《放牛班的春天》觀(guān)后感（精選25篇）
認真品味一部作品后，相信大家增長(cháng)不少見(jiàn)聞吧，不能光會(huì )看哦，寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的《放牛班的春天》觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇1
今天我帶我的學(xué)生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后我的心靈又受到了強烈的震撼。感謝學(xué)校讓我給學(xué)生這樣的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔任學(xué)監，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子，殘忍的校長(cháng)，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)―反應”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè )創(chuàng )作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執著(zhù)下，費盡心思組成了一個(gè)合唱團，為他們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂(lè )凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
看完這部影片，我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)�；為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(cháng)起來(lái)。因此這部影片值得我們觀(guān)看，更值得我們品位（味）。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇2
這次，我看了一部電影叫《放牛班的春天》。
這部電影主要講了一個(gè)音樂(lè )老師叫馬修，來(lái)到一個(gè)學(xué)校，那個(gè)學(xué)校很不好，學(xué)生也很不聽(tīng)話(huà)，一個(gè)老師在為馬修說(shuō)這個(gè)學(xué)校的教師在那在進(jìn)醫務(wù)室的時(shí)候，醫務(wù)室的門(mén)打也打不開(kāi)，后來(lái)馬修本來(lái)被校長(cháng)叫到辦公室的時(shí)候，忽然為馬修介紹的老師被學(xué)生給陷害了，在打開(kāi)門(mén)的那一瞬間，為馬修介紹的那個(gè)老師被一把斧頭砍傷了眼睛，后來(lái)校長(cháng)叫馬修去敲鐘教大家集合，后來(lái)學(xué)生集中在教學(xué)樓的門(mén)口，校長(cháng)說(shuō)如果在三秒鐘之內，兇手站出來(lái)，否則每一個(gè)人都要去禁閉室里個(gè)，關(guān)6個(gè)小時(shí)，3秒鐘過(guò)去了，沒(méi)有人站出來(lái)，校長(cháng)讓馬修來(lái)點(diǎn)名，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就去禁閉室里關(guān)6個(gè)小時(shí)，可是第一次點(diǎn)到的是全校最好的學(xué)生，有一天馬修發(fā)現自己的皮夾里的東西全不見(jiàn)了，是被一群學(xué)生拿走了，那3個(gè)學(xué)生在廁所，就這樣一天一天的過(guò)去了，后來(lái)馬修在這個(gè)學(xué)校生活的日子，他走了，在準備上車(chē)的時(shí)候，他的音樂(lè )助理跑來(lái)叫他帶他回去，馬修接他走的那一天，正好是星期六。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇3
今天是星期四的下午。在校本課程上，梁老師給我們播放了一部很好看的法國電影——《放牛班的春天》。這部電影很有教育意義，令人感動(dòng)，我看得津津有味。
這部電影主要講述了這所“池塘之底”的學(xué)校，有一群很調皮搗蛋的孩子，不愛(ài)學(xué)習、整天捉弄老師、時(shí)不時(shí)抽煙的這種形象。我想：這所學(xué)�？隙ㄕ胁贿M(jìn)老師，可偏偏就來(lái)了一位長(cháng)相普通，毫不起眼的音樂(lè )教師馬修學(xué)監。
馬修老師非常熱愛(ài)唱歌，更愛(ài)熱愛(ài)學(xué)生。他讓這里的學(xué)生以合唱的方式唱歌，用音樂(lè )喚起學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生們的良知。讓他們熱愛(ài)學(xué)習，端正學(xué)習態(tài)度，逐漸喜歡音樂(lè )課和其它學(xué)科，馬修學(xué)監讓他們變成了一個(gè)個(gè)有追求、有上進(jìn)心、有思想的學(xué)生。
這部電影告訴我們，只要你永不放棄，相信每一個(gè)生命都會(huì )開(kāi)花，希望就在眼前。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇4
這幕電影叫《放牛班的春天》，里面主要是1個(gè)老人家遇見(jiàn)了他當年的一個(gè)同學(xué)，然后他的同學(xué)給他看了一本日記，他說(shuō)這本日記是他們老師的。
于是他就開(kāi)始看起來(lái)，這位老師教他們的音樂(lè )課，他發(fā)現這里的同學(xué)都很調皮，因此那些老師也很?chē)绤�，他覺(jué)得這樣子不對，于是他對校長(cháng)說(shuō)不要多打孩子，他還跟校長(cháng)說(shuō)要組建一個(gè)合唱團，進(jìn)行的很順利，但是他們里面有一個(gè)很兇猛的人，他一直搗亂。
幸運的是這個(gè)人因為偷了校長(cháng)的錢(qián)，還打校長(cháng)因此被永遠抓進(jìn)了警察局，現在校長(cháng)沒(méi)錢(qián)了，于是他把合唱團解散了，還解雇這位優(yōu)秀的老師，這位老師有個(gè)學(xué)生是孤兒，他臨走錢(qián)把他帶走了的故事。
我覺(jué)得這幕電影教育了我們痛打學(xué)生是不對的，但是同學(xué)們也不能太過(guò)分。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇5
法國電影《放牛班的春天》（又名《歌聲伴我心》）是一部多年前我就觀(guān)看過(guò)的老電影了。這回再次重溫昨日的經(jīng)典，除了像昔日一樣為男孩們的歌聲所折服外，也體會(huì )到了為人師者對于學(xué)生們的影響是一輩子的。作為一個(gè)可以影響許多人一輩子的人，職業(yè)，社會(huì )，世界所賦予我們的是更多的責任。
一群頑劣成性的學(xué)生，一位充滿(mǎn)愛(ài)心，循循善誘的教師，再加上一個(gè)或幾個(gè)頑固不化，粗暴專(zhuān)制的學(xué)校領(lǐng)導這樣的人物組合幾乎已經(jīng)形成了教育題材電影的一個(gè)固定的內在結構。最后的結局，我相信每個(gè)觀(guān)看者的心中自然是被那位教師所打動(dòng)的。
作為教師的我們更應該意識到可能你的無(wú)意識的一個(gè)舉動(dòng)就會(huì )傷害一顆弱小的心靈，也可能由于你的一個(gè)不經(jīng)意的微笑，問(wèn)候，給某個(gè)孩子帶來(lái)希望。就像在黑暗中，給人指明了方向，是希望的光，生命的熱忱。
