小學(xué)美術(shù)寒假作業(yè)設計方案（通用10篇）
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)寒假作業(yè)設計方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)寒假作業(yè)設計方案 1
為了讓孩子們過(guò)一個(gè)有意義的寒假，豐富同學(xué)們的假期生活，開(kāi)闊視野、發(fā)展個(gè)性，展現孩子們的才能。根據我校孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好設計了如下本學(xué)期寒假美術(shù)作業(yè)。
一、實(shí)施原則:
作業(yè)設計體現了趣味性、動(dòng)手性、協(xié)作性，體現個(gè)體的差異性。讓每個(gè)孩子都能根據自己的情況，自己的經(jīng)歷來(lái)完成自己的作業(yè)。
二、作業(yè)主題
一年級寒假美術(shù)作業(yè)主題:“我的筆筒我做主”
作業(yè)要求:
1、用塑料瓶、玻璃瓶、木板或冰糕棒等材料給自己設計一件既實(shí)用又美觀(guān)的筆筒。
2、提示:裝飾筆筒可選擇多種材料，如:剪紙、超輕黏土、樹(shù)葉、皺紋紙、各種布料..........
3、活動(dòng)建議:請同學(xué)們在積極參與的同時(shí)，展開(kāi)你豐富的想象力，用你的'巧手制作出最有個(gè)性的創(chuàng )意作品(最好是組合創(chuàng )意作品)，可以和爸爸媽媽一起完成哦～
二年級美術(shù)作業(yè)主題:漂亮的小鐘表
作業(yè)要求:
1、運用廢舊物制作一個(gè)鐘表，要求鐘表設計得巧妙并富有創(chuàng )意。
2、活動(dòng)建議:可以利用紙盤(pán)、超輕黏土、廢舊材料等制作一個(gè)有創(chuàng )意的立體鐘表。
三、四年級美術(shù)作業(yè)主題:歡歡喜喜過(guò)新年
作業(yè)要求:
把過(guò)年時(shí)的場(chǎng)景與你的想象力相結合，畫(huà)到8開(kāi)素描紙上。
五、六年級美術(shù)作業(yè)主題:戲曲人物
作業(yè)要求:
1、利用素描紙、色卡紙，通過(guò)畫(huà)、勾線(xiàn)、涂色完成一幅戲曲人物、臉譜線(xiàn)描畫(huà)。
2、線(xiàn)描畫(huà)建議8開(kāi)紙大小。
新年新氣象，希望同學(xué)們寒假都能合理安排時(shí)間，完成各項寒假作業(yè)。
祝愿同學(xué)們新年快樂(lè )，身體健康，快樂(lè )成長(cháng)。
小學(xué)美術(shù)寒假作業(yè)設計方案 2
一、作業(yè)的布置
1、力求創(chuàng )設生活化的美術(shù)作業(yè)。我要求三年級的學(xué)生運用生活中的知識，將繪畫(huà)本的第一頁(yè)設計成有創(chuàng )意，有個(gè)性的“成績(jì)一覽表”。翻開(kāi)作業(yè)本的第一頁(yè)，每次作業(yè)的成績(jì)便一目了然，盡收眼底，這樣即方便又美觀(guān)。而學(xué)生在美化“一覽表”的過(guò)程中，動(dòng)手能力，觀(guān)察能力，想象力等多種能力都得到了充足的鍛煉。也使本來(lái)簡(jiǎn)單，缺乏藝術(shù)性的“一覽表”變得生動(dòng)而富有生活氣息。
2、根據學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的作業(yè)要求。在教學(xué)中，我根據學(xué)生實(shí)際情況的差異，制定不同的作業(yè)要求。對于那些美術(shù)能力比較強的學(xué)生，我特別注重他們能力的發(fā)展與提高，在完成布置的作業(yè)之后，我還鼓勵學(xué)生不斷地探索其他表現美的方式，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，避免繪畫(huà)惰性的產(chǎn)生。而對于那些美術(shù)能力較弱的學(xué)生，我就相應的降低了要求，例如：在布置《神鳥(niǎo)變樹(shù)》一課的作業(yè)時(shí)，我就要求這些學(xué)生可以根據課本上的作品適當的進(jìn)行加工想象，從而變?yōu)樽约旱淖髌贰?/p>
二、評價(jià)方式
以鼓勵與激趣為主，多種評價(jià)方式相結合。
1、師評根據《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要，體現人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生健康成長(cháng)等課程理念，以及美術(shù)這門(mén)課的`學(xué)科特點(diǎn)。我采用了以下區別于已往傳統的評價(jià)方式，運用“A+”，“A”，“B+””依此遞加這種形式對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)結果按由低到高，由一般到優(yōu)秀依此排列。即使最不滿(mǎn)意的作業(yè)，我也只是打了“A”。徹底摒棄了傳統評價(jià)方式中的具體分數評價(jià)以及用“A-”，“B-”等作評價(jià)的方式。從而，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，也有利于學(xué)生的健康成長(cháng)與長(cháng)遠發(fā)展。
2、自評與互評作為師評的有利保障，我在作業(yè)的批改中還采用了自評的方式，讓學(xué)生對自己的作業(yè)先做一個(gè)評價(jià)，之后與老師的評價(jià)相比較，并從中總結、發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)與不足。此外，作為前兩種方式的有利補充，我還經(jīng)常組織兩人，四人小組進(jìn)行互評。
3、設立獎勵機制每次作業(yè)，我都會(huì )選出3?6名優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示評價(jià)，并給予一定的物質(zhì)獎勵。運用這一方法，充分激勵學(xué)生的學(xué)習積極性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、評價(jià)標準
作業(yè)評定分為“A+”、“A”、“B+”、”三個(gè)等級。A+為優(yōu)秀，A為良好，B+為及格。一般評定A+級占作業(yè)量的35%左右，A級占作業(yè)量的40%左右，B+級占作業(yè)量的25%左右。
