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語(yǔ)文學(xué)習計劃

時(shí)間:2022-09-13 12:02:33 學(xué)習計劃 我要投稿

【精華】語(yǔ)文學(xué)習計劃模板5篇

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧!是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢?下面是小編整理的語(yǔ)文學(xué)習計劃6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精華】語(yǔ)文學(xué)習計劃模板5篇

語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇1

  在已經(jīng)過(guò)去的五年中,我的語(yǔ)文成績(jì)一直不是太好,F在我跨入了六年級,我的語(yǔ)文該如何學(xué)習,如何提高?

  正如一位文科狀元所說(shuō):“如果你問(wèn)我第一是靠什么練出來(lái)的,就是專(zhuān)心那課堂那四十幾分鐘!笨磥(lái)如果要學(xué)好語(yǔ)文,課堂是非常重要的。那,我在學(xué)習語(yǔ)文時(shí),要在課堂上認真聽(tīng)老師上課,注意分分秒秒,多發(fā)言,多思考。在家里要認真做完老師布置的作業(yè)。多作練習,熟能生巧。在家和在課堂里一樣嚴格,不放松。認真對待自己,堅持就是勝利!

  再步入了六年級的這一年里,我一定能有新的學(xué)習風(fēng)氣。為了自己的夢(mèng)想,不斷的激勵自己,加油!

  語(yǔ)文學(xué)習的五大原則

  1、循序漸進(jìn)。

  語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎,不能急于求成。每天制定好計劃,哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅持語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。每天可以認真的練幾個(gè)字,每周背幾首詩(shī)能認真的練幾十個(gè)字,每周能熟練的背幾首詩(shī),看幾篇文章,每學(xué)期讀一本名著(zhù)。

  2、熟讀精思。

  把記憶和理解緊密結合起來(lái),兩者不可偏廢。熟讀,要做到三到:心到、眼到、口到。精思,要善于質(zhì)疑問(wèn)難,最終解決問(wèn)題。

  3、自求自得。

  端正讀書(shū)的態(tài)度,就是不要為讀書(shū)而讀書(shū),應當把所學(xué)的知識加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫(xiě)結合。

  4、博研結合。

  一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機結合。

  5、語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等。

  注意觀(guān)察日常的生活,在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文,把語(yǔ)文學(xué)習帶出課堂。

  語(yǔ)文學(xué)習的兩種技能

  1.學(xué)會(huì )快速閱讀

  在實(shí)際學(xué)習中,許多同學(xué)不甚閱讀,更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(cháng)期下去造成的結果是不會(huì )讀書(shū),沒(méi)有形成熟練的閱讀技能,對學(xué)習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀的能力,是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易,但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū),注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強讀思結合,并且有意識的加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。

  2.做好筆記

  做筆記有助于對知識的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書(shū),讀書(shū)筆記應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà),所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。復習筆記應注意做好知識的歸納整理,如經(jīng)常讀錯的字音、寫(xiě)錯的字形,常用文言實(shí)、虛詞等,理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄,便于集中處理。

語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇2

  一、語(yǔ)文基礎知識學(xué)習計劃

  1、復習和運用語(yǔ)音知識,能認讀字的讀音,能根據拼寫(xiě)規則,判斷注音的正誤。

  2、正確使用常用的標點(diǎn)符號,要能結合語(yǔ)境,了解標點(diǎn)符號的用法,特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。

  3、對于教學(xué)目標中規定的字要做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞。了解形聲字的構造,能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚,字形規范,不寫(xiě)錯別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。

  4、理解、掌握基本課文中規定的詞語(yǔ),做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。會(huì )辨析一些同義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。了解詞語(yǔ)的感情色彩,能辨析褒義詞、貶義詞。

  5、了解詞的分類(lèi),實(shí)詞:名詞、動(dòng)詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、虛詞:副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。了解短語(yǔ)結構:并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、補充短語(yǔ)(動(dòng)補短語(yǔ)、形補短語(yǔ))、主謂短語(yǔ)。了解單句六種成分:主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)。了解復句的幾種主要類(lèi)型:并列復句、遞進(jìn)復句、選擇復句、轉折復句、因果復句、假設復句、條件復句。了解常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  6、了解比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)反問(wèn)等修辭方法能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。了解常見(jiàn)的句式(陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句;肯定句;否定句;主動(dòng)句、被動(dòng)句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與疑問(wèn)句的變換;肯定句與否定句的變換;主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換)能根據語(yǔ)言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。了解運用語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。

