小組學(xué)習計劃（通用20篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的小組學(xué)習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小組學(xué)習計劃 篇1
一、 小組名稱(chēng)：
衣帶漸寬終不悔
——大學(xué)生學(xué)習成長(cháng)小組
指導老師：周軍
組員： 白智宇，任立新，楊偉杰，涂凌波，林特，李云波
二、 小組理念:
�。ㄒ唬┙Y合親身經(jīng)歷體會(huì )與調查，我們發(fā)現周?chē)髮W(xué)生在學(xué)習方面普遍存在有以下問(wèn)題:
高中時(shí)代學(xué)業(yè)的壓力大,學(xué)習目標明確,通過(guò)升學(xué)考試,進(jìn)入大學(xué)的同學(xué),基本上都形成了一套有效且適合自身特點(diǎn)的學(xué)習方式。進(jìn)入大學(xué)之后，很多同學(xué)由于沒(méi)有了明確的目標，再加上大學(xué)這種自由之風(fēng)的影響，認為大學(xué)學(xué)習成績(jì)并不重要，特別對于大一大二學(xué)生，由于沒(méi)有緊迫感,逐漸迷失了自我。找不到前進(jìn)的方向，也沒(méi)有決心或毅力來(lái)像以前那樣奮斗，并且由于大學(xué)生普遍存在的信仰危機和價(jià)值觀(guān)的迥異，因而心態(tài)上不是很穩定，談起前途感覺(jué)很迷茫。內心的迷茫引起行為的無(wú)序和缺乏規律，不良習慣隨之形成。一部分同學(xué)生活學(xué)習缺乏規律，不能很好地適應大學(xué)學(xué)習,生活環(huán)境，形成了一些不良得習慣。其中有很多習慣，不僅不利于大學(xué)生學(xué)習成長(cháng)，長(cháng)此以往,甚至會(huì )損害身體健康，常見(jiàn)的有：早晨睡懶覺(jué)而不吃早餐，長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)游戲等。
有些同學(xué)嘗試過(guò)努力，但是由于暫時(shí)沒(méi)有收到預期的效果或方法不當而放棄了。有的則不清楚自己的目標是什么,沒(méi)有努力的方向。因而我們有必要通過(guò)小組活動(dòng)的形式幫助大學(xué)生（包括我們）樹(shù)立目標，端正心態(tài)。
由上,可以看出,在大學(xué)生中存在的內在心理,外在行為習慣這兩方面因素,影響著(zhù)大學(xué)生的生活學(xué)習狀態(tài)。因此,小組即以這兩方面為重點(diǎn)展開(kāi)工作。
1.心理層面。
針對大學(xué)生對周?chē)瞽h(huán)境、學(xué)習環(huán)境和人際環(huán)境的不適應,產(chǎn)生學(xué)習狀態(tài)的低落,學(xué)習目標的不確定,學(xué)習信心不足等問(wèn)題。小組工作中,工作員引導組員進(jìn)行活動(dòng),互動(dòng)。通過(guò)小組過(guò)程中小組動(dòng)力對組員心理狀態(tài)產(chǎn)生積極影響。
首先,激發(fā)和發(fā)展組員的積極心態(tài),促使自信心的形成,提升其適應周?chē)h(huán)境的能力。
其次,幫助組員明晰自己的學(xué)習目標,通過(guò)活動(dòng)及活動(dòng)后分享,使組員產(chǎn)生目標感,并能規劃自己的短期目標,考慮自己的長(cháng)期目標。
2.行為習慣層面。
針對組員的對學(xué)習有影響的行為習慣。在本小組中, 通過(guò)朋輩互動(dòng)等活動(dòng)的影響,小組成員之間相互分享各自學(xué)習經(jīng)驗或向別人傾訴自己在學(xué)習上遇到的困難,工作員加以及時(shí)的疏導并加強引導,喚起組員對自身或他人的思考。更進(jìn)一步,在自我覺(jué)知的基礎上,引導組員重新構建良好并有利于學(xué)習的習慣,矯正對學(xué)習有不良影響的生活習慣。
小組工作的關(guān)鍵,不在于要對組員產(chǎn)生深刻的影響,而在于幫助組員形成自省自覺(jué)的生活觀(guān),學(xué)習觀(guān)。從而使組員脫離小組后,在以后的學(xué)習過(guò)程中遇到困難時(shí),能夠自我調適,以積極的心態(tài)處理學(xué)習上面臨的問(wèn)題。即：助人自助。
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1.舒茨的人際需要理論。
人際需要理論指出，每個(gè)人都有三種基本的人際需要：包容需要、支配需要、感情需要；存在六種基本的人際取向：主動(dòng)包容型、被動(dòng)包容型、主動(dòng)支配型、被動(dòng)支配型、主動(dòng)感情型、被動(dòng)感情型。舒茨發(fā)現，相同需要的主動(dòng)者和被動(dòng)者常常能夠互補。
在小組中，只有小組工作員認識到組員的真正需要，并且據此制定小組的目標，把握小組的方向，才能和組員達到相容，促進(jìn)小組的發(fā)展和組員的成長(cháng)。我們小組正是在調查研究的基礎上，發(fā)現一部分大學(xué)生在學(xué)習（成長(cháng)）上存在困惑，才制定出這個(gè)大學(xué)生學(xué)習成長(cháng)小組。
掌握舒茨理論中人際交往的規律有助于我們悉心觀(guān)察小組中的互動(dòng)情況，采取相應的技術(shù)手段，提高小組的凝聚力和生產(chǎn)效率，借助小組中的人際互動(dòng)來(lái)實(shí)現促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的目標。
2.馬斯洛的需要層次理論。
人的需要是由5個(gè)等級構成的，它們按照從低級到高級的排列分別是：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、自我實(shí)現的需要。其中尊重的需要包括自尊和別人的尊重。自尊需要的滿(mǎn)足會(huì )使人相信自己的力量和價(jià)值，使他（她）們在生活中變得更有能力、更富有創(chuàng )造性，并且有足夠的信心去處理面臨的問(wèn)題。
通過(guò)小組的形式把一些有相同境況的人召集起來(lái)，在互動(dòng)和工作員的引導下，利用培養自信心的活動(dòng)，提高組員的自信（自尊），促成小組成員之間的相互尊重的氛圍，使組員學(xué)業(yè)的進(jìn)步和個(gè)人的成長(cháng)。
3.庫利的鏡中自我理論。
在與他人的互動(dòng)過(guò)程中，我們通過(guò)感知他人對我們的反映和評價(jià)，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價(jià)。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現了我們的自我。
在以促進(jìn)成員的學(xué)習發(fā)展為目標的小組中，讓組員通過(guò)密切的互動(dòng)和真實(shí)的反饋建立起正確的自我意識、自我形象和自我評價(jià)是十分必要的。組員的自我覺(jué)知不僅可以提高組員的自信心而且可以幫他們認識到自己的優(yōu)勢和不足，從而對癥下藥，得到更好的發(fā)展。
4.班杜拉的社會(huì )學(xué)習理論。
觀(guān)察學(xué)習是社會(huì )學(xué)習理論的一個(gè)基本概念，是指通過(guò)觀(guān)察別人的行為及其結果而進(jìn)行的學(xué)習。學(xué)習者不直接介入行動(dòng)過(guò)程本身，不親自接受強化，不直接做出反應，只是通過(guò)觀(guān)察別人的行為即可學(xué)習和獲得這個(gè)新的行為和反應方式；人們通過(guò)觀(guān)察別人的某種行為受到贊賞或懲罰就可以得到強化，這種強化被稱(chēng)為替代強化。
小組工作過(guò)程中，每個(gè)成員都是一個(gè)資源庫，小組成員會(huì )分享各自的想法、經(jīng)驗、感受，這樣可以為其他組員提供學(xué)習的榜樣或者前車(chē)之鑒，充分發(fā)揮替代強化的作用。組員可以學(xué)習別人學(xué)習或成長(cháng)過(guò)程中的經(jīng)驗，推動(dòng)自己的成長(cháng)進(jìn)步。
5.理性情緒治療模式。
人天生有理性和非理性?xún)煞N信念，情緒問(wèn)題來(lái)自于非理性信念；人天生有容易受人影響傾向，尤其童年時(shí)候；人的思想、行為、情緒是互相影響同時(shí)存在；人有譴責自己、他人及周?chē)挛锏膹娏覂A向；人慣于以他人對自己的期望作為生活準則；人有自由意志有能力改變自己的非理性信念；人的存在就是價(jià)值，而不是由他們的能力、表現等決定的。
作為發(fā)展型小組，我們在小組活動(dòng)中將采取理性情緒治療模式，以正祛邪，通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)對其它組員的學(xué)習、成長(cháng)經(jīng)驗的借鑒，通過(guò)工作員的正確引導，達到促進(jìn)組員學(xué)習成長(cháng)的目標。
6.其它理論。
教育學(xué)認為，在教育過(guò)程中，教師起主導作用，學(xué)生是學(xué)習的主題，遺傳是基礎，而環(huán)境具有決定性作用，小組活動(dòng)過(guò)程最然不能等同于教育過(guò)程，但它同樣是有計劃，有組織的向組員施加影響的活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，小組工作員能夠利用小組這一特殊的環(huán)境，刺激和影響組員，改變組員的不良習慣并且幫助他們端正心態(tài)。
三、 目的和目標
小組目標：幫助學(xué)習有困境的同學(xué)走出困境，擺脫學(xué)習上的苦惱和困惑，重新激發(fā)學(xué)習的信心，取得很好的學(xué)習成績(jì)。
小組目的：1.引導組員對自己現在的學(xué)習狀態(tài)有更加清醒的認識。
2.引導組員重新樹(shù)立學(xué)習的信心，找回自信。
3.幫助組員找出學(xué)習中的不良習慣，并且引導組員改變這些學(xué)習中的不良習慣。
4.使組員能更好的認識大學(xué)學(xué)習生活，并讓其找到屬于自己的學(xué)習方法。
5.幫助組員在離開(kāi)小組后能將小組的經(jīng)驗運用到平時(shí)自己的學(xué)習的過(guò)程中。
四、 小組的成員
1.小組為誰(shuí)而設計：為在校大一、大二學(xué)習上有所困境的同學(xué)而設計。
考慮到兩點(diǎn)因素：
其一，工作員的能力（大二學(xué)生的經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)知識背景）：工作員能夠帶領(lǐng)小組成員（能力高于小組中大多數成員）。
其二，小組服務(wù)為最需要的人設計：小組工作以大一、大二學(xué)生為主要工作對象，考慮到可操作性，可以以本校學(xué)生為主要對象。
2.成員的特征：
1) 處于大學(xué)一年級或大二這學(xué)習階段。
2) 曾經(jīng)在學(xué)習上取得輝煌的成績(jì)（鑒于我校在高考招生中的分數，我
們認為只要是本校的同學(xué)曾經(jīng)的學(xué)習成績(jì)都應該不錯），但是現在學(xué)業(yè)不盡如人意。 3) 學(xué)習上存在很大的困惑，沒(méi)有明確的目標。
4) 感覺(jué)自己很空虛，缺乏學(xué)習動(dòng)力。
4.甄選（招募）的方法
A，前期宣傳
前期計劃做8份大海報，分別在食堂和宿舍樓等地粘貼，另外做25份左右的
A4 紙宣傳單，分別在食堂和宿舍樓等地粘貼，另外在學(xué)校論壇上發(fā)布小組招募得帖子。（宣傳海報和宣傳單見(jiàn)后）
B，報名辦法
先發(fā)放宣傳單和報名表，然后再進(jìn)行篩選。（具體聯(lián)系方式見(jiàn)宣傳海報，宣傳
單和報名表）
B，海選
將采取問(wèn)卷的方式對報名者進(jìn)行第一次篩選。（具體問(wèn)卷（報名表）見(jiàn)附件）
C，面試
根據海選情況，將安排在社工實(shí)驗室，進(jìn)行面試（面試問(wèn)題見(jiàn)后）。確認組員意愿，確定小組人數（8～10人為宜）。
五、 小組的結構
本小組是結構式的，封閉式的，志愿式的小組
小組學(xué)習計劃 篇2
一、穩步推進(jìn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設
1、科學(xué)合理利用現有土地資源，積極支持種養結合的雙層經(jīng)營(yíng)體制，鼓勵種植花卉苗木和蔬菜等經(jīng)濟作物，增加農村土地產(chǎn)出的經(jīng)濟效益，增加農民的收入。
2、要進(jìn)一步抓好農業(yè)基礎設施建設，為農業(yè)生產(chǎn)提供基本的農田設施保障。
