(mén)為他唱歌送行,在窗口伸出小手向他告別。這一切的一切都讓馬修感動(dòng)不已。
最最讓我欣慰的是最后一個(gè)情節的設計——那個(gè)最小最可愛(ài)的貝比諾被馬修帶走了,而那天剛好是星期六。在二戰中失去父母的貝比諾一直不肯接受這個(gè)事實(shí),幼小的他堅信自己的父親會(huì )在星期六來(lái)接走他,可是一次又一次的失望。最后被善良有愛(ài)心的馬修老師帶走,會(huì )是最好的結果吧。
影片始終充滿(mǎn)著(zhù)人性的光輝,最后還貫徹了那個(gè)壞人終將不會(huì )有好下場(chǎng)的定理,勢利狡猾的校長(cháng)被舉報被下崗了,讓人不得不感到痛快。
總之,是一部很好的片子啦,中文譯名也很文藝很契合主題。
放牛班的春天觀(guān)后感6
電影《放牛班的春天》是一部抒情的電影,這部影片用倒敘手法,講述了皮埃爾從馬修老師的日記回憶自己的童年,自己的過(guò)去。
當時(shí),馬修老師當了一所寄宿學(xué)校的音樂(lè )老師。他剛進(jìn)到這所學(xué)校時(shí),被前任的遭遇嚇了一跳,孩子們的惡作劇實(shí)在令人可怕。馬修老師到學(xué)校幾天后,覺(jué)得就像地獄,校長(cháng)的殘酷,制定的不合理的校規……
馬修老師用愛(ài)去感化了孩子們,幫孩子們寫(xiě)樂(lè )譜,組成了合唱團,用他的歌曲感染孩子們。就在馬修老師帶著(zhù)孩子們到山野活動(dòng)時(shí),一個(gè)被校長(cháng)冤枉了的孩子放火燒毀了寄宿學(xué)校報復了校長(cháng)。馬修老師因此而被校長(cháng)解雇,孩子們都想念老師。
我們的新老師——趙老師,原先也是很讓同學(xué)們討厭?墒,有一件事改變了同學(xué)們對老師的看法。那天,有兩個(gè)同學(xué)瘋打,有位同學(xué)的眼睛差點(diǎn)兒被刺傷,當險情就要出現時(shí),趙老師出現了,制止住了兩位同學(xué)的瘋打。其實(shí),我們感覺(jué)到趙老師非常愛(ài)我們,對同學(xué)們的懲罰也是為了幫助我們糾正不良習慣,而我們還給老師的只是冷眼和責怪。
電影中的歌詞,感染著(zhù)我,優(yōu)美的音樂(lè ),抒情的歌詞,滿(mǎn)滿(mǎn)的都是老師的愛(ài),比如“哦,黑夜,希望就在前方”“打敗黑夜,創(chuàng )造曙光之城!”
老師的愛(ài),我們看不見(jiàn),但感受得到,一件小事的背后卻有著(zhù)無(wú)限的愛(ài)。
現實(shí)中,老師的.愛(ài)可能沒(méi)有電影中的那么生動(dòng),但愛(ài)是一樣深厚的。
愛(ài)可以感染孩子們幼小純潔的心靈!