  7、文體知識要了解記敘文的一般知識:記敘的要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果),記敘的順序(順敘、倒敘、插敘)記敘的人稱(chēng)(第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng))記敘的中心和材料,記敘的詳略(詳寫(xiě)、略寫(xiě))。說(shuō)明文的一般知識:說(shuō)明對象及其特征(說(shuō)明事物的特征、說(shuō)明事理的本質(zhì)),說(shuō)明的條理(總分、并列、層進(jìn)的結構層次和時(shí)間、空間、邏輯的說(shuō)明順序),說(shuō)明的方法(下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫(huà)圖表等)。了解議論文的一般知識:論點(diǎn)(中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)),論據(事實(shí)論據和道理論據),論據和論點(diǎn)的關(guān)系,論證方法(例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法),論證方式(立論和駁論),議論文的結構(引論、本論、結論)。

  8、文學(xué)知識要了解小說(shuō)的常識:小說(shuō)的一般特點(diǎn),小說(shuō)的分類(lèi)(長(cháng)篇、中篇、短篇),小說(shuō)的要素(人物、故事情節、環(huán)境描寫(xiě)──社會(huì )環(huán)境、自然環(huán)境描寫(xiě))。小說(shuō)塑造人物的方法(正面描寫(xiě):外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、側面描寫(xiě))。了解散文的常識:散文的分類(lèi)(敘事散文、抒情散文)散文揭示中心的獨特方式(托物言志、借景抒情等),了解散文的線(xiàn)索(人、事物、感情、景物、時(shí)間、地點(diǎn)等)。了解詩(shī)歌的常識:詩(shī)歌的分類(lèi),詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。了解戲劇的常識:戲劇的分類(lèi)(話(huà)劇、歌劇、舞劇;獨幕劇、多幕劇;歷史劇、現代劇;悲劇、喜劇、正劇)。了解基本課文涉及的重要作家和作品。

  二、閱讀理解學(xué)習計劃

  1、記敘文閱讀

  (1)閱讀課內記敘文,課外一般文藝讀物,能整體感知文章內容和記敘的特點(diǎn),分析記敘的要素、了解人稱(chēng)、記敘的順序。

  (2)閱讀散文能理解其深刻含義,體會(huì )作品思想感情;把握文章的線(xiàn)索,理解文章選材組材特點(diǎn);體會(huì )文章中優(yōu)美精辟的語(yǔ)句。

  (3)能運用記敘文的知識劃分文章段落、層次、概括段意層次意,明確詳寫(xiě)、略寫(xiě)與表達中心的關(guān)系,根據各部分之間的內在聯(lián)系歸納中心意思。

  (4)能在整體感知文章內容的基礎上找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子,并加以分析體會(huì )。

  (5)能分辨記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情幾種不同的表達方式,并分析其表達作用。

  2、說(shuō)明文閱讀

  (1)了解說(shuō)明文的主要表達方式是說(shuō)明,能分辨文中說(shuō)明與敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等表達其它表達方式,并領(lǐng)會(huì )它們各自在說(shuō)明文中的作用。

  (2)了解說(shuō)明文的分類(lèi),能依據說(shuō)明對象將說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。

  (3)理解說(shuō)明的內容,能正確判斷說(shuō)明的對象及其特征或本質(zhì),準確地概括中心意思。

  (4)能根據不同的說(shuō)明對象及其特征或本質(zhì)理清說(shuō)明的順序,主要掌握空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序(從現象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途、從原因到結果、從整體到局部、從主要到次要、從概括到具體等)三種,并能領(lǐng)會(huì )說(shuō)明順序的綜合運用。

  (5)了解說(shuō)明文總分、并列、層進(jìn)等結構層次,并能結合文章或段落進(jìn)行具體分析。

  (6)了解說(shuō)明的方法,主要了解下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、打比方、列數字、;畫(huà)圖表、引資料等說(shuō)明方法,能從文章中找出這些方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的作用。

  3、議論文閱讀復習計劃

  (1)了解記敘和議論的區別,能分辨文中記敘性的語(yǔ)句和議論性的語(yǔ)句;能分辨以記敘為主和以議論為主的段落;進(jìn)一步理解記敘是議論的基礎,有的段落則是議論引出記敘。

  (2)掌握論點(diǎn)知識,能從文中找出或概括論點(diǎn);理解中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系。