3、要利用本村農業(yè)產(chǎn)業(yè)基地的優(yōu)勢，引導和鼓勵部分缺技術(shù)、缺資金的農戶(hù)勞動(dòng)力到基地務(wù)工，以增加困難農戶(hù)家庭的工資性收入。
二、扎實(shí)推進(jìn)十面紅旗創(chuàng )建活動(dòng)積極營(yíng)造創(chuàng )建氛圍，把加快十面紅旗創(chuàng )建活動(dòng)作為一項重要內容列入工作議事日程，落實(shí)各項工作計劃和目標任務(wù)。采取多種形式，營(yíng)造農民群眾積極參與十面紅旗創(chuàng )建活動(dòng)良好氛圍，努力做到“共建、共享、共創(chuàng )”。并以此為契機，大力普及科學(xué)知識，倡導科學(xué)健康文明的生活方式，努力提高村民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，構建和諧社會(huì )。
三、牢記服務(wù)宗旨，多為村民辦實(shí)事、辦好事
1、堅持“量力而行，量入為出”的原則，壓縮一切不必要的開(kāi)支，爭取多為村民辦實(shí)事、辦好事。在前幾年硬化、亮化主干道路、加強道路綠化、搞好環(huán)境整治、建立長(cháng)效管理制度的基礎上，繼續做好完善工作，鞏固整治成果;繼續支持村社區衛生服務(wù)站等集體公益服務(wù)事業(yè)，為廣大村民提供良好的生產(chǎn)、生活環(huán)境。
2、要認真落實(shí)各項政策，切切實(shí)實(shí)減輕農民負擔。加村級財務(wù)管理，提高村務(wù)、財務(wù)公開(kāi)的質(zhì)量，讓村民放心和滿(mǎn)意。
四、加強黨支部的思想和組織建設
1、要繼續大力加強以黨支部為核心的村級組織建設，鞏固和加強黨在農村的領(lǐng)導核心地位，加強村級班子建設及群團等組織的領(lǐng)導，充分發(fā)揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。
2、要繼續加強黨建和黨員的發(fā)展工作，重視黨員的發(fā)展工作，把優(yōu)秀考察對象吸收入黨，為黨組織增添新鮮血液。加強對黨員的教育和管理，做好“三會(huì )一課”，堅持黨員活動(dòng)日制度。
3、要繼續加強黨風(fēng)廉政建設責任制，提高廣大黨員，特別是黨員干部的廉潔自律意識;嚴格執行本村各項規章制度，增強廉潔奉公、為村民服務(wù)的意識。
小組學(xué)習計劃 篇3
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
English Learing Club
二、活動(dòng)目的：
為了營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，提高同學(xué)的學(xué)習積極性和英語(yǔ)四級考試的通過(guò)率，我們組建英語(yǔ)學(xué)習興趣小組，讓大家在一起交流，
共同進(jìn)步。
三、活動(dòng)形式：
同學(xué)志愿報名，選定組長(cháng)一名。為了方便及時(shí)搜集信息， 在小組成員中再選一名男生負責人和一名女生負責人（由小組成員推選）。每周六、日8：00開(kāi)始，大家在一起學(xué)習、討論。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10月01日——20xx年12月21日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
主樓410
六、活動(dòng)內容：
主要包括聽(tīng)力、單詞、背誦經(jīng)典語(yǔ)句、閱讀理解、作文、口語(yǔ)練習。
�。ㄒ唬┞�(tīng)力：聽(tīng)成都科技大學(xué)聽(tīng)力材料的三級、四級材料，每周六、日8：00聽(tīng)兩單元。
�。ǘ﹩卧~：每周六聽(tīng)完聽(tīng)力后聽(tīng)寫(xiě)單詞，單詞是大學(xué)英語(yǔ)課本中四級英語(yǔ)單詞，每次在兩單元中抽30個(gè)單詞，由小組成員中口語(yǔ)比較好的同學(xué)輪流口述聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)完成后大家相互批改，并由組長(cháng)統計成績(jì)，錯一個(gè)單詞罰抄十遍。
�。ㄈ┙�(jīng)典語(yǔ)句：大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力書(shū)上每單元Language focus中語(yǔ)句，每周由小組成員提供諺語(yǔ)。背誦經(jīng)典語(yǔ)句既可以提高寫(xiě)作能力又可以培養語(yǔ)感。
�。ㄋ模╅喿x理解：由于閱讀理解需要的時(shí)間較長(cháng)，大家利用課余時(shí)間做，遇到不懂的地方大家到時(shí)再一起討論。
�。ㄎ澹┳魑模核募壷袑�(xiě)作占很大比例，為了提高寫(xiě)作能力，我們每周寫(xiě)一篇作文，邀請英語(yǔ)老師幫我們批改。
�。┛谡Z(yǔ)：小組成員用英語(yǔ)給大家講笑話(huà)或小故事等，通過(guò)此活動(dòng)活躍了氣氛，提高同學(xué)的膽量和英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
七、規章制度：俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”，既然我們成立了英語(yǔ)學(xué)習興趣小組，我們就應該持之以恒。討論會(huì )上，我們有會(huì )議記錄，有事缺席者必須向組長(cháng)或負責人請假。
相信有我們大家共同的努力，據自己的興趣愛(ài)好定能在這片天地上施展自己的才華。
小組學(xué)習計劃 篇4
一、學(xué)習方面
1、課堂聽(tīng)課、平時(shí)作業(yè)被老師表?yè)P的加1分，被批評的扣1分，哪組表現最好，小組加2分；作業(yè)未寫(xiě)好扣1分，未寫(xiě)扣2分，未帶扣3分。
2、考試取得班級第一的加3分，單科第一加2分，
3、小組各個(gè)成員能積極踴躍發(fā)言者加2分。
4、課堂學(xué)生能積極主動(dòng)發(fā)言一次加1分，糾錯加1分。
5、課堂上隨意說(shuō)話(huà)者（除教師要求學(xué)生探討問(wèn)題）發(fā)現一次扣1分
二、紀律方面
課堂上，小組長(cháng)監督本組的紀律。課堂紀律好的被老師表?yè)P的小組加分5分。下課后，小組成員互相監督，避免違反學(xué)校的規定。比如，不能在走廊上跑動(dòng)，不能在教室里大喊大叫或追逐打鬧。違反者扣一分
三、衛生方面
清潔區被學(xué)校表?yè)P組加5分，沒(méi)表?yè)P扣5分且罰掃一周。
四、文體方面
凡在各種文體比賽中，如，手抄報、勞技作品展、書(shū)法比賽、美術(shù)作品展等為班級獲得榮譽(yù)的，可為本組加5分。
五、生活方面
1、被校學(xué)生會(huì )、管理老師、行政督察批評個(gè)人扣小組5分；
2、被教師抽查發(fā)現不規范（如未穿校服，作業(yè)不合格的等）一次扣1分；
3、個(gè)人垃圾不能及時(shí)清理的一次扣1分；
4、與父母、老師關(guān)系不融洽的發(fā)現一次扣2分。
這些分既計入個(gè)人又計入小組，憑借條件，我決定按時(shí)評選出“周冠軍小組”、加5分“月冠軍小組”、加10分
為了配合課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行，保證課堂人人參與，保證課改的實(shí)際效果，學(xué)校開(kāi)始推行“學(xué)生小組合作學(xué)習法”。其具體做法是：每個(gè)教學(xué)班分為5--7個(gè)學(xué)習小組，每小組由6人組成。每個(gè)6人組是一個(gè)管理考評單位，以6人組為單位對小組和小組長(cháng)進(jìn)行考評對整個(gè)改革的落實(shí)也就成了重要的一環(huán)。
結合學(xué)校的改革思想和各位班主任老師的經(jīng)驗，初步總結出一個(gè)《小組合作學(xué)習考核標準》。
一、以學(xué)校管理改革為背景，制定適合班級特點(diǎn)的考評標準和細則。
1、以學(xué)�！秾W(xué)生精細化管理》為基礎，結合具體班級特點(diǎn)，
制定相應的《班級精細化管理》，由各小組長(cháng)以《班級精細化管理》為標準每天對全班同學(xué)進(jìn)行督促、打分，注明減分具體原因，每天晚上清查課進(jìn)行匯總，并結合各項學(xué)�？鄯�，對各小組進(jìn)行總分公布。班級標準分以下的小組留下接受“懲罰”。
2、每個(gè)星期進(jìn)行一次小組得分匯總，根據分數評出三星級小組、
二星級小組和一星級小組，并及時(shí)公布在班內光榮榜上，起到鼓勵和督促的作用。
3、每個(gè)月進(jìn)行一次總考評，評出本月的“最佳小組”，確定優(yōu)秀
小組長(cháng)，同時(shí)每個(gè)小組評出“每組一星”。
二、充分發(fā)揮“三維管理”的優(yōu)勢，配合各任課教師，真正做到各學(xué)科的明確“導師制”。
1、各學(xué)科老師在課上根據各小組的課堂表現情況，進(jìn)行合理的加減分，一次調動(dòng)課堂的積極性。學(xué)科代表及時(shí)進(jìn)行記錄，以在月末的總評中進(jìn)行匯總。
2、由任課教師評出本學(xué)科的“進(jìn)步最大同學(xué)”，并根據班級考評標準進(jìn)行個(gè)人加分，再算到相應小組內，以鼓勵小組的互幫互助，學(xué)科“優(yōu)生拉弱生”。
三、小組考評與階段性學(xué)習成績(jì)和進(jìn)步情況掛鉤。
期中、期末公布小組集體成績(jì)，不公布個(gè)人成績(jì)，評出名次，第一名小組加分6分；第二、三名小組加分4分；其他加分2分。
四、實(shí)行小組獎懲加減分，鼓勵好人好事、互幫互助。
對于“拾金不昧”，根據折合金額的多少進(jìn)行加分。對于好人好事，根據具體的情況進(jìn)行加分。
小組學(xué)習計劃 篇5
為了給同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)愉快的學(xué)習和生活環(huán)境，使班級工作能夠正常有序進(jìn)行，使信管061班成為一個(gè)團結優(yōu)秀的團體，特建立此班級管理制度。具體資料如下：
一、班級日常管理制度
1、學(xué)習：
大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，大家必須充分重視，努力做到:
1）、按時(shí)上課，不遲到，不早退，不逃課。
2）、有事不能上課要按照有關(guān)程序請假，獲得批準方可。
3）、積極配合相應科代表的工作，認真完成作業(yè)，按時(shí)上交。
4）、遵守課堂紀律，尊重教師，體現出大學(xué)生應有的風(fēng)度。
2、衛生：
宿舍是大學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，宿舍衛生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境，所以，宿舍衛生必須堅持：
1）、宿舍內部要制定相應的衛生制度(周一按軍訓標準，其他必須堅持整潔)，實(shí)行職責到人制，宿舍長(cháng)及班干部負責監督。
2）、宿舍衛生每日打掃，值日生要盡職盡責，認真對待，為同學(xué)們創(chuàng )造整潔舒適的生活環(huán)境。
3）、切實(shí)執行宿舍管理中心的各項規定，做好衛生打掃工作，認真對待衛生檢查。
4）、注重個(gè)人衛生。
3、活動(dòng)
因為班級、院、校開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，故有以下規定
1）、對于班級組織的各項活動(dòng)，同學(xué)們要熱心關(guān)注，積極參與，共建一個(gè)團結界奮進(jìn)的班級體。
2）、對于院、校組織的活動(dòng)，同學(xué)們也應認真對待，敢于挑戰自我，為班級和個(gè)人的榮譽(yù)拼搏。
3）、同學(xué)們要積極的為班級發(fā)展獻計獻策，使本班的活動(dòng)搞得有特色，有意義。
二、班級獎懲制度
1、評優(yōu)、評先依據《安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)生手冊》進(jìn)行評選。
2、推薦黨校學(xué)員采取民主與集中相結合的原則進(jìn)行評選。
3、在校為班級爭得榮譽(yù)或在團體活動(dòng)中表現突出的個(gè)人或團體，將推薦學(xué)院予以表彰，或予必須的物質(zhì)獎勵。
4、因個(gè)人原因使班級受到院級以上(包括院級)通報批評的個(gè)人或團隊，取消其本學(xué)期評優(yōu)、評先及參選資格。
5、凡考試中有舞弊行為的，經(jīng)查證屬實(shí)，取消本學(xué)期評優(yōu)、評先及參選資格。
6、在班會(huì )及其他須到的班級活動(dòng)中遲到、早退的同學(xué)將給予批評并根據實(shí)際情景進(jìn)行懲罰。
