高一學(xué)習計劃15篇(熱)

　　時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的高一學(xué)習計劃，希望能夠幫助到大家。

高一學(xué)習計劃1

　　一、研究性學(xué)習課程的重要意義

　　1、獲得親身參與研究探索的體驗;

　　2、培養發(fā)現和解決問(wèn)題的能力;

　　3、培養收集、分析和利用信息的能力;

　　4、學(xué)會(huì )分享與合作;

　　5、培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;

　　6、培養對社會(huì )的責任感和使命感。

　　二、研究性學(xué)習課程的組織管理

　　1、學(xué)校課程改革辦公室負責研究性學(xué)習課程的總體規劃和協(xié)調課改辦：學(xué)校研究性學(xué)習課程實(shí)施的主要承擔者，負責學(xué)校研究性學(xué)習課程的策劃與管理;負責對教師的培訓;負責為組織成果展示提供資源保障;組織對研究性學(xué)習課程的實(shí)施進(jìn)行評價(jià);協(xié)調與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。

　　2、各職能部門(mén)的職責

　　教務(wù)處：負責研究性學(xué)習課程實(shí)施的時(shí)間安排、教師調配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分登錄，負責對教師指導研究性學(xué)習和其它綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)。

　　政教處：負責為研究性學(xué)習課程實(shí)施提供安全教育與安全保障，負責對班主任指導研究性學(xué)習和其它綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

　　總務(wù)處：負責為研究性學(xué)習課程實(shí)施提供后勤保障。

　　3、教師職責

　　(1)班主任職責：

　　對全班學(xué)生的研究性學(xué)習課程負責。協(xié)助課改辦進(jìn)行培訓，負責各個(gè)實(shí)踐環(huán)節組織協(xié)調，對學(xué)生研究性學(xué)習的文檔和評價(jià)材料整理歸檔，組織班內展示與評價(jià)。

　　(2)指導教師職責：

　　指導教師由各科任課教師兼任。任務(wù)是介紹科學(xué)研究的一般方法，與同學(xué)一起研討提出課題、選定課題、指導開(kāi)題報告、準備開(kāi)題答辯、指導課題實(shí)施方案、記錄整理材料、指導結題報告和參加結題答辯等。每學(xué)期指導任課班級的研究小組不少于2組，指導總數不超過(guò)6組。每位參與研究性學(xué)習的指導老師在學(xué)期結束時(shí)要寫(xiě)出工作總結，其指導情況和成果將作為學(xué)期的考核依據之一。教師不得隨意拒絕擔任課題組的導師，如果有特殊原因不能充當，必須向學(xué)生清楚地說(shuō)明原因。教師一旦成為課題組的導師，就要全面擔負起指導學(xué)生進(jìn)行課題研究的職責。導師要作好指導學(xué)生的原始記錄。學(xué)校將組織班級研究性學(xué)習課程情況作為班主任及科任教師的工作業(yè)績(jì)的指標之一，學(xué)校將指導研究性學(xué)習和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)作為評優(yōu)和職稱(chēng)評聘及績(jì)效工資評定條件之一。

　　三、研究性學(xué)習課程的學(xué)分安排

　　研究性學(xué)習課程為高中生的必修課，共15個(gè)學(xué)分。

　　學(xué)生參加一個(gè)課題的研究，符合規定的要求，完成一個(gè)課題可獲得5個(gè)學(xué)分;每個(gè)學(xué)生高一、高二兩個(gè)學(xué)年中必須參加三個(gè)課題的研究，才可獲得15個(gè)學(xué)分。

　　四、研究性學(xué)習課程的實(shí)施程序

　　研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程分為三個(gè)階段：前期準備階段、實(shí)踐體驗階段和表達交流階段。

　　1、前期準備階段

　　(1)研究前的知識準備

　　學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓，自主學(xué)習并掌握研究性學(xué)習方面的知識。

　　(2)課題的選擇和課題組的形成

　　課題的確定有兩種形式：一是由學(xué)生根據自身的興趣、特長(cháng)和客觀(guān)條件，在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專(zhuān)題;二是各備課組根據我校和學(xué)生的實(shí)際，結合本學(xué)科的特點(diǎn)，研究確定3—5個(gè)課題。

　　研究性學(xué)習的組織形式主要有兩種類(lèi)型：小組合作研究、個(gè)人獨立研究。在我校，主要采用小組合作的組織形式，允許但不提倡個(gè)人獨立承擔課題研究。

　　學(xué)生一般由3-6人組成課題組，聘請任課教師為指導教師。研究過(guò)程中，實(shí)行分工合作制，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(cháng)，協(xié)作互補。

　　課題組的形成和課題的選擇過(guò)程中，班主任和任課教師負責進(jìn)行協(xié)調，通過(guò)溝通和合并，將有共同志趣的人聚合在一起，組成課題組。

　　(3)課題的論證

　　課題論證包括如下幾個(gè)方面的工作：

　　A、對課題研究的范圍和方法等進(jìn)行闡述和分析 ;

　　B、課題的意義分析、預設的結果;

　　C、分析自己小組的研究能力(各個(gè)組員的特長(cháng))、研究的主客觀(guān)條件 。

　　課題論證主要是學(xué)生自主論證，對于那些范圍過(guò)大、沒(méi)有具備研究條件或沒(méi)有研究?jì)r(jià)值的課題，指導教師要加以勸阻。如果學(xué)生堅持，準予立項。

　　課題論證要在課題開(kāi)題報告中反映出來(lái)。

　　(4)課題研究方案的制定

　　課題經(jīng)過(guò)論證，要共同討論確定具體的研究方案。

　　課題研究方案包括：課題名稱(chēng)，課題研究的具體范圍，課題研究所使用的方法、工具和器材，課題研究的步驟和進(jìn)程，課題研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。

　　小組成員根據自己的興趣、特長(cháng)和分工，制訂個(gè)人的研究計劃。個(gè)人研究計劃的內容包括目標、條件、進(jìn)程、方法設計、預期的'貢獻等。

　　本階段學(xué)生應準備提交的文檔和電子稿： A、課題組開(kāi)題報告 B、課題研究的總體計劃 C、課題組成員各自的研究計劃

　　2、實(shí)踐體驗階段

　　(1)相關(guān)理論研究與文字信息資料搜集

　　學(xué)生應了解和學(xué)習收集資料的方法，掌握上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料。

　　(2)調查研究

　　包括實(shí)地考察、問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)專(zhuān)家等。學(xué)生根據個(gè)人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調查，獲取調查結果。在這一過(guò)程中，學(xué)生應如實(shí)記載調查中所獲得的基本信息。

　　(3)實(shí)驗

　　為了驗證某種關(guān)系，為了獲取某種數據，學(xué)生要進(jìn)行各種實(shí)驗。學(xué)生要在實(shí)驗設計的基礎上認真實(shí)施實(shí)驗操作，并有完整、準確的實(shí)驗記錄。

　　學(xué)校也將為學(xué)生實(shí)驗積極創(chuàng )造條件。

　　(4)分析、歸納與整理資料

　　這是培養信息處理能力的重要步驟。學(xué)生通過(guò)收集資料、調查研究或者實(shí)驗，積累了豐富的信息資料，下一步便是對資料進(jìn)行分析、歸納和整理，從中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀(guān)點(diǎn)，形成課題成果。這將是組員之間不斷地進(jìn)行交流和切磋的過(guò)程。

　　(5)設計或初步制作

　　這是就項目(活動(dòng))設計型研究性學(xué)習而言的。對于活動(dòng)設計，在充分研究的基礎上，可完成活動(dòng)方案的設計。對于項目設計型研究性學(xué)習，也要獲取全面的數據、確定需要購買(mǎi)器材，并完成項目設計方案。

　　本階段學(xué)生應準備提交的文檔和電子稿：每次課題研究活動(dòng)的記錄;研究者各人在研究過(guò)程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者各人在研究過(guò)程中的感受、心得和體會(huì )等。

　　3、表達和交流階段

　　(1)研究成果的表達

　　研究成果的表達形式可以是文字的，可以是口頭的，也可以是實(shí)物的;更多的是多種表達形式的結合。

　　文字表達包括：論文、研究報告，有一些課題組也可能沒(méi)有形成最后的結論，寫(xiě)不出研究論文，但必須有結題報告。文字表達還包括研究性學(xué)習課題組各成員的個(gè)人總結。

　　進(jìn)行項目設計類(lèi)研究性學(xué)習活動(dòng)的課題組，要完成解決某一實(shí)際問(wèn)題的方案或某一活動(dòng)方案設計，還應包括為何這樣設計的說(shuō)明等等。

　　口頭形式的表達包括報告會(huì )、辯論會(huì )和研討會(huì )等。

　　實(shí)物形式的表達指完成科技作品(或模型)的設計和制作等。

　　(2)研究成果的展示與交流

　　學(xué)生通過(guò)交流與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習不可缺少的環(huán)節。有如下幾種交流的形式：

　　組織小組成員之間交流。

　　組織班級內部各課題組之間的交流。在班級內展示課題研究成果、過(guò)程和體會(huì )。

　　組織全校性交流。學(xué)校提供展臺，先進(jìn)課題組要對展示的東西進(jìn)行陳述;陳述時(shí)要接受教師和同學(xué)的質(zhì)詢(xún)。

　　展示和交流結束后，學(xué)生進(jìn)行組間互評;指導教師和課改辦要對課題組和研究者個(gè)人進(jìn)行終結評價(jià)，并對研究者個(gè)人進(jìn)行學(xué)分認定和學(xué)分登記，還要對表現突出的課題組和研究者個(gè)人進(jìn)行表彰。

