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《寒假作業(yè)》作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的《寒假作業(yè)》作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《寒假作業(yè)》作文1
一來(lái)到彩虹學(xué)校，就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們嘰嘰喳喳的討論聲，幾乎都在說(shuō)一件事：馬老師要布置寒假作業(yè)！
聽(tīng)到這個(gè)消息，我好像被雷劈了一般，呆呆地站在原地。因為在學(xué)校老師布置的作業(yè)已經(jīng)夠多了：寒假生活、兩套卷子、180道題、150×3個(gè)單詞、十二篇作文……ON MG GOD!還讓我活吧！這時(shí)，馬老師來(lái)了，同學(xué)們蜂擁而上，都反對老師布置作業(yè)，我們什么招都用上了：“老師��！俺求求你了！別布置作業(yè)啊，要不俺三姑的的舅舅走不好呀！”“老師，求你了，別布置作業(yè)，放過(guò)我們吧！”“對呀，老師！”我們什么解數都用上了，就差跪下磕個(gè)頭了。不料，這時(shí)老師抽出一杳紙，這就是我們的寒假作業(yè)：
1、 養蒜苗、生綠豆芽（聚餐）；
2、 寫(xiě)一篇偵探推理或探究真相小說(shuō)；
3、 尋寶活動(dòng)。
嗨！這作業(yè)真是小KS！
我們先為第二項作業(yè)繪制漫畫(huà)，啊哈！這可是我的強項。
我用手在紙上打出漫畫(huà)中畫(huà)臉的.圓與叉，然后給他戴上帽子，穿上衣服，最后再來(lái)一個(gè)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，哈，一個(gè)栩栩如生的偵探就在我手中畫(huà)了出來(lái)。后來(lái)，我又把兇手的形像繪成了一張通緝令，人贓俱獲，看你怎么辦！最后，我們又根據第三項作業(yè)畫(huà)尋圖。哈！上次我玩“CF”時(shí)發(fā)現一個(gè)風(fēng)水寶地，就是那了！
這次的寒假作業(yè)真有趣。
《寒假作業(yè)》作文2
生活中有很多難題因數學(xué)的存在而迎刃而解。數學(xué)還能讓我們腦洞大開(kāi)，發(fā)散思維。讓我們成為數學(xué)大王和數學(xué)霸主。數學(xué)可是我的強項，也是我最喜歡的科目。研究數學(xué)題時(shí)，我總能被它帶入另個(gè)奇異世界。
比如樂(lè )樂(lè )掉進(jìn)了壞人設法的密室里，里面有各種各樣的'闖關(guān)練習。他只有闖關(guān)才能出去，我們來(lái)幫幫他吧！第一關(guān)，算盤(pán)密語(yǔ)。哎！這也太簡(jiǎn)單了吧。樂(lè )樂(lè )突然說(shuō)：再簡(jiǎn)單的題也不能掉以輕心！"我一聽(tīng)，便懂慎起來(lái)。我們撥完了密碼，打開(kāi)了第二關(guān)的門(mén)。進(jìn)去的時(shí)候，突然飄過(guò)來(lái)一張紙條。上面寫(xiě)著(zhù)：你們答題的時(shí)候，將會(huì )有人來(lái)到第二關(guān)的闖關(guān)練習，進(jìn)行搗亂，搞破壞。你們可要保持警惕，萬(wàn)分小心。他會(huì )把正確的題改成其他的題，來(lái)誤導你們�？吹竭@張紙上的文字，我和樂(lè )樂(lè )都相信，這是壞蛋的陰謀詭計。所以，我們速戰速決，趕緊改掉題目完成作答。這時(shí)候，那個(gè)壞蛋出現在我面前說(shuō)："我和你們比計算，你們回答正確，我就放你過(guò)去，并且給你們第三關(guān)的鑰匙�！蔽液蜆�(lè )樂(lè )一聽(tīng)，說(shuō)：“比計算？沒(méi)有問(wèn)題。我們可是計算小能手呢！”
開(kāi)始了，我和樂(lè )樂(lè )完美配合，天衣無(wú)縫。最終打敗了壞蛋，順利闖關(guān)。我在數學(xué)海洋里學(xué)會(huì )了加法、減法、乘法，除法。數學(xué)可以讓生活難題輕松解決。
《寒假作業(yè)》作文3
隨著(zhù)寒假的開(kāi)始，學(xué)校都布置了不少的寒假作業(yè)。傳統教師留的作業(yè)，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)量與作業(yè)要求基本是千篇一律的。事實(shí)上，每個(gè)人的學(xué)習狀況和真正需求都不盡相同。為此，我認為比較理想的作業(yè)應該是：既要體現共性，更要體現個(gè)性、選擇性、自主性、調節性和綜合性。
一、反思性作業(yè)：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習和兩次大考（期中、期末考），應該靜下心來(lái)認真對自己一個(gè)學(xué)期的學(xué)習和考試情況進(jìn)行一次系統的反思，并在反思中及時(shí)總結經(jīng)驗與教訓。在經(jīng)驗中感悟，在反思中覺(jué)醒，并及時(shí)采取相應的對策，這是非常重要的一環(huán)。一是“思得”：這個(gè)學(xué)期收獲了什么，改變了什么，哪些地方是值得肯定的，哪些地方是有進(jìn)步的；二是“思失”：哪些地方還做得不夠，哪些地方?jīng)]有落實(shí)，(如：學(xué)習常規、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、學(xué)習策略方面）；三是“思改”：在前面“兩思”的基礎上，關(guān)鍵在于“思改”。今后要改變和改進(jìn)什么？如果改？
二、強化性作業(yè)：強化性作業(yè)是基于反思分析后的一種有明確針對性的作業(yè)，其作用主要是針對自己的薄弱科目進(jìn)行提升或強化，以便及時(shí)平衡學(xué)科之間的差距，盡量不要拖總分后退。
三、拓展性作業(yè)：對于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，應該更多在拓展學(xué)習方面多下點(diǎn)功夫。由于平時(shí)在正常的學(xué)習日里很難滿(mǎn)足課外語(yǔ)文與英語(yǔ)閱讀的需求，因此最有效的拓展性作業(yè)應該全力聚焦在閱讀方面。一是報刊閱讀，二是名著(zhù)閱讀。課外閱讀的目的一是為了拓寬視野，增長(cháng)知識，二是為寫(xiě)作積累最基本的素材，為中英文的書(shū)面表達全面夯實(shí)基礎。
四、調節性“作業(yè)”：調節性主要是針對自己的身心狀態(tài)而言的，一是強身健體，二是調節心理狀態(tài)。由于平時(shí)學(xué)習比較緊張，很難騰出時(shí)間來(lái)安排這些調節活動(dòng)，所以寒假正好補上這些必要的“作業(yè)”。除此以外，幫助家里做點(diǎn)家務(wù)或戶(hù)外的一些體力勞動(dòng)也是一種調節性的“作業(yè)”。
五、社會(huì )實(shí)踐性作業(yè)：利用寒假時(shí)間，嘗試完成“四個(gè)一”活動(dòng)：參加一次公益性活動(dòng)，完成一項社區情況調查，參加一次敬老活動(dòng)，體驗一次鄉村的勞動(dòng)生活等等。
六、書(shū)寫(xiě)作業(yè)：根據老師平時(shí)的'觀(guān)察，不少學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都比較差，無(wú)論是中文還是英文的書(shū)寫(xiě)都不大像樣，而書(shū)寫(xiě)對規范作答和提高卷面分數是至關(guān)重要的。另外，練習書(shū)寫(xiě)對調整自己的心態(tài)也大有幫助（如：培養耐性，學(xué)會(huì )堅持，遠離浮躁等）。由于寒假的時(shí)間比較長(cháng)而且又相對集中，所以有針對性地進(jìn)行中英文的書(shū)寫(xiě)練習是完全必要而且也是可行的。建議制訂一個(gè)具體的書(shū)寫(xiě)練習計劃，只要每天堅持練習二十分鐘，一個(gè)假期下來(lái)就會(huì )有新的突破。
《寒假作業(yè)》作文4
31、從下面兩題中任選一題，按要求完成任務(wù)。
題一：歲月匆匆，十五六歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節，站在由少年走向青年的門(mén)檻上。清點(diǎn)行囊，我們會(huì )發(fā)現自己多了一份成熟，少了一分幼稚;多了一分思索，少了一分盲從;多了一分寬容，少了一分偏激;多了一分行動(dòng)，少了一分幻想;還多了一分責任、理想與憧憬我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來(lái)延伸。
請以十六歲，我多了一分 為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。
要求：①在橫線(xiàn)上填上恰當的詞語(yǔ)，使題目完整。
�、趯�(xiě)一篇600字左右的記敘文
題二：閱讀下面的贈言，按要求寫(xiě)一篇議論文
不要因為某一個(gè)夢(mèng)想未曾實(shí)現，而放棄你所有的夢(mèng)想;不要因為某一次努力曾經(jīng)失敗，而放棄所有的努力;不要因為某一個(gè)朋友曾背叛你，而懷疑一切友誼;在人生的`道路上，總會(huì )有新的機會(huì )、新的友誼和新的力量在等待著(zhù)你。成功不在于永遠不摔倒，而在于每次都能從摔倒的地方站起來(lái)。
本篇作文要求如下：
�、倬鸵陨腺浹�，選取一個(gè)方面，提煉觀(guān)點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇500字以上議論文;
�、谟^(guān)點(diǎn)鮮明正確，結構清晰完整;
�、壅摀湫统浞�，論證嚴密有力。
《寒假作業(yè)》作文5
今天我終于把所有的寒假作業(yè)都寫(xiě)完了，早晨我寫(xiě)完了最后的字帖，并且復習了老師發(fā)的字表。到了晚上，我自己畫(huà)好了學(xué)校布置的《新年安全小報》，我畫(huà)了新年的房子、鞭炮還寫(xiě)了很多過(guò)年時(shí)候應該注意的.安全事項。
我在網(wǎng)上回復了王老師關(guān)于閱讀的帖子，玩了微機老師發(fā)的打字游戲。我覺(jué)得一天快快的做完作業(yè)也是好事情，玩的時(shí)間就更多了。
《寒假作業(yè)》作文6
原始人類(lèi)從動(dòng)物最終演進(jìn)成智人，進(jìn)而成為人，就在于他們能夠閱讀。
那時(shí)，他們閱讀的對象就是大自然：寂靜的山巒，緩緩的溪流，蔚藍的天空，狂奔的野獸，歡跳的小鹿�？傊�，他們把目之所及、身之所觸、體之所感的一切都當作閱讀的對象�？鬃釉杏鏊^(guān)的習慣：“夫水，遍與諸生而無(wú)為也，似德。其流也埤下，裾拘必循其理，似義。其洸洸乎不淈盡，似道�！笨鬃舆@里所描述的正是他閱讀自然的心得。許慎在《說(shuō)文解字序》中說(shuō)：“古者庖犧氏天下也，仰則觀(guān)象于天，俯觀(guān)法于地，觀(guān)鳥(niǎo)獸之文與地之宜，近取諸身，遠取諸物;于是始作易八卦，以垂憲象�！笨梢�(jiàn)，閱讀自然，就是道法自然，是人類(lèi)在進(jìn)化進(jìn)程中的起點(diǎn)。
閱讀對人類(lèi)的啟示在于，讓我們知道了最有價(jià)值的知識就是對自己無(wú)知的認識�？鬃釉缇透嬲]我們：“知之為知之，不知為不知，是知也�！边@是軸心時(shí)代最偉大的思想之一，與倫理的黃金定律價(jià)值同等。人生總伴隨著(zhù)知識的增長(cháng)，但知識增長(cháng)并不代表見(jiàn)識的增長(cháng)，認識到自己的無(wú)知是覺(jué)悟的臨界處，憑借此，我們才可以走得更遠。
人類(lèi)文明史就是一部閱讀史，人類(lèi)是通過(guò)閱讀來(lái)認識世界和自己的。閱讀是對人類(lèi)歷史真實(shí)的旅行。每當我凝視著(zhù)從殷墟中發(fā)掘出來(lái)的甲骨上那些刻鑿的文字，突然覺(jué)得當年在這些獸骨上刻字或提供內容資料的人們，正穿著(zhù)我并不熟悉，也可能永遠無(wú)法再現的衣著(zhù)，端坐在我的面前。他們或許在進(jìn)行簡(jiǎn)單的'思索，或許正在進(jìn)行一番今人完全不能理解的深邃復雜的思考，這頓時(shí)讓我對他們生出無(wú)限的敬意。有敬意的人生才是幸福的人生，因為敬意來(lái)自對功利的擯棄，來(lái)自對動(dòng)物性的遠離，來(lái)自對內心的純靜觀(guān)照。沒(méi)有閱讀，不可能有這樣的體驗。
閱讀，如果僅僅是一些社會(huì )精英的生活狀態(tài)，這個(gè)社會(huì )就仍然處于蒙昧階段。道德對社會(huì )的統攝只能通過(guò)有公約的準則來(lái)實(shí)現，這是全民閱讀之所以無(wú)比重要的原因所在。只有大多數國民將閱讀作為一種生活常態(tài)，建立起對閱讀的信仰，我們才能有共同的行為準則和價(jià)值判斷。
閱讀帶給人以愉悅，無(wú)論從什么角度講，這都是我對閱讀感到無(wú)限欣喜的原由之一。愉悅是人生最美麗的境遇和歡樂(lè )。叔本華講過(guò)：“愉快且喜悅的人是幸福的，他之所以能做到這一點(diǎn)，只因其個(gè)性本身就是愉快而喜悅的。這類(lèi)美好的個(gè)性可以彌補由于其他一切幸福的喪失所帶來(lái)的缺憾。例如，若一人因年輕、英俊、富有而受到人們的尊敬，你想知道他是不是幸福只需看他是不是歡愉，如果他是歡愉的，則背直、背彎、年輕、年老、有錢(qián)、無(wú)錢(qián)，這些與他的幸福又有何關(guān)系?總之，他是幸福的�！敝袊糯粋�(gè)公認的成才路徑：“修身、齊家、治國、平天下”，這四個(gè)環(huán)節全部是由閱讀連貫起來(lái)的，缺了閱讀，要走好這樣的人生之路幾無(wú)可能。錢(qián)穆先生說(shuō)得好：“‘培養情趣，提高境界’，只此八個(gè)字，便可一生受用不盡。只要我們肯讀書(shū)，能遵循此八個(gè)字來(lái)讀，便可獲得一種新情趣，進(jìn)入一個(gè)新境界�！�
