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學(xué)習計劃

時(shí)間:2020-11-08 12:59:39 學(xué)習計劃 我要投稿

【精品】學(xué)習計劃錦集8篇

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,迎接我們的將是新學(xué)任務(wù),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習計劃吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的學(xué)習計劃呢?以下是小編為大家收集的學(xué)習計劃10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精品】學(xué)習計劃錦集8篇

學(xué)習計劃 篇1

  1、早讀按要求讀書(shū),嚴禁早讀課補做前一天未完成的作業(yè)。

  2、課前認真預習,上課注意聽(tīng)講,課后認真復習,高質(zhì)量完成老師布置的作業(yè),認真搞懂并訂正做錯的作業(yè)。

  3、每天抽兩小時(shí)復習、鞏固今天的課程。用較“零散”時(shí)間復習當天上的政治、歷史、地理、生物,較“完整”時(shí)間復習語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)。

  4,每周寫(xiě)兩篇周記,兩周寫(xiě)一篇作文,每天收集一些優(yōu)美的句、段。

  5、英語(yǔ)要加強聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力訓練,學(xué)會(huì )總結歸納,每天聽(tīng)一篇短文,每天和同學(xué)交流幾句常用語(yǔ)。

  6、各科單元結束后,學(xué)會(huì )列知識樹(shù)狀圖,把做錯的題目分類(lèi)歸納,找出錯誤原因

  并糾正。

  7、對所學(xué)知識每周一總結,每月一歸納,每?jì)稍乱慌挪,如此反復?/p>

學(xué)習計劃 篇2

  一、進(jìn)行自我分析

  我們每天都在學(xué)習,可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習的這個(gè)問(wèn)題,因此制訂計劃前首先進(jìn)行自我分析。

  1、分析自己的學(xué)習特點(diǎn),同學(xué)們可以仔細回顧一下自己的學(xué)習情況,找出學(xué)習特點(diǎn)。各人的學(xué)習特點(diǎn)不一樣:有的記憶力強,學(xué)過(guò)知識不易忘記;有的理解力好,老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯;有的動(dòng)作慢卻很仔細。如在數學(xué)學(xué)習中有的理解力強、應用題學(xué)習好;有的善于進(jìn)行口算,算得比較快,有的記憶力好,公式定義記得比較牢;有的想象力豐富,善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學(xué)習比較好……你可以全面分析。

  2、分析自己的學(xué)習現狀,一是和全班同學(xué)比,確定看自己數學(xué)成績(jì)在班級中的位置,還常用"好、較好、中、較差、差"來(lái)評價(jià)。二是和自己數學(xué)成績(jì)的過(guò)去情況比,看它的發(fā)展趨勢,通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來(lái)評價(jià)。

  二、確定學(xué)習目標

  學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習的努力方向,正確的學(xué)習目標能催人奮進(jìn),從而產(chǎn)生為實(shí)現這一目標去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習目標,就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對學(xué)習時(shí)光的極大浪費。

  確定學(xué)習目標首先應體現學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針,其次要按照學(xué)校的教育要求,此外還要根據自己的學(xué)習特點(diǎn)和現狀。當然還可考慮一些社會(huì )因素家庭情況。

  學(xué)習目標要具有適當、明確、具體的特點(diǎn)。

  適當 就是指目標不能定得過(guò)高或過(guò)低,過(guò)高了,最終無(wú)法實(shí)現,容易喪失信心,使計劃成為一紙空文;過(guò)低了,無(wú)需努力就能達到,不利于進(jìn)步。要根據自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達到的目標。

  明確 就是指學(xué)習目標要便于對照和檢查。如:"今后要努力學(xué)習,爭取更大進(jìn)步"這一目標就不明確,怎樣努力呢?哪些方面要有進(jìn)步?如果必為:"數學(xué)課語(yǔ)文課都要認真預習。數學(xué)成績(jì)要在班級 達到中上水平。"這樣就明確了,以后是否達到就可以檢查了。

  具體 就是目標要便于實(shí)現,如怎樣才能達到"數學(xué)中上水平"這一目標呢?可以具體化為:每天做10道計算題,5道應用題,每個(gè)數學(xué)公式都要準確無(wú)疑地背出來(lái),等等。

  三、科學(xué)安排時(shí)間

  確定了學(xué)習目標之后,就要通過(guò)科學(xué)地安排。使用時(shí)間來(lái)達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。

  全面 在安排時(shí)間時(shí),既要考慮學(xué)習,也要考慮休息和娛樂(lè ),既要考慮課內學(xué)習,還要考慮課外學(xué)習,還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。

  合理 要找出每天學(xué)習的最佳時(shí)間,如有的同學(xué)早晨頭腦清醒,最適合于記憶和思考;有的則晚上學(xué)習效果更好,要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習任務(wù),此外注意文理交叉安排,如復習一會(huì )語(yǔ)文,就做幾道算術(shù)題,然后再復習自然常識外語(yǔ)待。

  高效 要根據事情的輕重緩急來(lái)安排時(shí)間,一般來(lái)說(shuō),把重要的或困難的學(xué)習任務(wù)放在前面來(lái)完成,因為這時(shí)候精力充沛,思維活躍,而把比較容易的放稍后去做。此外,較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成,以充分做到見(jiàn)縫插針。 一天中供自己安排的時(shí)間基本上分為四段:早上起床到上學(xué),上午放學(xué)到下午放學(xué),下午放學(xué)到吃晚飯前,吃晚飯后到睡覺(jué)。同學(xué)們主要應在這四段時(shí)間里統籌安排自己的學(xué)習生活內容。

  在進(jìn)行時(shí)間安排時(shí),還要注意以下兩點(diǎn):

  1、 要突出重點(diǎn) 也就是說(shuō),要根據地自我分析中提出 的學(xué)習標點(diǎn)或比較薄弱的學(xué)科在時(shí)間上給予重點(diǎn)保證。