　　本階段學(xué)生應準備提交的文檔和電子稿：以課題組為單位完成研究報告一份或設計方案一個(gè);課題組的自評材料;每個(gè)學(xué)生交一份個(gè)人研究小結;各人的自評材料。

　　五、研究性學(xué)習課程的系統評價(jià)

　　1、評價(jià)的過(guò)程

　　評價(jià)貫穿于研究性學(xué)習的全過(guò)程。操作時(shí)重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節，即開(kāi)題評價(jià)、中期評價(jià)和結題評價(jià)著(zhù)手。

　　開(kāi)題評價(jià)應關(guān)注學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題設想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題的過(guò)程中。

　　中期評價(jià)應檢查研究計劃的實(shí)施情況，研究資料的積累情況，以及研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難和解決問(wèn)題、克服困難的情況等。對評價(jià)結果要及時(shí)反饋，對于在研究中學(xué)生自己難以解決的問(wèn)題，要通過(guò)教師指點(diǎn)、學(xué)生小組內部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校內外幫助等方式予以解決。

　　結題評價(jià)應包括對學(xué)生參與研究性學(xué)習全過(guò)程的情況、體驗情況、資料積累情況、結題情況、研究結果及成果展示方式等進(jìn)行評價(jià)。

　　2、評價(jià)的方法

　　采取指導教師評價(jià)、學(xué)生自評和互評相結合的方法。

　　學(xué)生根據評價(jià)表自評，并呈交個(gè)人研究工作的所有文本材料和電子稿(包括：課題組開(kāi)題報告、課題研究的總體計劃、每次課題研究活動(dòng)的記錄、研究者個(gè)人在研究過(guò)程中的心得體會(huì )、以課題組為單位完成的研究報告或設計方案一份、課題組的自評材料、個(gè)人研究小結、個(gè)人自評材料等)。

　　學(xué)生小組展開(kāi)互評，依據參與課題研究中的貢獻評出每個(gè)學(xué)生的分數等級。

　　班主任老師負責，與指導教師一起，結合學(xué)生自評和互評的情況，將開(kāi)題論證的成績(jì)、學(xué)生平時(shí)成績(jì)和答辯成績(jì)統一匯總，根據學(xué)校規定的不同權重，對每個(gè)學(xué)生作最后的成績(jì)評價(jià)。班主任老師學(xué)年末對本班學(xué)生課題研究進(jìn)行評價(jià)總結。

　　3、評價(jià)的內容

　　(1)指導教師的評價(jià)要點(diǎn)

　　研究性學(xué)習評價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)習經(jīng)歷與參與態(tài)度，或者說(shuō)基于過(guò)程的表現;評價(jià)主體多元，評價(jià)方式多樣;但不能瑣碎、過(guò)于具體、過(guò)于復雜。

　　指導教師評價(jià)工作的主要任務(wù)是：課題開(kāi)題階段的可行性分析，課題研究階段的科學(xué)性指導與激勵性幫助，課題結題階段的評價(jià)性分析與建議性指導。字數不必太多，點(diǎn)到就行;內容不可太空，要言之有物。

　　(2)學(xué)生個(gè)人評價(jià)的相關(guān)內容和材料

　　一份不少于500字的小結;一份完整的個(gè)人活動(dòng)實(shí)錄;在小組內交流個(gè)人小結。

　　(3)課題組評價(jià)的相關(guān)內容和材料

　　一份不少于3000字的報告并交電子文本;歸類(lèi)收集的相關(guān)資料、實(shí)驗數據或調查記錄;在班級內展示研究成果、過(guò)程和體會(huì )。展示、交流至少要用PowerPoint，或網(wǎng)頁(yè)演示，或其他輔助手段。

　　六、研究性學(xué)習各階段教師任務(wù)分解

　　高一備課組長(cháng)：

　　各備課組長(cháng)帶領(lǐng)全組教師根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，結合本學(xué)科的特點(diǎn)，研究確定3—5個(gè)課題。寫(xiě)出每個(gè)課題說(shuō)明(500字左右)，包括課題的研究方向、方法、要求等內容，以便學(xué)生了解與選擇。此項工作務(wù)必在3月20日前完成，將課題說(shuō)明的電子稿匯總至課改辦(劉嫚主任處)。

　　高一班主任：

　　第4周(3月22--26日) 各班主任組織學(xué)生根據課題說(shuō)明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。

　　第5周-第6周(3月29-4月9日) 組織學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報告和研究方案，并將開(kāi)題報告和研究方案存檔并上網(wǎng)。

　　第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究。

　　第16周-第17周(6月14日-25日) 組織學(xué)生做好結題工作，撰寫(xiě)研究報告，制作PPT。

　　第18周-第20周(6月28-7月16日) 組織班級展示交流，組織指導教師對學(xué)生的研究性學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，并將每個(gè)學(xué)生的評價(jià)材料存檔并上網(wǎng)。

　　高一全體教師：

　　第4周(3月22--26日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生根據課題說(shuō)明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。

　　第5周-第6周(3月29-4月9日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報告和研究方案，將開(kāi)題報告和研究方案存檔及網(wǎng)上指導評價(jià)。

　　第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究及網(wǎng)上指導與評價(jià)。

　　第16周-第17周(6月14日-25日) 協(xié)助班主任指導學(xué)生做好結題工作，撰寫(xiě)研究報告，網(wǎng)上指導與評價(jià)。

　　第18周-第20周(6月28-7月16日) 與班主任一起對學(xué)生的研究性學(xué)習進(jìn)行網(wǎng)上指導與評價(jià)及書(shū)面評價(jià)。

高一學(xué)習計劃2

　　寒假只有三個(gè)多星期，是準備全面系統梳理一遍各學(xué)科知識，還是打算針對自己的薄弱學(xué)科或薄弱學(xué)科的薄弱章節強化復習？是以整理知識為主，還是以做習題為主？再確定每天的學(xué)習時(shí)間，建議每天大致保持跟在校學(xué)習時(shí)的作息規律，學(xué)習時(shí)間最好固定在：

　　上午8：00—11：30

　　下午14：30—17：30

　　晚上19：30—22：00

　　早睡早起，保持好的學(xué)習狀態(tài)，保證學(xué)習時(shí)間和學(xué)習效率。

　　合理安排學(xué)習時(shí)間

　　每天按照在校期間的周課表，語(yǔ)、數、英每天都要安排時(shí)間，理、化、生、政、史、地六科則宜交替安排學(xué)習。如是針對薄弱的“瘸腿學(xué)科”或薄弱學(xué)科的`薄弱章節強化復習，也應交叉進(jìn)行，每天最少安排三個(gè)科目學(xué)習，否則一科學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)會(huì )思維疲憊，影響效率。

　　分析錯題查漏補缺

　　對照各次考試試卷，尤其是期末試卷認真分析，看看哪些題失了分，仔細分析丟分原因，總結解題中出錯的因素，明確是知識缺漏、還是屬于解題時(shí)思維偏差或解題習慣不好，以便針對性改進(jìn)。如能找出解題的規律、方法與技巧，規范答題過(guò)程，以后可大大減少非知識性失誤。各學(xué)科都會(huì )為假期布置作業(yè)，完成作業(yè)不是目的，根據作業(yè)查缺補漏，或對應教材再復習才是根本。有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話(huà)請教老師或同學(xué)。

　　學(xué)習計劃

　　7：00起床

　　7：20洗涑完畢

　　之后跑步：繞樓2樓（7：20————8：00）

　　8：05吃飯

　　8：20———8：50背單詞

　　8：55———9：25背課文

　　9：35———10：35數學(xué)

　　10：45———11：45英語(yǔ)

　　11：45———12：00課外書(shū)

　　12：00———13：00午休

　　13：10———14：10化學(xué)

　　14：20———15：10物理

　　15：20—16：20語(yǔ)文

　　16：20———吃晚飯前free吃完飯后。

　　21：00六科任選

　　21；00—22：00電視，電腦，課外書(shū)。

高一學(xué)習計劃3

　　——良好的開(kāi)始是成功的一半

　　有一種普遍現象：許多初中數學(xué)學(xué)習成績(jì)的佼佼者，進(jìn)入高中后，不能適應高中的數學(xué)學(xué)習，成績(jì)下降，筆者認為產(chǎn)生這一現象有兩個(gè)方面的原因：一方面學(xué)生升入高中后(一般都是各縣市或鄉鎮中學(xué)升入重點(diǎn)高中)，發(fā)現周?chē)�都是�?yōu)秀的學(xué)生，回想自己曾經(jīng)是老師心中的優(yōu)秀生，是同學(xué)眼中的榜樣，但經(jīng)過(guò)數次考試后發(fā)現優(yōu)勢不再，而且在其它的綜合素質(zhì)方面也不能嶄露頭角，心理出現了巨大的落差，進(jìn)而消極，如果不及時(shí)調整自己的心態(tài)，容易產(chǎn)生自暴自棄的想法和行為，嚴重者還會(huì )產(chǎn)生精神方面的疾病，此種例子比比皆是。另一方面教學(xué)內容的加深，思維要求的提高，課堂知識容量的增加，教師講解習題的時(shí)間減少，學(xué)生不能適應這種變化，此外初中的學(xué)習方法已不能適應高中的數學(xué)學(xué)習，教師也不再像初中那樣緊盯著(zhù)學(xué)生學(xué)習，更多的在于自學(xué)，針對這種現象，筆者認為有必要向高一新生講一下如何應對高中數學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗和建議。

　　一 、初中與高中數學(xué)的差異

　　高中數學(xué)與初中數學(xué)一個(gè)明顯的差異是知識內容“量”的急劇增加，單位時(shí)間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，消化和練習的時(shí)間相應的減少了，另外，初中數學(xué)是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達，而廣州數學(xué)則觸及的是抽象的數學(xué)語(yǔ)言以及抽象的思維形式，各種抽象的概念性語(yǔ)言對思維能力提出更高的要求，此外高中數學(xué)更加強調分析過(guò)程、思想方法的貫穿及運用、思維形式的訓練及能力素質(zhì)的培養。

　　二 、學(xué)生存在的不良學(xué)習習慣

　�、潘枷肷系乃尚�

　　有些同學(xué)把初中的那一套學(xué)習思想移植到高中來(lái)，簡(jiǎn)單的認為自己在初一、初二時(shí)并沒(méi)有用功學(xué)習，只是在初三臨近中考的前兩三個(gè)月發(fā)奮學(xué)習就輕易的考上了高中，因而認為讀高中也不過(guò)如此，高一、高二用不著(zhù)那么用功，只要等到高三時(shí)再努力學(xué)習，也一樣考上一所理想的大學(xué)，如果一開(kāi)始抱有這種思想，等到意識到此問(wèn)題的嚴重性，恐怕為時(shí)已晚，回天乏術(shù)，殊不知“萬(wàn)丈高樓平地起”，沒(méi)有高一、高二的基礎，高考便是空談，到頭來(lái)既是白日做夢(mèng)一場(chǎng)空，切記!切記!!