優(yōu)秀作業(yè)：能夠積極參與到美術(shù)教學(xué)中，善于與同學(xué)合作，能夠大膽質(zhì)疑和發(fā)表自己的看法。能夠靈活運用形、色、肌理及空間等美術(shù)語(yǔ)言和學(xué)過(guò)的知識，大膽選擇自己喜歡的材料和造型方法，愉快地完成一幅（一件）構思、構圖新穎，有一定的創(chuàng )意的美術(shù)作品�；蛟跇嬎�、線(xiàn)條、色彩、用材等中的一個(gè)方面有一點(diǎn)新意。
良好作業(yè)：能夠主動(dòng)參與，能夠與同學(xué)合作，能夠發(fā)表自己的感受。能夠運用學(xué)過(guò)的美術(shù)語(yǔ)言和知識，嘗試不同媒材，愉快地完成一幅（一件）富有美感的美術(shù)作品。
及格作業(yè)：能夠帶來(lái)材料、工具、能夠獨立運用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識和方法，描繪和設計一幅（一件）美術(shù)作品�；具_到學(xué)習要求。
待及格作業(yè)：沒(méi)有準備材料、工具，在有幫助的情況下，沒(méi)有描繪和制作出美術(shù)作品。
評定D級作業(yè)，要求教師寫(xiě)出評語(yǔ)。
評價(jià)標準采取了動(dòng)態(tài)評價(jià)（美術(shù)活動(dòng)表現評價(jià)）和靜態(tài)評價(jià)（美術(shù)作業(yè)效果評價(jià)）相結合的評價(jià)策略。
小學(xué)美術(shù)寒假作業(yè)設計方案 3
認真貫徹執行《天津市全面加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的若干措施》文件精神，從小滋養學(xué)生深厚的愛(ài)黨愛(ài)國情感，提高學(xué)生音樂(lè )、美術(shù)的審美和人文素養，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )造活力，過(guò)一個(gè)快樂(lè )而有意義的假期。
音樂(lè )作業(yè)：
目標一
每位學(xué)生在寒假中學(xué)會(huì )4首紅色歌曲，要求不僅能夠做到熟練背唱，而且能夠做到有表情演唱，讓學(xué)生在紅歌演唱中做到“‘身入’、‘心入’、‘情入’”，既鞏固提升音樂(lè )藝術(shù)素養，又潤育其愛(ài)黨愛(ài)國情感，豐富假期生活。
目標二
讓每位學(xué)生在寒假中自主選學(xué)一種音樂(lè )特長(cháng)，堅持天天練習，周周進(jìn)步，更好地落實(shí)中共中央、國務(wù)院相關(guān)文件中提出的“幫助每位學(xué)生學(xué)會(huì )1至2項藝術(shù)技能，會(huì )唱主旋律歌曲”的要求，讓每位學(xué)生都能達到一生一特長(cháng)的目標。
二、作業(yè)框架
第一，“一周一紅歌”。要求每位學(xué)生每周從本年度的音樂(lè )教材或100首紅歌中，選擇1首紅歌學(xué)習演唱。（歌曲內容在后面查找）。
第二，“一生一特長(cháng)”。要求每位學(xué)生每周自主選擇1至2項音樂(lè )特長(cháng)堅持練習。
第三，“一周一音（視）頻”。要求學(xué)生每周將練習歌唱與特長(cháng)的過(guò)程，通過(guò)音頻或視頻的方式進(jìn)行錄音或錄像，記錄自己寒暑假音樂(lè )作業(yè)落實(shí)情況。
第四，“一周一收獲”。要求每位學(xué)生每周在完成一周一紅歌或特長(cháng)學(xué)習之后，總結自己一周來(lái)學(xué)習的收獲。
美術(shù)作業(yè)：
一、主題設計
春節是中國的傳統節日，俗稱(chēng)“過(guò)年”。過(guò)年時(shí)有很多傳統民俗，這些民俗蘊含著(zhù)中國傳統文化的精髓。圍繞節日通過(guò)觀(guān)察、收集、創(chuàng )作、體驗等環(huán)節開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，感受中國傳統文化的博大精深，厚植民族情感，在幼小的心靈里播撒中國傳統文化的種子。
二、評價(jià)方式
假期作業(yè)以自我評價(jià)為主。四項活動(dòng)完成一項為1星，均完成為4星。
作業(yè)評價(jià)等級：
4星優(yōu)秀，3星良好，2星合格，1星不合格
三、作業(yè)內容：
�。ㄒ唬┛匆豢�
觀(guān)察春節前和春節期間家里都有哪些活動(dòng)（如做掃除、貼春聯(lián)、準備年夜飯等）了解節日的民俗習慣和民俗活動(dòng)。能描述出1-2種活動(dòng)的場(chǎng)面。
�。ǘ┱乙徽�
收集身邊和“過(guò)年”有關(guān)系的物品（如卡片、裝飾、文字、圖案等），進(jìn)行創(chuàng )作素材積累。能收集到3種相關(guān)素材。
�。ㄈ┊�(huà)一畫(huà)
用自己收集到的素材加上自己熟悉的`人物，用涂鴉或粘貼的方式表現春節期間的一個(gè)場(chǎng)景（如貼對聯(lián)、包餃子、年夜飯等）。完成涂鴉作品。
�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)
給家人講一講你畫(huà)的是誰(shuí)，穿什么衣服，都在干什么，并表達出愛(ài)家、愛(ài)親人的情感。講述作品的小視頻
四、開(kāi)學(xué)后開(kāi)展展示活動(dòng)
每人上交一份作品，作品內容包括兒童畫(huà)、書(shū)法、剪紙、手抄報……均可。
小學(xué)美術(shù)寒假作業(yè)設計方案 4
為積極落實(shí)“雙減”及“五項管理”工作，豐富學(xué)生的寒假生活，培養學(xué)生良好的假期生活習慣、學(xué)習習慣，根據縣教育局寒假工作安排，特制訂寒假作業(yè)設計方案，指導全鄉中小學(xué)學(xué)生寒假作業(yè)布置和評價(jià)管理。
一、作業(yè)設計和布置原則
�。ㄒ唬﹪栏癜础半p減”及“五項管理”要求設計和布置作業(yè)。學(xué)校做好統籌管理，既要考慮假期學(xué)生學(xué)習的延續性，又要做到不增加過(guò)重的作業(yè)負擔，注重作業(yè)實(shí)效，創(chuàng )新作業(yè)形式。
�。ǘ┘倨谧鳂I(yè)設置要體現實(shí)踐性、綜合性和開(kāi)放性，注重對學(xué)生動(dòng)手操作能力、社會(huì )實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的訓練。
�。ㄈ┘倨谧鳂I(yè)設置要有發(fā)展層級性，要注意學(xué)生課業(yè)學(xué)習的承前啟后。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐類(lèi)作業(yè)切近學(xué)生生活實(shí)際，突出假期生活特點(diǎn)和趣味性，突出“鄉土味”，引導學(xué)生發(fā)現和認識周邊的社會(huì )生活發(fā)展與人文習俗等。