閱讀可以使我們習慣于獨處，靜思，換言之，閱讀使我們能夠在心智上成熟和獨立，不再依賴(lài)別人的提攜或點(diǎn)撥而快樂(lè )地活著(zhù)。讀一本好書(shū)，就是與有德有識的人親切而又私密地交談。閱讀也是學(xué)習沉默之道。在喧囂的社會(huì )生活中，人類(lèi)的確需要更多的靜默，以便有更多的時(shí)間對自己的內心和靈魂進(jìn)行觀(guān)照。西漢劉向說(shuō)，“書(shū)猶藥也，善讀之可以藥愚”，可謂至理。閱讀就是為了培養人對自己內心和靈魂的反省能力，以及對社會(huì )和自然的感悟能力，而所謂矜持、高貴，書(shū)卷氣、儒雅感，都不過(guò)是副產(chǎn)品而已，而且是不經(jīng)意、無(wú)法事前規劃的副產(chǎn)品。
《寒假作業(yè)》作文7
大晚上的，媽媽就直嚷嚷道：“明天晚上就回外婆家了，今天你趕緊給我畫(huà)只雞出來(lái)！”在千不情愿萬(wàn)不甘心下，我終于磨磨蹭蹭地鋪開(kāi)宣紙，拿起毛筆，慢吞吞地畫(huà)了起來(lái)。
我才剛剛毛筆沾上墨水，媽媽又在一旁叫了：“快畫(huà)呀，還等什么呀？”聽(tīng)到這番話(huà)，手一顫，幾滴墨被抖到了紙上，我只好換一張紙。
我重新拿起毛筆，照著(zhù)步驟畫(huà)好了雞冠，結果卻差強人意，我不高興地嘀咕著(zhù)：“是我用筆太均勻了嗎？”我有更換了一張嶄新的宣紙，拾起毛筆，在調色盤(pán)里狠狠地沾了許多顏料，在紙上涂了一筆，又把毛筆放在水桶里沾水，沖淡了筆上的'紅色，又添上一筆紅，費了九牛二虎之力，才畫(huà)好了雞冠，我心里默默想著(zhù)：現在才畫(huà)好雞冠呢，就這么費力了，那一幅畫(huà)畫(huà)下來(lái)，我不得累死嗎？
事實(shí)并沒(méi)有我想得那么困難，畫(huà)好了雞冠后，我下筆順暢了很多，不一會(huì )就畫(huà)好了，細細一看，倒還不錯，鮮紅的雞冠，有力的爪子，尖利的小嘴，真好看呀！
媽媽拿過(guò)畫(huà)，挺滿(mǎn)意，批準我去睡覺(jué)，我趴在床上，已經(jīng)沒(méi)有半點(diǎn)余力。
《寒假作業(yè)》作文8
總想對你說(shuō)點(diǎn)什么，可總是欲言又止，怕我的話(huà)不經(jīng)意間誤傷了一些人，可眼前的的現實(shí)，真應了時(shí)下流行的一句話(huà)：扎扎實(shí)實(shí)走形式，兢兢業(yè)業(yè)忽悠人。作為一名教師，教學(xué)生說(shuō)真話(huà)，而自己卻不敢說(shuō)真話(huà)，這還算什么教師？于是，我還是鼓足勇氣，敲起了鍵盤(pán)。
春節將至，寒假來(lái)臨，寒假作業(yè)也伴著(zhù)學(xué)生回家的腳步，趾高氣揚地飛到到千萬(wàn)學(xué)生的家中，伴著(zhù)學(xué)生度過(guò)本應快樂(lè )的寒假。
寒假21天，高一學(xué)生有9門(mén)課，寒假作業(yè)（印制好的練習冊）應該是9本；每本多少頁(yè)我沒(méi)有統計，但語(yǔ)文作業(yè)至少在45頁(yè)；況且每門(mén)課的作業(yè)并不輕松，有些作業(yè)有一定的難度。學(xué)生平均每?jì)商熳鐾暌婚T(mén)課的作業(yè)。這個(gè)工作量，絕對要超過(guò)學(xué)生平時(shí)在校上課時(shí)間。學(xué)生可能認真做完嗎？再加上，遵上級要求，學(xué)生放假前，每科教師還得額外給學(xué)生布置一部分作業(yè)。這樣，寒假全部用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，怕都寫(xiě)不完。難怪乎每年開(kāi)學(xué)，我們收上來(lái)的寒假作業(yè)，無(wú)一例外，全部是抄答案的。這樣的作業(yè)，有什么意義呢？
寒假練習冊，絕不是哪一個(gè)學(xué)校給學(xué)生下發(fā)的，而是絕大部分學(xué)校，至少我所知道的學(xué)校都給學(xué)生下發(fā)這個(gè)練習冊。由此來(lái)看，這絕不是個(gè)別現象，而是普遍現象，是所有教育人的“共識”。教育部門(mén)的工作人員不敢說(shuō)都是教育方面的專(zhuān)家，但至少是吃教育飯的.技術(shù)人員，難道不知道這樣的寒假作業(yè)，到底有沒(méi)有意義，到底符不符合國家大的教育法規？只要稍微掐指算算，連文盲都知道這樣的寒假作業(yè)何其荒唐可笑，可吃教育飯的管理者卻茫然無(wú)知。到底是真的茫然無(wú)知，還是另有隱情呢？
我曾經(jīng)告訴一個(gè)同行，我要為寒假作業(yè)發(fā)幾句牢騷，他 深有感慨，告訴我：“王老師，我和你的想法一樣，你說(shuō)的真好，支持你，一本寒假作業(yè)，最快也得三天才能寫(xiě)完，共需要二十七天完成，就沒(méi)有玩的時(shí)間了，我看了心里都發(fā)茅，幸好后面有答案，要不學(xué)生們可慘了，非累死不可，兒子照著(zhù)答案使勁地抄寫(xiě)，不時(shí)地喊手疼，我都想給他幫忙寫(xiě)作業(yè)，你文章寫(xiě)得好，能不能好好地寫(xiě)一篇關(guān)于寒假作業(yè)的文章，登在報紙上，引起教育部門(mén)的重視，減少寒假作業(yè)量，讓學(xué)生們好好地休息，他們太累了…… ”
一個(gè)學(xué)生曾給我說(shuō)：“老師，其實(shí)咱們學(xué)校還好點(diǎn)，只有六本。雖然只有六本，但基本上同學(xué)依據是抄完的，我們還沒(méi)考試前就已經(jīng)有人寫(xiě)完了。春節不到一個(gè)月的假，前一個(gè)周剛放假所以是用來(lái)玩的，后面開(kāi)始過(guò)年，走親戚，朋友聚會(huì )根本沒(méi)有時(shí)間。六本作業(yè)已經(jīng)很多了，學(xué)校又要求每課老師都要布置作業(yè)，又發(fā)了九套卷子，還沒(méi)有答案，開(kāi)學(xué)報名的時(shí)候又有幾個(gè)人能真正做完，不少人甚至已經(jīng)忘記從學(xué)�；氐郊抑袝r(shí)卷子被扔到了哪里。搞這些形式上的東西真的什么意義都沒(méi)有，還浪費紙張，還需要砍伐樹(shù)木，浪費水，真是罪過(guò)呀。我弟弟在閻良西飛上學(xué)，每年由于作業(yè)多寫(xiě)不完，不能出去玩，家長(cháng)又說(shuō)他，一點(diǎn)也不快樂(lè )。老師能說(shuō)真話(huà)太好了，希望真能給學(xué)校建議建議，不要再弄這些形式上的東西，學(xué)生不開(kāi)心，家長(cháng)不開(kāi)心，這些紙應該用到有意義的地方，而不是浪費到寒假作業(yè)上�！�
同行的苦衷，家長(cháng)的叫苦，學(xué)生的無(wú)奈，讓我簡(jiǎn)直無(wú)言以對，看來(lái)，寒假練習冊已經(jīng)成了學(xué)生、家長(cháng)、老師的一大公害了。
我不是說(shuō)寒假作業(yè)不能布置，但作業(yè)要適量，要切合學(xué)生實(shí)際。同一年級不同類(lèi)型的班級作業(yè)都應該不一樣，然后考慮如何讓學(xué)生在輕輕松松過(guò)大年中，愉快的完成這些作業(yè)。這才是科學(xué)的寒假作業(yè)，而不是簡(jiǎn)化為買(mǎi)一本粗制濫造的寒假作業(yè)練習冊，搪塞學(xué)生，糊弄家長(cháng)。這恐怕絕不符合教育的初衷吧。
寒假作業(yè)，在一年一年地忽悠了學(xué)生，學(xué)生又一年一年地忽悠了老師，老師又一屆異界地忽悠了家長(cháng)，彼此心照不宣。這層紙還是不捅破為好。
寧肯相信外面的粗制濫造的練習冊，也不相信本部門(mén)教師們具有針對性的寒假作業(yè)；明知道學(xué)生壓根做不完，還要布置這樣的作業(yè)以名正言順地裝腔作勢。這個(gè)寒假作業(yè)，在年復一年地重重地羞辱了中國的教育部門(mén)！
教育，是一項需要擯棄浮躁，靜下心來(lái)，真真正正扎扎實(shí)實(shí)兢兢業(yè)業(yè)去做的一項艱巨而浩繁的工程，是十年磨一劍的事業(yè)，而不是簡(jiǎn)單地在生產(chǎn)流水線(xiàn)上制造產(chǎn)品。一旦好大喜功，將教育當做產(chǎn)業(yè)來(lái)做，幻想在三五年內，教育事業(yè)紅紅火火，那必將是對教育事業(yè)莫大的諷刺。
《寒假作業(yè)》作文9
今天是寒假的第一天，原以為可以和同學(xué)們一起玩個(gè)痛快，可不知道從哪里刮來(lái)了一股“作業(yè)風(fēng)”我的“快樂(lè )世界”被攪和的天翻地覆，這股風(fēng)簡(jiǎn)直可以當成“里氏七級地震”了！ 早晨懶洋洋地從被窩里爬出來(lái)，懶洋洋地穿好衣服，又懶洋洋地完飯。嘿嘿，呆會(huì )兒有好戲看啦！哈哈哈哈！我滿(mǎn)面春光地翻開(kāi)了自己的《假期學(xué)苑》，看著(zhù)自己已經(jīng)做到10多頁(yè)的“勞動(dòng)成果”，暗喜。陳大姐和毛老頭一定不知道我做這么多了，她們一定還在被窩里，一頁(yè)也沒(méi)有做！我可以得意揚揚地拿著(zhù)作業(yè)在她們面前“耀武揚威”了！但是高興之余我又有了一絲擔心，毛老頭怎么會(huì )不做��？就憑她那個(gè)死性子，不做到20多頁(yè)才怪呢！不管她啦，這邊不是還有陳大姐嗎？ “咚咚咚咚”我敲響了陳大姐家的門(mén)，是她爺爺來(lái)開(kāi)的門(mén)�！瓣惔蠼隳�？”我在她家里東找西找也沒(méi)有找到，她爺爺說(shuō)：“她還在睡覺(jué)呢！”哦，我的`天！都10點(diǎn)半啦！我在陳大姐床前軟磨硬泡，她終于起來(lái)了。我沾沾自喜地說(shuō)：“我做到15頁(yè)了，你呢？”“哦，哦，我只做了一點(diǎn)點(diǎn)……”不知道她怎么弄的，以比兔子還快的速度就來(lái)到書(shū)桌前和我一起做作業(yè)，��？她怎么也做到12頁(yè)了？
我們開(kāi)始奮筆疾書(shū)，你追我趕，毫不示弱。我做到了19頁(yè)，她做到了18頁(yè)，就要趕上了了，我絕對的優(yōu)勢已經(jīng)蕩然無(wú)存了，她的速度要是和劉翔比起來(lái)都要更勝一籌！糟糕了，我得加油啊，加油！加油！不知不覺(jué)中我們做到了20多頁(yè)，我遇見(jiàn)了難題，怎么辦？怎么辦？沒(méi)有辦法，只好“不恥下問(wèn)”啦！我碰了碰她：“這道題怎么做��？”“恩啊，你列方程，或者設一個(gè)具體的數字吧！YES，不愧為陳大姐，我一下子就OK了。終于做到第30頁(yè)了，她和我之間刮起了寒假”作業(yè)風(fēng)“不知道哪里來(lái)的勁頭，埋著(zhù)頭做啊做啊做啊，最后居然做到了32頁(yè)！一共才42頁(yè)啊，怎么會(huì )��？是做夢(mèng)嗎？
終于，在我們累得筋疲力盡時(shí)，作業(yè)風(fēng)停止了，這股作文風(fēng)壓倒了我的“驕傲風(fēng)”與陳大姐的“爭強好勝風(fēng)”浩浩蕩蕩地奔向每個(gè)同學(xué)的家里……
《寒假作業(yè)》作文10
每當小學(xué)老師給我們說(shuō)：“祝大家有一個(gè)充實(shí)的寒假喲！”小學(xué)的我們也會(huì )一一祝福老師，畢竟，小學(xué)的寒假作業(yè)可能也就一兩個(gè)星期的量吧，這能叫充實(shí)嗎？來(lái)看看我們初一學(xué)生的寒假作業(yè)吧，這才是真正的“充實(shí)”。
先說(shuō)一說(shuō)每天必須寫(xiě)的作業(yè)吧！除了作業(yè)表上每天規劃的作業(yè)外，還要加一頁(yè)練字、加一篇背默、加一篇隨筆、加讀二十分鐘英語(yǔ)的完形填空、閱讀理解各兩篇！怎么樣？“充實(shí)”吧？不就是換個(gè)地兒寫(xiě)更多的作業(yè)嗎！我看這假啊，它沒(méi)法過(guò)了，別放了，還不如上學(xué)的.好。當然，這想法估計也是我們全班同學(xué)的想法了。
你知道嗎？在我們的老師給我們布置完特別多的作業(yè)時(shí)，最后還一臉輕松愉快地說(shuō)了一句：“祝大家新年快樂(lè )！”我天��！我內心那會(huì )多想打人��！不是我說(shuō)我們老師，你要真祝福我們新年快樂(lè )了，請給我們去一點(diǎn)兒作業(yè)好嗎？哪怕一項呢！去一項作業(yè)就要比千萬(wàn)句祝�？鞓�(lè )一百倍！
唉！我們的老師是把寒假當成暑假過(guò)嗎？就不能考慮一下我們過(guò)年的時(shí)候要串門(mén)嗎？能不能考慮一下我們這些過(guò)年要回老家，但老家還特別遠的孩子��？
嘖嘖，這個(gè)寒假是第一個(gè)讓我感到無(wú)比“充實(shí)”的寒假。唉！不多說(shuō)了，說(shuō)多了我都不想寫(xiě)寒假作業(yè)了。
《寒假作業(yè)》作文11
放寒假真是讓人喜憂(yōu)參半吶！喜的是能夠擁有整整28天的假期！憂(yōu)的便是堆成小山般的作業(yè)。更讓人擔憂(yōu)的是——2月1日我們要進(jìn)行返校檢查寒假作業(yè)！況且，我們有一張大大的寒假作業(yè)安排表！每天的任務(wù)都排列的整整齊齊！那我們還能怎么辦？只能拿起我們的武器——筆，和作業(yè)決一死戰了。
早上起來(lái)，吃飯后，我拿起筆，深吸一口氣，拔下筆帽，準備與作業(yè)決一死戰！
現在我最大的敵人，就是那三本寒假作業(yè)，我已經(jīng)把英語(yǔ)、地理、歷史三合一的那本做完了。那本理科的（也就是生物與數學(xué)二合一）相對比較簡(jiǎn)單，除去新課預習，我覺(jué)得用一天的時(shí)間把它寫(xiě)完不在話(huà)下�？墒悄潜菊�、語(yǔ)文二合一的文科呢？我是看著(zhù)都不想動(dòng)筆��！我只得先寫(xiě)那本我較為擅長(cháng)的'了。
我先寫(xiě)生物，因為生物看起來(lái)少一點(diǎn)兒，能夠讓我產(chǎn)生寫(xiě)下去的動(dòng)力，幸虧生物不算多，題也較為簡(jiǎn)單，最重要的是：它每個(gè)答案字都特別少��！寫(xiě)生物作業(yè)的時(shí)間啊，嗯……讓我算一算，最多也就兩個(gè)半小時(shí)吧！
我現在只能盡量把作業(yè)往前趕一趕了，因為過(guò)年有那么多親戚要拜訪(fǎng)，過(guò)年還要回一趟老家，再加上2月1號就驗收了，所以在年前的這段時(shí)間我只能繼續與寒假作業(yè)決一死戰！
《寒假作業(yè)》作文12