所以，如果你選擇了當一名教師，就請把愛(ài)給你的每一位學(xué)生，只有愛(ài)能夠融化世界的一切堅冰。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇6
今天下午，我看了一部電影《放牛班的春天》。開(kāi)始時(shí)我并沒(méi)有看懂，有一點(diǎn)兒漫不經(jīng)心、迷惑不解，可看完時(shí)我卻感慨萬(wàn)分、感動(dòng)不已。
噢!“放牛班”中的“放�！倍忠簿褪恰胺叛颉钡囊馑�，指的是那些行為品德不好的學(xué)生。面對這樣一群“放羊”的學(xué)生，通常的老師總是會(huì )搖頭嘆氣，表示無(wú)能為力�？墒切聛�(lái)的馬修老師卻創(chuàng )造出了一個(gè)奇跡，他用音樂(lè )打開(kāi)了孩子們封閉的心靈，幫助他們走進(jìn)了自己快樂(lè )的春天。
這部電影有兩個(gè)地方讓我很感動(dòng)。第一次是合唱團在表演時(shí)，領(lǐng)唱莫郎奇因為犯錯被罰正沮喪地站在一邊，他以為老師不會(huì )讓他唱了，可當第一小節唱完后，馬修老師突然轉身示意他開(kāi)始獨唱，莫郎奇高興極了。他帶著(zhù)一種驕傲、一種幸福和一種寬恕后的滿(mǎn)足感唱完了歌曲。從他的眼神里，馬修老師讀出了莫郎奇第一次學(xué)會(huì )了感激。
第二個(gè)讓我感動(dòng)的地方是，馬修老師被校長(cháng)開(kāi)除，他很傷心。沒(méi)有想到的是，一雙雙小手在窗戶(hù)里向他揮動(dòng)著(zhù)告別;一架架從窗口飛出的紙飛機上寫(xiě)著(zhù)孩子們的真心祝福，馬修看完了這些紙飛機，不再傷心，他感動(dòng)、幸�！�
回家后，我又看了一遍這部電影，眼前總能浮現出孩子們天使般的笑臉，聽(tīng)到他們天籟般的歌聲……
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇7
今天我在學(xué)校里看了一部電影，這部電影的名字叫《放牛班的春天》。這部電影里講的是在一個(gè)下雨天，一位老人在讀他的老師的日記。
這本日記講了：馬修老師是一位音樂(lè )失業(yè)的老師。他被調到了輔養院里的一個(gè)班去當代課老師。在那個(gè)學(xué)院里，幾乎那個(gè)班所有的孩子都是調皮搗蛋、固執、不怕老師的學(xué)生。學(xué)校實(shí)在沒(méi)辦法，只好用體罰、禁閉的方法老懲罰孩子們。馬修老師和別的老師不同的是，他相信這個(gè)班的同學(xué)都有“春天”的一面，只是沒(méi)有人給它正愛(ài)。
當孩子們一次次犯錯時(shí)卻一次次地用愛(ài)心去接納他們，最后孩子們終于變聽(tīng)話(huà)了。他又發(fā)現孩子們有唱歌的天賦，特別是莫翰奇的男孩，他有一個(gè)金嗓子和天籟之音，在馬修老師的教導下，他們變成了一個(gè)音樂(lè )小隊。當馬修老師要走時(shí)，他們的心已經(jīng)被馬修老師“凈化”了。
每個(gè)人都會(huì )犯錯，只要去寬容他、幫助他，他才會(huì )知道錯誤，下次才不敢做，不能動(dòng)不動(dòng)就懲罰，這樣雖然能讓他害怕，但是會(huì )讓害他的心靈，會(huì )讓它變得更孤僻。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇8
在這個(gè)星期我們閱讀屋看了一部即溫暖又悲傷的電影——《放年班的春天》。
這個(gè)故事主要講了馬修老師的日記回憶過(guò)去。當時(shí)，馬修老師來(lái)到一個(gè)寄宿學(xué)�！俺靥林住�。他剛來(lái)的時(shí)候被這里的學(xué)生嚇了一跳，過(guò)里的孩子令人可怕，不過(guò)后來(lái)馬修老師用愛(ài)來(lái)感化了這些孩子，幫他們寫(xiě)樂(lè )譜教他們唱歌，組了個(gè)合唱團。后來(lái)馬修老師帶孩子去野餐學(xué)校就被燒了，然后馬修老師被學(xué)校開(kāi)除了。
在這個(gè)故事中我最喜歡的人物是馬修老師，因為他為人正直、善良，是他才能讓孩子們從“池塘之底”里走出來(lái)去尋找自由。
在這部電影中，還有一句歌詞讓我感受最深“哦，黑液，希望就在前方打敗黑夜創(chuàng )造曙光之城！”這句告訴我們要勇敢去打敗黑夜(困難)，希望(勝利）就在我們的前面，老師的每一份愛(ài)用心去感受，一件小事都是老師的一份愛(ài)。
用心去感受吧！
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇9
這周，樂(lè )理老師推薦我們看一部關(guān)于音樂(lè )的電影------《放牛班的春天》。星期天，我在家里和妹妹認真地看了這部電影。
這部電影十分感人，說(shuō)的是一位平凡的老師來(lái)到了一所被大家視為“教養院”的學(xué)校。這里的學(xué)生都很淘氣，校長(cháng)和老師一直用“犯錯就罰”的簡(jiǎn)單辦法教養孩子們，但是同學(xué)們并沒(méi)有變好，而是變得更加叛逆。但當那個(gè)音樂(lè )老師來(lái)后，他用音樂(lè )來(lái)感化同學(xué)們，并成立了一個(gè)合唱團。孩子們非常爭氣，懂得了老師的愛(ài)，孩子們也為自己的夢(mèng)想努力奮斗。最終，這位老師用他的愛(ài)和寬容改變了這群淘氣的“壞”孩子，孩子們的夢(mèng)想也如愿達成了。
看完電影，我感覺(jué)到了音樂(lè )強大的魔力，同時(shí)知道了每個(gè)孩子都應有自己的夢(mèng)想，孩子們都是有無(wú)限可能的。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇10
看了《放牛班的春天》我有這樣的感想：
1、馬修是一個(gè)很好的老師，他樂(lè )觀(guān)向上，即使被貶到最差的學(xué)校，他也沒(méi)有放棄他的音樂(lè )事業(yè)和夢(mèng)想。
2、學(xué)生的成績(jì)不是學(xué)生一生中的全部，即使是成績(jì)很差的學(xué)生，長(cháng)大后也有可能事業(yè)有成。
3、我們總是提昌要了解每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但不管是現實(shí)還是電影都沒(méi)辦法做到，現實(shí)自然不用多說(shuō)，電影中馬修老師也沒(méi)表現出關(guān)愛(ài)最后那個(gè)問(wèn)題少年，包括馬修在內每個(gè)人都沒(méi)有選擇相信他，導致他產(chǎn)生仇恨心理，最后火燒學(xué)校。
4、馬修看學(xué)生的學(xué)習不太好，沒(méi)什么活動(dòng)愛(ài)好，就搞了個(gè)合唱團，從而提高學(xué)生的自信心，這種做法值得我們學(xué)習，但現實(shí)操作起來(lái)可能有點(diǎn)難度，中專(zhuān)技校我不知道，在普通高中里，你搞什么隊、什么團、什么賽都沒(méi)關(guān)系，但其他任課老師會(huì )有意見(jiàn)，如果考試成績(jì)出來(lái)，你所教科目成績(jì)落后了，你就知道領(lǐng)導發(fā)起火來(lái)的溫度有多高了。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇11
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里，馬修老師來(lái)到了風(fēng)卷殘云的學(xué)校。