二、作業(yè)形式及內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)科類(lèi)作業(yè)要求
1、小學(xué)一二年級學(xué)科類(lèi)作業(yè)以識字、誦讀、基礎運算和簡(jiǎn)單的數學(xué)運用為主，與動(dòng)手實(shí)踐相結合，布置如制作識字卡片、每周編寫(xiě)識字小報、口算卡、數學(xué)小報等符合學(xué)生身心特點(diǎn)，趣味化的作業(yè)。
2、小學(xué)三至六年級學(xué)科類(lèi)寒假作業(yè)布置科目以語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)為主，各學(xué)科做好統籌，每天的作業(yè)時(shí)間總量不超過(guò)1小時(shí)。
3、初中階段學(xué)科類(lèi)寒假作業(yè)以語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)學(xué)科為主，各學(xué)科做好統籌，每天的`作業(yè)時(shí)間總量不超過(guò)2小時(shí)。其他學(xué)科可根據學(xué)科實(shí)際布置綜合性實(shí)踐作業(yè)，包括實(shí)踐探究、調查、思維導圖梳理等作業(yè)。
4、三至九年級學(xué)科類(lèi)作業(yè)除統一的《寒假作業(yè)》外，提倡教師積極進(jìn)行假期作業(yè)形式和內容的改革，要根據學(xué)生實(shí)際分層布置作業(yè)，學(xué)有余力的學(xué)生可適當布置下學(xué)期新課本的預習性作業(yè)，學(xué)習基礎薄弱學(xué)生可以布置本學(xué)期課本上的基礎知識的鞏固性作業(yè)。
�。ǘ┚C合素養提升作業(yè)參考
1、閱讀和積累
以學(xué)校為單位，分年級給學(xué)生推薦假期讀書(shū)篇目或整本書(shū)閱讀書(shū)目，制作適合不同年級學(xué)生的閱讀筆記模板假期前發(fā)給學(xué)生，在假期完成。各校推薦篇目或書(shū)目不超過(guò)5篇或3本�？蛇m當布置以經(jīng)典詩(shī)詞為主要內容的背誦積累作業(yè)，篇目不超過(guò)10篇（首）。
2、書(shū)寫(xiě)和誦讀
根據《課程標準》關(guān)于不同學(xué)段學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求，布置適量的寫(xiě)字作業(yè)，提高學(xué)生的規范書(shū)寫(xiě)能力。教師要充分結合學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際選擇書(shū)寫(xiě)內容，規定書(shū)寫(xiě)數量，堅決避免只有數量沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的發(fā)生。本學(xué)期已經(jīng)有誦讀習慣的學(xué)校，可布置假期每日的誦讀作業(yè)。
3、體育鍛煉
根據不同學(xué)段學(xué)生實(shí)際，結合中心學(xué)�！绑w育項目1+1”活動(dòng)，以學(xué)校為單位布置體育鍛煉作業(yè)，規定項目和鍛煉標準、時(shí)長(cháng)。有條件的學(xué)校把學(xué)生校內使用的鍛煉和游戲器材假期給學(xué)生借用，以保障學(xué)生體育鍛煉需要。
4、寫(xiě)作能力
根據《課程標準》對不同年級學(xué)生以日記、作文形式布置寫(xiě)作訓練作業(yè)。注意不能只簡(jiǎn)單布置篇數，要結合學(xué)段寫(xiě)作素養要求，規定寫(xiě)作的內容、題材和要求。對寫(xiě)作基礎較差的學(xué)生布置以仿寫(xiě)為主要形式的寫(xiě)作作業(yè)，鼓勵對寫(xiě)作有興趣、有特長(cháng)的學(xué)生在假期積極嘗試完成詩(shī)歌、散文、童話(huà)等創(chuàng )作性習作。
5、藝術(shù)素養
�。�1）從父母或長(cháng)輩處學(xué)唱和收集本地流傳的童謠；
�。�2）利用電視等媒體學(xué)唱2-3首內容健康向上的兒歌或青春流行歌曲；
�。�3）學(xué)習本地傳統的刺繡、剪紙、編織等工藝美術(shù)類(lèi)技能；
�。�4）設計或制作小手工作品。
以上素養提升類(lèi)作業(yè)是學(xué)科類(lèi)作業(yè)的有益補充，學(xué)校和各任課教師根據學(xué)生實(shí)際選擇性布置，要充分結合學(xué)科類(lèi)作業(yè)和實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，以學(xué)生能力，訓練和素養提升為出發(fā)點(diǎn)，精心選擇、科學(xué)要求，避免一味求全造成學(xué)生假期作業(yè)負擔過(guò)重。
�。ㄈ⿲�(shí)踐類(lèi)作業(yè)參考
活動(dòng)案例一：鄉村振興小調查員（初中階段）
與本村的3-5名同學(xué)（可以跨年級組合）組成調查小組，對本村5-10戶(hù)人家在精準扶貧和鄉村振興過(guò)程中的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和務(wù)工情況做調查，完成下面兩項作業(yè)中的一項。
1、統計
對調查戶(hù)家庭基本信息和主要產(chǎn)業(yè)收入進(jìn)行統計，要求學(xué)生設計統計表格和統計項目，并對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
2、調查報告
撰寫(xiě)一份調查報告，可以選擇涉及惠農方面的政策、農戶(hù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、家庭收入變化等內容。
活動(dòng)案例二：快樂(lè )趕集日（小學(xué)階段）
假期與家長(cháng)一起在趕集日去趕集，注意觀(guān)察和體味，分年級完成下面作業(yè)中的1-2項。
1、“熱鬧的集市”主題兒童繪畫(huà)（1-3年級）
2、小小采購員（4-6年級）
和父母一起列出采購清單和預算資金，學(xué)生嘗試在集市進(jìn)行生活用品采購，采購完成后簡(jiǎn)單總結。
3、習作：集市見(jiàn)聞（日記和作文）
�。ㄋ模﹦趧�(dòng)技能作業(yè)參考
技能一：自理小標兵（1-3年級）