寒假里，老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè)——“尋找美味”，還要記錄下美食的制作過(guò)程。
做什么好呢?我和媽媽商量了一下，決定做春卷。我喜歡吃雪菜餡的，媽媽喜歡吃薺菜餡的，就做這兩種吧。
來(lái)到菜場(chǎng)，我買(mǎi)了雪菜、薺菜、筍、肉末，還有包春卷的面皮。
想著(zhù)馬上就可以自己動(dòng)手包春卷了，我真激動(dòng)�；氐郊�，媽媽很快炒好了兩盤(pán)餡料，香噴噴的`。我饞得直流口水，還沒(méi)包就先偷吃了一大口。開(kāi)始包春卷啦。我先把面皮平鋪在砧板上，接著(zhù)把餡料放在面皮上，整理成長(cháng)條形，再拉起面皮的一邊，蓋在餡料上，然后把兩邊的面皮向中間疊起來(lái)，最后卷一卷，一只春卷就做好了。媽媽把做好的春卷放進(jìn)油鍋里，炸一炸，白白的春卷就變成金燦燦的了。
看著(zhù)金黃、油亮的春卷，我迫不及待地抓起一個(gè)就咬了下去，“啊，好燙!”盡管燙，我還是停不下嘴，很快，一盤(pán)春卷都到了我的肚子里。
《寒假作業(yè)》作文13
寒假作業(yè) 放假了，好開(kāi)心，可是作業(yè)很多，媽媽說(shuō)“只有作業(yè)寫(xiě)好我才能玩�！卑�！作業(yè)多著(zhù)呢。
8號那天，我的家教老師就來(lái)我家了負責我的寒假作業(yè)，每天規定我的作業(yè)，晚上還復習數學(xué)，英語(yǔ)， 搞的我頭都大了，為了完成作業(yè)，我要熬。 第一天上午，先做寒假語(yǔ)文，再做數學(xué)試卷2張，下午英語(yǔ)，數學(xué)，晚上寫(xiě)一篇作文。本來(lái)一天生活多姿多彩，卻讓每天重復著(zhù)這樣的作業(yè)簡(jiǎn)單而枯燥。
老師為了回家也加快速度，不管我懂不懂。但是會(huì )仔細檢查指出：“你沒(méi)寫(xiě)句號，快補上！”補好之后給我看，總算通過(guò)了，就默寫(xiě)古詩(shī)，寫(xiě)了又寫(xiě)終于默寫(xiě)了十五首，好累��！偶然的`空余我就看電視，還偷偷的上網(wǎng)玩游戲，被媽媽?zhuān)蠋煱l(fā)現批評。 都是寒假作業(yè)惹的禍，讓人心不安寧，緊張兮兮的，差點(diǎn)被嚇死。終于完成作業(yè)，以為可以放松自己，可以玩電腦，卻被媽媽帶到鄉下小姨家住，不許我玩電腦，只允許我看電視。
我也對抗著(zhù)媽媽?zhuān)筒槐硶?shū)。要開(kāi)學(xué)了，我只得背書(shū)，就有2篇課文背的不熟練。
《寒假作業(yè)》作文14
寒假，就好像是一陣清風(fēng)，我們好不容易，終于把它給等來(lái)了，才三四個(gè)星期，它又要離我們遠去了……寒假前，老師給我們這些苦命的孩紙留了一大堆寒假作業(yè)：什么科普書(shū)讀后感啦、做五十篇語(yǔ)文練習啦、三篇周記啦、數學(xué)讀后感啦、兩篇數學(xué)研究報告啦、二十篇英語(yǔ)閱讀啦、觀(guān)察日記七篇啦。就連美術(shù)都有一大堆作業(yè)！真是的，寒假作業(yè)都快堆成一座小山啦！
前幾天，我們一家人吃完午飯，我就假借“休息”的名義，躺在沙發(fā)上看電視劇。
媽媽剛好洗完碗從廚房走出來(lái)，見(jiàn)我正躺在沙發(fā)上偷懶，便厲聲喝道：“妍雨，你的寒假作業(yè)呢？”
當時(shí)我只覺(jué)得媽媽管這管那、問(wèn)東問(wèn)西的特別煩，就隨口答了一句：“哎呀快了快了！快寫(xiě)完啦！”其實(shí)，我只寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)英語(yǔ)，我還有好多作業(yè)沒(méi)寫(xiě)呢！
誰(shuí)知媽媽一眼就識破了我的謊言，來(lái)了句：“哦？快開(kāi)學(xué)了，你趕緊把你的作業(yè)都拿來(lái)給我簽名吧！”
結果……可想而知。就在剛才，我還一直都被“囚禁”在書(shū)房里，埋頭寫(xiě)作業(yè)呢�，F在能上電腦，完全是父親大人出面勸說(shuō)媽媽?zhuān)旁敢饨o我玩半個(gè)小時(shí)的電腦。
說(shuō)到寒假作業(yè)，我想起了去年發(fā)生的一件事兒。
去年寒假，我每天都很認真地寫(xiě)作業(yè)，從來(lái)都不馬虎，本以為開(kāi)學(xué)老師一定會(huì )表?yè)P我，說(shuō)不定還會(huì )給我加分�？墒情_(kāi)學(xué)過(guò)了好幾個(gè)星期，老師都一直沒(méi)有講評寒假作業(yè)，偶爾提到，也只會(huì )批評那些作業(yè)做得不好的人，對于我們這些好學(xué)生的作業(yè)，根本就沒(méi)有機遇一丁點(diǎn)兒評價(jià)！見(jiàn)我很失落，同桌的蒙子暄譏笑著(zhù)對我說(shuō)：“胡妍雨啊胡妍雨，你不知道嗎？對于好學(xué)生的作業(yè)，老師是從來(lái)都不會(huì )看的！哈哈哈哈，你白做的這么認真了。哈哈哈哈……”“是嗎？那我們做寒假作業(yè)干嘛呢？”蒙子暄無(wú)奈地聳了聳肩，畢竟他也是學(xué)習很用功的`好學(xué)生嘛。
自那次以后，每次做寒暑假作業(yè)我都會(huì )拖拖拉拉、馬馬虎虎地去完成，甚至有時(shí)寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，還會(huì )突然出現這樣的念頭：反正老師也不會(huì )看我的作業(yè)，寫(xiě)差一點(diǎn)兒沒(méi)關(guān)系的。
還有一點(diǎn)就是，我們老師總是會(huì )給我們布置一些莫名其妙的作業(yè)。比如說(shuō)這次的科學(xué)作業(yè)，就是自己動(dòng)手制作一些小創(chuàng )意、小發(fā)明什么之類(lèi)的。要是普通的小發(fā)明也就算了，老師居然特別提醒我們：一定要有技術(shù)含量，而且還要是世界上還未出現過(guò)的發(fā)明。你說(shuō)是不是莫名其妙嘛！要有技術(shù)含量，而且還必須是沒(méi)出現過(guò)的，我懷疑科學(xué)老師一定是忘了我們只有五年級！
好了，三十分鐘快要用完了，我不能再繼續寫(xiě)下去了，就先寫(xiě)到這兒啦。最后說(shuō)一句，我希望以后老師不要給我們留太多的作業(yè)，給我們多一點(diǎn)自由支配的時(shí)間！
《寒假作業(yè)》作文15
今天我的心情很好，我打開(kāi)電視，發(fā)現電視里正演著(zhù)我喜歡的節目，要是有一支雪糕就更愜意了，我一邊看著(zhù)電視，一邊吃著(zhù)美味的雪糕，我是一邊看，一邊笑，一邊笑，一邊跳，雪糕化了都不知道，雪糕水灑的哪哪都是。媽媽早上剛擦的地板已經(jīng)變成了“大花臉”我顧不得看節目，趕緊擦一擦把。我拿起毛巾擦地，天!怎么越擦越多!戰場(chǎng)又擴大了一圈。趕緊向奶奶求助，奶奶說(shuō)：“你趕緊拿濕毛巾擦吧�！边@個(gè)方法還真有效果，剛才還臟污的地面又重新煥發(fā)了光彩。
地面剛擦了一半的時(shí)候我的.汗就下來(lái)了，好累，好熱呀!這不由得讓我想起了媽媽?zhuān)刻於家貜妥鲞@些繁重的家務(wù)，還要上班，輔導我寫(xiě)作業(yè)，每天很晚才能休息，真是太辛苦了。我以前都沒(méi)有體會(huì )到，今天我明白了爸爸媽媽真的很辛勞，作為女兒我也要分擔一下他們的“工作”，做一些我力所能及的家務(wù)，擦地，洗碗，洗衣服，我都能行，爸爸媽媽你們就看我的表現吧!
對了，趁著(zhù)他們還沒(méi)下班回家，趕緊倒兩杯水，切幾塊西瓜，等著(zhù)他們回來(lái)吧!
我有一個(gè)疼我的媽媽和愛(ài)我的爸爸。他們每天忙碌著(zhù)工作，還要做家務(wù)，照顧我。他們很辛苦。
《寒假作業(yè)》作文16
為了使學(xué)生渡過(guò)一個(gè)充實(shí)、快樂(lè )的寒假，我校特意設計了寒假綜合實(shí)踐性作業(yè)，我對本班學(xué)生的假期作業(yè)進(jìn)行了檢查，現就我班學(xué)生作業(yè)完成情況反饋如下：
一、好的方面：
1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿(mǎn)意。特別是孩子們辦報的水平提高了，一張張小報賞心悅目，不僅培養了孩子的審美情趣，也培養了孩子成功的喜悅感。
2、學(xué)生及家長(cháng)都能認真對待假期作業(yè)的完成，可以從一些孩子的本子上看出家長(cháng)檢查的痕跡，這些孩子往往有一個(gè)比較好的學(xué)習習慣和態(tài)度。
3、學(xué)生課外閱讀做得較好，從與學(xué)生的交談和讀書(shū)筆記中可以看出孩子們良好的閱讀習慣，從親自辦的手抄小報中可以看出孩子們的內心世界。
4、從作業(yè)的書(shū)寫(xiě)上有較大改觀(guān)，因為作業(yè)類(lèi)型較豐富，作業(yè)量適中，都是學(xué)生較感興趣的一些實(shí)踐性作業(yè)，所以95%的.學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，作業(yè)質(zhì)量較高。
5、通過(guò)和家長(cháng)交流反饋的情況來(lái)看，學(xué)生在假期中，均參與了有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如：到商場(chǎng)購物、觀(guān)燈展、做家務(wù)、調查春節人們樂(lè )于做的事情等活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，更給孩
子們的快樂(lè )寒假增添了不少情趣。
6、許多家長(cháng)對我校在作業(yè)布置的創(chuàng )新上給予了高度評價(jià)，他們對學(xué)校領(lǐng)導老師給學(xué)生的全方位教育表示感謝，認為孩子到我校后變得孝順、懂事了，懂得了感恩。
二、不足之外：
1、檢查發(fā)現，還存在如下問(wèn)題：少數同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠工整，格式不合要求，不規范；社會(huì )實(shí)踐表還有相當的學(xué)生沒(méi)能按時(shí)完成；少數美術(shù)作品紙張大小、排版格式等不合要求。
2、仍有少部分學(xué)生思想上沒(méi)有重視，注冊時(shí)忘帶作業(yè)的現象仍然存在。
3、個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。
三、改進(jìn)意見(jiàn)：
1、以后要繼續作業(yè)的創(chuàng )新形式，布置一些學(xué)生較感興趣的實(shí)踐性作業(yè)，避免重復、機械性的作業(yè)。
2、要加大檢查與評比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵其他學(xué)生。
3、加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量。
《寒假作業(yè)》作文17
今天，是五年級上冊的最后一天，一大早我就起床了，我的心情非常激動(dòng)，因為今天要發(fā)獎狀，我心里想，我學(xué)習成績(jì)雖然不好，但是我認為自己很認真，很努力，老師會(huì )給我一個(gè)進(jìn)步獎吧！吃了早餐我興高采烈的.上學(xué)了，在上學(xué)的路上我很高興，可是又很害怕，高興的是可以放假了，害怕 的是成績(jì)不好，回到家里爸，媽會(huì )很失望，很生氣，心里總是忐忑不安。上午老師給同學(xué)們評了達標，就只有我和少數一些同學(xué)沒(méi)有，我的心情非常低落。
中午，我回到家[我住家教家]給媽媽打電話(huà)，她一聽(tīng)說(shuō)我的成績(jì)，又說(shuō)不來(lái)接我了，我的心一下子跌到了谷底，想想我已經(jīng)很認真讀書(shū)了，可總是成績(jì)不好，我一定要找出原因，讓成績(jì)慢慢上進(jìn)。
到了下午，老師發(fā)獎狀我連個(gè)進(jìn)步獎也沒(méi)有，非常難過(guò)，也沒(méi)心情和同學(xué)們玩，過(guò)了一會(huì )兒，有個(gè)同學(xué)說(shuō)‘別發(fā)呆了’我們玩會(huì )兒，接下來(lái)玩了一會(huì )兒心情才好了一些。
周老師看了外邊一下，便說(shuō)‘周鑫杰媽媽來(lái)了’去叫你媽進(jìn)來(lái)，我回頭一看，‘真的是我媽’這讓我很意外，此時(shí)特開(kāi)心。我媽進(jìn)來(lái)后，她們聊了一會(huì )，決定給我加一樣作業(yè)‘練字‘老師也是為了我好，她是在鍛煉我的字形，于是，我答應了外加作業(yè)的要求。
回家的路上，我的心里真是酸甜苦辣，五味俱全啊呀！
《寒假作業(yè)》作文18
放寒假了，防止孩子們沉溺于嬉，荒于嬉，當然要布置寒假作業(yè)。布置什么呢？思考了相當長(cháng)的時(shí)間，直到昨晚十二點(diǎn)多，才最終有了定論——
5．1班語(yǔ)文作業(yè)兩道：一讀，二寫(xiě)。
一讀：讀四本書(shū)——《柳林風(fēng)聲》《昆蟲(chóng)記》，金波的兒童詩(shī)一本，自己選擇最想讀的一本書(shū)。
二寫(xiě)：寫(xiě)一本讀書(shū)筆記。用那種一元錢(qián)一本的薄的方格日記本，或是自己設計的本子，給讀的四本書(shū)做讀書(shū)筆記�？梢宰约涸O計版式，自己做些插圖、藝術(shù)字體等，發(fā)揮自己最大的潛能，做最優(yōu)秀的筆記，應該既有內涵，又讓人賞心悅目，開(kāi)學(xué)后評選最佳讀書(shū)筆記，還有機會(huì )贏(yíng)得獎勵。讀書(shū)筆記采用我給大家推薦的幾種形式——摘錄式、體會(huì )式、提綱式、批注式、書(shū)簽式、卡片式等，任選一種幾種或是全用上，間或自由創(chuàng )造，全憑個(gè)人喜好。
這兩項作業(yè)的布置，基于以下幾點(diǎn)考慮：
1、 家長(cháng)的一句話(huà)：“孩子原來(lái)都不知道書(shū)是什么，現在知道要書(shū)看了，令人欣喜的進(jìn)步！