為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)校風(fēng)卷殘云呢？由于很多孩子都因為搞惡作劇而被關(guān)禁閉，并且要打掃衛生一個(gè)月。當然，也就有很多人被而作劇所傷害。
自從馬修老師來(lái)到學(xué)校里以后，馬修老師教的那一個(gè)班從此充滿(mǎn)了生機，雖然那是歡聲笑語(yǔ)，但一切都是嘲笑的生機，當然是學(xué)生們在嘲笑馬修老師笨手笨腳的。
馬修老師做的歌曲讓同學(xué)們學(xué)，逐漸地，同學(xué)們一天一天的表現好起來(lái)，對馬修老師有了很好的印象。但沒(méi)那么簡(jiǎn)單，過(guò)了幾天，學(xué)校旁邊的托兒所里來(lái)了一個(gè)人，他教壞了班里的很多同學(xué)，也有很多同學(xué)反抗他，因為他要對馬修老師動(dòng)手，還對一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你的媽媽是叫花子”。那個(gè)同學(xué)叫�？藸�，�？藸柡湍莻�(gè)托兒所的人打起來(lái)了，最后�？藸柼优芰�。
馬修老師的樂(lè )譜被人偷了，但馬修并沒(méi)有責怪孩子們，而是說(shuō)：好了，孩子們，這不關(guān)你們的事，下次不要亂動(dòng)我的東西。
馬修老師最后讓同學(xué)們懂得了學(xué)習的樂(lè )趣，讓他們學(xué)習的更快樂(lè )。
馬修老師是個(gè)很好的老師，馬修老師是多么善良，一次一次的原諒同學(xué)們，最后又教好了同學(xué)們。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇12
本周五，我們3-6年級全體同學(xué)在音樂(lè )廳里觀(guān)看了一部電影，叫《放牛班的春天》�？赐赀@部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。
電影主要講了主人公馬修到一家學(xué)校擔任代課老師。這個(gè)學(xué)校由調皮的孩子，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著(zhù)一顆仁愛(ài)之心對待這些孩子，對學(xué)校的嚴厲制度很不喜歡。決心用音樂(lè )去感化這些孩子。最后，孩子們變好了，也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
世界著(zhù)名的音樂(lè )指揮家莫安琦是里面的一個(gè)調皮孩子，莫安琦擁有天使的面孔和歌喉，卻有著(zhù)令人頭疼的性格， 雖然他很難纏，但馬修老師還是把他的音樂(lè )天賦挖掘出來(lái)。
這時(shí)，我想到了我們的學(xué)校，我們的學(xué)校用賞識教育來(lái)培育我們成長(cháng)，鼓舞著(zhù)大家前進(jìn)。我們的學(xué)校因材施教，也培育出了許多人才。我們的學(xué)校和他們的學(xué)校相比，我們的學(xué)校更好。
這部電影沒(méi)有華麗的場(chǎng)面，沒(méi)有血腥的打斗，沒(méi)有新穎的情節，但它感人的故事、鮮明的刻畫(huà)、動(dòng)人的音樂(lè )已足以使每一個(gè)觀(guān)眾感動(dòng)，并愛(ài)上了這樣一部《放牛班的春天》電影。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇13
看了《放牛班的春天》，我覺(jué)的我們的學(xué)校比那里的學(xué)校要好，因為那里學(xué)生犯一個(gè)錯誤就得關(guān)在學(xué)校外面十五天，從那里出來(lái)的人都要被打。后來(lái)，馬修老師對校長(cháng)說(shuō)：“請你不要再把孩子關(guān)在學(xué)校外面了�！毙ｉL(cháng)同意了。
故事主要講的是一群孩子“學(xué)音樂(lè )”。有一個(gè)是個(gè)子最矮的，所以坐在講臺上，還有他是個(gè)孤兒，他也不會(huì )唱歌，只能在講臺上聽(tīng)同學(xué)們唱歌。老師說(shuō)：“我每天都要給孩子們編一首歌譜�！庇幸粋�(gè)孩子他不會(huì )唱歌，經(jīng)過(guò)老師指導下，他都會(huì )唱沒(méi)學(xué)過(guò)的歌了。有一次，開(kāi)家長(cháng)會(huì )后一天，老師就表?yè)P他的兒子唱歌非常好，他家長(cháng)說(shuō)：“他沒(méi)學(xué)過(guò)音樂(lè )�！庇袀�(gè)孩子說(shuō)：“你媽來(lái)了�！彼杨^伸出去看。老師正在走的時(shí)候，突然，有一個(gè)孩子把墨水撒在老師頭上，后來(lái)才知道是她兒子干的。
他們去參加合唱比賽，他們得了第一名。老師該回去了，因為他只是一個(gè)帶課老師，不是真正的老師。他走的時(shí)候，班上最矮的孩子跑過(guò)去說(shuō)：“能不能帶上我�！崩蠋熣f(shuō)：“不能�！焙髞�(lái)還是帶上他了。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇14
王老師在音樂(lè )課上給我們看了一部非常感人的電影——《放牛班的春天》。這部電影說(shuō)的是音樂(lè )家皮埃爾回到故鄉，回憶起往事。皮埃爾小時(shí)候非常調皮，他有著(zhù)天使的面孔和魔鬼的心腸，沒(méi)有人喜歡他。放牛班的孩子們都是缺乏管教的孩子，自從馬修老師來(lái)了之后，大家就開(kāi)始改變了。馬修老師教孩子們唱歌，還組成了一個(gè)合唱團。馬修老師發(fā)現了皮埃爾天生的好嗓子，還 發(fā) 現皮埃爾在晚上偷偷演唱黑板上沒(méi)被擦掉的歌曲。馬修老師發(fā)現皮埃爾其實(shí)是個(gè)非常喜歡音樂(lè )的孩子，而且還很勤奮，馬修老師用音樂(lè )改變這些頑皮的孩子們，但是院長(cháng)不喜歡馬修老師的做法，后來(lái)馬修老師被院長(cháng)辭退了。皮埃爾的媽媽聽(tīng)從了馬修老師的建議，把皮埃爾送進(jìn)了音樂(lè )學(xué)校，最終成為了一名音樂(lè )家。
我很喜歡電影里的主題曲和插曲，感覺(jué)就像天籟之音，每個(gè)人的聲音都那么美妙，聽(tīng)上去感覺(jué)像飛一樣，特別是皮埃爾的聲音，那么動(dòng)聽(tīng)，就像是天使在歌唱。我覺(jué)得春天就是指馬修老師，是馬修老師用音樂(lè )改變了這個(gè)放牛班，給放牛班帶了春天的陽(yáng)光，溫暖和快樂(lè )。馬修老師很愛(ài)這些孩子，費盡心血教育孩子們。我特別喜歡馬修老師，喜歡他像春天一樣走進(jìn)孩子們的心里，用愛(ài)，用音樂(lè )，帶給孩子們幸福！
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇15
“黑夜，任然籠罩著(zhù)大地，你那神奇隱秘的寧靜的魔力，簇擁著(zhù)的影子多么溫柔甜蜜……”
哈杉，塘底的校長(cháng)。而塘底學(xué)校，正如它的名字“塘底”——即池塘底部包含的黑暗、污泥般骯臟——潛伏著(zhù)人性的丑陋。
哈杉也是個(gè)自私自利之人，在故事的開(kāi)始，馬修老師剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，一位教師因為學(xué)生的惡作劇而受傷，當即這位校長(cháng)的反應是：你知道去診所有多貴嗎?快去敲鐘，讓大家集合!
