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數學(xué)學(xué)習計劃

時(shí)間:2021-07-12 10:37:50 學(xué)習計劃 我要投稿

關(guān)于數學(xué)學(xué)習計劃4篇

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們又將接觸新的知識,學(xué)習新的技能,積累新的經(jīng)驗,來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了?下面是小編收集整理的數學(xué)學(xué)習計劃4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于數學(xué)學(xué)習計劃4篇

數學(xué)學(xué)習計劃 篇1

  一、預習的方法

  (1)看書(shū)要動(dòng)筆。(不動(dòng)筆墨不讀書(shū))

 、僖话悴捎眠呴喿x、邊思考、邊書(shū)寫(xiě)的方式,把內容的要點(diǎn)、層次、聯(lián)系劃出來(lái)或打上記號,寫(xiě)下自己的看法或在弄不懂的地方與問(wèn)題上做記號;

 、陬A習時(shí)一旦發(fā)現舊知識掌握得不好,甚至不理解時(shí),就要及時(shí)翻書(shū)查閱摘抄,采取措施補上,為順利學(xué)習新內容創(chuàng )造條件。

 、哿私獗竟澱n的基本內容,也就是知道要講些什么,要解決什么問(wèn)題,采取什么方法,重點(diǎn)關(guān)鍵在哪里等等。

 、芤涯骋槐揪毩晝运鶎恼鹿澞贸鰜(lái)大致看一遍,看哪些題一下能看會(huì ),哪些題根本看不懂,然后帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)課。

  (2)確定聽(tīng)課要點(diǎn)。把握自己要解決的主要問(wèn)題,以提高聽(tīng)課的效率。

  二、聽(tīng)課的方法。

  (1)盯住老師。除在預習中已明確的任務(wù),做到有針對性地解決符合自己的問(wèn)題外,還要把自己思維活動(dòng)緊緊跟上教師的講課,如定理是如何發(fā)現或產(chǎn)生的,證明的思路是怎樣想出來(lái)的,中間要攻破哪幾個(gè)關(guān)鍵的地方。公式、定理是如何運用的。許多數學(xué)家都十分強調“應該不只看到書(shū)面上,而且還要看到書(shū)背后的東西!

  (2)敢于發(fā)言。聽(tīng)課時(shí),一方面理解教師講的內容,思考或回答教師提出的問(wèn)題,另一方面還要獨立思考,如有疑問(wèn)或有新的問(wèn)題,要勇于提出自己的看法。

  (3)記筆記。聽(tīng)課時(shí)要把老師講課的要點(diǎn)、補充的內容與方法記下。

  三、復習方法。

  (1)復習筆記和卷紙。對學(xué)習的內容務(wù)求弄懂,切實(shí)理解掌握。不能僅停留在把已學(xué)的知識溫習記憶一遍的要求上,而要去努力思考新知識是怎樣產(chǎn)生的,是如何展開(kāi)或得到證明的,其實(shí)質(zhì)是什么,應用它如何拓展加寬等。要勤于復習(知識點(diǎn)、典型題等),經(jīng)?,反復看---這就是心理學(xué)上講的艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)所揭示的道理。建議學(xué)生采用放電影的方法。完成作業(yè)后,把書(shū)和筆記合上,回憶課堂上的內容,如定律、公式及例題解答思路、方法等,盡量完整的在大腦中重現。再打開(kāi)課本及筆記進(jìn)行對照,重點(diǎn)復習遺漏的知識點(diǎn)。這既鞏固了當天上課內容,也可查漏補缺。

  (2)適量做題。準備一個(gè)錯題本,記載做過(guò)的錯題再次演練。對于自己曾經(jīng)做錯的題目,回想一下為什么會(huì )錯、錯在什么地方。自己曾經(jīng)犯錯誤的地方,往往是自己最薄弱的地方,僅有當時(shí)的訂正是不夠的,還要進(jìn)行適當的強化訓練。

  (3)大膽質(zhì)疑,增強學(xué)習的主動(dòng)性。要經(jīng)常與同學(xué)研究,或問(wèn)老師,不要積攢過(guò)多問(wèn)題。更不要把不會(huì )做的題完全寄托在課堂上等待老師去講。