既然家長(cháng)把孩子知道看書(shū)當做最大的進(jìn)步，我也就非常高興，何樂(lè )而不為！我班孩子馬玉芳的.一篇日記：“穿過(guò)校園，跨過(guò)眾目睽睽，我來(lái)到了教室。手邊的幾本書(shū)讀完了，坐著(zhù)真沒(méi)意思。不行，我還得去搜尋，看看誰(shuí)手里還遺漏了我沒(méi)看的書(shū)�！焙⒆觽兏宋乙粋�(gè)學(xué)期，對閱讀的喜愛(ài)與日俱增，所以我投其所好，讓孩子們不把作業(yè)當成負擔，在閱讀中感受快樂(lè )，度過(guò)一個(gè)輕松愉悅的寒假。
2、 我推薦的三本書(shū)，是從童話(huà)、科學(xué)、詩(shī)歌三方面考慮的。
首先，童話(huà)語(yǔ)言美、意境美、情感美-------集萬(wàn)千美感于一身，雖不能改變我們的命運，但可以滋潤我們的生活。不讀童話(huà)，生活就世俗了許多，所以，我給孩子們推薦的書(shū)，首推童話(huà)。選擇《柳林風(fēng)聲》，是因為我在某報刊上做了一期推薦，既然推薦給別的孩子看，我班的孩子當然更要看了。其次，孩子的視野應該是寬泛的、生動(dòng)的、自然的，我希望借《昆蟲(chóng)記》，把孩子們“近視眼”的焦距拉長(cháng)，使他們不只盯著(zhù)課本看，不只盯著(zhù)電腦電視看，不只盯著(zhù)家里學(xué)�？�。引導孩子們睜開(kāi)眼睛看世界，張開(kāi)雙臂投身大自然，邁開(kāi)雙腿追逐這些與我們息息相關(guān)的地球上的小可愛(ài)們。在法布爾生動(dòng)傳神的文字里，讀懂這些另類(lèi)生命！第三，詩(shī)是什么？“詩(shī)是跳動(dòng)的火苗，流動(dòng)的心河，會(huì )走路的靈魂”！培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀”，培根替我做了這項選擇，所以，為了讓孩子們更有靈氣，我選擇了讓孩子們讀詩(shī)。第四、四本書(shū)我選了三本，也足以體現師道尊嚴了，所以最后一項，還不忘民主一下，讓孩子們自己選擇一本喜愛(ài)的書(shū)，自由閱讀。以此來(lái)體現我“提倡尊重，提倡自主，提倡學(xué)生至上”的一貫立場(chǎng)。
3、 提升自己
很多時(shí)候，孩子們能完成老師布置的作業(yè)，老師卻不能完成自己布置的作業(yè)。究其原因，主要是我處于無(wú)人監管的地步。所以今年，在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，也公布了給我自己布置了作業(yè)：讀四本書(shū)，寫(xiě)一本讀書(shū)筆記。恭請孩子們監督審查，開(kāi)學(xué)后，我的讀書(shū)筆記也歸入參評之列。把自己置于陽(yáng)光之下，就少了許多暗箱操，借孩子的監督，切切實(shí)實(shí)地提升自己。最大的贏(yíng)家，該是我吧？
鑒于以上種種想法，布置了以上幾道作業(yè)。
《寒假作業(yè)》作文19
我終于補完課了，經(jīng)過(guò)那六天的英語(yǔ)和九天的作文課。這證明了什么？我可以寫(xiě)寒假作業(yè)了！每天不用再背單詞了！
我充滿(mǎn)信心地打開(kāi)我放了將近十多天的作業(yè)本，內心十分激動(dòng)，我終于可以寫(xiě)作業(yè)了！我要在一天之內全寫(xiě)完！明明同學(xué)們都寫(xiě)了一半了，我才寫(xiě)，還不得快點(diǎn)才行，要不然一天推一天，還不知道什么時(shí)候寫(xiě)完呢！
我期待地打開(kāi)語(yǔ)文作業(yè)中的其中一本，用眼睛掃了個(gè)大概，還是挺簡(jiǎn)單的嘛，這一道道小題多簡(jiǎn)單！
我要開(kāi)始下筆了，嗯……這個(gè)字怎么寫(xiě)，我怎么就是想不起來(lái)，明明很簡(jiǎn)單的一個(gè)字！天哪，這作業(yè)太難了，誰(shuí)說(shuō)它簡(jiǎn)單了，肯定不是我，是老師，老師說(shuō)它簡(jiǎn)單。太難了！老師為什么出這么難的題��！這破題，你算什么玩意兒？我寫(xiě)不出這個(gè)詞兒我就不去吃飯！
“我討厭這道題！”我心里碎碎念著(zhù)。
“老師太沒(méi)人情味兒了，出這么難的題，讓不讓人活了！”我繼續念著(zhù)。大概念了十多遍后，媽媽叫我吃飯。吃什么飯呀！我還沒(méi)想出來(lái)呢！這破字，害得我吃不了飯，什么東西��！這出題人也真是的，讓不讓人活了？出這么難的.題，第一頁(yè)第一道就是，肯定故意的，它不想讓我吃飯。
“破寒假作業(yè)！”我哭出來(lái)了，像個(gè)手里拿著(zhù)棒棒糖還正巧被搶了糖的孩子，一邊哭，一邊罵它，還一邊指著(zhù)那堆沒(méi)寫(xiě)的作業(yè)：“你……你們都是壞人，騙我的時(shí)間和心情，壞人！”
我被一道題氣得不成樣子，最后硬還是沒(méi)做出來(lái)，哭著(zhù)把那本作業(yè)扔在地上，跑出去吃飯了。
開(kāi)始寫(xiě)寒假作業(yè)的那一刻，我想死的心都有了。
《寒假作業(yè)》作文20
今天，爸爸一回到家，就開(kāi)始批改我的寒假作業(yè)，我坐在爸爸身旁認真地看著(zhù)，前面我都對了，語(yǔ)文作業(yè)只錯了一道題，我改正了。
今年的寒假作業(yè)我做得很快，也基本上都正確，但是我不能驕傲，因為寒假作業(yè)都很簡(jiǎn)單，而且驕傲使人落后。
《寒假作業(yè)》作文21
前幾天，我們班發(fā)下了我們盼望已久的《寒假作業(yè)》，幾從它到了我們的手中，我們全班立刻投入到了瘋狂趕《寒假作業(yè)》的.戰斗中。為什么？還不是因為想趕緊寫(xiě)完作業(yè)好在寒假痛痛快快地玩一場(chǎng)。以前，《寒假作業(yè)》都是我們寒假的大敵，今年，我們改變了戰術(shù)，那就是——先下手為強。
以前，下課鈴聲是我們的朋友，因為它以為著(zhù)40分鐘的課結束了，我們可以輕松地到外面玩了�？墒乾F在，我們卻裝著(zhù)愛(ài)學(xué)習的樣子在教師里乖乖地寫(xiě)《寒假作業(yè)》。因為誰(shuí)想浪費這美妙而又短暫的10分鐘��？一分一秒都要為寫(xiě)《寒假作業(yè)》做出貢獻。
光靠學(xué)校里寫(xiě)怎么行？在家里照樣要手不停筆地寫(xiě)。我寫(xiě)，我寫(xiě)，我寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)！我們跟本不聽(tīng)老師的勸言，求數量不求質(zhì)量。管他三起二十一，看誰(shuí)先到寫(xiě)作業(yè)第一！
在班里，“寒假作業(yè)”成了我們的聊天話(huà)題，你來(lái)到我們班，一定會(huì )頻繁地聽(tīng)到這種話(huà)音：“××，你的《寒假作業(yè)》寫(xiě)了多少頁(yè)了？”“才三十頁(yè)，你呢？”“我也才寫(xiě)到三十五頁(yè)�！薄鞍パ�，你們兩個(gè)真是蝸牛，這么長(cháng)時(shí)間才寫(xiě)了那么點(diǎn)，我早就寫(xiě)完了！”“什么？你都寫(xiě)完了？拿過(guò)來(lái)借我抄抄！”……照這么下去，我建議出版社把書(shū)名改改，別叫《寒假作業(yè)》了，趕緊改叫《寫(xiě)作業(yè)大比拼》得了。
還是先寫(xiě)這么多吧，我也得去寫(xiě)我的《寒假作業(yè)》了。
《寒假作業(yè)》作文22
廣東南海區某小學(xué)布置微信寒假作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)“曬作業(yè)”。這種新鮮的作業(yè)布置形式，我認為是十分具有創(chuàng )意并且可取的。
寒假因為有除夕、元宵燈節日，對學(xué)生而言是一段盡情狂歡的時(shí)間。許多學(xué)生都是盡情玩耍之后，才在最后短短幾天熬夜奮戰，這樣便失去了放假的意義。
而這種作業(yè)形式的創(chuàng )新，則能有效避免這種情況。它能讓學(xué)生們持續地、高效地學(xué)習，避免因假期無(wú)規律的作息而引起的“假期綜合癥”。而且在老師的壓力下，一些學(xué)生拖延的習慣也能有所改善。
在電子化的大背景下，學(xué)生們一回家往往就馬上抄起手機，沒(méi)完沒(méi)了地玩到凌晨，嚴重破壞了假期的作息規律。一些家長(cháng)擔心學(xué)生沉溺于手機，但微信作業(yè)會(huì )時(shí)刻提醒學(xué)生假期的作業(yè)情況，沉溺手機現象反而會(huì )有所改善。所以，一些家長(cháng)擔心孩子因微信作業(yè)而沉溺手機是不成立的。
而在微信上曬作業(yè)，又可形成良性“攀比”現象。作業(yè)完成情況好的同學(xué)，可以從“曬作業(yè)”中獲得成就感，而完成不好的學(xué)生也會(huì )因此快馬加鞭。
微信寒假作業(yè)固然有些缺憾，比如以手機為沒(méi)接會(huì )使視力受影響等等，但我們不能因噎廢食，不能以缺點(diǎn)覆蓋它的眾多優(yōu)點(diǎn)。而且，視力受影響是可以避免的，只要你端正用手機的姿勢，多做眼保健操。
當今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，眾多生活中的事物斗魚(yú)互聯(lián)網(wǎng)掛鉤，從微信支付到滴滴打車(chē)，互聯(lián)網(wǎng)正在便捷，改變我們的生活。廣東南海區小學(xué)的做法，更是順應時(shí)代潮流，它借著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)徐蘇發(fā)展的“東風(fēng)”，改良傳統的`作業(yè)形式。這種創(chuàng )新方式，足見(jiàn)學(xué)校、老師之用心。
于這種創(chuàng )新方式相類(lèi)似的，近幾年興起的慕課也在改變學(xué)習傳統。前者改變了我們假期學(xué)習方式及假期對學(xué)習時(shí)間的分配，后者提供了一個(gè)極好的自學(xué)平臺，使學(xué)習變得更加主動(dòng)自覺(jué)。
互聯(lián)網(wǎng)正在改變我們的生活，微信寒假作業(yè)亦是如此。
《寒假作業(yè)》作文23
哎，一大早我就要離開(kāi)溫暖的被窩苦哈哈的寫(xiě)作業(yè)，真是一個(gè)悲傷的故事。俗話(huà)說(shuō)得好，放不下的是筷子，出不去的是被窩。
說(shuō)到作業(yè)，有一個(gè)真是讓我氣到不行——語(yǔ)文的《南方新課堂》。明明我們可以在上學(xué)的時(shí)候寫(xiě)完的！郁悶的.是，老師幾次讓我們去教材室領(lǐng)回這本練習冊，作為平時(shí)的配套作業(yè)。班上去的幾個(gè)人不知什么心思？什么眼神？，居然說(shuō)沒(méi)有，居然說(shuō)什么也沒(méi)看見(jiàn)。
躲過(guò)了初一，躲不過(guò)十五，該來(lái)的總是會(huì )來(lái)。讓人絕望的是，老師去教材室領(lǐng)取寒假作業(yè)的時(shí)候，一眼就看到了這本《南方新課堂》，這還得了！平時(shí)不做假期做。就這樣，這本語(yǔ)文《南方新課堂》就像一座大山壓過(guò)來(lái)了，誰(shuí)不怕？
我對這本練習冊充滿(mǎn)了怨念，它里面的題目真是寫(xiě)的我醉仙欲死醉生夢(mèng)死好死不死半死不活活了又死。除了注音題一道基礎題都沒(méi)有！全是畫(huà)了杠杠要寫(xiě)一大堆的題目！每次看到這本作業(yè)我就百感交集，悲傷得不能自已，連翻開(kāi)都沒(méi)有勇氣，更不要提下筆。
對于作業(yè)，這種學(xué)生的天敵，我自然是深?lèi)和从X(jué)，可是人在屋檐下，不得不低頭��！被迫屈服于作業(yè)淫威下的我們簡(jiǎn)直是悲傷逆流成河。
當然樂(lè )觀(guān)的我還是找到了安慰自己的方法——看看那些比我更慘的，我就開(kāi)心了。畢竟還有比我更慘的，對吧？
《寒假作業(yè)》作文24
春節快到了，但是我家還沒(méi)有春聯(lián)。不然我來(lái)寫(xiě)一張。反正我學(xué)書(shū)法五年了，這是我展示技能的好機會(huì )。
來(lái)書(shū)法班，果然今天的任務(wù)是寫(xiě)春聯(lián)�！疤袅�。我迫不及待地想從老師那里搶紅紙。擺放工具：毛氈、墨水、硯臺和必不可少的毛筆。直接寫(xiě)在紙上。我行筆自然，字字有力。老師還夸我:挺有小書(shū)法家風(fēng)格的。天增歲月人增壽，純滿(mǎn)乾坤福滿(mǎn)樓。兩行字順利完成。當我正要寫(xiě)橫批的時(shí)候，旁邊的同學(xué)推了我一下。我的.手顫抖著(zhù)，把墨水撒在春聯(lián)上。完了，完了，我的作品�！蔽也铧c(diǎn)哭了出來(lái)。雖然我知道同學(xué)不是故意的，但他自己的紙也受傷了。但我是完全無(wú)辜的，我還是覺(jué)得很委屈。學(xué)過(guò)書(shū)法的人都知道，第一次往往是你寫(xiě)得最好的時(shí)候。但我以失敗告終。 第二次挑戰我提到毛筆。但是雙手像魔一樣僵硬。寫(xiě)出來(lái)的字自然會(huì )受到影響。我只是想放棄，然后老師走過(guò)來(lái)，摸了摸我的頭：相信自己可以，老師也完全相信你的力量。在老師的鼓勵下，我放下了剛才失敗的陰影。越寫(xiě)越流暢，春聯(lián)完美完成。也得到了老師的認可。
回到家，春聯(lián)整齊地貼在墻上。這時(shí)，陽(yáng)光灑了進(jìn)來(lái)，仿佛鑲上了金邊。美，美。
寫(xiě)春聯(lián)不僅給我帶來(lái)了快樂(lè )，也教會(huì )了我做任何事。只要我堅持，我就會(huì )有所收獲。
《寒假作業(yè)》作文25
去年暑假媽媽領(lǐng)我去了大連海洋公園，在那里我見(jiàn)到了一條大魚(yú)。我第一眼就喜歡上它了，大概是因為它也長(cháng)著(zhù)和我一樣的大腦門(mén)，而且白白胖胖，憨憨的又有些調皮的表情就像《天下無(wú)賊》里的傻根一樣可愛(ài)。我實(shí)在太喜歡它了，就央求媽媽給我買(mǎi)一條回去，媽媽告訴我如果買(mǎi)回去那家里的客廳就得改成游泳池。你一定猜出這是什么魚(yú)了吧，對了，就是海豚。
通過(guò)講解員介紹，我知道了海豚是體型較小的鯨類(lèi)，本領(lǐng)超群，聰明伶俐的哺乳動(dòng)物。它不但有驚人的'聽(tīng)覺(jué)，還有高超的游泳本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)訓練，它還是個(gè)表演天才呢！
隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，主角出場(chǎng)了。海豚那可愛(ài)的表情和搞笑的姿態(tài)馬上引起了觀(guān)眾的笑聲。先是頂球，一個(gè)皮球被它頂的晃晃悠悠的，可就是掉不下來(lái)；隨后又和一位小姑娘一起表演轉呼拉圈，它模仿著(zhù)小女孩的樣子轉的特起勁，我估計自己都轉不過(guò)它。所有的觀(guān)眾都為這個(gè)聰明的家伙叫好加油。
表演結束時(shí)，突然有個(gè)人“撲通”掉到水里去了，他在水中揮舞著(zhù)雙手直喊“救命”。全場(chǎng)一下緊張起來(lái)，就連我這個(gè)小孩子也奮不顧身地……鉆進(jìn)了媽媽的懷里。就在這時(shí)，海豚游了過(guò)來(lái)，把這個(gè)人頂到水池的邊上，所有人都又一次歡呼起來(lái)。原來(lái)這也是一個(gè)表演項目，但我知道了海豚原來(lái)還會(huì )救人。
直到現在，這個(gè)可愛(ài)的“海洋版傻根”我也沒(méi)能買(mǎi)回來(lái)，但我有時(shí)做夢(mèng)還會(huì )夢(mèng)到它，是因為它的聰明可愛(ài)、它對人類(lèi)的友好讓我明白了任何一種動(dòng)物都有著(zhù)自己的讓人尊敬的地方，我們也應該友好地去對待它們，尊重它們（不過(guò)東郭先生救的那只狼是要除外的），喜歡它就應該讓它們回到自己的世界中去，到時(shí)候我會(huì )找它和它一起暢游大�！�
《寒假作業(yè)》作文26
今天，我要去完成一個(gè)特別的寒假作業(yè)，為什么說(shuō)這份作業(yè)特殊呢?因為這份作業(yè)就是帶著(zhù)“�！弊秩タ赐业泥従�，獨居老人茶花奶奶。
茶花奶奶今年87歲了，她的兒女都住得很遠，工作也很忙，她的老伴去世很多年了，她平時(shí)常常一個(gè)人呆在家里。這幾年，耳朵也聽(tīng)不清了，手腳也沒(méi)力氣了。
一大早，我帶著(zhù)“�！弊�，高高興興地來(lái)到對面的茶花奶奶家。我走進(jìn)奶奶家，說(shuō)：“奶奶好，您想兒女嗎?”茶花奶奶說(shuō)：“我當然想啊!可是他們都忙呀�！蔽倚ξ卣f(shuō)：“奶奶，這是牛通社發(fā)給我們的福字年歷，我把它送給您，它代表我的祝福，祝您身體健康，希望你的兒女早日回到你的身邊!”我陪著(zhù)奶奶聊了會(huì )兒天，她講了很多話(huà)，還送了我一些吃的。臨走前，我對奶奶說(shuō)：“奶奶，我祝您新年快樂(lè )，萬(wàn)事如意，福如東海!”茶花奶奶高興地說(shuō)：“這是我最快樂(lè )的一天!”我看著(zhù)奶奶露出了甜甜的笑容，她的笑容像很多年以前，那童年時(shí)的.歡笑。
我突然明白了這個(gè)特別的寒假作業(yè)的意義，這樣一份小小的作業(yè)，完成之后會(huì )給那些獨居老人帶去多少溫暖啊，我希望每個(gè)人都可以好好完成這樣一份寒假作業(yè)!
《寒假作業(yè)》作文27
每次放假，書(shū)包里的作業(yè)們總是會(huì )很騷動(dòng)，這個(gè)寒假也是一樣。涵涵剛放下書(shū)包，就聽(tīng)到了書(shū)包里面激烈的爭吵聲。
原來(lái)，書(shū)包里的作業(yè)們在吵囊，涵涵趕緊躲在一旁，目不轉睛的盯著(zhù)書(shū)包，只看到書(shū)包微微的動(dòng)了一下，聽(tīng)到語(yǔ)文作業(yè)在猶豫地說(shuō)：“真希望我們的小主人能將我們規范一下，不要讓我們餓一下，撐一下的�！薄拔铱蠢�!你就別想了，每次假期都是這樣，非到最后緊要關(guān)頭唰唰唰的，壓根兒我們就不是作業(yè)，成了任務(wù)了!”數學(xué)作業(yè)嘆息地說(shuō)道。英語(yǔ)作業(yè)也不甘示弱的說(shuō)：“也不知道我們的小主人怎么想的，每次都這樣急急忙忙的來(lái)趕的`?”一旁的科學(xué)作業(yè)憂(yōu)心重重，什么也不說(shuō)，因為，他是今年才有的新學(xué)科。突然他好像有了主意，“科學(xué)管理時(shí)間，學(xué)習效率翻倍”!恩，他鼓了鼓肚皮，就這!“書(shū)包也跟著(zhù)鼓了鼓。
躲在一旁的涵涵再也忍不住，跑過(guò)去打開(kāi)書(shū)包，書(shū)包里恢復了寂靜，只是一眼就能看到今天學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)的新書(shū)這頁(yè)，“科學(xué)管理時(shí)間，學(xué)習效率翻倍“。涵涵隨手拿起書(shū)來(lái)，看來(lái)個(gè)夠，后來(lái)又做了張表的.....
拿著(zhù)自己做好的表格，涵涵得意地笑了，這個(gè)寒假，一定可以完成寒假作業(yè)啦!
《寒假作業(yè)》作文28
這個(gè)寒假我有一個(gè)特殊的作業(yè)—寫(xiě)一副對聯(lián)。我很興奮，因為寫(xiě)對聯(lián)是我的拿手好戲。
媽媽帶我去毛筆字老師那里寫(xiě)，那是最后一節課，要期末測試，恰好，期末測試是寫(xiě)一副對聯(lián)。我拿起毛筆，認真地在黃紙上練起來(lái)，寫(xiě)的是“春風(fēng)暖發(fā)金錢(qián)樹(shù)，甘雨洗開(kāi)富貴花�！崩蠋熞淮我淮谓o我改，希望我這里收筆收好一點(diǎn)，有的寫(xiě)成錯別字了，有的寫(xiě)得太大了。我也接受了。老師認為我可以了，就讓我在專(zhuān)門(mén)寫(xiě)對聯(lián)的紙上開(kāi)寫(xiě)。我一筆一劃認真寫(xiě)起來(lái)，仿佛自己身在另一個(gè)世界，外面聲音似乎都聽(tīng)不到了，寫(xiě)完一個(gè)字，要再看一遍，哪里不好，再改一下。我手有點(diǎn)發(fā)抖，不敢下筆，很怕寫(xiě)錯，老師走過(guò)來(lái)一看，見(jiàn)我還沒(méi)下筆，奇怪地問(wèn)我，“怎么還不開(kāi)始寫(xiě)？等會(huì )兒就下課了，抓緊時(shí)間，不要慢吞吞的.�！蔽一卮鸬溃骸袄蠋�，不敢下筆，給我起個(gè)頭吧！”老師允許了，就握著(zhù)我的手寫(xiě)了一橫，還夸我寫(xiě)得很好。
我回到家里，爸爸拿出透明膠，一不小心弄破了，只好用透明膠把那個(gè)破的地方補起來(lái)，粘到了門(mén)前。一貼起來(lái)，家里馬上有了過(guò)年的感覺(jué)，爸爸看著(zhù)我寫(xiě)的對聯(lián)興奮地笑了！
《寒假作業(yè)》作文29
今天，我完了數學(xué)的寒假作后，我非常高興！我坐在我的椅子上看書(shū)，咚咚咚，咚咚咚，我去開(kāi)門(mén)一看原來(lái)是姐姐呀，姐姐來(lái)了之后，姐姐的`媽媽給我拿了好多的書(shū)，我很高興！
我和姐姐一起在家里玩，我們我的真開(kāi)心。篇三：做寒假作業(yè) 李思語(yǔ)
我今天開(kāi)始寫(xiě)寒假作業(yè)了，媽媽給我做了安排，讓我首先寫(xiě)硬筆書(shū)法練習的拼音，然后再抄寫(xiě)語(yǔ)文課文，我現在全寫(xiě)完了。
我可以玩一玩了。
《寒假作業(yè)》作文30
不知不覺(jué)我初中生活的第一個(gè)寒假就過(guò)完1/3了。而對于這個(gè)寒假的寒假作業(yè)，卻是有頗多的可圈可點(diǎn)之處。
這次寒假作業(yè)的特點(diǎn)之一:書(shū)面作業(yè)比較少。從小學(xué)相比，這次的書(shū)面作業(yè)量大為減少，甚至比小學(xué)的作業(yè)還要少些。這次寒假作業(yè)的重心被放在了綜合實(shí)踐活動(dòng)和一些其他非書(shū)面作業(yè)上，比如話(huà)，計算機作業(yè)。自己嘗試種龍眼，還有畫(huà)一幅描繪過(guò)年時(shí)的話(huà)等等。這些綜合實(shí)踐活動(dòng)不但要比干枯乏味的題做起來(lái)更好玩，而且也讓我們在玩中掌握了知識。對于我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太贊了！
這次寒假作業(yè)的特點(diǎn)之二是書(shū)面作業(yè)不再是干枯的題目了。這次的.寒假作業(yè)書(shū)的名字是《寒假進(jìn)階》。書(shū)一拿到手我就想:和小學(xué)的寒假生活是不是一樣的呀？翻開(kāi)就是整頁(yè)整頁(yè)的題，再沒(méi)有其他什么了�？墒钱斘曳_(kāi)書(shū)時(shí)，我才發(fā)現我錯了。書(shū)里面有各種各樣的東西。除了普通的題目，還有各種開(kāi)放性的題目。這讓我又驚又喜。
雖說(shuō)作業(yè)如此人性化，但我還是有好多作業(yè)沒(méi)做呀！
《寒假作業(yè)》作文31
愉快的寒假已經(jīng)結束了，在寒假中同學(xué)們都認真地完成了學(xué)校布置的各項作業(yè)。為了更好的拓展和豐富同學(xué)們的學(xué)科知識，讓更多的同學(xué)能一展才能，學(xué)校利用“快樂(lè )活動(dòng)日”的平臺，開(kāi)展了“我行我秀”寒假作業(yè)展示活動(dòng)。
活動(dòng)中，語(yǔ)文的展示項目是作文《溫暖》，老師讓同學(xué)們按照自己的班級組隊，選派代表交流作文，最后比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。通過(guò)互相學(xué)習交流和老師的講解，提高了同學(xué)們的寫(xiě)作熱情。數學(xué)的.展示項目是“聰明格”，玩的游戲叫“數獨”，利用推理判斷的技巧填數1到4，完成九宮格。參加過(guò)的同學(xué)們都說(shuō)游戲有一定難度，紛紛表示回去一定多加練習，希望下次能有所提高。音樂(lè )的展示項目里，老師播放了幾首課堂上學(xué)過(guò)的樂(lè )曲，讓參加的同學(xué)拿著(zhù)口琴跟著(zhù)吹奏剛才播放的曲子，另外老師還讓同學(xué)們欣賞了“十二樂(lè )坊”的音樂(lè )短片，使同學(xué)們了解了許多自己國家的不同音樂(lè )曲風(fēng)和不同的樂(lè )器。在花樣跳繩展示項目里，老師讓參加的同學(xué)觀(guān)看了有關(guān)花樣跳繩的視屏，然后讓大家討論有幾種跳法，怎樣跳，同學(xué)們也都紛紛搶著(zhù)發(fā)言，例舉了有雙人跳，集體跳長(cháng)繩等等跳法�；顒�(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們個(gè)個(gè)討論的興高采烈，躍躍欲試�；顒�(dòng)項目涉及大部分學(xué)科，每個(gè)人都要參加一個(gè)主課展示和一個(gè)副科展示，完成之后就會(huì )得到一枚才藝章。我班大部分同學(xué)敲到了兩枚才藝章，興奮不已。
這次活動(dòng)雖然已結束，但我們每個(gè)人都樂(lè )在其中，也獲益匪淺，期待著(zhù)下次“快樂(lè )活動(dòng)日”里有更精彩活動(dòng)內容等著(zhù)我們！
《寒假作業(yè)》作文32
今天，也是寒假的第一天，我按奈不住心中的激動(dòng)早早地來(lái)到了學(xué)校。因為是我每一次當小記者！當然，參加此次活動(dòng)的不止我一個(gè)，還有好幾個(gè)人呢！
待我們人到齊后，老師便帶著(zhù)我們出發(fā)！
帶著(zhù)“春聯(lián)的來(lái)歷”這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)到了第一個(gè)采訪(fǎng)地——文化路。一路上小記者們這問(wèn)問(wèn)那問(wèn)問(wèn)，一連問(wèn)了好幾個(gè)人，竟然都沒(méi)有成功！老師說(shuō)這是我們太緊張了的緣故。輪到我采訪(fǎng)了，我深吸一口氣，控制住自己狂跳的心，向一位阿姨走去，但很遺憾，她竟然也不知！沒(méi)關(guān)系，繼續！經(jīng)過(guò)不懈努力，終于一位老爺爺回答了這個(gè)問(wèn)題，而且講得很詳細：春聯(lián)也叫“門(mén)對”、“春貼”，是對聯(lián)的一種，因在春節時(shí)張貼，所以叫春聯(lián)，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節，人們用吉祥的語(yǔ)句表達對新的一年的'祝愿與期盼寫(xiě)在大紅紙上貼在門(mén)的兩邊，抒發(fā)美好愿望。
接下來(lái)到另一個(gè)同學(xué)了，他和我一樣，剛開(kāi)始也被很多人給拒絕，問(wèn)了十幾個(gè)人后終于也成功了。
過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我們的第一個(gè)采訪(fǎng)地完成了，接下來(lái)我們去了第二個(gè)地點(diǎn)——商業(yè)城。
到了商業(yè)城，我發(fā)現這里的人非常多，十分適合采訪(fǎng)。果然，我們每個(gè)人一次就成功！
采訪(fǎng)環(huán)節完成后，又到了下一個(gè)環(huán)節——寫(xiě)春聯(lián)。剛開(kāi)始我怎么也寫(xiě)不好�？赡苁蔷o張的緣故吧，后來(lái)看著(zhù)大家都在聚精會(huì )神地寫(xiě)，我終于也發(fā)揮了自己應有的水平，交出了一份滿(mǎn)意的答卷。
這次的特殊寒假作業(yè)讓我明白了一個(gè)道理：第一次做不會(huì )的事，不要緊張，要勇于挑戰，勝利終會(huì )屬于自己！
《寒假作業(yè)》作文33
2月25日是寒假作業(yè)展示的日子，同學(xué)們一早都帶來(lái)了精心準備的窗花和推薦給大家的圖書(shū)。
下午第一節班會(huì )課，我們的展示活動(dòng)開(kāi)始了。首先，我們4人一小組，在小組內交流起自己想推薦給大家的.一本書(shū)。同學(xué)們爭先恐后，班級里的氣氛一下子活躍起來(lái)。然后，我們每個(gè)小組推選出一個(gè)大家覺(jué)得講得最好的同學(xué)作為小組代表上臺演講。上臺演講的同學(xué)聲情并茂，臺下的同學(xué)仔細聆聽(tīng)，每當臺上的同學(xué)講到精彩部分，臺下的同學(xué)就情不自禁鼓起掌來(lái)......