7、班會(huì )無(wú)故缺席三次以上的同學(xué)，將予以批評，并影響其本學(xué)期考核成績(jì)(需要點(diǎn)到的班級活動(dòng)處理方式同上)。請假的同學(xué)需出請假條及相關(guān)證明，經(jīng)班級輔導員或班長(cháng)批準方可請假。
8、對有重大錯誤，影響班級榮譽(yù)的同學(xué)可研究取消其助學(xué)金等各項資格。
9、每周由副班長(cháng)對課堂的出勤情景進(jìn)行檢查，每周抽查一次，對是否曠課遲到將做記錄并作為期末評優(yōu)參考。
10、課堂會(huì )議上應把自我的手機調成振動(dòng)或關(guān)機。
三、班委管理制度
1、班干部由民主選舉產(chǎn)生，并每學(xué)期總評換屆選舉。
2、班干部職責:
班長(cháng)(紀檢委員)：負責班級全面工作，及班級對外事宜;召集班委會(huì )、班會(huì )的召開(kāi)，制訂工作計劃草案;做好班委會(huì )會(huì )議記錄;協(xié)調各班委之間工作;做好和團學(xué)聯(lián)的交流工作;定期檢查其他班委記錄。
副班長(cháng)(生活委員，心理咨詢(xún))：協(xié)助班長(cháng)做好工作，在班長(cháng)不在時(shí)，代理負責全面工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動(dòng)的考勤(每周上課抽查點(diǎn)名一次)，做好班會(huì )會(huì )議記錄。副班長(cháng)須做好女生干部與男生間的交流工作和定期的衛生檢查制度，做好班級工作總結和學(xué)年計劃。
生活委員：負責班費的保管，每學(xué)期或大型活動(dòng)后向同學(xué)公布班費收支情景，為同學(xué)做好日常生活服務(wù)，提醒大家注意天氣變化。了解班級的貧富總體情景，便于展開(kāi)工作。負責衛生評比、衛生大檢查、寢室設計大賽等活動(dòng)。
學(xué)習委員：營(yíng)造全班學(xué)習氣氛，帶動(dòng)大家共同提高，掌握學(xué)術(shù)前沿信息;負責溝通師生之間的信息交流，向學(xué)術(shù)部反映學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)，組織班級學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)和基本技能訓練;按照學(xué)術(shù)部的要求定期開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。負責期末成績(jì)登記、總分、平均分計算、排行等工作;負責收取學(xué)習方面的費用。
體育委員(班級志愿者服務(wù)隊隊
小組學(xué)習計劃 篇6
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
English Learing Club
二、活動(dòng)目的：
為了營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，提高同學(xué)的學(xué)習積極性和英語(yǔ)四級考試的通過(guò)率，我們組建英語(yǔ)學(xué)習興趣小組，讓大家在一起交流，共同進(jìn)步。
三、活動(dòng)形式：
同學(xué)志愿報名，選定組長(cháng)一名。為了方便及時(shí)搜集信息，在小組成員中再選一名男生負責人和一名女生負責人（由小組成員推選）。每周六、日8：00開(kāi)始，大家在一起學(xué)習、討論。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10月01日——20xx年12月21日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
主樓410
六、活動(dòng)內容：
主要包括聽(tīng)力、單詞、背誦經(jīng)典語(yǔ)句、閱讀理解、作文、口語(yǔ)練習。
�。ㄒ唬┞�(tīng)力：聽(tīng)成都科技大學(xué)聽(tīng)力材料的三級、四級材料，每周六、日8：00聽(tīng)兩單元。
�。ǘ﹩卧~：每周六聽(tīng)完聽(tīng)力后聽(tīng)寫(xiě)單詞，單詞是大學(xué)英語(yǔ)課本中四級英語(yǔ)單詞，每次在兩單元中抽30個(gè)單詞，由小組成員中口語(yǔ)比較好的同學(xué)輪流口述聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)完成后大家相互批改，并由組長(cháng)統計成績(jì)，錯一個(gè)單詞罰抄十遍。
�。ㄈ┙�(jīng)典語(yǔ)句：大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力書(shū)上每單元Language focus中語(yǔ)句，每周由小組成員提供諺語(yǔ)。背誦經(jīng)典語(yǔ)句既可以提高寫(xiě)作能力又可以培養語(yǔ)感。
�。ㄋ模╅喿x理解：由于閱讀理解需要的時(shí)間較長(cháng)，大家利用課余時(shí)間做，遇到不懂的地方大家到時(shí)再一起討論。
�。ㄎ澹┳魑模核募壷袑�(xiě)作占很大比例，為了提高寫(xiě)作能力，我們每周寫(xiě)一篇作文，邀請英語(yǔ)老師幫我們批改。
�。┛谡Z(yǔ)：小組成員用英語(yǔ)給大家講笑話(huà)或小故事等，通過(guò)此活動(dòng)活躍了氣氛，提高同學(xué)的膽量和英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
七、規章制度：
俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”，既然我們成立了英語(yǔ)學(xué)習興趣小組，我們就應該持之以恒。討論會(huì )上，我們有會(huì )議記錄，有事缺席者必須向組長(cháng)或負責人請假。
相信有我們大家共同的努力，據自己的興趣愛(ài)好定能在這片天地上施展自己的才華。
小組學(xué)習計劃 篇7
一、寒假學(xué)習總體安排 ：
起床： 7：30
上午： 8：30———9：30 作寒假作業(yè)（語(yǔ)文、語(yǔ)文交替）
10：00———11：00 讀書(shū)、讀報、摘抄優(yōu)美詞句
午休： 12：00———14：00
下午： 2：30———3：30 作寒假作業(yè)（語(yǔ)文、語(yǔ)文交替）
4：00———5：00 作語(yǔ)文寒假合刊、抄寫(xiě)計算口算
晚上： 8：00———9：00 讀書(shū)、讀報、看少兒節目等
9：30 睡覺(jué)
二、基本要求和目標：
1、語(yǔ)文
�。�1）每天積累三條成語(yǔ) ，并能解釋該成語(yǔ)的含義 。
�。�2）每天讀書(shū)1小時(shí)，寫(xiě)出一篇讀后感，記好讀書(shū)單。
�。�3）以除夕夜、春節、元宵節和做家務(wù)為素材寫(xiě)4篇日記。
�。�4）每天積累三個(gè)優(yōu)美句子，抄在本子上。
�。�5）每天做寒假作業(yè)2頁(yè)。
2、語(yǔ)文
�。�1）每天做寒假作業(yè)2頁(yè)。
�。�2）每天讀、做語(yǔ)文寒假合刊2頁(yè)。
�。�3）每天抄做口算20道（連續20天，前10天加減，后10天乘除）。
�。�4）抄、做期末考試試卷1次 。
3、其他
�。�1）每?jì)商炻?tīng)讀英語(yǔ)磁帶兩課3遍 。
�。�2）從這個(gè)寒假開(kāi)始學(xué)會(huì )自己的事情自己做，并幫助大人做適當的家務(wù)活 。
我在寒假里要把所學(xué)過(guò)的知識再復習一遍，鞏固那些掌握不牢的知識，還要多讀書(shū)，把優(yōu)美的詞句都抄下來(lái)，為以后寫(xiě)作打下一個(gè)良好的基礎。我還要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)活，如整理房間，洗碗等，我要度過(guò)一個(gè)快樂(lè )有意義的寒假，爸爸媽媽為我加油吧，我不會(huì )讓您們失望的！
小組學(xué)習計劃 篇8
經(jīng)過(guò)上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐，我對小組合作教學(xué)模式有了更深的理解，為了能更有效的發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，全面提高學(xué)習效率，本學(xué)期我想從以下方面入手做一些嘗試：
一、培養學(xué)生的合作習慣。
第一、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。"學(xué)會(huì )傾聽(tīng)"就是學(xué)會(huì )與人交談時(shí)，克服浮躁之氣和輕漫之舉，做到認真而仔細地聽(tīng)取別人的發(fā)言，不隨意打斷或插話(huà)。合作小組成員必須聽(tīng)清老師的提問(wèn)要求，聽(tīng)懂小組分工的要求，聽(tīng)明白其他同學(xué)的發(fā)言，同時(shí)也要聽(tīng)得了表?yè)P之詞，聽(tīng)得進(jìn)批評之音。俗語(yǔ)說(shuō)："三人行必有我師"。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)能使我們取長(cháng)補短，彌補自己考慮問(wèn)題的不足，也能使我們能舉一反三，觸類(lèi)旁通。
第二、學(xué)會(huì )質(zhì)疑。在小組活動(dòng)中，在肯定別人優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，還要敢于質(zhì)問(wèn)。如果有疑問(wèn)，應立即追問(wèn)為什么，而不要害羞，不做聲；有不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)時(shí)，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；想到了同學(xué)們沒(méi)想到的，沒(méi)說(shuō)完的，要勇于補充。這樣就會(huì )使我們的課堂更加富于生機。
第三、學(xué)會(huì )表達。僅僅會(huì )聽(tīng)是不夠的，每個(gè)學(xué)生必須學(xué)會(huì )表達。在課堂教學(xué)的許多時(shí)候，經(jīng)常只有那么幾個(gè)學(xué)生舉手，一些學(xué)生在參與小組合作討論時(shí)發(fā)言很有價(jià)值，等到全班交流時(shí)卻沒(méi)有了聲音，也有一些學(xué)生表達不夠清楚。為此，教師要調動(dòng)所有學(xué)生的參與欲望，培養學(xué)生敢說(shuō)的勇氣，把一些能夠容易表達或簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓不愛(ài)發(fā)言、學(xué)習比較困難的學(xué)生來(lái)回答，并給予他們肯定與鼓勵，使他們能夠有表現自我和獲得成功的機會(huì )。 第四、學(xué)會(huì )遵守組織紀律。合作往往是小組化的學(xué)習，人數不多，但必須在一定的組織紀律約束下進(jìn)行的，要避免不必要的吵鬧和爭論。當然，這里所指的紀律不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的空間，而是通過(guò)一定的紀律讓學(xué)生在合作中"活而不亂"。
二、把握合作學(xué)習的時(shí)空。
教師是小組合作學(xué)習的組織者、調控者，又是直接參與者，出示了討論題后，組織學(xué)生合作研討時(shí)要科學(xué)的調控時(shí)間。
第一、獨立思考的時(shí)空。出示討論題后，要留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生看清討論題、明白題意，誘導學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習的功能，誘發(fā)對問(wèn)題的思考，讓學(xué)生做好小組合作學(xué)習的物質(zhì)和思想準備。
第二、合作研討的空間。這一環(huán)節應發(fā)揮組長(cháng)的職能，以小組為單位展開(kāi)有序的討論，合作實(shí)踐、合作操作。教師這時(shí)既是組織者，又是參與者，教師要行間巡視，及時(shí)地給學(xué)生誘導、解難釋疑、把握航向，及時(shí)地了解掌握第一手信息，并及時(shí)進(jìn)行調控。 第三、組織交流的空間。各小組討論后，由組長(cháng)向全班學(xué)生匯報討論結果，本組的組員及其他學(xué)生認真聽(tīng)，并大膽發(fā)表補充意見(jiàn)或不同見(jiàn)解，學(xué)會(huì )評價(jià)自己和他人。教師應常用鼓勵性的語(yǔ)言，如："你別急，慢慢計劃"，"你能代表你們小組談?wù)効捶▎幔?quot;，"你的見(jiàn)解真巧妙啊"等，讓學(xué)生感受到教師的信任和期望，增強自信心。