根據學(xué)生年齡，參照相應的自理能力要求，制定假期自理能力技能訓練要求，讓學(xué)生每天實(shí)踐完成。如：收拾個(gè)人衣物、個(gè)人衛生清理、房間整理等。
技能二：家務(wù)小幫手（4-6年級）
根據年齡特點(diǎn)，要求學(xué)生每天完成1到2樣家務(wù)勞動(dòng)，從中學(xué)習勞動(dòng)技能，如：打掃家庭衛生、制作簡(jiǎn)單的餐食、清洗衣物等。
技能三：養殖小能手（7-9年級）
結合本地實(shí)際，要求學(xué)生參與家庭養殖，學(xué)會(huì )牛羊養殖的基本常識和技能。
三、寒假作業(yè)過(guò)程管理
1、各學(xué)校根據本《方案》制定具體的分年級假期作業(yè)內容，并通過(guò)相關(guān)宣傳途徑告知家長(cháng)。
2、各學(xué)校教務(wù)處負責以班級為單位制作假期學(xué)科類(lèi)及其他作業(yè)清單，嚴禁教師布置超量、機械性、懲罰性的假期作業(yè)，所有班級的作業(yè)清單任課教師簽字后存檔，下期開(kāi)學(xué)后根據作業(yè)清單進(jìn)行抽樣檢查。
3、要求三年級以上學(xué)生制定假期生活作息和學(xué)習計劃，班主任協(xié)同家長(cháng)配合對計劃執行情況進(jìn)行督促。
4、各任課教師利用班級微信群等在假期分時(shí)段對學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行調查和答疑等，開(kāi)放性、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)可積極引導學(xué)生在群里分享與交流，也可以組織階段性作業(yè)群內展評活動(dòng)。
四、作業(yè)評價(jià)及展示
1、開(kāi)學(xué)后各任課教師對學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，并對完成質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。
2、學(xué)校教務(wù)處根據學(xué)末作業(yè)清單對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行抽樣檢查，并對完成質(zhì)量進(jìn)行集中反饋。
3、學(xué)校開(kāi)學(xué)后一周內組織假期作業(yè)評比或展示活動(dòng)，尤其重視素養類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)的展示評比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
小學(xué)美術(shù)寒假作業(yè)設計方案 5
為全面貫徹落實(shí)天津市委辦公廳市政府辦公廳關(guān)于印發(fā)《天津市全面加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的若干措施》文件精神，不斷提升學(xué)生審美和人文素養，激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )造活力，制定我市中小學(xué)生寒假美術(shù)作業(yè)方案。
一、總體思路
以各學(xué)段美術(shù)課程標準為依據。義務(wù)教育階段注重從造型表現、設計應用、欣賞評述和綜合探索四個(gè)領(lǐng)域綜合設計活動(dòng)。
�。ㄒ唬┲黝}設計
寒假主題：春節是中國的傳統節日，俗稱(chēng)“過(guò)年”。過(guò)年時(shí)有很多傳統民俗，這些民俗蘊含著(zhù)中國傳統文化的精髓。圍繞節日通過(guò)觀(guān)察、收集、創(chuàng )作、體驗等環(huán)節開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，感受中國傳統文化的博大精深，厚植民族情感，在幼小的心靈里播撒中國傳統文化的種子。
�。ǘ⿻r(shí)間安排和作業(yè)量
寒假作業(yè)按4周時(shí)間設計。小學(xué)段按每周作業(yè)量。2小時(shí)左右設計。
�。ㄈ┰u價(jià)方式
假期作業(yè)以自我評價(jià)為主。四項活動(dòng)完成一項為1星，均完成為4星。作業(yè)評價(jià)等級：4星優(yōu)秀，3星良好，2星合格，1星不合格。
二、作業(yè)框架
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�。ㄒ唬┖僮鳂I(yè)
小學(xué)低年級
看一看：觀(guān)察春節前和春節期間家里都有哪些活動(dòng)（如做掃除、貼春聯(lián)、準備年夜飯等）了解節日的`民俗習慣和民俗活動(dòng)。
能描述出1-2種活動(dòng)的場(chǎng)面
找一找:收集身邊和“過(guò)年”有關(guān)系的物品（如卡片、裝飾、文字、圖案等），進(jìn)行創(chuàng )作素材積累。
能收集到3種相關(guān)素材。
畫(huà)一畫(huà)：用自己收集到的素材加上自己熟悉的人物，用涂鴉或粘貼的方式表現春節期間的一個(gè)場(chǎng)景（如貼對聯(lián)、包餃子、年夜飯等）。
完成涂鴉作品
說(shuō)一說(shuō)：給家人講一講你畫(huà)的是誰(shuí)，穿什么衣服，都在干什么，并表達出愛(ài)家、愛(ài)親人的情感。
講述作品的小視頻
小學(xué)中高年級
看一看：觀(guān)察“過(guò)年”時(shí)人們喜歡用什么顏色、圖案、動(dòng)物和植物形象來(lái)裝飾居室環(huán)境。
提煉出3種和“過(guò)年”相關(guān)的元素符號
說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些色彩、圖案、動(dòng)植物形象有什么特征，思考它們作為節日裝飾有什么特殊的寓意。
說(shuō)出這些元素符號的特征和寓意
找一找：收集身邊的廢舊材料（如紙片、布片、毛線(xiàn)等），并進(jìn)行創(chuàng )作素材積累。
收集到3-5種相關(guān)素材。
做一做：運用收集的廢舊材料做一件具有節日氣氛的裝飾，用來(lái)美化居室，體會(huì )勞動(dòng)創(chuàng )造美好生活的含義。
制作一件平面或立體裝飾
小學(xué)美術(shù)寒假作業(yè)設計方案 6
一、設計背景
寒假作為學(xué)生課余生活的重要時(shí)段，為美術(shù)學(xué)習提供了別樣的時(shí)間與空間，既能延續校內美術(shù)素養培養，又能讓學(xué)生于生活中挖掘藝術(shù)靈感。本次作業(yè)設計旨在打破傳統書(shū)面作業(yè)局限，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力、觀(guān)察力與動(dòng)手能力，使其領(lǐng)略美術(shù)在生活各處的魅力。