呵，在教師受傷后，他不擔心老師的安危，讓大家集合，找出元兇�？扇粽页鲈獌从秩绾�?懲罰學(xué)生嗎?可只要懲罰了學(xué)生，教師所受的傷就會(huì )自動(dòng)愈合嗎?學(xué)生們就不會(huì )再次“惡作劇”了嗎?自然是否定的。
“你給與別人什么，別人都會(huì )還回來(lái)的�！睙o(wú)論是善還是惡。顯然“犯錯—懲罰”這一規矩不能從本質(zhì)上解決問(wèn)題，還會(huì )使學(xué)生內心產(chǎn)生陰影，變得黑暗，有報復心。所以從這點(diǎn)看來(lái)，哈杉很可笑。
但他也是可憐之人，在馬修老師被開(kāi)除的時(shí)候，馬修說(shuō)你瘋了，哈杉說(shuō)“我累了”�？吹竭@里，很感慨，在故事開(kāi)始時(shí)，提到哈杉是吹喇叭的好手，中間他與老師和孩子們一起游戲，這至少說(shuō)明了他心中還有善良與純真。也許是為生活所迫，為社會(huì )所迫，也許是因為面對那些數不盡的挫折，一腔熱血殘溫褪盡后，他失去所有耐心與信心，發(fā)現犯錯—懲罰才是最好的辦法，最后變成了一個(gè)墮落的瘋子。
在這電影中，只有一個(gè)哈杉校長(cháng)，一個(gè)塘底學(xué)校，可這個(gè)世界上有太多哈杉校長(cháng)和塘底學(xué)校吧，很悲哀很無(wú)奈�；蛟S他也曾意氣風(fēng)發(fā)，熱血澎湃，到后來(lái)卻心灰意冷。人心有三重，熱—冷—熱，幸運的是馬修老師成功地再次用自己的善良與熱心，感化了那群頑皮的孩子。
池塘之底，終有懷夢(mèng)的蓮花，在等待破泥而出，迎著(zhù)世間所有的善與惡——招展純與樸，善與真。即使不可長(cháng)，但可存，吾心往。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇16
《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影。它用細膩溫婉的筆觸，向人們講述了一群特殊的孩子與一位學(xué)監之間的故事。
一個(gè)大雨滂沱的夜晚，兩位老人相聚在一齊，以日記為線(xiàn)索，追憶了一位偉大教育者的過(guò)去……
透過(guò)日記微微泛黃的扉頁(yè)，依稀看見(jiàn)1949年1月15日的那天，一位穿著(zhù)暗灰色夾克，提著(zhù)巨大而笨重的木箱的中年人向一扇緊閉著(zhù)的鐵門(mén)走去，光禿禿的頭頂上頂著(zhù)同樣灰暗的天空……克雷芒馬修，此時(shí)因為在眾多領(lǐng)域中經(jīng)歷了一系列的挫折而走進(jìn)了人生的低谷，不得不應聘一個(gè)專(zhuān)為問(wèn)題少年們設置的寄宿學(xué)�！俺靥林住钡膶W(xué)監。
在樂(lè )格克設置陷阱致使馬桑大叔的眼睛受傷后，馬修只是讓他每一天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止；在莫杭治因為辱罵校長(cháng)而關(guān)禁閉、，他被釋放出來(lái)后罰做清潔工作時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)馬修訓練他的同伴們合唱，于是在放學(xué)后獨自來(lái)到教室練習歌唱，馬修發(fā)現后不但沒(méi)有責怪，最終甚至還給他“開(kāi)小灶”；在來(lái)自圣菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對時(shí)，馬修不但沒(méi)有厭惡、疏遠他，反而讓他成為合唱團里唯一的“男中音”，并且不時(shí)教育、開(kāi)導他，當蒙丹最終因為校長(cháng)哈珊的誹謗而被警察帶走時(shí)，馬修還因為合唱團失去了唯一的“男中音”而惋惜……馬修以他寬廣的胸懷包容著(zhù)這些渴望關(guān)愛(ài)的孩子們，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和期望播種在孩子們的心間。
馬修用音樂(lè )感召孩子們冷漠已久的心，喚起他們對生活的渴望與熱愛(ài)。當公爵夫人欣賞孩子們的演唱時(shí)，他們的表現無(wú)疑到達了一個(gè)高潮。無(wú)論是配合默契的合唱部分甘冽純凈、完美融合的歌聲，還是領(lǐng)唱莫杭治清亮的宛若天籟般的聲線(xiàn)，都給人以“美”的享受。他們的歌聲之所以如此深入人心，是馬修給予他們信心與愛(ài)的結果。從小受到“行動(dòng)——反應”的強制性規定的他們，生活在那里實(shí)際上毫無(wú)自由與歡樂(lè )可言，而馬修的出現，為他們帶來(lái)了音樂(lè )，為他們帶來(lái)了關(guān)愛(ài)，因為長(cháng)期受到壓迫而麻木不仁的心靈漸漸有了復蘇的跡象，他們所不曾擁有的信任，此刻全部?jì)A注在馬修的身上。讓一群頑固惡劣的問(wèn)題少年們彼此相互信任，相互契合，簡(jiǎn)直能夠稱(chēng)得上是一個(gè)奇跡。這個(gè)奇跡之所以會(huì )發(fā)生，是因為馬修應對孩子們，并不像其他學(xué)監那樣選擇了強硬的手段，或者選擇了放棄，而是把他所有的心血傾注在孩子們的身上，以“愛(ài)”作為連接彼此心靈的橋梁。孩子們的歌聲，與其說(shuō)是為公爵夫人演唱的，更不如說(shuō)是他們?yōu)轳R修獻上的最崇高的敬意。
合唱團的演出十分成功。正當校長(cháng)哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請賞時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了。蒙丹為了報復哈珊點(diǎn)燃了學(xué)校，此時(shí)馬修與馬桑大叔卻帶著(zhù)孩子們上山野餐，哈珊憤怒之下解雇了馬修，并且勒令所有孩子不得再與他見(jiàn)面�？墒钦媲槭侨魏问挛锼鶡o(wú)法阻隔的，孩子們反鎖上門(mén)，從窗戶(hù)上扔下一架架寫(xiě)有姓名的紙飛機，送給馬修作留念。隨著(zhù)一架架紙飛機盤(pán)旋而下，孩子們將手臂伸出窗外，奮力揮動(dòng)，向馬修告別……
一向等待父母在星期六來(lái)接自我的孤兒佩皮諾，最終等來(lái)了馬修帶他離開(kāi)這個(gè)監獄般的地方。佩皮諾的執著(zhù)是正確的，他的等待最終迎來(lái)了圓滿(mǎn)的結局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。
“池塘之底”的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯(lián)合起來(lái)揭發(fā)了哈珊虐待學(xué)生的事實(shí)，最終哈珊被辭退，而其他孩子們各奔東西。馬修繼續給別人上音樂(lè )課，這份對音樂(lè )的執著(zhù)與熱愛(ài)一向持續到他去世。
結局是完美的，心底充溢著(zhù)暖暖的感動(dòng)，默默地為馬修，為這些孩子們祈禱、祝福，期望他們獲得幸福。他們的歌聲總是在耳畔久久回蕩，震撼著(zhù)心靈。只要你仔細去聆聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現歌聲中充斥著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)……
