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寒假學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2024-08-25 15:45:23 寒假作業(yè) 我要投稿

寒假學(xué)習心得體會(huì )12篇【精選】

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編收集整理的寒假學(xué)習心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

寒假學(xué)習心得體會(huì )12篇【精選】

  寒假學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  聆聽(tīng)了不同類(lèi)型的講座,能感受到思想火花的碰撞與沖擊,猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,讓我——一個(gè)普通的幼兒教師豐富了自己,有吐故納新之感。讓我對我的工作更有信心,對我的明天更有想法,雖身未動(dòng),心已遠矣。

  一、從平等的角度――教師要珍惜善待每一個(gè)孩子

  幼兒的角色不只是弱小的群體,應該是平等的社會(huì )公民;他們不是一張白紙,而是有自己的獨立思維的個(gè)體,是真正的思想家、一本復雜的書(shū)。我們教師及家長(cháng)需要懷著(zhù)一顆謙卑的心,充滿(mǎn)激情的去了解去深究這群思想家的部落,去品讀這本充滿(mǎn)哲學(xué)的書(shū)。

  在教育教學(xué)中,在與家長(cháng)的溝通中,我感受到孩子長(cháng)大的不易。在他們的視野里,外界多數都是龐然大物,也充滿(mǎn)著(zhù)危險。而聽(tīng)講座后我更感觸到,這些稚嫩的生命來(lái)到這個(gè)世界是多么的不容易,而走進(jìn)我的班級又有多少的緣分在里面。

  所以,我要善待每一個(gè)孩子,珍惜每一個(gè)小朋友。

  二、以感悟的角度――做幸福的老師

  教師職業(yè)是一個(gè)高尚的職業(yè),因為越是平凡中越見(jiàn)偉大,教師職業(yè)承載著(zhù)光榮而艱巨的任務(wù),因為光榮在于平淡,艱巨在于漫長(cháng)。所以我們的前輩們從青春朝氣的新老師走到兩鬢斑白,帶出一批又一批各行各業(yè)的優(yōu)秀工作者——從青澀走向成熟,由成熟走到了桃李滿(mǎn)天下。而當代的教師在前輩的帶領(lǐng)下更有利己利生的新的路程——研究。

  在我大學(xué)的畢業(yè)典禮上,校長(cháng)曾說(shuō):“不要甘做一個(gè)平凡的教師,人們常說(shuō)的教書(shū)匠,而要努力做一個(gè)專(zhuān)家”。雖然那時(shí)候認為“專(zhuān)家”一詞遙不可及,但是卻也是一個(gè)方向。今天我知道該怎樣向目標邁進(jìn),走向“研究”這是條幸福道路——找到問(wèn)題及切入口,去研究,反思、去應用,讓教師自己提升,讓幼兒發(fā)展。

  經(jīng)營(yíng)這樣的研究讓平凡的教育生活變的有生有色,教師也做了到善待自己,給教師職業(yè)一個(gè)優(yōu)良的規劃。

  三、從教育的角度――做一個(gè)不斷學(xué)習老師

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!痹谟變航逃牡缆飞,沒(méi)有一成不變的課程和教育,要有應萬(wàn)變的教育頭腦。教育思想風(fēng)行的現在,要學(xué)會(huì )區別區分優(yōu)質(zhì)、合適的教育思想,不要盲從。在學(xué)習中培養自己思辯能力,開(kāi)辟自己的、合理優(yōu)化的道路。

  四、以法律的角度――做一位“安全教師”

  當社會(huì )上呼吁要關(guān)心農民工等弱勢群體的利益時(shí),引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。的確,他們的利益需要關(guān)注和維護,但是,我們教師也同樣是這個(gè)群體的一員,我們的利益也會(huì )被損害,報紙上的例子太多了,有些是教師應該付的責任,但有些是教師們的'說(shuō)不清的責任,令人無(wú)奈的事。當今法治社會(huì )里,教師們應該學(xué)會(huì )用法律來(lái)保護自己的權益。

  教育的宗旨是為孩子服務(wù)的,但教師更維護自己的利益和尊嚴。幼教界曾推出一個(gè)流行的口號,“一切為了孩子……”。后來(lái)一位專(zhuān)家說(shuō)“幼兒園一切為了老師”,從管理的角度,老師得到尊重,得到關(guān)愛(ài),會(huì )用心情愉悅、傾心工作,才會(huì )全心全意為了幼兒服務(wù)。其實(shí)這也是從源頭抓起,從尊重保護教師做起。

  在專(zhuān)家“關(guān)于幼兒安全管理與幼兒傷害事故的處理”的講壇后,讓我想到國際歌,“世界上沒(méi)有什么救世主,只有自己拯救自己!”讓我認識到了我們不僅要懂法更要學(xué)會(huì )用法,為了教師自己利益,為了教育的和協(xié)發(fā)展。

  老師們,讓我們以珍惜善待每一個(gè)孩子為前提,在不斷的學(xué)習中,爭做幸福的老師,學(xué)做安全教師。從而踏踏實(shí)實(shí)的走在教育的道路上,為教育添光加彩!

