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學(xué)習計劃

時(shí)間:2021-04-14 09:44:38 學(xué)習計劃 我要投稿

【精華】學(xué)習計劃合集七篇

  時(shí)間過(guò)得飛快,我們又將迎來(lái)新的學(xué)習目標,續寫(xiě)新的詩(shī)篇,何不用心地制定一個(gè)學(xué)習計劃呢?做好學(xué)習計劃可是讓你提高學(xué)習效率的方法喔!以下是小編為大家整理的學(xué)習計劃7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精華】學(xué)習計劃合集七篇

學(xué)習計劃 篇1

  寒假一轉眼就過(guò)去,新學(xué)期又開(kāi)始了,為了我這學(xué)期能圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè),在德智體美各方面能全面發(fā)展,定下如下計劃。

  我在上學(xué)期學(xué)習成績(jì)還算可以,期末考試排第一名,總評以0.5分之差屈居第二。我堅信,只要這學(xué)期比上學(xué)期更努力學(xué)習,一定能把排名提高一位。

  讓我們來(lái)了解一下上學(xué)期總評排名,你一定大吃一驚。第三名距離第十三名相差多少分?一分!由此可見(jiàn),成績(jì)競爭的激烈程度。如果這學(xué)期每個(gè)同學(xué)都繼續努力,那肯定有更多的“0.1分差”或“平分”。所以這學(xué)期誰(shuí)都可能拿第一名,那么,35名以上都是我的競爭對手。

  四次單元測驗,我失分的題目很廣,有作文、閱讀、近義詞、生字或按課文填空等等。數學(xué)方面就不講了。因此,本學(xué)期,我要加強識字,多背課文,加強閱讀訓練,作文寫(xiě)事方面加多練習,字體的美觀(guān)度都要改進(jìn)。

  其次,本學(xué)期我將一如既往地加強鍛煉,爭取能參加學(xué)校的體育比賽,努力為班爭光。

  好了,我的計劃就是這些,成功與否就看我的表現了。希望我在新學(xué)期不斷進(jìn)步,爭當“三好學(xué)生”。

學(xué)習計劃 篇2

  為加強城市管理,提高執法水平和正確行使依法行政的能力,提出以下考察學(xué)習設想:

  一、考察學(xué)習的單位

  根據現階段城市管理的需要,結合我局工作開(kāi)展情況,應組織人員到相關(guān)單位考察學(xué)習,主要有公安局和交警支隊、文化局、交通局、規劃局、環(huán)保局等。

  二、參加考察學(xué)習的人員

  可安排由局機關(guān)人帶隊,支隊派出人(共計四人)參加此次考察學(xué)習。

  三、考察學(xué)習的內容

  《濱州市城市管理相對集中行政處罰權暫行規定(試行)》實(shí)施后,我們的職能增加了,權力增大了,肩負的任務(wù)多了,責任也就更加重了,為了工作的需要,迫切要求我們要進(jìn)行多方面業(yè)務(wù)知識的學(xué)習,以提高我們的管理水平和綜合行政執法能力。

  ⒈向公安交警學(xué)習

  深刻學(xué)習公安交警良好的隊伍建設,優(yōu)良的工作作風(fēng),嚴明的紀律和高效的為民服務(wù)意識。同時(shí),對公安交警在道路管理方面的一些好的經(jīng)驗做法和成功案例進(jìn)行學(xué)習,取人之長(cháng),補已之短,以求事半功倍。

  ⒉向文化局學(xué)習

  學(xué)習了解《濱州市城市管理相對集中行政處罰權暫行規定(試行)》實(shí)施前文化局是如何管理網(wǎng)吧和文化市場(chǎng)的,在管理過(guò)程中的具體操作程序、管理尺度以及罰款額度、如何收繳罰款、對拒交罰款行為的處理情況等。

  ⒊向交通局學(xué)習

  主要是學(xué)習交通局的執法程序,取其精華,對我局執法程序中不完善、不實(shí)用的方面加以改進(jìn)。

  另外,學(xué)習交通局在罰沒(méi)收入的處理問(wèn)題上是如何操作的。

  ⒋向規劃局學(xué)習

  學(xué)習規劃局在《濱州市城市管理相對集中行政處罰權暫行規

  定(試行)》實(shí)施前如何對城市規劃區內的各類(lèi)違規建筑物、構筑物等進(jìn)行查處,罰款額度如何掌握,有什么強制措施,執行力度如何等問(wèn)題。

  ⒌向環(huán)保局學(xué)習

  學(xué)習環(huán)保局在《濱州市城市管理相對集中行政處罰權暫行規定(試行)》實(shí)施前對環(huán)境噪音、煙塵污染和水體污染的管理方法。主要是如何處理群眾舉報、如何處理群眾反應強烈的問(wèn)題、如何處理社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題,以及在這些問(wèn)題處理過(guò)程中遇到履教履犯或難以執行等情況時(shí)應如何解決。

  希望通過(guò)安排對上述五個(gè)單位的學(xué)習,能有利于我們的隊伍建設、體制創(chuàng )新、長(cháng)效管理,能提高我們的行政管理水平和依法行政能力,解決在執法過(guò)程中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。在學(xué)習中進(jìn)取,在進(jìn)取中前進(jìn)。

學(xué)習計劃 篇3

  電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養具有工程技術(shù)基礎知識和相應的電氣工程專(zhuān)業(yè)知識,具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問(wèn)題基本能力的高級工程技術(shù)人才。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是為各行各業(yè)培養能夠從事電氣工程及其自動(dòng)化、計算機技術(shù)應用、經(jīng)濟管理等領(lǐng)域工作的寬口徑、復合型的高級工程技術(shù)人才。

  培養要求:本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息控制、計算機技術(shù)、電氣工程及自動(dòng)化技術(shù)等方面較寬廣的工程技術(shù)基礎和一定的專(zhuān)業(yè)知識,使學(xué)生受到電工電子、信息控制及計算機技術(shù)方面的基本訓練,以及電氣工程及自動(dòng)化領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)訓練,具有解決電氣工程技術(shù)與控制技術(shù)問(wèn)題的基本能力。

  ①總體培養四結合

  強電為主、強弱電結合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結合、軟件與硬件相結合、元件與系統相結合。所培養的學(xué)生系統觀(guān)念強,基礎知識寬厚,具有較強的工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

  ②基礎實(shí)驗五步走

  專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗教學(xué)采用新的教學(xué)模式,即以培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為目的設置實(shí)驗課程和實(shí)驗內容。將專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗分為由初級到高級五個(gè)訓練平臺,使學(xué)生受到電子工程實(shí)踐、電工電子測量與實(shí)驗技術(shù)、電子線(xiàn)路設計和CPLD及電子CAD技術(shù)、單片機應用綜合技術(shù)、電子線(xiàn)路綜合設計等一系列的綜合型、設計型訓練。