  2、 要有機動(dòng)時(shí)間,計劃不要排太滿(mǎn)太緊,貪心的計劃是難以做到的。

  定了計劃,一定要實(shí)行,不按計劃辦事,計劃是沒(méi)有用的。為了使計劃不落空,要對計劃的實(shí)行情況定期檢查?梢灾贫ㄒ粋(gè)計劃檢查表,把什么時(shí)間完成什么任務(wù)達到什么進(jìn)度,列成表格。

學(xué)習計劃 篇3

  20xx年十二月十三日,我從岔路中心校出發(fā),與我100個(gè)學(xué)生和我的妻兒做了一個(gè)短暫的分別。臨別時(shí),再三囑咐妻子要好好照顧自己和孩子,兒子剛出生9天。那一刻有一種非同尋常的熱淚涌向我的心頭。長(cháng)達半個(gè)月的培訓,對孩子的惦念我無(wú)法抹去,他太小了,需要爸爸。

  然而,國培計劃意義重大,它是《國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃》的重要組成部分。

  國培是一泓水,解我心靈的饑渴;

  國培是一座橋,連通你我的緣分;

  國培是一葉舟,載我心遠航。

  國培計劃,是我期望已久,渴望已久的高標準的培訓計劃。工作以來(lái),我校先后到山東茌平杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué),江蘇梅嶺中學(xué)參觀(guān)學(xué)習了沿海部分地區各具特色的新課程改革的成功案例,縣教育局也成立專(zhuān)家組奔赴全國數十所學(xué)校參觀(guān)考察,于20xx年初,特邀全國生本教育創(chuàng )始人郭思樂(lè )教授來(lái)霍邱縣進(jìn)行"生本教育"培訓,可以說(shuō)我們有成功的典范,也有特色的生本教育體系的指導,但是我縣在進(jìn)行課堂教學(xué)改革過(guò)程中,問(wèn)題突出,疑點(diǎn)較多,部分學(xué)校更是對"生本教育"體系產(chǎn)生了不同程度的質(zhì)疑。我縣新教育實(shí)驗不是完全走統一的"生本教育"道路,而是,充分結合全縣實(shí)際情況和各校的特色進(jìn)行的局部的、全方位、多視角的探索之路。

  今天,國培來(lái)了,這顧名思義,給了全縣課堂教學(xué)改革一個(gè)權威的導向,也正是我們青年教師學(xué)習的大好機會(huì )。他來(lái)了,我為之興奮。

  國培你拉近了農村教師與城市教師的距離;

  你拉近了我們與教育專(zhuān)家的距離,拓展了我們的教育視野,進(jìn)化了我們的教育科研能力;

  你加深了全省教師的溝通與聯(lián)系;

  你聯(lián)絡(luò )了我與母校的感情,我久別的合肥師范學(xué)院!

  合肥市桐江賓館里有這么一間學(xué)術(shù)的講堂,服務(wù)優(yōu)良,設備先進(jìn),討論的氣氛更是異常的活躍。每一位專(zhuān)家學(xué)者的學(xué)術(shù)報告結束之后,都有一段時(shí)間留給學(xué)員們們討論,有時(shí)小組內共同學(xué)習、合作交流;有時(shí)小組代表發(fā)表集體見(jiàn)解,有時(shí)與專(zhuān)家老師共論一線(xiàn)教師的困與或。形式多樣,觀(guān)點(diǎn)新穎、思想開(kāi)放、辯論激烈。就在這樣一個(gè)講堂里,我們共同成長(cháng)著(zhù)、反思著(zhù),體驗著(zhù)名師的風(fēng)采,享受著(zhù)專(zhuān)家學(xué)者給我們帶來(lái)的精神大餐。

  徐子華教授對"勾股定理"的全面剖析,讓我懂得勾股定理所滲透的重要數學(xué)思想和文化內涵。

  郭要紅教授在"初中數學(xué)教師自我診斷與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃"中,提出"專(zhuān)業(yè)學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、教學(xué)反思、交流展示",新時(shí)期教師成長(cháng)的途徑,一語(yǔ)點(diǎn)破夢(mèng)中人。

  合肥四十六中校長(cháng)劉昌福,深度剖析了素質(zhì)教育與中考的沖突,并對課堂教學(xué)提出了個(gè)人認識。

  孫曉天作為《義務(wù)教育教學(xué)數學(xué)課程標準》(修訂稿)的專(zhuān)家組成員,站在數學(xué)觀(guān)和教師觀(guān)的立場(chǎng),詮釋了數學(xué)課程標準從兩基:基礎知識,基本技能到四基:基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗的變化,從當前教育對發(fā)現問(wèn)題的忽略,論證了數學(xué)課程標準從兩個(gè)能力:分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力到發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題四個(gè)能力的提升。學(xué)習過(guò)程中,不僅學(xué)習了《義務(wù)教育教學(xué)數學(xué)課程標準》的發(fā)生的變化,更重要的是學(xué)習了數學(xué)課程標準的制定的歷史背景。

  特別地,徐文彬教授從數學(xué)哲學(xué)的角度對梯形概念體系的重構,以及教學(xué)效果的影響的對比,讓我一個(gè)一線(xiàn)教師更加堅信運用好教材的價(jià)值意義。

  鄭毓信教授的"立足專(zhuān)業(yè)發(fā)展,關(guān)注基本問(wèn)題",可以說(shuō)是如今再進(jìn)行課堂教學(xué)改革的一線(xiàn)教師秉承堅守的信念。他為一線(xiàn)教師困惑:如何才能真正掌握自己的命運,而不是永遠處于"被運動(dòng)"的地位?人生有幾個(gè)十年?如何才能很好體現自己的人生價(jià)值,并在教學(xué)工作中不斷取得新的提高?給予了滿(mǎn)意的解答。

  國培,你是母親的手,脫去我浮華的外衣,讓我去追求數學(xué)教學(xué)的真諦;