　�、瓶坑洃泴W(xué)習數學(xué)

　　初中教師在講課時(shí)，對知識點(diǎn)講授非常細致，由于時(shí)間充足，內容少，學(xué)生練習多，熟能生巧，必然會(huì )取得好成績(jì)。但觀(guān)眾教師在講課時(shí)一節課會(huì )講很多概念、例題、解題方法，時(shí)間比較緊，如果上課不集中注意力去理解課堂內容，那么課后作業(yè)就不能順利完成，久而久之必然會(huì )影響成績(jì)。

　�、且蕾�(lài)教師，忽視自學(xué)習慣

　　許多學(xué)生進(jìn)入高中后，依舊像初中那樣，有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習的'主動(dòng)權，表現在不做課堂筆記，不做糾錯筆記，不做總結，不制定學(xué)習計劃，坐等上課，課前不預習，上課暈頭轉向，實(shí)在不行就依賴(lài)家庭教師，這些做法都不科學(xué)。

　�、仍陬^腦中沒(méi)有形成數學(xué)知識體系，只注重孤立的知識點(diǎn)

　　高中數學(xué)共有140多個(gè)知識點(diǎn)，知識的形成過(guò)程中還蘊含著(zhù)大量的數學(xué)思想方法和解題技巧，知識點(diǎn)之間有著(zhù)較強的聯(lián)系，這些往往被學(xué)生忽略。學(xué)到哪一節就看哪一節的內容，不知道章與章、節與節之間的聯(lián)系，只注重表象特征，不善于深入挖掘，使得學(xué)到的知識是零散的、片面的。

　�、芍蛔⒅亟Y論與記憶，不注重知識的形成過(guò)程

　　高中數學(xué)概念課有著(zhù)豐富的內容，學(xué)生對這些課往往輕視，對一些概念的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程缺乏深刻的理解，只停留在表象的概括水平上和記憶層面，不能從內涵上去把握概念。比如學(xué)生在學(xué)到數列這一章節時(shí)，都會(huì )背誦數列的公式，但一碰到數列題就無(wú)從下手，原因是當時(shí)學(xué)習數列概念時(shí)沒(méi)有理解概念形成過(guò)程中產(chǎn)生的數學(xué)思想方法，不能將這種思想方法遷移到具體問(wèn)題鐘來(lái)。

　�、蕸](méi)有形成自我反思、自我總結的習慣

　　學(xué)生只滿(mǎn)足于上課聽(tīng)懂老師講授的內容，課后不進(jìn)行認真消化和總結歸納，沒(méi)有形成自我反思、自我總結的習慣，有很多學(xué)生認為做反思筆記沒(méi)有用，其實(shí)不然，如果你想上一個(gè)重本院校，不反思、不總結，只要你足夠聰明，這也是有可能的，如果你想上一所好大學(xué)，不反思、不總結絕無(wú)可能(本書(shū)中專(zhuān)門(mén)講解怎樣做專(zhuān)題筆記)。

　　三、掌握科學(xué)的數學(xué)學(xué)習方法是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵

　　高中生僅僅想學(xué)時(shí)不夠的，必須掌握科學(xué)的學(xué)習方法，才能提高學(xué)習效率，才能做學(xué)習的主人。但學(xué)無(wú)定法，每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生應根據自己的特點(diǎn)及學(xué)習情況，對各種學(xué)習方法比較和積累，最終形成自己的學(xué)習方法，以下是一些共性的學(xué)習方法作簡(jiǎn)單介紹。

　　(一)養成課前預習的習慣

　�、鳖A習的意義

　　預習是在教師講課之前獨立地自主學(xué)習新課的內容，做到初步理解并為上課做好知識準備和心理準備(一般學(xué)校都會(huì )以學(xué)案的形式給出)。預習的意義有以下三點(diǎn)①培養良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，掌握自學(xué)方法，為眾生學(xué)習打下基礎②預習有助于了解下一節課的主要內容和重難點(diǎn)，為上課掃除部分知識障礙，建立新舊知識之間的聯(lián)系，有利于知識的系統化③有助于提高聽(tīng)課效率，對預習中不懂的問(wèn)題，在老師講解時(shí)，可以做到目標明確，態(tài)度積極，注意力集中，容易將不懂的題搞懂，這樣可以擠出時(shí)間記錄書(shū)本上沒(méi)有的知識，認真分析，從而提高學(xué)習效率。

　　2.預習的基本步驟

　　邊讀邊思：數學(xué)課本分為引言、數學(xué)概念、規律(包括法則、定理、推理、性質(zhì)、推理等)、圖形、例題、習題，引言一般是以學(xué)生已有的經(jīng)驗和熟悉的生活常識為基礎展開(kāi)，內容熟悉而具體，使學(xué)生對所學(xué)的內容有一個(gè)感性的認識，新教材改革后數學(xué)概念和定理一般都以觀(guān)察、思考、探究等數學(xué)活動(dòng)引導學(xué)生們發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)親生實(shí)踐、主動(dòng)思考，從具體到抽象、從特殊到一般的活動(dòng)來(lái)理解和掌握數學(xué)的基礎知識，有很強的可操作性，這是新課改后教材最大的變化，在自學(xué)例題時(shí)，要做到：分清解題步驟，找出解題關(guān)鍵;弄清各解題步驟的關(guān)鍵，養成每步都要問(wèn)為什么的習慣，盡可能的運用上面的知識;注意有些例題配有圖形，即便沒(méi)有也要盡可能的再通過(guò)圖形角度理解例題，分析例題的解題規范和格式，再看看例題再有沒(méi)有其他的解法，最后按例題格式精做幾道習題。

　　邊劃邊想：一般情況下學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中都能基本把握一節課內容的重點(diǎn)，在自學(xué)的過(guò)程中劃出本節的重點(diǎn)，這樣做有助于學(xué)生對知識的掌握，對有疑問(wèn)的地方用“?”標記，在第二天教師講解的過(guò)程中掃除疑問(wèn)，提高聽(tīng)課效率。

　　邊想邊寫(xiě)：新教材每頁(yè)都有大片的空白，在自學(xué)和老師講解的過(guò)程中將自己的看法和體會(huì )記在空白處，可以記對概念的解讀，對解法的思考，對易錯點(diǎn)的分析，對例題的條件和結論的變式等，這樣總有利于學(xué)生全面把握本節內容，有些學(xué)校會(huì )配有自主研發(fā)的學(xué)案，降低了預習的難度，也是一種很好的預習方式。

　　(二)專(zhuān)心聽(tīng)講，積極提出自己的問(wèn)題，認真做好筆記

　　“學(xué)然后知不足”，聽(tīng)課時(shí)理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節，聽(tīng)課是要聽(tīng)教師是如何突破難點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的，聽(tīng)自己在預習過(guò)程中不能理解的內容，聽(tīng)教師對一類(lèi)問(wèn)題或習題是如何分析和總結。有些同學(xué)喜歡將教師的板書(shū)一字不拉的記下來(lái)，大可不必這樣做，課堂筆記是記老師補充的一些重要的知識點(diǎn)、結論和一些經(jīng)典的解法和解題技巧;只要記住解題過(guò)程，課余時(shí)間慢慢整理，一定要處理好聽(tīng)課和記筆記的矛盾，不要顧此失彼。

　　新教改后對教師的教法和學(xué)生的學(xué)法提出了更高的要求，強調學(xué)生的主體作用，教師在課堂上要積極鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，課堂上有一些問(wèn)題不能依賴(lài)教師講解，而是讓每個(gè)學(xué)生都積極思考，展示自己的想法，探究更多的想法和解法，提出想法有時(shí)比解決一個(gè)問(wèn)題更加重要，因為它帶來(lái)的是思想的變革(筆者認為不能拋棄傳統的講授法，應內容而定)。

　　(三)認真完成作業(yè)，做好復習總結

　　認真完成作業(yè)時(shí)獨立思考，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和掌握新技巧的必要過(guò)程，但現實(shí)并不樂(lè )觀(guān)，絕大多數學(xué)生都有抄作業(yè)的習慣，更有甚者幾乎全部抄寫(xiě)，當然有一部分因素是作業(yè)布置不科學(xué)造成的，因此作業(yè)也是對學(xué)生一直、毅力的考驗，通過(guò)作業(yè)練習使學(xué)生對所學(xué)知識由“會(huì )”到“熟”，另外從思想上要重視作業(yè)，不把作業(yè)當成負擔，作業(yè)就是工作。

　　及時(shí)復習，系統小結，時(shí)高效學(xué)習的另一個(gè)重要環(huán)節(本書(shū)專(zhuān)門(mén)講解了如何做數學(xué)學(xué)習筆記)，通過(guò)反復閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念、知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，對所學(xué)的心知識由懂到會(huì )，在復習總結時(shí)，要以教材為依據，在系統復習的基礎上，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、概括，揭示知識間的內在聯(lián)系，以達到對所學(xué)知識融會(huì )貫通的目的。

　　(四)關(guān)注錯題

　　有一種簡(jiǎn)單化的認識，以為錯誤都是知識不過(guò)關(guān)造成的，其實(shí)，解題錯誤的類(lèi)型不只一個(gè)，在知識過(guò)關(guān)的情況下也會(huì )出現差錯.既然成功的解題有知識因素，能力因素，經(jīng)驗因素和情感因素，那么不成功或失敗的解題也會(huì )與這些因素相關(guān)，我們總結為：知識性錯誤，邏輯性錯誤，策略性錯誤，心理性錯誤.

