【熱門(mén)】最美教師觀(guān)后感15篇
看完一部作品以后，能夠給我們不少啟示，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么你真的會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？以下是小編為大家收集的最美教師觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最美教師觀(guān)后感1
“水的精靈，卑微的美麗，戀上了阿波羅的金黃，向日葵那堅強的守望，換來(lái)一身的金黃。向日葵在風(fēng)中笑著(zhù)望向太陽(yáng)，一直到永遠�！睆男∥揖吞叵矚g向日葵，也戀上這個(gè)關(guān)于向日葵的美麗傳說(shuō)�；蛟S這個(gè)美麗的傳說(shuō)正好可以述說(shuō)著(zhù)這些天一直在觀(guān)看的“尋找最美鄉村教師”的內心感受吧！
看著(zhù)一段段經(jīng)典的視頻，感受著(zhù)一個(gè)個(gè)感人的故事，見(jiàn)證著(zhù)一份份難能可貴的真情，我一次次地潸然淚下。感動(dòng)我的，不僅僅是不讓藏族兄弟吃文化虧的宋玉剛大哥，也不僅僅是拄著(zhù)拐杖的劉希章老師，還有奔走在五公里之隔的兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)的郭普全老師，更有“一洲一校兩老師”的郭z和胡葉芝夫妻倆等等�；蛟S，他們從沒(méi)有想過(guò)，他們的付出會(huì )有多少的回報；或許，他們一個(gè)個(gè)只是恪盡職守，做好他們該做的�？雌饋�(lái)我們常人難以理解的，常人難以做到的，在他們的演繹下，一切都是那么順理成章；在他們的詮釋下，一切都是那么的簡(jiǎn)單明了。他們的付出是艱辛的，但他們的努力也是值得欣慰的。正因為這次活動(dòng)，讓他們一個(gè)個(gè)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，他們的名字一個(gè)個(gè)響亮地回蕩在你我的耳畔。
無(wú)意中想起唐瑜凌教授——臺灣無(wú)盡燈文化學(xué)會(huì )主席。前些天曾來(lái)我們z進(jìn)行國學(xué)文化關(guān)于“大學(xué)之道”的講學(xué)。盡管他的身體一次次的不適，卻依然堅持著(zhù)我們幾千年國學(xué)文化經(jīng)典的`講學(xué)，守望著(zhù)那份曾經(jīng)屬于人文精神的真實(shí)，守望著(zhù)遙遠的美好讓我們重新點(diǎn)燃希望的神話(huà)。反反復復聽(tīng)到的那幾個(gè)關(guān)鍵詞：“明明德”、“正知見(jiàn)”。我在懵懵懂懂中不知道該如何去消文，如何去理解其中的內涵。
我也是成長(cháng)在山區的一名老師，長(cháng)久以來(lái)，可能占據我內心更多時(shí)候的關(guān)鍵詞是“浮躁”與“茫然”，所以對于“明明德”我一直找不到最好的解釋?zhuān)�有所謂的“正知見(jiàn)”更是不知道在何方。自從觀(guān)看了“尋找最美鄉村教師”的視頻后，才發(fā)現自己四天的國學(xué)文化培訓中沒(méi)有消文的東西，終于可以找到一絲無(wú)可言傳而只可意會(huì )的感覺(jué)了。想起了我們的應校長(cháng)，一輩子恪守在大山里，一扎就是三十五年；我們的胡老師，一輩子在大山里，一扎就是四十年。在我們老師甚缺的山區學(xué)校，已經(jīng)退休七個(gè)年頭的胡老師還是一直奮戰在教學(xué)一線(xiàn)上。
“三十五年如一日”的應校長(cháng)，“四十年如一天”的胡老師，還有許許多多如同他們一樣的老師們，我卻找不到該用什么詞匯來(lái)形容�；蛟S他們沒(méi)想過(guò)“明明德”的所謂“大學(xué)之道”，或許他們也不知道該如何“正知見(jiàn)”；他們只是“黃土松風(fēng)迎蠟筆，蠟燭精神送流年”，只是幸福地守望在教學(xué)這片熱土上，守望著(zhù)遙遠的天堂，他們不也是最美的山區教師么？
誰(shuí)都想插上翅膀飛翔，也許飛翔的只是飄上天空的葉子；誰(shuí)都不想做飄落的葉子，可葉子也有乘風(fēng)飛翔天空的時(shí)候！所以，我想說(shuō)：在教育這片熱土上，因為有視頻里“最美的老師”，還有視頻外“默默無(wú)聞的老師”，正是普天下“所有的老師們”像向日葵一樣，追隨著(zhù)太陽(yáng)，追隨著(zhù)人類(lèi)靈魂工程師這份偉大的事業(yè)，一輩子守望著(zhù)遙遠，所以成就了孩子們夢(mèng)想的天堂！
最美教師觀(guān)后感2
我曾看過(guò)庫木塔格沙漠的夕陽(yáng)，黃暈的光散在沙漠與城市零距離接觸的區域內，那是最美;我曾看過(guò)滿(mǎn)洲里的套娃廣場(chǎng)，個(gè)個(gè)真是絢麗多姿，不僅裝飾了廣場(chǎng)，也給這座城市帶來(lái)了無(wú)窮的魅力，那是最美。我曾看過(guò)一望無(wú)際的海，藍的徹底，蕩漾著(zhù)蕩漾著(zhù)，讓人有一絲眩暈，那是最美。后來(lái)，我看到了最美的教師。
看了《20xx最美教師》的節目，我更深入了解了教師這一平凡而普通的職業(yè)。古語(yǔ)有云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也，教師的生命是有意義的，因為踐行了學(xué)高為師，德高為范這一諾言;教師的生活是精彩的，因為陪伴著(zhù)難以數清的學(xué)生們;教師的職業(yè)是高尚的，因為為人師表，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