放牛班的春天觀(guān)后感7
在閱讀屋的校本課程中,梁老師和我們一起賞析了一部電影,名叫《放牛班的春天》。
這部電影主要講:一名叫馬修的老師,來(lái)到一所寄宿學(xué)!俺靥林住碑攲W(xué)監。在這里上學(xué)的都是需要“再教育”的問(wèn)題學(xué)生,誰(shuí)也不愿意來(lái)這里工作。哈珊校長(cháng)管理這些學(xué)生的方法是“行動(dòng)---反應”,只要誰(shuí)做錯事,他從來(lái)不好好教導,而是把他們關(guān)閉起來(lái),甚至毒打一頓,使到這些學(xué)生的心靈都受到了傷害,變得更加叛逆。馬修老師就不一樣,他對學(xué)生總是很寬容,不會(huì )高高在上。為了讓學(xué)生有自信,他偷偷組織了合唱團,他很用心教學(xué)。學(xué)生在歌唱中發(fā)現了自己的優(yōu)點(diǎn),找到了積極向上的希望。
我覺(jué)得“池塘之底”的學(xué)生都太可憐了,他們寄宿學(xué)校,經(jīng)常見(jiàn)不到父母。而且只要一犯錯,就會(huì )被關(guān)禁閉,失去自由,他們還是很小的孩子,卻過(guò)著(zhù)像監獄犯人那樣的生活。這個(gè)年齡的孩子不是應該自由自在快樂(lè )無(wú)比的嗎?可是我在他們眼里看到的只有痛苦和冷漠。是放棄他們的父母和殘酷的哈珊校長(cháng)讓他們變成這樣的。
幸好馬修老師來(lái)了。他來(lái)了以后,學(xué)生犯錯,他都是盡力袒護和寬容。學(xué)生開(kāi)始的時(shí)候總是戲弄他,但他都不在意,還跟學(xué)生開(kāi)起了玩笑,漸漸地學(xué)生覺(jué)得他很親切,就喜歡上馬修老師。馬修老師還能發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),他發(fā)現這里的學(xué)生都很會(huì )唱歌,于是他組織了一個(gè)合唱團,合唱團中有高音部、中音部、低音部,每個(gè)學(xué)生都可以在團隊中發(fā)揮自己的歌唱優(yōu)點(diǎn)。尤其是皮佩爾,他的聲音簡(jiǎn)直是“天使之喉”、“天籟之音”,正是因為這次合唱,他找到了自己未來(lái)的夢(mèng)想,成為了一名歌唱家。
如果我是皮佩爾,如果我是“池塘之底”的學(xué)生,我會(huì )非常感謝馬修老師。是這樣的老師,讓他們在絕望之地找到了人生的春天!
放牛班的春天觀(guān)后感8
每天的晚飯時(shí)間是我一天中最享受的時(shí)刻,可口的晚飯再加一部可觀(guān)的電影無(wú)疑是讓人愜意的。聽(tīng)同事的推薦,看了《放牛班的春天》-一部溫暖的法國電影。懷舊的色調,不緊不慢的劇情,給人心靈極大的滋潤。
再我眼里的男主角xx。外國人的名字總是很容易然讓人忘記,對了,叫馬修老師,矮胖的身材,禿頂,笑起來(lái),眼睛和嘴巴頗有漫畫(huà)效果,特別和藹的樣子。他算不得志吧,音樂(lè )才華不能得以施展,來(lái)到了“水池的底部”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生就學(xué)的學(xué)校,做了一個(gè)學(xué)監。也許在他看來(lái)每一個(gè)學(xué)生都有著(zhù)他們背后的故事,他對沒(méi)一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)耐心,即使頂撞粗暴的校長(cháng)他也要維護他們。
一個(gè)意外的機會(huì )讓他想到了組建合唱團,是的,顯然只有音樂(lè )能將這些叛逆的學(xué)生暫時(shí)消停下來(lái),孩子們發(fā)現了自己的價(jià)值,不如說(shuō)是馬修發(fā)現的他們的價(jià)值,這個(gè)發(fā)現點(diǎn)燃了孩子們得溫情和善良,讓他們小小得夢(mèng)想得發(fā)芽生長(cháng),馬修老師讓這夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)。
中間插了一小段馬修的情感段落,當然那并不是電影的主題,但是卻讓電影更加真實(shí)飽滿(mǎn)。
電影的結局讓我不禁莞兒,當xx提著(zhù)他的小小行禮袋那個(gè)陰森的小院追出來(lái),要求馬修將他帶走的時(shí)候,那可愛(ài)的模樣實(shí)在不能讓人拒絕。當我失望的以為馬修就這樣離開(kāi)的時(shí)候,公交車(chē)停了下來(lái),是的,“x的期待是有道理的”,結局在情理之中,他不能改變的是整個(gè)大局,但他能作出自己的小小貢獻,起碼不能丟下孤兒xx,然他幼小的心靈再被摧殘。