　　知識性錯誤

　　主要指由于數學(xué)知識上的缺陷所造成的錯誤.如誤解題意、概念不清、記錯法則、用錯定理，方法失誤等.核心是所涉及的內容是否符合數學(xué)事實(shí).例如學(xué)生在學(xué)到三角函數的公式時(shí)常常是把公式記混而出現錯誤.

　　邏輯性錯誤

　　邏輯性錯誤主要指由于違反邏輯規則所產(chǎn)生的推理上或論證上的錯誤.如虛假論據，不能推出，偷換概念，循環(huán)論證等，常常表現為四種命題的混淆，充要條件的錯亂，反證法反設不真等.核心是所進(jìn)行的推理論證是否符合邏輯規則.例如學(xué)生在學(xué)到數學(xué)歸納法這章內容時(shí)常常認為從n=k假設推證n=k+1時(shí)命題成立是顯然成立的，沒(méi)有用到假設就認為原命題成立,這樣就違背了數學(xué)歸納法證明數學(xué)命題的邏輯規則.

　　知識性錯誤與邏輯性錯誤既有聯(lián)系又有區別.

　　(1)知識性錯誤與邏輯性錯誤有聯(lián)系.

　　由于數學(xué)知識與邏輯規則常常是相依共存的，從廣義上說(shuō)，我們也不能把邏輯知識排除在數學(xué)知識之外，所以，邏輯性錯誤與知識性錯誤常是同時(shí)存在的，從哪個(gè)角度進(jìn)行分析取決于比重的大小與教學(xué)的需要.在上面的例子中我們已經(jīng)看到，當我們說(shuō)它有知識性錯誤時(shí)并不排除它也有邏輯性錯誤;同樣，當我們說(shuō)它有邏輯性錯誤時(shí)也不排除它還有知識性錯誤.

　　(2)知識性錯誤與邏輯性錯誤又有區別.

　　知識性錯誤主要指涉及的命題是否符合事實(shí)(是否符合定義、法則、定理等)，核心是命題的真假性;邏輯性錯誤主要指所進(jìn)行的推理論證是否符合邏輯規則，核心是推理論證的有效性.雖然，數學(xué)命題的事實(shí)真假性與推理論證的邏輯有效性是有聯(lián)系的，但是數學(xué)畢竟不是邏輯，數學(xué)畢竟比邏輯大得多，我們依然應該在知識盲點(diǎn)的基本位置和主要趨勢上區分知識性錯誤與邏輯性錯誤.

　　策略性錯誤

　　這主要指由于解題方向上的偏差，造成思維受阻或解題長(cháng)度過(guò)大.對于考試而言，即使做對了，若費時(shí)費事，也會(huì )造成潛在丟份或隱含失分，存在策略性錯誤.在解題探求中，思維受阻或思路曲折是不可避免的，因而，探索階段的策略性錯誤是很難完全消除的.

　　例如：不等式x2+ax+1>0在x[1,2]上恒成立，求實(shí)數a的取值范圍，大多數同學(xué)

　　都會(huì )想到通過(guò)構造二次函數，利用二次函數動(dòng)軸定區間的辦法求解該問(wèn)題，過(guò)程比較繁瑣，如果采用分離常數法求解，問(wèn)題便迎刃而解，過(guò)程簡(jiǎn)單明確.

　　心理性錯誤

　　這主要指解題主體雖然具備了解決問(wèn)題的必要知識與技能，但由于某些心理原因而產(chǎn)生的解題錯誤.如順序心理、滯留心理、潛在假設，以及看錯題、抄錯題、書(shū)寫(xiě)丟三落四等.高考閱卷啟示我們，許多中上水平考生常在“會(huì )而不對、對而不全”上拉開(kāi)錄取與落榜的距離.這是一個(gè)“老大難”問(wèn)題：

　　(1)會(huì )而不對.有的考生，拿到題目不是束手無(wú)策，而是在正確的思路上，或考慮不周、或推理不嚴、或書(shū)寫(xiě)不準，最后答案是錯的，這叫“會(huì )而不對”.

　　(2)對而不全.另一些考生，思路大體正確，最終結論也出來(lái)了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一邏輯點(diǎn)過(guò)不去;或遺漏某一特殊情況、討論不夠完備;或潛在假設、或以偏概全，這叫“對而不全”.一開(kāi)始能意識到糾錯的重要性對初上高中的學(xué)生至關(guān)重要.

　　(五)主動(dòng)學(xué)習，善于對比和聯(lián)想

　　在課堂中，學(xué)生應該主動(dòng)地跟隨老師的思路，主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極參與課堂教學(xué)，培養各方面能力。把由主要感知事物的外部特征的感性認識向對知識的分析、綜合理解的理性認知過(guò)渡，把較多的具體形象思維向抽象的邏輯思維過(guò)渡，培養思維的主動(dòng)性、獨立性與靈活性，提高思維能力。在教師的指導下，通過(guò)自己的觀(guān)察、實(shí)驗、探索，在與他人的合作中交流自己得到的結論，在研究性學(xué)習過(guò)程中培養自己的創(chuàng )新精神、合作精神和實(shí)踐能力。

　　學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中藥善于聯(lián)想，學(xué)會(huì )舉一反三、觸類(lèi)旁通。比如平面幾何知識向空間幾何聯(lián)想，數學(xué)語(yǔ)言與幾何圖形的聯(lián)想，一般問(wèn)題與特殊問(wèn)題的聯(lián)想。利用對比可以加深對知識的理解和掌握。如將指數函數與對數函數的對比，可知它們的圖像位置不同，但對底數的討論是一致的，這樣可以建立合理的知識結構，系統全面地理解知識。

　　學(xué)習數學(xué)一定要在三個(gè)字上下功夫：“精、透、活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭題海戰術(shù)不總結積累不行。對課本知識既能鉆進(jìn)去，又能跳出來(lái)，結合自身的特點(diǎn)，尋找最佳的學(xué)習方法。方法因人而異，但學(xué)習的四環(huán)節(預習、上課、作業(yè)、復習)、一步驟(學(xué)習筆記)是不能少的。

　　對于一名普通的數學(xué)教育工作者，超越知識上和認識上單純的和狹隘的思維模式，放遠眼光，拓寬視野，盡可能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是它畢生追求的信念。

高一學(xué)習計劃4

　　突然，我是一名高一學(xué)生。新學(xué)期，我希望自己的學(xué)習成績(jì)會(huì )更好，所以我給自己制定了一個(gè)學(xué)習計劃。

　　希望在新的學(xué)期里，能夠在課堂上認真聽(tīng)講，不跟同學(xué)交頭接耳，不輕舉妄動(dòng)，自覺(jué)遵守課堂紀律，完成老師布置的課堂作業(yè)，對不懂的問(wèn)題積極與同學(xué)討論或向老師請教。學(xué)習方法為了改進(jìn)我的學(xué)習方法，我給自己制定了一個(gè)學(xué)習計劃:

　　(1)做好課前預習。也就是說(shuō)，要騰出時(shí)間，去讀老師之前沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話(huà)。尤其是語(yǔ)文課，首先要認生詞，把課文讀好；我們應該能夠區分文本的.層次，表達段落的意思，正確理解文本內容。

　　(2)課堂上積極發(fā)言。舉手問(wèn)不懂的問(wèn)題。

　　(3)每天做完作業(yè)后，讓家長(cháng)先檢查一遍，讓家長(cháng)說(shuō)說(shuō)自己做錯了什么，做不到什么，經(jīng)常拿出錯誤的題目來(lái)復習。

　　(4)多讀課外書(shū)籍。每天中午吃飯后，看半小時(shí)的課外書(shū)；每天晚上做完作業(yè)，一有時(shí)間就多讀幾篇作文。

　　我總覺(jué)得時(shí)間還有很多，所以不用擔心，但是轉眼間我已經(jīng)過(guò)了高中的新學(xué)期了，所以我要抓緊時(shí)間，因為老師讓我寫(xiě)新學(xué)期的變化，所以我想得很仔細。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我整天笑啊笑，到處玩，作業(yè)偷工減料，所以我無(wú)法抗拒巨大的電腦。

　　但我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)，每次都是發(fā)生后才后悔。想想總覺(jué)得有些方面很可笑。新學(xué)期，我必須改變。開(kāi)學(xué)的時(shí)候不能整天玩。上學(xué)的時(shí)候，明明想盡快放假，放假的時(shí)候卻覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊。我開(kāi)始思考學(xué)校里有趣的事情。

