初三語(yǔ)文寒假作業(yè)試題之閱讀理解試題推薦
假期來(lái)了，大家是不是特別開(kāi)心呀?但是小編提醒大家：我們還是個(gè)學(xué)生，主要任務(wù)還是學(xué)習哦!鑒于此，小編精心準備了這篇初三語(yǔ)文寒假作業(yè)試題之閱讀理解試題，希望對您有所幫助!
(一)、閱讀下面元曲，完成910題。(5分)
天凈沙﹒秋思
枯藤老樹(shù)昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯。
9、《天凈沙﹒秋思》是一首散曲中的小令，天凈沙是散曲的 ，秋思是散曲的 ，作者是 。(3分)
10.下列關(guān)于這首散曲欣賞的表述，錯誤的一項是( )(2分)
A、枯藤老樹(shù)昏鴉渲染了一種暗淡凄涼的氣氛，暮鴨歸巢，使游子動(dòng)了思鄉之情。
B.小橋流水人家描寫(xiě)了詩(shī)人記憶中的故鄉幽美，恬靜的景象，而今身在異鄉，越發(fā)感到孤獨。
C.古道西風(fēng)瘦馬一句描寫(xiě)了佇立于寒風(fēng)之中詩(shī)人孤獨、寂寥的形象，由馬的瘦可以聯(lián)想到詩(shī)人的疲憊困乏。
D. 斷腸人在天涯一句直接抒發(fā)了詩(shī)人的感受，在前幾句景的渲染下，詩(shī)人的思鄉之情得到了充分的表現。
(二)、閱讀下面文言文，完成1114題。(10分)
《馬 說(shuō)》 韓 愈
世有伯樂(lè )，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無(wú)馬。嗚呼!其真無(wú)馬耶?其真不知馬也!
11、解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。(2分)
�、�、食馬者不知其能千里而食也 食：
�、�、食不飽，力不足，才美不外見(jiàn) 見(jiàn)：
12、請把下面的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。(4分)
(1)、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
譯文：
(2)、策之不以其道，食之不能盡其材。
譯文;
13、本文通過(guò)寫(xiě)千里馬的遭遇，表達了作者怎樣的思想?(2分)
答：
14、清代龔自珍的詩(shī)句我勸天公重抖擻，不拘一格降人才，與本文所闡述的選拔人才的方法是否一致?請加以說(shuō)明。(2分)
答：
(三)、閱讀下面文章，完成1518題。(10分)
長(cháng)在巖石下面的小花
馬付才
�、俪醵悄�，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤(pán)旋的立交橋雄偉壯觀(guān)，一輛接一輛的小汽車(chē)井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著(zhù)誘人的光彩，商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的商品讓人眼花繚亂。
�、谖夷康煽诖�，原來(lái)城市是這樣的美好啊!
�、勰晟俚奈矣纱讼萑肓松钌畹膽n(yōu)傷，
�、艿诙�，我質(zhì)問(wèn)父親：你怎么不是城里人呢? 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。
�、菔罴�，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫(xiě)生，他們背著(zhù)畫(huà)夾，戴著(zhù)太陽(yáng)帽，洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。
�、抻幸惶煸缟�，為了畫(huà)日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著(zhù)要看她畫(huà)畫(huà)，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，太陽(yáng)升起來(lái)了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫(huà)夾，神情專(zhuān)注地畫(huà)著(zhù)。等她畫(huà)完畫(huà)，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說(shuō)：我真羨慕你，生活在大城市里，享受著(zhù)富足的生活和良好的教育，像我這樣活著(zhù)實(shí)在沒(méi)有一點(diǎn)兒意思�？伤齾s說(shuō)：不要把別人的生活想得太美好，小小年紀不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧。
�、哂谑撬v道：在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝;十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著(zhù)個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補貼家用和交學(xué)雜費。后來(lái)她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款
�、辔蚁氩坏竭@個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說(shuō)這個(gè)女孩兒就是她。
�、嵛殷@訝地看著(zhù)黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運得多了，最起碼，我還有愛(ài)我的爸爸和媽媽。
�、恻S春蘋(píng)的手指向遠處，順著(zhù)她手指的方向，我驚訝地發(fā)現，一朵不知名的小花竟然生長(cháng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴嚴實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花竟然綻放了。她說(shuō)：陽(yáng)光雖然沒(méi)能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光。
�、鲜茄�，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(cháng)，就像那朵長(cháng)在巖石下面的小花。
15.本文講述了一個(gè)怎樣的故事?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(不超過(guò)50字)(2分)
