關(guān)于鏡子的紀錄片觀(guān)后感
當認真看完一部作品后，這次觀(guān)看讓你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好記錄一下了。那么你真的會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？以下是小編整理的關(guān)于鏡子的紀錄片觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于鏡子的紀錄片觀(guān)后感1
看完三集《鏡子》，我不禁深思，是孩子出了“問(wèn)題”，還是家長(cháng)本身就存在“問(wèn)題”？這些“問(wèn)題”難道都是孩子造成的？哪一個(gè)“問(wèn)題”孩子背后，沒(méi)有一個(gè)“問(wèn)題”家庭？究竟孩子為什么會(huì )這樣，家長(cháng)的責任真的能推卸掉么？難道這些孩子不想做一個(gè)陽(yáng)光少年？
孩子是家庭的一面鏡子，為了孩子的成長(cháng)，家長(cháng)可以放棄一切，對孩子永不放棄，永不言敗，家長(cháng)的目標是讓孩子學(xué)會(huì )做人，在孩子成長(cháng)的道路是學(xué)會(huì )感恩。同時(shí)教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪的人。要讓孩子知難、知苦，要把孩子看成一個(gè)獨立的人，充分尊重和理解孩子，適當的時(shí)候讓孩子決定自己的前途，相信孩子自己會(huì )長(cháng)大，不把自己的思想強加在孩子的身上。
《鏡子》里有幾個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓家長(cháng)接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。簡(jiǎn)單的內容卻反映了不簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
心理咨詢(xún)師李老師說(shuō)：“我們做律師需要執照，開(kāi)車(chē)需要考駕照，可是我們做父母卻不需要，但這是我們要做一輩子的職業(yè)，父母們都沒(méi)有意識到我們也需要學(xué)習�！�
我認為家長(cháng)需要學(xué)習的有以下幾點(diǎn)：
1、尊重孩子，理解孩子
每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，因為他們除了是我們的孩子，還是他們自己，要象尊重你的朋友一樣尊重他們，包括尊重他們的感覺(jué)。特別是青春期的孩子，要相信他們，要和他們做朋友。做到教育孩子，就是要尊重孩子，理解孩子，欣賞孩子。
2、善于溝通，正確表達人世間的愛(ài)
家長(cháng)要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長(cháng)也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，給孩子講講故事。家長(cháng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì )使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應該表示高興；孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話(huà)題，您應該耐著(zhù)性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話(huà)內容。這樣，孩子便樂(lè )意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內心世界。
3、請把指責變成鼓勵，把命令變成啟發(fā)式提問(wèn)
給孩子時(shí)間和機會(huì )去改正自己的錯誤，讓孩子用腦子想問(wèn)題解決問(wèn)題，哪怕問(wèn)題并沒(méi)有解決甚至更糟，要給孩子從錯誤中學(xué)習的好機會(huì )。無(wú)論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個(gè)教育原則，讓他們在學(xué)校、社會(huì )和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展�！剁R子》影片里有個(gè)六年級的小女孩說(shuō)，現在少年兒童的快樂(lè )是何其的少，除了讀書(shū)，就是補課，全是學(xué)習讀書(shū)，變書(shū)呆子，哪里還有快樂(lè )童年、童心了呢，小孩也是人，不是中了病毒，而是有自己的感受，是不想受父母所控制。讓孩子一直快樂(lè )，做喜歡做的事，有哪些家長(cháng)能做得到呢？是值得我們家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )一起深思……
人生是一條風(fēng)雨同路的過(guò)程，家長(cháng)對愛(ài)的認知教育還是有一定的空白，演繹著(zhù)“你是我的孩子，愛(ài)就是控制，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)就變成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害”。如何將命令變成啟發(fā)式，就是讓孩子認識到，要為自己的成長(cháng)負責任，有擔當。
4、言傳身教，以身作則
家庭環(huán)境是競爭的還是友好的，取決于父母。孩子從一出生就通過(guò)觀(guān)察在學(xué)習處理關(guān)系，看到父母總是指責對方他學(xué)到的是什么？所以一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后，肯定是一個(gè)有問(wèn)題的家庭，至少是有問(wèn)題的父母。用自己的方式去愛(ài)，是自私的愛(ài)，是對愛(ài)的占有和綁架，自我而狹隘；用他人的方式去愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)、是付出與關(guān)懷，博大而有的'境界，對正在進(jìn)步的孩子，要學(xué)會(huì )鼓勵，說(shuō)再努力一點(diǎn)，也許會(huì )更好一點(diǎn)，對退步的孩子或自卑的孩子，要學(xué)會(huì )永不放棄，永不言敗。