三、精心設計小組合作學(xué)習的問(wèn)題。
物理的學(xué)習過(guò)程是發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，小組合作學(xué)習則是通過(guò)合作交流發(fā)現、解決問(wèn)題，加深對問(wèn)題的理解，提高學(xué)習效率。精心設計問(wèn)題是提高小組合作學(xué)習有效性一個(gè)重量方面。
第一、選擇有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)展討論學(xué)習。
一個(gè)物理問(wèn)題，如果比較簡(jiǎn)單，多物理生經(jīng)過(guò)獨立思考就能得到快速解決，那就沒(méi)有必要進(jìn)行小組合作學(xué)習；如果是一個(gè)特別難的問(wèn)題，討論很長(cháng)時(shí)間也得不出結論，這樣的
問(wèn)題也就沒(méi)有必要在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習。選擇有思考價(jià)值的問(wèn)題，引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，并能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。受到這種順從欲望的驅動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程往往會(huì )變得主動(dòng)而有生機。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生會(huì )產(chǎn)生強烈的合作欲望。
第二、設計問(wèn)題應具有開(kāi)放性。
開(kāi)放性的問(wèn)題解法多種多樣，結果不是唯一的，對學(xué)生有很大的吸引力。同時(shí)，這樣的問(wèn)題學(xué)生往往考慮的不夠全面，個(gè)人獨立思考會(huì )發(fā)生一定困難，急需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流。合作學(xué)習給他們提供了一個(gè)展示自己，讓別人理解自己的平臺。在合作交流中，彼此觀(guān)點(diǎn)不斷碰撞，有爭議的問(wèn)題會(huì )變得明確，對知識的理解也會(huì )更加深刻。
四、選擇恰當的時(shí)機開(kāi)展小組合作學(xué)習。
合作學(xué)習是課堂教學(xué)中的一種方法，而不是教學(xué)方法的全部，并不是任何時(shí)候，任何場(chǎng)合都可以進(jìn)行合作交流，教學(xué)中不能為了合作而合作，要根據實(shí)際的教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習狀況，相機設置合作學(xué)習。
五、小組合作學(xué)習的評價(jià)。
對小組合作學(xué)習進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)是非常重要的，它是小組合作成功發(fā)展的關(guān)鍵。良好的評價(jià)機制，能使小組合作學(xué)習更為有效的開(kāi)展下去，才能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。
第一、小組合作的評價(jià)要把學(xué)習過(guò)程與學(xué)習結果結合起來(lái)，側重于對過(guò)程的評價(jià)。要改變以往只注重學(xué)習結果的評價(jià)。每次都要以充滿(mǎn)期待的心理來(lái)評價(jià)學(xué)生，根據好、中、差三種學(xué)生的發(fā)展制定不同的評價(jià)標準，對達標者同樣給予評價(jià)，同時(shí)引導學(xué)生自己與自己比較，從中找出個(gè)人的進(jìn)步，消除學(xué)困生的自卑感，增強學(xué)好物理的信心。
第二、對合作小組集體的評價(jià)與小組成員的評價(jià)相結合，側重于小組集體的評價(jià)。其中以小組合作的整體表現為主要標志，要改變過(guò)去以個(gè)人成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，以個(gè)人為獎勵對象的做法。因為合作學(xué)習是依靠學(xué)生之間的互學(xué)、互幫、互補、互促達到提高學(xué)習效率，共同進(jìn)步的。
第三、采用多樣化的評價(jià)和獎勵機智，引導學(xué)生明確學(xué)習方向，充分給學(xué)生一種良好的學(xué)習動(dòng)力，促進(jìn)小組合作學(xué)習的有效開(kāi)展。
另外，小組合作，應使學(xué)生在比較自主、和諧和寬松的氣氛中互相探討，培養學(xué)生的合作精神；組際競爭，有助于增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)潛在的學(xué)習能力。
總之，小組合作學(xué)習的有效實(shí)施不是一朝一夕能夠達到的，在通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累，真抓實(shí)干的努力，相信一定會(huì )逐步走向成功的。
小組學(xué)習計劃 篇9
1、組建小組
根據學(xué)生人數，結合本班實(shí)際情況，分好小組，選拔好組長(cháng)，每個(gè)小組的成員都有優(yōu)、良、差三個(gè)層次的學(xué)生。小組組建完成后，讓學(xué)生給自己的小組取個(gè)響亮的名字，然后，公示在黑板上，有利于開(kāi)展小組競賽。以前做好的班級進(jìn)一步完善，沒(méi)有做到的，必須做到。
2、合作過(guò)程
小組合作有針對性，對本節課的知識重點(diǎn)或學(xué)生疑難的地方進(jìn)行小組合作。自學(xué)指導出示后，先讓學(xué)生獨立思考，再小組合作；小組合作不能流于形式；次數不要過(guò)多；時(shí)間以走進(jìn)新課堂《老河口市中小學(xué)“535”高效課堂實(shí)踐研究》為準；學(xué)生交流時(shí)，要善于傾聽(tīng)、善于質(zhì)疑；不能讓優(yōu)秀的`學(xué)生先說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)生最后做總結。
3、匯報
可以多種形式的匯報結果�？梢允切〗M中的一人匯報，也可以是一組人匯報。
4、評價(jià)
先讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補充，最后老師做總結。每節課評出最佳合作小組和組員，進(jìn)行獎勵（獎星章）。
學(xué)校給一個(gè)星期的時(shí)間開(kāi)展小組合作學(xué)習，下周五分教研組討論小組合作學(xué)習的得與失，最后組織老師推門(mén)聽(tīng)課。如果未按照要求做的，從常規中扣5分。
小組學(xué)習計劃 篇10
一、 組長(cháng)的產(chǎn)生
對于剛組建的新班級來(lái)講，學(xué)生之間并不怎么了解，所以很難用選舉的方式產(chǎn)生組長(cháng)�？梢圆捎米晕彝扑]法，讓學(xué)生通過(guò)上臺自我介紹的方式毛遂自薦，這樣產(chǎn)生的組長(cháng)積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情，只要同學(xué)樂(lè )意就是不二人選了。當然也可以讓班主任自己來(lái)定，通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，對組織能力強、做事積極地學(xué)生，合理分配到每個(gè)組，然后讓他們做見(jiàn)習組長(cháng)，如果合格就認命為正式組長(cháng)，否則改選。
二、 組長(cháng)的培訓
組長(cháng)的作用相當之大，涉及合作學(xué)習能否開(kāi)展。在新課堂模式下，組長(cháng)必須經(jīng)過(guò)培訓，才能擔當起重任。我們可以從以下步驟開(kāi)展：
1、明確組長(cháng)的角色——班干部、小組主管、負責人、一把手。在全班同學(xué)面前強調組長(cháng)的角色與地位，強化小組長(cháng)自身的角色意識，樹(shù)立組長(cháng)的地位。
2、讓組長(cháng)組閣。在班主任的指導下，結合同學(xué)得意見(jiàn)，讓組長(cháng)組閣學(xué)習組長(cháng)、常規組長(cháng)。組長(cháng)好比學(xué)校校長(cháng)統管一切事務(wù)，學(xué)習組長(cháng)好比教務(wù)主任，主管學(xué)習方面如收交作業(yè)、和組長(cháng)共同負責課堂管理、任務(wù)分配，受組長(cháng)的領(lǐng)導和安排。常規組長(cháng)好比政教主任，主管衛生、儀表、行為等監管，受組長(cháng)的領(lǐng)導和安排。
3、組長(cháng)絕對不是只收交作業(yè)、家長(cháng)回執單等資料的人，他不是打雜的，但一切問(wèn)題，班主任先找組長(cháng)，不能繞開(kāi)組長(cháng)直接找組員。除非是組長(cháng)把這個(gè)組員處理不了了，交給班主任，班主任才能協(xié)助組長(cháng)解決問(wèn)題。
4、適當召開(kāi)組長(cháng)會(huì )議，進(jìn)行反思和指導；約束組長(cháng)做好帶頭作用，經(jīng)常表?yè)P組長(cháng)，樹(shù)立組長(cháng)威信；在主題班會(huì )上，讓組員“夸夸我們的組長(cháng)”，形成凝聚力，讓組長(cháng)在精神上得到充實(shí)，提升動(dòng)力。
5、班主任帶領(lǐng)組長(cháng)和學(xué)習組長(cháng)學(xué)習“課堂操作規程”，讓組長(cháng)清楚課堂要求，兩位組長(cháng)在課堂上監管、考核本組成員，對違反課堂要求的及時(shí)制止，對討論、展示進(jìn)行組織、任務(wù)分配。
6、指導組長(cháng)公正、及時(shí)考核組員，把評價(jià)優(yōu)秀組員的權利下放到組長(cháng)，甚至把其他榮譽(yù)的評價(jià)權也給組長(cháng)，加強組長(cháng)的執行力。班長(cháng)、班主任要對小組也要及時(shí)指導、考核。
附：組長(cháng)、學(xué)習組長(cháng)、常規組長(cháng)職責分工
�。ā┙M長(cháng)職責
組長(cháng)要以身作則，要敢于負責，要公正公平，要大膽熱情，要維護大局。
1、全權負責本組所有事物，領(lǐng)導、管理本組學(xué)習組長(cháng)、常規組長(cháng)、組員；
2、了解組內同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，融洽組員之間的關(guān)系，積極幫助后進(jìn)員；
3、協(xié)同學(xué)長(cháng)檢查作業(yè)、組織討論、分配任務(wù)、管理紀律、鼓勵展示，確保每個(gè)學(xué)習環(huán)節有序進(jìn)行；
4、組織小組反思，對組員進(jìn)行評價(jià)考核，對組員進(jìn)行考核，對小組裝態(tài)反思與總結，組織組員研究本組存在的問(wèn)題，并商討解決方案。
�。ǘ⿲W(xué)習組長(cháng)職責
1、及時(shí)收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；
2、協(xié)同組長(cháng)組織討論、分配任務(wù)、管理紀律、鼓勵展示，確保每個(gè)學(xué)習環(huán)節有序進(jìn)行
3、協(xié)助組長(cháng)搞好組內幫扶、學(xué)習目標達成，帶動(dòng)組內學(xué)習氣氛、參與積極性
4、與組長(cháng)搞好反思會(huì )，在學(xué)習方面，組織組員想辦法、出措施，把本組學(xué)習抓去。
�。ㄈ┏Ｒ幗M長(cháng)職責
1. 分配衛生任務(wù)、檢查衛生完成情況，確保衛生按時(shí)按質(zhì)完成；
2. 收發(fā)資料，一些非學(xué)科作業(yè)的資料，均由常規組長(cháng)完成；
3. 配合組長(cháng)管理儀表、課堂紀律情況等；
4. 協(xié)助組長(cháng)搞好一些活動(dòng)，如手抄報、運動(dòng)會(huì )等各類(lèi)班級活動(dòng)。
�。ㄋ模┬〗M成員
1、服從組長(cháng)安排與管理，齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；
2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛生、活動(dòng)；
