《怎樣讓每個(gè)孩子愛(ài)上學(xué)習》心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的《怎樣讓每個(gè)孩子愛(ài)上學(xué)習》心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
《怎樣讓每個(gè)孩子愛(ài)上學(xué)習》心得體會(huì )1
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立存在的個(gè)體，他們有各自的個(gè)性，面對那些學(xué)習基礎比較薄弱，家長(cháng)雖然想盡各種辦法，卻收效甚微的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們愛(ài)上學(xué)習，從學(xué)習中得到樂(lè )趣，這才是提高他們學(xué)習成績(jì)的有效方法。如何讓他們愛(ài)上學(xué)習，我從中找到答案。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀(guān)事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生�！币虼�，首先要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。要想讓孩子在學(xué)習上取得成功，首先應讓孩子對學(xué)習有發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。方法有很多，比如對低年級的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們在活動(dòng)中學(xué)習，把學(xué)習變成他們最喜愛(ài)的游戲；多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習書(shū)本上沒(méi)有的知識；在課堂上善于制造懸念，讓學(xué)生自主探究，引領(lǐng)孩子們走上愛(ài)學(xué)習的道路等等，這些都是行之有效的辦法。
其次，要使孩子真正地愛(ài)上學(xué)習，需要為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境與學(xué)習氣氛。讓他們耳濡目染，自覺(jué)地學(xué)習，這才是關(guān)鍵。實(shí)踐證明，創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，不僅有利于聾生熟練掌握并正確運用語(yǔ)言，而且極大地激發(fā)了他們學(xué)習的積極性，對待學(xué)習，他們變得更大膽了，更勇敢了。
人是在不斷進(jìn)步的，有了這些好書(shū)的陪伴，有了知識的營(yíng)養，我相信，只要認真去做教育的有心人，就一定能讓學(xué)生幸福地享受學(xué)習，從而愛(ài)上學(xué)習。
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今天早上，我和媽媽一起觀(guān)看了山東農科頻道的由中國人民大學(xué)附中王金戰老師主講的《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》，聽(tīng)了王老師的講座，我從中收獲很多。
王老師講到的“別把學(xué)習當罪受”，我印象深刻，要把學(xué)習當成一件快樂(lè )的事情。家長(cháng)除了要給我們創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境外，還要尊重我們的興趣，不要逼著(zhù)我們學(xué)著(zhù)學(xué)那，不要家長(cháng)的意愿強加到我們頭上。只有自己感興趣，才能激發(fā)我們的學(xué)習熱情，讓我們愿從心底里愿意學(xué)習，而不是把學(xué)習當成一種負擔，也不是為了老師、為了家長(cháng)而學(xué)。
王老師還講到考試不能緊張，心理負擔不能太重，更不要好高騖遠，要給自己加油，定一個(gè)能夠實(shí)現的計劃、目標。不能和別人比，只要自己努力了，就可以了。我希望家長(cháng)能夠關(guān)注我們的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)一滴，希望家長(cháng)用欣賞的眼光去看待我們身上的優(yōu)點(diǎn)。請家長(cháng)不要吝嗇你們的表?yè)P，當發(fā)現我們的進(jìn)步時(shí)，請大聲表?yè)P說(shuō)一聲“你真棒！”當我們遇到挫折時(shí)，我們需要你們的鼓勵和支持。正如王老師所說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。有了家長(cháng)的鼓勵，我們才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，我們會(huì )在家長(cháng)的陪伴下，漸漸地愛(ài)上學(xué)習。
聽(tīng)了王老師的講座，我和媽媽都得做些改變。希望我們能更上一層樓！
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讓孩子愛(ài)上學(xué)習是每個(gè)家長(cháng)的愿望，所以抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，認真地觀(guān)看了王金戰老師的講座，并詳細地做了記錄。真的是受益匪淺，留給自己更多的反思。