  寒假學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  作為一線(xiàn)年輕教師,學(xué)習完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,感到任重道遠。老規范共八條,新規范已精簡(jiǎn)成現在的六條,但是內容更為充實(shí),體現了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征,“愛(ài)”和“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

  作為工作在教育崗位上年輕教師,應如何去體現職業(yè)道德規范的基本要求呢?我們認為首先要“心系教育,具有為教育獻身的精神”。 從歷史發(fā)展長(cháng)河看,教師是人類(lèi)文明的傳播者,是社會(huì )進(jìn)步的橋梁和紐帶,人類(lèi)的文明發(fā)展源遠流長(cháng),但如果沒(méi)有教師,他就會(huì )斷線(xiàn),就會(huì )枯竭;人類(lèi)的社會(huì )生活代代相傳,但如果沒(méi)有教師,它就會(huì )陷入愚昧,陷入野蠻。正是教師平凡的工作,連接著(zhù)老一輩和新一代,連接著(zhù)人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。從個(gè)人成長(cháng)的命運看,教師又是人生幸福的締造者和操縱者,教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn),又決定了教師工作的平平凡凡,瑣瑣碎碎,默默無(wú)聞。教師沒(méi)有令人羨慕的`財富和權力,沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。

  自然,作為人民教師,這就必須把國家和人民的利益放在首位,必須熱愛(ài)和忠誠于人民的教育事業(yè),必須具有把自己的全部才華、知識,青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因為如此,人們一提起教師,才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起,這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定,也是對教師工作提出的更高要求和目標。應該說(shuō),教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻,師德的精髓也在于奉獻。

  其次是“把愛(ài)撒向學(xué)生”。教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人,教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此,一個(gè)教師對人民教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠和獻身精神,只有通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人的具體行動(dòng)才能體現出來(lái)。 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸!彼迷(shī)一般的語(yǔ)言十分確切地指明了教師對學(xué)生施加影響的方式和途徑。他還說(shuō),“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答:對孩子的愛(ài)。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì ),愛(ài)自己所從事的事業(yè),愛(ài)自己所教的學(xué)生。這里需要說(shuō)明的是,教師對學(xué)生的愛(ài),不是屬于親緣關(guān)系,不是出于個(gè)人需求,而是來(lái)源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感,這是一種特殊的、充滿(mǎn)科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)具體表現為教師對學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛(ài)可以為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境和氛圍,可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁,可以轉化學(xué)生自身學(xué)習和進(jìn)步的內在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō):“有時(shí)自身感到很疲乏,當一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己的學(xué)生,不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了! 我們認為這就是一種愛(ài)的力量,有了這種愛(ài),什么金錢(qián)、享樂(lè )將會(huì )被拋于九霄云外。教育是愛(ài)的教育,沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系,獲得學(xué)生的信任,贏(yíng)得學(xué)生的支持,提高教育和教學(xué)的成效。

  其三要做到“細微之處樹(shù)榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師,除了忠于事業(yè),關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外,還必須自覺(jué)地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出:“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生!币簿褪钦f(shuō),身正方能影子不斜。特別是小學(xué)教師,在學(xué)生的心目中,老師是智慧的象征和人格的化身,教師的言行就是道德標準,教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以要以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事,處處是教育,學(xué)高為師,身正為范,欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師,就努力使自己得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、完好的、和諧的人格:德才兼備,言行一致,不拘小節,聰明過(guò)人,舉止穩重等等。

  總之,從事了教師職業(yè),就意味著(zhù)我們整個(gè)人生航程始終面臨著(zhù)人格上的挑戰。特別在新的歷史時(shí)期,作為一名教師,一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德,工作中履行職業(yè)道德,才真正稱(chēng)得起是一名教師。

  寒假學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  寒假里學(xué)校組織了教師學(xué)習培訓活動(dòng),通過(guò)學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》,我的感觸很多。

  《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》是為促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,建設高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍,根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》而制定的。其基本理念主要有四點(diǎn),學(xué)習后深有體會(huì )。

  1、"學(xué)生為本"。此理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際,尊重學(xué)生。作為小學(xué)教師我們應時(shí)時(shí)處處以人為本,關(guān)愛(ài)小學(xué)生,尊重小學(xué)生獨立人格,維護小學(xué)生合法權益,平等對待每一個(gè)小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生,不體罰或變相體罰小學(xué)生。

  2、"師德為先"。 記得我國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"教育工作者的全部工作就是為人師表"。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。學(xué)習并貫徹標準精神已不是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,而賦有深刻的社會(huì )意義,即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng),關(guān)系于祖國的`未來(lái)。學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育,推進(jìn)教育現代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。