3、承擔值日組長(cháng)時(shí)，對本組情況進(jìn)行詳細、客觀(guān)的考核與記載；
4、有集體榮譽(yù)感，對自己的問(wèn)題、錯誤及時(shí)自我批評、改正。
三、組員的培訓
加強學(xué)生互動(dòng)意識的培養，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助潛能生學(xué)習，讓潛能生也學(xué)得懂的過(guò)程，也是自己深化知識、提高能力的過(guò)程，幫助潛能生不但不會(huì )影響自己，反而能提高自己的水平。
2、給潛能生更多的學(xué)習、答題、回報、展示的機會(huì )，對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養他們的學(xué)習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習和探討中來(lái)。這需要老師在學(xué)習過(guò)程中時(shí)刻記著(zhù)他們，關(guān)注他們。
3、轉變傳統的學(xué)生評價(jià)方式。傳統評價(jià)是評價(jià)學(xué)生個(gè)體，而這種評價(jià)是采取捆綁式評價(jià)，評價(jià)整個(gè)小組。在學(xué)習和常規管理的每個(gè)環(huán)節，都要以小組為單位進(jìn)行評價(jià)，個(gè)人的成績(jì)當然不能忽略，可在組內評價(jià)。強化學(xué)生的團體意識，督促學(xué)生在小組內開(kāi)展互助。提高整個(gè)小組的水平，可在班內開(kāi)展優(yōu)秀組長(cháng)的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性，還可以開(kāi)展學(xué)習小組競賽活動(dòng)，營(yíng)造小組間的競爭氛圍。
4、在班級和學(xué)校范圍內，大力開(kāi)展集體主義教育和團隊精神教育，優(yōu)秀學(xué)習小組的評選可以擴展到全校的范圍，為班級工作創(chuàng )造更多的輿論空間�？赡苓�有更好的辦法，需要老師在實(shí)踐中積極地探索。
總之，只要把學(xué)習小組建設好了，合作與交流才會(huì )真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習、共同提高的目的才能達到。
四、 評價(jià)的反饋與落實(shí)
1、班主任和老師要小組或個(gè)人的口頭表?yè)P、批評；對最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施。班主任和老師要常常創(chuàng )新出很多方法，如設立明星榜，貼出優(yōu)秀學(xué)生的照片；給學(xué)生家長(cháng)發(fā)喜報的方式；對優(yōu)秀小組或個(gè)人給予一定的獎品。
2、班級有專(zhuān)門(mén)的“小組評比公示欄”、“個(gè)人評比公示欄”，將小組、個(gè)人評比情況公布在教師，還可以通報給學(xué)生家長(cháng)。
3、個(gè)人的評比結果與期末的評獎掛鉤。
小組學(xué)習計劃 篇11
一、課題的提出：
在課堂教學(xué)，幾乎每位教師每節課都在引導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。其中有很多是值得我們學(xué)習的，但是在合作學(xué)習中還存在許多誤區，導致合作學(xué)習的形式化。如何解決小組合作學(xué)習的形式化，使小組合作學(xué)習能夠有效成為當前我們的課堂教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。
二、課題研究的意義
�。�1）理論意義
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習已經(jīng)開(kāi)始在很多學(xué)校得到很好的運用和發(fā)展，但是對小組合作學(xué)習的深入研究還剛剛開(kāi)始，小組合作學(xué)習理論還有待進(jìn)一步完善。而本課題的研究將從小學(xué)數學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)與小組合作學(xué)習的要求的細節出發(fā)，去審視小組合作學(xué)習，力圖發(fā)現和找到提高小組合作學(xué)習有效性，從而為豐富小組合作學(xué)習研究的理論成果和完善合作學(xué)習的理論體系做出我們應有的貢獻。
�。�2） 實(shí)踐意義
雖然合作學(xué)習已經(jīng)在很多學(xué)校得到很好的應用，但是小學(xué)數學(xué)教師在小組合作學(xué)習的組織過(guò)程中還有很多地方需要進(jìn)一步提高。以展示環(huán)節為例，以往教師一般將合作討論的環(huán)節作為小組合作學(xué)習的核心，忽略了展示環(huán)節在小組合作學(xué)習當中的重要意義，導致小組合作學(xué)習的討論的成果未能得到最充分的展示和升華，小組合作學(xué)習的作用受到極大的限制。而研究這一課題，有助于教師不斷改進(jìn)和豐富學(xué)生在展示環(huán)節的展示方式，，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，幫助學(xué)生逐漸養成良好的數學(xué)思維，培養他們對數學(xué)知識的興趣和數學(xué)學(xué)習的主人翁精神，使小組合作學(xué)習的課題成為真正高效的課堂，使學(xué)生的身心得到更加健康有效的發(fā)展。
《數學(xué)新課程標準》中也強調指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。而實(shí)施小組合作學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生之間、師生之間通過(guò)自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，相互啟發(fā)、共同提高實(shí)踐創(chuàng )新能力、增加學(xué)習質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)，形成一種生動(dòng)活潑、潛力無(wú)窮、人人參與、主動(dòng)積極學(xué)習的活動(dòng)形式。
三、主要目標和內容
(一)研究目標
總體目標：
通過(guò)本課題的研究，形成一整套提高學(xué)生合作學(xué)習有效性的方法和策略，并在實(shí)踐中提高小組合作學(xué)習的有效性。
具體目標：
1、調查分析目前在小學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習低效的原因，尋找對策，探索提高小組合作學(xué)習有效性的有效方法和途徑，提高課堂教學(xué)效率。
2、科學(xué)的、合理的進(jìn)行小組合作學(xué)習，增強學(xué)生合作的意識，培養學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定基礎。
(二)研究?jì)热?/p>
1、小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習低效情況的調查研究。
運用問(wèn)卷調查、教師訪(fǎng)談、課堂觀(guān)察等方法調查研究小組合作學(xué)習低效現象。
2、小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習低效成因的分析研究。
對調查的小組合作學(xué)習低效情況，通過(guò)理論學(xué)習、歸納總結、教師訪(fǎng)談、課后交流反思等方法分析英語(yǔ)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習低效現象的成因。
3、小學(xué)課堂教學(xué)中提高小組合作學(xué)習有效策略的研究。
為學(xué)生創(chuàng )設情境、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組并實(shí)施有效的組織；學(xué)生應增強合作學(xué)習意識和合作技能，樹(shù)立自信心，大膽參與課堂小組活動(dòng)，使小組合作學(xué)習發(fā)揮出最大的功效，提高課堂教學(xué)效率。
小組學(xué)習計劃 篇12
新的學(xué)期，為使小組合作交流學(xué)習進(jìn)一步落到實(shí)處，為更好的在數學(xué)課堂上使學(xué)生更積極的進(jìn)行小組合作學(xué)習，特制定如下計劃。
一、分組：把班內的學(xué)生按性別、性格上的和學(xué)習情況以及課堂表現及調整好的座進(jìn)行分組。（7）班每前后4人為一組，（8）班每三人進(jìn)行分組。
二、組織：每組中各個(gè)層次的學(xué)生都有，組長(cháng)對小組成員活動(dòng)進(jìn)行組織和分工，發(fā)言時(shí)要有順序，盡量讓不愛(ài)講話(huà)的學(xué)生先說(shuō)、多說(shuō)，當一人發(fā)言時(shí)，要求其他成員必須認真傾聽(tīng)，別人講完后，再發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，保證小組合作能夠順利進(jìn)行。
三、要求：小組活動(dòng)之前，明確提出本次活動(dòng)的內容和目標，完成任務(wù)的方法等，讓學(xué)生知道小組合作要求任務(wù)之后，小組長(cháng)進(jìn)行合理分工，組織組員有序地開(kāi)展討論、交流，動(dòng)手操作，探究活動(dòng)。
四、內容：統籌把握重、難點(diǎn)，選擇好合作活動(dòng)的內容和確定討論的題目。
五、指導：在小組合作學(xué)習活動(dòng)期間，及時(shí)進(jìn)行巡視，對活動(dòng)中出現的問(wèn)題要及時(shí)指導。
六、總結評價(jià)：每次小組合作學(xué)習活動(dòng)后，及時(shí)進(jìn)行總結評價(jià)。
小組學(xué)習計劃 篇13
為了促進(jìn)全班同學(xué)德、智、體、美諸方面素質(zhì)獲得和諧發(fā)展，完善學(xué)校新課程改革評價(jià)機制，提高課堂學(xué)習效率，經(jīng)全班同學(xué)醞釀、討論制定如下班級班級學(xué)習小組管理制度。
一、學(xué)習小組組建方法與組員職責及管理方法
每小組成員六人，成員的分配主要采用互補式，將思想素養、文化成績(jì)、行為習慣、男女比例、藝術(shù)特長(cháng)均衡搭配到各組，班上48人分為八組，每組學(xué)生自己推薦一名學(xué)習組長(cháng)，負責組內的管理工作。
小組的評比，每天一小結，每周一總結，有總結就會(huì )有通報，每周評出優(yōu)秀學(xué)習小組兩個(gè)，每個(gè)組都有值日生管好自己的組，每天都要給組內的學(xué)生排隊，每周都給組排隊，第一名的組就是明星組即優(yōu)秀學(xué)習小組。每周還會(huì )評出“課堂之星”“優(yōu)秀小組管理員”，在期中和期末得到班級及學(xué)校的表?yè)P。
評比分為兩大項“比學(xué)風(fēng)，比習慣”，由班長(cháng)每天在天天成長(cháng)會(huì )上通報各學(xué)習小組的加、扣分情況，到周末時(shí)統計各組加扣分情況并給其排隊，前三名的評為“周優(yōu)秀學(xué)習小組”，一個(gè)月下來(lái)排在前三名的模塊分別進(jìn)行獎勵。到期末在期末操行評定中評為“A”等、每月評出“月優(yōu)秀課代表”、 “月優(yōu)秀小組長(cháng)”、“進(jìn)步之星”都必須是操行評分在班上的前30%的范圍內選。
二、學(xué)習小組管理制度
(一)、比學(xué)風(fēng)
1、早讀遲到、說(shuō)話(huà)，不開(kāi)口讀書(shū)的扣0.5分/人。如每天到校早、表現特別優(yōu)秀組或個(gè)人可加1分/早。
2、沒(méi)做好課前準備(沒(méi)帶書(shū)、說(shuō)話(huà)、做其他作業(yè)或事)者扣0.5分/課次
3、課前、課后各組組長(cháng)交叉檢查其他組導學(xué)案完成情況，沒(méi)完成者或完成不認真者扣0.5分/人。遺失者扣2分/人并罰抄一份。
4、上課遲到、早退、曠課分別扣0.5分/人、1分/人、2分/人，曠課并叫父母來(lái)校。
5、上課下位，上課不認真(講閑話(huà)、睡覺(jué)、走神、吃東西、上甲課做乙事)，扣0.5分/人，組內有幾人吵就扣組內幾個(gè)0.5分。
6、上課被老師點(diǎn)名批評的扣1分人/次，頂撞或辱罵老師者扣2分/次，被表?yè)P的加1分/次。
7、上課主動(dòng)積極參與展示、質(zhì)疑、補充的，每節課中評出的優(yōu)秀組或個(gè)人加1分/次。
8、課堂上能積極主動(dòng)提出問(wèn)題或勇于指出他人的錯誤并糾正者加1分/人。