這樣的電影讓人看后心里暖暖的,好像馬修老師就是身邊曾經(jīng)的某個(gè)人,那么近~
放牛班的春天觀(guān)后感9
電影中,合唱團的演出非常成功。正當校長(cháng)哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請賞時(shí),意想不到的事情發(fā)生了。蒙丹為了報復哈珊點(diǎn)燃了學(xué)校,此時(shí)馬修與馬桑大叔卻帶著(zhù)孩子們上山野餐,哈珊憤怒之下解雇了馬修,并且勒令所有孩子不得再與他見(jiàn)面?墒钦媲槭侨魏问挛锼鶡o(wú)法阻隔的,孩子們反鎖上門(mén),從窗戶(hù)上扔下一架架寫(xiě)有姓名的紙飛機,送給馬修作留念。隨著(zhù)一架架紙飛機盤(pán)旋而下,孩子們將手臂伸出窗外,奮力揮動(dòng),向馬修告別……
一直等待父母在星期六來(lái)接自己的孤兒佩皮諾,終于等來(lái)了馬修帶他離開(kāi)這個(gè)監獄般的地方。佩皮諾的執著(zhù)是正確的,他的等待最終迎來(lái)了圓滿(mǎn)的結局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。
"池塘之底"的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯(lián)合起來(lái)揭發(fā)了哈珊虐待學(xué)生的事實(shí),最終哈珊被辭退,而其他孩子們各奔東西。馬修繼續給別人上音樂(lè )課,這份對音樂(lè )的執著(zhù)與熱愛(ài)一直持續到他去世。
結局是美好的,心底充溢著(zhù)暖暖的感動(dòng),默默地為馬修,為這些孩子們祈禱、祝福,希望他們獲得幸福。他們的歌聲總是在耳畔久久回蕩,震撼著(zhù)心靈。只要你仔細去聆聽(tīng),就會(huì )發(fā)現歌聲中充斥著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)……
看完電影,我的內心久久不能平靜,老師深深的影響著(zhù)孩子的一生,就像影片里那個(gè)最不被看好的孩子也是班里最調皮的孩子,最后成了一名偉大的指揮家,就是因為有了老師的鼓勵和無(wú)盡的愛(ài),才成就了這名指揮家。就是他這種無(wú)私的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。只要你用心去對待每一個(gè)孩子,他們會(huì )給你意想不到的驚喜!
放牛班的春天觀(guān)后感10
新年聯(lián)歡會(huì )后,我們班集體觀(guān)看了法語(yǔ)電影《放牛班的春天》!胺排0唷,名字真奇怪?難道這個(gè)班的孩子都是放牛的嗎?想要知道答案,就接著(zhù)聽(tīng)我說(shuō)吧!
這部電影講的是在一個(gè)大雨天,貝比倫拜訪(fǎng)音樂(lè )代課老師馬修,他們一起回憶以前的美好時(shí)光。其中讓我印象最深的是,馬修將要離開(kāi)修道院,他一手創(chuàng )建的合唱團的學(xué)生們,從樓上飛下了很多紙飛機,飛機上寫(xiě)滿(mǎn)了給馬修的留言,這個(gè)場(chǎng)景很美麗,很感人。合唱團里面都是學(xué)習很差,或者缺乏管教的孩子,不過(guò)馬修沒(méi)有放棄,把他們培養得非常優(yōu)秀,這不就是老師對學(xué)生的愛(ài)嗎?這種愛(ài)是偉大的,真誠的,是可以改變人的一生的。
說(shuō)到這里,我們就能發(fā)現,放牛班指的是成績(jì)和品行最差的班。馬修因材施教,發(fā)揮他們的天賦,把他們培養成才,這就是老師偉大的愛(ài)。
我們的學(xué)校里也充滿(mǎn)了老師對學(xué)生的愛(ài):在課堂上,老師們耐心地給學(xué)生批改作業(yè),一遍一遍地講解錯題,督促大家背誦、默寫(xiě),把基礎知識掌握牢固,讓大家養成良好的學(xué)習習慣,這在以后的學(xué)習階段都會(huì )受益很多。新年來(lái)了,老師們和我們一起度過(guò)了一個(gè)喜氣洋洋的聯(lián)歡會(huì ),師生們一起在節日喜慶的背景板前拍照留念,每個(gè)人的臉上都充滿(mǎn)了自信的笑容,這就是老師用愛(ài)呵護的感覺(jué)啊。
老師的愛(ài),讓我們受益一生!