  國培,你是心理輔導員,安撫著(zhù)我躁動(dòng)的思緒,讓我去追求對教育的那份執著(zhù);

  國培,你是一首交響曲,激揚著(zhù)生命舞動(dòng)的旋律,讓我去追求對教育本身的淡定與從容。

學(xué)習計劃 篇4

  眾所周知,注冊會(huì )計師考試的難度越來(lái)越大,在深度和廣度上的全面考查對所有的考生來(lái)說(shuō)都是考驗,加之考試的題型變幻莫測,對此許多考生都感覺(jué)難以把握,所以扎實(shí)的基礎才是我們制勝的法寶。按照以往的經(jīng)驗,估計20xx年注會(huì )新教材會(huì )在20xx年5月出來(lái),這就要求我們在新教材下來(lái)以前這段時(shí)間提前準備,凡事預則立,不預則廢, 擁有一份好的學(xué)習計劃,并且嚴格執行下去,相信等待每個(gè)人都能在注會(huì )的道路上贏(yíng)得勝利。

  時(shí)間對于每位考生來(lái)說(shuō)是最寶貴的,所以,在短時(shí)間里取得最好的成效,相信是每位學(xué)員的心聲。這就要求我們能夠在熟悉每科特點(diǎn)的情況下,合理的安排備考時(shí)間,注會(huì )六科可以劃分為三個(gè)層次,第一層次是會(huì )計、審計、財務(wù)管理;第二個(gè)層次是稅法、經(jīng)濟法;第三個(gè)層次是公司戰略與風(fēng)險管理,劃分的標準主要考慮到難度的原因(從高到低),之后的學(xué)習也應依照這個(gè)層次的劃分安排時(shí)間和精力。第一層次占總時(shí)間的60%,第二層次占30%,第三個(gè)層次占10%,只能做到一個(gè)大致上的分配,具體還要依照自己的基礎和興趣。

 。ㄒ唬┙滩淖兓A測:

 。ǘ┰趥淇贾形覀儜⒁庖韵聨讉(gè)問(wèn)題: 1、每個(gè)學(xué)員務(wù)必有適合自己的學(xué)習計劃。

  2、要全面的認真的研究大綱和精讀教材,掌握教材精華 3、善于總結

  4、在練習中不斷的鞏固和查找自己已經(jīng)學(xué)習的知識

  【提示】以下僅是按往年出書(shū)的時(shí)間做的學(xué)習計劃,若出現變動(dòng)或出現時(shí)間的偏差,自己可以做適當的調節 20xx年教材下來(lái)之前:全面預習階段

  考慮到新教材還沒(méi)有下來(lái),根據各個(gè)科目的特點(diǎn)我們建議學(xué)員預習時(shí)以審計、財管和會(huì )計這樣難道大的科目為主,稅法、經(jīng)濟法、戰略主要看主干知識,因為考慮到相關(guān)知識會(huì )更新的較快,等新教材下來(lái)后再把這些科目復習的細一點(diǎn)(目的是減少做無(wú)用功)。

  1、【不同類(lèi)型學(xué)員選課參考】

  基礎比較薄弱并且時(shí)間較為充裕的學(xué)員:建議可以先聽(tīng)20xx年預科班的課程,這個(gè)課程不是根據教材順序講的,主要是一些入門(mén)的知識。

  有基礎或者時(shí)間不充裕的學(xué)員:建議直接聽(tīng)20xx年基礎班的課程,以便節省更多的時(shí)間

  2、【做什么習題或者買(mǎi)什么輔導書(shū)】

  如果想買(mǎi)輔導書(shū)可以買(mǎi)20xx年的輕松過(guò)關(guān)一,自己若感覺(jué)沒(méi)有必要買(mǎi)的話(huà)也可以做網(wǎng)上的試題,畢竟新教材還沒(méi)下來(lái),不懂的題目可以點(diǎn)擊“我要答疑“進(jìn)行提問(wèn)。

  3、【學(xué)習時(shí)間參考】:

  因為每位學(xué)員的具體情況不同,每天的學(xué)習時(shí)間不能統一,這里只對各個(gè)科目時(shí)間做些建議:像會(huì )計、審計、財管每科每天至少3小時(shí),稅法在2—3小時(shí)之間,經(jīng)濟法和戰略大概2個(gè)小時(shí)左右,時(shí)間是學(xué)習的根本保證。

 。ㄆ鋵(shí)學(xué)習時(shí)間大家可以根據自己的情況適當做出調整,咱們的目的是掌握知識,如果您在自己限定的學(xué)習時(shí)間里完成了學(xué)習任務(wù),并且在保證進(jìn)度的前提下,也是可以的)

  4、【關(guān)于知識的問(wèn)題】:

  點(diǎn)擊“我要答疑”,找到相應的答疑區提問(wèn),報精品班和實(shí)驗班的學(xué)員也可以通過(guò)師生交流給班主任留言。

  東奧提示:第一輪學(xué)習已經(jīng)結束,學(xué)員們要抓緊時(shí)間跟著(zhù)東奧的進(jìn)度,進(jìn)度沒(méi)有跟上的學(xué)員朋友們,可是要加油了!