9、課堂上能主動(dòng)代理學(xué)習委員職務(wù)或協(xié)助學(xué)習委員授課者加2分/人。
10、課間追打、大聲喧嚷者扣1分/人。課間操不按時(shí)排隊，不認真做操的扣0.5分/人。
11、不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)不認真，抄襲作業(yè)扣0.5分/人，缺交作業(yè)扣1分/人。
12、晚夕會(huì )吵鬧，做其它事不參加活動(dòng)者扣0.5分/人。 13、主動(dòng)幫助潛能生，且有進(jìn)步的加0.5分/人。
14、不按時(shí)就寢，不遵守就寢寢紀律的扣1分/人。
15、每次考試成績(jì)班上前十名的1―3名加3分，中間4—7的加2分，后面8—10的加1分，大型考試中在年級排在前10名次以上者加5、3、2分/次。 (二)、比習慣
1、身上有異味，不經(jīng)常洗澡的、洗頭的扣1分/人。衣服不干凈或不扣的，扣1分/人。男生留長(cháng)發(fā)、女生帶首飾、留長(cháng)指甲的扣1分/次，學(xué)�？鄯至思颖�。
2、衛生以學(xué)�；A分9分為準，打掃不徹底、不及時(shí)被學(xué)�？鄣姆值碾p倍;獎勵分也是雙倍。
3、亂扔(扔垃圾、扔粉筆、扔書(shū))、亂涂、亂吐的扣0.5分/人。
4、抽屜桌面不整潔者，扣0.5分/人。
5、主動(dòng)幫有困難的同學(xué)搞衛生加0.5分/人。
6、吃飯時(shí)把飯菜亂倒的扣0.5分/人，不及時(shí)收回飯碗的扣0.5分/人。
7、帶手機扣2分/人，并沒(méi)收。
8、打架視情節嚴重扣2-5分/人，并請家長(cháng)來(lái)校，吵架扣2分/人。
9、有抽煙酗酒、上網(wǎng)不良陋習的扣3分/人。
10、有意破壞公物者扣2分/人，并按原價(jià)雙倍賠償。
11、廣播稿的提供者每篇要選上之后加0.5分/篇。
12、在班級中作為示范性材料展示者加2分/人。
13、好人好事加1-5分/人。
14、工作極度不負責任的干部如果被撤職扣2分，且本學(xué)期不能再擔任任何職務(wù)，一個(gè)月下來(lái)盡職盡責的優(yōu)秀班干加3分/人。
15自愿組織班會(huì )成功的學(xué)習小組或個(gè)人加2分/次。積極參與學(xué)�；虬嗉壔顒�(dòng)者均加1分/人。獲獎?wù)叻謩e加5、3、2分/人。
16、評為優(yōu)秀學(xué)習小組加5分/次。被評為“課堂之星”“優(yōu)秀小組管理員”“優(yōu)秀學(xué)習小組長(cháng)”的每次加2分
17學(xué)校加了分在班上是翻倍的，扣分也是雙倍的。
小組學(xué)習計劃 篇14
第一部分：總則
第一條：為加強班級建設，創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，構成健康向上的班級風(fēng)貌。特制定本班級量化管理條例。
第二條：本條例對本班有效，所有班級成員都必須遵守。
第一章班級精神：
第三條：自信、自立、勵志、合作、競爭是本班的班級精神。
自信：自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應當樹(shù)立堅定的自信心。
自立：自立是成功的基礎，每一個(gè)班級成員都要鍛煉自我的獨立生活本事，堅持自我的事情自我要獨立的完成。盡量的不依靠家長(cháng)。
勵志：要磨練自我的意志，構成良好的意志品質(zhì)。
合作：班級是個(gè)大家庭，需要全體成員團結協(xié)作，要認識到團體的力量和團結的重要性。
競爭：樹(shù)立競爭意識，在人格上、學(xué)習上、紀律上展開(kāi)競爭，競爭必須是公平的、公正的。
第二章班級管理機構：
第四條：有班級全體成員投票選舉產(chǎn)生；選取班干部，選票過(guò)半數有效。
第五條：班委會(huì )由由選舉產(chǎn)生，按本條例規定行使職權和義務(wù)。
班長(cháng)：是班級代表，對外代表班級，維護班級聲譽(yù)；對內起管理表率作用；關(guān)心同學(xué)學(xué)習生活。
副班長(cháng)：負責班級紀律工作和量化管理統分工作，定期公布量化管理分。
學(xué)習委員：負責班級學(xué)習工作，督促各課代表完成任務(wù)。
文藝委員：負責班級文藝工作。
宣傳委員：負責班級宣傳工作，督促板報小組出好黑板報和手抄報。
體育委員：負責班級體育工作，協(xié)助班主任組織隊員參加學(xué)校統一組織的大型體育活動(dòng)。
勞衛委員：負責勞動(dòng)和衛生工作，搞好日常的衛生掃除以及大型勞動(dòng)的分工和檢查工作。
課代表：各科課代表負責完成各科教師布置的任務(wù)，協(xié)助教師檢查作業(yè)的完成情景，并作好記錄。課代表由該科成績(jì)優(yōu)秀有職責心的同學(xué)擔任。
組長(cháng)：是小組的代表，小組事物的組織者和管理者，執行班主任和班委布置傳達的任務(wù)。
量化管理小組由班干部輪流執行，班主任監督。
第三章獎分制度
1、每人底分100分。
2、每次單元過(guò)關(guān)考試，滿(mǎn)分者加5分，90分以上加4分，80分以上加3分，70分以上加2分，60分以上加1分。
3、期中期末考試，級內前10名者加10分，11-30名加8分，31—60名加6分，61—100名加4分，101-150名加2分，150-200名加1分。201—250名加0。5分，原沒(méi)有進(jìn)入前100名，現進(jìn)入者加5分，如前進(jìn)名次多者，視情景加分。
4、“一幫一”同桌前進(jìn)者加分，按5個(gè)名次計算，每前進(jìn)5上名次加3分。
5、單元過(guò)關(guān)考試前進(jìn)一個(gè)檔次加2分。
6、為班級贏(yíng)得榮譽(yù)者加2分。
7、主動(dòng)幫忙他人學(xué)習，勞動(dòng)者加2分。
8、主動(dòng)舉報他人不良行為者加2分。
9、拾金不昧，做好人好事者加2---5分。
10、由于某生給班級加分，每加1分給該生加3分。
11、黑板報、手抄報，在級內前3名，以第3名開(kāi)始依次加1、3、5分。
12、參加學(xué)校組織的活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、歌唱賽、書(shū)畫(huà)賽及各科競賽等，獲各人一、二、三等獎的分別加5、4、3分，獲團體獎的加6分。
13、思想提高加1分。（上周扣分，本周未失分加1分）
14、班委，小組長(cháng)，科代表在期中，期末考試中評審過(guò)關(guān)加2分。
15、家長(cháng)會(huì )參加的加2分。
16、一周之內，全勤的加1分，一周不失分的加1分，連續四周不失分的加3分，一個(gè)月內全勤的加3分。
17、認真勞動(dòng)并出色完成任務(wù)的加2分。
18、在一個(gè)月內到達甲級達標的所有人員加5分，達乙級達標加3分，連續兩個(gè)月甲級達標，所有人員加15分，一學(xué)期是月月達標的加20分。
19、主動(dòng)向教師同學(xué)請教疑難問(wèn)題的加1分。
20、學(xué)習進(jìn)入前100名前加5分，成績(jì)前進(jìn)10個(gè)名次加5分，以后按5個(gè)名次計算，每前進(jìn)5個(gè)名次加3分。
21、男女生宿舍在一周內未失分者，分別給住校生加5分，如果有其中一個(gè)宿舍扣分，另外一個(gè)宿舍加3分。
22、主動(dòng)參加活動(dòng)加2分。
23、未盡事宜，視情景加分。
第四章罰分制度
1、在學(xué)習中，抄襲作業(yè)者，抄者與被抄者分別扣2分，3分。
2、不按時(shí)完成作業(yè)的扣2分。
3、考試作弊一次扣3分。
4、不按時(shí)完成作業(yè)，受教師批評的扣2分。
5、單元過(guò)關(guān)考試30分以下的減2分6、單元過(guò)關(guān)考試每下降一個(gè)檔次扣2分。
7、期中，期末考試在級內250----300名者扣2分，300名以下扣3分。
8、學(xué)校檢查每扣1分，扣職責人3分，組長(cháng)及負責人扣1分。
9、在教室內亂扔果皮，紙團，瓜子皮，飲料袋，隨地吐痰者每人各扣1分。
10、日常值日或衛生大掃除，無(wú)故不干值日的扣1分。
11、講桌整理不及時(shí)，黑板不及時(shí)擦或不干凈，每次扣1分。
12、大掃除不服從管理的扣1分。
13、衛生工具擺放不整齊的扣1分。
14、垃圾筒不及時(shí)倒的扣1分。
15、上自習5分鐘以后，打掃不完衛生的扣1分。
16、不按時(shí)到校，遲到一次扣1分。
17、不請假扣3分，請假一天扣0、5分，不銷(xiāo)假扣0、5分。
18、上課不認真聽(tīng)講或受教師點(diǎn)名批評扣1分。（睡覺(jué)的，說(shuō)話(huà)的，回頭等）
19、上自習說(shuō)話(huà)扣1分。
20、罵人、打架、說(shuō)臟話(huà)者每人一次扣2分，兩次以上扣5分。
21、給別人起綽號扣2分。
22、“兩操”遲到扣1分，晚上站隊動(dòng)作遲緩扣1分，不站隊者扣2分。
23、無(wú)故不參加“兩操”者扣1分，站不齊者扣1分。
24、無(wú)故曠課扣3分。
25、上課做姿不正扣0、5分。
26、不按時(shí)作息者扣1分。
27、在“兩休”時(shí)擾亂他人休息扣2分。
28、隨便外出扣1分。
29、起哄或頂撞教師者扣2---3分。
30、被褥不疊或疊放不整齊者扣1分。
31、隨地大小便扣3分。
32、家長(cháng)會(huì )無(wú)故不參加者扣2分。
33、量化管理人員不認真負責，玩忽職守扣1分。
34、在所負責范圍扣分，扣分者每扣1分，扣負責人1分。
35、打擊報復量化管理人員扣1---3分。
36、學(xué)習組長(cháng)不認真負責學(xué)習的，扣1---2分，不服從管理者扣1分。
37、早晚自習不學(xué)習者扣1分。
38、在自習課上不學(xué)習者扣1分。
39、班委成員不及時(shí)匯報班內情景者扣1分。
40、自行車(chē)未按指定位置放好或未上鎖扣1分，自行車(chē)管理人員不認真負責扣1分，并罰扣自行車(chē)一周。
41、量化管理人員，如有循報私情，經(jīng)查實(shí)扣2分。
42、學(xué)習退出前100名者，扣5分，學(xué)習退步達10個(gè)名次者扣3分，以后每退5個(gè)名次扣1分。
43、熄燈后外出者扣1分，午休后外出者扣1分，無(wú)故逛商店者扣1分。
44、亂扔粉筆頭扣1分，累計達5次以上者扣3分，并罰粉筆一盒。
45、放學(xué)到飯櫥拿飯應相互謙讓?zhuān)缬袚頂D者，每次扣1分。
46、一周累計扣分達最高者前6名，提出警告并罰干值日三天，一月累計達最高者前4名，寫(xiě)書(shū)面體會(huì )，通知家長(cháng)，并罰干值日一周。
47、一周總計轉書(shū)3次者，扣1分。
48、亂隊者扣1分。
49、課代表不認真負責扣5分。
50、男女生宿舍互相競爭如一個(gè)宿舍扣分，則該宿舍扣3分。
51、穿拖鞋者扣1分。
52、家長(cháng)送飯到教學(xué)樓者，每次扣3分。
53、“一幫一”如每后退5個(gè)名次扣2分。
54、趴在欄桿上每累計三次扣1分。
55、向樓下扔東西者扣2分。
未盡事宜，按情節輕重扣1---10分，
本解釋權歸本班班主任所有。
本條例自公布，即日起實(shí)施。
第二部分各種常規
一、一日常規
1、清晨入校，向校門(mén)口的值周教師問(wèn)好，并虛心理解值周師生的檢查指導。
2、每節課（包括自習課）前三分鐘要坐好，全身心投入。課前一支歌的活動(dòng)時(shí)坐直，目視黑板中縫的中點(diǎn)，意念想象中點(diǎn)出現歌詞描繪的畫(huà)面。
3、每堂語(yǔ)文課前，積極地、全心全意地投入口頭作文的活動(dòng)。說(shuō)話(huà)時(shí)要解放自我，心無(wú)顧忌，聲音宏亮，怎樣想就怎樣說(shuō)。
4、語(yǔ)文課一般要經(jīng)過(guò)“定向、自學(xué)、討論、答疑自測、自結”六個(gè)步驟。
5、每節課的課間按照學(xué)校規定，戴班標在走廊、操場(chǎng)活動(dòng)不違紀。積極參加“無(wú)聲日”
6、第二節后，除值日生外，都到操場(chǎng)活動(dòng)2分鐘后站隊做課間操，做到快、靜、齊，課間操必須按學(xué)校規定著(zhù)裝，有事必須向體育委員遞交400字的請假條。
7、上午第四節課課前，做眼保健操，要求放松，入靜，全身心沉浸在保健操的音樂(lè )里，取穴位準確，節奏明快。
8、中午放學(xué)路上，開(kāi)展背一個(gè)單詞的活動(dòng)，不準邊走邊地看書(shū)。不背英語(yǔ)，背其它學(xué)科知識點(diǎn)亦可，但決不許邊騎自行車(chē)看書(shū)。
9、在開(kāi)展“獨來(lái)獨往”的活動(dòng)期間，路上自我約束自我，不與別人往來(lái)。
10、中午兩小時(shí)要求在家休息、午睡，不反對到校來(lái)，到校來(lái)的同學(xué)需要安靜自習，12點(diǎn)45分至1點(diǎn)20分之間關(guān)校門(mén)，為保證愿上自習的同學(xué)到達目的，在此期間內不許隨意出入教室門(mén)，更不許出入校門(mén)。