二、作業(yè)目標
1. 技能提升：鞏固繪畫(huà)、手工制作等基礎技法，如色彩搭配、線(xiàn)條運用、立體造型構建，熟練掌握至少兩種新技巧（像剪紙鏤空、紙藝卷折造型）。
2. 審美培養：引導學(xué)生觀(guān)察寒假生活場(chǎng)景、傳統節日民俗，提升對色彩、構圖、形式美的'感知，能分析并闡述作品審美內涵。
3. 創(chuàng )意激發(fā)：鼓勵學(xué)生結合個(gè)人興趣與生活經(jīng)歷，大膽創(chuàng )新，創(chuàng )作具個(gè)人風(fēng)格、反映寒假獨特見(jiàn)聞的美術(shù)作品，培養獨立思考與想象能力。
三、作業(yè)內容及要求
�。ㄒ唬岸绽L景”繪畫(huà)日記
1. 內容：學(xué)生每日選取寒假生活中一景，像紛飛的雪花、結冰的湖面、熱鬧的集市、闔家團圓年夜飯場(chǎng)景等，以繪畫(huà)形式記錄，配上簡(jiǎn)短文字描述心情或趣事，組成繪畫(huà)日記。
2. 要求：繪畫(huà)形式不限（水彩、彩鉛、油畫(huà)棒等均可），畫(huà)面構圖飽滿(mǎn)、色彩協(xié)調，文字書(shū)寫(xiě)工整清晰，不少于 30 字/幅，假期結束整理成冊（建議用 A4 紙裝訂），至少完成 15 幅。
�。ǘ懊袼资止し弧�
1. 內容：圍繞春節、元宵節等傳統節日民俗，制作手工藝術(shù)品�？芍谱鞔汗澕t包燈籠（用廢舊紅包裁剪、拼接成燈籠造型）、元宵彩泥湯圓擺件（用彩泥捏制不同餡料、花色湯圓，組合在裝飾盤(pán)上）、生肖剪紙（剪出當年生肖形象，裝飾窗框或門(mén)）等。
2. 要求：手工制作注重細節與創(chuàng )意，材料選用廢舊物品、彩泥、彩紙等環(huán)保素材，每種民俗手工至少完成 1 件，成品保存完好。
�。ㄈ凹亦l印象”主題海報
1. 內容：深入了解家鄉特色建筑、特產(chǎn)、人文風(fēng)情，設計繪制主題海報。若家鄉有古牌坊，凸顯其古樸造型與歷史厚重感；家鄉盛產(chǎn)水果，展示繽紛水果與果農豐收笑顏，宣傳家鄉魅力。
2. 要求：海報尺寸 A3，主題明確醒目，元素豐富多樣且具代表性，色彩對比強烈吸引人，適當運用美術(shù)字增強視覺(jué)效果，假期內完成 1 張。
四、作業(yè)實(shí)施步驟
1. 布置階段（寒假前一周）：課堂講解作業(yè)內容、要求與意義，展示優(yōu)秀范例作品激發(fā)興趣，發(fā)放作業(yè)記錄單讓學(xué)生明晰進(jìn)度安排，提醒學(xué)生準備材料。
2. 創(chuàng )作階段（寒假期間）：學(xué)生按計劃自主創(chuàng )作，教師利用班級群線(xiàn)上答疑、定期點(diǎn)評階段性成果，鼓勵分享創(chuàng )作思路與困難，引導家長(cháng)支持參與，記錄創(chuàng )作瞬間。
3. 展示評價(jià)階段（開(kāi)學(xué)第一周）：學(xué)生上交作業(yè)，班級先分組互評，推選優(yōu)秀作品全班展示；教師組織全班評價(jià)，從技能、創(chuàng )意、審美多維度打分評優(yōu)，展示于教室美術(shù)角、學(xué)校文化長(cháng)廊，優(yōu)秀創(chuàng )作者分享經(jīng)驗。
五、評價(jià)方式
1. 自我評價(jià)：學(xué)生依評價(jià)量表，從創(chuàng )意發(fā)揮、技法運用、努力程度、作品完成度自評打分（0 - 5 分），撰寫(xiě)簡(jiǎn)短心得，反思優(yōu)勢與不足。
2. 同伴互評：小組內交換作業(yè)，按既定標準評價(jià)，用便簽紙寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)與建議貼作品旁，投票選出小組最佳。
3. 教師評價(jià)：教師綜合考量作品質(zhì)量、進(jìn)步幅度、創(chuàng )作態(tài)度，給予星級評價(jià)（1 - 5 星），撰寫(xiě)評語(yǔ)點(diǎn)明閃光點(diǎn)與改進(jìn)方向，對優(yōu)秀者表彰獎勵（頒發(fā)創(chuàng )意之星、繪畫(huà)能手等獎狀與美術(shù)用品）。
六、資源準備
1. 線(xiàn)上：建立班級美術(shù)作業(yè)交流群，分享教學(xué)視頻（繪畫(huà)技巧、手工制作步驟）、參考圖片（民俗素材、家鄉風(fēng)光）、電子繪本提升藝術(shù)鑒賞。
2. 線(xiàn)下：建議學(xué)生備齊常見(jiàn)繪畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒、彩鉛等）、手工材料（彩紙、剪刀、膠水、彩泥），教師開(kāi)學(xué)收集廢舊物品（紅包、紙盒等）供手工創(chuàng )作。
小學(xué)美術(shù)寒假作業(yè)設計方案 7
一、設計理念
寒假美術(shù)作業(yè)旨在打破傳統書(shū)面作業(yè)局限，以豐富多元、趣味創(chuàng )意的任務(wù)形式，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛(ài)，挖掘生活中的藝術(shù)元素，培養學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手、創(chuàng )新與審美能力，讓學(xué)生在假期延續藝術(shù)探索熱情，收獲個(gè)性化藝術(shù)成長(cháng)。
二、作業(yè)目標
1. 提升觀(guān)察力，引導學(xué)生留意寒假生活場(chǎng)景、民俗活動(dòng)、自然景觀(guān)變化，積累創(chuàng )作素材。
2. 強化動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)手工、繪畫(huà)等形式，鍛煉學(xué)生材料運用、造型表現技能。
3. 激發(fā)創(chuàng )造力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，融合多元文化與個(gè)人想象進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作。
4. 增強審美素養，促使學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品、裝飾生活空間過(guò)程中，感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美。
三、作業(yè)內容及要求
�。ㄒ唬懊袼子∠蟆崩L畫(huà)日記（適合 1 - 3 年級）