放牛班的春天觀(guān)后感11
《放牛班的春天》是一部感人的電影,講述了一位名叫馬修的老師用自己的真心感化了塘底的問(wèn)題少年,傾情付出幫助每一位少年發(fā)掘了自己的特長(cháng),改變了他們的一生!斗排0喟嗟拇禾臁分械鸟R修老師讓我聯(lián)想到了《死亡詩(shī)社》的基丁老師。馬修老師和基丁老師是多么的相似,他們都是社會(huì )底層的普通教師,過(guò)著(zhù)普通平淡的生活,但他們都相同地用自己的愛(ài)去教導學(xué)生。
馬修老師的出現好比一縷曙光,給學(xué)生們原本昏暗無(wú)光的生活帶來(lái)了光明和溫暖,融化了學(xué)生們冰封的心靈。其實(shí)班級中的每一位學(xué)生都有著(zhù)夢(mèng)想,成為航天員、消防員,都是年輕的孩子們常;孟氲,只不過(guò)由于生活中各種各樣的壓力被埋藏在了心底,馬修老師為了喚醒學(xué)生們的夢(mèng)想可謂煞費苦心,甚至重新做起了自己曾立下誓言不再接觸的音樂(lè )。居中校長(cháng)那一句責怪馬修自大,一直做不喜歡的事深深觸動(dòng)了我,我不知道這需要多大的決心,但我感受到了馬修老師的真誠,就是這樣一份真誠的心才能夠走進(jìn)學(xué)生們的心房。
其實(shí)從這部電影中我們也能借此反思當今社會(huì )對老師的態(tài)度,其實(shí)一位用心用愛(ài)去教學(xué)的老師他所流露出來(lái)的影響生命的地方往往不能被世人所理解,就像馬修老師和基丁老師最后都被校長(cháng)開(kāi)除的結局一樣,正因此許多優(yōu)秀的老師可能就這樣泯然于眾人中,一生都不為人所知,但他們可能是學(xué)生們人生路上的指明燈。
從另一個(gè)角度我們或許也需要反省當今的教育制度,當然我們無(wú)法否認這樣的制度是最為全面的制度,但這樣也可能掩埋一些有天賦的人,這或許需要我們共同的努力 。
放牛班的春天觀(guān)后感12
今日我觀(guān)看了《放牛班的春天》。這部電影主要講了人過(guò)中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課教師。人生似乎在這個(gè)地方更沒(méi)了期望。暴戾的校長(cháng)、冷漠的教師、陰森的大門(mén)、調皮的無(wú)可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠也犯錯不斷。
馬修的第一節課就因為同學(xué)的吵鬧而得到了校長(cháng)的咆哮。同學(xué)不細心打上了心地善良的麥神父。因為馬修獨特的教育方式,孩子們第一次做錯了事不被體罰,第一次明白做錯了事能夠用負職責的方式彌補。
馬修為孩子們組建了一個(gè)音樂(lè )團,用他對孩子們徹底的真愛(ài),使這些已經(jīng)麻痹了的問(wèn)題少年們,有了一絲絲良知,成就了莫翰奇的音樂(lè )之夢(mèng),也成就了自我的音樂(lè )之夢(mèng)。當他被惡毒的校長(cháng)趕走后,孩子們折起帶著(zhù)祝福的紙飛機,送給這個(gè)拯救過(guò)他們靈魂的人。他們變成了愛(ài)的精靈,紛飛在春的序曲中,融化了冰封的海洋,展開(kāi)風(fēng)帆,義無(wú)反顧的航行在光明的前程中,翻開(kāi)新的人生篇章。