看完電影，我的內心久久不能平靜，教師深深的影響著(zhù)孩子的一生，就像影片里那個(gè)最不被看好的孩子也是班里最調皮的孩子，最終成了一名偉大的指揮家，就是因為有了教師的鼓勵和無(wú)盡的愛(ài)，才成就了這名指揮家。就是他這種無(wú)私的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。只要你用心去對待每一個(gè)孩子，他們會(huì )給你意想不到的驚喜！
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇17
故事開(kāi)始，細雨蒙蒙，指揮家皮埃爾因為母親去世回到了故鄉，見(jiàn)到了同在孤幼院后被馬修老師收養的貝比諾，貝比諾遞過(guò)來(lái)了馬修老師的日記，翻開(kāi)日記，翻開(kāi)回憶……
馬修老師是一位頗有音樂(lè )才華的老師，因為生活所迫，他不得不來(lái)到這所“池塘底”學(xué)校求職，在這所落魄的學(xué)校里，看到了諸多的不公正，就像麥桑斯神父說(shuō)的，“凡事你只會(huì )看到陰暗的一面�！�
馬修老師分享給我的，是他對音樂(lè )的執著(zhù)，對孩子愛(ài)的堅持。這個(gè)小小的唱詩(shī)班遭到了貪婪院長(cháng)的百般阻撓，古板老師的冷嘲熱諷，馬修承受了，孩子們也試著(zhù)承受，內心卻在熱血沸騰。我也是教育者，年輕的心，創(chuàng )意的腦，我總是在追求讓我的孩子喜歡上我，不斷的找尋特別的創(chuàng )意的方式，然而我沒(méi)有發(fā)現，真正缺少的卻是堅持。開(kāi)學(xué)時(shí)一腦門(mén)子熱，答應學(xué)生的貼紙，獎?wù)�，往往到了學(xué)期末都不見(jiàn)了蹤影。
堅持，把小事堅持了，就成就了大事。
雖然最后馬修老師還是被迫離開(kāi)了，但那從高墻的窗口飄下的一架架小飛機在告訴我們，孩子們再懷念著(zhù)馬修老師，懷念著(zhù)那份尊敬，懷念著(zhù)師生之間的愛(ài)……
結局回應了開(kāi)頭，當鏡頭放到兩鬢花白的皮埃爾合起那日記時(shí)，我甚至能感覺(jué)到他起伏的激動(dòng)呼吸，比他母親去世時(shí)的流淚更動(dòng)人，更攝魂。
教育的智慧很簡(jiǎn)單，堅持，堅持對學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)可以改變一切。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇18
“放牛班的春天”里的馬修老師離開(kāi)的時(shí)候，同學(xué)們被院長(cháng)關(guān)了起來(lái)，同學(xué)們把紙飛機上寫(xiě)下對馬修老師的感謝。就再那一刻我感到，馬修老師剛來(lái)的時(shí)候學(xué)校里亂哄哄的。但從馬修老師來(lái)了之后同學(xué)們像變了個(gè)人似的。這就證明馬修老師的音樂(lè )教育方法是對的。不想院長(cháng)一樣，犯了錯誤就關(guān)進(jìn)“禁閉室”里。院長(cháng)的這種教育方式是教不出好學(xué)生的。
我喜歡“放牛班的春天”因為它給了我們最好的教育方式！這部電影主要講的是：馬修老師來(lái)到了一個(gè)放牛班，這個(gè)放牛班很調皮，剛來(lái)到就有一個(gè)學(xué)生犯錯。這個(gè)學(xué)校很?chē)栏�，�?dòng)不動(dòng)就關(guān)禁閉。后來(lái)，馬修老師組成了一支合唱團，他還發(fā)現了有音樂(lè )天賦的皮埃爾，讓他做主唱。漸漸地，院長(cháng)有一些變化，比如說(shuō)：他折紙飛機，玩球等。但好景不長(cháng)，馬修老師離開(kāi)了校園，院長(cháng)也離開(kāi)了。
這部電影很好看，我還想看。今天，我們看了《放牛班的春天》這部電影，電影講述了一個(gè)叫馬修的失業(yè)音樂(lè )教師在一所管教不良兒童的寄宿學(xué)校找到了一份的工作。他把一群反叛的寄宿學(xué)校的孩子們被召集在一個(gè)合唱團里，譜寫(xiě)出他們動(dòng)人的樂(lè )章。他用純凈的音樂(lè )喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們易受傷的心靈。結果他讓那些孩子脫離苦海了。
這部電影沒(méi)有男孩喜歡的刺激，也沒(méi)有女孩喜歡的浪漫。但他卻用音樂(lè )啟發(fā)了一群孩子們！就算全世界都放棄了你，就算沒(méi)有人看好你的未來(lái)。
只要你的心還在跳動(dòng)，只要你的血還在流動(dòng)。
就請為自己造一個(gè)夢(mèng)，執著(zhù)的活下去吧。
青春里無(wú)論荒唐，時(shí)光里無(wú)畏選擇；
每一個(gè)夢(mèng)都會(huì )有一片天堂；
每一個(gè)孩子都會(huì )是一個(gè)天使；
你的起點(diǎn)或是云層之巔，或是池塘之底；
總會(huì )有一個(gè)人給你前進(jìn)的動(dòng)力；
總會(huì )有一個(gè)夢(mèng)在歲月盡頭等你；
上帝不會(huì )讓一個(gè)有夢(mèng)的人一輩子活在地獄里的。 《放牛班的春天》這部電影是講一位叫馬修的老師，來(lái)到了一間小學(xué)，他把那間小學(xué)學(xué)習部好的學(xué)生通過(guò)用音樂(lè )來(lái)陶冶他們的情操，最后把學(xué)生教好了。其他老師也很佩服馬修老師能把這個(gè)放牛班的孩子教好。
那群孩子很喜歡馬修老師。他們知道馬修老師對他們很好，什么事情都能幫他們解決。我喜歡馬修老師，更喜歡我的老師，因為他們也和馬修老師一樣和學(xué)生做朋友的。
看了這部電影之后，我明白了，我們從小就要認真學(xué)習，長(cháng)大以后才能做一個(gè)有用的人。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇19
一部好的電影總會(huì )給人們帶來(lái)非同一般的震撼，給人非同一般的啟發(fā)。讓人久久不能忘記，它會(huì )在人的心里飄蕩，如同放牛班在馬修的帶領(lǐng)下唱的那首《夜晚》，讓人陶醉其中。
故事的開(kāi)頭是描寫(xiě)著(zhù)名指揮家皮埃爾在一個(gè)夜晚，打開(kāi)了自己小時(shí)候的音樂(lè )老師教他所在的放牛班時(shí)所寫(xiě)的日記，并回憶當時(shí)的故事。馬修是一個(gè)失敗的音樂(lè )家，在失去職業(yè)后被轉到一個(gè)叫“池塘底部”的輔育院當代課老師。那是一個(gè)設備特別差的房子，怎么看都像監獄一般，不光外表像，連里面的孩子們和老師都像是囚犯看守監獄的人。
里邊全部都是一些問(wèn)題兒童，馬修面對的是悲傷難過(guò)的命運。孩子們的一個(gè)惡作劇就讓教師麥神父出了意外，頭部受了創(chuàng )傷，這件事讓馬修決定，要在這些孩子們心中樹(shù)立威嚴，但他不想像其他教師一樣，孩子一犯錯就處罰，他認為應該給他們機會(huì )，讓他們在愛(ài)中悔改，讓他們感受世界的溫暖，而不是恨。所以他覺(jué)得這些孩子不是無(wú)藥可救，而是缺少教育。
