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怎么布置暑假作業(yè)好
讓學(xué)生們每天來(lái)一次“作業(yè)秀”，教師自然能跟蹤了解學(xué)生暑假作業(yè)的進(jìn)展情況，學(xué)生之間也能感受到來(lái)自同伴的競爭力，在交流與對比中營(yíng)造了積極進(jìn)取、你追我趕的良好氛圍。 目前大部分中小學(xué)的作業(yè)有很多弊�。鹤鳂I(yè)量大、內容枯燥、形式單一，并且存在大量重復訓練與機械抄寫(xiě)現象。這種現象存在的原因在于，一些學(xué)校與教師試圖通過(guò)強制性作業(yè)的形式來(lái)提升學(xué)生的成績(jì)，但結果卻往往適得其反。
暑假能為學(xué)生提供將書(shū)本知識與生活體驗結合起來(lái)的寶貴時(shí)機，作業(yè)如果不改革，就將失去其價(jià)值與意義，學(xué)生的學(xué)習也會(huì )因此變得更加單調乏味。來(lái)一場(chǎng)暑假作業(yè)的“革命”，會(huì )帶來(lái)學(xué)生嶄新的精神面貌。 暑假作業(yè)的兩大原則
△明確思想：以學(xué)生的興趣和感受為主
1、暑假作業(yè)不是課堂的延續。有的老師認為暑假作業(yè)就是讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習，只要學(xué)生不把先前所學(xué)的知識忘記了，那就算作業(yè)布置成功了。其實(shí)這種思想是要糾正的，因為暑假畢竟不同于周末放假，更不同于每天的課余時(shí)間，它有自身的特點(diǎn)。不僅時(shí)間長(cháng)，而且留給學(xué)生的空間大，需要我們好好設計。
2、暑假是屬于學(xué)生的，暑假作業(yè)應是開(kāi)放式的、有選擇余地的。過(guò)去有的老師在布置暑假作業(yè)時(shí)，不考慮學(xué)生是否有條件去完成，用條條框框將學(xué)生束縛住。不少學(xué)生只能硬著(zhù)頭皮去做，完成的效果可想而知。
3、暑假作業(yè)的設計要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)生力所能及的范圍內，多數都能較為輕松的完成，設計的作業(yè)要考慮完成作業(yè)的安全性，安全是第一位的。要注意暑假作業(yè)的全面性，要兼顧學(xué)科作業(yè)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)兼顧，藝術(shù)類(lèi)的，體育類(lèi)的，娛樂(lè )類(lèi)的等等。設計暑假作業(yè)還得注意學(xué)生的個(gè)性化的特點(diǎn)，多出幾個(gè)選題，讓學(xué)生自由的選擇，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚。
4、教師對暑假作業(yè)應有評價(jià)，提高學(xué)生的積極性。不知老師們有沒(méi)有發(fā)現，有相當一部分學(xué)生對暑假作業(yè)不重視，經(jīng)常聽(tīng)家長(cháng)們說(shuō)，孩子在暑假快結束的幾天里才去做暑假作業(yè)。一個(gè)原因是學(xué)生對暑假作業(yè)不感興趣，還有一個(gè)原因，就是教師往往忽視對暑假作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。因為沒(méi)有評價(jià)，學(xué)生認為完成的好與壞，老師也不管。平心而論，學(xué)生對于自己完成的作業(yè)希望得到老師的評價(jià)，沒(méi)有評價(jià)，那作業(yè)的功效將大打折扣。
△落到實(shí)處：掌握學(xué)生想法，從實(shí)際出發(fā)
1、通過(guò)調查、談心等方式，了解學(xué)生喜歡什么樣的暑假生活。老師們千萬(wàn)不要以為暑假作業(yè)的方式確定后可以年年使用，因為每年學(xué)生的思想在變化，學(xué)生周?chē)沫h(huán)境在變化，學(xué)生自身的能力在變化，這就需要我們年年重新去了解。只有了解學(xué)生所想，才能布置學(xué)生喜歡的暑假作業(yè)。
2、了解當地的實(shí)際情況。比如南方和北方的學(xué)生暑假作業(yè)應該不同，相比而言，南方學(xué)生暑假到戶(hù)外的活動(dòng)時(shí)間要多一些，所以暑假作業(yè)里應增加這方面內容。
3、做好相關(guān)作業(yè)的準備工作，為學(xué)生完成暑假作業(yè)打好基礎。比如，有的老師準備布置學(xué)生在暑假里閱讀課外書(shū)籍，那你就應該為學(xué)生準備好推薦的書(shū)目、閱讀記錄卡等，這樣學(xué)生回去就會(huì )有目的、有方法地閱讀。 老師給學(xué)生布置假期作業(yè)的初衷，不能僅僅是為了鞏固課本上學(xué)過(guò)的知識，其他各方面的能力培養也很重要。如果假期作業(yè)的形式，固化為一本本可以上交的作業(yè)本，不僅太過(guò)流于形式，更失去了作業(yè)本身的意義。這些另類(lèi)暑假作業(yè)新穎別致，是不錯的題目。如果學(xué)生能夠按質(zhì)按量的完成確實(shí)有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，當然最終還是看“療效”。
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