王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長(cháng)如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習。首先是興趣，作為家長(cháng)要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。要想讓孩子在學(xué)習上取得成功，首先應讓孩子對學(xué)習有發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。正如王老師所講的，培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(cháng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習進(jìn)步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì )激發(fā)孩無(wú)限量的潛能。作為家長(cháng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習是一種快樂(lè )，而不是一種負擔。有些家長(cháng)只關(guān)注孩子的考試成績(jì)，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗，當家長(cháng)的會(huì )不自覺(jué)的把自己的意愿強加于孩子身上，逐漸地讓孩子當學(xué)習成了痛苦可怕的事情，把學(xué)習當成受罪。
王老師還講到，沒(méi)有教不好的孩子。其實(shí)每一個(gè)孩子，在內心都有一種向上的力量，沒(méi)有一個(gè)孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒(méi)有一個(gè)孩子，自甘成為一名后進(jìn)生。孩子不愿學(xué)習，很懶惰，就是因為動(dòng)力不足，孩子需要我們的鼓勵和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注他們的進(jìn)步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。想做到這一點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是千萬(wàn)不要拿著(zhù)自己的孩子和別的孩子比較，因為每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們都會(huì )創(chuàng )造屬于自己的與眾不同。曾在王金戰老師的微博中看到過(guò)這樣一段話(huà)：一個(gè)經(jīng)常得不到激勵的人潛能僅能開(kāi)發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵，潛能將會(huì )開(kāi)發(fā)到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來(lái)的。每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學(xué)生手里，而是敗在了家長(cháng)手里。
對于我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)，教育一門(mén)學(xué)問(wèn)。我們是孩子的第一任老師，也是終生的.老師，家長(cháng)的作用是至關(guān)重要的，也是任何人無(wú)法取代的。作為沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓，沒(méi)有任何資格證書(shū)就能成為家長(cháng)的我們，更需要不斷地學(xué)習，和孩子共同學(xué)習。我相信，只要我們認真去做，就一定能讓孩子幸福地享受學(xué)習，從而愛(ài)上學(xué)習。
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看完《背起爸爸上學(xué)》后，我深受感動(dòng)。當那條大河阻擋石娃求學(xué)之路時(shí)，他的父親背
起了石娃趟過(guò)了他人生道上的第一條坎，也告訴了石娃人生路上的信念“男孩子做事總要有
個(gè)結果�！焙髞�(lái)，石娃的爸爸中風(fēng)了，他不愿放棄求學(xué)的機會(huì )，毅然決定背起爸爸上學(xué)。
當我看到石娃背起他爸爸上學(xué)的情境，我打心底里敬佩石娃�？刹皇菃�？對比起我來(lái)，我可比石娃差遠了。我在家里衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一點(diǎn)家務(wù)活也不愿做，是名副其實(shí)的“小皇帝�！倍薏坏珗猿謱W(xué)習，還要照顧患病的爸爸，卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言。他學(xué)習很優(yōu)秀，在全國奧林匹克化學(xué)競賽中得了一等獎。是什么力量讓石娃在如此艱苦的環(huán)境下做到刻苦耐勞呢？是他的毅力，是他迎難而上、不怕困難的生活態(tài)度。
生活難免有崎嶇，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)數的坎坷、荊棘，不斷地磨煉著(zhù)我們的意志，只要跨過(guò)它們，就是一片海闊天空，我們要用微笑來(lái)迎接生活的考驗。記得有一次，我和爸爸去東莞游玩，爸爸為了克服我膽小的毛病，要我將一份報紙發(fā)給路過(guò)的行人。我一開(kāi)始扭扭捏捏的，不敢“行動(dòng)”。在爸爸的再三鼓勵下，我開(kāi)始發(fā)了�？墒�，第一次，一個(gè)年輕人走過(guò)來(lái)，我鼓起勇氣把報紙遞給他時(shí)，那年輕人卻不屑一顧的瞥了一眼，頭也不回頭的走了。這時(shí)，我心里又起了退縮之意。
我把求助的眼光轉向了爸爸，爸爸卻用嚴厲的目光回應。我只好硬著(zhù)頭皮再去發(fā)，這時(shí)我遇到了一個(gè)中年人，我把報紙遞給他時(shí)，他不僅接過(guò)了我的報紙，而且還對我說(shuō)：“小朋友，謝謝你！”聽(tīng)到這句話(huà)后，我心里感到很自豪。假如你下定決心去做一件事情，只要你勇敢地踏出第一步，并且用心去做，就能取得成功�？赐辍侗称鸢职稚蠈W(xué)》這部電影后，我感覺(jué)自己長(cháng)大了，再也不會(huì )像小孩子一樣在爸爸媽媽面前撒嬌；我再也不是那種摔一跤就哭爹喊娘的小孩子了。我長(cháng)大了，我要象雄鷹一樣勇敢地飛向藍天；我長(cháng)大了，我要像魚(yú)兒一樣在知識的海洋中遨游。
對生活永遠微笑是一種生活態(tài)度，我們每個(gè)人都可以擁有它。我們面對生活中的困難，微笑以對，少了一些窘迫，少了一些哀怨，陽(yáng)光美好也就伴隨我們，一切只會(huì )越來(lái)越好。