11、午時(shí)第三節課為活動(dòng)課，需在完成男5000米，女3000米的跑步任務(wù)之后，再自由進(jìn)行各種文體活動(dòng)。
12、臨放學(xué)前，服從體育委員指揮，認真做仰臥起坐和俯臥撐以磨練意志，增強體質(zhì)。
13、每一天寫(xiě)一篇日記，日記負責人布置題目時(shí)，必須精心設計。無(wú)統一布置時(shí)可自由選題。
14、按要求完成量化作業(yè)：政治0、5頁(yè)，語(yǔ)文1頁(yè)，數學(xué)2頁(yè)，英語(yǔ)2頁(yè)，物理1頁(yè)，化學(xué)1頁(yè)，生物0、5頁(yè)，史地每周各３頁(yè)。學(xué)習尖子可不完成教師留的作業(yè)，而自選適合于自我的難題。語(yǔ)文作業(yè)均由每位同學(xué)根據實(shí)際情景確定。
二、一周常規
1、周一參加學(xué)校升旗儀式要按學(xué)校要求統一著(zhù)裝。輪到班級值周時(shí)，團支部書(shū)記寫(xiě)國旗下的獻詞，并指定護旗人，升旗人及獻詞朗誦人。
2、討論研究學(xué)校對班級的評價(jià)，發(fā)揚長(cháng)處，克服缺點(diǎn)。
3、單周周二班團活動(dòng)，由班長(cháng)主持班會(huì )，由團支部書(shū)記主持支部組織的活動(dòng)，研究班級管理和支部工作，民主討論班規班法。
4、雙周周二開(kāi)展智力競賽活動(dòng)由張士英同學(xué)籌備并主持。
5、周一語(yǔ)文課為文學(xué)欣賞課，教師選擇學(xué)生喜歡的作品給學(xué)生朗讀，可由學(xué)生推薦，也可讓學(xué)生自讀喜歡的課外小說(shuō)、詩(shī)歌、劇本、散文等。
6、每周語(yǔ)文課堂上至少要搞一次競賽，或看讀得快、寫(xiě)得快，或看背得快。
7、每周有一次練鋼筆書(shū)法的時(shí)間，安排在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行。
8、每周五午時(shí)第三節為教唱歌的時(shí)間，由同學(xué)們按學(xué)號輪流教，歌曲自選，報文娛委員批準。
9、每周值日生由北面兩行同學(xué)負責，周一為第一桌兩位同學(xué)，周二為第二桌，每一天兩人，以此類(lèi)推。因星期日休息，第七桌兩人協(xié)助第六桌兩人進(jìn)行周末大清掃。
10、周六班級圖書(shū)柜櫥向同學(xué)們開(kāi)放，大家選書(shū)后在班級圖書(shū)管理員處履行借閱手續。
11、周六放學(xué)前，全班同學(xué)選舉本周說(shuō)閑話(huà)最多的同學(xué)，或選舉比上星期有提高的同學(xué)，或選舉有較明顯違紀的同學(xué)，或選舉促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習的同學(xué)。
小組學(xué)習計劃 篇15
合作學(xué)習：
小組合作學(xué)習是在課堂上，學(xué)生以小組為單位，在教師有效的組織指導下，小組成員之間以一種互相依賴(lài)、相互溝通、相互合作、相互評價(jià)、相互鼓勵、分工明確、以集體為榮地學(xué)習探討某些知識，從而達到新課程標準要求的三維目標的一種學(xué)習方式。
1．“交往—合作學(xué)習”這一新的學(xué)習方式。合作學(xué)習研究，在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中形成了“交往—合作學(xué)習”這一新的學(xué)習方式。
首先，學(xué)生在交往—合作學(xué)習，引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )交往，在人際互動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習。
在學(xué)校教育情境下，在學(xué)習過(guò)程中的人際互動(dòng)，具有主動(dòng)性，即處于互動(dòng)中的師生、生生雙方都處于積極主動(dòng)狀態(tài)，按照共同的目標互動(dòng)學(xué)習，在體現自身價(jià)值的同時(shí)，主動(dòng)向對方學(xué)習�；顒�(dòng)性，即有共同的活動(dòng)，在活動(dòng)中分別承擔一定的責任和開(kāi)放性，即從交際內容、目的、過(guò)程、形式到方法帶有很強的隨機性、偶然性、不可控性。
第二、交往—合作學(xué)習，是以小組活動(dòng)為主體的同伴間的互助合作學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng )設“組間同質(zhì)、組內異質(zhì)”的小組形式來(lái)改變班級教學(xué)結構，以小組的總體成績(jì)作為評價(jià)和獎勵的依據，以小組目標的設置來(lái)保證和促進(jìn)課堂學(xué)習的互助、合作氣氛。合作學(xué)習小組形式，是一種學(xué)習共同體，這是一種新的學(xué)習的空間形態(tài)（適應學(xué)生人際交往的需要），是一種新的時(shí)間結構（將群體與個(gè)體學(xué)習結合）。
第三、交往—合作學(xué)習對學(xué)生合作意識及社會(huì )交往技能形式提高的關(guān)注。
2.構建了合作學(xué)習教學(xué)模式
�。�1）創(chuàng )設合作情境：
�、僭O計新穎的導課形式：或以故事引入，或以懸念激趣，或以問(wèn)題探究等，為學(xué)習新知做好鋪墊搭橋作用，為構建新的知識結構作好準備。
�、谛纬蓭熒降�、協(xié)作的關(guān)系與地位，把自己置于參與者位置，服務(wù)者“地位”。真正把學(xué)生當作學(xué)習的主人，熱情地鼓勵每個(gè)孩子。尊重、相信每一個(gè)孩子，允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)源源不斷的激勵過(guò)程。使學(xué)生有一種親切感，樂(lè )意參與活動(dòng)。教師還應從學(xué)生的角度出發(fā)，根據學(xué)生的需求提供一切條件。
�。�2）個(gè)人探索：
�、俳o學(xué)生探索的方法，給予個(gè)體獨立探索的時(shí)空。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自己探索，能回答出老師提出的問(wèn)題。
�、谑箤W(xué)生明確探索應達到的目標與要求。
�、墼谔剿鬟^(guò)程中，學(xué)生應對自以為已學(xué)懂的知識進(jìn)行歸納、整理，準備在小組中發(fā)言交流，同時(shí)將尚未理解的知識逐項列出以待與他人合作解決。
�。�3）組內碰撞：
�、俑淖冊瓉�(lái)的秧田型座位排列方式。如改為適合學(xué)生合作互助學(xué)習的“蜂窩型”或“U”字型、中心輻射型等。
�、诮M建“互動(dòng)互助”學(xué)習小組。
�、圻x出互動(dòng)互助學(xué)習小組長(cháng)，并定期對組長(cháng)進(jìn)行培訓，使組長(cháng)能很好履行自己的職責。
�、軓娀献骰ブ问�，各學(xué)習小組根據問(wèn)題進(jìn)行合作互助學(xué)習時(shí)，先由一生匯報對問(wèn)題的理解，再由其他成員補充，然后提出個(gè)人在自學(xué)中不能解決的問(wèn)題，供全體組員討論，最后，對達成的共識以及小組中不能解決的問(wèn)題分別進(jìn)行歸納整理，準備下階段交流時(shí)發(fā)表見(jiàn)解，并提出組內不能解決的問(wèn)題。
在教育教學(xué)工作中，如何在小組合作學(xué)習方式上取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，還是一個(gè)長(cháng)期的、艱巨的任務(wù)。我有信心更好地完成任務(wù)。
小組學(xué)習計劃 篇16
為了提高學(xué)習水平，充分發(fā)揮集體的智慧，發(fā)揚團結互助精神，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，共同提高，我們全組同學(xué)特制訂學(xué)習計劃，力求切實(shí)執行，真正落實(shí)。
一、學(xué)習目標
要求員在所有學(xué)科考試中及格率達100%,各科優(yōu)秀率不低于80%
2、當天作業(yè)當天完成，不得抄襲，不懂就問(wèn)。
3、全組成員齊頭并進(jìn)，不讓一個(gè)伙伴掉隊。
二、具體措施
1、全組10名同學(xué)，適當調配，結成對子，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
2、每天晚上抽出一個(gè)半小時(shí)在組長(cháng)家集體學(xué)習，不得無(wú)故缺席。
3、星期日上午用兩個(gè)小時(shí)復習一周的功課，二人負責一科，找出重點(diǎn)，互相提問(wèn)回答。
4、每天下午課余時(shí)間在教室專(zhuān)門(mén)研究作業(yè)中的難題。
5、每天組長(cháng)負責收集小組成員中普遍存在的疑難問(wèn)題，及時(shí)向任課老師反映，請老師給予解答。
小組學(xué)習計劃 篇17
一．針對科目
考慮到有的科目對絕大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)并不難學(xué)，所以暫時(shí)只針對以下學(xué)科成立學(xué)習小組： 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習小組
二．建設機制
1、 人數：4到5人
2、實(shí)施時(shí)間：大一下半學(xué)期
3、 成員配置：宿舍為單位，盡量全員參與
4、 學(xué)習小組長(cháng)最好坐中間，方便討論和檢查組員作業(yè)。
5、 為了盡可能的讓每一個(gè)同學(xué)能參與管理，每個(gè)小組配有組長(cháng)，常務(wù)組長(cháng)，學(xué)科組長(cháng)。 組長(cháng)總體負責監督小組學(xué)習進(jìn)度和各項學(xué)習任務(wù)的完成情況；常務(wù)組長(cháng)抓紀律，常規；學(xué)科組長(cháng)由本組單科最好的擔任，負責本學(xué)科的各項學(xué)習工作。
6、 每個(gè)小組要確定自己小組的目標（小組以及個(gè)人）。
三．管理辦法
�。ㄒ唬╆P(guān)于組長(cháng)
1、定位：學(xué)習小組長(cháng)的作用至關(guān)重要，學(xué)習小組長(cháng)要切實(shí)為本組的學(xué)習負責，在服務(wù)大家的同時(shí)不斷提升自己的素質(zhì)。
2、職責：總體負責監督小組學(xué)習進(jìn)度和各項學(xué)習任務(wù)的完成情況，配合另兩位組長(cháng)的工作，定期與班長(cháng)、學(xué)委溝通。
�。ǘ╆P(guān)于常務(wù)組長(cháng)
1、職責：負責制定日程時(shí)間計劃表以及學(xué)習紀律規范等
�。ㄈ╆P(guān)于學(xué)科組長(cháng)
1、選拔：由小組內部自行選拔，此時(shí)組長(cháng)與常務(wù)組長(cháng)的職務(wù)也可以輪流擔任。
2、職責：負責制定學(xué)習進(jìn)度計劃，學(xué)習資料，組織進(jìn)行作業(yè)練習，安排本組任務(wù)，具體布置每層學(xué)習目標并組織組內分層討論、分層達標；讓每一個(gè)學(xué)生享受到學(xué)習成功的快樂(lè )。
�。ㄋ模┚唧w運作
1、各小組制定學(xué)習計劃，匯總至班長(cháng)、學(xué)委處，方便今后交流、監督
2、班長(cháng)、學(xué)委定期與組長(cháng)開(kāi)會(huì )交流進(jìn)度、經(jīng)驗和問(wèn)題解決
3、各小組自治，自我管理
五、小組評價(jià)機制
1、檢測評價(jià)：
A.幾次月考成績(jì)、四級考試最終成績(jì)評估
B.學(xué)科檢測成績(jì)按比例給個(gè)人積分，成績(jì)達到95到100分加6分，90到91加5分，80分到89加4分，70到79加3分，60到69加2分，60分以下不得分。小組個(gè)人得分的平均分記入小組分數，由學(xué)委記錄。
PS：成績(jì)統計辦法：自己核對答案批改分數，小組長(cháng)只需上報個(gè)人的分數段給學(xué)委進(jìn)行積分考核。
2、日常綜合評價(jià)：
a、班長(cháng)、學(xué)委抽查小組學(xué)習情況與進(jìn)度
b、組長(cháng)開(kāi)會(huì )時(shí)組長(cháng)出勤率及參與情況
3、根據同學(xué)成績(jì)進(jìn)步情況
六、獎懲制度
1、根據學(xué)習小組綜合評估結果選出5個(gè)優(yōu)先，班費支出購買(mǎi)獎品依次獎勵。
2、公開(kāi)表彰
3、（有什么其他的好提議咩？~）
小組學(xué)習計劃 篇18
