【推薦】數學(xué)學(xué)習計劃集錦五篇

　　時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，我們又將迎來(lái)新的學(xué)習任務(wù)，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃吧。好的學(xué)習計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的數學(xué)學(xué)習計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學(xué)學(xué)習計劃 篇1

　　復習是鞏固已學(xué)知識，拓展新知識的必要手段，做好期末復習工作能使學(xué)生全面系統掌握基礎知識，提高基本技能，開(kāi)展學(xué)生的智力。復習階段做到有條不紊復習，按部就班地推進(jìn)，知識在學(xué)生頭腦中更系統化、完整化，從而更好地應用知識，提高學(xué)習質(zhì)量。

　　做好全面復習工作要有周密的計劃，這樣才能在最短時(shí)間內，更好更多地掌握知識，提高能力。為此，在復習之前做出本學(xué)期的期末復習計劃。

　　一、 指導思想

　　1、把握新課標“以人為本”的基本思想，培養全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，掌握初中數學(xué)基礎知識，切實(shí)提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，運用教材編寫(xiě)的基本思路，系統地復習基礎知識，同時(shí)不斷整合知識體系，查缺補漏，不斷完善，不斷補充，使學(xué)生全面系統地掌握基本知識，提高知識運用能力。

　　2、“依人把本”的原則：復習要根據學(xué)生的現狀，緊緊把握教材，把握新課標。復習不能離開(kāi)教材，要完整整合教材內容，形成系統的知識體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積累與深化。要認真分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習現狀，利用心理激勵效應，讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到復習中，同時(shí)，要采用適當有效的復習方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和智力。

　　3、“分層對待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮學(xué)生的現狀，對不同程度的學(xué)生確立不同程度的目標，讓每位學(xué)生都有復習的層次性目標，逐步實(shí)現一級一級的目標，這樣所有的學(xué)生都能提高。

　　4、“重基礎，提能力”的原則，抓住數學(xué)基礎知識，注重能力的提高。復習不僅是一個(gè)整合知識、儲備的過(guò)程，也是提高知識量，實(shí)現知識與能力的轉化過(guò)程，在復習過(guò)程中，一定要注重基礎，基礎是“萬(wàn)木之根”，一切復習都要圍繞基礎進(jìn)行。在抓基礎的同時(shí)，不僅要學(xué)生牢固掌握基礎知識，更應該實(shí)現能力的轉化，這是復習的根本。在復習的設計與運行中，時(shí)刻要注意以提高學(xué)生數學(xué)能力為目標，依托此目標就有了一個(gè)核心，圍繞核心復習就有了中心，有了中心，復習才會(huì )高效。

　　二、 教材分析：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)燭根據教育部制定的〈全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)〉編寫(xiě)的，內容包括：有理數;整式的加減;一元一次方程;圖形認識初步。在體系結構的設計上辦求反映這些內容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個(gè)有機的整體。其中對于“實(shí)驗與綜合應用”領(lǐng)域的內容，以“課題學(xué)習”和“數學(xué)活動(dòng)”等形式分散地編排于各章之中。

　　在體例安排上有如下特點(diǎn)：

　　1、每章開(kāi)始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言，可供學(xué)生預習用，也可作為教師導入新課的材料。

　　2、正文中設置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問(wèn)題、留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。

　　3、適當安排了“閱讀與思考”“觀(guān)察與猜想”“實(shí)驗與探究”“信息技術(shù)應用”等選學(xué)欄目，為加深對相關(guān)內容的認識，擴大學(xué)生的知識面，運用現代信息技術(shù)手段學(xué)習等提供資源。

　　3、每章安排了幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的“數學(xué)活動(dòng)”，學(xué)生可以結合相關(guān)知識的學(xué)習或全章的復習有選擇地進(jìn)行活動(dòng)，不同的學(xué)生可以達到不同層次的結果;“數學(xué)活動(dòng)”也可供教師教學(xué)選用。