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一、當學(xué)生明白學(xué)習目的時(shí)，他們的學(xué)習是快樂(lè )的
“請你說(shuō)實(shí)話(huà)，你們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？”百分之九十以上的學(xué)生認為學(xué)習是為家長(cháng)學(xué)的，是為老師學(xué)的，所以這些學(xué)生今天為了應付家長(cháng)學(xué)，明天為了應付老師學(xué)，過(guò)兩天為了對付考試學(xué)，更多的時(shí)候是在教室里坐著(zhù)，被老師逼得不得不學(xué)。這樣的學(xué)習怎么能取得好成績(jì)？所以他認為學(xué)習是痛苦的。
要想使學(xué)生想學(xué)，取得好成績(jì)，必須讓學(xué)生明白學(xué)習目的，確立明確、高尚的學(xué)習目的，樹(shù)立崇高的理想。比如航海遠行的人，必須先定個(gè)目的地。中途的指針，總是指著(zhù)這個(gè)方向走，才能有達到目的地的一天�！�
目的不明確的學(xué)生，如同沒(méi)有方向的航船，只是隨波逐流，不可能達到理想的彼岸。為了使學(xué)生明白學(xué)習目的，我們之所以到學(xué)校里來(lái)學(xué)習，目的就是學(xué)習到更多的知識，為自己的將來(lái)著(zhù)想。從小處說(shuō)：為了自己的衣食，為了自己的生存，為了自己能成為自食其力的人，為了升學(xué)，為了畢業(yè)以后能找到合適的工作，為了自己能有一個(gè)幸福的家，過(guò)上好日子，為了報答父母的養育之恩，為了父母得到安慰，為父母生活得更幸福、更快樂(lè )，為了自己將來(lái)能成為一個(gè)自強不息、有所作為的人，我們需要到學(xué)校來(lái)學(xué)習，要努力、刻苦學(xué)習；從大處說(shuō)：為了使社會(huì )更公平，祖國更富強，為了人類(lèi)社會(huì )的不平等、不合理的現象更少，為了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步，一定要努力學(xué)習；為了不辜負父母的期望，為報答老師的培育之恩，為了為祖國作貢獻，我們更要到學(xué)校學(xué)習，而且更要努力學(xué)習。自己學(xué)不到知識，就談不上自己將來(lái)的幸福，更談不上為祖國作貢獻，所以為了自己的將來(lái)，我們現在應該刻苦學(xué)習。當學(xué)生明白現在學(xué)習是為自己將來(lái)打基礎這個(gè)目的時(shí)，他就會(huì )想學(xué)習了，只要已想學(xué)哪怕再苦也是快樂(lè )的。
二、當學(xué)生有興趣時(shí)，他們的學(xué)習是快樂(lè )的
許多科學(xué)家、優(yōu)秀的學(xué)生談到自己成功的原因時(shí)，都一再強調自己對學(xué)習有濃厚的興趣。興趣是學(xué)習成功的最好老師。任何人做自己感興趣的，在做的過(guò)程中都是快樂(lè )的，學(xué)習也是這樣，只要對學(xué)習產(chǎn)生興趣，在學(xué)習的過(guò)程中就是遇到困難，他會(huì )戰勝教學(xué)每一個(gè)環(huán)節。
三、當學(xué)生能真正的成為學(xué)習的主人時(shí)，他們的學(xué)習是快樂(lè )的
根據人本主義學(xué)習理論我們可以得知，學(xué)習的規律、學(xué)習的方法、學(xué)習的效果如何，首先都要考慮到學(xué)習者，要充分重視學(xué)習者的意愿、動(dòng)機、人格的主觀(guān)性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng )造性，挖掘其潛力，促進(jìn)其自我實(shí)現。這就是說(shuō)在課堂教學(xué)中要把學(xué)生作為學(xué)習的主體，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教師只是組織者和點(diǎn)撥者。
每天上課，老師講、學(xué)生聽(tīng)，課后教師讓學(xué)生做什么作業(yè)，學(xué)生就做什么作業(yè)，讓抄幾遍就抄幾遍，學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位，日子久了，容易感覺(jué)枯燥、單調，失去了學(xué)習的興趣，導致厭學(xué)現象，在他們認為學(xué)習就是苦的，所以不想學(xué)。
四、當學(xué)生有更高自我期待時(shí)，他們的學(xué)習是快樂(lè )的
教師對學(xué)生成功的期待是師生共同的強有力的動(dòng)力。為了學(xué)生取得最佳的成績(jì)，教師需要為學(xué)生設定恰當的目標，并為他們達到目標提供支持和幫助。當然，我們應該承認有差異，但在我們教師的心中不能把有差異的學(xué)生視為差生。
有了決心還不行，自己要給自己制定一個(gè)奮斗目標，每時(shí)每刻都要向這個(gè)目標去奮斗，你就一定會(huì )實(shí)現這個(gè)目標。讓學(xué)生制定自己的學(xué)習目標。目標的制定分為兩個(gè)部分，第一部分為各學(xué)科的學(xué)習成績(jì)的目標，但要根據自己的實(shí)際，使自己跳起來(lái)能摘到，不要伸手就能摘到。要相信自己通過(guò)努力一定能實(shí)現。你的目標定得越高，你的努力就會(huì )越大，但不能定跳起來(lái)也不能摘到的目標。第二部分為實(shí)現目標的措施，也就是說(shuō)自己如何去做，才能實(shí)現目標。
學(xué)生能否按自己所說(shuō)的去做，關(guān)鍵在于教師的平時(shí)的提醒和指導，要與家長(cháng)取得聯(lián)系，和家長(cháng)共同督促學(xué)生是否按自己平時(shí)所說(shuō)的去做了，只有這樣，學(xué)生平時(shí)才能按自己所說(shuō)的去做，才能實(shí)現自己的目標。
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