  (3)會(huì )分辨事實(shí)論據和道理論據,并了解它們在闡明觀(guān)點(diǎn)方面的作用。

  (4)理解例證、引證、對比論證、比喻論證等論證方法及其在闡明觀(guān)點(diǎn)上的作用。

  (5)了解議論文的結構:引論、本論和結論以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  (6)領(lǐng)會(huì )議論文語(yǔ)言的嚴密性和感情色彩。

  (7)了解立論、駁論兩種論證方式,了解常見(jiàn)的反駁方法。

  4、文言文閱讀

  (1)讀準字音,讀好停頓。

  (2)按照教材要求背誦重點(diǎn)篇章。

  (3)了解課文的基本內容。

  (4)能夠回答課后練習中有關(guān)課文內容方面的問(wèn)題。

  (5)了解文章的主要寫(xiě)作方法。

  三、寫(xiě)作學(xué)習計劃時(shí)間安排

  1、記敘文

  (1)記敘的范圍:能從家庭生活、學(xué)校生活或社會(huì )生活等方面,寫(xiě)自己的“所見(jiàn)、所聞、所思、所感”。

  (2)要求:內容要切題,思想感情真實(shí)、健康,內容具體,中心明確,運用議論等表達方式恰當。語(yǔ)言通順,簡(jiǎn)明,連貫,沒(méi)有語(yǔ)病。結構要完整,條理清楚,分段恰當,詳略得當。

  2、說(shuō)明文

  (1)說(shuō)明的范圍:對周?chē)挛、對自己生活的環(huán)境、對所提供的實(shí)物或圖表能加以具體的解說(shuō)。

  (2)要求:能抓住事物特征,能采用恰當的說(shuō)明方法,語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)明、連貫,有條理。

  3、議論文

  (1)議論的范圍:對周?chē)l(fā)生的事情,對自己所記敘的人物或事件、對所閱讀的一般文字材料能發(fā)表自己的看法。

  (2)要求:議論的目的明確、有針對性,也就是議論要準確針對議論對象,議論的觀(guān)點(diǎn)正確,能作一些簡(jiǎn)單分析,有一定根據。

  知道了復習內容和要求并不代表你已經(jīng)有保證了,要多動(dòng)筆解題,多動(dòng)筆練習作文,平時(shí)注意積累材料,到考場(chǎng)上才會(huì )“心中有數,臨場(chǎng)不慌”。

語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇3

  一、預習

  (一)預習的內容

  1.通讀一遍課文(默讀),讀時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)出生字詞和多音形近字。

  2.查字詞典,弄清生字詞的音、形、義。

  3.有感情的放聲朗讀課文兩遍。

  (二)要求

  1.在預習單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇);實(shí)用文體則辯明是記敘文還是說(shuō)明文、議論文。

  2.寫(xiě)出應掌握的文學(xué)文體知識

  3.生字詞注音并釋義。

  4.寫(xiě)出整體感知到的文章所表達的思想感情和傾向。

  5.寫(xiě)出自己對文章結構和寫(xiě)法感受最深的理解。

  6.學(xué)習小組交流對文章提出的疑問(wèn)(每班以4人為1學(xué)習小組,各學(xué)習小組輪流對該學(xué)的課文出一張預習題單。

  7.可利用知識導學(xué)來(lái)預習當天的課文,了解本課中要求掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn),初步了解課文的大致內容,方便課堂的聽(tīng)講,提高課堂效率。

  二、課堂學(xué)習

  1.課堂學(xué)習提倡民主氣氛,破除教師、作者的權威,可以向教師作者發(fā)問(wèn)質(zhì)疑,交流自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

  2.善于懷疑、敢于發(fā)問(wèn),勇于回答問(wèn)題。

  3.根據不同的文體特點(diǎn)進(jìn)行思考,發(fā)現問(wèn)題,根據不同的文體特點(diǎn)可以從以下方面質(zhì)疑。

  記敘文:(1)記敘的要素是什么?

  (2)記敘的結構是怎樣的?

  (3)記敘的祥略是怎樣的?

  (4)語(yǔ)言表達方式有哪些?

  (5)所要表達的中心是什么?

