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《嗝嗝老師》的觀(guān)后感
在看完一部作品以后，大家一定收獲不少吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了。千萬(wàn)不能認為觀(guān)后感隨便應付就可以，以下是小編精心整理的《嗝嗝老師》的觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《嗝嗝老師》的觀(guān)后感1
周末看了電影《嗝嗝老師》，主要講述了嗝嗝老師和9F班的14個(gè)平民窟孩子的故事。像《摔跤吧》、《三傻大鬧寶萊塢》一樣，是一個(gè)勵志而又感人的故事。無(wú)論是嗝嗝老師的教育理念，還是教育方法，都是值得學(xué)習的，可是我印象最深的還是嗝嗝老師本身。
電影中一開(kāi)始就說(shuō)了嗝嗝老師擁有雙學(xué)位，讓人不由的想，這樣打嗝，怎么會(huì )注意力集中的學(xué)習，又怎么會(huì )有學(xué)校收這樣的學(xué)生。嗝嗝老師一次又一次的被學(xué)校拒絕，一次又一次的面對對她教學(xué)和病癥的質(zhì)疑時(shí)，她卻能自信的說(shuō)：我能教會(huì )你們什么是圖雷塔綜合征，也同樣能管理好學(xué)生。她對自己的病毫無(wú)隱瞞，也不會(huì )感到羞愧。
后來(lái)知道了嗝嗝老師為何如此自信的原因，她有愛(ài)護她的母親，支持她的弟弟，還有一位理解她的老師，這些人為她提供了一個(gè)很好的成長(cháng)環(huán)境。使她形成了堅定、樂(lè )觀(guān)、自信的品格，這也使她盡管遭到了無(wú)數次拒絕，還是能夠堅定不移的去做老師。
或許有人會(huì )說(shuō)，在現實(shí)中，像嗝嗝老師這樣的根本不會(huì )成為老師，在最基本的面試中就會(huì )被刷掉�？墒俏蚁腚娪耙嬖V我們的不僅僅是“一位打嗝的老師是如何成功的”，更重要的是教會(huì )我們如何看待和克服生活中“你認為不可能成功的事”，希望我們像嗝嗝老師一樣勇敢和堅定。
《嗝嗝老師》的觀(guān)后感2
今天中午觀(guān)看了一部部關(guān)于教育的電影《嗝嗝老師》，感到很受教育。
電影的情節講的是一位患有打嗝癥狀的奈娜老師勵志要做一名教師，雖然這一生理缺陷讓她在求職時(shí)屢遭拒絕，但她從未放棄過(guò)自己的夢(mèng)想，在歷經(jīng)無(wú)數次的失敗后她終于在自己的母校爭取到了一個(gè)機會(huì )，但是他所帶的班級確是全校成績(jì)最差來(lái)自貧民窟的班，這些學(xué)生不僅成績(jì)差，其他壞毛病也一樣沒(méi)落下。奈娜老師對于學(xué)生對自己的嘲笑和諷刺不僅不責怪還耐心的幫助學(xué)生學(xué)習。開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候家長(cháng)沒(méi)去，奈娜老師就一一登門(mén)拜訪(fǎng)，講課時(shí)，可以是室內室外是籃球場(chǎng)上甚至是海邊，他會(huì )用拋雞蛋來(lái)講數學(xué)、科學(xué)，漸漸地，充滿(mǎn)戾氣的學(xué)生被奈娜老師感動(dòng)，這群表面叛逆內心脆弱的孩子，最終奮發(fā)圖強，變成了努力向上熱愛(ài)生活的好孩子。
作為教師的我對于奈娜老師的行為佩服不已，在奈娜老師眼里，沒(méi)有壞學(xué)生，他們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，當校長(cháng)屢次要勸退學(xué)生們時(shí)，奈娜老師總是第一個(gè)站出來(lái)主動(dòng)承擔錯誤�？墒钱敽⒆觽兎稿e時(shí)，她也會(huì )狠狠的批評自己的學(xué)生，她還會(huì )自己花錢(qián)請學(xué)生們吃上一頓大餐。這些無(wú)不體現著(zhù)她對學(xué)生的愛(ài)，這種愛(ài)是無(wú)私的大愛(ài)。
是的，偉大的老師都是帶著(zhù)愛(ài)的，這種愛(ài)就是相信學(xué)生、支持學(xué)生、鼓勵學(xué)生、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
《嗝嗝老師》的觀(guān)后感3