　　新學(xué)期，我想盡快收心，投入到緊張的學(xué)習中。

　　第一，上課的時(shí)候要認真聽(tīng)講，不要小動(dòng)作，不要和同學(xué)交頭接耳，努力把老師上課說(shuō)的知識全部消化掉；向老師和同學(xué)請教難題。第二，要認真完成老師布置的所有作業(yè)，一絲不茍。課堂作業(yè)在課堂上完成；作業(yè)和作業(yè)要獨立按時(shí)完成。

　　第三，要端正學(xué)習態(tài)度�！皯B(tài)度就是一切！”心態(tài)是成功的關(guān)鍵一環(huán)，新學(xué)期要有良好的心態(tài)，勇往直前。做自己心目中喜歡的人，做自己不會(huì )后悔的事。

高一學(xué)習計劃5

　　高一是每位學(xué)生邁向高中學(xué)習的關(guān)鍵一年，是一個(gè)適應和調整的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)承載了無(wú)數期望和希望的重要階段。因此，高一的學(xué)生們需要制定一份詳細可行的學(xué)習計劃，以便更好地適應新的學(xué)習環(huán)境，規劃學(xué)習目標，提高學(xué)習效率，并為未來(lái)的學(xué)習打下良好的基礎。

　　一、目標明確，心態(tài)調整

　　高一的學(xué)習目標必須要清晰明確，建立個(gè)人理想的學(xué)習目標，挑戰自我，克服自己的局限。同時(shí)要調整好自己的心態(tài)，不斷提醒自己，要多看看學(xué)習成功的人所做的事，積極樂(lè )觀(guān)地消化好壓力，扛得住挫折，高于樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對壓力和挑戰。

　　二、學(xué)習規劃，科學(xué)分配時(shí)間

　　高中的課程和學(xué)習難度都有了明顯的提升，學(xué)生必須制定科學(xué)的學(xué)習計劃，合理分配每天的學(xué)習時(shí)間。要將任務(wù)和時(shí)間做好明確的分配和計劃，制定一個(gè)個(gè)周計劃和月計劃，可以挑選時(shí)間節點(diǎn)進(jìn)行自我評估和調整。在制定計劃過(guò)程中，一定要考慮到課內和課外的學(xué)習時(shí)間，調整時(shí)間的分配，可以盡量避免倉促應付任務(wù)的情況。

　　三、科學(xué)學(xué)習，抓重點(diǎn)

　　高中階段的課程非常廣泛，每一個(gè)學(xué)科都會(huì )有覆蓋很多知識點(diǎn)的情況。因此，學(xué)生無(wú)法對所有學(xué)科都進(jìn)行深入學(xué)習，應抓重點(diǎn)，制定分科分步計劃，遵循“專(zhuān)一致力，精益求精”的原則，逐步提高自己的.能力。根據自己的特長(cháng)和愛(ài)好，結合具體情況優(yōu)化自己的學(xué)習計劃。

　　四、選擇適當輔導，充分利用資源

　　高中學(xué)習并不是一件容易的事情，許多學(xué)生會(huì )因為諸多原因遇到瓶頸，學(xué)習上出現難點(diǎn)等問(wèn)題。這時(shí)候，尋求適當的輔導和幫助便可以迅速解決上面的問(wèn)題，同學(xué)們可以去尋求老師或其他同學(xué)的幫助，同時(shí)可以利用各種學(xué)習資源，如圖書(shū)館、自習室、網(wǎng)絡(luò )等等來(lái)補充自己。只有利用好這些資源，才能夠最大化地提高自己的學(xué)習效率。

　　五、積極參與課外活動(dòng)，豐富自己

　　高一的學(xué)生不僅僅是學(xué)習生活，課外活動(dòng)也同樣重要。學(xué)生應該積極參與各類(lèi)活動(dòng)，如社團、義工和各類(lèi)比賽等等。這些活動(dòng)能夠給予學(xué)生廣泛的經(jīng)驗，促使他們獲得新的技能和成長(cháng)，同時(shí)，這也可以鍛煉學(xué)生的社交和交往能力，豐富他們的人際關(guān)系。尤其在個(gè)人的學(xué)習目標和職業(yè)規劃方向明確之后，積極參與這些活動(dòng)可以為未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　六、堅持習慣，合理安排生活

　　高中階段對學(xué)生不僅僅是學(xué)業(yè)上的挑戰，同時(shí)也有很多自我管理和生活習慣的培養。學(xué)生應該善于時(shí)間管理和分配，做到“有所為，有所不為”。在課業(yè)要求和課外活動(dòng)的時(shí)間利用方面，要注意合理安排。還要保證足夠的睡眠和鍛煉，合理飲食，以良好的身體狀況應對學(xué)習和生活中的各種挑戰和壓力。

　　從以上六點(diǎn)我們可以看出，在高一階段，學(xué)生需要積極采取措施規劃自己的學(xué)習生活，尤其在這個(gè)關(guān)鍵的階段，選擇一個(gè)好的學(xué)習計劃方案尤為重要。希望所有高一學(xué)生都能按照自己的情況制定課業(yè)目標，科學(xué)規劃時(shí)間，在學(xué)習中不斷挑戰自我，以積極進(jìn)取的精神為自己的學(xué)習和生活建立堅實(shí)的后盾，實(shí)現自己的人生目標。

高一學(xué)習計劃6

　　一、做好課前預習

　　高中知識不同于初中知識，有知識量大、學(xué)科多、綜合性和系統性強的特點(diǎn)，有時(shí)分析一個(gè)問(wèn)題往往需要綜合運用多方面的知識。但有些學(xué)科光憑老師在課堂的講解難以理解，因此我必須每天提前預習好第二天的課堂知識，不懂得地方做好記號，上課認真聽(tīng)老師對于該部分的講解，不懂就下課繼續請教老師，直到弄懂為止。

　　二、合理運用碎片化時(shí)間

　　作文寫(xiě)作和英語(yǔ)一直是我的.弱項，作文的素材積累不夠，同樣英語(yǔ)單詞記不住，聽(tīng)力也總是聽(tīng)不懂。為此我決定，每天6：30早起聽(tīng)半小時(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力，培養自己語(yǔ)感；同時(shí)用小卡片抄錄不熟悉的單詞和優(yōu)秀的作文素材，利用上下學(xué)來(lái)回的時(shí)間反復記憶、翻看，以便加深記憶，打好基礎。

　　三、確定學(xué)習目標

　　本人希望在高一下學(xué)期能考進(jìn)班級前十名，為此我需要付出更大的努力。

　　1、充分利用好課堂時(shí)間，絕不浪費一分一秒。上課認真聽(tīng)講，積極思考老師給出的問(wèn)題，做到隨時(shí)跟著(zhù)老師的思路走，必要時(shí)候做好筆記，以便課后復習。

　　2、課后多花時(shí)間針對數學(xué)、物理等難以理解的科目進(jìn)行專(zhuān)項訓練。課后多花時(shí)間看、記例題，并且購買(mǎi)課外習題冊或是試卷，針對性的訓練，培養自己的思維方式。

　　3、實(shí)行良好的自我控制。我會(huì )每天規劃時(shí)間分配表，讓自己在規定的時(shí)間之內達到一定的學(xué)習成果，通過(guò)給自己施加一定的壓力，使自己在學(xué)習的過(guò)程中，排除一切雜念，全身心的投入到學(xué)習之中。

　　四、課余多讀有益的讀物，遠離手機和網(wǎng)絡(luò )游戲

　　課余時(shí)間我會(huì )進(jìn)行廣泛的課外閱讀，多讀科普類(lèi)書(shū)籍和報刊，不斷開(kāi)闊視野，培養自學(xué)能力。同時(shí)少用手機，不沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，不讓自己接觸會(huì )影響學(xué)習、分散注意力的事物。

　　我相信，通過(guò)實(shí)施上述學(xué)習計劃，高一下學(xué)期我一定會(huì )得到令自己滿(mǎn)意的成績(jì)！

高一學(xué)習計劃7

　　高一年級是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。當我們面對著(zhù)新的環(huán)境時(shí)，總是希望能以最快的速度與之融為一體，總是希望能以最佳的狀態(tài)從中獲得優(yōu)異的回報。但是，高中階段與初中階段存在著(zhù)巨大的差別，當我們幾乎無(wú)法改變它的時(shí)候，我們只能?chē)L試著(zhù)改變自己。

　　為了不虛度年華，究竟如何規劃高一的學(xué)習生活呢?