  小說(shuō):

  (1)人物形象有哪些特點(diǎn)?(外貌、思想、性格、語(yǔ)言等)

  (2)故事情節是怎樣的?(結構、順序、線(xiàn)索、細節等)

  (3)社會(huì )環(huán)境如何?(背景、場(chǎng)所、景物、人際等)

  散文:

  (1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時(shí)空、語(yǔ)言表達等)

  (2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、點(diǎn)睛之筆等

  (3)文章的構思如何?(線(xiàn)索、結構、過(guò)度、照應等)

  議論文:(

  1)中心論點(diǎn)是什么?

  (2)論證結構怎樣?(3)運用了哪些論據?(4)采用了哪些論證方法?(5)有什么語(yǔ)言特點(diǎn)?

  說(shuō)明文:

  (1)說(shuō)明對象是什么?

  (2)說(shuō)明了什么特征?

  (3)運用了什么說(shuō)明順序?

  (4)采用了什么說(shuō)明方法?

  (5)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

  4.深入鉆研課文,對所學(xué)課文養成“四問(wèn)”的習慣

  (1)文章寫(xiě)了什么?

  (2)怎樣寫(xiě)的?

  (3)為什么這樣寫(xiě)?

  (4)能不能寫(xiě)得更好些

  五、單元與學(xué)月檢測

  1.檢測是為了更好的學(xué)習,及時(shí)調整學(xué)習方法,所以檢測不可怕。

  2.學(xué)月檢測老師出題是為了準確檢測同學(xué)們掌握的語(yǔ)文知識和形成能力。

  3.結合測評系統檢測階段學(xué)習的情況,有效幫助學(xué)生明確知識漏洞。

  六、語(yǔ)文活動(dòng)

  1.每周讀一篇好文章,談?wù)劯惺,?xiě)寫(xiě)讀后感。遨游在美文的世界里,味道好極了,有機會(huì )的話(huà),晚自習推薦給大家,說(shuō)說(shuō)推薦理由。

  2.每周背一篇或一首古詩(shī)文,輕松就搞定了,三年初中下來(lái)我可能成為背誦的神童啦!

  3.每學(xué)期啃一部老師推薦的文學(xué)名著(zhù),這可是語(yǔ)文學(xué)習的精神大餐,每天有空就翻閱,不知不覺(jué)怎么就啃完了。

  4.寒暑假怎么過(guò)?可以逛街,順便調查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯別字,寫(xiě)寫(xiě)調查報告,也可以當當報童,體驗社會(huì )生活,如果有足夠的銀子可以來(lái)一次遠足旅游,飽攬天下名山大川……假期太充實(shí)了。當然,順便記下自己的點(diǎn)滴心情、感受,不又在學(xué)語(yǔ)文嗎?

  5.課前一分鐘新聞報道,我喜歡的名言,講個(gè)小故事、小笑話(huà)等,課堂學(xué)習的小佐料,我樂(lè )于接受。

  6.每天堅持寫(xiě)150個(gè)正楷或行楷字。三年下來(lái)我就可以寫(xiě)一手好字了。

  七、養成語(yǔ)文學(xué)習的好習慣

  1.隨時(shí)攜帶使用工具書(shū)的習慣,老師不定時(shí)檢查。

  2.朗讀、背誦的習慣。好文章把它有感情放聲的讀出來(lái),努力記住它。

  3.寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記、做摘抄的習慣。

  4.做課堂筆記的習慣。

  5.獨立思考,勤學(xué)好問(wèn)的習慣。

  6.珍惜時(shí)間的習慣。

  7.課前預習、課后復習的習慣。

語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇4

  一、復習內容:

  1、掌握本冊要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ),學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  2、學(xué)會(huì )照樣子寫(xiě)句子,能運用規范的修改符號修改病句。

  3、掌握先概括后具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡(jiǎn)單概括段意。

  4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復習中相機進(jìn)行實(shí)踐。

  6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習作要求,對自己的習作進(jìn)行修改,并根據不足進(jìn)行指導。

  二、復習時(shí)間:

  12月24日至1月18日。

  三、復習辦法:按內容分塊復習,層層落實(shí)。

  四、具體舉措

  1、扎實(shí):復習的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎,為他們下一學(xué)期的學(xué)習打好基礎。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

  2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復習時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來(lái)說(shuō),設置一些在原有的基礎上有所延伸的.或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應更多地“開(kāi)小灶”,對本學(xué)期的知識給予補習與復習,扎實(shí)基礎。的下一學(xué)年的后續發(fā)展打好堅實(shí)的基礎。

  3、深化:復習并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復習時(shí)我們要立足于“打實(shí)基礎,有所創(chuàng )新!蔽覀內匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,在舊的知識上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現,有新的見(jiàn)解。