  ③專(zhuān)業(yè)實(shí)驗重能力

  新模式的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)旨在培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力和創(chuàng )新能力。將專(zhuān)業(yè)實(shí)驗按照能力培養目的分為課程實(shí)驗(如電機實(shí)驗、微型計算機技術(shù)實(shí)驗、電力電子及計算機控制技術(shù)實(shí)驗等)和獨立開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(電力系統繼電保護綜合實(shí)驗、電力系統綜合自動(dòng)化實(shí)驗、電力系統檢測實(shí)驗、電力系統綜合設計、水電站運行仿真培訓等)。

  ④知識視野跟前沿

  開(kāi)設反映電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域科技前沿新技術(shù)、新設備、新機制的特色選修課,以及交叉學(xué)科概論選修課,以開(kāi)闊學(xué)生的視野,了解當今科技前沿。

學(xué)習計劃 篇4

  音樂(lè )教研的工作以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,以學(xué)校工作為指導各部門(mén)常規管理細則為準則,緊緊圍繞音樂(lè )課程標準,努力創(chuàng )建以“自能教育”為目標的音樂(lè )課堂,培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣,在音樂(lè )學(xué)科中創(chuàng )造性的實(shí)施新的音樂(lè )課程標準,認真上好每一節音樂(lè )課,提高全體學(xué)生的音樂(lè )素養及綜合素養.積極組織學(xué)生參加各項豐富的藝術(shù)活動(dòng),濃厚學(xué)校藝術(shù)氛圍,進(jìn)一步提高我校音樂(lè )教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康和諧快樂(lè )的成長(cháng),推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺階.

  一、 指導思想

  以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為根本.內強素質(zhì),外塑形象,圍繞課程改革,結合本校實(shí)際情況,探索適合我校教學(xué)改革的新思路、新方法.以學(xué)校管理工作、教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為突破口,以校本課程的開(kāi)發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手,使校本研修成為實(shí)現學(xué)校發(fā)展目標的重要手段,從而為學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供可靠保證.

  二、研修目標

  1、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān),切實(shí)落實(shí)校計劃精神,不斷提高學(xué)校研訓工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識.

  2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要素,創(chuàng )新校本研修的模式,開(kāi)拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制.

  3、以加強師德修養為核心,以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力為重點(diǎn),努力鑄就一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu),教學(xué)技能全,教學(xué)基本功硬,具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍,為學(xué)校的可持續發(fā)展提供有力的智力和人力保障.

  4、通過(guò)調查研究,立足實(shí)際,切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的各種具體問(wèn)題,聚焦課堂,努力實(shí)現課改理念向教學(xué)行為的轉化,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展.

  5、通過(guò)探索初中研究型教師成長(cháng)的特點(diǎn)和規律,幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸,為他們轉變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎.探討高效率地構建研究型教師群體的方法與途徑,使校本研修更深入、更全面地開(kāi)展下去.

  三、研修機制

 。ㄒ唬Q策層面

  1、針對學(xué)校教師的現狀、學(xué)校教育教學(xué)結合學(xué)校三年發(fā)展規劃和師資隊伍建設目標,制定校本研修研修規劃,幫助每一位教師制定好自己的個(gè)人發(fā)展目標.

  2、營(yíng)造支持性的學(xué)習氣氛,在考評、獎懲上體現激勵為主,鼓勵教師確立終身學(xué)習的理念和參與研修的行動(dòng),逐步使學(xué)習成為每位教師的自發(fā)、自主、自覺(jué)的行為;強化教研組的學(xué)習研究功能,使教研組成為集校本教研和校本學(xué)習為一體的基本團隊;建立多元、立體、交叉的合作團隊或合作伙伴(跨學(xué)科課題組、外聘專(zhuān)家與骨干教師的科研合作等).

  3、將有限的資金投入到改善學(xué)校的辦學(xué)條件上,盡可能滿(mǎn)足研修活動(dòng)中資料、場(chǎng)所和設備需求.聘請各級專(zhuān)家、名師、教研員到校指導、交流、開(kāi)設講座、參與研究.在校園網(wǎng)逐步完善的基礎上,充分利用博客作為研究的平臺,鼓勵教師提高信息技術(shù)水平,通過(guò)遠程教育、網(wǎng)上收集信息、參與網(wǎng)上論壇等途徑開(kāi)展研修活動(dòng).

 。ǘ┙M織層面

  1、對各種校本研修資源進(jìn)行組織、整合、調控.由教務(wù)處與教研室共同承擔對教研組“管理與評估工作”.依據各教研組制定的計劃,對各項教研活動(dòng)進(jìn)行目標管理、過(guò)程管理、達成度管理,及時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)程,并給予具體指導,抓好組際和教師之間的總結交流.

  2、教師的教研活動(dòng)考核與升職、獎勵、評級、績(jì)效掛鉤.教務(wù)處、教研室還對校本研修中的人員安排、課時(shí)調配、外出學(xué)習等進(jìn)行調控,使研修學(xué)習更有序有效.

 。ㄈ⿲(shí)施層面

  要突破以往教研組傳統的活動(dòng)模式,使之成為教師學(xué)習的園地、成長(cháng)的家園.各個(gè)教研組內,同行即伙伴,相互溝通感情、交換思想、分享經(jīng)驗、解除困惑,使教研組真正成為了學(xué)習型組織.

  四、具體措施

 。ㄒ唬┲贫缺U熄D―規范化

  1、制訂研修制度確保研修時(shí)間:教師培訓學(xué)習,與平時(shí)的學(xué)校政治學(xué)習、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習相結合,研討教學(xué)方法,觀(guān)摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使校本培訓工作制度化、規范化.

  2、制訂研修計劃明確研修內容:有效教學(xué)策略;課題研究的方法、過(guò)程、資料;課件制作,教師基本功訓練等.

  3、充分利用相應配套制度(教學(xué)常規制度、聽(tīng)課評課制度、師徒結對制度,教研組考核制度),從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量.

  4、培訓效果上體現“實(shí)效”:內容實(shí)(從教師急需解決的問(wèn)題出發(fā));過(guò)程實(shí)(采用評課議課、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論、教學(xué)論壇等研討形式);效果實(shí)(備課、教學(xué)、課題研究有指導作用).

  5、建立獎勵機制,對在校本研修活動(dòng)中表現突出(逐項評比)的教師給予一定的獎勵.

 。ǘ┳灾餮行蕤D―日;

  1、開(kāi)展“高效課堂”公開(kāi)課和示范課活動(dòng),組內教師評課議課,交流研討,通過(guò)這項活動(dòng)的開(kāi)展,讓全體教師得到鍛煉、學(xué)習、提高.

