怎么做到和孩子一起學(xué)習一起成長(cháng)
前言
為什么我家的孩子總是教不好呢？
為什么我家的孩子總是這樣不成氣呢？
為什么我家的孩子不像 × × 那樣有出息呢？
在孩子的成長(cháng)問(wèn)題上，每對父母都有太多的困惑。難道真的是自己的孩子不夠好嗎？答案顯然是否定的。每個(gè)孩子天生的資質(zhì)都差不多，之所以會(huì )在后天出現差異，其原因無(wú)疑就出在父母的教育上。要怎樣才能在最大程度上教育好自己的孩子呢？相信這是每個(gè)為人父母者都在不停思考并探索著(zhù)的問(wèn)題。
我們是否能給孩子一份最好的教育呢？答案是肯定的。我們又是否已經(jīng)給了自己的孩子這樣的教育呢？一個(gè)不可否認的事實(shí)是：在孩子的教育問(wèn)題上，很多父母做得并不是那樣盡如人意。
與以往不同的是，今天的孩子處于一個(gè)信息高度共享的時(shí)代，他們比過(guò)去的我們多了更多認識這個(gè)世界、認識這個(gè)社會(huì )的機會(huì )。對于現代的孩子來(lái)說(shuō)，他們所懂得的東西太多了，父母知道的，他們可能全都知道；父母不知道的，他們也可能知道，因此有人說(shuō)他們是五千年來(lái)最難教的孩子。對于今天的父母來(lái)說(shuō)，如果還沿用過(guò)去的那一套教育方法，很有可能收效甚微，那么今天的父母該如何教育孩子呢？
一個(gè)最簡(jiǎn)單的策略就是：為人父母者要更多地去學(xué)習。需要注意，這種學(xué)習決不是單純聽(tīng)一些課程、看一些書(shū)籍，學(xué)習些純理論性的東西就可以。因為，在孩子的教育上雖然存在很多共性，但是每個(gè)孩子、每對父母甚至每個(gè)家庭都有自己與眾不同的個(gè)性，如何在尊重個(gè)性的基礎上，讓共性的教育發(fā)揮最大的作用，這對于個(gè)體教育的成功與否有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
要尊重個(gè)性，要實(shí)現個(gè)性家庭教育，就需要父母在最大程度上了解自己的孩子，了解自身、家庭及其對孩子的影響。如何了解孩子呢？孩子也是在不斷成長(cháng)的，并且隨著(zhù)成長(cháng)而不斷出現新的變化，要完全做到了解自己的孩子，做到讓自己的孩子在不同時(shí)期都享受到最好的、最適合的教育，就只有關(guān)注并加入到孩子成長(cháng)的全過(guò)程，做到與孩子一起成長(cháng)，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中去尋找并把握教育他們的最佳方法。
《與孩子一起成長(cháng)——聰明父母，智慧育兒》一書(shū)就是出于這個(gè)目的而編撰的'，本書(shū)通過(guò)給孩子智慧，關(guān)注孩子心理，父母如何關(guān)愛(ài)、付出等全方位教育的角度出發(fā)，結合了一些實(shí)際案例，探討了諸如：“學(xué)習，為了知識還是智慧”，“如何訓練孩子集中注意力”，“孩子為什么做作業(yè)拖拉”，“如何應對兒童孤獨癥”以及“如何看待孩子的叛逆心理”等一些家庭教育中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，力圖讓父母們在閱讀本書(shū)的同時(shí)，找出最適合自己孩子的教育方法。
聰明父母的育兒經(jīng)
做父母，你準備好了嗎
【情景直擊】
三位家長(cháng)聊天，其中一位家長(cháng)說(shuō)：“現在的孩子真是不好管教，不能打不能罵，我們像老媽子一樣服侍他們，到頭來(lái)他們還動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我們不理解他們。讓他好好學(xué)習將來(lái)考大學(xué)，他反倒舉出一大堆不上大學(xué)的例子，說(shuō)人家不上大學(xué)也照樣成功。真讓人又氣又惱�！� 另一位家長(cháng)說(shuō)：“是啊，現在養個(gè)孩子真不容易。我們上學(xué)的時(shí)候，不用家長(cháng)說(shuō)，自己都會(huì )抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，還主動(dòng)幫著(zhù)做家務(wù)�，F在可好，你一會(huì )兒不盯著(zhù)他，作業(yè)就不做，好像這書(shū)都是為我們讀的。他那小腦袋瓜里整天想的都是怎么應付家長(cháng)和老師�！�
第三位家長(cháng)說(shuō)：“是啊，養個(gè)孩子沒(méi)教育好，人家不會(huì )怪老師，只會(huì )怪家長(cháng)。孩子不學(xué)好，全是你家長(cháng)的錯。我們小時(shí)候好像都不要人費心，自己會(huì )長(cháng)大。家長(cháng)吼一聲：‘不準做’‘你馬上去把事情做好’，我們連反對都不會(huì )，馬上去做�，F在的孩子可好，你得嘔心瀝血地想著(zhù)怎么教育他，怎么才能把他培養成一個(gè)優(yōu)秀的孩子，連跟他說(shuō)話(huà)都要先學(xué)習溝通的技巧。你跟他說(shuō)：‘不準上網(wǎng)’，你看他會(huì )不會(huì )聽(tīng)你的？他不是拖拖拉拉就是跟你對著(zhù)干，就算不情愿地關(guān)了電腦也會(huì )嘴里咕咕噥噥�！�
孩子的出生，意味著(zhù)家庭生活一個(gè)新階段的來(lái)臨。初為人父人母的你沉浸在喜悅中的同時(shí)，也應該有這樣的心理準備：自己的角色改變了，要適應這個(gè)角色。為人父母，首先要有責任感。當然，為孩子負責，不僅要做好心理準備，還要學(xué)習和提高教育孩子的能力。社會(huì )的發(fā)展對人的能力要求越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓、考核。在家庭生活中，父母這一“崗位”，似乎只有生養、教育孩子，不需要培訓就可以直接上崗，而且永遠不會(huì )“下崗”。但實(shí)際上，在父母這個(gè)崗位上要取得成功，并不是件容易的事情。父母必須不斷學(xué)習，提高自己教育孩子的水平，與孩子一起成長(cháng)。
有的父母拼命工作，顧家，也關(guān)心孩子的學(xué)習，總是告訴孩子要好好學(xué)習，要珍惜父母的勞動(dòng)，父母這么辛苦都是為了他們，父母所做的一切也都是為了他們。這些父母對孩子的要求是標準化的：學(xué)習成績(jì)好，聽(tīng)話(huà)，不給父母添麻煩。對孩子的懲罰與獎勵也簡(jiǎn)單化了，考試分數高，就進(jìn)行物質(zhì)獎勵，成績(jì)不好要受罰：想做的事情做不了，想要的東西得不到，除了要挨罵說(shuō)不定還要挨打。至于孩子為什么考試沒(méi)有考好，為什么成績(jì)下降了，為什么表現不佳，父母不會(huì )理智地去分析背后的原因，也不會(huì )平心靜氣地坐下來(lái)與孩子交談。也許有的父母想要跟孩子好好交流、溝通，但卻不知道該從哪里入手，該怎么去做。造成這些結果的原因就在于父母并不了解孩子，沒(méi)有好好地研究孩子，沒(méi)有學(xué)習怎樣教育孩子。
有的家長(cháng)會(huì )問(wèn)：“教育孩子還要專(zhuān)門(mén)學(xué)習嗎？我們的父母從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)怎么教育我們，但是我們也一樣成人、成才了啊�！痹谶@樣的想法指引下，很多父母都從自己的父母那里繼承了教育方法和獎懲標準。他們習慣于用自己的想法和標準來(lái)要求和衡量孩子，當孩子興致勃勃、充滿(mǎn)信心地去干自己想干的事時(shí)，他們會(huì )反對，為了不讓家長(cháng)生氣，孩子只好聽(tīng)話(huà)。有時(shí)孩子考試考得盡管不好，但比上次是進(jìn)步了，回家后孩子希望聽(tīng)到的是父母說(shuō)：“有進(jìn)步，繼續努力�！钡@然孩子的進(jìn)步并沒(méi)有達到父母的標準，于是父母不但不鼓勵孩子，還會(huì )批評孩子為什么沒(méi)有考好，接著(zhù)給孩子講大道理。
時(shí)代不同了，環(huán)境也不同了，每個(gè)孩子自身的情況也不同，為人父母者如果還沿用上一代的教育方式就未必會(huì )行得通。過(guò)去人們所認為的家庭教育就是家長(cháng)對孩子的教育，于是家長(cháng)們總盯著(zhù)孩子的不足之處，家長(cháng)們認為自己教訓孩子、想方設法糾正孩子的過(guò)錯，就是在教育孩子。實(shí)際上，現代家庭教育，不僅僅是父母教育子女，也包括父母自身的教育。父母教育孩子的過(guò)程，也是父母與孩子共同學(xué)習，共同成長(cháng)的過(guò)程。父母在批評和要求孩子之前，
首先應該反省自己是否做到了。比如，父母要求孩子成龍成鳳，自己是否追求上進(jìn)了？父母要求孩子孝順，自己是否孝敬父母了？要求孩子懂禮貌，父母自己是否對人友好？
家庭教育離不開(kāi)互動(dòng)，父母檢驗自己教育成果的一個(gè)方式，就是多與孩子平等對話(huà)，了解孩子的想法。然而很多父母卻忽略了與孩子溝通或者不知道該如何與孩子溝通，而孩子也不知道該如何與父母溝通。
一位中學(xué)生說(shuō)：“一回到家和母親就無(wú)話(huà)可說(shuō)，也不知從何說(shuō)起。以往，沒(méi)說(shuō)上幾句話(huà)，就吵起來(lái)。也許是我這個(gè)當兒子的不孝吧！每當我看見(jiàn)母親，一陣酸楚的滋味就涌上來(lái)，有時(shí)想和她說(shuō)幾句心里話(huà)，可又沒(méi)勇氣??”
