初二第二單元語(yǔ)文寒假作業(yè)

時(shí)間：2022-08-03 05:26:04 寒假作業(yè) 我要投稿

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關(guān)于初二第二單元語(yǔ)文寒假作業(yè)

　　第二單元語(yǔ)文寒假作業(yè)

關(guān)于初二第二單元語(yǔ)文寒假作業(yè)

　　一、積累運用(21分)

　　1.下列加點(diǎn)字注音正確的一項是( )(3分)

　　A.倔(ju)強感慨(kǎi) 悔(huǐ)恨呵 (hē)責

　　B.猝(c)然風(fēng)韻(yn) 墮(du)落反省(shěng)

　　C.殆(di) 威懾(sh) 奢(shě)望尷尬(ɡ)

　　D.蹂躪(lng) 稟(bǐ ng)告貪婪(ln) 屏(bǐng)息

　　2.下列字形完全正確的一項是( )(3分)

　　A.迷迷糊糊小心冀冀停滯不前獨具慧眼

　　B.模模糊糊不求深解寬洪大量出人意料

　　C.疲倦不堪混為一談花團錦蔟蛛絲馬跡

　　D.美不勝收恍然大悟持之以恒芬芳撲鼻

　　3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項是( )(3分)

　　A.那些共同走過(guò)的日子，是我們友誼的見(jiàn)證，會(huì )給我們留下不可磨滅的印記。

　　B.免費幼兒教育通過(guò)努力是會(huì )實(shí)現的，并非可望而不可即。

　　C.你看那邊的花草樹(shù)木，真是玲瓏剔透。

　　D.湖面波光粼粼，映射出山峰、綠樹(shù)、藍天、白云，讓人心曠神怡。

　　4.下面一段話(huà)中畫(huà)線(xiàn)的句子均有語(yǔ)病，請改正。(3分)

　　目前，地球的綠色之肺森林正在日益萎縮。①近二百年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，②二氧化碳的排放量在強烈增加。此消彼長(cháng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導致全球氣候變暖，③對人類(lèi)的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類(lèi)的生存。

　�、�

　　5.經(jīng)典名句默寫(xiě)。(2分)

　　請你寫(xiě)出兩句能體現孔子智慧的名言。

　　6.下列說(shuō)法有誤的一項是( )(3分)

　　A.《我的老師》通過(guò)幾件具體的事情，表現了小學(xué)時(shí)的蔡云芝老師對我和同學(xué)的摯愛(ài)，抒發(fā)了對溫柔美麗、慈愛(ài)偉大的蔡老師的感激和思念之情。

　　B.《再塑生命的人》語(yǔ)言精美而流暢，富有詩(shī)意，感情真摯而深沉。

　　C.《王幾何》一文，通過(guò)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法，描寫(xiě)了一個(gè)熱愛(ài)教學(xué)，教學(xué)有方的平凡中學(xué)教師形象。

　　D.《我的早年生活》中的丘吉爾用調侃的語(yǔ)調，寫(xiě)出自己早期的幸運，但有點(diǎn)悲觀(guān)。

　　7.閱讀下列材料,回答后面的問(wèn)題。(4分，每小題2分)

　　成都市中小學(xué)正掀起國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的高潮,不少學(xué)校,正大力開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),讓孩子們與經(jīng)典相伴。

　　材料一某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營(yíng)造中,充分利用書(shū)香長(cháng)廊、櫥窗、墻壁、黑板報等空間,以多種藝術(shù)表現形式滲透國學(xué)經(jīng)典的文化元素,讓孩子們在耳濡目染中快樂(lè )成長(cháng)。

　　材料二某學(xué)校提倡快樂(lè )學(xué)國學(xué)。校園內眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓墻上的《弟子規》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌(三樂(lè )苑積步軒)等等,都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典。

　　材料三某中學(xué)讓古詩(shī)文、名言警句上墻、上板報。只要走進(jìn)校園,就可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新,可以看到同學(xué)們以國學(xué)經(jīng)典為內容的書(shū)法展,可以看到以國學(xué)經(jīng)典為主題的板報,處處顯現出同學(xué)們與傳統文化的親近。

　　(1)從以上材料可以得出一個(gè)什么結論?

　　(2)你對學(xué)校開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的建議是什么?

　　二、閱讀理解(49分)

　　(一)閱讀下文，回答文后問(wèn)題。(14分)

　　我們一樣愛(ài)他們

　　張春風(fēng)

　　天堂村小學(xué)地處偏遠山區，交通不便，偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì )傾巢出動(dòng)：學(xué)生們站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎;而校長(cháng)方子儒會(huì )親自帶隊，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎子抬客人上山。

　　這天，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當他一瘸一拐地出現在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有了城里人的光鮮形象。

　　對不起!年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，我想資助你們10名特困生。

　　方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉，這送上門(mén)來(lái)的好事，正求之不得呢�？墒�，他為什么要說(shuō)對不起?方子儒殷勤地招呼道：要不，您先洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊歡迎?

