電影《地球上的星星》觀(guān)后感
第一篇
萬(wàn)里叢中一抹紅，人們通常都會(huì )輕易的發(fā)現那與從不同的點(diǎn)紅，因為人的神經(jīng)總會(huì )敏感的捕捉到不一樣，這就是所謂的獵奇吧!其實(shí)不一樣之所以如此吸引眼球，是由于不一樣的精髓是突變，根據自組織理論，臨界點(diǎn)往往引起突變，這個(gè)臨界點(diǎn)就是一樣和不一樣的界限，臨界點(diǎn)之后會(huì )發(fā)生什么是未知的，所以臨界點(diǎn)引起的突變意味著(zhù)神奇，人們之所以不自覺(jué)的關(guān)注不一樣，正是因為人對神奇的渴望和對未知充滿(mǎn)好奇的天性。
就像《地球上的星星》中所有的老師都發(fā)現了伊夏的不一樣，伊夏不能像其他孩子一樣正常的閱讀和說(shuō)話(huà)。這種不一樣帶來(lái)的神奇，并沒(méi)有滿(mǎn)足老師們對學(xué)生的期望，所以老師們主觀(guān)的選擇了忽略伊夏的不一樣。直到出現了一位不一樣的老師尼克，他發(fā)現了和其他孩子不一樣的安靜的伊夏。他懂得不一樣的哲學(xué)內涵，堅信這不一樣的背后一定充滿(mǎn)神奇，只是還沒(méi)被發(fā)現，所以他走進(jìn)了伊夏，并不動(dòng)聲色的影響著(zhù)他，最終這位不一樣的神奇的老師終于發(fā)現并助力了神奇。
同樣作為老師，尼克和伊夏的故事讓我很有感觸，做一位不一樣的老師，這是神奇的開(kāi)始。怎樣做才是不一樣的呢?當然不是另類(lèi)到讓人發(fā)指，應該是將教書(shū)育人發(fā)揮到極致。教書(shū)要有過(guò)硬的基本功，要能駕馭課堂和教學(xué)，要有深刻的學(xué)科理解;育人就要先真心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，然后充分的了解學(xué)生，因材施教，精彩每一人。
認識到了什么樣的教學(xué)成果才是將教書(shū)育人發(fā)揮到了極致，也喊出了響當當的口號，但這也只是滿(mǎn)清熱情的教育理想，那具體要怎樣實(shí)施呢?這就需要在方法論層面上研討了�！兜厍蛏系男切恰分心峥死蠋熕ㄟ^(guò)對不一樣的理解和關(guān)注，以此為切入點(diǎn)，真正走進(jìn)學(xué)生的做法特別值得借鑒。
首先，用愛(ài)開(kāi)啟心靈之門(mén)。古語(yǔ)有云“親其師而信其道”，尼克也是先放下身段和小伊夏真誠平等的溝通，用愛(ài)心搭建起心與心的橋梁，當孩子感受到了老師的愛(ài)，他才會(huì )向老師敞開(kāi)心扉，這樣老師才能真正的走進(jìn)孩子。而且我認為絞盡腦汁、想盡辦法讓學(xué)生喜歡你，不如全心全意、毫不保留地去喜歡我們自己的學(xué)生。有目的，用技巧的愛(ài)，并不是發(fā)自?xún)刃牡�，夾生，現在的孩子們不傻，愛(ài)是自然流露，一切行事順理成章，所以愛(ài)學(xué)生本身不需要方法。
其次，發(fā)現并真心欣賞那些不一樣。每一個(gè)孩子都是上帝給人間的禮物，他們都是獨一無(wú)二的，這些孩子們終將長(cháng)大成人，在社會(huì )的某一位置上實(shí)現自身價(jià)值，所以老師要做的就是耐心等待與陪伴，一旦哪個(gè)孩子在成長(cháng)的大隊伍中掉隊了，在一旁陪伴的老師要及時(shí)把他拉回來(lái)，這就是老師的作用。所以老師要留心發(fā)現孩子的不一樣，像尼克一樣懂得不一樣的真諦，然后將它作為教育契機，充分挖掘孩子的特長(cháng)，幫助孩子搭建樹(shù)立信心的平臺，最終締造神奇。
最后，做不一樣的老師，去發(fā)現和欣賞孩子的不一樣吧!那些不一樣的背后一定是神奇，這就是不一樣的哲學(xué)內涵，懂得，教育走起!