馬修以他寬廣的胸懷包容著(zhù)這些可憐的孩子,他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和期望播撒在孩子們的心田。他用音樂(lè )喚醒了這些孩子們冷漠的心,也喚醒了他們對生活的熱愛(ài)和渴望。其實(shí)人人心中都有愛(ài),人人心中都有一顆熾熱的心,人人都能體會(huì )到他人對自我的仁慈與付出。只是,如果沒(méi)有人來(lái)?yè)軇?dòng)這根愛(ài)之弦,這種熾熱的心就會(huì )被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。
放牛班的春天觀(guān)后感13
好的電影,所帶來(lái)的震撼的力量,可以在內心激蕩許久。在這部電影中,馬修離開(kāi)的那一刻,一架架紙飛機伴著(zhù)音樂(lè )從天而降,那是孩子們的想念,更是對自由的向往,同樣也是馬修用心暖出來(lái)的一顆顆善良的心。低頭撿起的瞬間,擊中了我的內心。
觀(guān)影讀人,對照自己
馬修,在影片中被稱(chēng)為過(guò)了氣的音樂(lè )家,一個(gè)小小的代課老師,在不停的失業(yè)后來(lái)到一所被叫做“水池底部”寄宿學(xué)校。但他卻依舊滿(mǎn)腔熱情,面對這些“水池底部”的孩子們他以自己的仁愛(ài),友善,親切,正直之心逐漸感化這些孩子們。他沒(méi)有因為生活的困境而失落,而是為了這些孩子們,開(kāi)始重新作曲,組建合唱團,用音樂(lè )去挖掘每個(gè)孩子身上的潛力。
他的到來(lái),讓放牛班的孩子們真正感受到了人本應該有的尊重和自由,馬修那春風(fēng)化雨的人本主義教育理念,在每一個(gè)孩子心里深深扎根。最后馬修被迫離開(kāi)了學(xué)校,卻依然沒(méi)有放棄過(guò)音樂(lè ),沒(méi)有放棄過(guò)對教育的初心。
在馬修的身上,我隱約讀到了自己的影子,全身心地為每一個(gè)孩子努力著(zhù),付出著(zhù),用我的熱情和愛(ài)心去激發(fā)學(xué)生內心深處的柔軟,只有當孩子們有了期待,有了對生活的向往,他們才會(huì )從心底改變自己的行為。一定要相信:你用心愛(ài)著(zhù)的每一個(gè)孩子,他們也同樣用心地愛(ài)著(zhù)你。
放牛班的春天觀(guān)后感14
讀了放牛班的春天后,我感到老師是多么的強大,值得尊敬!使我又一次受到了良好的師尊教育!俺靥林住笔且粋(gè)住滿(mǎn)調皮孩子的學(xué)校,因為里面有許多都是父母離異,沒(méi)有人管孩子,所以非常調皮。
馬修是一名剛被調到這所學(xué)校的新學(xué)監,校長(cháng)是一個(gè)性格暴戾的人,我真不明白怎會(huì )有這樣的校長(cháng),他虐待學(xué)生,大家都討厭他,但是太怕了。馬修以前是一名音樂(lè )家,他總拿著(zhù)一個(gè)包夾,因為他決定教孩子們音樂(lè ),馬修很幽默,對孩子們非常好,大家都很有興趣地學(xué),如果馬修看見(jiàn)哪個(gè)孩子要被校長(cháng)罰了,他回去求情,他十分善良!