  第一輪

  第二輪

  【備注】

  1、最后從4月25到4月底是自由復習的一周,主要看經(jīng)過(guò)兩輪復習后,哪塊還沒(méi)有掌握好,并且為新教材下來(lái)做下準備 2、表中所指的習題是輕松過(guò)關(guān)一,如果您沒(méi)買(mǎi),做網(wǎng)上的習題也是可以的 教材下來(lái)后

  第一階段:基礎學(xué)習階段

  本階段的學(xué)習主要是為了將教材的重點(diǎn)內容弄清楚弄明白(特別要關(guān)注新教材變化內容和重點(diǎn)的章節) 這遍是最系統的復習

  基礎階段的學(xué)習需要完成的內容主要有:

  1、再一遍精讀20xx年教材,重點(diǎn)放在變化的章節和重點(diǎn)章節

  2、雖然已經(jīng)聽(tīng)過(guò)14年的課件了,但是還是需要把11年的課件再聽(tīng)一遍的,如果14年課件聽(tīng)到不是很好,這個(gè)環(huán)節就更不能少了。如果14年的課件聽(tīng)的比較好,15年課件在聽(tīng)的時(shí)候可以調快語(yǔ)速,或者有些簡(jiǎn)單的章節完全可以自己看完課本后直接做題了,跳過(guò)聽(tīng)課件這步。

  3、看完一章的內容最好配合做一章的習題,因為有些知識雖然聽(tīng)明白了,但是一做題就可能漏洞百出,所以每章節復習完后及時(shí)鞏固發(fā)現知識死角,及時(shí)提問(wèn),這樣一步一個(gè)腳印,第一輪就充分的夯實(shí)基礎,同時(shí)也為二輪復習鋪墊好道路。

  4、最好能在輕松過(guò)關(guān)系列的輔導書(shū)中選擇一本適合自己的,并且做透

  5、有知識上的問(wèn)題可以點(diǎn)擊“我要答疑”進(jìn)行提問(wèn),都會(huì )為您及時(shí)解決的。

  第三輪(第一階段:基礎學(xué)習階段)

  【注意】每周除了完成相關(guān)的章節外,還要把自己買(mǎi)的東奧配套的輔導書(shū)做完 第二階段:鞏固提高階段(一個(gè)半月的時(shí)間)

  本階段主要就是全面鞏固提高,梳理重要考點(diǎn),提高實(shí)戰能力迅速提高應試水平和解題能力。

  1、結合教材的重點(diǎn),聽(tīng)習題精講班和專(zhuān)題班的課程;在聽(tīng)習題班和專(zhuān)題班時(shí)建議先把題目做完,然后再聽(tīng),不懂的到答疑版提問(wèn)。

學(xué)習計劃 篇5

  一、課題的提出

  實(shí)踐證明:?jiǎn)为毜男袨閰⑴c不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展,只有積極的情感體驗和思維交流,才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高;如果不善于和他人合作,將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用,就不能適應時(shí)代的發(fā)展要求。如今,社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域都越來(lái)越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力,它越來(lái)越成為當代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。隨著(zhù)教學(xué)改革的深入,課堂教學(xué)倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。其中小組合作學(xué)習是課堂教學(xué)應用最廣泛、最多的學(xué)習方式,它是以合作學(xué)習小組為基本形式,在系統利用組內各因素之間的互動(dòng),以團體成績(jì)?yōu)樵u優(yōu)標準,相互幫助相互促進(jìn)共同提高的一種學(xué)習組織形式。其目的是提高學(xué)習效率,培養學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習習慣。然而絕大部分老師在操作過(guò)程中或多或少地在合作學(xué)習中存在一些問(wèn)題:或閑聊,或冷場(chǎng),或好生講、差生聽(tīng)。從這些問(wèn)題中透析出學(xué)生的小組合作學(xué)習意識淡薄。而小組合作學(xué)習意識是進(jìn)行小組合作學(xué)習的前提和基礎。

  二、指導思想

  全面實(shí)施素質(zhì)教育,認真落實(shí)新課標,以提高小組合作學(xué)習的效果為重點(diǎn),使學(xué)生全面主動(dòng)和諧的發(fā)展,科學(xué)合理的改革課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的自主合作意識,切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

  三、主要目標

  “合作學(xué)習”是新課程所倡導的一種新的學(xué)習方式,在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性方面起著(zhù)積極的作用。作為課堂教學(xué)中的引導者、實(shí)施者,我們應該有意識、有目的、有方法的去組織學(xué)生開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習方式,小組成員都應該有強烈的合作意識。本課題的研究,旨在建立小組合作學(xué)習要確立明確的目標意識,強烈的競爭意識,自覺(jué)的主體意識,協(xié)作的團隊意識,合理的評價(jià)意識。讓小組在自己目標的引領(lǐng)下,團結協(xié)作,相互督促,共同提高。

  四、主要工作

 。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習、提高認識。

  1、認真組織課題組成員學(xué)習理論。本年度各位課題組成員要繼續認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》及其解讀與課題研究相關(guān)的理論書(shū)籍和論文,形成重視理論學(xué)習的氛圍,緊密結合研究課探討理論與實(shí)踐的得失,促進(jìn)理論的內化和吸收;從理論出發(fā),積極在實(shí)際中運用驗證。要繼續加強、健全教師學(xué)習教育教學(xué)理論制度,加強理論學(xué)習的指導,認真組織好切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng),用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實(shí)施。要根據教師不同需求,靈活采用多種學(xué)習形式,提高理論學(xué)習的針對性與實(shí)效性。

  2、認真貫徹落實(shí)在實(shí)踐教學(xué)中探究課堂合作學(xué)習對學(xué)生學(xué)習帶來(lái)的影響,定期對實(shí)驗班級與非實(shí)驗班級的綜合素質(zhì)對比分析。

  3、在學(xué)習理論、總結經(jīng)驗基礎上,組織教師進(jìn)一步開(kāi)展課題研究反思,撰寫(xiě)教育教學(xué)工作案例。

 。ǘ┣袑(shí)研究、提高實(shí)效。

  1、度絕合作“假”與“浮”的現象,課題研究參與人員要認真負責地落實(shí)開(kāi)展課題研究。一方面度絕研究者弄虛作假,另一方面要監督好學(xué)生切實(shí)的開(kāi)展好課堂合作學(xué)習,均衡學(xué)生的參與度、協(xié)調參與關(guān)系。

  2、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的小組合作學(xué)習,從而提高教學(xué)的效率。