尋找的每一個(gè)最美教師，都如此耀眼，令人難以忘懷，感恩著(zhù)感動(dòng)著(zhù)。其中的一位老師很特殊，來(lái)自廣東省佛山市順德區啟智學(xué)校的申承林老師。他所在的是一所特殊的學(xué)校，里面的孩子智力都遠低于同齡孩子，并且有不同行為的障礙，面對這樣的孩子們，申老師沒(méi)有放棄，為了更好的幫助孩子們，他這個(gè)地道的西北人用兩個(gè)月學(xué)會(huì )了粵語(yǔ)。沒(méi)有巨大的壯舉，沒(méi)有催人淚下的事跡，只是一個(gè)小小的'學(xué)習語(yǔ)言的行為，卻讓我流下兩行清淚。這背后付出了多少艱辛，多少努力，不得而知，我只是能感受到，是一份強大的為孩子付出的心意支持著(zhù)他的行動(dòng)，申老師想讓這些孩子不僅能認識字，更是想讓他們立足于社會(huì )呀，這份不拋棄，不放棄的心意，真是沉甸甸。
無(wú)論怎樣的職業(yè)，我們每個(gè)人的職業(yè)生涯的開(kāi)始都是有先有后，但重要的是開(kāi)始后就不要停止。職業(yè)生涯的結束也有期限，但重要的是結束后就不要悔恨�？v觀(guān)自身，最初我選擇幼師這一行業(yè)時(shí)，已暗下決心，要為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
就如保爾柯察金說(shuō)過(guò)當一個(gè)人回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧;我也希望我能把自己的青春和全部真心都奉獻給教育生涯，從晨時(shí)擁抱每一個(gè)孩子開(kāi)始，從課前的認真備課開(kāi)始，從組織戶(hù)外活動(dòng)的細心觀(guān)察開(kāi)始……從每一個(gè)細節每一件小事開(kāi)始，我想這是人生最寶貴的事。
最美教師觀(guān)后感3
27日上午，我校觀(guān)看了四個(gè)《最美鄉村教師》視頻，看后我深深被觸動(dòng)了，被他們的事跡感動(dòng)著(zhù)，和他們相比我覺(jué)得自己是幸福的，特別是在物質(zhì)生活方面。
在開(kāi)學(xué)之初，教師節即將來(lái)臨之際，我們接受了心靈的洗禮，視頻向我們講述了真正的老師的感人事跡，他們的樂(lè )觀(guān)、堅持、付出、大愛(ài)是我們學(xué)習的榜樣，作為教師在新的學(xué)年里我將緊緊地追隨著(zhù)他們，力爭做一個(gè)高度負責、忠于職守、團結互助、甘于奉獻的老師。
一個(gè)曾當過(guò)教師的人說(shuō)：“教師這個(gè)工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的�！边@兩年我們也經(jīng)常討論幸福指數問(wèn)題，很多同行都認為我們教師這一職業(yè)是幸福指數比較低的職業(yè)。中學(xué)高級職稱(chēng)評定之后，我覺(jué)得自己的幸福指數直線(xiàn)下降，每當聽(tīng)到老師們議論時(shí)我也私下里問(wèn)過(guò)自己：我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？幸福是什么……
在視頻中我找到了答案，老師是一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，正是有了這份愛(ài)林子閎放棄高薪接過(guò)李南陽(yáng)自籌數十萬(wàn)資金建造的達祖小學(xué)，和同樣富有激情的80后90后組成志愿者教師團隊，用熱情和努力改變了大山深處孩子的命運，用知識的力量，帶領(lǐng)當地村民致富，打開(kāi)了山里少數民族與外界的一扇窗。郭凱鋒和胡葉芝夫婦更是守著(zhù)孤島、耐著(zhù)寂寞，長(cháng)期堅守、默默奉獻，用青春堅持為孩子們圓夢(mèng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的最美。
這些老師是我們的晚輩，他們入教師隊伍比我要遲，但他們對教師這一職業(yè)的'理解比我深刻，他們堅守清貧、堅守寂寞令我這顆浮躁的心漸漸平靜下來(lái)。
老一輩的教師楷模也是我們追隨的榜樣，劉效忠老師30年的堅守使得窮棒子屯變成了大學(xué)屯，初中畢業(yè)的他對教育不僅有熱情還有相當高的水平：30多年來(lái)在西二屯沒(méi)有不入學(xué)的適齡兒童，沒(méi)有中途輟學(xué)的學(xué)生，只有二十幾戶(hù)的西二屯先后有16名學(xué)生考入全國統招大學(xué)生。這些數據讓我們這些平時(shí)經(jīng)常抱怨學(xué)生、抱怨社會(huì )風(fēng)氣、抱怨沒(méi)有優(yōu)秀生源出不了好成績(jì)的人感到羞愧，劉老師才初中畢業(yè)而我們至少也讀過(guò)三年以上的大學(xué)，相比較之下，不值得我們反思嗎？
更有像蔣國珍這樣的老人30年資助2萬(wàn)名學(xué)生，自己生活摳門(mén)，每天只有一元錢(qián)的生活費，省吃節用為貧困學(xué)生慷慨解囊，他這種反物質(zhì)精神至上的境界我輩普通人根本無(wú)法達到。
他們是我們的學(xué)習榜樣，正如蔣國珍老人所說(shuō)“資助那些需要幫助的學(xué)生，我感到幸�？鞓�(lè )！在幫助別人的同時(shí)，也收獲了精神上最大的快樂(lè )！”有了這些榜樣，我們完全可以像他們一樣做一個(gè)幸福的教師。
他們因堅守而美麗，讓我們做個(gè)幸福的追隨者吧！
最美教師觀(guān)后感4
我從x老師光榮事跡中看到一名老師道德之美，讓我能以自己也是訓練行列中的一員而身感驕傲。
我深深的被她的設事跡所震撼，所感動(dòng)。同樣，作為老師的我，學(xué)習了劉麗麗老師的先進(jìn)事跡以后，感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她身上我觀(guān)察了仁愛(ài)，觀(guān)察了她的堅持不懈，觀(guān)察了她執著(zhù)的責任心，觀(guān)察了她那一份堅決的信念。她用執著(zhù)和堅韌詮釋了責任的含義，用愛(ài)心和奉獻注解了師德的宏大，塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民老師的良好形象。通過(guò)學(xué)習“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團結一心，用愛(ài)與責任去訓練每一個(gè)同學(xué)。