  4、拓展:在復習時(shí),學(xué)習的范疇不能拘泥于原有的知識,而應該有所拓展?梢猿霈F新的語(yǔ)言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識和鍛煉。

  5、移情:在復習的過(guò)程中,我們不能一味地嚴格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生,而是應該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難,少一點(diǎn)訓斥;多了解情況,少主觀(guān)臆斷;多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),少自作主張。特別是對學(xué)習成績(jì)不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。

  五、具體安排:

 。ㄒ唬┗A知識復習:

 。、時(shí)間:6課時(shí)

 。、形式:專(zhuān)題復習和訓練評講相結合

 。、內容:本冊書(shū)的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫(xiě)句子等。

 。、措施:

 。ǎ保┚帉(xiě)訓練題一份,進(jìn)行堂上練習。包含以上內容。

 。ǎ玻└鶕䦟W(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專(zhuān)題復習,重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句,實(shí)詞的詞性。

 。ǎ常┎捎酶傎惖男问,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

 。ǘ╅喿x復習:

 。、時(shí)間7課時(shí)

 。、形式:以學(xué)生練習為主,老師有針對性地重點(diǎn)評講,

 。、內容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓練。

 。、措施:

 。ǎ保┙虝(huì )學(xué)生復習方法,先全面復習每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文 的重點(diǎn)段落。

 。ǎ玻┎捎枚喾N方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。

 。ǎ常﹥(yōu)幫差,加強合作與督促。

 。ǎ矗┹o差工作不放松。

 。ǎ担┱n堂上教會(huì )學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強解決 問(wèn)題能力的培養,并相機進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

 。ǎ叮┘訌姍z查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(cháng)和班干協(xié)助,力求重要地方 人人過(guò)關(guān)。

 。ㄈ┳魑膹土暎

 。、時(shí)間:2課時(shí)

 。、形式:習作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導

 。、內容:進(jìn)一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習作修改,進(jìn)一 步提高。

 。、措施:

 。ǎ保⿲τ谥邢律訌妼(xiě)得出的個(gè)別指導。

 。ǎ玻⿻(shū)寫(xiě)習慣的糾正。

 。ㄋ模┠M考試:

 。、時(shí)間:3課時(shí)

 。、形式:當堂完成模擬試卷

 。、內容:期末模擬試卷

 。、措施:分析講解試卷。

語(yǔ)文學(xué)習計劃 篇5

  “主題學(xué)習”實(shí)驗是依據語(yǔ)文學(xué)習大量閱讀的規律,以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提,以單元主題為一個(gè)學(xué)習整體,實(shí)現課堂上的拓展閱讀,從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語(yǔ)文素養。為使我校的實(shí)驗工作科學(xué)、順利地開(kāi)展,結合山東省濰坊市小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習”實(shí)驗方案,制定計劃如下:

  一、開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習的意義

  為了徹底改變語(yǔ)文教學(xué)方式,扭轉語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的現狀,我們開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習活動(dòng),培養學(xué)生文化底蘊,豐富了語(yǔ)文教學(xué),讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生機與活力。

  二、主題學(xué)習目的

  目的在于積累語(yǔ)言,培養學(xué)生的語(yǔ)感,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀,教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法,探討新的科學(xué)閱讀方法,提高識字速度,擴大閱讀數量,多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力得以提高。

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和自主閱讀的興趣,形成一種樂(lè )于探究,努力發(fā)現和求知的心理傾向。

  2、培養學(xué)生合作學(xué)習的能力,學(xué)會(huì )通過(guò)同伴之間積極的相互影響,來(lái)共享閱讀資源和成果。

  3、能自由、流暢地閱讀主題學(xué)習叢書(shū),切實(shí)提高學(xué)生課內閱讀的效率。

  4、培養學(xué)生對信息(閱讀資料)的處理能力,包括收

  集資料質(zhì)疑能力,分析能力,表達思想和交流的能力,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  5、實(shí)現教師和學(xué)生共同學(xué)習研討的氛圍,培養師生良好的學(xué)習習慣,構建和諧的語(yǔ)文課堂。

  三、主題學(xué)習的指導思想:

  依據新課程理念,深入開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究,最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,激發(fā)課堂活力,提高教學(xué)效率;讓課堂教學(xué)“提速”,將課外閱讀納入課內,實(shí)現厚積薄發(fā);讓生活走進(jìn)課堂,把學(xué)習語(yǔ)言與體驗生活結合起來(lái)。