  3、"能力為重"。作為教師在使自己養成良好的行為習慣的同時(shí),還應不斷優(yōu)化課堂教學(xué),積極開(kāi)展各項研修活動(dòng),不斷提高自己課堂教學(xué)設計和實(shí)施能力。構建現代課堂,提高常態(tài)課堂教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習效果。我們要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合,突出教書(shū)育人實(shí)踐能力。

  4、"終身學(xué)習"。要教育好下一代,使他們成為有用之才。 我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求,還規范了我們的教學(xué)行為,也為我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學(xué)的同時(shí)還要學(xué)習先進(jìn)的小學(xué)教育理論,了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,優(yōu)化知識結構,提高文化素養。培養終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力。

  總之,作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學(xué)識教人,而且更重要的是用自己的品格教人。因此,用實(shí)際行動(dòng)詮釋《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的要求是每一位合格教師必須做到的!我們教師要能夠做到嚴于律己,言傳身教,從思想到作風(fēng),從心靈到外表,從言行到舉止,在各個(gè)方面都成為學(xué)生的表率。我們要從自己做起,從每一件小事做起,一定要轉變觀(guān)念,提高認識,在實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德認識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養成崇高的職業(yè)道德習慣。用愛(ài)心育人,師德塑人,為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,保障教育公平,深化素質(zhì)教育而努力奮斗。

  寒假學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  “雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng),減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔。其主要指導思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,強化學(xué)校教育主陣地作用,深化校外培訓機構治理,構建良好的教育生態(tài)!半p減”政策的出臺實(shí)施,讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。

  “雙減”政策的實(shí)施,將減輕家長(cháng)的負擔,讓“還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年”有了希望。同時(shí)也督促著(zhù)我們廣大教育工作者,要想更多的`辦法和方法去努力提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  要落實(shí)“雙減”工作,提升育人品質(zhì),我認為要從以下幾個(gè)方面做起:

  一是抓好課堂主陣地,上好每一節常態(tài)課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位,打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲""的生命高效課堂,向課堂45分鐘要效率,保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

  二是加強課后服務(wù),滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢,豐富課后服務(wù)供給,開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐,豐富學(xué)生的校園生活,幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。

  三是完善作業(yè)管理,深化評價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統,減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。探索根據不同程度的學(xué)生實(shí)施分層次布置作業(yè),滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。同時(shí),探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

  看似一個(gè)點(diǎn)切入,實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì ),全鏈條、全過(guò)程、全員的系統工程,根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),實(shí)心實(shí)意辦好人民滿(mǎn)意的教育,培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

  寒假學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  寒假我在家讀書(shū)學(xué)習,為了充實(shí)自己。

  《母親》這部小說(shuō)中的第一個(gè)_是一次工人和市民的_。在這一章節中,作者通過(guò)各個(gè)側面的描寫(xiě),表現不同人物各異的思想性格;其中革命戰士不畏暴力、敢于斗爭的精神尤其令人感動(dòng)。

  巴維爾舉著(zhù)紅旗,走在_隊伍的最前面。他們唱著(zhù)《馬賽曲》,高呼著(zhù)口號,邊走邊向人們宣傳。周?chē)腥嗽谠{咒他們,有人冷眼旁觀(guān),也有人加入_的行列。

  在通往廣場(chǎng)的路上,憲兵封住了道路,帶著(zhù)閃光的_,不少人猶豫、退卻了,而堅定的革命戰士仍在勇敢的前進(jìn),鼓舞他們的是對真理的信仰。

  到了_跟前,巴維爾仍緊緊地握著(zhù)旗桿,對眼前的一切毫無(wú)畏懼,憲兵撲了上來(lái)......

  在這部分中,小說(shuō)主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)來(lái)表現人物,同時(shí)運用景物加以襯托,采用正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方法,將不同人物刻畫(huà)得有血有肉。革命戰士的動(dòng)作、語(yǔ)言,體現出他們的無(wú)畏、沉著(zhù),以及對同志的關(guān)心。讀到這部分時(shí),讓人感到沉重的壓抑和深深的震動(dòng)。

  《三個(gè)火槍手》中的第二十八章,是個(gè)很富有戲劇性和令人開(kāi)懷

  的章節。在這一部分,作者展示了他精巧的構思和高超的寫(xiě)作技巧。

  這章講的是達爾大尼央從英國歸來(lái),沿途去見(jiàn)了波爾朵斯、阿拉密斯和阿多斯,并分別送了他們一匹好馬,自己也留了一匹。但是,不幸得很,當四個(gè)朋友再次見(jiàn)面時(shí),四匹馬都沒(méi)有了。阿拉密斯賣(mài)掉了馬,波爾朵斯賭博輸掉了,而阿多斯不僅輸掉了自己的,也把達爾大尼央的馬輸給了別人。這樣,當四個(gè)人在酒店會(huì )面時(shí),也不禁為他們自己的不約而同相對大笑。