“最美老師”的事跡，正如主持人白巖松說(shuō)的“沒(méi)有什么其他簡(jiǎn)單的，有的就是愛(ài)、責任心和絕不放棄”�！皼](méi)有愛(ài)，便沒(méi)有訓練”�！白蠲览蠋煛闭潜局�(zhù)對同學(xué)高度負責的精神，堅持不懈的信念，以劇烈的責任心克服種.種困難，堅持在工作的`第一線(xiàn)。這是對愛(ài)的訓練的詮釋!充分體現了人類(lèi)靈魂工程師的責任感和使命感，是一筆珍貴的精神財寶，為我們樹(shù)立起了新時(shí)代最美老師的可敬形象。
“最美老師”的事跡也給我一個(gè)啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)力量、同學(xué)成果這些顯性指標之外，還應當更多地關(guān)注老師的愛(ài)心和責任心。愛(ài)心和責任心都體現在日常的訓練教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不簡(jiǎn)單量化和評估，但這卻是作為一名老師必需具備和發(fā)揚的，也是做好訓練工作的前提。其實(shí)，作為一名老師，不肯定非得追求成為一位“名師”，但應當力求成為一名“的老師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔認真細批改每一本作業(yè)，開(kāi)快樂(lè )心組織每一次活動(dòng)，認仔細真對待每一個(gè)同學(xué)。這些平凡細節的背后，需要一顆持之以恒的愛(ài)心。
同為老師，我該向最美老師學(xué)什么?就要學(xué)習她們那種無(wú)私奉獻的精神與始終不渝的堅韌意志。學(xué)習她不畏困難，堅守崗位的高尚情操。學(xué)習她關(guān)愛(ài)同學(xué)，盡職盡責的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習她刻苦好學(xué)，勇于探究的進(jìn)取精神。學(xué)習她恪守師德，嚴于律己的敬業(yè)精神。學(xué)習她心中只裝著(zhù)同學(xué)，為孩子帶來(lái)無(wú)限盼望。學(xué)習她不為名不為利，悄悄奉獻黨的訓練事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民老師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設身處地地想著(zhù)他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì )，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。
最美老師的事跡也讓我重新思索對于老師這個(gè)職業(yè)的理解，我覺(jué)得每個(gè)老師都應當像他們一樣有愛(ài)心，有責任心。讓愛(ài)與責任同行。
最美教師觀(guān)后感5
有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，也有人說(shuō)教師是春蠶，還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，還有人說(shuō)教師的蠟燭。然而，教師到底應該是什么。他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗�。今天我們觀(guān)看了《最美鄉村女教師》教育視頻。簡(jiǎn)陋的校舍，淳樸的語(yǔ)言，崇高的師德深深震撼了我們的的心靈。鄒桂芬、蔣國珍、黃業(yè)珍、葛麗華、隆付忠......這些名字如此普通，他們的生活如此平淡，也許平時(shí)他就是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的清貧老師，但當我們認真聆聽(tīng)他們的故事的時(shí)候，這一個(gè)個(gè)平淡的名字卻給我們帶來(lái)不同尋常的感動(dòng)，給我們進(jìn)行了一次深刻的精神洗禮。
我更加明白了教師的光輝，體會(huì )到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫(huà)在心底，是要用心去發(fā)現，去體會(huì )。
大家都說(shuō)老師培養著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁。在偏遠的高原小學(xué)，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區知識結構老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進(jìn)教育。再環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導、家訪(fǎng)捍衛了孩子們受教育的權利。
美麗的鄉村教師們哪，你們像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光。你們的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒。不停的燃燒。
你們多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
你們給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學(xué)生們一面模范行為的`鏡子，讓他們處處有學(xué)習的榜樣。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
我們知道，您一定也有追求優(yōu)越生活的夢(mèng)想，但為了孩子們，您放下了一切繁華，甘愿躬耕三尺講臺。鑄就了人生的美麗。我們將從“最美的鄉村教師”身上汲取力量，不斷完善自我，做孩子們希望的堅守者和播種者。
一個(gè)人改變一所學(xué)校
最美教師觀(guān)后感6