16、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓ο铝芯渲屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)的理解，(3分)
(1)第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：你怎么不是城里人呢?(1分)
(2)一朵不知名的`小花竟然生長(cháng)在一塊伸出的巖石下面但是小花竟然綻放了。(2分)
17、試分析文章標題長(cháng)在巖石下面的小花的作用。(2分)
18、不管是貧窮，還是富足;是杰出，還是平庸，在比較中，我們往往都會(huì )感到自己的處境不如意。親愛(ài)的同學(xué)，讀了本文后，你一定會(huì )對自己的生活有新的認識，對人生有新的感悟，請以感謝你，巖石下的小花為題，寫(xiě)一段話(huà)。(50字左右)(3分)
感謝你，巖石下的小花
(四)、閱讀下面文章，完成1923題。(13分)
善讀可醫愚
關(guān)于讀書(shū)的話(huà)題，前人已講過(guò)許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書(shū)的道理。近來(lái)又出現一種的讀書(shū)無(wú)用論，說(shuō)什么打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書(shū)?誠然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識，也可以達到實(shí)用的目的。但我認為不能全代替讀書(shū)。為什么要讀書(shū)?我想起了我國漢代大學(xué)者劉向的一句話(huà)。他說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。我認為，這話(huà)切中要害，頗有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當編輯，讀書(shū)。應該說(shuō)，劉向讀了很多書(shū)，對讀書(shū)的意義和作用有深刻領(lǐng)悟，他關(guān)于讀書(shū)的警語(yǔ)是有很深刻意義的。
劉向說(shuō)的善讀之可以醫愚。我認為包含兩層意思：醫愚講的是作用，善讀講的是方法。善讀這點(diǎn)很重要。從古至今，書(shū)籍之多，用如山、如海形容并不過(guò)分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書(shū)讀盡讀完。因此，每個(gè)人特別是對主要職業(yè)不是與書(shū)打交道的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)還應該有自己的選擇。各人應該根據各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營(yíng)養。英國思想家培根說(shuō)過(guò)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，語(yǔ)文使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯每一類(lèi)書(shū)籍有不同的作用和功能。因此，每個(gè)想讀書(shū)的人都可以而且應該根據自己的不同需要，選擇自己借書(shū)、購書(shū)、讀書(shū)的目標。這些書(shū)就像藥一樣，對癥下藥，就可以治療自己缺乏知識的愚的毛病，使自己變得聰明和充實(shí)起來(lái)。
過(guò)去人們常說(shuō)：開(kāi)卷有益，一般來(lái)說(shuō)這話(huà)不錯，但對于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來(lái)說(shuō)，善讀還是讀書(shū)中的重要一環(huán)。圖書(shū)就像朋友一樣，會(huì )給人以善與惡的不同影響。英國一位作家說(shuō)：不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能會(huì )把你坑害。在我們目前的社會(huì )生活中，被壞書(shū)、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害，從一個(gè)單純無(wú)知的青少年走上犯罪道路的例子著(zhù)實(shí)還不少。許多人都是因為缺乏知識，特別是缺乏法制方面的知識造成的惡果。因此，我們的社會(huì )各界，老師、家長(cháng)，在教育青少年勤于讀書(shū)的同時(shí)，還要幫助他們善于擇書(shū)，選擇有益的書(shū)，充實(shí)他們，引導他們，正像選擇好藥一樣，醫治他們的缺乏知識的愚言之癥。此所謂善讀之可以醫愚也! .
19.本文顯然不是一篇駁論文，但開(kāi)頭舉出打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書(shū)?的說(shuō)法，其目的是________________________________________________ (2分)
20.本文的論點(diǎn)是什么?根據你閱讀議論文的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到這一論點(diǎn)的?(2分)
_______________________________________________________
21.作者將善讀與醫愚結合起來(lái)論述，從論述的重點(diǎn)來(lái)看，作者主要論述的是________________________ ，主要采用的論證方法是________________________。(2分)
22.本文從哪兩個(gè)方面論述了善讀的必要性?還指出該怎樣有選擇地讀書(shū)?(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.依照下面的例句，運用相同的修辭手法，寫(xiě)出你對書(shū)的認識(3分)
書(shū)是益友臧克家說(shuō)：讀過(guò)一本好書(shū)就象是交了一個(gè)益友。
書(shū)是鑰匙托爾斯泰說(shuō)：理想的書(shū)籍是撕開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙。
書(shū)是______________________________________________ ____ 。
以上就是初三語(yǔ)文寒假作業(yè)試題之閱讀理解試題的全部?jì)热�，希望你做完作業(yè)后可以對書(shū)本知識有新的體會(huì )，愿您學(xué)習愉快。
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