一個(gè)問(wèn)題兒童就很難管教，一群更是了不得。單單罵馬修是禿子、王八就快讓他氣爆了，唯一讓他忍耐的理由就是放牛班的每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想和他們隱藏在心里的慈愛(ài)。其實(shí)馬修知道傷害麥神父的兇手，可他沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，因為他相信這個(gè)孩子一定會(huì )悔改。馬修剛開(kāi)始對他們也不是很親切，也比較嚴厲，但他從不體罰他們，一直一而三再而三地替他們向院長(cháng)隱瞞錯誤。孩子們在慢慢的改變，讓馬修大吃一驚，但有一天夜晚，馬修從孩子們的宿舍旁經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)他們唱：“禿頭，你完蛋了！”他就笑了一下，從房間外面走了進(jìn)來(lái)。那個(gè)孩子并沒(méi)有注意到，所有人都安靜了，只有他一個(gè)人唱，在安靜的宿舍樓里聲音特別響亮：“禿頭，你……”他覺(jué)得不對勁，突然停下來(lái)，問(wèn)：“同志們，你們怎么都安靜了呢？”大家不回答，都看向他后面。他回頭一看，馬修已經(jīng)走到身邊，還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，馬修笑著(zhù)說(shuō)：“唱得不錯，可是跑掉調了�！比缓笏鸵痪湟痪涞亟棠莻�(gè)孩子。教完以后他就走回自己的房間睡覺(jué)去了。
馬修并沒(méi)有睡，他心想他們歌唱得很好，雖然跑調了，既然這樣，我們就組一個(gè)樂(lè )團吧。第二天晚上，馬修在孩子們睡覺(jué)的時(shí)候獨自一個(gè)人在房間寫(xiě)樂(lè )譜。第三天早上，他來(lái)到教室，對孩子們說(shuō)，他要班級里的每個(gè)人都唱一首歌。每個(gè)孩子在他面前唱了一首歌以后，便分配了他們的高、低聲部，就這樣開(kāi)始了音樂(lè )教學(xué)。
但這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)恰好與馬修這位愛(ài)音樂(lè )的人相反，校長(cháng)特別討厭音樂(lè )，只顧自己的前途，從不為學(xué)校里這60位學(xué)生著(zhù)想，從不支持孩子們學(xué)音樂(lè )。他很不想聽(tīng)到孩子們唱歌，就下令不允許唱歌。男生們來(lái)到校長(cháng)辦公室，請求校長(cháng)允許他們唱歌，而且邀請校長(cháng)參加唱歌比賽，展示體育課上唱的歌，但校長(cháng)還是很討厭聽(tīng)到歌聲，于是他把馬修叫到辦公室，要求立刻停止唱歌�？墒邱R修不為所動(dòng)，還是堅持，最后校長(cháng)忍無(wú)可忍，把馬修開(kāi)除了。但是這首歌被永久地流傳了下來(lái)，至今傳唱。
開(kāi)始時(shí)我并沒(méi)有看懂，有點(diǎn)兒漫不經(jīng)心，迷惑不解，可看完時(shí)我卻感慨萬(wàn)分，感動(dòng)不已。我認為馬修是一個(gè)有想法，而且能夠堅持完成夢(mèng)想的人。雖然校長(cháng)否定他，孩子們當初也不理解他，覺(jué)得他就是一個(gè)普通的學(xué)監，但是他仍然堅持著(zhù)，當孩子們一次次犯錯時(shí)卻一次次地用愛(ài)心去接納他們。每個(gè)人都會(huì )犯錯，只要去寬容他、幫助他，他才會(huì )知道錯誤，下次才不敢做，不能動(dòng)不動(dòng)就懲罰，這樣雖然能讓他害怕，但是會(huì )傷害他的心靈，會(huì )讓孩子變得更孤僻。
我們也應該像他一樣，擁有永不放棄、堅持不懈的精神。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇20
星期五，杜老師又給我們看了電影。呵呵，杜老師給我們看的電影都很有教育感，有品位嘛!
好吧，不轉彎說(shuō)了啊，咳咳。其實(shí)這個(gè)電影算得上感動(dòng)的。馬休老師真的是用心良苦啊，瞧瞧，在沒(méi)有這位代課老師之前，孩子們放肆，愛(ài)闖禍。院長(cháng)，還可謂是暴力傾向。犯錯，體罰。就這么簡(jiǎn)單，在這個(gè)班級中，馬休老師聽(tīng)到了天籟之音，尤其是莫翰奇同學(xué)。那聲音那個(gè)地美妙!!簡(jiǎn)直就是一位音樂(lè )天才。
當然，馬休老師在改變孩子們的同時(shí)，連院長(cháng)似乎也有了一絲的改變。他和放牛班的孩子們一起折紙飛機，可惜，不成功，往遠處一扔，哈哈，沒(méi)飛都遠就掉在他面前!杜老師和我們看到這兒，也都笑了起來(lái)。下課后，院長(cháng)也和孩子們玩起了踢足球。
放牛班的孩子們我們都很喜歡，真的除了那個(gè)心理變態(tài)的男孩子，他不把馬休老師放在眼里。經(jīng)常欺負同學(xué)，最后，被帶到警察局經(jīng)歷了一番嚴刑拷打，老師們、同學(xué)們不信任他，不和他做朋友�？删谷粵](méi)能想到的是，他竟然在不為人知的時(shí)候，放了火，要燒了學(xué)院。上天有眼，也許是巧合，正好，在這之前，馬修老師帶孩子門(mén)到后山去玩捉迷藏，才躲過(guò)此劫。哎，心理極度變態(tài)啊!可惜，院長(cháng)卻把馬休老師給開(kāi)除了!!,還警告馬修老師，走前，不允許見(jiàn)到任何一個(gè)學(xué)生�？吹梦覀兪悄莻�(gè)悲憤交加啊，但事情瞞不了孩子。在馬修老師，路過(guò)窗戶(hù)邊的時(shí)候，孩子們，都在上面寫(xiě)下，自己的親手簽名，還有莫翰奇的，他是馬修老師最的學(xué)生!那一刻，相信馬修老師不會(huì )忘記。
這時(shí)，當馬修老師準備上車(chē)時(shí)，貝比諾跑到馬休老師面前，希望可以到他一起走，最終貝比諾的等待和執著(zhù)并沒(méi)有白費，馬修老師帶他走了，那一天正好是星期六......
這么好的老師，感動(dòng)啊，讓我們通過(guò)這部電影學(xué)會(huì )珍惜吧!!
而接下來(lái)的故事充滿(mǎn)了幽默和驚險。Carl為了Eliza的夢(mèng)想出發(fā)了。勵志的Carl告訴我們任何時(shí)候都不要放棄自己的夢(mèng)想，即使老態(tài)龍鐘也在所不晚...
Ronaldinho的天真、富有愛(ài)心、扶弱除強與老人的頑固、多一事不如少一事、自私地為了目的推動(dòng)了劇情的發(fā)展。最終老人被Ronaldinho打動(dòng),兩人齊心協(xié)力地打敗了Carl兒時(shí)的偶像。極具諷刺意義的是：我們的偶像并不象我們心中那樣美好。但我們從偶像那里得到的精神卻是我們自己提煉的，是自己想要的。
但冒險之后再次翻看《我的冒險手冊》里那些平常而溫馨的畫(huà)面，讓我在心里幫Carl說(shuō)了一句：此生無(wú)憾!
當夢(mèng)想實(shí)現時(shí)，我們心中難免會(huì )有些興奮。冒險在我們的心中，就是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，但是，當他真正真正實(shí)現的時(shí)刻，那種感覺(jué)，難以表述......