  2、組織學(xué)習和交流:每學(xué)期教師要選讀一本教育專(zhuān)著(zhù),并提交讀書(shū)筆記和論文;教學(xué)要寫(xiě)教后反思或案例分析.

  3、完善研討周制度:繼續探索課堂教學(xué)改革,開(kāi)展并完善各年級的有針對性的教學(xué)研討活動(dòng),讓教師在實(shí)踐反思中轉變課堂教學(xué)方式和行為,以學(xué)生發(fā)展為本,將先進(jìn)的理念轉化為教學(xué)實(shí)踐,聚焦于課堂.

 。ㄈ┩閰f(xié)作――團隊化

  1、積極探索集體備課制度改革.教師以年級備課組形式備課,課后必須要有反思.反思課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等.這樣既加強了教師之間的學(xué)習交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負擔,提高了備課實(shí)效.

  2、繼續抓好師徒結對工作:組織青年教師撰寫(xiě)教學(xué)反思錄,促其健康成長(cháng).學(xué)校依據師徒結對教師年度成長(cháng)規劃的目標達成情況,進(jìn)行考核與檢測,激勵先進(jìn),鞭策后進(jìn).

 。ㄋ模⿲(zhuān)家引領(lǐng)――專(zhuān)業(yè)化

  1、充分發(fā)揮區、校兩級骨干教師的作用,提高學(xué)校研修活動(dòng)的質(zhì)量.

  2、有計劃地安排教師外出學(xué)習,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統培訓,促使他們盡快成長(cháng).同時(shí)給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺,組織開(kāi)展各級各類(lèi)“教學(xué)大獎賽”,讓他們在一些大型研討會(huì )上展露風(fēng)采等.

  3、邀請專(zhuān)家、教研員來(lái)我校作報告、座談.承辦各類(lèi)教師培訓、教研活動(dòng)等.通過(guò)教師主動(dòng)參與各項活動(dòng),聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報告,努力提升業(yè)務(wù)素養與理論素養.

 。ㄎ澹┵Y源整合――一體化

  1、把教研、科研、培訓統一納入校本教研的范疇,統一規劃,統一實(shí)施.

  2、學(xué)校依托市、區級課題的研究促進(jìn)全校教師開(kāi)展小課題研究,使全體教師對教育科研的方法、過(guò)程、資料建設、成果有全面的認識.

  3、把課堂作為開(kāi)展教科研的載體,進(jìn)行實(shí)踐性課題研究活動(dòng),并注意過(guò)程性資料的收集與整理.各個(gè)課題組要按計劃開(kāi)展研究,上好研究課,搞好研究活動(dòng),積極展示研究過(guò)程,并完成一篇有質(zhì)量的階段性研究總結.

學(xué)習計劃 篇5

  1.切忌貪婪。每逢放假或周末,總能看到有的同學(xué)大包小包地往回帶書(shū),以為自己能學(xué)很多很多,可真正做了的,和自己預想的卻差很遠。人有時(shí)會(huì )過(guò)分夸大自己的能力,體現在學(xué)習上,就是經(jīng)常制訂不切實(shí)際的學(xué)習計劃。本來(lái)自己一天能復習一章,卻要計劃復習兩章,甚至三章。這種“貪婪”的計劃對你的學(xué)習是有害的,因為它帶給你的大多是挫折感和失敗感。而這種心態(tài)又會(huì )讓你對自己的能力產(chǎn)生懷疑,對計劃的作用產(chǎn)生懷疑,認為自己很無(wú)能,認為做計劃根本沒(méi)什么用處。計劃設定的目標是你希望實(shí)現的一種理想,是你在規定時(shí)間內準備要到達的地方。所以,在制定計劃之前,你必須知道你現在所處的位置,必須知道你到底能走多快,在這一前提下,再規劃你的具體行程,以及要實(shí)現的具體目標。在制定目標時(shí),切不可好高騖遠,定高不可攀的目標,這樣的目標會(huì )一次次打擊你的自信;也不要定不需努力就可輕松實(shí)現的目標,這樣的目標會(huì )因沒(méi)有挑戰性而令你缺乏成就感,時(shí)間久了必會(huì )厭煩。而且,如果你執著(zhù)于微乎其微的進(jìn)步,你很快就會(huì )被競爭對手甩在后面。計劃中的目標應該是你“跳起來(lái)能夠得著(zhù)的葡萄”,也就是說(shuō),你設立的目標可以稍稍超出你實(shí)際能力范圍一點(diǎn)點(diǎn),但不可走得太遠,這樣的目標,既具有挑戰性,同時(shí)又可進(jìn)一步開(kāi)發(fā)你的潛力,提高你的學(xué)習能力。

  2.制定計劃要先難后易。人的潛意識里都有一種惰性,都喜歡做簡(jiǎn)單容易的事,對于繁瑣復雜的事情能逃避則盡量逃避。在學(xué)習方面也同樣如此。比如,你可以花大量時(shí)間整理文具、書(shū)本,包書(shū)皮,在筆記本上貼你喜歡的貼畫(huà),如果手頭有本雜志,你會(huì )非常輕易地容許自己先看雜志,而將應該完成的作業(yè)一推再推,直到不能再拖,才會(huì )倉促完成。即使是做一份習題,你也總是先做比較簡(jiǎn)單的選擇題,而不愿做相對麻煩的大題。如果是在家里上自習,你會(huì )花大量時(shí)間看電視,玩電腦游戲,你會(huì )動(dòng)不動(dòng)就想喝水,上廁所,吃零食,或者無(wú)休止地和家人聊天,自己原來(lái)準備做的作業(yè),早拋到九霄云外了!為什么會(huì )這樣呢?難道是你忘記了自己的核心目標?是你不知道努力學(xué)習的重要性?是你不愿獲取學(xué)習上的進(jìn)步?都不是,而是你的本能,你的潛意識在作祟。它指使你避重就輕,逃避枯燥、艱辛的學(xué)習,而將注意力轉移到那些無(wú)需努力而且非常有趣的事情上了。那些瑣事是非常簡(jiǎn)單的,做起來(lái)當然得心應手,而對于棘手的學(xué)習和作業(yè),則不然了,它是一種對自我的挑戰,需要你為此付出很多努力,失去許多暫時(shí)的快樂(lè )。所以你難免對此產(chǎn)生強烈的排斥心理。然而,這些事情對你的前途和命運又是至關(guān)重要的,你必須不斷挑戰自我,超越自我,用自己的毅力、決心和有計劃的行動(dòng)攻克一個(gè)個(gè)橫亙在面前的障礙,你才能實(shí)現自己的核心目標,實(shí)現每一個(gè)人生夢(mèng)想。你在制定計劃時(shí),可以先將某一時(shí)段內要完成的所有事情羅列出來(lái),并分為三類(lèi): A類(lèi):重要而緊急的事;B類(lèi):重要而不緊急的事;C類(lèi):不重要不緊急的事。具體安排時(shí),你一定要先完成A類(lèi),然后是B類(lèi),最后是C類(lèi)。這樣先難后易地安排,一方面可以保證你精力最充沛時(shí)完成最重要、最緊急的任務(wù),提高學(xué)習效率,另一方面,在攻克較難的任務(wù)之后再完成較簡(jiǎn)單的任務(wù),你會(huì )覺(jué)得更自信,更輕松。