貝比諾很可憐,父母死了,他不相信,校長(cháng)就騙他星期六父母就來(lái)了。馬修發(fā)現莫安琦很有音樂(lè )的天賦,所以成了他的合唱團的獨唱。我認為這是最好的結局了,可是誰(shuí)知道呢?一場(chǎng)大火就灰飛煙滅了,其實(shí)馬修救了孩子們,因為他帶他們去玩捉迷藏了,但是校長(cháng)卻為他沒(méi)有看守學(xué)校而解雇了馬修。之后,其他的老師投訴了校長(cháng),這所學(xué)校就這樣消失了。貝比諾無(wú)處可歸,執著(zhù)的請求馬修帶他走,馬修心軟就帶他走了。
馬修用他的方式造就了善良的孩子們,我為哈山校長(cháng)的殘忍而感到十分憤恨,對孩子的遭遇而感到十分心疼,對孩子們遇到馬修而感到十分開(kāi)心,對被比諾的執著(zhù)而感到十分快樂(lè )!我還是不能忘記馬修臨走的那天,孩子們把門(mén)鎖起來(lái)(不讓校長(cháng)阻止)對著(zhù)窗口寫(xiě)下自己的名字和祝福扔給馬修,對著(zhù)窗口合唱送行!馬修幸福得流下了眼淚,他曾說(shuō)過(guò),雖然他沒(méi)有妻子,但他有六十個(gè)孩子!?這部電影真的很勵志,他告訴我,要看準自己的優(yōu)點(diǎn),有了夢(mèng)想,就去追夢(mèng),只要真心的對待一個(gè)人,就一定有回報!
放牛班的春天觀(guān)后感15
最近,我看了一部片名為《放牛班的春天》的電影,讓我的內心深受感慨。
這個(gè)片子采用了倒敘的方法,世界著(zhù)名的指揮家皮埃爾莫朗奇,因為要參加母親的葬禮而回到法國,,當年的舊友派皮諾冒著(zhù)大雨送來(lái)一本書(shū),是他啟蒙老師克萊門(mén)特馬修的日記。馬修當年到池塘之地,一所專(zhuān)為困難兒童設計的學(xué)校當學(xué)監,他發(fā)現這里的孩子特別喜歡捉弄老師,但馬修試著(zhù)用音樂(lè ),使這些孩子善良的本性顯露出來(lái),孩子們漸漸變得善解人意,馬修發(fā)現莫朗奇很有音樂(lè )天賦,他不顧校長(cháng)的反對,組建了合唱團,是孩子們慢慢走上正道,前途變的光明,可結局卻十分傷感,馬修因私自帶學(xué)生出校而被開(kāi)除,可馬修沒(méi)放棄,一生從事音樂(lè )事業(yè),莫朗奇也離開(kāi)了池塘之地,到了里昂音樂(lè )學(xué)院。
片中莫朗奇似乎十分幸運,馬修把他從池塘之地的深淵解救出來(lái),是他從原來(lái)注定一事無(wú)成變的前途無(wú)量,而他也沒(méi)有辜負馬修的期望,成了一名世界著(zhù)名的指揮家。
在池塘之底發(fā)生的事,在現在的生活中也并不少見(jiàn),先是學(xué)生搗蛋,老師教育后依然如此,老師繼續教育,學(xué)生屢教不改,老師便失去了耐心,如此便惡性循環(huán)。其實(shí)現實(shí)中這樣的老師并不少,雖然方式和馬修有一定的差異,做的也未必有馬修好,可孩子們并沒(méi)有領(lǐng)情,依然我行我素,為此我覺(jué)得未必是現實(shí)中的孩子沒(méi)有影片中的差,而是前者所有人多對他很好,夸他,沒(méi)有心理上的壓力,而后者一直被壓迫,兩者一比,前者除了一些特別的是不會(huì )受感化,對老師的批評也無(wú)所謂,后者只要一有人善待,便如釋重負,難道不是這個(gè)原因嗎?
這個(gè)片子讓我感慨萬(wàn)千,我希望有更多的人去看它。
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