星期五，老師帶我們去電影院看《嗝嗝老師》，這是一部出于印度的電影，看的我淚流滿(mǎn)面。
主要內容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥，不能控制自己，總發(fā)出怪叫，周?chē)硕汲靶λ�。在這樣的環(huán)境下，奈娜通過(guò)自己堅持不懈，最終實(shí)現夢(mèng)想。
奈娜有個(gè)好媽媽?zhuān)捎谀文葧?huì )發(fā)出怪聲，所以被12家學(xué)校勸去特殊學(xué)校，在外面奈娜爸爸覺(jué)得她很丟臉，應該去特殊學(xué)校，而她媽媽不覺(jué)得，對爸爸說(shuō)：“奈娜是個(gè)普通孩子，要上普通學(xué)校�！本驮谶@時(shí)，在奈娜的成長(cháng)道路上，遇到了可汗校長(cháng)�？珊剐ｉL(cháng)對她說(shuō)：“我們像對待其他學(xué)生一樣對待你�！彼麨閷W(xué)生們樹(shù)立了榜樣，教會(huì )他博愛(ài)的精神。給了她希望，給了她面對世界的勇氣與動(dòng)力。
不久奈娜長(cháng)大了，她有一個(gè)樂(lè )觀(guān)的 心態(tài)，她想當老師，在她被許多家學(xué)校拒絕后，她不氣餒在面試里，她總是先告訴他們什么是妥瑞氏綜合癥。
她的教育方法不同，哪一個(gè)老師會(huì )在數學(xué)課上在操場(chǎng)上拋雞蛋、上數學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級到學(xué)校第一名。
奈娜的成功有一個(gè)特別的品質(zhì)就是堅持。堅持自己的理想，一定要當一名老師，傳承可汗校長(cháng)的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個(gè)標桿，榜樣的力量；她有一個(gè)夢(mèng)想，回報社會(huì )；她有獨特的教育方式，不拘泥于形式；她有一顆寬容，平等待人的.心。
最后，奈娜成功她當上了校長(cháng)，繼承了可汗校長(cháng)理念的美德。
《嗝嗝老師》的觀(guān)后感4
電影講述的是一個(gè)有受瑞氏癥（神經(jīng)性疾病，說(shuō)話(huà)中會(huì )不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕后，終于被，錄取，得到做教師的資格。
之所以被拒絕那么多次，最終還被一個(gè)學(xué)校錄取，是因為學(xué)校有一個(gè)特殊的班級9f班。班級14個(gè)學(xué)生，是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因為，這群孩子極其叛逆，己經(jīng)氣走了數個(gè)老師，而奈娜也未能幸免，被這群孩子“對付”著(zhù)。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。
奈娜老師非常努力，讓9f班的學(xué)生在4個(gè)月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績(jì)得到獎牌，但一個(gè)奇跡發(fā)生了在4個(gè)月后的期末考試結果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會(huì )，9a班的一個(gè)學(xué)霸考試前小動(dòng)作找人給了9f班兩個(gè)學(xué)生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來(lái)引起作弊案風(fēng)波~以及在9f學(xué)生屢次犯錯面臨被停學(xué)的情況，奈娜老師從未方放棄過(guò)他們。因為他相信，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。這個(gè)舉動(dòng)，讓讓9a班的老師承認是自己導致的作弊案，把優(yōu)秀的獎牌發(fā)給了9f班。
就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后來(lái)又成為了校長(cháng)，直到退休。得到大家的愛(ài)戴。
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