另一位中學(xué)生也抱怨說(shuō)：“我與媽媽關(guān)系不好，有時(shí)一個(gè)星期都不跟媽媽談話(huà)。我不知怎樣與媽媽談話(huà)，該談些什么。有時(shí)我在學(xué)校受了氣，回家忍不住掉眼淚，媽媽不但不問(wèn)，反而冷冷地說(shuō)一句：‘這么大了還哭，在學(xué)校又與誰(shuí)鬧矛盾了，又是你的不對是吧，只會(huì )哭??’媽媽怎么這么不了解我，怎么什么壞事錯事都是我??”
反觀(guān)種種家庭教育出現的問(wèn)題，不難發(fā)現，父母教育方法失誤的原因就在于“復雜的對象，簡(jiǎn)單的教育”。也就是說(shuō)我們今天所面對的教育對象是復雜的，而一些父母的教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單。新聞里曾報道過(guò)這樣一件事，一位女孩的爸爸為了懲罰孩子的不誠實(shí)，罰孩子跪一晚上，后來(lái)爸爸睡著(zhù)了。孩子偷偷地走出了家門(mén)，等天亮后家人發(fā)現孩子不在了，四處尋找時(shí)，才在村邊的樹(shù)洞里找到了已經(jīng)凍僵的女孩。送醫院搶救，雖然命保住了，但女孩的雙手和一只腳被截掉了。
有人對近千名孩子進(jìn)行調查，發(fā)現其中有31.5%的孩子認為自己的母親語(yǔ)言粗俗、缺乏魅力、思想平庸，有75.8%的孩子認為自己的母親應該加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)，還有80.2%的孩子希望父母改變教育方式，尊重他們的個(gè)人愛(ài)好，給予他們獨立自由的成長(cháng)空間。調查結果顯示，大多數孩子對自己的父母不滿(mǎn)意。孩子的評價(jià)無(wú)疑給所有父母敲響了一記警鐘：為人父母并不好當，只有不斷學(xué)習才能在父母這個(gè)崗位上做好。
那么，父母在教育孩子方面應該學(xué)些什么呢？包括三個(gè)方面：第一個(gè)是了解孩子，了解孩子各階段的生理、心理的發(fā)展規律，了解孩子的各種需求，分析孩子各種行為背后隱含的意思，這樣教育孩子才能對癥下藥；第二個(gè)方面是認識自己，認識自己在教育孩子的能力上有哪些不足，該如何去彌補；第三個(gè)方面就是父母要不斷學(xué)習全面提高自己，別讓孩子覺(jué)得自己見(jiàn)識淺薄。
法國社會(huì )學(xué)家塔爾德有句名言：“社會(huì )就是模仿�！焙⒆泳哂袕娏业哪７滦睦�，家長(cháng)的榜樣就是無(wú)聲的教育。因此，學(xué)習做父母的核心不是學(xué)習教育孩子的技巧和方法，而是學(xué)習提高自身素質(zhì)。在父母這一崗位上做得出色的父母，并不一定有很高的學(xué)歷，但他們懂得用自己的行動(dòng)來(lái)感染孩子。
一對父母，自身都是高校教師，他們沒(méi)有刻意去教導孩子該怎么做，但他們對知識的渴求和對工作的執著(zhù)，在不知不覺(jué)中影響了孩子，結果他們的四個(gè)子女全都獲得了博士學(xué)位。這對父母給予孩子的不是豐厚的物質(zhì)享受，但卻通過(guò)自己的言行傳達給了孩子們做人和做學(xué)問(wèn)的真諦。
稱(chēng)職的父母不是天生的，活到老，學(xué)到老。學(xué)做父母的重點(diǎn)，不是學(xué)習教育孩子的技巧和方法，而是提高自身素質(zhì)，加強自身修養，以良好的形象呈現在子女面前。
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