1. 內容：在寒假期間，參與至少三次家庭或社區民俗活動(dòng)，像寫(xiě)春聯(lián)、剪窗花、逛廟會(huì )等，以繪畫(huà)日記形式記錄，每篇日記含日期、活動(dòng)場(chǎng)景描繪、簡(jiǎn)短文字感受，不少于 4 幅作品。
2. 要求：畫(huà)面色彩鮮艷、構圖飽滿(mǎn)，人物造型簡(jiǎn)單生動(dòng)；文字記錄清晰、童真童趣，可用拼音輔助，紙張統一用 A4 美術(shù)本，繪畫(huà)工具自選。
�。ǘ岸胀�(huà)”立體賀卡（適合 3 - 4 年級）
1. 內容：結合冬日元素（雪花、雪人、冰柱等）與童話(huà)故事，為家人、朋友制作立體賀卡，賀卡內需有立體裝飾結構，展現獨特冬日童話(huà)場(chǎng)景，至少制作 2 張不同主題賀卡。
2. 要求：運用剪、折、粘等手工技巧巧妙構建立體效果；色彩搭配和諧，契合童話(huà)氛圍；賀卡尺寸不小于 15cm×10cm，材質(zhì)可選用卡紙、彩紙、薄紗布料等綜合搭配。
�。ㄈ凹亦l新貌”創(chuàng )意攝影繪畫(huà)（適合 4 - 6 年級）
1. 內容：拿起相機或手機，拍攝家鄉在寒假期間展現新變化的.建筑、街道、人文景觀(guān)照片，挑選 3 - 5 張照片，依據照片內容進(jìn)行繪畫(huà)再創(chuàng )作，可寫(xiě)實(shí)、可抽象、可夸張表現家鄉新貌。
2. 要求：攝影作品畫(huà)質(zhì)清晰、構圖有巧思；繪畫(huà)創(chuàng )作構圖完整、有個(gè)人風(fēng)格，能凸顯家鄉特色與變化，繪畫(huà)紙張 A3 大小，繪畫(huà)手法不限，水彩、油畫(huà)棒、彩鉛等均可運用。
�。ㄋ模八囆g(shù)空間”家庭角落裝飾（適合全年級）
1. 內容：選擇家中一角（如書(shū)桌、窗臺、臥室門(mén)后），利用廢舊物品（易拉罐、紙盒、舊衣物等）、美術(shù)作品（繪畫(huà)、手工藝品）進(jìn)行創(chuàng )意裝飾設計，營(yíng)造藝術(shù)氛圍。
2. 要求：裝飾設計環(huán)保、有創(chuàng )意、具美感，能融入美術(shù)元素（色彩、圖案、造型），開(kāi)學(xué)后分享裝飾思路與過(guò)程，提交裝飾前后對比照片。
四、作業(yè)實(shí)施步驟
1. 放假前布置：美術(shù)課堂上詳細解讀作業(yè)方案，展示優(yōu)秀案例激發(fā)興趣，發(fā)放作業(yè)記錄單方便學(xué)生記錄創(chuàng )作過(guò)程與心得。
2. 假期跟蹤指導：利用班級微信群、美術(shù)學(xué)習小程序定期推送美術(shù)技巧小貼士、優(yōu)秀作品賞析，鼓勵學(xué)生分享作業(yè)進(jìn)度、交流創(chuàng )意，教師線(xiàn)上答疑解惑給予鼓勵評價(jià)。
3. 開(kāi)學(xué)后展示評價(jià)：班級內舉辦寒假美術(shù)作業(yè)展，學(xué)生介紹作品創(chuàng )作故事；教師綜合創(chuàng )意、技巧、完成度等維度評選優(yōu)秀作業(yè)，頒發(fā)小獎品并在校園展示，激勵更多同學(xué)投入美術(shù)創(chuàng )作。
五、評價(jià)方式
1. 自我評價(jià)：學(xué)生依據作業(yè)完成情況，從創(chuàng )意發(fā)揮、技能提升、努力程度、收獲體會(huì )等方面填寫(xiě)自評表，反思成長(cháng)。
2. 同伴互評：組織班級互評活動(dòng)，學(xué)生分組觀(guān)摩作品，相互點(diǎn)贊優(yōu)點(diǎn)、提出建議，填寫(xiě)互評卡片，學(xué)習他人長(cháng)處。
3. 教師評價(jià)：教師綜合作品視覺(jué)效果、創(chuàng )作難度、主題契合度等給予星級評定（1 - 5 星），撰寫(xiě)評語(yǔ)點(diǎn)明閃光點(diǎn)與改進(jìn)方向，為優(yōu)秀作品撰寫(xiě)推薦語(yǔ)在校內宣傳。
小學(xué)美術(shù)寒假作業(yè)設計方案 8
一、設計背景
寒假作為學(xué)生課余生活的重要時(shí)段，是拓展美術(shù)學(xué)習、提升藝術(shù)素養、培養興趣愛(ài)好的良好契機。本次美術(shù)寒假作業(yè)旨在打破傳統書(shū)面作業(yè)局限，以豐富多樣、趣味十足且具創(chuàng )造性的'任務(wù)，引導學(xué)生在假期感受生活之美、探索藝術(shù)表達，度過(guò)一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)氛圍的寒假。
二、作業(yè)目標
1. 技能提升：鞏固并拓展課堂所學(xué)繪畫(huà)、手工等基礎技能，如色彩搭配運用、線(xiàn)條表現、立體造型構建，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與造型表現能力。
2. 創(chuàng )意激發(fā)：鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活細節，挖掘獨特靈感，大膽發(fā)揮想象，用美術(shù)語(yǔ)言詮釋內心想法，培養創(chuàng )新思維與藝術(shù)個(gè)性。
3. 文化感知：借助民間藝術(shù)、傳統節日等主題作業(yè)，增進(jìn)學(xué)生對本土文化、民俗風(fēng)情認知，增強文化自信與傳承意識。
三、作業(yè)內容與要求
�。ㄒ唬岸沼∠蟆崩L畫(huà)日記（適合各年級）
1. 內容：學(xué)生選取寒假期間下雪天、冬日暖陽(yáng)下街道、闔家團圓年夜飯場(chǎng)景等印象深刻冬日片段，用繪畫(huà)形式記錄，配以簡(jiǎn)短文字描述當時(shí)心情、趣事或感悟，每日或隔日一篇，不少于 5 篇。
2. 要求：繪畫(huà)形式不限（水彩、彩鉛、油畫(huà)棒等均可），畫(huà)面構圖合理、色彩協(xié)調，文字書(shū)寫(xiě)工整清晰，能生動(dòng)展現冬日生活點(diǎn)滴，尺寸以 A4 紙為宜。
�。ǘ按汗澝袼姿囆g(shù)”手工創(chuàng )作（適合 3 - 6 年級）
1. 內容：圍繞春節民俗，制作如剪紙（生肖圖案、福字、窗花）、紙藝燈籠（結合傳統或創(chuàng )意造型）、黏土捏塑（財神、舞獅、湯圓等節慶元素）作品，每種類(lèi)型至少各完成 1 件。
2. 要求：剪紙作品線(xiàn)條流暢、圖案精美且具傳統韻味；燈籠結構穩固、裝飾美觀(guān)，可點(diǎn)亮展示；黏土捏塑造型生動(dòng)、細節豐富，作品尺寸適中便于展示保存，完成后標注名稱(chēng)、寓意及所用材料技法。
�。ㄈ凹亦l古建筑”寫(xiě)生或創(chuàng )意繪畫(huà)（適合 4 - 6 年級）