10月11日，我失學(xué)了。
彼時(shí)，我背著(zhù)書(shū)包，正準備和同村的小伙伴們一起回家。臨行前，校長(cháng)鄭重其事地跟我們說(shuō)：“明天，你們不要來(lái)上學(xué)了�！�
“為什么?”我很是詫異。
“去問(wèn)你們村委會(huì )�！�
那一年，我11歲，讀小學(xué)五年級。
由于地處偏遠，我們的村莊一直很窮，是個(gè)出了名的扶貧村。我爸說(shuō)，村里那條細細長(cháng)長(cháng)、通往外界的水泥路，就是縣里某個(gè)部門(mén)捐助建設的。
我們和平村的“和平小學(xué)”，只有2位民辦教師，他們教一至四年級。讀到五年級，我們就必須到隔壁幸福村的“幸福小學(xué)”去借讀。
很不幸的是，在我去借讀的'第一年，正巧趕上了“幸福小學(xué)”翻新擴建。幸福村的村干部們堅持認為，既然每年都有學(xué)生要借讀，我們村就應該承擔部分建筑費。
但“和平村”就像吳江話(huà)說(shuō)的“扶貧村”一樣，本身還靠扶貧，哪來(lái)錢(qián)支援別人蓋學(xué)校呢�！拔覀冏约旱暮推叫W(xué)還等著(zhù)修補呢�！蔽覀兊拇箨爼�(shū)記無(wú)奈地說(shuō)。
兩村僵持，矛盾激化——幸福村決定拒絕接收我們上學(xué)。
那一天，初秋的涼風(fēng)，吹得金黃的稻浪連綿起伏。還是孩子的我們，似乎誰(shuí)也沒(méi)有在意校長(cháng)的話(huà)，大家在稻浪間的細長(cháng)水泥路上，一路嬉笑歡奔回家。
第二天，當我像往常一樣來(lái)到“教室”時(shí)，村干部們沒(méi)有讓我進(jìn)門(mén)。(因為學(xué)校已在翻建，我們的教室就暫借在臨近學(xué)校的村民家中。)
那天早上，我和我們村的七個(gè)同學(xué)，一溜排開(kāi)，茫然無(wú)措地站在那個(gè)村民家的屋檐下。
這種情況，持續了約半個(gè)月。
有一天早晨，村里通知我們背上書(shū)包到幸福村村委會(huì )去。
鄉里的文教助理、鎮中心小學(xué)校長(cháng)、兩村村委會(huì )的干部都在。我們幾個(gè)就站在村委會(huì )的辦公室里，驚恐地看著(zhù)他們爭論。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，照射在我們身上，拉長(cháng)了一個(gè)又一個(gè)瘦弱無(wú)助的影子。
“你們看看這些孩子，你們憑什么去剝奪他們讀書(shū)的權利?!”正當爭論越來(lái)越激烈時(shí)，分管我們西南片小學(xué)的片長(cháng)李老師，大聲打斷他們，他用微微發(fā)抖的手指著(zhù)我們，激動(dòng)而又憤怒地質(zhì)問(wèn)幸福村的村干部們。
那一刻，他滿(mǎn)頭的白發(fā)，閃著(zhù)耀眼的光。據說(shuō)為了我們能早日回到學(xué)校，他已經(jīng)到處奔走了多日。
不知怎的，李老師的這句話(huà)像擊中了我的痛點(diǎn)。
積攢了那么多天的委屈，瞬間化作力量，也化作淚水，我帶頭哭喊了起來(lái)：我們要讀書(shū)!我們要讀書(shū)!
……
時(shí)隔多年，每每想到那一天、那一刻，我的眼淚總會(huì )奪眶而出。李老師，一個(gè)普通的鄉村教師，我雖然至今不知道他的名字，但他以“一個(gè)也不能少”的慈愛(ài)、責任、擔當的教師情懷，成為了我心中最美的教師。
最美教師觀(guān)后感7
俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。學(xué)校是育人工作的重要陣地，而老師則是教書(shū)育人的工程師。老師不僅要教好書(shū)，更要育好人。老師肩負的責任非常重大。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛槔蠋�，不僅要具有廣博的知識，，更要有高尚的師德修養。老師只有在道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，為人師表，才能以德治教、以德育人，真正做好學(xué)生的靈魂工程師。我覺(jué)得老師在師德方面最重要的是要具有“愛(ài)”。 意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)是美德的種子”。確實(shí)，愛(ài)就像一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)就像一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的`希望; 愛(ài)就像黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。有了“愛(ài)”的種子，就能有良好的收獲。一個(gè)老師應該（愛(ài)崗敬業(yè)），更要關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生則是師德修養的靈魂。
說(shuō)到愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，又讓我想起了那些“最美鄉村老師”。王金花就是這樣一個(gè)好老師，她被評為“海南省最美鄉村老師”。 王金花工作在離海南儋州市藍洋鎮50公里遠的番打小學(xué)，是民族邊遠山區，交通非常不便，很多人都不想在這樣的環(huán)境中教書(shū)。開(kāi)始時(shí)，王金花只是代課老師，工資待遇很低，但王金花在那一干就是34年。
其間，王金花的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)中途輟學(xué)。每年雨季來(lái)臨的時(shí)候，番打小學(xué)附近的一些地方都會(huì )出現積水或水庫水位上漲的情況，王金花為了讓學(xué)生們安全上下學(xué)，向鄉親借來(lái)小船來(lái)回接送孩子們，34年如一日從未間斷。扎根山區34年，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻。是什么支撐著(zhù)王金花老師堅持在那樣艱苦的環(huán)境下工作呢?用王金花的話(huà)說(shuō)，是因為有“愛(ài)”，是她熱愛(ài)教育事業(yè)，是她熱愛(ài)家鄉的土地，是她熱愛(ài)山區的孩子們。