  3、加強各年級課題研究氛圍。年級組是數學(xué)課題研究的基層組織,加強年級組的學(xué)術(shù)研究氛圍,是進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)實(shí)踐的有效途徑。各年級組的課題研究仍要做到三定:定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人;顒(dòng)中要求個(gè)人鉆研與集思廣益相結合,積極探討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識背景、教學(xué)方法等,探索創(chuàng )新教學(xué)的新舉措。

  4、進(jìn)行過(guò)程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。

  5、課堂教學(xué)要落到實(shí)處,每位教師根據自己的實(shí)踐及時(shí)反思、總結,整理成文,力爭每月寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的教學(xué)日記。

  6、定期組織課題組經(jīng)驗交流。

  五、主要措施及做法:

  1、建立現代的教學(xué)觀(guān):建立師生交往、共同對話(huà)的教學(xué)本質(zhì)觀(guān);建立變通、動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過(guò)程觀(guān)。

  2、設計多向合作的學(xué)習活動(dòng),拓寬互動(dòng)途徑;設計生活化、情境化、信息化的教學(xué)環(huán)境,豐富互動(dòng)內容。

  3、提高教師的教學(xué)敏感性:教師應密切關(guān)注學(xué)生,促進(jìn)師生、生生間的交流反饋,彰顯學(xué)生真實(shí)的學(xué)習過(guò)程;教師應善于捕捉現狀信息,靈活駕馭課堂,積極調整和優(yōu)化教學(xué)策略。

  4、培養學(xué)生課堂交往、表達的能力;主動(dòng)反思、探索的能力等。

  5、加強過(guò)程管理,并責任到人。把研究的主要內容落實(shí)到每個(gè)數學(xué)教師的課堂教學(xué)實(shí)踐中。

  6、作好個(gè)案跟蹤分析:為了提高實(shí)驗的實(shí)效性,在每個(gè)年級中選取3——4個(gè)典型合作學(xué)習小組,作好詳細的個(gè)案跟蹤分析,從中概括出學(xué)生的學(xué)習規律,從而為改進(jìn)教學(xué)方法提供依據。

  7、開(kāi)展好教研組工作例會(huì ),集思廣益,資料共享,通過(guò)各種形式的交流會(huì ),一方面相互溝通學(xué)習,另一方面為了及時(shí)調整課題研究的方向,從而使課題向縱深方向發(fā)展。

  六、研究過(guò)程:

  本課題的研究分三個(gè)階段:

 。ㄒ唬蕚潆A段:20××.9——20××.2

  本階段認識學(xué)習和搜集有關(guān)小組合作學(xué)習方面的文件和資料,掌握小組合作學(xué)習的基本思想和結構流程及操作特點(diǎn),為課題研究的實(shí)施階段做準備。

 。ǘ⿲(shí)施階段:20××.3——20××.2

  在本階段中,自己要根據本校創(chuàng )建理想課堂的特點(diǎn)和自己的授課特長(cháng),在每節課的教學(xué)實(shí)踐中對小組合作意識進(jìn)行深入細致的研究,在有限的時(shí)間內追求大容量,快節奏,努力提高課堂教學(xué)效率。

 。ㄈ┛偨Y階段。20××.3——20××.7

  在本階段,對小組展示進(jìn)行修正、完善、提升、定型、形成自己的特色,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習計劃 篇6

  第一階段:知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò )(4月22日-5月10日完成) 具體做法是:師生每人全套初中數學(xué)教材經(jīng)常帶在身邊備用,對各章節按《數與式》、《方程與不等式》、《函數及其應用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統計初步》這七個(gè)單元進(jìn)行系統復習,資料的選取以《中考密碼》為主。 在每一個(gè)單元復習中,為了有效地使學(xué)生弄清知識的結構,先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際有目的地自由復習。要求學(xué)生在復習中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。教師引導學(xué)生對本單元知識進(jìn)行系統歸類(lèi),弄清內部結構,然后讓學(xué)生通過(guò)恰當的訓練,加深對概念的'理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高。 每復習一個(gè)單元,要進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測試,及時(shí)總結得與失,可使學(xué)生對知識的學(xué)習深入一步。第一輪復習應該注意:

 。1)首先,必須人人過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準所有的定義、法則、公式、定理等,沒(méi)有準確無(wú)誤的記憶,就不可能有好的結果。

 。2)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間,讓他們去說(shuō)、去做,暴露他們的思維過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的思維潛能。

 。3)精講精練,舉一反三、觸類(lèi)旁通!按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

 。4)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問(wèn)題,應采用集中講授和個(gè)別輔導相結合,或將問(wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  第二階段:專(zhuān)題復習.如果說(shuō)第一階段是總復習的基礎,是重點(diǎn),側重雙基訓練,那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,應側重培養學(xué)生的數學(xué)能力。第二輪復習的時(shí)間相對集中,在一輪復習的基礎上,進(jìn)行拔高,適當增加難度;第二輪復習重點(diǎn)突出,主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內容上,特別是重點(diǎn);注意數學(xué)思想的形成和數學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用?蛇M(jìn)行專(zhuān)題復習,如“填空專(zhuān)項訓練”、“選擇專(zhuān)項訓練”、“解答題專(zhuān)項訓練并且穿插綜合題訓練”, 比如:“方程型綜合問(wèn)題”、“不等式應用題”、“應用性的函數題”、“幾何綜合問(wèn)題”、“統計類(lèi)的應用題”、“探索性應用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀解題”、“方案設計題”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應這類(lèi)題型。選題:精心編排各省市中考題,進(jìn)行訓練。 第二輪復習應該注意:

 。1)專(zhuān)題復習要有一定的難度,這是第二輪復習的特點(diǎn)決定的,沒(méi)有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

 。2)專(zhuān)題復習的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習量,更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不能急于趕進(jìn)度。