1. 內容：引導學(xué)生實(shí)地觀(guān)察家鄉古廟宇、古牌坊、老民居等特色建筑，寫(xiě)生描繪其外觀(guān)風(fēng)貌、結構細節，或在寫(xiě)生基礎上進(jìn)行創(chuàng )意想象，添加現代元素、奇幻色彩等，創(chuàng )作獨特畫(huà)面，至少完成 1 幅作品。
2. 要求：寫(xiě)生作品忠實(shí)反映建筑特色、比例結構準確，色彩契合實(shí)際或適度藝術(shù)加工；創(chuàng )意繪畫(huà)在保留建筑基本特征前提下大膽創(chuàng )新，畫(huà)面有故事性、想象力，作品統一用 A3 素描紙繪制。
四、作業(yè)實(shí)施與評價(jià)
�。ㄒ唬⿲�(shí)施階段
放假前，美術(shù)教師在課堂詳細講解作業(yè)內容、要求與注意事項，展示優(yōu)秀范例激發(fā)學(xué)生興趣，并分發(fā)《美術(shù)寒假作業(yè)手冊》，手冊含任務(wù)說(shuō)明、創(chuàng )作提示、記錄表格等內容，方便學(xué)生假期按計劃開(kāi)展作業(yè)。教師可建立班級美術(shù)作業(yè)微信群或 QQ 群，便于學(xué)生咨詢(xún)、分享創(chuàng )作過(guò)程，教師適時(shí)答疑指導、鼓勵督促。
�。ǘ┰u價(jià)方式
1. 自我評價(jià)：學(xué)生依據評價(jià)量表，從創(chuàng )意構思、技能運用、努力程度、作品完整度等維度對自己作業(yè)打分評價(jià)，寫(xiě)下優(yōu)點(diǎn)與不足、改進(jìn)思路，附于作業(yè)后，培養反思自評能力。
2. 家長(cháng)評價(jià)：家長(cháng)參與見(jiàn)證創(chuàng )作過(guò)程，從孩子作業(yè)態(tài)度（是否主動(dòng)積極、專(zhuān)注投入）、藝術(shù)素養提升、對生活觀(guān)察力表現等方面給予評價(jià)，以文字形式寫(xiě)在手冊對應位置，增進(jìn)家校共育。
3. 教師評價(jià)：開(kāi)學(xué)后收齊作業(yè)，教師綜合考量作品藝術(shù)質(zhì)量、創(chuàng )意新穎度、完成數量等因素，評選“美術(shù)寒假之星”（分年級設一、二、三等獎），挑選優(yōu)秀作品在校內展覽、班級文化墻展示，并在美術(shù)課分享創(chuàng )作故事，激勵全體學(xué)生藝術(shù)創(chuàng )作熱情。
五、資源推薦
1. 線(xiàn)上美術(shù)教學(xué)視頻平臺（如嗶哩嗶哩“少兒美術(shù)頻道”、抖音“美術(shù)手工教程”博主），提供繪畫(huà)、手工詳細步驟教學(xué)，助力學(xué)生自學(xué)。
2. 推薦美術(shù)書(shū)籍《中國民間美術(shù)全集》《寫(xiě)給大家的中國美術(shù)史》等，助學(xué)生拓寬藝術(shù)視野，了解美術(shù)文化內涵。
這份小學(xué)美術(shù)寒假作業(yè)設計方案，期望借豐富作業(yè)點(diǎn)燃學(xué)生藝術(shù)創(chuàng )作火苗，讓寒假成為他們藝術(shù)成長(cháng)“充電站”。
小學(xué)美術(shù)寒假作業(yè)設計方案 9
一、設計理念
寒假美術(shù)作業(yè)旨在打破傳統書(shū)面作業(yè)局限，以豐富多元、趣味實(shí)踐的任務(wù)形式，激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)的熱愛(ài)，挖掘生活中的藝術(shù)元素，培養觀(guān)察力、想象力與創(chuàng )造力，提升藝術(shù)素養，讓孩子們在假期也能暢游于美的世界，享受藝術(shù)創(chuàng )作樂(lè )趣。
二、作業(yè)目標
1. 引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活場(chǎng)景、自然事物，運用線(xiàn)條、色彩、形狀等美術(shù)語(yǔ)言記錄寒假點(diǎn)滴，提高寫(xiě)生與素材收集能力，養成留意身邊美的.習慣。
2. 鼓勵自主創(chuàng )作，無(wú)論是繪畫(huà)、手工還是綜合材料運用，都能大膽表達想法情感，增強創(chuàng )新與動(dòng)手能力，展現獨特藝術(shù)風(fēng)格。
3. 增進(jìn)學(xué)生對不同美術(shù)文化形式（如民俗藝術(shù)）了解，傳承文化同時(shí)拓寬藝術(shù)視野，豐富寒假精神文化生活。
三、作業(yè)內容與要求
�。ㄒ唬岸沼∠蟆崩L畫(huà)日記（適合各年級）
1. 內容：學(xué)生選擇寒假中印象深刻的冬日場(chǎng)景，像紛飛大雪中的街道、結冰湖面嬉戲人群、溫暖室內年夜飯籌備等，用繪畫(huà)形式按日期記錄下來(lái)，配上簡(jiǎn)短文字描述心情或趣事，形成繪畫(huà)日記集。
2. 要求：低年級（1 - 2 年級）用彩筆繪畫(huà)，畫(huà)面簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷，文字以拼音或簡(jiǎn)單漢字書(shū)寫(xiě)，一周至少完成 3 幅；中年級（3 - 4 年級）可嘗試水彩、彩鉛結合，注重構圖與細節描繪，文字描述 50 - 100 字，每 3 天完成 1 幅；高年級（5 - 6 年級）運用素描、油畫(huà)棒等多元手法，畫(huà)面有主題、有深度，文字 150 - 200 字左右，每 2 天 1 幅。
�。ǘ懊袼资止[新春”（適合 3 - 6 年級）
1. 內容：圍繞春節、元宵節民俗，制作剪紙、燈籠、生肖黏土擺件等手工制品。如剪寓意吉祥的窗花，用廢舊紅包制作創(chuàng )意紅燈籠，捏制生肖動(dòng)物展現新年屬相。
2. 要求：三年級以模仿傳統樣式為主，手工制品做工精細、色彩喜慶；四年級在傳統基礎上創(chuàng )新，融入個(gè)人設計元素，每種類(lèi)型至少制作 2 個(gè)；五年級、六年級深挖民俗內涵，創(chuàng )作系列手工，如圍繞生肖故事制作場(chǎng)景黏土作品，搭配手抄報介紹民俗歷史，各類(lèi)型不少于 3 個(gè)。
�。ㄈ凹亦l建筑寫(xiě)生”（適合 4 - 6 年級）
1. 內容：選取家鄉有特色的古老建筑、老街巷等，實(shí)地寫(xiě)生或依據照片進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，展現建筑風(fēng)貌、結構與歲月痕跡，可添加人物、植物點(diǎn)綴畫(huà)面。