  3.不要讓學(xué)習充斥你全部的計劃。一說(shuō)到學(xué)習計劃,大多數學(xué)生頭腦中往往只有學(xué)習這一件事,這種理解是片面的。學(xué)習是目前你生命中最為重要的事情,但并不是唯一的事情。除學(xué)習之外,你還需要吃飯、休息、娛樂(lè ),這些活動(dòng)無(wú)論從正面還是負面,都會(huì )給你的學(xué)習造成影響。所以要保證學(xué)習高效率進(jìn)行,在你制定計劃時(shí),必須充分考慮學(xué)習時(shí)間在你一天生活中所占的位置,使學(xué)習與其它各種活動(dòng)保持協(xié)調。在你的學(xué)習計劃中,除了吃飯、睡覺(jué)、上課、課外活動(dòng)不可少外,還應該把休息、娛樂(lè )也計算在內。另外,也別忘了給自己留一點(diǎn)與朋友和家人聊天的時(shí)間,聽(tīng)音樂(lè )、看電視的時(shí)間也別忘了算進(jìn)去。一天活動(dòng)富于變化,各有固定的時(shí)間和步驟,過(guò)一種健康、有規律的生活,這才是高效學(xué)習的基礎。

  4.計劃要有一定的靈活性。人們常說(shuō),計劃趕不上變化,的確,在你具體執行計劃的過(guò)程中,可能會(huì )遇到一些偶然的、突發(fā)的情況,或者是因為某些原因而導致某項目標不能按計劃完成,比如:突然有親朋拜訪(fǎng)、生病或受傷了、同學(xué)請你幫忙、老師叫你有事等等,這些計劃之外的事情經(jīng)常會(huì )打亂你原有的安排,使原定計劃不能按時(shí)完成。所以,你的計劃安排一方面要有具體明確的要求和量化指針,以便于執行和檢查驗收,另一方面,也不能過(guò)于僵死呆板,沒(méi)有任何的靈活變通。在具體安排時(shí),應該是在緊湊,不浪費時(shí)間的前提下,保持一定的彈性和保險系數,便于應付偶然情況。比如,你可以每天晚上空出半個(gè)小時(shí),作為機

  動(dòng)時(shí)間,專(zhuān)門(mén)完成一天當中沒(méi)有完成的計劃;每周抽出半天時(shí)間,專(zhuān)門(mén)完成本周未完成的計劃。這樣,既可以保證每一項中短期目標的實(shí)現,又不至因完成計劃而失去生活應有的情趣。不過(guò),雖說(shuō)計劃要具有靈活性,但原則上必須采取不能變更的態(tài)度。因為要想養成習慣,就盡量不能做例外的事。如果經(jīng)常例外,那是不可能養成任何良好習慣的。特別是對于每天規定的A類(lèi)、B類(lèi)事情,必須按計劃完成。

  5.變“做”為做完,提高學(xué)習效率 經(jīng)?吹綄W(xué)生訂的計劃,上面寫(xiě)著(zhù)諸如此類(lèi)的內容:早操前背外語(yǔ);早飯時(shí)間預習數學(xué);晚飯時(shí)間背歷史……這種計劃的確可以給你一種學(xué)習的方向感,讓你進(jìn)教室后少了一些無(wú)所適從的感覺(jué),促使你盡快投入到學(xué)習之中。但是,它的效果并不能如你所愿。很多同學(xué)按這樣的計劃執行一段時(shí)間后,發(fā)現自己并未取得預想的進(jìn)步,進(jìn)而對自己的計劃失去了信心,只能使計劃半途而廢,又回復到原來(lái)的學(xué)習軌跡。為什么會(huì )這樣呢?因為執行這樣的計劃后,你沒(méi)有獲得成就感。雖然你按計劃做了,但你不知道自己究竟做了多少,離目標還有多遠,你的一切行動(dòng)還比較盲目,這樣的結果必將遏制你的學(xué)習熱情,你還怎么能將計劃進(jìn)行到底呢?對于這種情況,一個(gè)最好的方法是變“做”為“做完”,也就是說(shuō),你應該做出這樣的計劃:今天早晨要背過(guò)多少單詞;今天上午要做完幾道習題;今天晚上要預習哪一節內容,達到一種什么效果;……你不僅要在學(xué)習的量上有明顯規定,更要在學(xué)習的質(zhì)上有保證,要特別強調“做完”多少。這樣做對你學(xué)習效率的提高有非常明顯的作用。因為如果只是去做,做多做少、做好做壞都是做了,但這樣的“做”對你的學(xué)習是有害的。而一旦你有了“量”的標準,一方面會(huì )促使你以更高的效率而不是更長(cháng)的時(shí)間來(lái)執行你的計劃,另一方面當你完成一項計劃時(shí),你就會(huì )有一種成就感,這種成就感能進(jìn)一步增加你的自信心,促使你以更高的熱情投入以后的學(xué)習。