尊敬師長(cháng)是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體系統教育的主體，是人類(lèi)靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫治者。感謝《鏡子》，令家長(cháng)看到自己。
關(guān)于鏡子的紀錄片觀(guān)后感2
當我點(diǎn)擊進(jìn)去看《鏡子》這個(gè)記錄片斷時(shí)，我震憾了，揪心的痛。原來(lái)溫馨的家如今變成了孩子把自己的父母視同為仇敵，威脅，歇斯底里，甚至是拳打相加。對抗、無(wú)法溝通、敵對是這群小孩隨著(zhù)年齡的增長(cháng)與父母相處的現狀。父母親的唉嘆聲，那種無(wú)奈，無(wú)助，迷茫全部刻畫(huà)在臉上。
家長(cháng)課堂學(xué)校的介入，帶給了他們希望，帶給了他們對愛(ài)的詮釋與新的認知。張釗的爸爸說(shuō)：“如果我早五年進(jìn)入家長(cháng)課堂學(xué)校，也不會(huì )到今天的這個(gè)地步”�？吹竭@些片斷，我覺(jué)察我也有影片中父母對小孩的類(lèi)似錯誤教育。我恐慌了，我害怕了，我擔心我家的小孩是否最終也會(huì )演變成這樣的悲劇。透過(guò)這個(gè)影片，我總結了這幾個(gè)家庭教育失敗的原因，我得在這些故事中汲取教訓，不要讓這種物化的愛(ài)發(fā)生在我身上。
首先是家明的家庭，爸爸出身于窮苦家庭，通過(guò)自己的努力考上大學(xué)獲得了今天的成就。所以他的教育理念是：讀書(shū)是唯一的出路，只有通過(guò)讀書(shū)才能獲得更好的生活。這似乎也沒(méi)有錯，錯就錯在他沒(méi)學(xué)會(huì )放手。家明在家長(cháng)課堂上傾訴，他已經(jīng)16歲了，爸爸媽媽在衣食住行方面對他照顧得無(wú)微不至，所有的事情都代辦了，從來(lái)沒(méi)有機會(huì )讓他嘗試。他認為爸媽總是在逗他，欺騙他，明明說(shuō)若你寫(xiě)完作業(yè)你就可以自由的玩，但當真的作業(yè)寫(xiě)完了，爸媽又有新的任務(wù)布置，拒絕他去玩。
年復一年，他覺(jué)得他自己就是活在爸爸的影子里，爸爸總是把自己的思想強加在他身上。家長(cháng)學(xué)校的江校長(cháng)說(shuō)：“沒(méi)有人愿意一輩子生活在別人的世界里，哪怕這個(gè)人是你的父親”。這個(gè)家庭的教育盲區是：應學(xué)會(huì )放手，讓孩子有參與感，鼓勵孩子大膽地追求，父母只要加以正確的引導。從小就要培養，而不是到了小孩的性格已初長(cháng)成的時(shí)候父母再去改變自己的教育方法，為時(shí)晚矣。
其次是張釗的家庭，他爸媽是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，平時(shí)忙于生意，疏忽了對張釗的教育。他輟學(xué)的原因是：早戀，厭學(xué)�？此麄兊亩唐�，我覺(jué)得很悲哀，他們雙方對彼此都缺乏信任，挺可怕的。兒子在家長(cháng)學(xué)校說(shuō)，想要上進(jìn)，想要改變目前這個(gè)境況。他說(shuō)爸媽在一起不是吵架就是吵架，家庭不和影響了他的性格的發(fā)展。爸爸說(shuō)出的話(huà)更使我大吃一驚，他認為小孩是在騙老師的，是在給自己找一個(gè)借口。而兒子對父親的看法亦然，張釗從家長(cháng)學(xué)校歸來(lái)，爸爸作了很大的改變，而他也認為爸爸是暫時(shí)性的，不會(huì )持久的，是在演戲。這真的很可悲呀，父子關(guān)系鬧到這般地步，這中間該是發(fā)生了多大的事情呀！這個(gè)家庭教育盲區是：互相信任是愛(ài)的基礎，家庭和睦是給小孩最好的教育，小孩的成長(cháng)道路少不了家長(cháng)的陪伴。
最后是澤清的家庭，他的爸媽是高知分子，在社會(huì )上都是有一定成就的人，而且他的家族都是在社會(huì )的各自領(lǐng)域里都占有一席之地的人。自然這個(gè)家庭對澤清的期望值很高，也想讓他像他們一樣出色。澤清在家長(cháng)學(xué)校里說(shuō)，他覺(jué)得他的家庭對他壓力很大，他想逃避。他說(shuō)的一句話(huà)使我很揪心，他說(shuō)：“我覺(jué)得這里很好，雖然在物質(zhì)方面不如外界好，但是在精神方面這里比外界好的很”。澤清的媽媽?zhuān)谄^哭著(zhù)說(shuō)：“兒子，你有多久沒(méi)喊過(guò)媽媽了�！甭�(tīng)到這里，我已經(jīng)是淚如雨下，難道母子同生活在一個(gè)屋檐下，卻如同陌路人嗎？仇恨到這種地步？這個(gè)孩子很有主見(jiàn)，也很有思想，結營(yíng)的話(huà)劇是他提議的，他朗誦的《鏡子》還縈繞在我的腦海里，這么優(yōu)秀的孩子為什么會(huì )淪落到今天這個(gè)樣子。家長(cháng)學(xué)校的老師說(shuō)，他開(kāi)始到營(yíng)地的時(shí)候，很排斥，很敵對，很抗拒，但相處久了，發(fā)現了孩子的童心一面，最終老師都喜歡上他了。我在想，要是爸爸媽媽也像老師一樣善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不要盲目的按照自己的要求來(lái)定做孩子的人生，這個(gè)孩子或許會(huì )活得很快樂(lè )。
《鏡子》看完了，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)卻變成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害。江校長(cháng)說(shuō)：一個(gè)問(wèn)題的孩子后面一定有一個(gè)有問(wèn)題的家長(cháng)，孩子是家庭的鏡子，家庭是社會(huì )的一面鏡子�，F在的教育，對知識不欠缺，欠缺的是對愛(ài)的教育。我們不要再用愛(ài)的名義去控制小孩的發(fā)展，他是一個(gè)個(gè)體，而非你的私有物品。
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