第二篇
在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。
《地球上的星星》是一部印度電影，看完后被片中的美術(shù)老師尼克深深打動(dòng)了。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預措施，讓小男孩伊夏不僅在讀、寫(xiě)方面有了進(jìn)步，而且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫(huà)冠軍，體驗到了從未有過(guò)的成功的喜悅!現實(shí)生活中太缺乏這樣的老師了，并不是每一個(gè)孩子都能遇到這樣既懂教育又懂心理學(xué)，同時(shí)又具有無(wú)限愛(ài)心的老師。
現在的社會(huì )過(guò)重地強調競爭，而在無(wú)形中忽視了對孩子自身的關(guān)注。正如影片中尼克老師所說(shuō)：“我知道外面是一個(gè)無(wú)情，充滿(mǎn)競爭的世界，一個(gè)大家都望子成龍、望女成鳳的世界。大家都要好成績(jì)，醫學(xué)、工程、管理……什么都是只要比別人差就是無(wú)法容忍的。100分考了95.5分…95.6分…95.7分，只要比別人差就是可恥的，對不對?看在老天的份上，你想一想，每個(gè)孩子都有自己的天賦，才能跟夢(mèng)想，不是，大家都只死想著(zhù)要如何讓自己的手指脫穎而出……然后忙著(zhù)去修飾，讓它們看起來(lái)更修長(cháng)。如果哪天手指頭斷了，你們還要繼續嗎?”家庭教育中，需要父母和孩子更多的溝通，給孩子建構一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)境。讓孩子能自由表達自己的想法，與父母溝通。
作為我們的學(xué)生家長(cháng)，你們真正理解一個(gè)孩子嗎?孩子總有一天會(huì )長(cháng)大，而教育所做的不是助其快快成長(cháng)甚至不經(jīng)意間壓抑他們的成長(cháng)，教育只是引導與發(fā)現，讓他們順著(zhù)自己的方向，走一條屬于他們自己的路，而不是把自己的野心強加給孩子!在學(xué)校教育中，現在更多地強調科學(xué)教育，而在無(wú)形中忽略了對學(xué)生的人文關(guān)懷。電影中的主人公伊夏，就是由于其語(yǔ)言和文字理解能力的不足，導致他被排斥在學(xué)校教育之外。
夸美紐斯倡導班級授課制的前提是確信每一個(gè)個(gè)體的認知能力是一樣的，因為人具有“學(xué)問(wèn)，德行與虔信”的種子，就像是樹(shù)植根泥土一樣，只要給予同樣的知識學(xué)習條件，學(xué)生就能實(shí)現相近的學(xué)習目標。但是由于遺傳和其它方面的原因，我們知道個(gè)體的認知能力還是存在差異的，面對這些“弱勢”群體，班級授課制似乎存在著(zhù)一定的缺陷。因為它不能很好地做到“因材施教”，結合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。從而成就了大多數人，而犧牲了他們，使他們成為“陪讀”或是教育中的局外人。
尼克老師翻閱著(zhù)伊夏的畫(huà)稿和使他受到責罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。“你有沒(méi)有注意到他犯錯的模式?他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一頁(yè)之中有不同的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì )混淆……所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子。發(fā)現這一問(wèn)題后，尼克老師首先是給伊夏樹(shù)立信心，他在課堂上講到：“同學(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、達芬奇、畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……”
尼克老師常常利用業(yè)余時(shí)間和伊夏一起慢慢分析那些會(huì )跳舞的字母，從游戲開(kāi)始，在沙盤(pán)中先寫(xiě)字母，再用彩筆寫(xiě)，最后用鉛筆寫(xiě)，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊夏慢慢克服了讀寫(xiě)障礙。為了讓伊夏顯露他的繪畫(huà)才華，尼克老師向校長(cháng)建議要舉辦繪畫(huà)比賽，這也是整個(gè)影片的高潮部分。伊桑的畫(huà)勝過(guò)尼克老師而成為學(xué)校年鑒的封面，伊夏簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅。伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師智慧地發(fā)現伊夏的特點(diǎn)從而因材施教才發(fā)掘了孩子的天性，發(fā)揮了他的特長(cháng)。
在每個(gè)班級幾乎都會(huì )看到伊夏的影子。他們總是沒(méi)辦法集中精神上課，經(jīng)常在自己的位置上玩各種各樣可以拿起來(lái)玩的東西。作為老師感到無(wú)奈：因為找不到有效的方式來(lái)治療和改變孩子的行為，老師和孩子都只能繼續痛苦著(zhù)，煎熬著(zhù)。這些孩子天生缺乏主動(dòng)性，一點(diǎn)的小挫折就能打消他的耐心，一次求助沒(méi)有得到滿(mǎn)足就會(huì )打消下一次求助的主動(dòng)性，他們需要太多的個(gè)體關(guān)注。當原本枯萎的花朵展現出內心的美麗，綻放出生命的光彩時(shí)，當信任和付出終于獲得豐收時(shí)，我們都感受到了同樣的喜悅，我想每一個(gè)老師都愿意看到這樣的情景。只是太多的時(shí)候我們都成不了這位老師，不是我們不愿意，而是因為現實(shí)中孩子的狀態(tài)要比電影更復雜，是因為即便我們關(guān)心，我們也不知道該怎么做!
《地球上的星星》這部影片更讓我知道了：靜候“花”開(kāi)，要懂“花”的特點(diǎn)。面對教學(xué)實(shí)際我們有時(shí)感到無(wú)力從心，但我們還是要不斷的學(xué)習!不斷的嘗試!你一定要堅信，任何一個(gè)孩子都是一顆地球上獨一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì )發(fā)光!希望每一位教師能真正關(guān)心、愛(ài)護、幫助每一個(gè)孩子，讓孩子們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
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