  強調兩個(gè)思想:

  1、方程的思想

  數學(xué)是研究事物的空間形式和數量關(guān)系的,初中最重要的數量關(guān)系是等量關(guān)系,其次是不等量關(guān)系。最常見(jiàn)的等量關(guān)系就是“方程”。含有未知量的等式就是“方程”,而通過(guò)方程里的已知量求出未知量的過(guò)程就是解方程。通過(guò)列方程,解決問(wèn)題的方法是一個(gè)重要的數學(xué)思想。

  2、“數形結合”的思想。

  大千世界,“數”與“形”無(wú)處不在。任何事物,剝去它的質(zhì)的方面,只剩下形狀和大小這兩個(gè)屬性,就交給數學(xué)去研究了。初中數學(xué)的兩個(gè)分支:代數和幾何,代數是研究“數”的,幾何是研究“形”的。但是,研究代數要借助“形”,研究幾何要借助“數”,“數形結合”是一種趨勢,越學(xué)下去,“數”與“形”越密不可分,在今后的數學(xué)學(xué)習中,要重視“數形結合”的思維訓練,任何一道題,只要與“形”沾得上一點(diǎn)邊,就應該根據題意畫(huà)出草圖來(lái)分析一番,這樣做,不但直觀(guān),而且全面,整體性強,容易找出切入點(diǎn),對解題大有益處。嘗到甜頭的人慢慢會(huì )養成一種“數形結合”的好習慣。

  幾個(gè)小技巧:

  1、建立數學(xué)糾錯本。做作業(yè)或復習時(shí)做錯了題,一旦搞明白,決不放過(guò),建立一本錯誤登記本,以降低重復性錯誤,不怕第一次不會(huì ),不怕第一次出錯,就怕下一次還犯同樣的錯誤把平時(shí)容易出現錯誤的知識或推理記載下來(lái),以防再犯。爭取做到:找錯、析錯、改錯、防錯。達到:平時(shí)作業(yè)、課外做題及考試中,對出錯的數學(xué)題建立錯題集很有必要。錯題集由錯題、錯誤原因、改正措施、訂正和鞏固防錯五項內容組成。

  2、記憶數學(xué)規律和數學(xué)小結論;

  3、與同學(xué)建立好關(guān)系,爭做“小老師”,形成數學(xué)學(xué)習“互助組”。多看其他同學(xué)的卷紙,吸取其優(yōu)良方法,借鑒錯誤。

  4、經(jīng)常進(jìn)行一題多解,一題多變,從多側面、多角度思考問(wèn)題,挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。結合自身特點(diǎn),尋找最佳學(xué)習方法。

  5、經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎知識,數學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,本題的分析方法與解法,在解其它問(wèn)題時(shí),是否也用到過(guò)。無(wú)論是作業(yè)還是測驗,都應把準確性放在第一位,通法放在第一位,這是學(xué)好數學(xué)的重要問(wèn)題。

數學(xué)學(xué)習計劃 篇2

  為了搞好期末復習,針對學(xué)生實(shí)際特制定如下復習計劃:

  一、總體思想:

  我教七年級兩個(gè)班進(jìn)行全面復習,查漏補缺;先章后總,循序漸進(jìn);先概念,后題目;一步一個(gè)腳印;重基礎,抓重點(diǎn);知識歸類(lèi),形成體系;緊抓課本,適當拓展;加強個(gè)別學(xué)生的輔導。

  二、學(xué)情分析:

  七年級學(xué)生年齡小,理解能力不強,自控能力弱。有部分還沒(méi)有真正完全適應初中學(xué)習生活,表現出懶散、不善思考、不善總結、不在乎的思想,這樣給成績(jì)的提高帶來(lái)很大的不利因素。

  三、教材分析:

  本期采用教材主要包括了《整式的運算》、《平行線(xiàn)與相交線(xiàn)》、《生活中的數據》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、六個(gè)章節內容。重點(diǎn)是:《整式的運算》、《平行線(xiàn)與相交線(xiàn)》、《三角形》三章內容。教材針對初中學(xué)生的認知水平和身心發(fā)展特點(diǎn),在教材內容的編排與小學(xué)知識銜接緊密;同時(shí),注重了知識的趣味性與科學(xué)性統一、理論與實(shí)踐的統一。但也有一定的弊病,知識不夠系統,不夠嚴謹,課本上講的和考題要求不接近。這樣教師就必須補充相關(guān)內容,否則是很難應考的。