  除了情節上的有趣,這一章也生動(dòng)的將各個(gè)人物的性格展現了出來(lái)。如波爾朵斯,他把馬輸給了兩個(gè)英國人,但嘴上卻不肯承認,說(shuō)是賣(mài)掉了——不過(guò)買(mǎi)主少付了不少錢(qián)。

  全書(shū)的特點(diǎn)也從這一章中表現了出來(lái):語(yǔ)言詼諧、情節起伏,多用語(yǔ)言描寫(xiě),人物性格鮮明。

  語(yǔ)言描寫(xiě)是這一章乃至全書(shū)最成功的地方。人物語(yǔ)言代替了情節敘述,又是人物性格的體現;愛(ài)慕虛榮的波爾朵斯,沉穩干練的阿多斯,癡迷于宗教的阿拉密斯,還有關(guān)心朋友的達爾大尼央,他們似乎活生生的站在我們眼前。

  《歐。亨利短篇小說(shuō)選》中的每篇小說(shuō)都堪稱(chēng)精品,其中留給我印象最深的`是《警察和贊美詩(shī)》。

  這篇小說(shuō)的主角是一個(gè)名叫蘇爾的流浪漢。他無(wú)家可歸,為了在即將到來(lái)的嚴冬求得食宿,他故意為非作歹,想讓警察把他送進(jìn)監獄。但屢次以身試法,卻都沒(méi)有被捕。這時(shí)他聽(tīng)到教堂的贊美詩(shī),決定振作精神,重新做人,警察卻把他抓走了。

  小說(shuō)的情節看似荒誕,但不失其嚴肅的現實(shí)意義。在那樣一個(gè)顛倒是非、混淆黑白的社會(huì )里,誰(shuí)又敢說(shuō)這樣的事不會(huì )發(fā)生呢?小說(shuō)的結構一如歐。亨利的其它作品,結尾以一個(gè)陡然的轉折,讓人們在驚詫和開(kāi)懷之余深思一番。正當讀者鄙夷警察的糊涂和對蘇爾思想上的轉變感到高興時(shí),蘇爾卻無(wú)緣無(wú)故地進(jìn)了監獄——既在意料之外,又是情理之中。

  寒假學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  在20xx年寒假教師專(zhuān)題研修中,我認真學(xué)習了“教師關(guān)愛(ài)課堂”“提升綜合育人能力”“師德典型引領(lǐng)”“教師直播教學(xué)安全”等板塊的內容,收獲頗豐。

  一、教師要加強師德修養

  熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。教師要不計較個(gè)人得失,發(fā)揚奉獻精神,安于“粉筆生涯”,以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),必定不能把工作做好。

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦,是教師履行教育義務(wù)的傳統美德。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的`批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,你會(huì )得到更多的回報。

  二、用學(xué)習引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!芭c時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師應樹(shù)立終身學(xué)習的意識,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。

  我身為一名青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當如此。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。不學(xué)習怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,我們要通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。在師一日,便不可荒廢半日,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的力量。

  寒假學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  寒假里通過(guò)學(xué)習《新課標》使我受益匪淺,收獲豐厚,加深了對新課程改革的理解與體會(huì ),進(jìn)一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

  新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統,致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

  小學(xué)生語(yǔ)文作為一種語(yǔ)言,確立一套恰當的評價(jià)小學(xué)生學(xué)習能力的模式,顯得尤為重要。課改帶來(lái)的好處不言而喻:注重學(xué)生的能力,以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的感情世界,知識標準更適合學(xué)生,適應時(shí)代,F代教育評價(jià)不僅可以發(fā)揮檢查、鑒定、診斷等證明作用,而且更重要的是發(fā)揮導向、激勵與調控等改進(jìn)功能。希望確立一套恰當的評價(jià)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力的模式,顯得尤為重要。能力和成績(jì):我們當然要能力,能力的體現包括成績(jì)高,成績(jì)是一個(gè)方面,成績(jì)高當然是有能力的表現,能力低的人應該成績(jì)低。但也不能死板的靠紙上的答題考察,科學(xué)全面的考查出的'成績(jì)才是真實(shí)能力的體現!

  在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:

  一、 加強學(xué)生語(yǔ)文素養的培養

  語(yǔ)文新課標明確提出:“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎,也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。

  二、注重學(xué)生的閱讀背誦

  語(yǔ)文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養的好方法,F代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎。讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會(huì )課文的意味、情趣和文氣。

  利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,在教學(xué)時(shí)向學(xué)生展示了一幅幅形象直觀(guān)的畫(huà)面圖,猶如身臨其境,美不勝收,接著(zhù)又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。

  三、注重學(xué)生自悟探究

  當前的語(yǔ)文教學(xué),不管是老牌的“教師講,學(xué)生聽(tīng)”,還是翻新的“教師問(wèn),學(xué)生答”,或是改革的“教師撥,學(xué)生轉”,其總體還是以教師為中心,“喧賓奪主”的情況還是顯而易見(jiàn)。其實(shí),語(yǔ)文教學(xué)是引導學(xué)生在閱讀中去感受體驗,強調的是學(xué)生的自悟探究。