20xx年，肖山老師放棄（足球）俱樂(lè )部三萬(wàn)元的月薪，來(lái)到國家級貧困縣，建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊。過(guò)去的六年，他帶著(zhù)大山里的姑娘，從零開(kāi)始，一邊練球，一邊開(kāi)荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來(lái)自各方面的障礙與阻擾，刻苦訓練，功夫不負有心人，球隊12分鐘耐力跑達到了中超水平，2名球員入選女足國青隊，13人被保送上大學(xué)。還有更可喜的是一度奪取了全國比賽的季軍。
最美教師觀(guān)后感8
每年觀(guān)看最美教師，都能夠深深的體會(huì )到教師的這個(gè)偉大的職業(yè)帶給我們來(lái)自心里的感動(dòng)，每位老師在自己熱愛(ài)的'崗位上盡最大的努力發(fā)光發(fā)熱。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的存在，我們面對的孩子背后都有1個(gè)或者幾個(gè)家庭，用我們的愛(ài)，耐心，責任心生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴影響每一個(gè)家庭，在孩子最美的年紀里留下最美麗的痕跡，從日常的每一次問(wèn)好，每一次擁抱，每一次眼神的交流做好問(wèn)心無(wú)愧。
印象很深的一句話(huà)，每一個(gè)孩子在都有站在c位舞臺上發(fā)光發(fā)熱的機會(huì )，不止是孩子。我們老師也能夠特別的優(yōu)秀，在我們的崗位做我們平凡的工作，做到事無(wú)巨細，得到家長(cháng)小朋友的認可。
最美教師觀(guān)后感9
今天早上上完第二節課，學(xué)生們就都回家過(guò)周末了，我們這些實(shí)習老師由于家遠，就都選擇留下來(lái)過(guò)沒(méi)有學(xué)生陪伴的安靜周末。閑暇之余，我打開(kāi)了有關(guān)一位老師為了學(xué)生而慘遭截肢的感人事例，她就是最美女教師——張麗莉。
今天，走在教師崗位上的我懷著(zhù)對張麗莉老師崇敬的的心情觀(guān)看了有關(guān)她舍己救人，在醫院接受治療，以及回顧她的成長(cháng)歷程和對其師魂贊美的紀錄片，感受更加深刻，對她的仰慕之情也油然而生。
在緊急關(guān)頭，就在那一剎那，她來(lái)不及思考，就那么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作卻拯救了八位學(xué)生的.性命。這種場(chǎng)景好像只會(huì )在拍攝的電影中出現，而在20xx年5月8日，張麗莉老師卻為我們上演了這么感人的一幕，那是源自最淳樸、最原始的愛(ài)。她是那么的可親、可敬、可愛(ài)，不愧是當代最美的教師。
從她的成長(cháng)歷程紀錄片中，我們知道她是那么的平凡。母親去世前的話(huà)一直激勵著(zhù)她，是她堅定，凡事要么不做，要做就要做到最好。爺爺及父親的影響，使她立志要當一名人民教師。更加讓人欽佩的是她——一位年僅29歲，可謂初出茅廬的年輕教師卻可以在一周內征服所有家長(cháng)，并且把班級管理的有條不紊。并且，默默地資助班里的一名特困生。就這樣，平凡中見(jiàn)不凡，她在平凡的崗位上卻做了許多不平凡的事。
在她命懸一線(xiàn)的時(shí)刻，她仍然不忘詢(xún)問(wèn)自己學(xué)生的安危。當她醒來(lái)后還惦念學(xué)生的中考，為自己的食言而感到內疚。她把這句“學(xué)生的心在哪，教師的心更在哪�！斌w現的淋漓盡致。當醫生將她口中的呼吸輔助器拆除時(shí)，她開(kāi)口說(shuō)的第一句話(huà)便是“謝謝”，這兩個(gè)簡(jiǎn)單的字眼不知道感動(dòng)了多少人。其實(shí)，我覺(jué)得真正應該感謝的人是她，是她讓我們懂得了什么是愛(ài)心和責任。
在她得知自己從此將失去雙腿，再不能站起來(lái)時(shí)，她表現的異常鎮靜，只是默默的流下了兩行淚，并說(shuō)道：“我身體里流的是中國人的血，奉獻是中國人的傳統美德。所以，我不后悔自己的舉動(dòng)�！彪m然，她不能再重新站起來(lái)了，但我希望她能從“心”站起來(lái)。
在這里更讓我感動(dòng)的是她的教學(xué)態(tài)度。她是真正的愛(ài)自己的行業(yè)，她把聽(tīng)課當成提升自己的一種途徑，而不是去應付學(xué)校的制度。她與學(xué)生的相處之道，更值得我們這些新老師去學(xué)習。
最美教師觀(guān)后感10
如果多數教師不是出于熱愛(ài)而是出于無(wú)奈堅守崗位，那么高品質(zhì)的教育就永遠遙不可及。
因為，教育是升華精神、成就靈魂的工作，它對于人的心靈所具有的意義是自然而然、不著(zhù)痕跡的，這是需要教師發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)和無(wú)怨無(wú)悔的追求，而馬復興就是這樣的教師。
馬復興在出生四個(gè)月時(shí)摔到火炕里燒毀了雙手，但這個(gè)沒(méi)有雙手的老師，卻是全校師生最佩服的人。
因為他穿針走線(xiàn)、書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)、打球做飯樣樣在行。因為沒(méi)有雙手，為了能夠和健全老師一樣站在講臺上教書(shū)育人，馬老師付出了常人難以想象的艱辛。
“我能行”是馬復興最常說(shuō)的話(huà)，他從不輕易請求別人的幫助，他是生活中的強者。