  四、復習目標

  1、通過(guò)復習使學(xué)生在回顧基礎知識的同時(shí),掌握“雙基”,構建自己的知識體系,掌握解決數學(xué)問(wèn)題的方法和能力,從中體會(huì )到數學(xué)與生活的'密切聯(lián)系。

  2、在復習中,讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系,明確內在的聯(lián)系,培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,以及計算能力。

  3、通過(guò)專(zhuān)題強化訓練,讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè ),激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、通過(guò)摸擬訓練,培養學(xué)生考試的技能技巧。

  本學(xué)期的知識內容涉及的面比較廣,基本概念比較多,也比較抽象,很多內容都是今后進(jìn)一步學(xué)習的基礎知識。通過(guò)總復習把本學(xué)期知識內容進(jìn)行系統的整理和復習,使學(xué)生對所學(xué)概念、計算方法和其它知識更好地理結合掌握,并把各單元內容聯(lián)系起來(lái),形成較系統的知識,使計算能力和解答應用題的能力得到進(jìn)一步的提高,圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  另外,通過(guò)總復習,查缺補漏,使學(xué)習比較吃力的同學(xué),能彌補當初沒(méi)學(xué)會(huì )的知識,為今后的進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。

  五、復習策略:

  “先分后總”的復習策略,先按章復習,后匯總復習;“邊學(xué)邊練”的策略,在復習知識的同時(shí),緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節;“環(huán)節檢測”的策略,每復習一個(gè)環(huán)節,就檢測一次,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決;“仿真模擬”的復習策略,在總復習中,進(jìn)行幾次仿真測試,來(lái)發(fā)現問(wèn)題,并及時(shí)解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高。及時(shí)“總結歸納”的策略,對于一個(gè)知識環(huán)節或相聯(lián)系的知識點(diǎn),要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結,讓學(xué)生系統掌握知識,提高能力。

  六、復習措施:

  1、理清知識脈絡(luò ):全書(shū)按六個(gè)環(huán)節處理,運用表格形式,把六章的內容并列展示出來(lái),形成系統的知識表,理清各章知識之間的邏輯關(guān)系,形成一個(gè)清晰的知識脈絡(luò ),便于學(xué)生系統掌握基礎知識,把握全書(shū)的脈結構。

  2、按章節串講一遍:按全書(shū)的章節從前到后再認真解釋一遍,在第一輪學(xué)習中,沒(méi)有注視到的,和在學(xué)習練習中發(fā)現問(wèn)題的知識環(huán)節要仔細地講一篇,讓學(xué)生形成更細的更準確的知識點(diǎn)。串講時(shí),采用邊講邊提問(wèn)的方式進(jìn)行,這樣有助于學(xué)生深入思考,認真記憶。必要時(shí)要學(xué)生做好筆記。

  3、抓住重點(diǎn)習題:在串講的每一個(gè)環(huán)節之后,一定要做些練習,在備課過(guò)程中,把書(shū)中或練習冊中的重點(diǎn)練習加以強化,發(fā)現學(xué)生不懂的地方要反復訓練,直到掌握為止。對于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習,而對于一般的學(xué)生重點(diǎn)還是基礎性的習題,做到“分層對應”,有針對性地復習。

  4、章節小測:小測在復習中很有必要,能及時(shí)鞏固復習知識,同時(shí)也是發(fā)現問(wèn)題的重要手段,在每天個(gè)知識環(huán)節之后,都要進(jìn)行小測,小測要有針對性,讓學(xué)生掌握什么,掌握到什么程度,達到什么目標。對于一些難以掌握的知識點(diǎn)或一些掌握不好的學(xué)生要反復訓練,直至掌握為止。

  5、難點(diǎn)強化:難點(diǎn)是復習的重點(diǎn),把書(shū)中的難點(diǎn)進(jìn)行整合歸類(lèi),通過(guò)專(zhuān)項訓練和反復練習的方式,把難點(diǎn)的內容溫習好。采用個(gè)別輔導的形式,對一些有難點(diǎn)的學(xué)習進(jìn)行特殊的訓練,特殊的要求,并把難點(diǎn)歸類(lèi)分析,形成習題進(jìn)行強化性的復習。