除了推薦圖書(shū)，我們還展示了自己在寒假里剪的窗花。同學(xué)們帶來(lái)的窗花五顏六色、形狀各異，美不勝收。大家一邊展示著(zhù)自己的窗花，一邊還交流著(zhù)自己剪窗花時(shí)的失敗經(jīng)歷和成功經(jīng)驗。原來(lái)看似簡(jiǎn)單的窗花也要精心做好每一步，我們在失敗中總結經(jīng)驗，我終于明白了“失敗乃成功之母”這句話(huà)的意思。
寒假作業(yè)展示激發(fā)了我們的閱讀興趣，培養了我們的動(dòng)手能力，更教會(huì )了我們不言敗的精神，展示活動(dòng)雖然已經(jīng)結束了，但是我們學(xué)習本領(lǐng)是永無(wú)止盡的。
《寒假作業(yè)》作文34
彈指間，參加教育工作已二十余年，從初登講臺的懵懵懂懂到今天年過(guò)不惑，我深深地感到教育發(fā)展進(jìn)步，并由衷地為當代學(xué)生有良好的成長(cháng)環(huán)境而慶幸。因為他們已成為學(xué)習主人，學(xué)校教育為他們而改變，他們可以選擇自己學(xué)習內容和方式，這在吾輩求學(xué)的時(shí)候是想都不敢想的事情。
曾記得初登講臺那些年為了所教學(xué)科成績(jì)能占到全鄉的前面，急功近利，不僅抓緊學(xué)生在校的分分秒秒，就連星期天節假日布置作業(yè)時(shí)也是從應試的角度出發(fā)，哪些是考試常出的內容，哪些是重點(diǎn)內容，讓學(xué)生重復練習，很少考慮學(xué)生的意愿和感受。就連學(xué)生快樂(lè )的寒暑假也是如此。雖然每次考試如愿以?xún)�，所教學(xué)科成績(jì)占到了全鄉前面，但自己感到很累，不用說(shuō)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習更累。再后來(lái)不斷接受新的教育思想，不斷反思探索，懂得了培養學(xué)生非智力因素的重要性，但仍是應試的教育觀(guān)念，布置的作業(yè)雖然形式靈活，學(xué)生還是被動(dòng)的完成，不管是否愿意。還記得教五年級語(yǔ)文時(shí)每年寒假都要給學(xué)生布置三項作業(yè)：（1）寫(xiě)三篇作文，分別是有關(guān)過(guò)年前置辦年貨的、除夕夜晚的、拜年的；（2）讀一本好書(shū)，并要摘抄書(shū)中的好詞佳句；（3）抄寫(xiě)20副自己喜歡的春聯(lián)。作業(yè)雖不是機械重復之類(lèi)，但沒(méi)能考慮學(xué)生意愿，學(xué)生是被迫完成的，沒(méi)有自主選擇性，因此每年開(kāi)學(xué)檢查除了一小部分學(xué)習好的同學(xué)完成的較好外，其余的有的只完成一部分，有的竟一點(diǎn)不做。
這兩年隨著(zhù)教改的深入開(kāi)展，本人的觀(guān)念徹底改變，常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都能以生為本，從學(xué)生的角度去考慮，實(shí)實(shí)在在的把學(xué)生當作學(xué)習的主人，一切遵從學(xué)生的意愿，就連老師布置的'作業(yè)學(xué)生也可不寫(xiě)。去年寒假放假時(shí)，我又給學(xué)生布置了以前的三項作業(yè)，當即有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，不想寫(xiě)你布置的作業(yè)，我想寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)的作業(yè)�！本o接著(zhù)又有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)這樣說(shuō)。（這在以前我一定會(huì )大發(fā)雷霆）我微微一笑，說(shuō)：“我布置的作業(yè)可以不寫(xiě)，你們可以寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)的作業(yè)。不過(guò)分量要相當，下面大家思考一會(huì )兒，把自己想完成的寒假作業(yè)用書(shū)面形式寫(xiě)下來(lái)交到我這里�！蓖�！不到五分鐘四十多名同學(xué)全交了上來(lái)。有的想假期多幫家長(cháng)做點(diǎn)事情，然后把做的事情以日記形式記下來(lái)；有的說(shuō)爸爸媽媽在外打工一年，自己要多陪陪他們，聽(tīng)他們講講外面的事情，然后記下來(lái)；有的說(shuō)假期有時(shí)間要多看一些電視連續劇，然后寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感；有的說(shuō)假期要看幾本好書(shū)，看后寫(xiě)一寫(xiě)讀后感；有的說(shuō)每年正月串親戚拜年很有意思，要把拜年的所見(jiàn)所聞所感記下來(lái)；有兩個(gè)同學(xué)說(shuō)爸媽要他們寒假上海南過(guò)，去那兒一些風(fēng)景區游玩，然后寫(xiě)一些游記；也有一部分同學(xué)愿意寫(xiě)老師布置作業(yè)。我說(shuō)：“就按大家說(shuō)的，寫(xiě)你們喜歡寒假作業(yè)，可一定要完成，開(kāi)學(xué)老師要檢查的�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)：“一定完成！”我說(shuō)：“好！放學(xué)�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。下學(xué)期開(kāi)學(xué)檢查作業(yè)，全部完成，且寫(xiě)得很認真！畢竟是他們想寫(xiě)作業(yè)！我心里也有說(shuō)不出的高興。
事實(shí)證明，我們教師在教學(xué)中，如果真正做到以生為本，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處從學(xué)生的角度去考慮，遵從他們的意愿，師生關(guān)系一定親密融洽，學(xué)習效果也一定最佳。
《寒假作業(yè)》作文35
寒假的時(shí)候老師布置了很多作業(yè)，語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)，美術(shù)，堆積成山。
寒假第一天，玩！第二天，玩！第三天玩…直到第七天才想起作業(yè)。我拿出作業(yè)本，一邊吃零食一邊寫(xiě)。我媽看到了，就生氣了：“再吃零食，你作業(yè)只做一半，不要馬上做！”我趕緊找了個(gè)借口：“我做不到，我在想�！眿寢寶獾谜f(shuō)：“那就照后面的答案抄！”我沒(méi)有辦法，只能乖乖的去做，但是沒(méi)做一會(huì )就睡著(zhù)了。
兩天后開(kāi)學(xué)。我趕時(shí)間。我還有很多作業(yè)要完成。英語(yǔ)最可怕，平時(shí)一個(gè)單詞犯錯誤要寫(xiě)一百遍，更別說(shuō)寒假了；語(yǔ)文最難。我幾乎沒(méi)見(jiàn)過(guò)多少問(wèn)題。這個(gè)題目的用意是針對我的；美術(shù)是最頭疼的。我必須畫(huà)三幅畫(huà)。整天不知道畫(huà)什么。我該怎么辦？
我的.心掉進(jìn)了冰洞。
寒假的最后一天，我別無(wú)選擇，只能一口氣做完，吼吼吼，糊弄作業(yè)。
開(kāi)學(xué)第一天，我就把作業(yè)都交了，但是我不敢回，就趕緊回教室了。唉，等著(zhù)受罰吧。
下課后，老師一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。呵呵，看來(lái)，我是躲過(guò)一劫而擔心的。我們班最調皮的李大為說(shuō)：“寒假作業(yè)，隨便寫(xiě)也沒(méi)關(guān)系。反正沒(méi)人看�！蔽覒岩傻貑�(wèn)：“真的是這樣嗎？那你為什么要安排這么多？”李大為跑了，沒(méi)有人回答我。
無(wú)論如何，寒假作業(yè)以后得好好寫(xiě)！
《寒假作業(yè)》作文36
今天下午我終于把寒假作業(yè)快做完了，我很開(kāi)心，但是，我還沒(méi)有做完，就剩一個(gè)正式的書(shū)寫(xiě)作品了，我要加油，把這最后一個(gè)作業(yè)完成才行。
不過(guò)，時(shí)間也不多了，我和媽媽明天就要去九江了，我得趕在去九江之前把這個(gè)作業(yè)寫(xiě)完。
《寒假作業(yè)》作文37
寒假，就似乎是一陣清風(fēng)，我們好不輕易，終于把它給等來(lái)了，才三四個(gè)星期，它又要離我們遠去了……寒假前，老師給我們這些苦命的孩紙留了一大堆寒假作業(yè)：什么科普書(shū)讀后感啦、做五十篇語(yǔ)文訓練啦、三篇周記啦、數學(xué)讀后感啦、兩篇數學(xué)研究報告啦、二十篇英語(yǔ)閱讀啦、觀(guān)察日記七篇啦。就連美術(shù)都有一大堆作業(yè)！真是的，寒假作業(yè)都快堆成一座小山啦！
前幾天，我們一家人吃完午飯，我就假借“休息”的名義，躺在沙發(fā)上看電視劇。
媽媽剛好洗完碗從廚房走出來(lái)，見(jiàn)我正躺在沙發(fā)上偷懶，便厲聲喝道：“妍雨，你的寒假作業(yè)呢？”
當時(shí)我只覺(jué)得媽媽管這管那、問(wèn)東問(wèn)西的特殊煩，就隨口答了一句：“哎呀快了快了！快寫(xiě)完啦！”其實(shí)，我只寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)英語(yǔ)，我還有好多作業(yè)沒(méi)寫(xiě)呢！
誰(shuí)知媽媽一眼就識破了我的謊言，來(lái)了句：“哦？快開(kāi)學(xué)了，你趕快把你的作業(yè)都拿來(lái)給我簽名吧！”
結果……可想而知。就在剛才，我還一直都被“囚禁”在書(shū)房里，埋頭寫(xiě)作業(yè)呢�，F在能上電腦，完全是父親大人出面勸說(shuō)媽媽?zhuān)旁敢饨o我玩半個(gè)小時(shí)的電腦。
說(shuō)到寒假作業(yè)，我想起了去年發(fā)生的一件事兒。
去年寒假，我天天都很認真地寫(xiě)作業(yè)，從來(lái)都不馬虎，本以為開(kāi)學(xué)老師一定會(huì )表?yè)P我，說(shuō)不定還會(huì )給我加分�？墒情_(kāi)學(xué)過(guò)了好幾個(gè)星期，老師都一直沒(méi)有講評寒假作業(yè)，偶然提到，也只會(huì )批評那些作業(yè)做得不好的人，對于我們這些好學(xué)生的作業(yè)，根本就沒(méi)有機遇一丁點(diǎn)兒評價(jià)！見(jiàn)我很失落，同桌的蒙子暄譏笑著(zhù)對我說(shuō)：“胡妍雨啊胡妍雨，你不知道嗎？對于好學(xué)生的作業(yè)，老師是從來(lái)都不會(huì )看的！哈哈哈哈，你白做的這么認真了。哈哈哈哈……”“是嗎？那我們做寒假作業(yè)干嘛呢？”蒙子暄無(wú)奈地聳了聳肩，究竟他也是學(xué)習很用功的好學(xué)生嘛。
自那次以后，每次做寒暑假作業(yè)我都會(huì )拖拖拉拉、馬馬虎虎地去完成，甚至有時(shí)寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，還會(huì )忽然出現這樣的'念頭：反正老師也不會(huì )看我的作業(yè)，寫(xiě)差一點(diǎn)兒沒(méi)關(guān)系的。
還有一點(diǎn)就是，我們老師總是會(huì )給我們布置一些莫名其妙的作業(yè)。比如說(shuō)這次的科學(xué)作業(yè)，就是自己動(dòng)手制作一些小創(chuàng )意、小發(fā)明什么之類(lèi)的。要是普通的小發(fā)明也就算了，老師居然特殊提醒我們：一定要有技術(shù)含量，而且還要是世界上還未出現過(guò)的發(fā)明。你說(shuō)是不是莫名其妙嘛！要有技術(shù)含量，而且還必須是沒(méi)出現過(guò)的，我懷疑科學(xué)老師一定是忘了我們只有五年級！