 。3)綜合題點(diǎn)題教學(xué)過(guò)程中,“點(diǎn)”—要點(diǎn)中要害;“透”—要讓學(xué)生透徹理解,及時(shí)總結。一定要把思路與方法教給學(xué)生,同時(shí)教師要評析到位,從細微處入手,讓學(xué)生分析,弄清錯誤原因,清楚自己薄弱環(huán)節,熟悉一般分析思路,并與學(xué)生一起深入研討。

  第三階段:綜合訓練.這一階段,重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力,訓練學(xué)生的解題策略,加強解題指導,提高應試能力。具體做法是:從近幾年山西省及其它各省市中考試題、我校正在使用的《中考密碼》以及其它參考資料中的模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓練,每份的練習要求學(xué)生獨立完成,老師及時(shí)批改,重點(diǎn)講評。對學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識讓學(xué)生回歸課本,進(jìn)一步鞏固和加深,迎接中考。

  第三輪復習應該注意:

 。1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。

 。2)批閱要及時(shí),趁熱打鐵,切忌連考兩份。

 。3)評分要狠?傻每刹坏玫姆植坏,答案錯了的題盡量不得分。

 。4)立足一個(gè)“透”字。一是要講透;二是要展開(kāi);三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。

 。5)要避免學(xué)生對考試產(chǎn)生畏懼心理,甚至把模擬考試也當成負擔。通過(guò)各種途徑在不同的階段,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導、群體心理輔導,使學(xué)生正確對待壓力與挫折,正確看待成績(jì),增強自信,發(fā)揮學(xué)習的最佳效能?傊,在初三數學(xué)總復習中,發(fā)掘教材,夯實(shí)基礎是根本;共同參與,注重過(guò)程是前提;精選習題,提質(zhì)減負是核心;強化訓練,發(fā)展能力是目的。只有這樣,才能以不變應萬(wàn)變,以一題帶一片,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間,真正訓練學(xué)生的綜合能力及水平。篇三:20xx中考新生:如何制定有效的初三學(xué)習計劃表20xx中考新生:如何制定有效的初三學(xué)習計劃表 初中階段,初一是基礎,初二是關(guān)鍵,初三是沖刺。是充滿(mǎn)色彩和富有機遇的,只要確定合理的目標、調適好心態(tài)并投入努力。

  1、全面分析,正確認識自己。準確找出自己的長(cháng)處和短處,以便明確自己學(xué)習的特點(diǎn)、發(fā)展的方向,發(fā)現自己在學(xué)習中可以發(fā)揮的最佳才能。

  2、結合實(shí)際,確定目標。訂計劃時(shí),不要脫離學(xué)習的實(shí)際,目標不能定得太高或過(guò)低,要依據:知識、能力的實(shí)際;“缺欠”的實(shí)際;時(shí)間的實(shí)際;教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際,確定目標,以通過(guò)自己的努力能達到為宜。

  3、長(cháng)計劃,短安排。要在時(shí)間上確定學(xué)習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門(mén)功課和各項學(xué)習活動(dòng)的具體目標。學(xué)習目標可分為:掌握知識目標;培養能力目標;掌握方法目標;達到成績(jì)(分數)目標。長(cháng)計劃是指明確學(xué)習目標,確定學(xué)習的內容、專(zhuān)題,大致規劃投入的時(shí)間;短安排是指具體的行動(dòng)計劃,即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。

  4、突出重點(diǎn),不要平均使用力量。所謂重點(diǎn):一是指自己學(xué)習中的弱科或成績(jì)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn);二是指知識體系中的重點(diǎn)內容。訂計劃時(shí),一定要集中時(shí)間,集中精力保證重點(diǎn)。

  5、計劃要全面,還要與班級計劃相配合。計劃里除了有學(xué)習的時(shí)間外,還要有進(jìn)行社會(huì )工作、為集體服務(wù)的時(shí)間;有保證睡眠的時(shí)間;有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級、家庭的正;顒(dòng)、生活相沖突。

  6、安排好常規學(xué)習時(shí)間和自由學(xué)習時(shí)間。常規學(xué)習時(shí)間(即基本學(xué)習時(shí)間):指的是用來(lái)完成老師當天布置的學(xué)習任務(wù),“消化”當天所學(xué)知識的時(shí)間。自由學(xué)習時(shí)間:指的是完成了老師布置的學(xué)習任務(wù)之后,所剩下的歸自己支配的學(xué)習時(shí)間。在自由學(xué)習時(shí)間內一般可做兩件事:補課和提高。補課是指彌補自己學(xué)習上的缺欠;提高是指深入鉆研,發(fā)展自己的學(xué)習優(yōu)勢或特長(cháng)。不管是補課還是提高,最好要圍繞一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行,這樣做,學(xué)習比較容易見(jiàn)效果。 自由學(xué)習時(shí)間內所取得的學(xué)習效果,對改變學(xué)習現狀具有重大的作用,因此這一時(shí)間的安排,應當成為制訂學(xué)習計劃的重點(diǎn)之一。

  7、腦體結合,學(xué)習和其他活動(dòng)應合理安排。 在安排計劃時(shí),不要長(cháng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。學(xué)習和體育活動(dòng)要交替安排;安排科目時(shí),文科、理科的學(xué)習要錯開(kāi),相近的學(xué)習內容不要集中在一起學(xué)習;同一學(xué)科的材料,用不同的方法學(xué)習。

  8、提高學(xué)習時(shí)間的利用率。時(shí)間是寶貴的,自覺(jué)提高時(shí)間利用效率,是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習上進(jìn)行自我修養的重要內容。早晨或晚上,一天學(xué)習的開(kāi)頭和結尾時(shí)間,可安排著(zhù)重記憶的科目,如英語(yǔ)科等;心情比較愉快,注意力比較集中,時(shí)間較完整時(shí),可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目;零星的或注意力不易集中的時(shí)間,可安排學(xué)習自己最感興趣的學(xué)科或做習題。這樣可以提高時(shí)間的利用率。

  9、計劃要留有余地。

  10、注意效果,定期檢查,及時(shí)調整。檢查內容:

 。1)計劃中的學(xué)習任務(wù)是否完成?