  四、語(yǔ)文生活化,將語(yǔ)文教學(xué)由課內拓展到課外。

  首先,要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書(shū)”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強調“精講”,使學(xué)生能在課內完成大部分作業(yè)。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,并以?xún)和慕?jīng)驗、體驗為中介,解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。所以,教師要打破課內課外的界線(xiàn),樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì )。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )更加努力,不斷加強修養,提升自己的教學(xué)能力。用心讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂。我要我的課堂有濃厚的語(yǔ)文味和快樂(lè )的笑聲,構建和諧高效的語(yǔ)文新課堂。

  寒假學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  作為一名一線(xiàn)教師,我想到當前我能做的就是“想大問(wèn)題,做小事情”。心懷教育志向,腳踏實(shí)地做好自己的每一項工作,為教育事業(yè)奉獻微薄力量。通過(guò)寒假期間的學(xué)習,我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師,應當做好以下幾方面工作:

  一、深入貫徹《教育規劃綱要》謀發(fā)展。

  《綱要》的工作方針是20個(gè)字:“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量!绷x務(wù)教育是教育工作的重中之重;A教育工作任務(wù)是24個(gè)字:注重品行培養,激發(fā)學(xué)習興趣,培養健康體魄,養成良好習慣!毒V要》明確了落實(shí)工作任務(wù)的具體措施:提高質(zhì)量、增強體質(zhì)、均衡發(fā)展、減輕負擔。怎樣貫徹《綱要》精神,謀求學(xué)校發(fā)展,也就比較清晰了。為此,在教育教學(xué)工作的實(shí)踐中,我們必須做好以下幾點(diǎn):

  第一,堅持。全面加強和改進(jìn)德育、智育、體育、美育教育。五育并舉,德育為首。在重視提高學(xué)生的基礎教育成績(jì)的同時(shí),要充分利用一切提條件和機會(huì ),組織開(kāi)展好第二課堂活動(dòng),尤其加強體育,牢固樹(shù)立健康第一的思想,把體育課和體育興趣課有機結合。這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

  第二,堅持能力為重。讓學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦,養成善于思考、

  實(shí)踐和創(chuàng )造的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生根據自己的興趣和特長(cháng),選擇學(xué)習一門(mén)實(shí)用的技術(shù),及早融入當地經(jīng)濟發(fā)展的潮流中,為發(fā)展當地經(jīng)濟特別是當地風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的騰飛作出積極的貢獻。

  第三,堅持德育為先。立德樹(shù)人,把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入教育全過(guò)程。

  我們必須在自己的工作崗位上認認真真干教育,踏踏實(shí)實(shí)育人才,發(fā)揚求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),在工作中不斷學(xué)習,用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導實(shí)踐,不斷創(chuàng )新,把工作落到實(shí)處,做人民滿(mǎn)意的教師,辦人民滿(mǎn)意的教育。教師的工作是育人的工作,一名合格的老師,必須具有良好的道德品質(zhì)和道德觀(guān)念,才能用自己的人格魅力去影響學(xué)生,感染學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得到健康發(fā)展,形成良好的心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導學(xué)生,讓學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中獲得知識。學(xué)校是傳播文明的場(chǎng)所,教師是播種文明的使者,在一切教學(xué)活動(dòng)中,教師都要做到文明從教。只要我們廣大教師言傳身教,為人師表,教書(shū)育人,以高尚的情操引導學(xué)生,就一定能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

  教育是一項平凡而偉大的工作,關(guān)系千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的未來(lái),關(guān)系民族興衰和國家存亡。因此我們要克服工作中的急躁情緒,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。用賞識的眼光看學(xué)生。對待學(xué)生要有耐心,用發(fā)展的眼光看人,樹(shù)立學(xué)生的自信心,精心營(yíng)造育人的一片藍天。我認為:“作為教師,用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心頭的明燈,開(kāi)啟他們稚嫩的心扉,責無(wú)旁貸!币驗闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,這就要求教師不

  僅要有豐富的知識和學(xué)問(wèn),更要有堪為人師的人格和品德,有對學(xué)生的一種無(wú)私奉獻的愛(ài)。教師在教會(huì )學(xué)生做人和學(xué)會(huì )知識的同時(shí),還要讓學(xué)生知道先相信你自己,然后別人才會(huì )相信你。

  二、 領(lǐng)會(huì )十八大會(huì )議精神,干好自己教書(shū)育人的工作

  1、明確政治方向

  熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)黨,熱愛(ài)社會(huì )主義,擁護黨的基本路線(xiàn),堅持四項基本原則。樹(shù)立科學(xué)的'世界觀(guān)和方法論,在教學(xué)過(guò)程中能自覺(jué)運用馬列主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,引導學(xué)生正確認識世界。因為學(xué)校的教學(xué)內容和方向,只能靠教師來(lái)掌握。所以,必須要求教師有正確的政治方向。