 。、確立合理的中短期目標 說(shuō)到目標,你可能首先想到的可能就是下一次考試要進(jìn)入前幾名。當然,這是一個(gè)主要的目標,但并不是唯一的。 因為要達到既定學(xué)習目標,會(huì )受到許多因素的影響。以成功為目的的時(shí)間管理,就是要通盤(pán)考慮,合理規劃,讓你的每一天、每一小時(shí)、每一分鐘,都成為你進(jìn)步的階梯,全方位保證你高效率的學(xué)習,全面提升你的學(xué)習能力。所以你制定目標時(shí),要考慮到生活的多樣性,不僅要有學(xué)習目標,還要有與學(xué)習有關(guān)的`其它目標。另外,中短期目標是指你在一學(xué)年內、一學(xué)期內、半學(xué)期內、兩周內、一周內、一天內、一天中某個(gè)時(shí)段要達到的目標。一般多數學(xué)校每學(xué)期都會(huì )舉行兩次階段性測試,一次是期中,一次是期末,中考班和高考班還要舉行月考、模擬考試、調研考試等測驗,你可以把這些考試當作是檢驗你目標是否達到的手段。中期目標以?xún)纱慰荚囍g的時(shí)間為限;短期目標以一周、一日的時(shí)間為限。具體來(lái)說(shuō),你的中短期目標應包括以下內容:中期目標:(1)學(xué)習目標。分析自己各科成績(jì),并與全班成績(jì)進(jìn)行比較。哪些科目是優(yōu)勢科目,哪些科目是劣勢科目,對于劣勢科目進(jìn)一步分析其提升潛力,以此為依據確立下次考試要達到的目標。比如,某中學(xué)一位高二文科生李明在一次期中考試中,取得如下成績(jì):語(yǔ)文:92分;數學(xué):108分;英語(yǔ):72分;政治:86分;歷史:56分;地理:84分?偡郑498分,在班內排22名(語(yǔ)、數、英每科總分150分,政、史、地每科各100分,總分750分)。經(jīng)過(guò)比較分析,政治、地理是優(yōu)勢科目,語(yǔ)文、數學(xué)基本處于上中游,英語(yǔ)、歷史是劣勢科目。劣勢科目出現的原因:歷史主要是由于歷史史實(shí)記憶不清楚,材料題練得較少。英語(yǔ)主要是由于詞匯記得不扎實(shí),課外閱讀量太少。就各科提升潛力而言,最大的是歷史,其次是英語(yǔ),接下來(lái)是數學(xué)、政治、地理、語(yǔ)文。那么李明下一步的學(xué)習策略,應該是在保持優(yōu)勢科目穩中有升的基礎上,將大量精力放在歷史和英語(yǔ)的學(xué)習上。根據這些分析,李明對下次考試制定了如下目標:歷史:下次爭取打70分以上;英語(yǔ):下次爭取打90分;數學(xué)、政治、地理、語(yǔ)文爭取穩中有升。班級名次爭取在下次考試中向前躍進(jìn)五名。(2)心態(tài)管理目標。態(tài)度決定一切,你面對學(xué)習的態(tài)度不同,你的學(xué)習效率、學(xué)習效果也不一樣。當你的學(xué)習成績(jì)開(kāi)始下滑或者徘徊不前時(shí),你應該想一想,你對待學(xué)習和生活的態(tài)度是否出了問(wèn)題。仍以李明為例。李明經(jīng)過(guò)回顧分析,發(fā)現這一學(xué)期以來(lái),自己對未來(lái)的看法和高一時(shí)相比明顯不同。在初中時(shí),他的成績(jì)突出,被各科老師視為掌上明珠,倍加呵護。但上了高中,發(fā)現班內高手如云,老師也不如初中老師對自己好。由此對學(xué)習、對老師產(chǎn)生了許多看法。特別是經(jīng)歷了幾次考試,發(fā)現自己的成績(jì)總是處于中游,感覺(jué)自己和剛上高中時(shí)定的目標越來(lái)越遠,對未來(lái)也覺(jué)得越來(lái)越?jīng)]把握。當然,在這種心態(tài)的影響下,感到學(xué)習越來(lái)越?jīng)]勁。問(wèn)題找到以后,李明制定了下一階段的心態(tài)目標,并用以下文字作為激勵自己成功心態(tài)的暗示語(yǔ):相信自己的能力,相信自己將有美好的明天。每天以高昂的斗志投入火熱的生活,以執著(zhù)的追求,頑

  強的拼搏開(kāi)創(chuàng )屬于自己的未來(lái)。(3)習慣養成目標。習慣是一種強大的力量,它能左右你的思想和行為。好的習慣可以加速你的成功,而不良習慣則會(huì )阻礙你的成功。李明回顧自己以前的學(xué)習,確實(shí)存在許多不良的學(xué)習習慣,具體表現為:上課時(shí)注意力不集中,沒(méi)有養成做筆記的習慣;自習時(shí)不能及時(shí)完成老師布置的作業(yè);和同學(xué)聊起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了,不能控制自己的時(shí)間;生活中表現得松松垮垮,生活節奏較慢。針對這些總是,李明確定的習慣目標是:

  A.養成上課做筆記的習慣; B.養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣; C.養成珍惜時(shí)間的習慣;

  D.加快自己起床、吃飯、走路的速度,加快生活節奏。

  7、學(xué)習方法目標。學(xué)習成績(jì)不理想,一個(gè)很重要的原因就是學(xué)習方法不科學(xué)?茖W(xué)的學(xué)習方法遵循人的認知思維規律,可以讓你事半功倍,而差的學(xué)習方法背離人的認知思維規律,只能讓你徒勞無(wú)功。如果你現在成績(jì)較差,你應該反思自己的學(xué)習方法,哪些是合理的,高效的,哪些是低效率的。對于低效率的學(xué)習方法必須改變,如果你不改變,你只能取得和以前一樣的成績(jì)。李明結合自身特點(diǎn),確定的方法目標是:A.全面采用鏈式記憶法,特別是對歷史和外語(yǔ)科。每天晚上抽半小時(shí)左右,回顧一天所學(xué)內容,并將其整理在一個(gè)綜合筆記本上;第二天早上的第一時(shí)間,復習前一天所學(xué)知識;晚上整理一天所學(xué)內容之前,再一次復習。每天如此反復。周末將一周綜合筆記從頭到尾再復習一次;下周末再將上一周筆記復習一次。這樣做可以將每天學(xué)到的每個(gè)知識點(diǎn),通過(guò)至少七次的記憶,達到熟練并形成永久記憶的效果。B.啟用目標管理法。以周為單位,每周末,設定下一周要達到的目標,并于下周末檢查目標是否達成;每天臨睡前,設定第二天的目標,并于第二天臨睡前檢查目標是否實(shí)現;每節課要有每節課的目標,并于課后及時(shí)檢查目標是否實(shí)現;自習時(shí),要設定自己擁有的這個(gè)時(shí)段要達到的目標,并及時(shí)檢查目標是否實(shí)現。C.數學(xué)、外語(yǔ)把重心放在精細預習上,就數學(xué)而言,老師上課前,不僅要通讀本節教材,而且要把本節練習題、作業(yè)題完成。就外語(yǔ)而言,老師上課前,要把本節有關(guān)的詞匯、短語(yǔ)背過(guò);把課文通讀3次以上,并弄清課文意思。另外,堅持每周至少背一篇課文和一篇對話(huà),以培養語(yǔ)感。D.語(yǔ)文、政治、歷史、地理重心放在課后及時(shí)復習上。每節課后,要及時(shí)復習老師課堂上講過(guò)的重點(diǎn)、難點(diǎn),及時(shí)完成有關(guān)習題。特別是對于歷史,除聽(tīng)老師的講解外,自己要將學(xué)過(guò)的內容及時(shí)歸類(lèi)總結。在平時(shí)做題過(guò)程中,語(yǔ)文要加強作文訓練,政、史、地要多做大題。