他用自己克服身體殘障、自立自強的切身經(jīng)歷感染孩子們，讓孩子們幫助父母做力所能及的家務(wù)，他用自己克服重重苦難的親身經(jīng)歷教育孩子，以其自強不息、堅韌不拔、永不服輸的人格告訴孩子們怎樣成為生命的強者，怎樣克服人生的苦難。
苦難給了馬復興太多的打擊，卻成了一筆寶貴的精神財富，每一篇教案，每一堂課，他從不投機取巧，完整、漂亮的板書(shū)、繪畫(huà)伴隨著(zhù)那雙帶血的殘臂在黑板上飛舞，他的'樂(lè )觀(guān)自信、他的堅韌頑強、他的一絲不茍時(shí)刻震撼著(zhù)孩子們的心靈。
馬老師的一腔深情、一雙巧臂，為孩子們樹(shù)起了人生的標桿，他是孩子們心中當之無(wú)愧的最美老師。
現如今新聞媒體以偏概全地報道了很多關(guān)于老師的負面消息，這些老師的高尚行為無(wú)疑讓對老師有所懷疑的民眾看到了作為人民教師的光輝，也給所有的教職員工樹(shù)立的正確的榜樣。
這些老師的事跡也讓我更加清楚怎樣的教師師才算得上真正的“人民教師”，我們必將這種美傳遞下去，生生不息。
最美教師觀(guān)后感11
顧德風(fēng)老師系xx市第八小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了xx年。xx年來(lái)，顧老師踏踏實(shí)實(shí)做人、兢兢業(yè)業(yè)做事，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向教育事業(yè)，灑向自己的學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，無(wú)私奉獻……雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
作為一名富有經(jīng)驗的教師，在教學(xué)上顧老師認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為顧老師是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上顧老師的課。顧老師所帶班的學(xué)生成績(jì)一直名列年級前茅；她所輔導的學(xué)生在各項活動(dòng)中都有突出的表現，為學(xué)校、班級爭得了榮譽(yù)，她深得家長(cháng)和孩子們的.愛(ài)戴！
作為一名一線(xiàn)教師，顧老師長(cháng)期滿(mǎn)負荷工作，既要做好班主任工作，又擔任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。由于長(cháng)期超負荷工作，顧老師經(jīng)常出現頭暈、胃痙攣現象。但從未請過(guò)一天假，顧老師總是以大局為重，從不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作，忍著(zhù)病痛站在講臺上用最飽滿(mǎn)的精神為學(xué)生上課。
無(wú)論是在教學(xué)崗位，還是班主任的崗位上，顧老師對工作總是滿(mǎn)腔熱情、一絲不茍。在工作中她團結同志，虛心向她人學(xué)習，認真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項工作。同時(shí)勇于開(kāi)展批評與自我批評，在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考，替別人想的多。正因為如此，她得到了領(lǐng)導和同志們的一致認可。
多年以來(lái)，顧老師一直擔任畢業(yè)班班主任工作和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，她所帶的班級年年被學(xué)校評為優(yōu)秀班級，語(yǔ)文成績(jì)也一直數一數二。在區教研室抽考中，獲得了區級第二名的好成績(jì)。她本人多次被評為優(yōu)秀輔導老師p師德標兵，在成績(jì)面前，顧老師沒(méi)有懈怠，更沒(méi)有驕傲，她仍然保持著(zhù)勤勤懇懇任勞任怨的工作作風(fēng)，愛(ài)班里的每一個(gè)孩子，上好每一節課，帶好每一屆學(xué)生。
xx年的風(fēng)風(fēng)雨雨在平凡的忙碌中過(guò)去了，愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展，顧老師愿意用自己的愛(ài)、自己的情，永遠在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……
最美教師觀(guān)后感12
教師這個(gè)職業(yè)是塑造人靈魂的職業(yè)，他引領(lǐng)學(xué)生的思想，啟迪學(xué)生的心智，對人一生的影響不言而喻，他跟學(xué)生打成一片，學(xué)生親切地叫他---冰淇淋。他就是我們__四中優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任__老師。
一、奉獻愛(ài)心，教師本色。
1、熱愛(ài)教育
去年高三，他除了擔任理科重點(diǎn)班平行班的教學(xué)任務(wù)，還承擔了班主任、年級副主任工作，工作量之大幾乎超出了一個(gè)人身體和心理的承受能力，早晨7:20到校，晚上11:20回家，班級事務(wù)、分管年級的教學(xué)事務(wù)繁瑣，但他每天依舊樂(lè )呵呵，好像有使不完的勁。有時(shí)談到收入與工作付出，偶爾有點(diǎn)抱怨，但一投入到工作中，在與同事的相處中、在課堂與學(xué)生的對話(huà)中，他又常常忘記了辛苦，沉浸在心靈相通、靈魂相交的快樂(lè )中。是什么在支撐著(zhù)他扛起這些重擔?是對這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)喚起的責任感和幸福感使他一路走到現在。
作為一名教師，職業(yè)幸福感不可能來(lái)自于經(jīng)商，不可能來(lái)自于空談，他只可能來(lái)自于他們對這個(gè)職業(yè)本身的熱愛(ài)。這才是一個(gè)教師的'本色。
2、熱愛(ài)學(xué)生