  2、忠于教育事業(yè)

  要有事業(yè)心。有事業(yè)心才有動(dòng)力,不論碰到什么困難,始終站在教學(xué)第一線(xiàn),全面貫徹黨的教育方針,堅持為辦好社會(huì )主義的學(xué)校而奉獻畢生的力量。

  3、熱愛(ài)學(xué)生

  教師對學(xué)生要充滿(mǎn)友愛(ài)的情感,要全面關(guān)心學(xué)生,要對學(xué)生進(jìn)行全面的指導。要真正做到教書(shū)育人,沒(méi)有愛(ài)心是不可能做到的。

  4、鉆研業(yè)務(wù),要精益求精

  教師必須精通自己所教的專(zhuān)業(yè)或學(xué)科,結合科研或者注意搜集本專(zhuān)業(yè)本學(xué)科的新成果,了解其發(fā)展趨勢。認真備課,經(jīng)常修改講義,精益求精。結合科研和社會(huì )服務(wù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,不斷

  提高教學(xué)的水平。

  5、團結協(xié)作

  在學(xué)校里,不論是培養人才或科學(xué)研究,都要靠許多教師的共同努力才能完成。因此,教師團結協(xié)作,形成合力十分重要。在教學(xué)方面,互相通氣,避免重復疏漏,互相學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高是不容忽視的。教師必須具備團結協(xié)作的精神。

  寒假學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  紅領(lǐng)巾多么讓天下的孩子敬仰的字眼;帶上紅領(lǐng)巾又是多少孩子所盼望的呢?

  在以前,一個(gè)孩子想戴上紅領(lǐng)巾要經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦才可以戴上,而現在的孩子要想戴上紅領(lǐng)巾可以說(shuō)比吃飯還簡(jiǎn)單,五毛,一塊,最貴的紅領(lǐng)巾也不過(guò)才兩塊五一條,盡管如此我想現在的孩子也應該有一些關(guān)于紅領(lǐng)巾的故事,接下來(lái)就先聽(tīng)聽(tīng)我和紅領(lǐng)巾的'故事吧!

  在我上幼兒園的時(shí)候,我經(jīng)常和幾個(gè)要好的朋友爭論小學(xué)有幾個(gè)年級,有說(shuō)七個(gè)年紀的,有說(shuō)五個(gè)年級的,還有說(shuō)八個(gè)年級的呢!日光如梭,當我們在同一個(gè)小學(xué)相遇時(shí),一打聽(tīng)才知道原來(lái)小學(xué)有六個(gè)年級,這個(gè)爭論是告一段落了,誰(shuí)知他們幾個(gè)又爭論起高中有多少個(gè)年級了,哎,誰(shuí)知這個(gè)爭論又到什么時(shí)候才結束呢??jì)鹤,該給你戴紅領(lǐng)巾了。媽媽說(shuō),我激動(dòng)地說(shuō):“好!碑斘以谏袷サ膰煜麓魃夏巧袷サ募t領(lǐng)巾時(shí),我無(wú)比激動(dòng),我無(wú)比高興,我無(wú)比興奮,我又在那神圣的時(shí)刻里想:太棒了,終于把我盼星星盼月亮的紅領(lǐng)巾盼到了!一千多個(gè)孩子在同一個(gè)學(xué)校,在同一個(gè)國旗下,在同樣的時(shí)間里戴上了他們盼望已久的紅領(lǐng)巾,那場(chǎng)面該是多么隆重多么宏偉!就這樣我戴上了我的第一條紅領(lǐng)巾,并走進(jìn)了我的第一個(gè)教室——1。3班。

  時(shí)光飛快的流動(dòng)著(zhù),轉眼間我從一年級升到了五年級,擺脫了幼稚的氣息,成為了真正的小男子漢。隨著(zhù)我年級升高我的紅領(lǐng)巾也逐漸增多,從一條增到了十幾條,盡管如此我還是把我的第一條紅領(lǐng)巾珍藏了起來(lái),因為:那一條紅領(lǐng)巾第一次讓我感到了自豪,第一次感到了成就感,它也讓我更加堅信了一句話(huà):“只要努力,夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現!