 。2)是否基本按計劃去做?

 。3)學(xué)習效果如何?

 。4)總結得失,找出偏差,分析原因,以利改進(jìn)。從而實(shí)現自我管理,自我控制,自我激勵、自我調整。篇四:初三中考學(xué)習計劃安排表初三中考學(xué)習計劃安排表 篇五:初三學(xué)習計劃表初三學(xué)習計劃表_掌門(mén)1對1經(jīng)過(guò)了初二,同學(xué)們的學(xué)習地位也穩定下來(lái)了,馬上就要升入初三了,更需要靜下心來(lái)穩扎穩打的復習,下面是一個(gè)初三學(xué)習計劃表:

  1、全面分析,正確認識自己。準確找出自己的長(cháng)處和短處,以便明確自己學(xué)習的特點(diǎn)、發(fā)展的方向,發(fā)現自己在學(xué)習中可以發(fā)揮的最佳才能。

  2、結合實(shí)際,確定目標.訂計劃時(shí),不要脫離學(xué)習的實(shí)際,目標不能定得太高或過(guò)低,要依據:

  (1)知識、能力的實(shí)際;

  (2)缺欠的實(shí)際;

  (3)時(shí)間的實(shí)際;

  (4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際,確定目標,以通過(guò)自己的努力能達到為宜。

  3、長(cháng)計劃,短安排。要在時(shí)間上確定學(xué)習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門(mén)功課和各項學(xué)習活動(dòng)的具體目標。學(xué)習目標可分為:

  (1)掌握知識目標;

  (2)培養能力目標;

  (3)掌握方法目標;

  (4)達到成績(jì)(分數)目標。長(cháng)計劃是指明確學(xué)習目標,確定學(xué)習的內容、專(zhuān)題,大致規劃投入的時(shí)間;短安排是指具體的行動(dòng)計劃,即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。

  4、突出重點(diǎn),不要平均使用力量。所謂重點(diǎn):一是指自己學(xué)習中的弱科或成績(jì)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn);二是指知識體系中的重點(diǎn)內容。訂計劃時(shí),一定要集中時(shí)間,集中精力保證重點(diǎn)。

  5、計劃要全面,還要與班級計劃相配合。計劃里除了有學(xué)習的時(shí)間外,還要有進(jìn)行社會(huì )工作、為集體服務(wù)的時(shí)間;有保證睡眠的時(shí)間;有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級、家庭的正;顒(dòng)、生活相沖突。

  6、安排好常規學(xué)習時(shí)間和自由學(xué)習時(shí)間。常規學(xué)習時(shí)間(即基本學(xué)習時(shí)間):指的是用來(lái)完成老師當天布置的學(xué)習任務(wù),消化當天所學(xué)知識的時(shí)間。自由學(xué)習時(shí)間:指的是完成了老師布置的學(xué)習任務(wù)之后,所剩下的歸自己支配的學(xué)習時(shí)間。在自由學(xué)習時(shí)間內一般可做兩件事:補課和提高。補課是指彌補自己學(xué)習上的缺欠;提高是指深入鉆研,發(fā)展自己的學(xué)習優(yōu)勢或特長(cháng)。不管是補課還是提高,最好要圍繞一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行,這樣做,學(xué)習比較容易見(jiàn)效果。自由學(xué)習時(shí)間內所取得的學(xué)習效果,對改變學(xué)習現狀具有重大的作用,因此這一時(shí)間的安排,應當成為制訂學(xué)習計劃的重點(diǎn)之一。

  7、腦體結合,學(xué)習和其他活動(dòng)應合理安排。 在安排計劃時(shí),不要長(cháng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。

  (1)學(xué)習和體育活動(dòng)要交替安排。比如,學(xué)習了一下午,就應當去鍛煉一會(huì )兒,再回來(lái)學(xué)習;

  (2)安排科目時(shí),文科、理科的學(xué)習要錯開(kāi),相近的學(xué)習內容不要集中在一起學(xué)習;

  (3)同一學(xué)科的材料,用不同的方法學(xué)習。

  8、提高學(xué)習時(shí)間的利用率時(shí)間是寶貴的,自覺(jué)提高時(shí)間利用效率,是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習上進(jìn)行自我修養的重要內容。

  (1)早晨或晚上,一天學(xué)習的開(kāi)頭和結尾時(shí)間,可安排著(zhù)重記憶的科目,如英語(yǔ)科等;

  (2)心情比較愉快,注意力比較集中,時(shí)間較完整時(shí),可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間,可安排學(xué)習自己最感興趣的學(xué)科或做習題。這樣可以提高時(shí)間的利用率。

  9、計劃要留有余地。

  10、注意效果,定期檢查,及時(shí)調整。檢查內容:

  (1)計劃中的學(xué)習任務(wù)是否完成

  (2)是否基本按計劃去做

  (3)學(xué)習效果如何

  (4)總結得失,找出偏差,分析原因,以利改進(jìn)。從而實(shí)現自我管理,自我控制,自我激勵、自我調整。

  附:初三同學(xué)周一到周五的學(xué)習計劃表周一至周五每日的學(xué)習計劃表時(shí)間

  活動(dòng)內容

  6:20~6:30

  起床洗漱

  6:300~6:45

  去學(xué)校

  7:05~7:50

  晨讀

  7:50~8:20

  吃早餐

  8:20~12:00

  上課

  12:00~12:30

  吃午餐

  12:30~14:00

  在學(xué)校房子自己復習功課。周一:語(yǔ)文;周二:數學(xué);周三:英語(yǔ);周四:化學(xué),物理;周

  五:政治,歷史

  14:00~14:20

  去教室上課

  14:20~17:00

  上課

  17:00~17:50

  課外活動(dòng)