受教育者在學(xué)校不僅需要獲取知識，他們還需要得到他人的尊重、欣賞與激勵，也只有在得到了這些后，才能更進(jìn)一步地激發(fā)潛能，獲得發(fā)展。再者，學(xué)生即使不愛(ài)學(xué)習，也自有其他方面的優(yōu)點(diǎn)，他們每一個(gè)人都有可愛(ài)的一面。
去年，他所教的重點(diǎn)班都有或貪玩、或散漫、或任性的少數學(xué)生，但是他們會(huì )在心情好的時(shí)候，給你一個(gè)純凈的笑容;會(huì )在成績(jì)進(jìn)步的時(shí)候，開(kāi)始上課舉手發(fā)言;會(huì )在犯了錯誤之后，低著(zhù)頭在他面前羞澀地說(shuō)聲“對不起”------這一切足以讓他內心盛開(kāi)幸福的花兒。
熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生自然也會(huì )愛(ài)他。在高考結束的畢業(yè)晚會(huì )上，學(xué)生買(mǎi)來(lái)大量冰淇淋，每人一盒，人人歡喜，全班齊聲歡呼---我愛(ài)你“冰淇淋(兵奇林)”，這樣的昵稱(chēng)是至高無(wú)上的，他深感幸福。
二、開(kāi)拓進(jìn)取，智慧管理。
1、管理班級：努力經(jīng)營(yíng)“自我管理型班級”。
高三考試多，教學(xué)組織管理事務(wù)非常重，又要帶好班級，怎么辦?他要做的是：如何盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性，培養他們的能力，讓他們在老師的指導下成為自律型學(xué)生，成為管理型人才。
去年，他大膽實(shí)行了“以班長(cháng)為核心的部長(cháng)部員管理制”，人人有事做，事事有人做。班長(cháng)、部長(cháng)采取競聘制，民主投票產(chǎn)生;然后部長(cháng)運用多種方式，組閣自己的部門(mén)。每個(gè)同學(xué)都參與到了一個(gè)部門(mén)，有的同學(xué)甚至身兼數職，還樂(lè )在其中。班級從早讀，到課堂、課間，最后到晚自習、晚就寢，責任全部分散到班級的七大部門(mén)，班長(cháng)和書(shū)記負責指導、協(xié)調、督促、考評。每日一小結，每周一總結，每半個(gè)學(xué)期一評比。班級的大小事務(wù)全都有學(xué)生參與管理，他們真正做了班級的主人!而他，則主要負責培訓指導班長(cháng)為首的班委和書(shū)記團支部開(kāi)展工作，對班級的發(fā)展方向負責。班級多次被評為紅旗班，高考絕大部分同學(xué)考取二本以上學(xué)校。
2、管理年級：真誠合作，獨擋一面
作為重點(diǎn)中學(xué)高三分管教學(xué)的副主任，從開(kāi)學(xué)的編課表、制計劃，到每次的周周練、段考、聯(lián)考組織進(jìn)行試卷準備、考務(wù)安排、成績(jì)統計、考試分析、表彰大會(huì )等安排，還有日常的教學(xué)工作安排，工作繁重。學(xué)校、年級不時(shí)有臨時(shí)工作安排，他都一律服從，分擔年級小組團隊困難。事情有這么多，怎么辦?一，他每天來(lái)的早回的晚，工作時(shí)間有保障。尤其輪到值班時(shí)，7:15到校，經(jīng)常早上來(lái)不及吃早餐，出現妻子周慶送早餐溫馨的情景。有一次，他妻子出差一周，工作忙到導致兩次忘記去幼兒園接兒子。二，他每項工作準備得早，每天與我交流情況，討論工作，改進(jìn)工作方法，及時(shí)向領(lǐng)導匯報工作。三，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，他帶班的學(xué)生團隊也成為他年級工作的得力助手，幫助組織年級發(fā)書(shū)、傳達通知、考務(wù)安排張貼等等，這既鍛煉了學(xué)生能力，又提高了工作效率。所有工作，他會(huì )盡心盡力、真心誠意地把它做好，在年級教學(xué)日常管理工作，可以獨當一面。
總之，他認為身為教師，就得不負這個(gè)職業(yè)。他所付出的很多，但卻淡泊名利，不求回報。這就是我的好同事、好搭檔----__老師。
最美教師觀(guān)后感13
我仔細觀(guān)看了《最美麗的鄉村教師》；頒獎典禮。老師們的事跡深深地打動(dòng)了我，一次又一次地讓我熱淚盈眶。
退休后，朱敏才、孫麗娜和他的妻子秦開(kāi)梅主動(dòng)劫持了人質(zhì)，曾偉芬站在““雙拐”；，堅持支持貧困維吾爾族學(xué)生的周麗娜，激發(fā)孩子們對科技興趣的劉月生，堅持特殊教育平臺20多年的張美麗和張秀麗，讓村里孩子渴望在家學(xué)習的張偉校長(cháng)，陳老師，誰(shuí)把愛(ài)傳遞給了更多的人，在納西古村落“點(diǎn)亮”的校長(cháng)王片初為全班準備了一盤(pán)充滿(mǎn)夢(mèng)想的磁帶，把胡慶如的夢(mèng)想記錄在每個(gè)學(xué)生的'心中。他們教書(shū)育人的教育精神、知識與實(shí)踐的統一以及堅忍不拔的精神令人感動(dòng)，感染了人們。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。我們向所有老師致敬。
最美教師觀(guān)后感14
最近學(xué)校組織觀(guān)看了“最美鄉村教師”頒獎晚會(huì )，一幕幕感人的事跡讓我重新認識了教師這個(gè)偉大的事業(yè)。從開(kāi)始播放到視頻的結束，我的眼淚不聽(tīng)使喚，一樁樁一幕幕，無(wú)不震撼著(zhù)我的心靈。我明白了教師不僅僅是教書(shū)育人，而是孩子成長(cháng)中的第二個(gè)“母親”,這種情甚至趕超至親情。三尺講臺，一只粉筆，他們是那樣的淳樸，是那樣的崇高，他們拋卻了繁華喧囂，在最艱苦最平凡的工作崗位上演繹了不平凡的人生。