好了，三十分鐘快要用完了，我不能再繼承寫(xiě)下去了，就先寫(xiě)到這兒啦。最后說(shuō)一句，我希望以后老師不要給我們留太多的作業(yè)，給我們多一點(diǎn)自由支配的時(shí)間！
《寒假作業(yè)》作文38
“我從20xx年開(kāi)始參與《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》，去年明顯感覺(jué)到關(guān)注這一節目的人越來(lái)越多——學(xué)生、老師和孩子們身后的家長(cháng)，這成為了一個(gè)全社會(huì )廣泛參與的活動(dòng)�！睆堃磺逭f(shuō)，要想在某一領(lǐng)域取得一項突出的成績(jì)，必得有廣泛的參與群體作為支撐，現在，《聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》就具備這個(gè)條件�！皥竺麉⑴c節目的孩子越來(lái)越多，經(jīng)過(guò)選拔后的水平也在逐年提升。各地的活動(dòng)都在貫徹這樣一種精神：參與不僅僅是為了最后獲得一個(gè)名次，而是因為學(xué)生喜歡漢字，愿意了解漢字背后的中華文化，進(jìn)而了解我們的歷史�！�
讀書(shū)對張一清產(chǎn)生了巨大的影響，他也希望更多的人能靜下心來(lái)體味閱讀�！耙驗楣ぷ骱蜕罟澴嗟淖兓�，閱讀越來(lái)越趨向于碎片化。人們只能從手機等移動(dòng)終端上抽時(shí)間看一點(diǎn)兒。時(shí)間是碎片的，所以讀的東西也往往是碎片的。但是，碎片的東西只能作為休閑和娛樂(lè )。如果要通過(guò)讀書(shū)豐富和充實(shí)自己，還是應該有一個(gè)安靜的.環(huán)境、不受打擾的時(shí)間段去讀整本的書(shū)，真正享受閱讀的過(guò)程�！蹦骋淮纬霾钊B門(mén)時(shí)，張一清遇到一個(gè)民間的讀書(shū)會(huì )，大家定期約見(jiàn)，交流閱讀所思所得，這個(gè)發(fā)現讓他十分欣喜。在他看來(lái)，這從一個(gè)側面說(shuō)明公眾對于閱讀的熱情不減�！艾F在出版的書(shū)太多，需要這樣的組織和個(gè)人起到引領(lǐng)的作用�！�
《寒假作業(yè)》作文39
時(shí)間如流水一般，來(lái)也匆匆，去也匆匆，轉眼間，還有一周的時(shí)間假期就結束了，那么這個(gè)假期給你帶來(lái)了什么？是愉快的玩耍，還是收獲了沉沉甸甸的“果實(shí)”？這個(gè)假期不僅給我帶來(lái)了幸福的回憶，還給我帶來(lái)了豐收的“果實(shí)”。我相信每個(gè)人都希望在假期里能痛痛快快玩，希望老師不布置作業(yè)，但是這四周的大好時(shí)光都要浪費在玩樂(lè )上嗎？我們?yōu)楹尾焕眠@四周的時(shí)間既能讓自己開(kāi)開(kāi)心心的玩，又能收獲沉甸甸的知識呢？這就要我們做到合理的制定寒假計劃。
在小學(xué)時(shí)經(jīng)常有到假期最后幾天趕作業(yè)的同學(xué)，那是因為他們沒(méi)有合理的制定自己的假期計劃，制定好假期計劃能讓我們能勞逸結合，按時(shí)完成作業(yè)，相信那些制定計劃的同學(xué)深有體會(huì )。
大家從Mr彭的博客上看語(yǔ)文作業(yè)時(shí)一定能看到這一句話(huà)：“老師不逼迫任何同學(xué)完成作業(yè)，因為只有真正想學(xué)知識的同學(xué)做作業(yè)才有用，那些采用應付態(tài)度對待作業(yè)的同學(xué)做作業(yè)是沒(méi)有一點(diǎn)用處的�！比绻蠹叶枷氤蔀橄衩咸飓h一樣優(yōu)秀的學(xué)生，那么請用最認真的態(tài)度完成你的每一科，每一次的作業(yè)，記住，做作業(yè)是為了能讓自己有新的進(jìn)步，對知識的`掌握更牢固！
在我們最后拿成績(jì)的那天，有個(gè)同學(xué)向Mr彭提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，假期的每日簡(jiǎn)評還寫(xiě)嗎？Mr彭給了這樣的答復：“可寫(xiě)可不寫(xiě)！”還沒(méi)等老師說(shuō)完，由于激動(dòng)和興奮有些同學(xué)就一蹦三尺高，Mr彭又繼續說(shuō)：“如果每寫(xiě)上一頁(yè)，就可以加兩學(xué)分！”這時(shí)那些想爭取多拿學(xué)分的同學(xué)就暗暗決定，這個(gè)寒假我要每天堅持寫(xiě)每日簡(jiǎn)評！我想大多數同學(xué)可能不想寫(xiě)，很多人認為寫(xiě)的功夫就可以多玩一會(huì )兒了。如果你記錄下每天發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，等到以后翻翻看時(shí)，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì )像五彩繽紛的生活畫(huà)卷一樣出現在眼前，觀(guān)賞后不禁細細的回味一番。
假期不僅是大家休閑娛樂(lè )的時(shí)候，也是提高自己層次，“占位”的時(shí)候，如果感覺(jué)自己哪個(gè)方面沒(méi)有掌握好，可以再充分利用這最后一周，努力學(xué)習，開(kāi)學(xué)之后你會(huì )和原來(lái)大不相同，也會(huì )給自己搶到一個(gè)理想的位置，怎么利用這最后一周交給你決定，希望大家認真完成每一科作業(yè)，在龍年能夠飛黃騰達！
《寒假作業(yè)》作文40
提到《西游記》，相信許多人第一時(shí)間想到的就是孫悟空，而一提孫悟空就會(huì )想到他的神通廣大、武藝高強，上敢鬧天宮、下敢攪地府。每個(gè)人對他的印象都是強大，無(wú)可匹敵，我卻發(fā)現了他脆弱的一面。
中央電視臺每年播出好幾遍的《西游記》伴隨了無(wú)數人的成長(cháng)，不知道有沒(méi)有人注意到孫悟空被壓在五指山下那一段。他把一朵花拿在手里，回憶起他剛出生時(shí)的'自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮在森林中的生活。他這時(shí)心里想的什么誰(shuí)也不知道，也許是向往自己那時(shí)的自由，也許是懷念自己那時(shí)的天真，也許是后悔自己的所為，誰(shuí)知道呢！從記憶中回來(lái)的孫悟空眼含熱淚，這是一個(gè)脆弱的孫悟空，是我們未曾見(jiàn)過(guò)的孫牾空。每次看到這段，不知為什么我的眼睛也是澀澀的。
我后來(lái)找了原版《西游記》卻沒(méi)找到這段，這該是人們自己腦補的吧！不過(guò)，我還是喜歡這個(gè)孫悟空，他不是一個(gè)完美無(wú)缺的神，而是一個(gè)會(huì )傷心，會(huì )無(wú)奈的"人” 。
孫悟空的脆弱很少見(jiàn)，那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)他"天真”的一面呢。
在去西天取經(jīng)的路，觀(guān)音給唐僧"一頂帽子”讓他給孫悟空戴上。唐僧把帽子給放在包中，待悟空回來(lái)時(shí)假意讓他拿干糧，悟空發(fā)現帽子吋的歡呼雀躍，像極了小孩子得到愛(ài)吃的糖果。且說(shuō)唐僧，這演技，這心機也真真是沒(méi)誰(shuí)了。待悟空戴上帽子后，唐僧念的咒直接把孫悟空心中最后的一點(diǎn)天真本性給掐滅了。此后的路上，天真的孫悟空就此"消失”了。
這兩點(diǎn)性格的發(fā)現，讓我不再看浮于表面的文字，而是去尋找《西游記》內里隱藏的東西。
《寒假作業(yè)》作文41
放寒假了！同學(xué)們都興沖沖的背上書(shū)包準備走出教室，這時(shí)候卻被貓老師叫住了，他鄭重的對同學(xué)們說(shuō)：“我再給大家布置一項寒假作業(yè)”，老師的話(huà)沒(méi)有說(shuō)完，大家都哎的嘆了一口氣，貓老師接著(zhù)說(shuō)：“就是在虎年春節里記住要安全燃放煙花爆竹，看誰(shuí)做的最好”。大家這才松了一口氣，愉快的給貓老師說(shuō)了再見(jiàn)了。
安全燃放煙花，是什么意思，走在放學(xué)的路上，小虎問(wèn)小象和小熊貓，小象和小熊貓都搖搖頭。后來(lái)他們三個(gè)想了一會(huì )兒，終于知道了老師的意思了。
春節到了，千家萬(wàn)戶(hù)張燈結彩，鞭炮齊鳴，小虎也按捺不住，就買(mǎi)來(lái)了許多鞭炮，然后拿到了他家門(mén)前的空地上，隨手拿出了小虎燃放煙花的法寶，就是在燃放地點(diǎn)插上了“安全第一”的標語(yǔ)牌，這一下不就安全了嗎？貓老師就是在考驗我們呢。小虎迅速用火柴點(diǎn)燃了鞭炮的引線(xiàn)，可是等了很久也沒(méi)有動(dòng)靜，小虎就毫不猶豫的大膽走向了鞭炮去看個(gè)究竟，哪里知道，啪的一聲巨響，小虎的手和臉頓時(shí)開(kāi)花了，救護車(chē)把小虎送進(jìn)了醫院。
小熊貓也是同樣拿出了很多禮花糖，也在燃放地點(diǎn)插上了，安全燃放的牌子，然后就大膽的點(diǎn)燃了引線(xiàn)，可是不幸總是伴隨著(zhù)小熊貓，他感覺(jué)時(shí)間很久了，也沒(méi)有動(dòng)靜，就用他的笨腳用力的.踢向了禮花糖，轟隆隆，小熊貓也被救護車(chē)送走了。
小象吃完飯，爸爸不讓他放煙花，可是小象說(shuō)這是老師布置的作業(yè)呢，沒(méi)有辦法，小象爸爸才答應讓他出去放煙花，并一再交代小象注意安全呢，小象終于拿出了他心愛(ài)的煙花，不忘記拿出注意安全的牌子，可是悲劇還是不可避免，小象的大頭被炸傷了，連耳朵都被撕裂了。
寒假過(guò)去了，又開(kāi)學(xué)了，小虎、小熊貓和小象低著(zhù)頭進(jìn)了教室，小虎手骨折了，小熊貓腿瘸了，小象的頭包著(zhù)厚厚的紗布，大家都在驚恐的看著(zhù)他們，貓老師嘆了口氣說(shuō)：“你們幾個(gè)可是沒(méi)有認真完成我給你們的作業(yè)��！”
《寒假作業(yè)》作文42
每天我睡眼朦朧的時(shí)候，媽媽都會(huì )叫：“寶貝，起床吃飯了!”我從床上爬起來(lái)，很快梳洗完后，走到飯桌前。一看，又是三明治和牛奶呀!我挑剔地說(shuō)：“怎么又是這些東西啊!”心想：每天都吃這個(gè)，我都會(huì )做了。
一天，媽媽不在家，我只好自己做早餐了。我找出面包，放到桌上。接著(zhù)，我又去找火腿腸和黃瓜，并把牛奶熱上了。我在廚房里翻箱倒柜地找了半天，可怎么也找不到火腿腸和黃瓜，心想：媽媽把火腿腸和黃瓜放在哪里了呀?這時(shí)，微波爐“嘀嘀嘀”的響了起來(lái)，我把微波爐打開(kāi)，看見(jiàn)牛奶爆了!這下我只好湊合一下了，我趕快拿起面包吃了起來(lái)�？晌医裉斐缘拿姘趺春屯２灰粯友�?我的面包那么硬，可媽媽做的是軟的呀!無(wú)數的問(wèn)題在我的腦海里浮現出來(lái)。吃完后，我看了看手表，驚訝地說(shuō)：“呀，這么晚了!”我去學(xué)校的'路上心里還想著(zhù)今天早餐的事。
晚上，媽媽回來(lái)了。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁次艺也坏交鹜饶c和黃瓜呢?為什么我拿的面包是硬的?牛奶為什么會(huì )爆掉呢?”媽媽微笑著(zhù)回答：“火腿腸和黃瓜是我早上先煎好的，面包要放進(jìn)微波爐里，那樣才更軟更香，牛奶要倒進(jìn)杯子里，才能放進(jìn)微波爐里熱�！蔽蚁耄涸瓉�(lái)做一頓早餐這么難，要那么多步驟啊!