　　4、每章安排了“小結”，包括本章的知識結構圖和對本章內容的回顧與思考。

　　5、本書(shū)的習題分為練習、習題、復習題三類(lèi)，練習供課上使用，有些練習是對所學(xué)內容的鞏固，有些練習是相關(guān)內容的延伸。

　　三、 學(xué)情分析：本班學(xué)生整體學(xué)習素質(zhì)較好，學(xué)生積極情較高。優(yōu)秀生點(diǎn)20%，學(xué)困生有5名，大部分中等生學(xué)習態(tài)度較認真。學(xué)生學(xué)習興趣隨著(zhù)內容不同而不同。大多數女生在計算上稍強一些，而一些男生在空間開(kāi)形象感上稍強一些，所以，第一、二章的有理數和整式女生比較好，而第三、四章的列方程和圖形認識初步男生則比較愿意學(xué)習一些。有一些學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)得不扎實(shí)，基礎知識掌握不牢，需要進(jìn)一步溫習與訓練。在復習過(guò)程中，有些學(xué)生心理覺(jué)得是第二遍，有不重視的心理。在第一輪學(xué)習過(guò)程中，第一章的有效數字、科學(xué)計數法和正負數的計算學(xué)得不扎實(shí);第二章整式的同類(lèi)項合并上有一定的困難;第三章一元一次方程中，列方程解應用題學(xué)習不好，有些學(xué)生找不到題中的等量關(guān)系，列不出方程;第四章圖形的認識中，對于余角和補角方面的計算有一些欠缺。

　　四、 復習目標：針對全班的學(xué)習程度，初步把復習目標定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習成績(jì)，讓優(yōu)生率達到30%，及格率達到70%，不同層次的學(xué)生設定不同的目標，把平均分提高到60分以上。全班學(xué)生90%能掌握基礎知識，運用基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　五、 復習策略：“先分后總”的復習策略，先按章復習，后匯總復習;“邊學(xué)邊練”的策略，在復習知識的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節;“環(huán)節檢測”的策略，每復習一個(gè)環(huán)節，就檢測一次，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決;“仿真模擬”的復習策略，在總復習中，進(jìn)行幾次仿真測試，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高。及時(shí)“總結歸納”的策略，對于一個(gè)知識環(huán)節或相聯(lián)系的知識點(diǎn)，要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結，讓學(xué)生系統掌握知識，提高能力。

　　六、 復習措施：

　　1、理清知識脈絡(luò )：全書(shū)按四個(gè)環(huán)節處理，運用表格形式，把四章的內容并列展示出來(lái)，形成系統的知識表，理清各章知識之間的邏輯關(guān)系，形成一個(gè)清晰的知識脈絡(luò )，便于學(xué)生系統掌握基礎知識，把握全書(shū)的脈結構。

　　2、按章節串講一遍：按全書(shū)的章節從前到后再認真解釋一遍，在第一輪學(xué)習中，沒(méi)有注視到的，和在學(xué)習練習中發(fā)現問(wèn)題的知識環(huán)節要仔細地講一篇，讓學(xué)生形成更細的更準確的知識點(diǎn)。串講時(shí)，采用邊講邊提問(wèn)的方式進(jìn)行，這樣有助于學(xué)生深入思考，認真記憶。必要時(shí)要學(xué)生做好筆記。

　　3、抓住重點(diǎn)習題：在串講的每一個(gè)環(huán)節之后，一定要做些練習，在備課過(guò)程中，把書(shū)中或練習冊中的重點(diǎn)練習加以強化，發(fā)現學(xué)生不懂的地方要反復訓練，直到掌握為止。對于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習，而對于一般的學(xué)生重點(diǎn)還是基礎性的習題，做到“分層對應”，有針對性地復習。

　　4、章節小測：小測在復習中很有必要，能及時(shí)鞏固復習知識，同時(shí)也是發(fā)現問(wèn)題的重要手段，在每天個(gè)知識環(huán)節之后，都要進(jìn)行小測，小測要有針對性，讓學(xué)生掌握什么，掌握到什么程度，達到什么目標。對于一些難以掌握的知識點(diǎn)或一些掌握不好的學(xué)生要反復訓練，直至掌握為止。