  6、專(zhuān)項訓練:對于一些大部分學(xué)生掌握不好的知識點(diǎn),采取專(zhuān)項講解和專(zhuān)項訓練的方式進(jìn)行復習,講解知識點(diǎn),解答方法,進(jìn)行專(zhuān)項的測試來(lái)完成專(zhuān)項復習的目的。

  7、系統強化:主要是通過(guò)考試的形式來(lái)強化和鞏固已學(xué)的知識點(diǎn),整合全章的內容,全面系統地整合知識點(diǎn),以上級考試文件為準繩,把握新課標,全面考查學(xué)生的知識水平,在測試中發(fā)現問(wèn)題要重點(diǎn)進(jìn)行講解與訓練。

  復習是為了更有效地提高學(xué)生的知識,拓寬學(xué)生的視野,而并非為了考試,所以,復習要全面周到,既能突出重點(diǎn),又能全面掌握數學(xué)基礎知識,提高應用數學(xué)的能力。使學(xué)生在最短的時(shí)間內有效提高學(xué)習成績(jì)。

數學(xué)學(xué)習計劃 篇3

  數學(xué)的學(xué)習有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,妄想一步登天是不現實(shí)的。熟記書(shū)本內容后將書(shū)后習題認真寫(xiě)好,有些同學(xué)可能認為書(shū)后習題太簡(jiǎn)單不值得做,這種想法是極不可取的,書(shū)后習題的作用不僅幫助你將書(shū)本內容記牢,還輔助你將書(shū)寫(xiě)格式規范化,從而使自己的解題結構緊密而又嚴整,公式定理能夠運用的恰如其分,以減少考試中無(wú)謂的失分。

  1、按部就班:數學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的一門(mén)學(xué)科,哪一個(gè)環(huán)節脫節都會(huì )影響整個(gè)學(xué)習的進(jìn)程。所以,平時(shí)學(xué)習不應貪快,要一章一章過(guò)關(guān),不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問(wèn)題。

  2、強調理解:概念、定理、公式要在理解的基礎上記憶。每新學(xué)一個(gè)定理,嘗試先不看答案,做一次例題,看是否能正確運用新定理;若不行,則對照答案,加深對定理的理解。

  3、基本訓練:學(xué)習數學(xué)是不能缺少訓練的,平時(shí)多做一些難度適中的練習,當然莫要陷入死鉆難題的誤區,要熟悉考試中的題型,訓練要做到有的放矢。

  4、重視平時(shí)考試出現的錯誤:訂一個(gè)錯題本,專(zhuān)門(mén)搜集自己的錯題,這些往往就是自己的薄弱之處。復習時(shí),這個(gè)錯題本也就成了寶貴的復習資料。

數學(xué)學(xué)習計劃 篇4

  一、學(xué)生現狀分析:

  四年級一班共有學(xué)生 41 人,學(xué)生對數學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習態(tài)度較端正。從學(xué)生掌握的知識方面看:大部分學(xué)生對所學(xué)知識掌握較好,并能把所學(xué)知識運用到實(shí)踐中去,對口算、計算、應用題等知識,大部分學(xué)生掌握較好,但數量關(guān)系個(gè)別學(xué)生(江銘、趙海平、方博)不會(huì )運用,但整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣濃厚。

  從學(xué)生學(xué)習習慣看:個(gè)別學(xué)生(胡正毅、裴澤凱、姜智龍)的學(xué)習習慣養成不好,如:寫(xiě)字慢,抄錯數,數碼不正規,做題不用小尺等。由于這些原因所以成績(jì)不夠理想。

  從班級常規看:上課能夠做到集中精神聽(tīng)講,回答問(wèn)題比較完整。但聽(tīng)課時(shí)個(gè)別學(xué)生(趙云旭、姜智龍、胡正毅、裴澤凱)手里玩東西,在小組討論問(wèn)題時(shí),個(gè)別同學(xué)偷懶,小組合作能力較差。

  本學(xué)期針對以上存在的問(wèn)題,在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí),面向全體,定出實(shí)際性目標,全面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,加強紀律教育和常規訓練,加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力,培養他們良好的學(xué)習習慣,提高解決問(wèn)題的能力,幫助每一個(gè)孩子都能學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。

  二、本冊教材分析

  本冊教材內容包括:簡(jiǎn)易方程;分數的意義和分數加減法;對稱(chēng)、平移和旋轉;因數與倍數;多邊形的面積;統計。

  觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展.