  四、主題學(xué)習的主要措施

 。ㄒ唬┗顒(dòng)措施

  1、結合主題學(xué)習,開(kāi)展多種活動(dòng),鞏固主題學(xué)習效果。定期開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文主題學(xué)習手抄報、作文比賽等語(yǔ)文素養展示活動(dòng),對表現突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小博士”、“小小演講家”、等稱(chēng)號。

  2、建立“主題學(xué)習”學(xué)生成長(cháng)檔案,如實(shí)跟蹤記錄實(shí)驗班學(xué)生的成長(cháng)歷程,為實(shí)驗過(guò)程做好客觀(guān)真實(shí)的統計,為課題論證提供鮮活有力的論據,建立“語(yǔ)文主題學(xué)習成績(jì)表”,來(lái)真實(shí)記錄學(xué)生的測試成績(jì),科學(xué)測算閱讀數據。主要內容包括:測試成績(jì)、閱讀速度、閱讀質(zhì)量、本學(xué)期學(xué)生閱讀量等。認真做好階段性總結,重視主題學(xué)習成果的推介,搞好分析。

  教師首先要打破常規,制定科學(xué)細致的教學(xué)計劃,合理安排教學(xué)課時(shí),嚴格按照每?jì)芍軐W(xué)完一個(gè)單元的教材和配套的主題學(xué)習叢書(shū)的相應內容。提高學(xué)生的學(xué)習效率。

  具體操作計劃:

 。1)熟讀教材。讀通、讀熟本單元的4篇課文。

 。2)學(xué)會(huì )生字詞,會(huì )默寫(xiě)。

 。3)引導學(xué)生逐篇學(xué)習課文內容,略讀課文以導學(xué)案為主要手段,采用學(xué)生自學(xué),教師輔導的方法。在學(xué)習每篇課文的同時(shí)補充3—5篇與課文內容關(guān)聯(lián)密切的主題學(xué)習材料。每課時(shí)用15——20分鐘學(xué)習課文內容,20——25分鐘補充2—3篇主題學(xué)習材料。

 。4)背誦積累。

 。5)集中閱讀,提高能力。

  指導學(xué)生運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學(xué)習材料中的剩余內容。每課時(shí)中用30分鐘自由閱讀,利用最后10分鐘的時(shí)間交流內容、質(zhì)疑解疑。

 。6)習作。

  3、大膽進(jìn)行改革,學(xué)案引領(lǐng),整體推進(jìn)

  加快課本學(xué)習步伐,加大課堂容量,每篇文章只提一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,圍繞重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習思考,屏棄所有不必要的環(huán)節。逐漸形成兩種以學(xué)案為引領(lǐng)的課堂學(xué)習模式:①集中學(xué)課文或集中學(xué)配套的主題學(xué)習文章的單元整體推進(jìn)式。

 、谝黄n文帶幾篇主題學(xué)習文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法,探索“主題學(xué)習”備課模式,鼓勵學(xué)生多讀書(shū),師生共成長(cháng)。提倡單元備課,用學(xué)案代替教案。作業(yè)結合教學(xué)實(shí)際,采用靈活多樣的方式,行之有效。

  4、多種課型,提高效率

  在活動(dòng)過(guò)程中,一方面通過(guò)學(xué)案引領(lǐng)的方法,指導學(xué)生拓寬學(xué)習內容,加大閱讀量,另一方面也重視典型文章,教給學(xué)生閱讀方法,針對選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓練,指導學(xué)生進(jìn)行誦讀,積累優(yōu)美語(yǔ)言。

  5、課內課外多措并舉,培養閱讀情趣

  在研究的基礎上,提煉出小學(xué)階段要達到的閱讀目標,養成良好的讀書(shū)習慣、促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈,構建大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,在語(yǔ)文活動(dòng)課盡享讀書(shū)之樂(lè )。師生共讀,親子共讀,樂(lè )在其中。 總之,我們在實(shí)驗中一定要立足“主題學(xué)習材料”,整合多種資源,以此為平臺,引導學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě),參與各種語(yǔ)文活動(dòng),學(xué)用結合,互相促進(jìn),其樂(lè )融融、碩果累累的學(xué)習不再遙不可及,我們的語(yǔ)文教學(xué)的天地也會(huì )煥然一新!

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