　　年輕人慌亂地擺擺手：千萬(wàn)不要我不想耽擱，捐了款就走!

　　方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　15分鐘后，方子儒恭敬地送上了一份資助名單。

　　年輕人看也沒(méi)看，說(shuō)：校長(cháng)，我想您誤會(huì )了!

　　方子儒愣了愣，以為他突然變了卦，著(zhù)急地說(shuō)：可是，這是我千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國家的棟梁之才!

　　年輕人沉默了一會(huì )兒，說(shuō)：校長(cháng)，我能親自挑選資助對象嗎?

　　當然!方子儒長(cháng)舒了一口氣，這是您的權利!但他們絕對是最好的學(xué)生!倘若您不信，可以翻看他們往年的成績(jì)單!

　　年輕人笑了：我當然相信，但請給我所有貧困生的名單!

　　方子儒雖然感到奇怪，但還是找來(lái)了所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一張張小紙條。然后，年輕人開(kāi)始在紙條上寫(xiě)上每一個(gè)貧困生的名字，寫(xiě)完一張，就揉成團丟在一個(gè)盤(pán)子里。[來(lái)源:Z*xx*k.Com]

　　方子儒終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)：您是想抓鬮決定資助的對象?

　　年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：是的，我覺(jué)得那樣才公平!

　　方子儒著(zhù)急地說(shuō)：不行，那樣您會(huì )不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門(mén)功課都考不及格!

　　年輕人停下手中的筆，問(wèn)：那他們逃過(guò)學(xué)嗎?

　　方子儒想了想，說(shuō)：這倒沒(méi)有!他們只是功課不好，其他，沒(méi)什么兩樣!

　　年輕人堅定地說(shuō)：在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì )有所作為呢?他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著(zhù)最美麗的夢(mèng)想

　　三分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。

　　方子儒執意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：校長(cháng)，能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉?方子儒的臉上滿(mǎn)是驚愕，以為自己聽(tīng)錯了。

　　年輕人的眼睛有些濕潤，滿(mǎn)懷歉意地說(shuō)：對不起，我還沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被選上，并不是不夠好，只是運氣差了些!總有一天，我會(huì )回來(lái)彌補他們的遺憾。

　　年輕人沒(méi)有告訴校長(cháng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子�？墒�，老華僑的一句話(huà)改變了他的一生：在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們!

　　8.請用一句話(huà)概括這篇小說(shuō)的主要內容(10個(gè)字以?xún)?。(3分)

　　9.第一段屬于小說(shuō)三要素中的哪一種?作用是什么?(4分)

　　10.在確定資助名單上，方子儒和年輕人的標準和方式有什么不同?(4分)

　　11.假如你正好是受到年輕人資助，而原本不在方校長(cháng)推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受?(3分)

　　(二)閱讀下文，回答文后問(wèn)題。(18分)

　　人性的愛(ài)撫

　　這是個(gè)不大的小鎮。中午的街道寂寥無(wú)人。樹(shù)葉都打著(zhù)卷，暗淡而倦怠地耷拉著(zhù)。偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細弱，還未感覺(jué)到，就消逝在熱氣中了。

　　店鋪的男人不禁有些困乏，趴在柜臺上打起盹兒來(lái)。朦朧中，他被一陣聲音驚醒�？块T(mén)的地方，一個(gè)年輕人正向里邊探頭探腦地張望著(zhù)。他正要問(wèn)些什么，年輕人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的鋪面，發(fā)現并無(wú)異樣。他正要繼續打盹，年輕人又探頭進(jìn)來(lái)。

　　你要買(mǎi)點(diǎn)什么?他不失時(shí)機地問(wèn)。

　　我，我年輕人有些慌亂，支支吾吾半天，也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。他覺(jué)得事情有些蹊蹺，就仔細打量起這個(gè)年輕人：除了滿(mǎn)身的疲憊和蓬亂的頭發(fā)外，穿戴還算整齊;最顯眼的，是他背后的那把古琴，顏色紅紅的，像一簇火焰在燃燒。

　　你到底有什么事?這次問(wèn)話(huà)時(shí)，他故意讓自己的語(yǔ)氣變得耐心些。

　　我，我是個(gè)學(xué)生，要參加來(lái)年高考，考試之前，我想去市里師范學(xué)校找個(gè)老師輔導輔導男人很機敏：那你是問(wèn)去市里的路吧?