  寒假學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  xxxx年1月29日至31日,我市組織了小學(xué)邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)教師寒假培訓,我幸運地參加了這次培訓活動(dòng)。培訓內容全面而細致,深刻而生動(dòng)。從市教育局姚銳副局長(cháng)等到會(huì )領(lǐng)導的“開(kāi)班典禮”致詞到瓊臺院校吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》與《低年級規范漢字書(shū)寫(xiě)》;從市教研室郭義平主任的《農村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》到五指山中學(xué)符瑞明老師的《多媒體課件制作》;從市教研室安磊老師的《農村教學(xué)點(diǎn)規范常規基本要求》到市教師繼續教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的(20xx年全國《最美鄉村教師》頒獎視頻)的感人場(chǎng)面。通過(guò)這次培訓讓我了解了很多,學(xué)到了很多,開(kāi)闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學(xué)習的時(shí)間只有短短的三天,但在市教育局,市教師繼續教育中心的合理安排和精心指導下,我們每位教師都感覺(jué)收獲不少,下面將我這幾天學(xué)習培訓收獲的學(xué)習心得總結如下:

  一、從開(kāi)班典禮上獲得的引領(lǐng),拓寬認知水平

  1月29日上午,我市xxxx年邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)教師寒假學(xué)習培訓班在通什中心學(xué)校開(kāi)班。市常委鐘鋼副市長(cháng)、市教育局陳云飛局長(cháng)等到會(huì )領(lǐng)導為我們教學(xué)點(diǎn)培訓開(kāi)班典禮一一致詞。并為我們今后的執教點(diǎn)明了方向。

  市常委鐘鋼副市長(cháng)說(shuō),很重視我市教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作,爭多次到我市教學(xué)點(diǎn)調研工作,提出:今后我市將大力支持教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作,不斷改進(jìn)教師培訓模式、改善教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件和教師生活條件,希望教學(xué)點(diǎn)的教師們安心工作,把教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量提高上去。陳云飛局長(cháng)希望參加此次培訓的教師要全身心投入到學(xué)習中,認真學(xué)習,安心工作,把教學(xué)點(diǎn)的工作做好,努力把學(xué)生培養成良好的學(xué)習習慣,教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )感恩。最后,預祝我們的培訓圓滿(mǎn)成功。

  二、從各種培訓內容獲得知識,提高了理論水平

  開(kāi)班典禮結束后,我們接著(zhù)聆聽(tīng)了瓊臺師院吳岳秀教授有關(guān)“小學(xué)教師心理健康教育”的講座,感受頗深。吳教授的講座非常的幽默、生動(dòng)、有趣,通過(guò)這次講座,我對自己的工作和生活有了全新的認識。特別是有關(guān)“教師心理健康”的危害案例,使我更加認識到了教師心理健康的重要性。知道了教師要重視自己的心理健康,絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。要善于做好自身的心理調節及保健工作;掌握心理調節的方法,學(xué)會(huì )緩解心理壓力,改善不良性格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心態(tài)的平衡;建立起良好的人際關(guān)系;合理安排時(shí)間,張弛有度;培養多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。下午,吳教授還給我們講《低年級規范漢字書(shū)寫(xiě)》專(zhuān)題,他那幽默的`語(yǔ)言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識為我們詳細的講解了漢字書(shū)寫(xiě)的規范化,并作了示范。他的講解掃除了我在書(shū)法學(xué)習中的障礙,并指明了方向。

  30日上午,市教研室郭義平主任有關(guān)《農村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》講座,聆聽(tīng)郭主任那娓娓道來(lái)的理論和分析,覺(jué)得教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)值得我們去探討、去研究。通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的相關(guān)理論,使我明確了小班化教育決不只是學(xué)生數量的多少,它要求我們的教師必須更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況,更加關(guān)注教育細節的設計。同時(shí),也促使教師去探索符合小班特點(diǎn)的教學(xué)方法,根據教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)的形式將單一的“秧田型”變?yōu)椤榜R蹄型”、“品字型”、“口字型”、“U字型”等。討論、實(shí)驗等采用“風(fēng)車(chē)型”、“餐桌型”;游戲、表演等采用“馬蹄型”、“口字型”、“U字型”;操作、競賽等采用“餐桌型”、“品字型”、“U字型”;考試時(shí)采用原有的“秧田型”。而且每個(gè)小組都安排老師的座位,方便老師參加學(xué)生的學(xué)習活動(dòng),拉近學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師之間的距離,培養學(xué)生之間團結互助與協(xié)作精神。下午,聆聽(tīng)市一小吳雪霞老師《家長(cháng)教育讀本解讀》的精彩演講,讓我受益匪淺,在報告中吳老師結合一個(gè)成功的案例與一個(gè)失敗的案例以及自身教育兒子的親身經(jīng)歷向我們闡述了如何教育孩子的事項。使我對家長(cháng)教育工作更有信心,讓我更加明確了應該怎樣對待學(xué)生,如何指導家長(cháng)們教育好自己的孩子,知道開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校的必要性,明確了如何做一個(gè)合格的家長(cháng)與教育工作者,怎樣在鍛煉中成長(cháng),在工作中提升自己。