  8、目標已經(jīng)確定,接下來(lái)就是如何通過(guò)合理安排時(shí)間,實(shí)現這些目標。.規劃你的時(shí)間表。就人的生命而言,從出生到死亡,這一段時(shí)間就是一個(gè)人生存、奮斗的時(shí)間,也就是他整個(gè)的人生。從這個(gè)意義上講,時(shí)間,確實(shí)就是組成生命的元素。以你目前的狀況而言,從你現在所處的位置到高考的這一段時(shí)間,就是你實(shí)現核心目標,譜寫(xiě)自己命運基調的時(shí)間。在這一段時(shí)間,只要你有堅定的信念,并能為此全身心付出,任何奇跡都可能發(fā)生。在這一過(guò)程中,時(shí)間表是指導你完成學(xué)習計劃最為重要的一部分,通過(guò)它,可以監督你的學(xué)習進(jìn)程,約束你不利于實(shí)現目標的言行,逐步改掉種種浪費時(shí)間的不良習慣,使你的每一分鐘都能發(fā)揮最大的效益。那么,該如何規劃和設計自己的時(shí)間表呢?在兩次考試之間,做短期的周時(shí)間表和日時(shí)間表較有意義,這樣的時(shí)間表可以將你每一天、每一小時(shí)的學(xué)習目標詳細地列出來(lái),并可以規定相應的監督機制。周時(shí)間表應在前一周末排出,最好能根據學(xué)校課程表安排每天的學(xué)習內容。日時(shí)間表應在前一天晚上或者當天早上排出,可以在學(xué)校作息時(shí)間表的基礎上,安排自己一天內的學(xué)習進(jìn)程。李明為了在下一次考試中取得好成績(jì),已經(jīng)做的許多準備工作,他給自己做的時(shí)間表是這樣的(周時(shí)間表是上周周末安排的):一周計劃:本周勵志格言:時(shí)間像海綿里的水,只要你愿擠,總還是有的。本周學(xué)科目標:語(yǔ)文:背誦本單元要求背誦課文;熟記本單元新學(xué)實(shí)詞、虛詞;完成本單元練習冊上的習題;完成《考試報》同步練習;寫(xiě)兩篇作文;堅持每天寫(xiě)日記。數學(xué):本周要講第一單元第一至三節。每節課前要認真預習,在老師講課前,將該節練習題和作業(yè)題完成。自習時(shí)間用于完成練習冊、《考試報》及其它有關(guān)資料的習題,或用于預習下節內容。對于做過(guò)的每一道習題,要做全面分析。本周做習題總量,不得少于60道,即每天最少10道題。英語(yǔ):英語(yǔ)是弱科,學(xué)習時(shí)需特別用功。本周要講第一單元,共4篇課文。在每節課前要做好預習,通過(guò)預習要做到:熟記本節課將涉及的詞匯;能夠通順讀課文;理解課文意思,能用自己的話(huà)表述課文大意。完成練習冊和《英語(yǔ)周報》習題。至少背一篇課文和一篇對話(huà)。寫(xiě)至少三篇英語(yǔ)日記 政治、歷史、地理三門(mén)科,要特別注意提高課堂效率,認真聽(tīng)課,做好筆記。課后要結合課堂老師講解,整理筆記。另外,對于各科練習冊、歷史與地理填充圖冊要及時(shí)完成,對于每科大題也不放過(guò)。充分利用好同步輔導的參考書(shū),并將其上的習題完成。紀律目標:按時(shí)作息,上

  課及自習時(shí)間盡量少說(shuō)廢話(huà)。不得看小說(shuō)、雜志。習慣目標:進(jìn)一步堅持自主完成作業(yè)的好習慣。

  一周時(shí)間安排:

  星期 時(shí)段 時(shí)間 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 備注 早上 5:30-6:00 背前一天綜合筆記 背前一天綜合筆記 背前一天綜合筆記 背前一天綜合筆記 背前一天綜合筆記 背前一天綜合筆記 睡個(gè)懶睡

  6:20-6:45 背英語(yǔ)詞匯筆記 背歷史 背英語(yǔ)課文 背政治 背英語(yǔ)作文 背數學(xué)公式定理 上午 8:15-8:35 預習上午科目 預習上午科目 預習上午科目 預習上午科目 預習上午科目 預習上午科目 整理上周本周綜合筆記 做下周計劃

  中午 12:10-2:10 做數學(xué)習題 做歷史習題 做英語(yǔ)習題 做數學(xué)習題 做語(yǔ)文習題 做政治地理題 活動(dòng)

  3:40-4:30 機動(dòng)時(shí)間 機動(dòng)時(shí)間 機動(dòng)時(shí)間 機動(dòng)時(shí)間 機動(dòng)時(shí)間 機動(dòng)時(shí)間

  晚上 6:30-7:40 寫(xiě)日記做數學(xué) 寫(xiě)日記做外語(yǔ) 寫(xiě)日記做語(yǔ)文 寫(xiě)日記做歷史 寫(xiě)日記做地理 寫(xiě)日記做政治

  9:20-10:00 整理昨天今天綜合筆記 整理昨天今天綜合筆記 整理昨天今天綜合筆記 整理昨天今天綜合筆記 整理昨天今天綜合筆記 整理昨天今天綜合筆記 執行評估 本周總體評價(jià)

  一天學(xué)習計劃(根據當日課程表制訂):

  項目 起止時(shí)間 學(xué)習目標 執行評估 起床 5:30 背前一天綜合筆記;

  早操 6:10—6:20 清潔 6:20—6:45 記住今天要學(xué)的12個(gè)單詞。讀通第一課課文 第一自習 6:45—7:25 背上周歷史所學(xué)內容

  早飯 7:25—8:35 預習數學(xué),做完本節練習題

  預備 8:35—8:45

  第一節 8:45—9:25 上課

  第二節 9:35—10:15 上課

  課間操 10:15—10:40 上課間操

  第三節 10:40—11:20 上課

  第四節 11:30-12:10 上課

  午飯 12:10—2:10 做英語(yǔ)練習冊及《英語(yǔ)周報》同步練習

  預備 2:10—2:20

  第五節 2:20—3:00 上課

  第六節 3:10—3:50 上課

  活動(dòng) 3:50—4:30 完成歷史作業(yè)

  第二自習 4:30—5:10 預習數學(xué)下一節內容,做完練習及下節作業(yè)