一、活動(dòng)目標：
為了豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設，營(yíng)造良好的音樂(lè )氛圍。使學(xué)生在良好的音樂(lè )氛圍中提高自己的音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )修養。同時(shí)，也為了迎接一年一度的藝術(shù)節，在藝術(shù)節中取得優(yōu)異的成績(jì)，特組織了舞蹈興趣小組。希望通過(guò)每周三次的訓練，使學(xué)生初步了解、掌握吉他彈奏的基本訓練，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，注意彈奏的基本歌曲類(lèi)型，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的吉他彈唱歌曲，培養對吉他的興趣愛(ài)好，同時(shí)也對吉他表演和演唱，以及訓練方法進(jìn)行初步的了解，為今后的舞臺表演奠定良好的基礎。
二、活動(dòng)措施：
吉他興趣小組的活動(dòng)必須與音樂(lè )教育的基本任務(wù)合拍，堅持普及與提高相結合的原則，面向全體學(xué)生，做到在普及的基礎上提高。凡參加吉他興趣小組的學(xué)生，不論水平高低，要保護其積極性，使其認識到興趣小組活動(dòng)的意義和作用，從而主動(dòng)積極地參加。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要精心組織，實(shí)施分層指導并采取多種形式，因材施教，因人而異，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和競爭感，使潛在的智慧和吉他彈唱得到自由地發(fā)展。
具體安排如下：
第一周：成立組員、成立組織機構
第二周：認識吉他、找到標準音
第三周：站姿、坐姿、手型、調弦
第四周：右手位練習、左手位練習、雙手位組合練習第
五周：基本訓練、單音訓練、雙音練習
第六周：基訓練習、和鉉認識、學(xué)習簡(jiǎn)單和鉉
第七周：基訓練習、學(xué)習簡(jiǎn)單的彈唱歌曲
第八周：繼續學(xué)習簡(jiǎn)單的單音練習曲、和弦練習曲和單音練習曲
第九周：吉他彈奏技巧的學(xué)習、顫音、泛音、滑音、跳音等
第十周：合成歌曲、將技巧運用到簡(jiǎn)單的樂(lè )段
第十一周：復習歌曲、跟伴奏完整表演吉他彈唱
小組學(xué)習計劃 篇19
我的班整體表現為：學(xué)習氣氛濃，自覺(jué)性強；紀律穩定，言行規范，基本沒(méi)有損壞學(xué)校和班級形象的事情發(fā)生；絕大多數同學(xué)心理健康，積極參加團體活動(dòng)，體現了團結拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理主要有以下幾方面：
一、班主任管理班級的理念和思路
[理念]注重學(xué)生的養成教育，培養學(xué)生自主學(xué)習的本事、自覺(jué)遵守紀律和保護環(huán)境的意識，抓好班級管理中的細節。
[思路]從一開(kāi)始就要有詳細的班級管理制度和要求，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長(cháng)等職責。然后，嚴格按照制度來(lái)監督實(shí)施，如果有不能理解的同學(xué)，能夠當面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個(gè)同學(xué)必須遵守。這是我多年班主任工作的經(jīng)驗，所以，每接新的班級要做到以下幾點(diǎn)：
1、建立班委機構。在新的班級團體中，建立一個(gè)強壯的班委機構，是搞好班級工作的樞紐。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的臨時(shí)班委的考察和試用，確立正式的班委組織。
2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。針對全班同學(xué)的交流，讓同學(xué)感覺(jué)到新班團體的溫馨，消除對新環(huán)境的恐懼心理。例：同學(xué)們，今日我們有緣來(lái)到這個(gè)團體中，這個(gè)團體中的頭就是我，大家能夠叫老班，只要你們喜歡就好。你們此刻就認識了我，可是認識你們每個(gè)人，我要有個(gè)過(guò)程，你們是多數嗎！你的過(guò)去，我不想了解，我只想明白你的此刻和將來(lái)，即使過(guò)去你很輝煌，有過(guò)超凡的成績(jì)，那也是過(guò)去的事了�；蛘吣阋酝羞^(guò)什么過(guò)失，或者養成了不好的習慣，那也是過(guò)去的事了，只要此刻重新開(kāi)始就是我們合作愉快的基礎。期望你們能和我愉快合作三年，好嗎？針對個(gè)別同學(xué)的交流，作到有的放矢的交流。發(fā)現什么事，只說(shuō)什么事，不去追問(wèn)過(guò)去的做法和以前有什么習慣，只要求此刻應當怎樣做，并且要指導其正確言行，下次不允許再出現類(lèi)似的錯誤。
3、向全班同學(xué)公布常規檢查的制度。例，檢查作業(yè)、紀律監督、衛生值日的要求。
4、參加學(xué)校和年級的活動(dòng)。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學(xué)商量決策。
二、班委職責
明確各個(gè)班委員的工作，做到分工明確，職責到人，各項工作都有其負責人和具體操作人。一般遇事要班委團體商量，班長(cháng)作決策，如有困難及時(shí)與班主任溝通，再做決策。
1、班長(cháng)：抓班級整體工作，進(jìn)行每一天的考勤工作，定時(shí)參加學(xué)校德育處的班長(cháng)會(huì )，召開(kāi)班委會(huì )商量本班的事物，一般活動(dòng)有自我的決策權。有難解決的問(wèn)題與班主任商量，作出決策。同時(shí)，有義務(wù)將班里發(fā)生的問(wèn)題及時(shí)與班主任溝通，否則要承擔職責。
2、學(xué)習委員：監督小組長(cháng)的學(xué)習，每星期一收家長(cháng)的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學(xué)生日記。有權利為班級建設提出提議，有義務(wù)配合班長(cháng)的工作。
3、衛生委員：主抓班級每一天的值日工作，督促值日生按時(shí)、按標準作好打掃衛生的任務(wù)。有權利為班級建設提出提議，有義務(wù)配合班長(cháng)的工作。
4、體育委員：組織好每一天午時(shí)課間跑操活動(dòng)，組織好每周兩節體育課和參加學(xué)校大型會(huì )議活動(dòng)的紀律。有權利為班級建設提出提議，有義務(wù)配合班長(cháng)的工作。
5、文藝委員：主要負責課前領(lǐng)唱歌，組織參加學(xué)校文藝活動(dòng)和任何比賽活動(dòng)。有權利為班級建設提出提議，有義務(wù)配合班長(cháng)的工作。
三、課代表職責
1、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)課代表，每一天負責收繳課堂、家庭作業(yè)，并把交作業(yè)情景匯報給本科任課教師和班主任處，課間積極與本科任課教師結合，布置好當天的家庭作業(yè)。有權利監督組長(cháng)的作業(yè)和背誦知識的情景，有權利分配組長(cháng)檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情景。
2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課教師的要求，按時(shí)收繳作業(yè)，并把交作業(yè)的情景及時(shí)匯報給本科任課教師和班主任處。按照課程的安排與各任課教師結合，布置好當天的家庭作業(yè)。有權利監督組長(cháng)的作業(yè)和背誦知識的情景。有權利分配組長(cháng)檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情景。
3、音樂(lè )、體育、微機、美術(shù)、勞計課代表按照課程的安排與本科任課教師結合，布置好當天的作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。
四、組長(cháng)職責
1、學(xué)習組長(cháng)：每一天負責收繳課堂、家庭作業(yè)，并大概檢查作業(yè)質(zhì)量，匯報給各科的課代表，幫忙本組的后進(jìn)生。有權利提出創(chuàng )立小組提議，有義務(wù)對學(xué)生學(xué)習管理工作作出貢獻。
2、值日組長(cháng)：分配本組組員打掃衛生的具體任務(wù)，有權利督促組員打掃好衛生的范圍，能夠直接指正沒(méi)有做好衛生工作的組員重新打掃。有權利提出創(chuàng )立優(yōu)秀小組提議，有義務(wù)為班級環(huán)境優(yōu)美作出貢獻。
五、課堂紀律的要求與措施
課堂紀律是學(xué)習環(huán)境好的保障，要求全班同學(xué)每個(gè)人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞課堂紀律和影響教師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：
1、每一天有兩次以上隨意說(shuō)話(huà)記錄的同學(xué)，要在日記中寫(xiě)出200字的反思篇。
2、每一天有四次以上隨意說(shuō)話(huà)記錄的同學(xué)，要在家長(cháng)的監督下，寫(xiě)出400字的檢查，向全班同學(xué)作出宣讀。
3、連著(zhù)兩周有一天內隨意說(shuō)話(huà)四次記錄的同學(xué)，要值日一周為班級作貢獻。如不能獲得流動(dòng)紅旗的，將繼續值日一周。
小組學(xué)習計劃 篇20
一、實(shí)施目的：
貫徹素質(zhì)教育要求，全面提高本班同學(xué)學(xué)習成績(jì)。以補缺補差為突破口，通過(guò)將全班學(xué)生劃分為14個(gè)學(xué)習小組，微化學(xué)習管理單位，提高學(xué)習管理效率，以期達到全班同學(xué)各方面共同進(jìn)步的效果。
二、實(shí)施辦法：
1、將全班學(xué)生按七年級期末考試成績(jì)（未參加七年級期末考試的同學(xué)按各科老師評價(jià)的標準）分成第一、第二、第三三個(gè)梯隊，每個(gè)梯隊各抽出一人，組成三人學(xué)習小組，全班44人共可組成14個(gè)三人學(xué)習小組（鳳漢旭、陳志祥為總組長(cháng)）。
2、三人學(xué)習小組通過(guò)實(shí)施以下內容完成補缺補差任務(wù)：
�、儆筛餍〗M中第一梯隊的同學(xué)對第二、第三梯隊的同學(xué)進(jìn)行輔導。
�、谳o導內容：現階段學(xué)習中未能牢固掌握的學(xué)習內容。
�、勖總�(gè)小組中第一梯隊的同學(xué)為組長(cháng)，負責組織、監督本小組成員的學(xué)習，小組長(cháng)定期總結本組的學(xué)習情況，提交小組學(xué)習總結報告。
�、艹送瓿蓪W(xué)習任務(wù)外，每個(gè)小組都自動(dòng)成為一個(gè)獨立的管理單位，每個(gè)小組三位同學(xué)要在各方面都能團結互助、互相監督，不違反班級管理制度，共同進(jìn)步。
3、三人學(xué)習小組的學(xué)習任務(wù)由班主任老師和各科老師布置，由學(xué)習委員和小組長(cháng)完成任務(wù)的下達和檢查上交。
4、為激發(fā)各三人學(xué)習小組活力計，在三人學(xué)習小組間展開(kāi)如下評比：以九月清測試結果為基準，將各三人學(xué)習小組的三位同學(xué)在測試中所獲得的名次進(jìn)行簡(jiǎn)單的數字相加，所得的結果為結果數字。以后每一次大規模測試所獲得的名次都將數字相加得出結果數字，與上一次比較。結果數字減小的視作進(jìn)步，增大的視作退步。以進(jìn)步和退步的幅度大小對各小組進(jìn)行評比。
三、要求：
各三人學(xué)習小組中，第一梯隊的同學(xué)是學(xué)習的組織者，要在本小組的學(xué)習活動(dòng)中居于主動(dòng)地位，要積極熱情地幫助第二、第三梯隊的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習。在幫助的過(guò)程中，不得對第二、第三梯隊的同學(xué)冷漠歧視、挖苦嘲笑、惡語(yǔ)相加上、暴力體罰。第二、第三梯隊的同學(xué)是計劃的主要受益者，要對本計劃的實(shí)施予以大力支持和配合，要按時(shí)按質(zhì)按量地完成各項學(xué)習任務(wù)，自覺(jué)主動(dòng)地接受本組組長(cháng)的監督管理。
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