　　7月初，暑假開(kāi)始。要成為高中時(shí)代的佼佼者，僅成績(jì)優(yōu)秀是不夠的。不妨利用這個(gè)假期多讀書(shū)，多游覽，多體驗，在放松心情的同時(shí)開(kāi)拓眼界，強化語(yǔ)言表達能力，提升氣質(zhì)，結識更多優(yōu)秀的同齡朋友，準備迎接多彩的高中生活。

　　8月初，收心。提前備戰開(kāi)學(xué)前的分班考試。爭取進(jìn)入重點(diǎn)班、實(shí)驗班，獲得最優(yōu)秀的教育資源。如果進(jìn)入普通班也要調整好心態(tài)，告訴自己可以努力成為普通班的尖子，成績(jì)還是會(huì )比重點(diǎn)班里一般的學(xué)生好，也不會(huì )有那么大的壓力。關(guān)鍵還是要靠自己的努力和信心。

　　9月——10月，學(xué)習。適應新的老師、同學(xué)和學(xué)習任務(wù)。尤其需要關(guān)注學(xué)習觀(guān)念和方法的改變。和初中時(shí)知識淺顯、只需大量練習就能提高成績(jì)的情況不同，高中課程的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的觀(guān)念對待每一個(gè)問(wèn)題。

　　11月，高一第一次期中考試。不一定要追求多么優(yōu)異的成績(jì)，最重要的是要從考試過(guò)程及結果中找到問(wèn)題和不足，發(fā)現目前學(xué)習習慣和方法中的缺陷，明確接下來(lái)努力的方向�？赡芎芏嗤瑢W(xué)覺(jué)得成績(jì)不盡如人意，出現心理落差，這是正�，F象，一定要注意調整心態(tài)。

　　11月——1月，學(xué)習。接觸新課改之后的新知識，平衡用于各學(xué)科學(xué)習的精力。高一需要學(xué)習的學(xué)科眾多，一定要注意盡量均衡，不要厚此薄彼，否則會(huì )因為忽視某個(gè)學(xué)科而在之后的學(xué)習中出現“拖后腿”，打亂屆時(shí)其他的學(xué)習計劃和節奏。

　　1月，高一第一次期末考試。至少提前兩周備考復習，制訂復習計劃并嚴格執行。萬(wàn)不可認為自己初中時(shí)成績(jì)很好而掉以輕心或期待過(guò)高，因為高中的知識和初中相比幾乎完全不同，大家基本是站在同一起跑線(xiàn)上，要正確面對考試成績(jì)，檢閱這一學(xué)期的學(xué)習成果。

　　1月——2月，寒假。結束了上半學(xué)期的緊張學(xué)習，可以適當放松，同時(shí)分析期末考試各科結果，及時(shí)查缺補漏，不可因為有些科目成績(jì)不理想而從此喪失興趣和信心。豐富假期生活，多讀書(shū)，拓展自己的知識面。

　　3月，新學(xué)期開(kāi)始。告訴自己，不論上學(xué)期表現如何，現在要面對的是一個(gè)全新的開(kāi)始，制訂全新的計劃并嚴格執行，實(shí)現自己的目標。

　　3——4月，學(xué)習。此階段是高中學(xué)習中的分水嶺，數理化學(xué)科都在高一上學(xué)期的'基礎上繼續加大難度。更為重要的是，各個(gè)學(xué)科的“歸納性課程”開(kāi)始出現——從現象到理論的抽象在高一下學(xué)期達到頂峰!對于各知識點(diǎn)的要求不僅僅是簡(jiǎn)單掌握，而是要深入挖掘到高考難度。

　　4月，期中考試。本次考試是檢驗和反思自己目前學(xué)習方法和學(xué)習思路的絕佳機會(huì )，可以在成績(jì)公布后請各科老師幫助自己進(jìn)行分析，做到更全面地了解自己的學(xué)習狀況。

　　5月——6月，學(xué)習。調整思路后繼續穩扎穩打地學(xué)習知識，上課認真聽(tīng)講，認真完成作業(yè)并消化、深化所學(xué)知識，及時(shí)預習、復習，使用自己的錯題本，善于總結，不留學(xué)習死角。

　　6月中旬，提前備戰期末考試。至少提前兩周開(kāi)始制訂期末考試的復習計劃，在學(xué)好新課的同時(shí)按步驟梳理復習整年學(xué)習過(guò)的重點(diǎn)內容，避免臨近考試才手忙腳亂地投入復習，造成心情焦慮。

　　6月末或7月初，期末考試。這次考試是對于高一一年學(xué)習成果的整體檢閱，一定要認真對待，因為本次成績(jì)也許會(huì )對之后的自主招生有影響。善于在考試后發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)求助解決，提煉經(jīng)驗教訓。同時(shí)，你也可以將這次考試的體驗和成績(jì)作為重要依據，思考自己在文理分科時(shí)應該如何選擇。

　　7月——9月，暑假。這個(gè)暑假是體驗高一豐富生活的寶貴機會(huì )，你需要加以充分利用，使自己從各個(gè)方面都變得更優(yōu)秀，成為更符合自己期待的人。同時(shí)，要總結反思這一學(xué)年的學(xué)習成果，及時(shí)查缺補漏，不留短板。

高一學(xué)習計劃8

同學(xué)們

　　你們好！

　　網(wǎng)校的老師針對寒假期間各個(gè)年級的學(xué)習制定了與網(wǎng)校相結合的學(xué)習計劃，請各位同學(xué)參考。期末考試成績(jì)可以作為同學(xué)們制定學(xué)習計劃重難點(diǎn)復習安排的學(xué)習依據。學(xué)習的好壞最關(guān)鍵也最終取決于你的.學(xué)習效率！”能學(xué)會(huì )有效率地做事，對你一生都有極大的幫助和提高。

　　面對于中國的應試教育，你在當學(xué)生時(shí)，你必須學(xué)會(huì )兩樣：

　　1有效率地做事。

　　2學(xué)會(huì )如何學(xué)習。

　　1、早晨合理安排30分鐘學(xué)習英語(yǔ)，聽(tīng)網(wǎng)校的英語(yǔ)聽(tīng)力，歷史和地理背誦。

　　2、利用2節課的時(shí)間分別完成2份寒假作業(yè)，要記住，獨立完成。英語(yǔ)，數學(xué)化學(xué)

　　3、網(wǎng)�，F已上傳一部分新卷子，集中一塊時(shí)間做一套。

　　4、下午和早晨一樣，利用2節課時(shí)間做2份寒假作業(yè)，但不可一下子貪多。要均衡、科學(xué)安排。語(yǔ)文，物理地理，生物

　　5、完成當天寒假作業(yè)可以安排自由活動(dòng)，（如果玩電腦游戲不可超過(guò)一小時(shí)）。

　　6、晚上是你自由活動(dòng)的時(shí)間，但要看看新聞。積累實(shí)時(shí)材料，尤其是準備學(xué)文科的學(xué)生。

　　7、在寒假期間有可能的話(huà)，每天讀一讀文學(xué)作品，寫(xiě)一寫(xiě)自己讀后的感想，字數可多可少，但不能不寫(xiě)。

　　8、寫(xiě)寒假作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現自己本學(xué)期知識點(diǎn)學(xué)習不透徹的情況下可以通過(guò)網(wǎng)校來(lái)查漏補缺。提高學(xué)習效率并非一朝一夕之事，需要長(cháng)期的探索和積累，同學(xué)們必須充分結合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內的，但更多的因素在學(xué)習之外。高中生都有很好的自制力。首先要養成良好的學(xué)習習慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意"專(zhuān)心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識。

　　希望這份計劃對同學(xué)們的寒假學(xué)習有指導性的幫助，在新學(xué)期到來(lái)之前看到各位同學(xué)在學(xué)習上有新的起色，有新的變化!

高一學(xué)習計劃9

　　高中的學(xué)習和初中不一樣了，為了能有好的成績(jì)考上好的大學(xué)，為此制定了以下學(xué)習計劃，以鞭策自己有個(gè)好的開(kāi)始和努力的方向。

　　一、學(xué)習目標：

　　所有課程盡力上A等級。平時(shí)注意預習、抓緊，將所有知識點(diǎn)靈活掌握。

　　二、具體做法如下：

　　1、早上6：20按時(shí)起床，做到像在軍訓期間一樣，動(dòng)作快捷洗漱完畢，開(kāi)始早讀和上學(xué)，做到上學(xué)不遲到；

　　2、在校期間，上課做好筆記，認真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，不做小動(dòng)作，積極主動(dòng)思考、提問(wèn)、虛心請教、不懂就問(wèn)，記錄好每堂課的筆記；

　　3、在校下課后，不與同學(xué)吵鬧、打架，與同學(xué)團結友愛(ài)、互幫互助，起到團員帶頭模范作用。并用自己的實(shí)際行動(dòng)在德、智、體三方面全面發(fā)展；

　　4、下午放學(xué)回家一定要及時(shí)，不在別處逗留，更不要與同學(xué)一起在外玩�；蛸I(mǎi)小攤上的.東西吃。要嚴格要求自己，回家后快速做作業(yè)，做題之前，首先復習當日所學(xué)知識點(diǎn)和例題，然后一鼓作氣吧作業(yè)做完。晚上做題時(shí)，適當每隔1小時(shí)休息五至十分鐘，保證高效率做作業(yè)；

　　5、有時(shí)間當晚提前預習第二天的課程，并養成自己檢查作業(yè)的習慣，同時(shí)將筆記整理好（仔細認真看一遍和補充不足）；

　　6、保證每天中午午睡1小時(shí)（中午放學(xué)也要及時(shí)回家吃飯和午睡）。晚上睡覺(jué)前將書(shū)包與校服整理好，以便早上上學(xué)。

　　三、作息時(shí)間表：

　　1、早上6：20—6：30起床、洗漱。

　　2、6：30—6：50早讀（分別讀語(yǔ)文和英語(yǔ)）

　　3、6：50—7：00早餐（一定要快速吃完）

　　4、7：00后上學(xué)（在學(xué)校早讀一定要有效率）

　　5、12：10—12：40吃午餐。

　　6、12：50—1：50午睡。

　　7、1：50后上學(xué)。

　　8、晚上6：00—6：30吃晚飯。

　　9、6：40—10：00做作業(yè)（其間可以休息或洗澡）

　　10、10：00—10：30預習功課。

　　11、10：30—10：40清書(shū)包。

　　12、10：40睡覺(jué)，最遲不超過(guò)晚上11：00睡覺(jué)。

　　13、盡量不帶手機去學(xué)校，晚上睡覺(jué)關(guān)機。

　　四、每天自檢，爸爸和大姑監督。

　　每周寫(xiě)篇隨筆，順帶總結計劃落實(shí)情況。

　　五、周末好好調整自己，在全面完成作業(yè)后，安排一定的時(shí)間打球、游泳、玩玩滑板。

　　多培養自己的興趣和愛(ài)好，并達到鍛煉身體的目的。

　　以上就是我的個(gè)人學(xué)習計劃，只要有信心。有毅力，就能得到我想要的結果。

高一學(xué)習計劃10

　　隨著(zhù)教育水平的不斷提高，高中階段的生物學(xué)課程成為學(xué)生必須學(xué)習的科目之一。高一生物學(xué)習是生物學(xué)科目中最基礎的階段之一，但是，卻是理解后續生物學(xué)科目的必要基礎。因此，高一生物學(xué)習非常重要，需要有一個(gè)系統的學(xué)習計劃，助力學(xué)生提高自己的學(xué)習水平，為日后的生物學(xué)學(xué)習打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。在此，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，希望能幫助同學(xué)們制定出高效的高一生物學(xué)學(xué)習計劃。