  第三自習 5:20—6:00 完成地理作業(yè),并做完參考書(shū)同步練習

  晚飯 6:00—7:40 寫(xiě)日記 復習昨天綜合筆記

  自由支配 7:50—9:20 總結今天綜合筆記。 預習明天英語(yǔ)課內容

  熄燈 9:20 今日總體評價(jià)

  現在請你根據自己的實(shí)際情況,參考李明的方法,設計你自己的時(shí)間表。你可以多復印幾份空表格,每周周末、每天晚上將下一周、下一日的目標填上去。這就形成一份專(zhuān)門(mén)適合你自己個(gè)性的時(shí)間安排表。如能保證每周、每天完成表中規定任務(wù)的70%以上,你的成功就指日可待了。

  9、執行計劃的行動(dòng)綱領(lǐng)。目標已經(jīng)明確,時(shí)間表已經(jīng)排好,而且通過(guò)對自己、對考試的透徹分析,已做到知己知彼,F在是萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)。這“東風(fēng)”,就是你的行動(dòng)。你必須立即行動(dòng)起來(lái),開(kāi)始執行你的計劃。不管你的目標有多么高遠,你的計劃有多么周全,如不采取行動(dòng),你什么也干不成。但是,最艱難的一步,也就是采取行動(dòng),執行計劃。這需要的不僅是你的智慧,更要求你有堅韌不拔的毅力,和穩若磐石的決心,否則,你的目標便是空中樓閣,你的計劃也不過(guò)是一紙空文。要保證計劃的執行和目標的實(shí)現,你必須堅持以下原則: (1)對實(shí)現目標堅信不移。無(wú)論你定的是什么樣的目標,你必須堅信,通過(guò)自己的努力,一定能夠實(shí)現。你要做好心理準備,在向目標奮進(jìn)的過(guò)程中,你必然會(huì )遇到許多障礙,這些障礙有的來(lái)自外部環(huán)境,如同學(xué)、朋友的引誘,親人的溺愛(ài)等,有的源于你自身,

  如憂(yōu)慮、猜疑等消極情緒和懶惰、放任等不良習慣。這些障礙,會(huì )一次次地勸你放棄,讓你再次回復到起點(diǎn)。你得在所有人都認為不可能的情況下,對自己堅信不移,沒(méi)有嘗試,絕不要輕言放棄。要知道,人的潛能是無(wú)限的,只要努力,任何奇跡都可能發(fā)生。(2)敢于對外部干擾說(shuō)“不”。我敢肯定,在此之前,你一定也制定過(guò)一些學(xué)習計劃,但這些計劃大多數都不會(huì )有太長(cháng)的生命力。不是因為這些計劃不好,主要是你缺乏對外部干擾說(shuō)“不”的勇氣。誠然,我們都不可能生活在真空中,不可避免地要和人交往,不可避免地要接觸各類(lèi)媒體。但是你必須堅持一點(diǎn):無(wú)論怎樣,不能影響你學(xué)習計劃的執行。這一點(diǎn),是你取得成功的底線(xiàn),越過(guò)這條線(xiàn),你很難取得自己想要的成功。當你正聚精會(huì )神地學(xué)習時(shí),你的朋友會(huì )軟磨硬拖地拉你出去踢球;你的同學(xué)會(huì )嘲諷你:“這么狠學(xué),是不是準備考清華呢?”;你的親人會(huì )關(guān)切地給你端茶送水,并勸慰你:“今天不早了,明天再看吧!;另外,還有周?chē)瑢W(xué)的歡笑聲會(huì )讓你躍躍欲試;精彩的電視節目向你頻頻招手;情節跌宕起伏的小說(shuō)又令你心馳神往……這種種誘惑你能抵擋的了嗎?但是,為了目標的實(shí)現,你必須鼓起足夠的勇氣,敢于大聲說(shuō)“不”,如果你中了這些干擾的“圈套”,你的計劃將再一次成為一紙空文,你的目標也將變得虛無(wú)縹緲。(3)不要為懶惰的退縮尋找借口。奮斗只需要一個(gè)理由,而懶惰與退縮卻可以有千百個(gè)借口。人的天性中有一種惰性,喜歡追求安逸和享樂(lè ),不愿承擔責任,不愿面對繁瑣、復雜的勞動(dòng)。但如果一個(gè)人任由這種天性自由滋長(cháng),那么他的一生將會(huì )一事無(wú)成,他將生活在貧窮與困苦之中,即使他有萬(wàn)貫家產(chǎn),也不過(guò)是一團行尸走肉,不會(huì )有絲毫作為。世界上任何成就的取得,無(wú)不是克服懶惰的結果,無(wú)不是不斷進(jìn)取得的結果。執行計劃、實(shí)現目標的過(guò)程,是一個(gè)高強度、高效率勞作的過(guò)程。在執行這一計劃的過(guò)程中,你可能要比別人付出更多。當別人還在夢(mèng)鄉的時(shí)候,你得按計劃起來(lái)學(xué)習;當別人享受愉快周末的時(shí)候,你得按計劃復習一周所學(xué)內容;當別人聽(tīng)音樂(lè )、踢球、和朋友聊天的時(shí)候,你得耐住性子執行自己計劃。除非是在你計劃完成的前提下,可以適當地放松一下。你不要試圖給自己懶惰和懈怠找任何借口,因為任何借口只要有第一次,就會(huì )有第二次、第三次以致更多,你每退縮一步,就會(huì )離目標更遠一步,那個(gè)所謂的計劃,也就形同虛設。(4)為自己的每一次進(jìn)步喝彩。無(wú)論周計劃表還是日計劃表,都設有“執行評估”一欄,在完成計劃的過(guò)程中,每周、每天都應對全周或本日的計劃執行情況進(jìn)行評估,評估內容可以分為三個(gè)等級:優(yōu):保質(zhì)保量百分之百地完成了計劃;良:完成計劃的百分之七十以上;差:未完成計劃的一半。自評為差時(shí),需找出未完成任務(wù)的原因,然后利用機動(dòng)時(shí)間補齊。自評為優(yōu)時(shí),可以適當地獎勵自己一次,比如看會(huì )兒電視、打會(huì )兒牌、和朋友聊會(huì )兒天、出去玩一會(huì )兒等等。學(xué)習取得明顯進(jìn)步時(shí),可以大獎自己一次,如允許自己美餐一頓、為自己買(mǎi)件心儀已久的衣服、獎勵自己一個(gè)好的CD、去近處旅游一次等。你不要小看這種自我獎勵,通過(guò)這種形式,你能充分感覺(jué)到自我努力的成果,增強自信心,增強對自我的把控能力,在激勵中認識自我,發(fā)展自我。而且會(huì )自覺(jué)地提出下一步更高難度的挑戰,在一次次微小的成功中,你正不知不覺(jué)地實(shí)現著(zhù)自己的目標。(5)經(jīng);仡欁约旱哪繕撕蜁r(shí)間表 你應該將你的人生大目標、中短期目標、周目標、周時(shí)間計劃表和日時(shí)間計劃表等這些工具放在你經(jīng)?吹牡胤,比如列在你日記本的扉頁(yè)上、放在你的文具盒里、張貼在洗手間或臥室的墻壁上等隨手可及的地方,盡量每天對這些工具回顧一次。通過(guò)這種視覺(jué)暗示,你期望實(shí)現的目標將變成一種強烈的欲望,為滿(mǎn)足這種欲望,你會(huì )不斷提醒自己嚴格按計劃學(xué)習,保證自己的每一點(diǎn)努力都是不斷向目標靠近,盡量減少時(shí)間和精力的浪費。