其中最讓我感動(dòng)的教師是青海省西寧市湟中縣漢東鄉下麻爾村小學(xué)的馬復興老師。他沒(méi)有手，身體嚴重殘疾，卻能用全身的力氣寫(xiě)得一手好粉筆字，他是全校師生最佩服的人�！拔夷苄小笔邱R復興老師最常說(shuō)的話(huà)，他從不輕易請求別人的幫助，他是生活中的強者。他用自己的行動(dòng)告訴了所有的學(xué)生，不管遇到多大的困難，都要勇敢地面對，努力的改變，相信自己，一定可以做好！馬復興老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師就是學(xué)生的標桿，這個(gè)標桿立的越高，孩子們就看得越遠�！边@句話(huà)讓我深受感動(dòng)，同樣身為教師的自己，如何把自己的標桿立得高呢？唯有讀書(shū)學(xué)習，提升自我。馬復興老師靠的是拼搏的精神，這27年，他拼的很出色，他讓媽媽放心的離開(kāi)，成為了孩子們最為敬佩的老師。馬復興老師為了不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)掉隊，他堅持家訪(fǎng)，先后讓200多名逃學(xué)、流失的學(xué)生重返了校園。我作為求實(shí)中學(xué)的班主任每到寒暑假，節假日，也會(huì )到學(xué)生家里家訪(fǎng)，看完馬復興老師的故事后，我覺(jué)得，最為一名老師，家訪(fǎng)不僅是一種與家長(cháng)與孩子的更進(jìn)一步的.交流，更是一種責任。我們應當學(xué)習馬復興老師自強不息，堅忍不拔的精神。為孩子們樹(shù)起一支高高的標桿，讓孩子們望得更遠走得更堅定。
十位最美鄉村教師，他們都是在惡劣的自然環(huán)境中默默的堅守，用心愛(ài)著(zhù)每一個(gè)孩子，正是他們的堅守，給大山里的孩子們撐起了一片希望的天空！其中最值得我學(xué)習的是湖北恩施高原小學(xué)的快樂(lè )天使—美麗的80后老師鄧麗。09年，27歲的鄧麗來(lái)到了海拔1800米的高原小學(xué)，成了這所學(xué)校里唯一的一名女教師。鄧麗來(lái)的第一件事就是家訪(fǎng),說(shuō)服家長(cháng)把輟學(xué)的孩子送回來(lái)。她的到來(lái)讓孩子們感受到了快樂(lè )，孩子們第一次開(kāi)口說(shuō)普通話(huà),第一次上了英語(yǔ)課,也第一次在六一兒童節上表演了節目。鄧麗教的英語(yǔ)課成了孩子們最喜愛(ài)的課。鄧麗用快樂(lè )感染著(zhù)每一個(gè)人，在高原綻放著(zhù)快樂(lè )的美麗之花。也許大山里成年累月的堅守與默默奉獻我們難以超越，但是我們卻可以在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，用心呵護每一個(gè)學(xué)生，讓孩子在快樂(lè )中成長(cháng)。
在求實(shí)中學(xué)，張校長(cháng)最為關(guān)注的不是學(xué)生的成績(jì)，而是孩子們在求實(shí)生活得快不快樂(lè )？在這里，快樂(lè )與和諧是主旋律。讓每一個(gè)孩子快樂(lè )健康的成長(cháng)是每一個(gè)求實(shí)教師的心愿。因此，我們要學(xué)習鄧麗身上那種快樂(lè )的精神，把陽(yáng)光與笑容灑向身邊的每一個(gè)人。在課堂上唯有把興趣與快樂(lè )帶給孩子們，孩子們才會(huì )喜歡這位老師從而更喜歡這門(mén)課。結果固然重要，但是過(guò)程比結果更為重要。
在這些最美鄉村教師的故事中，我明白了，只要心中有愛(ài)，即使條件艱苦，但卻能在愛(ài)的給予中實(shí)現自我的價(jià)值，用愛(ài)照亮孩子們的希望與道路，那么，生活依然是富足的。
白巖松說(shuō)，“永遠不要為青春發(fā)愁，永遠相信青春，青春才會(huì )如此的美！”我愿用青春年華堅守在三尺講臺，用“最美”激勵自己，為教育事業(yè)貢獻力量！
最美教師觀(guān)后感15
20xx年9月10號，第30個(gè)教師節。觀(guān)看了《20xx尋找最美教師大型公益活動(dòng)頒獎典禮》視頻后，我的內心深深地被這些最美教師善良的心靈和樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)所震撼。他們是我國教師隊伍中平凡的一員，卻給我們展現了一個(gè)偉大的教師形象。他們身上的堅守與執著(zhù)，無(wú)私與奉獻，正是最美教師最好的詮釋。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
第一：忠于職守、高度負責的精神。
最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二：樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。
最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值觀(guān)。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。
第三：甘于奉獻、團結互助的精神。
最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的'合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
觀(guān)看《尋找最美教師大型公益活動(dòng)頒獎典禮》，我接受了一次深刻的心靈洗禮，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美教師”的堅持和責任，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國鄉村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
最美教師，如一盞明燈，指引我前進(jìn)的方向，給我的不僅僅是感動(dòng)，更多的是鼓舞與激勵。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛自己的崗位，也想堅守著(zhù)他們的愛(ài)，實(shí)現我的人生價(jià)值。
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