《寒假作業(yè)》作文43
作文班布置了一個(gè)寒假作業(yè)——寫(xiě)春聯(lián)，這不正是我最喜歡的嗎？我立馬跑到儲藏室里找毛筆，經(jīng)過(guò)一陣子翻箱倒柜，我從一個(gè)盒子的下面發(fā)現了一支舊毛筆。
毛筆已經(jīng)用水泡軟了，對聯(lián)紙也準備好了。我拿起毛筆蘸了蘸墨，便開(kāi)始動(dòng)筆�？蓻](méi)想到，一個(gè)多月沒(méi)練字的我，動(dòng)作竟然如此不熟練，行筆時(shí)手一直不聽(tīng)使喚地顫抖著(zhù)，第一個(gè)筆畫(huà)的邊緣就有了鋸齒形的斑紋，像條難看的'毛毛蟲(chóng)。
磨蹭了半天，我總算把上聯(lián)寫(xiě)完了，可下聯(lián)的字的筆畫(huà)卻多得難以數清，但不知為什么，我卻寫(xiě)的和字帖幾乎一模一樣。這時(shí)，我發(fā)現毛筆已經(jīng)被墨浸得發(fā)亮，行筆也順暢了許多，下聯(lián)就這樣順利地完成了。后來(lái)，春聯(lián)就掛在了家門(mén)口。
雖然寫(xiě)春聯(lián)的經(jīng)過(guò)一波三折，但我付出了汗水，換來(lái)了一副好看的春聯(lián)。
《寒假作業(yè)》作文44
有一天早上，兔媽媽要出去找好吃的東西，臨走的時(shí)候給小兔白白、紅紅、蘭蘭說(shuō)：孩子們我要上山給你們找好吃的胡蘿卜和大白菜去，你們乖乖在家，小心大灰狼�！靶⊥脗冋f(shuō)：”媽媽?zhuān)覀冎懒��！巴脣寢寗傋咭粫?huì )兒，大灰狼就來(lái)敲門(mén)了，小兔們說(shuō)：”不開(kāi)不開(kāi)，你是大灰狼�！笨纱蠡依钦f(shuō)：“小白兔，你們不開(kāi)門(mén)我就找石頭砸門(mén)了�！卑装渍f(shuō)：“蘭蘭、紅紅，咱們把門(mén)開(kāi)個(gè)縫，等它把爪子伸進(jìn)來(lái)的.時(shí)候，咱們使勁關(guān)門(mén)，把它的爪子夾斷�！碧m蘭、紅紅都說(shuō)：“好”。
于是它們把門(mén)開(kāi)了一條小縫，大灰狼看見(jiàn)門(mén)開(kāi)了，趕緊伸出爪子想把門(mén)打開(kāi)，這時(shí)三個(gè)小白兔使勁把門(mén)一關(guān)，結果大灰狼的爪子真的給夾斷了。大灰狼忍著(zhù)疼逃走了。
下午，媽媽帶著(zhù)好多好吃的東西回來(lái)了，兔媽媽聽(tīng)了這件事，直夸三個(gè)小白兔聰明、勇敢。
《寒假作業(yè)》作文45
今年的《寒假作業(yè)》與往年相比實(shí)在是大不一樣。內容更豐富了，畫(huà)面也顯得充滿(mǎn)了童真童趣，而且也多了一個(gè)版面，那就是寫(xiě)字版面，給人一種耳目一新的感覺(jué)。
《寒假作業(yè)》其實(shí)是在寒假中對同學(xué)們功課的復習，以及對思維能力的提高。所以說(shuō)，我們不要把《寒假作業(yè)》當作一個(gè)負擔，要以正確的態(tài)度來(lái)對待它。在《寒假作業(yè)》中，我最喜歡的是猜謎和閱讀這兩個(gè)版面。每當遇到這種題目時(shí)，我總會(huì )使勁地想，把問(wèn)題弄懂。記得有一次，我把《寒假作業(yè)》的一道數學(xué)題目拿給弟弟，讓他做，他看怎么想也想不出來(lái)。最后還是我把那道題目做完，他看了以后連連點(diǎn)頭，我簡(jiǎn)直高興得不得了。
在閱讀篇，它給我講了很多的故事，有的驚險萬(wàn)分，有的充滿(mǎn)雅趣，有的遍布著(zhù)濃濃的思鄉情，讓人感慨萬(wàn)分。這好比一個(gè)故事大會(huì )，有講不完的故事，既好聽(tīng)，又不乏味，讓你在這個(gè)故事的海洋里，不知不覺(jué)中領(lǐng)悟到其中的美妙。
今年《寒假作業(yè)》的新版面也讓我十分喜歡，這個(gè)版面是專(zhuān)門(mén)為那些寫(xiě)字有點(diǎn)差的同學(xué)們打造的。別看它單調，但是每篇練字都會(huì )有一句名人名言，而且有書(shū)法欣賞。讓你可以和那些名人寫(xiě)的.書(shū)法相比較，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補自己的不足。
不管怎么說(shuō)，今年的《寒假作業(yè)》與往年相比，不管是版面，還是內容，都有很大的改進(jìn)，這些進(jìn)步體會(huì )最深的還是我們小學(xué)生。這就是我做《寒假作業(yè)》的樂(lè )趣。
《寒假作業(yè)》作文46
今天又是一周三次的廟會(huì )日。為了緩解家里無(wú)聊的時(shí)光，我和媽媽決定去廟會(huì )，順便買(mǎi)些芝麻回來(lái)打芝麻喝。
當我們吃完早餐時(shí)，已經(jīng)是上午10點(diǎn)了。準備好后，我們開(kāi)著(zhù)電動(dòng)汽車(chē)出發(fā)了。早上的列車(chē)數量仍然相對較少，中午會(huì )很熱鬧。我們只是想買(mǎi)東西回來(lái)，不會(huì )花太多時(shí)間。
每次我們走進(jìn)賣(mài)粉的時(shí)候，我們都會(huì )被香味所吸引。早餐后不久，我們進(jìn)去點(diǎn)了兩碗餛飩。六七張桌子上擠滿(mǎn)了人。當我們尋找空座位時(shí)，我們看到熟悉的人向我們打招呼。我們坐在他們旁邊一起吃飯聊天。
突然，我的胃有一種未知的預感。我跑去廁所看了看。果然，我擔心的事情還是發(fā)生了。推遲了四天的.月經(jīng)期突然來(lái)訪(fǎng)，讓我措手不及。幸運的是，它離超市很近，暫時(shí)的尷尬得到了解決。但我知道這件事還遠未結束。每次這個(gè)時(shí)候，我的胃都會(huì )痛。我需要睡覺(jué)來(lái)緩解它。我還沒(méi)回家。我能做什么？
雖然現在不那么嚴重，但我們買(mǎi)了東西后立即回家了。當我到家時(shí)，我有一種腹瀉的感覺(jué)，這是宮冷的表現，解決后，我以為我會(huì )很幸運，沒(méi)想到��！或者躺下來(lái)恢復。經(jīng)過(guò)短暫的休息，身體好多了，比以前的精神顏色好多了。
把買(mǎi)來(lái)的芝麻倒進(jìn)機器里，等半個(gè)小時(shí)，看看結果，不知道會(huì )不會(huì )成功。沒(méi)有說(shuō)明書(shū)的幫助，盲目操作，看著(zhù)機器的倒計時(shí)，期待著(zhù)它的美味。.芝麻糊又甜又香，讓人流連忘返。
《寒假作業(yè)》作文47
期末考試結束了，我感到一種特別的輕松，因又到了放寒假的時(shí)間了，可以丟下書(shū)本和小朋友們一起玩耍。心里別提多高興！正當我暗自高興的時(shí)候，老師卻布置我們要在寒假期間完成語(yǔ)文、數學(xué)兩本寒假作業(yè)，高興的心情陡然涼了一大截。
放假的第二天早晨，我爸爸一起床，就對我說(shuō)：“ ⅩⅩ, 今天是放假的第二天，從今天起你要自己安排好時(shí)間，有計劃地完成寒假作業(yè)�！卑�，真沒(méi)辦法。我起床后，極不情愿地拿起寒假作業(yè)做了起來(lái)，沒(méi)想到，做著(zhù)做著(zhù)，我竟被寒假作業(yè)中的靈活題型、趣味問(wèn)答給吸引住了。做寒假作業(yè)的第一天上午，竟然忘了吃午飯的時(shí)間。
此后的寒假作業(yè)，我根本就沒(méi)有要爸爸、媽媽的督促，每天上午做寒假作業(yè)已成了我的第一件大事。寒假作業(yè)中的.科技知識、猜謎語(yǔ)、幽默笑話(huà)、鞏固題、智力題等，就如知識的海洋，使我在其中游得快樂(lè )。
在寒假中，我覺(jué)得做寒假作業(yè)不僅是一種快樂(lè )，也是一種享受。因為寒假作業(yè)不僅對我們平時(shí)所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固，而且豐富了我的假期生活，拓寬了我的視野，增長(cháng)了我的知識。它成了我學(xué)習上的好朋友。
《寒假作業(yè)》作文48
今年春節期間，我獨自登上近些年新開(kāi)發(fā)的烏魯木齊雅瑪里克山的頂巔。山上被冰雪覆蓋，空中仍飄著(zhù)小雪。風(fēng)不大，卻像刀子一樣刮人肌膚。山上仍有隱隱約約的路跡，是管理山林的清潔工掃出來(lái)的，還是寒風(fēng)有意無(wú)意之中吹出來(lái)的，我不得而知。我也不愿多想它。人生有限，歲月寶貴，不必物物尋根，事事探底，只需走好自己愿走的路，做好自己想做的事。在雪天高低錯落的茫茫山野中游走，我自然得揀道而行，因為我早已從人生的坎坷道和荊棘林中走出，擺脫了莽撞，拋卻了固執，擯棄了狂想，甩掉了淺薄。況且這山的地形坡谷我早已熟知。盡管如此，我還是撿了一根長(cháng)長(cháng)的干樹(shù)枝作探路之物。
我不怕冷，盡管是零下二十一度，我并沒(méi)有感到那種奇寒。但我還是在兩個(gè)毛衣之外又加了件藏藍色大衣，大衣領(lǐng)內又圍了條黑白間點(diǎn)的圍巾。我慢慢地隨意而輕松地向前放步，上坡，越谷，轉彎，踏階，雪花為我輕揚飄舞，樹(shù)木為我冰清玉潔。這些坡坡嶺嶺道旁渠畔的白楊、垂柳、青草、野花，夏季是何等地放情開(kāi)顏瀟灑嫵媚!可時(shí)光一轉，秋風(fēng)一吹，它們就葉子變黃，枝干變禿，“一朝春盡紅顏老”了。自古女子怕紅顏褪去，男子怕體弱無(wú)能，但這是自然滄桑，誰(shuí)都逃脫不了啊。只是我想，處在同一個(gè)時(shí)間段和年齡段的人，其精神和狀態(tài)竟有天地之差，有的女子瀟灑依然，風(fēng)韻獨存;而有的女子卻褶皺網(wǎng)面。有的男子成熟威武，年富力強;而有的男子卻面如土灰，老態(tài)龍鐘。何止同齡，不同齡者亦是如此，有的年過(guò)八旬，仍是鶴發(fā)童顏，聲如洪鐘;而有的不足三十，卻是疲態(tài)不振，目光呆癡。我曾于十五年前說(shuō)過(guò)：真正的青春在精神，而不在年齡。眼前的山野已不是秋天，而是銀裝替換了綠裝的嚴冬季節�？晌覅s聊發(fā)少年狂氣，穩踏階臺，迅速登上了山頂的涼亭中。
在山巔，我忽然感到一股冰涼的清氣穿過(guò)我的全身，腦腔中的雜質(zhì)和腐物也被全盤(pán)清除，渾身覺(jué)得好輕松好清醒。六十多年的人生風(fēng)雨擊破了我的童真，酸甜苦辣的悲歡閱歷練就了我的才智，善惡正邪的人世百態(tài)頓悟了我的思維。此時(shí)此地，我敢于面對蒼天厚土，面對人世塵寰，莊嚴而鄭重地說(shuō)：天地之間，人界之中，我好清醒好輕松啊!
我挺胸東望，大西北名城烏魯木齊的千樓萬(wàn)廈籠罩在雪花飛舞之中。冬季是冷，可沒(méi)有寒冷，哪來(lái)的雪花飛舞?哪來(lái)的玉樹(shù)瓊枝?哪來(lái)的栩栩如生的冰雕雪人?哪來(lái)的`茫茫千里壯觀(guān)氣派的冰雪世界?我喜冷，還不在于它的外觀(guān)外貌，而在于它的哲學(xué)內涵。許多人都喜歡熱，因為熱能生春，沒(méi)有春天，哪會(huì )有山明水秀萬(wàn)紫千紅的勝景?因為熱能生情，沒(méi)有熱情，就會(huì )出現心難通、事難成的冷落而尷尬的局面。但熱盛出浮躁，熱極出膨脹。人間諸事之敗大都敗在一個(gè)“熱”字上。少年意氣導致的打殺成禍，受委屈不忍，一怒而結冤仇，都市邀友聚會(huì )上的酒桌醉態(tài)……這些有失社會(huì )文明又污染人文環(huán)境的劣態(tài)，極為影響人們的心靈健康。這就需要一個(gè)“冷”字。有冷才有靜，先冷而后靜。靜生平和，靜出智慧。任何棘手之事、麻煩之事，必須先作冷處理，然后再圖良策。這樣才能據情順理，得以比較合情合理的解決。所謂“三思而后行”，不冷靜何來(lái)三思?不三思何來(lái)良策?無(wú)良策事怎能做順做成?無(wú)論是大事、小事;公事、私事;國事、民事，都不能偏離這個(gè)思路和程序，其先決條件就是：先冷靜下來(lái)!
雪花陪伴我下了山。路跡不清，我竟然沒(méi)有滑倒。
《寒假作業(yè)》作文49
日前，中辦國辦印發(fā)《國家“十三五”時(shí)期文化發(fā)展改革規劃綱要》，其中提到“厘清中華優(yōu)秀傳統文化的內涵，改造陳舊的表現形式，賦予新的時(shí)代內涵和現代表達形式”“普及中華詩(shī)詞、音樂(lè )舞蹈、書(shū)法繪畫(huà)等，舉辦經(jīng)典誦讀、國學(xué)講堂、文化講壇、專(zhuān)題展覽等活動(dòng)。鼓勵媒體開(kāi)辦主題專(zhuān)欄、節目。利用互聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統文化網(wǎng)絡(luò )傳播”。這為傳統文化的開(kāi)發(fā)挖掘指明了道路：既保有傳統的魅力，又帶著(zhù)時(shí)代的創(chuàng )意。
談及傳統文化，言必及深邃與厚重。同時(shí)，任何一種文化，其生命力也來(lái)源于開(kāi)放性與多義性，來(lái)源于多維度闡釋的可能。古語(yǔ)云：“愛(ài)如一炬之火，萬(wàn)火引之，其火如故�！眰鹘y文化也是如此，任何人取一星火光，都可收獲智慧的啟迪。正如一曲《琵琶行》，在陳寅恪先生的筆下，成就了《元白詩(shī)箋證稿》這樣的名著(zhù);在今天“90后”“00后”的手中，變成了網(wǎng)絡(luò )上一曲流行歌曲。正因為可以取之而不竭，文化才能呈現出多元豐富的包容。
季羨林先生留學(xué)德國時(shí)，選修了一門(mén)梵文課，課堂上只有他一個(gè)學(xué)生，“絕學(xué)”的凄涼景象大抵如此。傳統文化要避免“絕學(xué)化”，就不能只有“陽(yáng)春白雪”一種樣態(tài)，也不妨親近“下里巴人”。綜藝節目《中國詩(shī)詞大會(huì )》的`觀(guān)眾人數累計達到11億人次，在這些人里，又有多少懵懂少年，喜歡上了詩(shī)詞?有多少普普通通的人，感受到了詩(shī)詞的韻味?詩(shī)詞變身綜藝，樂(lè )器走進(jìn)直播，這些傳統文化找到了新的落點(diǎn)，也就有了煥發(fā)新一輪蓬勃生命力的可能。當然，強調傳統文化的創(chuàng )新，并不意味著(zhù)傳統文化要媚俗，自降格調來(lái)滿(mǎn)足所有人的口味。傳統文化的闡釋不是沒(méi)有下限的，它不能走上市儈化、神秘化、功利化的套路。我們對傳統文化有足夠的信心，平上去入、唱念做打、銀鉤鐵畫(huà)，自有它的魅力。對傳統文化的詮釋?zhuān)绻麖男巫冏兂闪松褡�，模糊了本�?lái)的面貌，反而是打著(zhù)弘揚的旗號，卻丟棄了內在的魂魄。
《寒假作業(yè)》作文50
俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新”，經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的寒假，開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校就宣布要寒假作業(yè)考試，這無(wú)異于給我們當頭一棒提提醒——“開(kāi)學(xué)請收心！”。聽(tīng)到“考試”一詞，使得我們上次期末考后松弛的心情如牛皮筋般又緊繃起來(lái)。此時(shí)，假期里懶散無(wú)束的同學(xué)們也已換上了嚴肅的面孔，手里捧著(zhù)寒假作業(yè)本翻了又翻，為了自己在新學(xué)期有好的`開(kāi)始而抖擻精神，全力準備。我們就在緊張的氣氛中度過(guò)了開(kāi)學(xué)的第一天。
第二天，同學(xué)們爭先恐后地飛奔到教室，都滿(mǎn)懷信心地接受此次測試測驗。感覺(jué)沒(méi)坐下多久，考試的鈴聲便響了起來(lái)。首先是科學(xué)，此時(shí)，教室靜得只有筆的“沙沙”聲。我披荊斬棘，終于將這一張難度不低的題卷順利完成。此后的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)試卷的難度也毫不比科學(xué)遜色�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，及時(shí)地收心、充分地準備換來(lái)了十分理想的成績(jì)。
返校寒假作業(yè)測試是學(xué)習新知道前回顧老知識的一種方式，也是從一種快速調整松散狀態(tài)的方法，更重要的是讓我們收獲“真金不怕火煉”的自信！
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