  17:50~18:20

  吃晚餐

  18:20~20:55

  在學(xué)校晚自習 20:55~21:20

  放學(xué)回家

  21:20~22:20

  回家復習功課。

學(xué)習計劃 篇7

  以終結匯講為形式(Presentation)。行動(dòng)學(xué)習法的一般步驟如下:

  1. 開(kāi)宗明義 向全體小組成員說(shuō)明所面臨的困難、所要執行的任務(wù)。 一個(gè)專(zhuān)門(mén)小組通常能夠處理一項或多項任務(wù)。

  2. 成立小組 學(xué)習小組成員包括志愿者或指派人員,他們既可以致力于同一個(gè)組織問(wèn)題,也可以協(xié)同解決各自部門(mén)所獨有的難題。 應召人員要有互補的專(zhuān)業(yè)技能和經(jīng)驗知識。 學(xué)習小組可以聚會(huì )一次或多次,這取決于問(wèn)題的難易程度以及時(shí)間限度。

  3. 分析問(wèn)題 分析小組所面臨的各項問(wèn)題,思考解決問(wèn)題的行動(dòng)計劃。

  4. 說(shuō)明問(wèn)題 問(wèn)題提供者向小組其他成員介紹他的問(wèn)題。 問(wèn)題提供者可以作為小組成員留在組內工作,或者退出,或者等待小組給出具體建議。

  5. 問(wèn)題重組 在對各項難題條分縷析之后,并經(jīng)由行動(dòng)學(xué)習法督導員的指導,學(xué)習小組將就亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題、核心問(wèn)題達成共識。 學(xué)習小組還要找出困難、問(wèn)題的癥結所在,這一發(fā)現很有可能不同于起初的判斷和認定。

  6. 確立目標 關(guān)鍵問(wèn)題被找到之后,學(xué)習小組要確立目標,并就此達成共識。 這一目標就是要立足長(cháng)遠、從個(gè)人、團隊及組織的三方立場(chǎng)出發(fā),積極穩妥地解決經(jīng)由小組重新認定的問(wèn)題。

  7. 制定戰略 學(xué)習小組大部分的時(shí)間和精力將要用在問(wèn)題辨析、方案測試上。 同樣,行動(dòng)戰略的制訂和產(chǎn)生也要通過(guò)小組成員的相互交流和深思熟慮。

  8. 采取行動(dòng) 在學(xué)習小組聚會(huì )前后的時(shí)間里,小組成員合作或者獨立工作,收集相關(guān)信息,搜尋支持要素,執行經(jīng)由小組議定的行動(dòng)戰略。

  9. 工作循環(huán) 小組成員反復聚會(huì )、研討、學(xué)習、行動(dòng),直到認定的困難、問(wèn)題被解決,或者又有新的指導方案被提出為止。

  10. 見(jiàn)縫插針 在小組舉行研討會(huì )期間,行動(dòng)學(xué)習法督導員被允許在任何可能的情況下,打斷小組會(huì )議, 向小組成員提出問(wèn)題,借以幫助他們: 澄清問(wèn)題。

  尋找更佳的途徑,使得團隊行動(dòng)表現得更好。

  思考是否能夠將個(gè)人的學(xué)習收獲應用到個(gè)人成長(cháng)、團隊和組織發(fā)展上去。

  每隔一段時(shí)間,要重新召集會(huì )議,討論進(jìn)展情況、吸取經(jīng)驗教訓、審議下一步工作。

  每次會(huì )議都要做好會(huì )議記錄,以備未來(lái)查詢(xún)參考,要重點(diǎn)記錄每一學(xué)習階段所汲取的經(jīng)驗教訓。 行動(dòng)學(xué)習法實(shí)戰要素與作用 實(shí)戰要素:

  使用目前真正的問(wèn)題或事件作為學(xué)習工具(而不是使用過(guò)時(shí)的案例分析);

  使用團隊學(xué)習方法(老師們在一起工作,互相支持并提出不同觀(guān)點(diǎn)) 承認沒(méi)有絕對專(zhuān)家的說(shuō)法 從發(fā)起組織或管理層獲得承諾支持

  善于提出問(wèn)題而非提供答案 作用

  減少了由學(xué)習到應用的時(shí)間 將學(xué)習者的注意力集中于結果和過(guò)程

  著(zhù)眼于現在與未來(lái)

  可對團隊成員的表現進(jìn)行及時(shí)反饋

  產(chǎn)生富有創(chuàng )意的解決方案 增加組織凝聚力

  加強組織學(xué)習能力,真正成就一個(gè)學(xué)習型組織。

學(xué)習計劃 篇8

  每課學(xué)四天,每天的任務(wù)如下:

  白天:(1)讀新課單詞共半小時(shí),留意五點(diǎn)-----假名、漢字、詞性、譯文和讀音。難記的音,要多聽(tīng)多讀。

  (2)看新課“單詞表”的譯文,回憶其余四點(diǎn),讀音默念出來(lái)(連續不斷),其余的最好寫(xiě)出來(lái)。熟了以后,按順序背誦,把單詞的五點(diǎn),全部呈現在腦中。共2小時(shí),上下午各1小時(shí)。

  (3)讀上一課課文2小時(shí),上下午各1小時(shí);菊n文要背誦,應用課文熟讀即可,實(shí)在讀不到句子,可以跳過(guò)去。

  (4)看新課視頻,學(xué)新課語(yǔ)法。

  晚上:(1)溫上一課單詞、語(yǔ)法,單詞默寫(xiě)3遍,語(yǔ)法不限。

  (2)讀上一課再上課課文半小時(shí)。

  (3)按次序溫其余舊課,單詞默寫(xiě)3遍,課文讀半小時(shí),語(yǔ)法不限。

  (4)預習明天的內容。

  備注:每課最后一天做上一課的練習,每天外出一小時(shí)。

  按計劃行之,完成每天的任務(wù)即可,不要想難易和能不能學(xué)會(huì )。

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