　　5、難點(diǎn)強化：難點(diǎn)是復習的重點(diǎn)，把書(shū)中的難點(diǎn)進(jìn)行整合歸類(lèi)，通過(guò)專(zhuān)項訓練和反復練習的方式，把難點(diǎn)的內容溫習好。采用個(gè)別輔導的形式，對一些有難點(diǎn)的學(xué)習進(jìn)行特殊的訓練，特殊的要求，并把難點(diǎn)歸類(lèi)分析，形成習題進(jìn)行強化性的復習。

　　6、專(zhuān)項訓練：對于一些大部分學(xué)生掌握不好的知識點(diǎn)，采取專(zhuān)項講解和專(zhuān)項訓練的方式進(jìn)行復習，講解知識點(diǎn)，解答方法，進(jìn)行專(zhuān)項的測試來(lái)完成專(zhuān)項復習的目的。

　　7、系統強化：主要是通過(guò)考試的形式來(lái)強化和鞏固已學(xué)的知識點(diǎn)，整合全章的內容，全面系統地整合知識點(diǎn)，以上級考試文件為準繩，把握新課標，全面考查學(xué)生的知識水平，在測試中發(fā)現問(wèn)題要重點(diǎn)進(jìn)行講解與訓練。

　　復習是為了更有效地提高學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，而并非為了考試，所以，復習要全面周到，既能突出重點(diǎn)，又能全面掌握數學(xué)基礎知識，提高應用數學(xué)的能力。使學(xué)生在最短的時(shí)間內有效提高學(xué)習成績(jì)。

數學(xué)學(xué)習計劃 篇2

　　一、進(jìn)行自我分析

　　我們每天都在學(xué)習，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計劃前首先進(jìn)行自我分析。

　　1、分析自己的學(xué)習特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細回顧一下自己的學(xué)習情況，找出學(xué)習特點(diǎn)。各人的學(xué)習特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強，學(xué)過(guò)知識不易忘記;有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯;有的動(dòng)作慢卻很仔細。如在數學(xué)學(xué)習中有的理解力強、應用題學(xué)習好;有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學(xué)習比較好……你可以全面分析。

　　2、分析自己的學(xué)習現狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數學(xué)成績(jì)在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來(lái)評價(jià)。二是和自己數學(xué)成績(jì)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來(lái)評價(jià)。

　　二、確定學(xué)習目標

　　學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習的努力方向，正確的學(xué)習目標能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現這一目標去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習時(shí)光的極大浪費。

　　確定學(xué)習目標首先應體現學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據自己的學(xué)習特點(diǎn)和現狀。當然還可考慮一些社會(huì )因素家庭情況。

　　學(xué)習目標要具有適當、明確、具體的特點(diǎn)。

　　適當 就是指目標不能定得過(guò)高或過(guò)低，過(guò)高了，最終無(wú)法實(shí)現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;過(guò)低了，無(wú)需努力就能達到，不利于進(jìn)步。要根據自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達到的目標.

　　明確 就是指學(xué)習目標要便于對照和檢查。如："今后要努力學(xué)習，爭取更大進(jìn)步"這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進(jìn)步?如果必為："數學(xué)課語(yǔ)文課都要認真預習。數學(xué)成績(jì)要在班級 達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。

　　具體 就是目標要便于實(shí)現，如怎樣才能達到"數學(xué)中上水平"這一目標呢?可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個(gè)數學(xué)公式都要準確無(wú)疑地背出來(lái)，等等。