  31日上午,在市一小電腦室聆聽(tīng)五指山市中學(xué)符瑞明老師為我們講授《多媒體課件制作》專(zhuān)題講座,雖說(shuō)只有短短半天時(shí)間,但在符教師精心的教學(xué)設計和耐心的講解、反復演示操作、指導之下,通過(guò)自己認真學(xué)習后,我學(xué)會(huì )在課件里可以插入動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片等等,可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái),我感覺(jué)到自己對制作PPT課件知識增長(cháng)了許多,自己的制作能力也得到了大幅度的提升,對其興趣也更濃厚了?梢哉f(shuō),這次培訓使我受益匪淺,讓我掌握好這門(mén)技術(shù),更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。下午,我們又回到通什中心學(xué)校;聆聽(tīng)市教研室安磊老師《農村教學(xué)點(diǎn)規范常規基本要求》的報告專(zhuān)題與市教師繼續教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的(20xx年全國《最美鄉村教師》頒獎視頻)的感人場(chǎng)面。安老師深入淺出的語(yǔ)言、理論和分析,從報告中,讓我深刻體會(huì )到常規不僅是一種制度,更是轉變教師教學(xué)理念的有效途徑。最后,是陳主任的(20xx年全國《最美鄉村教師》頒獎視頻)的感人場(chǎng)面。視頻中的最美鄉村教師宋玉剛與鄧麗兩位教師就是我們千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)偏遠山村教師的驕傲,他們對工作的執著(zhù)和奉獻精神是值得我們學(xué)習的。

  這次培訓,雖然才是短短的三天時(shí)間,但是,無(wú)論是理論學(xué)習、家教學(xué)習、心理健康學(xué)習,還是信息技術(shù)學(xué)習等,都讓我從每個(gè)角度獲得了新識,感謝領(lǐng)導給了我這次的學(xué)習機會(huì )。今后,我將盡自己所能把學(xué)到的知識運用于實(shí)際工作中。

  寒假學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

  黨讓我真正有了自我較為準確的人生目標和信念,開(kāi)始發(fā)現了自我,真正追求的人生價(jià)值,究竟位于何處,能夠為別人而活,為國家而活著(zhù),為整個(gè)社會(huì )而活著(zhù),而不是獨善其身,獨享其樂(lè ),這樣的人生才是真正有意義的人生,這樣的人生便是黨員的`人生,所以我要入黨。

  因為黨的性質(zhì)和宗旨,詮釋了我的人生信仰。因為黨員的精神與我內心的道德法則是一樣的,因為無(wú)數的優(yōu)秀黨員前輩將是我的學(xué)習楷模前進(jìn)的指路明燈,我要跟隨前人的腳步投身到共產(chǎn)主義事業(yè)當中去,作為黨的后備軍,為黨的事業(yè)奉獻貢獻自我的一份力量。

  寒假學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

  2月22至2月23日,為期2天的寒假集中學(xué)習結束了,兩天來(lái)?我們認真學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》等,雖然是短短的兩天,但收獲還是挺大的。

  一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準方面

  幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員,需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養與培訓,具有良好的職業(yè)道德,掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能!秾(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范,是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則,是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

  1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。

  幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段,他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的,處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機,了解孩子內在的生命發(fā)展需要,并據此開(kāi)展孩子生命成長(cháng)的教育,從而在孩子成長(cháng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險,掌握自救方法,學(xué)會(huì )自我保護。

  2、尊重幼兒人格,維護幼兒合法權益。

  教師要尊重信任幼兒,與幼兒平等交往,關(guān)注幼兒不同的需要,及時(shí)給予應答,由居高臨下的權威者轉化為幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者,首先應該尊重幼兒,從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒,尊重他們的生存權、發(fā)展權,把幼兒看成是真正意義上的“人”,與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音,了解幼兒的需要,及時(shí)地給予應答;另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習活動(dòng),和幼兒一起去探索,一起去體驗,師生共同為完成學(xué)習任務(wù)而努力。

  3、制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃,不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)的,永無(wú)止境的完善過(guò)程,我認為,提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的'主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識,養成反思的習慣,使自己的工作做得更好。

  我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標,通過(guò)努力學(xué)習,不斷提高保教能力,成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。

  二、3-6歲兒童發(fā)展與指南方面

  針對社會(huì )上普遍存在的亂象和誤區,《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養提出建議。為幼兒以后繼續學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標,以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心,旨在引導幼兒園教師和家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,了解3~6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn),建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎上,將幼兒的學(xué)習與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進(jìn)行細化,對各個(gè)年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,具有很強的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導家長(cháng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,對家長(cháng)的科學(xué)育兒具有指導性作用。滿(mǎn)足幼兒生活、學(xué)習、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現代幼兒的身心發(fā)展規律和特點(diǎn)。

  作為一名幼兒園老師,我更有義務(wù)和責任來(lái)認真地學(xué)習并根據《指南》與家長(cháng)配合進(jìn)行因材施教,因此,學(xué)習《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》對我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。

  《專(zhuān)業(yè)標準》和《指南》的確對我們的工作有著(zhù)很重要的作用,它教會(huì )我許多新的知識,在今后的工作中,我將不斷的學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習;實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì),才能真正將《專(zhuān)業(yè)標準》和《指南》精神落到實(shí)處,才能稱(chēng)得上是一個(gè)合格的幼教工作者。

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