　　不，不，我不是我父親老早就去世了，母親養我已經(jīng)很吃力了，我想，我想為您彈支曲子年輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。

　　聽(tīng)了年輕人的一番話(huà)，男人這才明白了，剛要開(kāi)口，突然簾子一撩，從里屋走出一個(gè)睡眼惺忪的女人。出去，出去，你們這號人我見(jiàn)得多了，無(wú)非就是編個(gè)謊話(huà)騙錢(qián)，沒(méi)門(mén)!女人說(shuō)話(huà)像連珠炮一樣。

　　男人似乎沒(méi)有聽(tīng)到女人在說(shuō)些什么，他起身把自己坐的凳子拿過(guò)來(lái)，輕輕地放下：孩子，坐下來(lái)，彈一曲吧。然后便靜靜地站立在一旁，欣賞而又專(zhuān)注地看著(zhù)年輕人。樂(lè )聲響起，偌大的店鋪里，頓時(shí)像有一股清泉汩汩流淌，又似有一陣清風(fēng)幽幽吹拂，時(shí)而低沉，時(shí)而綿長(cháng)，營(yíng)造出一種高雅曼妙的意境。

　　一曲終了，男人覺(jué)得他已明白了一切。就在他走向那個(gè)放著(zhù)營(yíng)業(yè)款的抽屜時(shí)，女人快步上前，一把按在抽屜上，又開(kāi)始數落起來(lái)。男人有些不耐煩了：我不相信他是個(gè)騙子，至少，他的琴聲是純潔的!幾年后，一位在音樂(lè )上頗有造詣的老師，在大學(xué)課堂上為學(xué)生講起了這個(gè)故事：我在去那家店鋪前，已經(jīng)去了很多家，但都被轟了出來(lái)，冷眼、嘲笑甚至是謾罵，幾乎使我喪失了繼續求助的勇氣。其實(shí)，不瞞大家那個(gè)中午我看到店鋪里的男人睡著(zhù)了，心里陡然升起了一種從未有過(guò)的邪念偷一筆錢(qián)，甚至我當時(shí)想，即使在這里不成功，我也要在下一個(gè)地方得到它。然而那個(gè)男人平和地接納了我，他給了我錢(qián)，更重要的是，他那句至少，他的琴聲是純潔的像一道耀眼的光芒，映照在我的心靈深處，蕩滌著(zhù)我內心的塵垢，把我從那個(gè)危險的邊緣拉了回來(lái)。是的，他說(shuō)，一顆在困境中的心靈本已脆弱，但在人性這雙大手的愛(ài)撫下，即將跌倒的生命又重新站了起來(lái)，因為沒(méi)有一個(gè)靈魂自愿蒙塵。 (選文有刪改)

　　12.開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)對后文的情節發(fā)展有什么作用?(4分)

　　13.第 11段中那位老師說(shuō)他當時(shí)心里陡然升起了一種從未有過(guò)的邪念，前文的哪些具體描寫(xiě)可以看出他當時(shí)有過(guò)邪念?(3分)

　　14.文中兩次描寫(xiě)店鋪女主人的作用是以女主人的反襯男主人的。(2分)

　　15.根據對文章內容的理解，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。(6分，每小題3分)

　　(1)第8段中寫(xiě)道聽(tīng)了年輕人的一番話(huà)，男人這才明白了，此時(shí)男人明白了什么?

　　(2)第10段中寫(xiě)道一曲終了，男人覺(jué)得他已明白了一切，此時(shí)男人又明白了什么?

　　16.根據你對文章內容的理解，結合鏈接材料，圍繞當今社會(huì )需要人性的愛(ài)撫這個(gè)話(huà)題談?wù)勀愕恼J識。(要求見(jiàn)解深刻，理由充分，字數不超過(guò)100)(3分)

　　【鏈接材料】(1)2010年3月23日，鄭民生在南平市實(shí)驗小學(xué)門(mén)口，手持水果刀刺向13名小學(xué)生，致使8人死亡，5人重傷。據了解，鄭民生曾是延平區馬站社區衛生服務(wù)站醫生，2009年6月辭職后，屢次求職未果，生活日益窘迫，他一直未成家，與家人、鄰里關(guān)系也不融洽。心理學(xué)家認為：在排除患有重度精神疾病的情況下，一個(gè)人在物質(zhì)上、精神上屢遭挫折時(shí)，如果無(wú)法及時(shí)調整心理沖突，就會(huì )出現過(guò)激行為。(2)近期，深圳富士康科技集團連續發(fā)生員工墜樓自殺事件，人們在悲嘆生命逝去的同時(shí)也不禁要問(wèn)：這種高頻度的墜樓自殺事件發(fā)生的原因到底是什么呢?一些心理學(xué)專(zhuān)家通過(guò)調研發(fā)現：管理方法簡(jiǎn)單粗暴、勞動(dòng)強度大、長(cháng)期被漠視、身心疲憊無(wú)法排解以及性格孤僻、情感受挫、家庭突遭變故等諸多因素，導致了一系列悲劇的發(fā)生。

　　(三)閱讀《〈論語(yǔ)〉十二章》，回答后面的問(wèn)題。(17分)

　　子曰：學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎?人不知而不慍，不亦君子乎?(《學(xué)而》)

　　曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?(《學(xué)而》)

　　子曰：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。(《為政》)

　　子曰：溫故而知新，可以為師矣。(《為政》)

　　子曰：學(xué)而不思則罔，。(《為政》)

　　子曰：賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )。賢哉，回也!(《雍也》)

　　子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。(《雍也》)

　　子曰：飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣。，于我如浮云。(《述而》)

　　子曰：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。(《述而》)

　　子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。(《子罕》)

　　子曰：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(《子罕》)