數學(xué)學(xué)習計劃 篇3

　　一 課題的提出

　　1、人的發(fā)展的需要，《小學(xué)數學(xué)小組合作學(xué)習》課題研究計劃。

　　學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共同生活、學(xué)會(huì )生存是現代人一生發(fā)展的四大支柱。其中學(xué)會(huì )共同生活是當今教育中的重大問(wèn)題之一。教育的使命是教學(xué)生懂得人類(lèi)的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實(shí)現共同目標而努力。當人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習慣、值得做的項目共同努力時(shí)，人與人之間的分歧甚至是沖突就會(huì )逐步減弱，有時(shí)就消失了�！昂献鲗W(xué)習”是鍛煉小學(xué)生“與他人一起生活”能力的重要途徑。

　　2、落實(shí)《新課程標準》的需要。

　　《小學(xué)數學(xué)課程標準》指出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式” ；“教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗�！笨梢�(jiàn)，合作學(xué)習有助于提高學(xué)生學(xué)習的積極性，有助于學(xué)生對數學(xué)知識的理解掌握。

　　3、課堂教學(xué)的需要。

　　長(cháng)期以來(lái)，小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的低效率、學(xué)習形式的單一化，嚴重影響著(zhù)教育教學(xué)質(zhì)量。而小組合作學(xué)習在培養學(xué)生的合作意識和能力方面，具有其他教學(xué)組織形式無(wú)法比擬的優(yōu)勢。它有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率。

　　我校是一所農村小學(xué)，教科研工作相對落后，在數學(xué)課堂教學(xué)中，教師雖有落實(shí)新課標，組織合作學(xué)習的意識，但如何科學(xué)的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，提高合作學(xué)習的效率，一直困擾著(zhù)全體數學(xué)老師。

　　二 課題界定

　　“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習”是指在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學(xué)習，達到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習方式，本課題著(zhù)重從實(shí)踐層面研究在合作學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，尋找解決的方法。

　　三 、理論依據

　　新課程理念。

　　新課程理念關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生數學(xué)學(xué)習的歷程，強調學(xué)習方式的多樣化。合作學(xué)習就是要使學(xué)生超越自己的認識，看到那些與自己不同的理解，看到事物另外的側面。而通過(guò)合作與討論，可以使學(xué)生相互了解彼此的見(jiàn)解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，從而形成更加豐富的理解以利于學(xué)習的廣泛遷移。

　　四 、研究目標。

　　1、改變學(xué)生傳統的學(xué)習方式。

　　從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展；傳統的單向傳授方式轉變?yōu)榛��?dòng)式學(xué)習。

　　2、培養學(xué)生與人交往的能力。

　　通過(guò)在合作學(xué)習中鼓勵學(xué)生勇于交流、樂(lè )于傾聽(tīng)、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現、愿意贊賞，培養學(xué)生的合作意識、激發(fā)交流欲望，學(xué)會(huì )與人共處、與人合作，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

　　3、增強學(xué)生的集體主義觀(guān)念。

　　在合作學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生相互幫助、相互提醒、相互學(xué)習的氣氛會(huì )逐漸濃厚，學(xué)生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強學(xué)生的集體主義觀(guān)念。

　　五 、研究?jì)热荨?/strong>

　　1. 通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的合作意識。

　　讓數學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，培養學(xué)生應用數學(xué)的能力，是現代課堂教學(xué)的必然趨勢。因此，教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的數學(xué)活動(dòng)中體會(huì )到合作的作用、合作的樂(lè )趣，工作計劃《《小學(xué)數學(xué)小組合作學(xué)習》課題研究計劃》。

　　2、訓練合作技能

　　學(xué)生在合作學(xué)習中，主要是通過(guò)討論、爭辯、表達、傾聽(tīng)及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開(kāi)的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養。

　�。�1）學(xué)會(huì )傾聽(tīng)

　　在小組討論過(guò)程中，要求1人先說(shuō)，其他人必須認真聽(tīng)并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽(tīng)出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補充或獨到見(jiàn)解，在這樣要求下訓練，學(xué)生不但養成了專(zhuān)心聽(tīng)的習慣，而且培養了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)，這種品質(zhì)的功能也能延續到學(xué)生的一生。