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇21
《放牛班的春天》是一個(gè)關(guān)于愛(ài)與教化的故事。整個(gè)電影都像沐浴在春光里一樣，柔和恬淡。沒(méi)有美女帥哥，沒(méi)有動(dòng)作暴力，不悲情，不煽情，甚至于連色彩都很節省沒(méi)有很明亮的色彩，即使是春天里常見(jiàn)的黃色和綠色都不明晰，像是摻入了淡淡的灰色。在這樣的色調里，卻又讓人感覺(jué)到法國農田里緩和的春風(fēng)，不可思議的溫暖。背景的音樂(lè )也是同樣的色調，無(wú)論是純音樂(lè )還是童聲，總是帶著(zhù)些傷感，回憶，還有夾雜著(zhù)二者的歡樂(lè )伴隨著(zhù)電影的節奏緩緩前行。
我們是池塘畔底輔育院的精英，正因如此我們才讓人傷透腦筋。
1949年春天，法國鄉村，過(guò)氣音樂(lè )家克萊蒙馬修來(lái)到了池塘畔底輔育院，成為一名代課老師。
池塘畔底輔育院是一所問(wèn)題男子寄宿學(xué)校，問(wèn)題兒童孤僻，偏激，叛逆；冷酷的校長(cháng)把學(xué)校比作監牢，只想升遷，自己是失敗者，卻把孩子們當做失敗的根源；麻木的老師整天都處在緊張之中，防范著(zhù)學(xué)生們，奉行著(zhù)犯錯處罰的原則，禁閉、體罰司空見(jiàn)慣，悲劇不斷上演。學(xué)校里整天死氣沉沉，能打破這沉寂的，只有從校長(cháng)室里傳來(lái)的慘叫聲。
第一節課，對于孩子們的捉弄，他沒(méi)有向校長(cháng)打小報告，而是選擇了掩飾；莫翰奇在黑板上畫(huà)他的禿頭畫(huà)像，他沒(méi)有發(fā)火，卻在黑板上畫(huà)了莫翰奇的側臉，還加了小丑的紅鼻頭最不同的是，當麥神父被學(xué)生的惡作劇傷了眼睛，馬修查明了事實(shí)，卻請求校長(cháng)不予處罰，他讓犯錯的蓋赫克去照顧受傷的神父。面對學(xué)校里唯一溫和的麥神父，蓋赫克悔恨地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
一日為師終身為父，馬修在學(xué)校里所扮演的，就是父親。
感受著(zhù)午夜的激情，希望的波動(dòng)，生命的熱力，感受著(zhù)路途的榮耀。
在午夜，電燈下譜曲的身影，白天陽(yáng)光里孩子們歡樂(lè )的歌聲，莫翰奇的聲音是上天賦予的奇跡。孩子們真的成了一個(gè)集體，高音部、低音部，五音不全的郭和頌是樂(lè )譜架，年齡過(guò)小的貝比諾擔任團長(cháng)助理一個(gè)也不能少。孩子們在變，就像馬修所說(shuō)：從孩子們的眼神里，我忽然領(lǐng)略出了很多東西，有著(zhù)驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的東西，人們對他們的肯定。
冬天稍縱即逝的風(fēng)，總算遠離你的氣息，也遠離了高山，在風(fēng)中盤(pán)旋展開(kāi)雙翼，在灰暗晨曦破曉時(shí)分，尋找奔向彩虹的道路，發(fā)現生命里的春天和浩瀚海洋的寧靜。
馬修被開(kāi)除時(shí)說(shuō)：不是你趕我走，是我辭職了。
被禁止去看馬修的孩子們，把自己反鎖在教室里，唱著(zhù)歌，為馬修灑下紙飛機。當馬修孤零零地走在院里，看著(zhù)紙飛機載著(zhù)祝福漫天飛下，是一種怎樣的喜悅。
貝比諾每個(gè)星期六的等待是值得的，因為他和馬修一起離開(kāi)的時(shí)候，就是星期六。
馬修和孩子們，在春天里相遇，在春天里分離，他們的故事，彌漫在春天里
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇22
看完《放牛班的春天》我深有感觸。故事講的是一位音樂(lè )家在一所充滿(mǎn)了仇恨、叛逆與暴力的學(xué)校里，教孩子們學(xué)習音樂(lè )，凈化學(xué)生們心靈的故事。
起初觀(guān)看電影的同學(xué)們都在笑，但到最后大家竟然都哭了。他是一位多么優(yōu)秀、多么仁慈的教師��！他把自己的一切奉獻給了孩子們，他是一位音樂(lè )家，更是一位優(yōu)秀的教育家。當學(xué)生們調皮搗蛋，惡搞老師的禿頂形象時(shí)，他用漫畫(huà)自畫(huà)像諷刺了那位同學(xué)；當學(xué)生們犯錯誤的時(shí)候，他懂得原諒，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，我們自己在遇到他人詆毀時(shí)，多半會(huì )狠狠回擊，而缺少寬廣的胸懷，我們要向這位老師學(xué)習。
我不僅認為主人公是一個(gè)善良的.人，我更認為他是一個(gè)負責人的老師，是一個(gè)真心想讓同學(xué)們變好的人。他反對校長(cháng)的暴力教學(xué)，用音樂(lè )凈化他們的心靈，堅信學(xué)生們的本性都是善良的。故事結尾處校長(cháng)遷怒于他，并辭退了他，同學(xué)們用紙飛機的形式將愛(ài)和感激傳遞給了他，看到此時(shí)的我感到一股暖流直擊我的心房，我被這濃濃的師生情感動(dòng)了，默默流下了眼淚。
通過(guò)觀(guān)賞這部電影，我明白了一個(gè)道理：有志者、事竟成，只要有心，經(jīng)過(guò)契而不舍的努力，就沒(méi)有無(wú)法戰勝的難關(guān)。在入學(xué)教育的訓練中，不能怕苦喊累。我決定，從今以后學(xué)習他的精神，擁有一顆強大的心！
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇23
“海面上的清風(fēng)，托起輕盈的飛鷺，從白雪皚皚的大地飛來(lái)。冬日轉瞬即逝的氣息，遠方你的回聲飄離了……”“黑暗中的方向，希望之光。生命中的熱忱，榮耀之巷。童年的歡樂(lè )，轉瞬消逝被遺忘。一道絢爛金光，再小道盡頭閃亮……”歌聲傳來(lái)，這些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，如果告訴你這是調皮搗蛋的“不良少年”歌唱團演唱的，你會(huì )相信嗎？如果告訴你，這是在一所地獄式的學(xué)校里傳出來(lái)的歌聲，你會(huì )相信嗎？可是，這一切都是真的！是的，是《放牛班的春天》。
故事講述了世界著(zhù)名的音樂(lè )家皮埃爾，在翻開(kāi)一本陳舊的自己的音樂(lè )老師馬修的日記時(shí)，回想起了一幕幕自己的童年往事：那時(shí)，才華橫溢的音樂(lè )家馬修由于沒(méi)有表演機會(huì )，來(lái)到了法國鄉村，成為了一所男子寄宿學(xué)校的助理教師。而這所寄宿學(xué)校，卻有個(gè)別稱(chēng)“池塘之底”。原來(lái)，在這里學(xué)習的孩子，不是犯過(guò)罪，就是品德敗壞。這所學(xué)校的校長(cháng)，更是以殘暴的手段懲罰學(xué)生們�！靶袆�(dòng)——命令”這句話(huà)，代表著(zhù)學(xué)生們的末日。而皮埃爾，他擁有天籟的歌喉，卻是學(xué)生里最調皮搗蛋的一個(gè)。他甚至把一瓶墨汁倒在了馬修的腦袋上�？墒�，馬修仍然沒(méi)有放棄，馬修用音樂(lè )凈化了皮埃爾的心靈，最后，皮埃爾終于成為了世界著(zhù)名的音樂(lè )家。