2. 要求：四年級用線(xiàn)條勾勒建筑輪廓，簡(jiǎn)單上色，標注建筑名稱(chēng)與特色，完成 2 - 3 幅；五年級注重透視與質(zhì)感表現，色彩搭配協(xié)調，有一定氛圍感營(yíng)造，完成 3 - 4 幅；六年級運用專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)技巧，如明暗對比、細節刻畫(huà)，以美術(shù)作品呈現家鄉建筑獨特韻味，不少于 4 幅。
四、作業(yè)實(shí)施與評價(jià)
�。ㄒ唬⿲�(shí)施階段
1. 放假前，美術(shù)教師在課堂詳細講解作業(yè)內容、要求與注意事項，展示優(yōu)秀范例作品激發(fā)興趣，發(fā)放作業(yè)記錄單方便學(xué)生記錄創(chuàng )作思路與完成情況。
2. 假期中，教師利用班級微信群、美術(shù)學(xué)習小程序等線(xiàn)上平臺，定期推送美術(shù)創(chuàng )作小貼士、民俗藝術(shù)知識拓展資料，解答學(xué)生疑問(wèn)，鼓勵學(xué)生分享作業(yè)進(jìn)度、互相交流啟發(fā)。
�。ǘ┰u價(jià)階段
1. 開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)生上交美術(shù)寒假作業(yè)，教師組織班級內展示活動(dòng)，讓學(xué)生分組互評，從創(chuàng )意、技巧、完成度等維度填寫(xiě)評價(jià)表、推選優(yōu)秀作品。
2. 教師綜合學(xué)生互評結果，對每位學(xué)生作業(yè)進(jìn)行終評，劃分 A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待提升）四個(gè)等級，為優(yōu)秀作品頒發(fā)小獎品（如畫(huà)材、美術(shù)書(shū)籍），挑選佳作在學(xué)校美術(shù)長(cháng)廊展覽，給予學(xué)生充分肯定與鼓勵，激發(fā)持續創(chuàng )作熱情。
5. 注意事項
1. 提醒學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程注意安全，使用工具（剪刀、刻刀等）需家長(cháng)陪同，妥善保管顏料、膠水，避免誤食或弄臟衣物、環(huán)境。
2. 鼓勵學(xué)生取材于生活、廢舊利用，降低成本同時(shí)培養環(huán)保意識，如用舊紙盒做手工底盤(pán)、飲料瓶做燈籠骨架等。
小學(xué)美術(shù)寒假作業(yè)設計方案 10
一、設計背景
寒假作為學(xué)生課外成長(cháng)的重要時(shí)段，美術(shù)作業(yè)既能充實(shí)假期生活，又能延續與深化課堂美術(shù)素養培育�；谛W(xué)生年齡特征、認知水平與興趣偏好，特制定本多元趣味且具實(shí)踐操作性的寒假美術(shù)作業(yè)方案，旨在激發(fā)學(xué)生創(chuàng )意思維，提升審美能力，讓美術(shù)融入假期日常點(diǎn)滴。
二、作業(yè)目標
1. 技能鞏固：強化繪畫(huà)基礎（線(xiàn)條運用、色彩搭配等）、手工制作技法（折紙、剪紙、黏土塑形），提升學(xué)生藝術(shù)表現能力。
2. 創(chuàng )意激發(fā)：鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活細節，挖掘獨特視角，以多元形式展現個(gè)性創(chuàng )意，培養創(chuàng )新思維。
3. 審美浸潤：引導學(xué)生賞析經(jīng)典藝術(shù)作品、自然人文景觀(guān)，提升對美感知、鑒賞與理解，涵養審美情操。
三、作業(yè)內容及要求
�。ㄒ唬岸绽L景”繪畫(huà)日記（適合各年級）
1. 內容：學(xué)生每日選取生活中一處冬日場(chǎng)景，如皚皚白雪覆蓋的街道、結冰的.湖面、冒著(zhù)熱氣的小吃攤等，用畫(huà)筆記錄并配上簡(jiǎn)短文字描述心情或趣事，形成繪畫(huà)日記。
2. 要求：繪畫(huà)形式不限（水彩、彩鉛、油畫(huà)棒等均可），一二年級每周至少完成 3 幅，三四年級每周 4 幅，五六年級每周 5 幅；文字描述 30 - 100 字，字跡工整清晰，記錄日期。
�。ǘ靶麓好袼姿囆g(shù)”手工創(chuàng )作（適合三 - 六年級）
1. 內容：圍繞春節、元宵節民俗，制作剪紙（新春生肖、福字、窗花）、折紙（紙燈籠、鞭炮造型）、黏土擺件（財神像、湯圓場(chǎng)景）等手工品，展現傳統節日氛圍與文化內涵。
2. 要求：運用所學(xué)手工技巧，作品造型美觀(guān)、做工精細，尺寸適中便于展示；三四年級每種類(lèi)型手工至少完成 2 件，五六年級每種 3 件，標注作品名稱(chēng)與寓意。
�。ㄈ八囆g(shù)大師模仿秀”賞析創(chuàng )作（適合四 - 六年級）
1. 內容：學(xué)生挑選一位喜歡的繪畫(huà)大師（如梵高、莫奈、張大千等），賞析其代表作（風(fēng)格、色彩、筆觸等），再模仿大師風(fēng)格創(chuàng )作一幅主題自定繪畫(huà)，可融入個(gè)人想法。
2. 要求：先撰寫(xiě) 200 - 300 字賞析心得，繪畫(huà)紙張規格 A4 或 8 開(kāi)，四五年級模仿作品保留大師特色基礎上有 1 - 2 處創(chuàng )新元素，六年級創(chuàng )新點(diǎn)不少于 3 處，注明模仿哪位大師及原作品名。
四、作業(yè)實(shí)施與指導
1. 放假前，美術(shù)教師于課堂詳細講解作業(yè)內容、要求與注意事項，展示范例作品激發(fā)興趣，分發(fā)作業(yè)記錄單方便學(xué)生記錄完成進(jìn)度。
2. 利用班級微信群、美術(shù)學(xué)習小程序等線(xiàn)上平臺，每周推送藝術(shù)賞析資料（經(jīng)典畫(huà)作、手工教程視頻），教師在線(xiàn)答疑指導，定期點(diǎn)評學(xué)生上傳作業(yè)片段，給予鼓勵與改進(jìn)建議。
五、作業(yè)展示與評價(jià)
1. 開(kāi)學(xué)第一周，班級內舉辦“寒假美術(shù)成果展”，學(xué)生分組布置展示區，張貼繪畫(huà)、擺放手工，相互觀(guān)摩欣賞。
2. 評價(jià)維度多元，涵蓋創(chuàng )意新穎度、技巧熟練度、作品完整性、努力程度等，采用學(xué)生自評（占 30%）、互評（占 30%）、教師評價(jià)（占 40%）相結合方式，評選“美術(shù)創(chuàng )意之星”“技巧達人”“最具潛力獎”等榮譽(yù)稱(chēng)號并頒發(fā)小獎品，激勵學(xué)生藝術(shù)成長(cháng)。
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