　�。�2）學(xué)會(huì )討論

　　合作學(xué)習中，學(xué)生在獨立思考的基礎上，再通過(guò)共同討論、相互啟發(fā)，從而達到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報自學(xué)或獨立思考的內容，其它成員必須認真聽(tīng)，并且有自己的補充和見(jiàn)解，最后，還應將各自遇到的問(wèn)題提供給全組成員討論，對達成共識和未能解決的問(wèn)題分別歸納整理，準備發(fā)言。

　�。�3）學(xué)會(huì )表達

　　在合作學(xué)習中，學(xué)生的友好交流和自我表達都離不開(kāi)語(yǔ)言的表述，為了達到訓練目標，首先教師要為學(xué)生提供討論的時(shí)間和空間，使學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，培養學(xué)生善于傾聽(tīng)、思考、判斷、選擇和補充別人意見(jiàn)的好習慣。其次要求小組成員人人都說(shuō)，而且要能大膽完整地說(shuō)，要鼓勵禮貌用語(yǔ)。如對某一問(wèn)題有不同看法時(shí)，起來(lái)補充或糾正時(shí)可以這樣說(shuō)：“我對第X小組XXX同學(xué)的意見(jiàn)有補充或有不同看法�！�

　　聽(tīng)、說(shuō)技能是合作學(xué)習的基本技能，它是在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習中相互幫助，相互啟發(fā)，實(shí)現了學(xué)習互補，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

　�。�4）學(xué)會(huì )組織

　　合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內的組織者，具體做法是：指導組織者進(jìn)行組內分工、歸納組內意見(jiàn)、幫助別人評價(jià)等，另外，為了體現小組內的主體性，可定期培訓、及時(shí)更換組織者。通過(guò)訓練不但提高了合作學(xué)習的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。

　�。�5）學(xué)會(huì )評價(jià)

　　合作學(xué)習活動(dòng)中評價(jià)不只是教師對學(xué)生做出的簡(jiǎn)單的評價(jià)，其中包括學(xué)生之間的相互評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生對教師的評價(jià)等。教學(xué)中可以通過(guò)教師的范評引導學(xué)生互評，如讓學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準確流暢的語(yǔ)言評價(jià)，以增強評價(jià)的能力勇氣、提高評價(jià)的水平。

　　六.研究方法

　　1、 文獻研究法。通過(guò)查閱文獻資料，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導本課題的研究。

　　2 、行動(dòng)研究法。認真學(xué)習典型課例，拿出一節課，集體會(huì )診、并與以往的課例比較作了哪些改進(jìn)，對教學(xué)活動(dòng)中合作學(xué)習的得失進(jìn)行反思，提出新的改進(jìn)方法。

　　3、經(jīng)驗總結法。按計劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進(jìn)、總結，形成材料。

　　這一課題研究，主要以上述三種研究方法為主，但在研究過(guò)程中也可以根據實(shí)際情況選擇其他的研究方法作為輔助研究。

　　七. 具體步驟

　　第一階段：準備階段(20xx年3月)

　　1、分析合作學(xué)習存在的問(wèn)題，做好前測工作。

　　2、擬定課題實(shí)施操作方案，請專(zhuān)家指導，進(jìn)行開(kāi)題論證。

　　第二階段：初步實(shí)施階段（20xx年4月）

　　1、課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗邊思考，邊學(xué)習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。

　　2、定期開(kāi)展研究活動(dòng)，研究倫理教育的內容、途徑、方法，著(zhù)力研究課內外相結合的操作方法。

　　3、請專(zhuān)家再次指導，規劃本課題的研究。

　　第三階段：正式實(shí)施階段（20xx年5月）

　　1、按照研究方案具體實(shí)施研究。

　　2、課題組積累資料臺帳。

　　第四階段：總結鑒定階段（20xx年6月）

　　1、做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關(guān)系。

　　2、撰寫(xiě)課題研究報告和研究工作報告。

　　3、收集資料，健全資料臺帳。

數學(xué)學(xué)習計劃 篇4