影片中的皮埃爾，他是一個(gè)孤兒，是一個(gè)頑童�？墒�，他是怎樣成為一個(gè)世界著(zhù)名的音樂(lè )家的呢？是馬修的教育方法。馬修那春風(fēng)化雨的教育，比校長(cháng)的殘暴懲罰，要有用得多。馬修并沒(méi)有“兇神惡煞”，而是用溫和的語(yǔ)氣教學(xué)，讓音樂(lè )滋潤了皮埃爾的靈魂，使他登上成功的高峰。
《放牛班的春天》，音樂(lè )改變一生！
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇24
看了《放牛班的春天》，總體的感受，就是感動(dòng)。感動(dòng)的是故事的主人公克萊門(mén)特馬修那充滿(mǎn)愛(ài)的教育所噴射出的動(dòng)人旋律，感動(dòng)的是那一張張絕望得讓人驚訝的幼小面孔露出的充滿(mǎn)無(wú)比朝氣的希望，“池塘之底”不再是一堆爛泥，它已破泥而出盛開(kāi)出朵朵潔白的水蓮，在燦爛的陽(yáng)光里搖曳多姿。馬修那一開(kāi)始遭到校長(cháng)和其他教師極度懷疑、與“行動(dòng)——反應”教育理念背道而馳的教育新理念也悄悄表現出了沖破陰霾的巨大力量，愛(ài)的教育已散發(fā)出沁人心脾的芬芳。
看了這部影片，對于我們教師，我想意義最大的，應該是馬修的愛(ài)的教育理念帶給我的心靈碰撞。首先，馬修要惡作劇弄傷馬桑的樂(lè )格克承擔責任，可是樂(lè )格克在僥幸逃避了校長(cháng)的三秒后，又遺憾地錯失了馬修寶貴的十五秒，馬修氣憤地決定將他送往校長(cháng)辦公室。在途中極度害怕的樂(lè )格克乞求寬恕，當馬修看到另外一名犯錯的孩子被禁閉三天后又被抽打得聲嘶力竭后，他還是意識到可以用另外的人性化方式私下處理——去醫務(wù)室照看馬桑，以感覺(jué)生命的脆弱與可貴，直到康復為止。馬修實(shí)在不忍心一個(gè)孱弱幼稚的心靈，遭到校長(cháng)無(wú)情地鞭笞與踐踏。
接著(zhù)，馬修請被前任教師評為“天使的臉蛋，魔鬼的身材”的莫杭治監管課堂秩序沒(méi)有任何諷刺與挖苦，而是很認真地請他擔任“小老師”。但是，當他處理好樂(lè )格克事件后回往教室，卻發(fā)現莫杭治在黑板上畫(huà)出了他禿頂的肖像速寫(xiě)。面對這一場(chǎng)景，馬修沒(méi)有選擇這個(gè)學(xué)校一貫的“行動(dòng)——反應”的教育方式，而是選擇了愛(ài)的力量，他因勢利導地還莫杭治一個(gè)肖像素描，滑稽幽默，此時(shí)孩子們對這位老師的“另類(lèi)”處理問(wèn)題學(xué)生的方式感受到了一絲絲莫名的溫暖，這種溫暖是他們以前所無(wú)法想象的。
最后，馬修讓孩子們寫(xiě)下心愿的紙條，讓孩子們談?wù)勛约旱睦硐�，一項被野性縱容慣得孩子此時(shí)顯得格外認真，教室里呈現出與以往截然不同的出奇的安靜，孩子們此刻投入地傾聽(tīng)著(zhù)發(fā)自遙遠心底久違的心靈之聲，純真歸來(lái)，美好回來(lái)，孩子們都沉浸在馬修營(yíng)造的氛圍里，感覺(jué)到了異樣的快樂(lè )!在這些基礎上，不經(jīng)意間，馬修又發(fā)現了孩子們是喜歡音樂(lè )的，他充分發(fā)揮自己在音樂(lè )上的才能，引導孩子們學(xué)習音樂(lè )，并根據孩子們的特點(diǎn)給他們定音，“男高音、男中音，男低音”，即使什么也不會(huì )的孩子也絕對能讓他發(fā)揮自己的作用,當“樂(lè )譜架”，當指揮官“助手”等。馬修成立了合唱團，這個(gè)在學(xué)校頓時(shí)轟動(dòng)了，校長(cháng)覺(jué)得尤其不可思議，這群讓人頭疼得抓狂的問(wèn)題兒童，還能學(xué)習音樂(lè )成立合唱團?校長(cháng)為了讓馬修碰碰壁，就答應了他的請求。而事實(shí)證明，馬修用他無(wú)比的音樂(lè )熱情打開(kāi)了每一個(gè)孩子因失望而緊緊關(guān)閉的心門(mén)，喚醒了他們渴望被尊重的心靈，孤獨、自卑、對抗、頑劣正一點(diǎn)一滴地消融。
看了這部影片，對我們自己的教育教學(xué)也是一個(gè)啟發(fā)。教育的路途不是一帆風(fēng)順的，教育教學(xué)工作的復雜性要求每個(gè)教師能夠夠適時(shí)調整教育方法，切忌機械粗暴。教育的最基本情感是師愛(ài)，師愛(ài)是燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向;師愛(ài)是橋，讓學(xué)生通向成功的彼岸。
《放牛班的春天》觀(guān)后感 篇25
這是一部有關(guān)音樂(lè )的劇情電影。主要講呢一個(gè)學(xué)監和一群?jiǎn)?wèn)題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。
故事一波三折，動(dòng)人的情節扣人心弦。在這部電影里，我受到了前所未有的震撼，收到許許多多的啟發(fā)，受益匪淺。
剛剛開(kāi)始，新轉來(lái)的老師克萊蒙馬修對那一幫問(wèn)題學(xué)生措手不及。在他向他第一堂課走去時(shí)，眼睛里十分迷茫，手悄悄地緊握，仿佛在暗下決心“我一定會(huì )把你們拯救出來(lái)的�！睆乃�(zhù)一些小小的舉動(dòng)中，觀(guān)眾只要略加思索，就能推測出馬修老師他的那一顆善良的心。這一點(diǎn)使他和院長(cháng)全然不同。馬修喜愛(ài)生活，相信別人。他剛上任不久，就找出了傷害麥神父的小搗蛋。這是為什么呢？因為他和藹，因為他善解人意，因為他善良。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話(huà)的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著(zhù)對學(xué)生的尊重，讓我們真正看到了平等的師生關(guān)系，這一舉動(dòng)中他博得了那些少年的信任。在他的眼里，同學(xué)是可愛(ài)的，有著(zhù)自己的小想法。他的這些想法，和他溫和的作風(fēng)，把這所學(xué)院慢慢的改變了。在他建立了合唱隊的期間，院長(cháng)變得充滿(mǎn)童趣，有問(wèn)題的同學(xué)變得越來(lái)越少，整個(gè)學(xué)院喜氣洋洋，處處洋溢著(zhù)歡笑。
放牛班因為克萊門(mén)特·馬修的到來(lái)而迎來(lái)了自己的春天，我相信，如果中國的“放羊班”上也多一些馬修式的人物，我們也將能迎來(lái)自己的春天！
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