　　第一步：建立適應性學(xué)習計劃

　　生物學(xué)課程涵蓋的知識面很廣，有機體水平、細胞學(xué)和基因學(xué)等，因此學(xué)生可以在開(kāi)學(xué)之前確定自己已經(jīng)掌握哪些知識點(diǎn)，并適應后續學(xué)習需求。這一步需要的是自身的評估和總結。建議大家在課程開(kāi)始之前，先復習一下初中的.生物學(xué)知識。通過(guò)預習、老師的講解以及課堂的練習鞏固，建立自己的適應性學(xué)習計劃，更好地掌握高一的生物學(xué)知識。

　　第二步：學(xué)習的深度和寬度

　　學(xué)生有時(shí)會(huì )認為快速學(xué)習知識點(diǎn)有助于掌握更多的知識。實(shí)際上，這一點(diǎn)不一定是正確的。我們需要確定學(xué)習的深度和寬度，每個(gè)知識點(diǎn)應該小心研究。不僅要看到表面現象，還要思考科學(xué)背后的基本原則。學(xué)習的寬度也是重要的。通過(guò)廣泛的學(xué)習，讓我們了解生物學(xué)領(lǐng)域的其他專(zhuān)業(yè)，從而進(jìn)一步了解生物學(xué)與其他領(lǐng)域的關(guān)系，培養生物學(xué)能力。

　　第三步：實(shí)驗和觀(guān)察

　　在高一的生物學(xué)學(xué)習中，實(shí)驗和觀(guān)察是必不可少的一部分。更確切地說(shuō)，生物學(xué)是先知道然后觀(guān)察，驗證自己的理論思想，更好地理解生物學(xué)知識。所以，學(xué)生應該盡可能多地參加實(shí)驗和探索，從實(shí)踐中掌握技巧和知識，更好地理解生物學(xué)的知識。

　　第四步：關(guān)注學(xué)業(yè)平衡

　　在學(xué)習中，不應把全部時(shí)間和精力放在生物學(xué)上，建議平衡生物學(xué)課程和其他學(xué)科之間，掌握生活課程。因此，學(xué)生應該為自己制定一個(gè)學(xué)業(yè)平衡計劃。例如，按時(shí)完成作業(yè)和測試，花費一定時(shí)間參加學(xué)校和其他社區活動(dòng)等等。

　　總之，高一生物學(xué)習需要一個(gè)系統化的學(xué)習計劃，才能在比較短的時(shí)間內理解廣泛的基礎生物學(xué)知識。學(xué)生必須認真并有計劃地處理生物課程和生活之間的平衡，這將有助于他們獲得全面的學(xué)習體驗和未來(lái)的成功。

高一學(xué)習計劃11

　　高一的同學(xué)們經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力和拼搏，順利地完成了初中的學(xué)業(yè)，完成了人生的又一次轉折，成為一名高中學(xué)生。與初中相比，高中的學(xué)習有一些新的特點(diǎn)：①知識量大;②學(xué)科內容深，學(xué)科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律;③綜合性、系統性強，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。高中生每天要學(xué)的內容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì )手忙腳亂、丟三落四，本來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習計劃，每天運用計劃促進(jìn)學(xué)習目標的實(shí)現，磨煉意志力，養成良好的學(xué)習習慣并且提高學(xué)習效率，減少時(shí)間浪費。

　　每個(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：

　　一、黃金時(shí)間來(lái)記憶

　　同學(xué)們應該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習。而每天如果不能保證7—8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì )降低。

　　二、尊重自己生物鐘

　　由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同，人們的生活節律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自己的學(xué)習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì )取得事半功倍的效果。

　　三、學(xué)習要有時(shí)間限制

　　為了提高效率，在制定計劃時(shí)，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學(xué)習，可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時(shí)，每學(xué)習完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì )更充滿(mǎn)信心地復習下去。

　　四、對照計劃反省

　　計劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的.，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒(méi)有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好時(shí)可獎勵自己一次 學(xué)習計劃;如果完成的不好時(shí)可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可x作性，每天都會(huì )感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應該根據自己的學(xué)習情況，對計劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習。

　　五、公開(kāi)學(xué)習計劃

　　少數高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習計劃后，最好向家長(cháng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì )起到監督作用，也會(huì )起到一個(gè)強迫約束效果，當自己不能堅持時(shí)，馬上就會(huì )想到：“是否別人會(huì )笑話(huà)自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅持到底，“無(wú)論如何，一定要堅持實(shí)行自己的計劃”。

高一學(xué)習計劃12

　　高一的同學(xué)們經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力和拼搏，順利地完成了初中的學(xué)業(yè)，完成了人生的又一次轉折，成為一名高中學(xué)生。與初中相比，高中的學(xué)習有一些新的特點(diǎn)：

　�、僦�識量大；

　�、趯W(xué)科內容深，學(xué)科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律；

　�、劬C合性、系統性強，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。高中生每天要學(xué)的內容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì )手忙腳亂、丟三落四，本來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習計劃，每天運用計劃促進(jìn)學(xué)習目標的實(shí)現，磨煉意志力，養成良好的學(xué)習習慣并且提高學(xué)習效率，減少時(shí)間浪費。

　　每個(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：

　　黃金時(shí)間來(lái)記憶

　　同學(xué)們應該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的.精力學(xué)習。而每天如果不能保證7—8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì )降低。

　　尊重自己生物鐘

　　由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同，人們的生活節律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自己的學(xué)習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì )取得事半功倍的效果。

　　學(xué)習要有時(shí)間限制

　　為了提高效率，在制定計劃時(shí)，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學(xué)習，可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時(shí)，每學(xué)習完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì )更充滿(mǎn)信心地復習下去。

　　對照計劃反省

　　計劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒(méi)有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時(shí)可獎勵自己一次；如果完成的不好時(shí)可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會(huì )感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應該根據自己的學(xué)習情況，對計劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習。

　　公開(kāi)學(xué)習計劃

　　少數高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習計劃后，最好向家長(cháng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì )起到監督作用，也會(huì )起到一個(gè)強迫約束效果，當自己不能堅持時(shí)，馬上就會(huì )想到：“是否別人會(huì )笑話(huà)自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅持到底，“無(wú)論如何，一定要堅持實(shí)行自己的計劃”。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休息，高中新生將進(jìn)入一所陌生的校園，那么他們應該準備些什么呢？為此，記者專(zhuān)門(mén)請教了一些老師、往屆學(xué)生和家長(cháng)，希望能給高中新生提供參考。

　　高中生的開(kāi)學(xué)清單：跟小學(xué)生不同，高中學(xué)生多了很多的自主性，基本上都是自己去準備一些開(kāi)學(xué)的物品。作為家長(cháng)，可協(xié)助孩子作一些準備。

　　寄宿生的生活用品：對于寄宿的高中生來(lái)說(shuō)，最重要的就是要準備好生活用品。一般學(xué)校會(huì )提供寢具，父母只需要幫助孩子準備好一套洗漱用品、睡衣褲、拖鞋、簡(jiǎn)單的洗晾衣用具等。另外，可以準備一個(gè)藥盒，里面放一些常用藥和給孩子的營(yíng)養藥片；一個(gè)簡(jiǎn)易的針線(xiàn)包；還可以準備一個(gè)像框，里面放一張全家福，感覺(jué)會(huì )比較溫馨。

　　必備文具：除了跟小學(xué)生一樣要準備書(shū)包、筆、本子之外，最大的不同，就是高中生需要準備圓規、三角尺、量角器等數學(xué)課上必須用的物品。

　　可備書(shū)籍：對于高中生來(lái)說(shuō)，更重要的應該是教輔書(shū)籍的準備，教輔書(shū)的選擇極為關(guān)鍵。不建議買(mǎi)太多，關(guān)鍵是少而精：高中生的教輔書(shū)更要注重質(zhì)量，建議購買(mǎi)老師推薦和在同學(xué)中口碑較好的教輔書(shū)。此外，中學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習比較重要，一般要準備牛津或劍橋等較為權威的英漢、漢英詞典，不建議使用電子詞典。

　　特別提醒：

　　不管是大中小學(xué)生，書(shū)包總是必備的用品，對高中生尤其重要�，F在的高中生課業(yè)繁重，活動(dòng)又較多，并且講究潮流，因此孩子氣的卡通書(shū)包已不合適了，而以休閑為主的雙肩包、單肩包、斜挎包、腰包等則是不錯的選擇。特別是一些在著(zhù)力部分進(jìn)行加固處理，背帶上裝有搭扣的書(shū)包，騎車(chē)或運動(dòng)時(shí)扣在胸前，使背帶不會(huì )滑落。大多數背包正面都嵌有熒光條，確保晚上行路時(shí)的安全。