  教學(xué)目標:

  1. 在具體情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì),會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

  2. 使學(xué)生在理解分數的意義和性質(zhì)的基礎上,比較熟練地進(jìn)行分數加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認識真、假分數及帶分數,能將假分數化成帶分數或整數

  3. 結合具體實(shí)例理解奇數、偶數、質(zhì)數、合數的意義,會(huì )分解質(zhì)因數。理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義,會(huì )找兩個(gè)數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數。結合現實(shí)素材理解約分的意義。會(huì )約分,會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。

  4. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會(huì )計算它們的面積。

  5.欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

  6.結合具體實(shí)例認識折線(xiàn)統計圖。知道折線(xiàn)統計圖的作用,會(huì )用折線(xiàn)統計圖來(lái)表示數據,能根據需要選擇條形或者折線(xiàn)統計圖。體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  7.在探索學(xué)習的過(guò)程中,有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,在經(jīng)歷觀(guān)察、操作、類(lèi)比、驗證、歸納的過(guò)程中,讓學(xué)生感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性,感受轉化等數學(xué)思想方法,進(jìn)一步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

  教學(xué)重點(diǎn):簡(jiǎn)易方程,分數的意義,多邊形的面積,統計等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容.

  教學(xué)難點(diǎn):簡(jiǎn)易方程,分數加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內容.

  三、主要教改措施及思路

  1、深入教材,認真備課,訂好單元計劃,提前一周備課。注意新舊知識的聯(lián)系,側重發(fā)展學(xué)生的思維能力。抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,各個(gè)環(huán)節突破。注意培養學(xué)生具有顧此及彼,舉一反三的能力,做到觸類(lèi)旁通。

  2 、切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué),重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,加強探索性,讓學(xué)生在體驗過(guò)程中加深對知識的理解。

  3、提高課堂教學(xué)效率,勇于創(chuàng )新,注重引導學(xué)生自主學(xué)習,使學(xué)生愿學(xué)、會(huì )學(xué),利用身邊的生活實(shí)例發(fā)現規律,掌握知識,并能靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。繼續培養學(xué)生的提問(wèn)意識,在課堂上注重問(wèn)題意識的鍛煉,給學(xué)生創(chuàng )造提問(wèn)題的機會(huì ),發(fā)展提問(wèn)題的空間,讓學(xué)生在提問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)數學(xué)的興趣。

  4、在計算能力方面,要注重學(xué)習習慣的培養。要求學(xué)生理解算理,掌握方法;;驗算檢查,養成習慣。培養學(xué)生認真、塌實(shí)的學(xué)習態(tài)度和作風(fēng),

  5、抓實(shí)抓好后進(jìn)生的轉化工作,進(jìn)行耐心細致的輔導工作,提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  6、教學(xué)中要注意知識的系統化,作業(yè)明確、適量,有主次,難易之分。

  四、課時(shí)分配:

  一、珍稀動(dòng)物――簡(jiǎn)易方程 9課時(shí)

  二、水產(chǎn)養殖場(chǎng)――多邊形的面積 11課時(shí)

  三、團體操表演――因數與倍數 5課時(shí)

  四、中國的熱極――認識正、負數 3課時(shí)

  五、校園科技周――分數的意義和性質(zhì) 8課時(shí)

  六、圖案美――對稱(chēng)、平移與旋轉 5課時(shí)

  七、剪紙中的數學(xué)――分數加減法 10課時(shí)

  八、獲“聯(lián)合國人居獎”城市――統計 4課時(shí)

  九、下跳棋――可能性 2課時(shí)

  數學(xué)與生活 3課時(shí)

  綜合應用 2課時(shí)

  回顧整理――總復習 5課時(shí)

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