  以上五項執行綱領(lǐng),在你完成計劃的過(guò)程中將起到十分關(guān)鍵的作用,堅持這些綱領(lǐng)的要求,可以將你對未來(lái)美好的愿望轉化為持續、高效的行動(dòng),一步步拉近現實(shí)和目標之間的距離。五項綱領(lǐng),是你實(shí)現目標、走向成功的保障。切記,莫忘!

學(xué)習計劃 篇6

  1、學(xué)校高度重視,精心安排。學(xué)校黨團支部:從活動(dòng)安排,到實(shí)施,到教師學(xué)習效率全程做好協(xié)調和指導工作。

  2、人人參與,全員覆蓋。本次培訓,學(xué)校要求各學(xué)科教師全員參加,學(xué)校做好考勤,沒(méi)有特殊情況不得請假。

  3、分類(lèi)指導,注重實(shí)效。為做好本次活動(dòng)安排,學(xué)校特別邀請檢察院,派出黨校的同志到學(xué)校給予講解,讓教師通過(guò)學(xué)習,有更深刻的認識。

  4、做好輿論宣傳工作。本次活動(dòng),學(xué)校本著(zhù)認真學(xué)習,用心感知,深刻理解的學(xué)習目標來(lái)完成,各學(xué)科組在培訓期間,做好相應各組學(xué)員的學(xué)習督促指導工作,做好宣傳,各組的宣傳報道不少于1次。

  5、學(xué)以致用,利于自身。學(xué)習的目的是為了自身意識的提升,作為xx人,當我們身在xx時(shí),只有心在xx才能真正了解,熱愛(ài)我們所處的環(huán)境,通過(guò)學(xué)習,促進(jìn)我校老師對xx的了解和熱愛(ài)。

學(xué)習計劃 篇7

  第一,制定學(xué)習計劃

  基本要點(diǎn):

  第一,要有正確的學(xué)習目的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習計劃,都是為了達到他的學(xué)習目的服務(wù)的。正確的學(xué)習目的,是正確的學(xué)習動(dòng)機的反映,它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。

  第二,計劃內容一般分五個(gè)部分:

 、偃珜W(xué)期學(xué)習的總的目的、要求和時(shí)間安排。

 、诜挚茖W(xué)習的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗表明,在制定分科學(xué)習計劃時(shí)要注意兩點(diǎn):要特別重視馬列主義的基礎知識、語(yǔ)文和數學(xué)三門(mén)學(xué)科的學(xué)習。學(xué)好這三門(mén)學(xué)科,是學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科的基礎。學(xué)習要有重點(diǎn),但不能偏廢某些學(xué)科。

 、巯到y自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。

  自學(xué)內容大致有三方面:

 、僮詫W(xué)缺漏知識,以便打好扎實(shí)的知識基礎,使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學(xué)習。

 、跒榱伺浜闲陆滩牡膶W(xué)習而系統自學(xué)有關(guān)的某種讀物。

 、鄄皇芾蠋煹慕虒W(xué)進(jìn)度的限制提前系統自學(xué)新教材。

 、軈⒓诱n外科技活動(dòng)和其他學(xué)習活動(dòng)以及閱讀課外書(shū)籍的目的、內容、要地和時(shí)間安排。

 、輬猿稚眢w鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排。

  第三,要從實(shí)際出發(fā)。

  一個(gè)中學(xué)生要不斷地提高自己的學(xué)習質(zhì)量,取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì),上述五個(gè)部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由于每個(gè)中學(xué)生的實(shí)際情況不一樣,因而在訂計劃時(shí),每個(gè)人的計劃重點(diǎn)和要求也是不同的,并不是每個(gè)中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習計劃都必須包括以上五個(gè)部分。有的中學(xué)生的學(xué)習基礎很差,就不必急于去系統自學(xué)課外讀物,而應該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識和弄懂課本內容上?傊,要制定一個(gè)對學(xué)習有指導意義的計劃,必須從實(shí)際出發(fā),也就是要實(shí)事求是地摸清自己的學(xué)習情況,從自己實(shí)際掌握的知識程度出發(fā)。

  第四,在執行總的學(xué)習計劃過(guò)程中,還要制定月計劃和周計劃

  以高度的學(xué)習熱情和頑強的學(xué)習意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個(gè)學(xué)習小計劃,嚴格要求自己,一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

  2、課前自學(xué)

  課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習成果的基礎。如果不搞好課前自學(xué),上新課時(shí)就會(huì )心中無(wú)數,不得要領(lǐng)。老師灌,自己吞,消極被動(dòng),食而不化。反之,如果做好了課前自學(xué),不僅可以培養自學(xué)能力(主要是獨立思考問(wèn)題的能力),而且可以提高學(xué)習新課的興趣,掌握學(xué)習的主動(dòng)權。知道自己有哪些問(wèn)題弄不懂,主要精力應集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題上。對新教材有個(gè)初步的了解,就可以集中精力對付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn),配合老師授課,及時(shí)消化新知識和掌握新技能。

  基本要點(diǎn):

  第一,根據老師的教學(xué)進(jìn)度,教材本身的內在聯(lián)系和難易程度,確定課前自學(xué)的內容和時(shí)間。

  第二,課前自學(xué)不要走過(guò)場(chǎng),要講究質(zhì)量,不要有依賴(lài)老師的思想,要力爭在老師講課以前把教材弄懂。

  第三,反復閱讀新教材,運用已知的知識和經(jīng)驗,以及有關(guān)的參考資料(包括工具書(shū)),進(jìn)行積極的獨立思考。

  第四,將新教材中自己弄不懂的問(wèn)題和詞語(yǔ)用筆記下來(lái)或在課本上做上記號,積極思考,為接受新知識作好思想上的準備。

  第五,不懂的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)獨立思考(包括運用參考資料)后,仍然得不到解決時(shí),可以請教老師、家長(cháng)、同學(xué)或其他人。

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