高一學(xué)習計劃13

　　過(guò)完一個(gè)無(wú)比有意義的暑假和軍訓后，高一新學(xué)期開(kāi)始了我首先想到就是制定一個(gè)高一新學(xué)期學(xué)習計劃。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地回到了我讀了三年初中的母校，又投入到了高中階段的學(xué)習之中。經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習，我發(fā)現了自身在學(xué)習上的'時(shí)間觀(guān)念和計劃性不足，為此制定了一個(gè)完善的高一學(xué)習計劃，以鞭策自身有個(gè)好的開(kāi)始和努力的方向。

　　一、學(xué)習目標：

　　所有課程盡力上A等級。平時(shí)注意預習、抓緊，將所有知識點(diǎn)靈活掌握。

　　二、具體做法

　　如下：

　　1、早上6：20按時(shí)起床，首先認真閱讀今天的學(xué)習計劃,做到像在軍訓期間一樣，動(dòng)作快捷洗漱完畢，開(kāi)始早讀和上學(xué)，做到上學(xué)不遲到;

　　2、在校期間，上課做好筆記，認真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，不做小動(dòng)作，積極主動(dòng)思考、提問(wèn)、虛心請教、不懂就問(wèn)，記錄好每堂課的筆記;

　　3、在校下課后，不與同學(xué)吵鬧、打架，與同學(xué)團結友愛(ài)、互幫互助，起到團員帶頭模范作用。并用自身的實(shí)際行動(dòng)在德、智、體三方面全面發(fā)展;

　　4、下午放學(xué)回家一定要及時(shí)，不在別處逗留，更不要與同學(xué)一起在外玩�；蛸I(mǎi)小攤上的東西吃。

　　要嚴格要求自身，回家后快速做作業(yè)，做題之前，首先復習當日所學(xué)知識點(diǎn)和例題，然后一鼓作氣吧作業(yè)做完。晚上做題時(shí)，適當每隔1小時(shí)休息五至十分鐘，保證高效率做作業(yè),我平時(shí)還要多核同學(xué)們交流一下學(xué)習方法心得;

　　5、有時(shí)間當晚提前預習第二天的課程，并養成自身檢查作業(yè)的習慣，同時(shí)將筆記整理好(仔細認真看一遍和補充不足);

　　6、保證每天中午午睡1小時(shí)(中午放學(xué)也要及時(shí)回家吃飯和午睡)。晚上睡覺(jué)前將書(shū)包與校服整理好，以便早上上學(xué)。

　　三、作息時(shí)間表：

　　早上6：20-6：30起床、洗漱。

　　6：30-6：50早讀(分別讀語(yǔ)文和英語(yǔ))

　　6：50-7：00早餐(一定要快速吃完)

　　7：00后上學(xué)(在學(xué)校早讀一定要有效率)

　　12：10-12：40吃午餐。

　　12：50-1：50午睡。

　　1：50后上學(xué)。

　　晚上6：00-6：30吃晚飯。

　　6：40-10：00做作業(yè)(其間可以休息或洗澡)

　　10：00-10：30預習功課。

　　10：30-10：40清書(shū)包。

　　10：40睡覺(jué)，最遲不超過(guò)晚上11：00睡覺(jué)。

　　11、盡量不帶手機去學(xué)校，晚上睡覺(jué)關(guān)機。

　　四、每天自檢，爸爸和大姑監督。

　　每周寫(xiě)篇隨筆，順帶總結計劃落實(shí)情況。

　　五、周末好好調整自身

　　在全面完成作業(yè)后，安排一定的時(shí)間打球、游泳、玩玩滑板……多培養自身的興趣和愛(ài)好，并達到鍛煉身體的目的。

高一學(xué)習計劃14

　　撿起鋼琴課，預習高一內容

　　詩(shī)韻，今年中考789分，被華南師大附中錄取

　　詩(shī)韻初三這一年學(xué)習非常努力。因為中考，她與奶奶見(jiàn)面的次數少了很多；也因為中考，她把一直喜愛(ài)的鋼琴放下了。中考一結束，她就去看奶奶，并且聯(lián)系自己的鋼琴老師，約好了暑假的鋼琴課程。

　　其實(shí)剛考完也徹底放松不起來(lái)，心里總是會(huì )想著(zhù)成績(jì)的事，所以我就問(wèn)師兄師姐借了高一的課本來(lái)預習，這樣一來(lái)可以了解一下高中的知識，心里有個(gè)底，二來(lái)也可以轉移注意力，讓我不要老想著(zhù)成績(jì)。詩(shī)韻說(shuō)，由于成績(jì)還沒(méi)有出來(lái)，她心里還有塊石頭沒(méi)有落地，所以也沒(méi)辦法徹底放松。

　　得知成績(jì)后，盡管家里人都為她高興，但她自己卻并沒(méi)有太開(kāi)心，反而覺(jué)得壓力更大了，中考成績(jì)只能說(shuō)明我發(fā)揮得好、運氣好而已，其實(shí)比我優(yōu)秀的同學(xué)還有很多，我感覺(jué)上了高中，自己的壓力會(huì )更大。以前就聽(tīng)師兄師姐說(shuō)過(guò)，初中成績(jì)不相上下，高中成績(jì)兩極分化。詩(shī)韻說(shuō)這個(gè)暑假她的`主旋律就是熟悉高一的知識，為接下來(lái)的高中三年打好扎實(shí)的基礎。

　　8月份我們全家計劃去廈門(mén)旅游，大概五六天吧。詩(shī)韻說(shuō)，由于每年的暑假爸爸媽媽都會(huì )帶她出去旅游，這個(gè)暑假也不例外。讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路還是很重要的，另外，一家人出去旅游，跟爸爸媽媽在一起特別溫馨和幸福。

　　詩(shī)韻認為，中考后這個(gè)暑假是一個(gè)承接，初中和高中完全不一樣，中間有一個(gè)大的跨度，所以我認為這個(gè)暑假非常重要，我會(huì )好好利用這個(gè)暑假來(lái)學(xué)習，并且規劃好高中三年的學(xué)習和生活。我有出國讀大學(xué)的打算，所以現在也報了個(gè)托福班，即使沒(méi)申請上國外的大學(xué)，學(xué)習托福也能提升我的英語(yǔ)水平。

高一學(xué)習計劃15

　　本學(xué)期，我們特別制定以下計劃，按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，旨在有組織、有計劃地引導學(xué)生學(xué)習。

　　一、指導思想

　　我們將深入學(xué)習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學(xué)習實(shí)施建議》，認真學(xué)習《普通高中化學(xué)課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進(jìn)課程改革的進(jìn)行。在教學(xué)中，我們將貫徹基礎教育課程改革的理念，擺脫過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調學(xué)生自主學(xué)習態(tài)度的培養，將獲得基礎知識和基本技能的過(guò)程與學(xué)會(huì )學(xué)習、形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程相結合。我們將改變課程內容“難、繁、偏、舊”，加強課程內容與學(xué)生生活、現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。同時(shí)，我們將改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力的課程觀(guān)。

　　二、教學(xué)要求

　　1.我們將認真研究當前教育改革的發(fā)展趨勢，轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，注重學(xué)生能力培養，以培養學(xué)生創(chuàng )新意識和綜合能力為重點(diǎn)，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，注重思想教育和課堂教學(xué)的有機結合，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。

　　2.我們將加強教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。我們積極提倡以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。教師們要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學(xué)合理、適應性強的實(shí)驗方案，改革課堂教學(xué)方法，積極進(jìn)行研究性學(xué)習的探索，不斷提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識水平，開(kāi)拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動(dòng)中，注重將課堂教學(xué)改革和德育教育放在首位。

　　3.我們要做好調查研究，真正了解高一文、理科學(xué)生的實(shí)際情況。我們將認真研究學(xué)法，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，加強分類(lèi)指導，正確處理對不同類(lèi)學(xué)校和不同類(lèi)學(xué)生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，我們將努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導作用，提高教學(xué)效率。我們提倡向45分鐘要質(zhì)量，反對加班加點(diǎn)磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。

　　4.我們將注重知識的落實(shí)，加強雙基教學(xué)，加強平時(shí)的復習鞏固，加強平時(shí)考查。通過(guò)隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等方式，使學(xué)生所學(xué)知識得以及時(shí)鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。

　　1.強化實(shí)驗研究和教學(xué)，并重視教師的實(shí)驗基本技能培訓，提倡改革實(shí)驗教學(xué)模式，增加學(xué)生參與，培養學(xué)生實(shí)踐能力。

　　2.利用團隊優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集體力量，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

　　三、教學(xué)計劃

　　第一章物質(zhì)的結構元素和周期表

　　第一節元素周期表3節課

　　第二節元素周期律3節課

　　第三節化學(xué)鍵2節課

　　2節課程的任意時(shí)間和復習

　　第二章化學(xué)反應與能量

　　第一節化學(xué)能和熱能2節課

　　第二節化學(xué)能與電能2節課

　　第三節化學(xué)反應速率和限度2節課

　　2節課程的任意時(shí)間和復習

　　第三章有機化合物

　　第一節最簡(jiǎn)單的有機化合物-甲烷2節課

　　第二節來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料3節課

　　第三節生活中兩種常見(jiàn)的有機化合物2節課

　　第四節基本營(yíng)養物質(zhì)2節課

　　2節課的任意時(shí)間和復習

　　第四章化學(xué)與可持續發(fā)展

　　第一節開(kāi)發(fā)利用金屬礦物和海水資源2節課

　　第二節化學(xué)與資源綜合利用和環(huán)境保護2節課

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