關(guān)于拒絕無(wú)效的暑假作業(yè)
暑假，讓人歡喜讓人憂(yōu)：孩子們終于迎來(lái)了期盼已久的漫長(cháng)假期，可以做自己想做的事情，但面對老師布置的“煩人”作業(yè)，之前的欣喜頓時(shí)減色不少。小學(xué)生的暑假作業(yè)每年幾乎都是差不多的樣式，寫(xiě)日記，練字，做手抄報之類(lèi)的。這些小學(xué)生的暑假作業(yè)，對他們的學(xué)習真的有效嗎?
不做沒(méi)答案的暑假作業(yè)?
最近，某學(xué)校論壇出現了“反作業(yè)聯(lián)盟”一詞，有學(xué)生認為：“暑假40天，如果用來(lái)做沒(méi)有答案、沒(méi)有講解的作業(yè)等于是在做無(wú)用功，倒不如省下時(shí)間來(lái)做一些有用的題，既有標準答案，又有解題思路�！�
“反作業(yè)聯(lián)盟”一出，立即引來(lái)不少矚目。很多在校學(xué)生對“反作業(yè)聯(lián)盟”表示熱烈歡迎。也有人對其做法提出質(zhì)疑：“假期作業(yè)是為了溫故知新的，現在答案都成現成的了，誰(shuí)還自己用功啊?”
“反作業(yè)聯(lián)盟”的出現給越來(lái)越多的老師留下了一個(gè)課題：布置作業(yè)也要與時(shí)俱進(jìn)!布置什么暑假作業(yè)以及該如何布置，都給老師提出了更高的要求。
新快報記者在采訪(fǎng)中了解到，廣州中小學(xué)生的暑假作業(yè)五花八門(mén)，有的學(xué)校除了發(fā)一本涵蓋各科的暑假作業(yè)冊外，還有額外的背書(shū)、預習任務(wù);有的學(xué)校則會(huì )發(fā)一些老師自行印制的試題讓學(xué)生們在暑假完成。據了解，一般的暑假作業(yè)冊后面都配有答案，有的學(xué)校會(huì )事先把答案撕了，以免學(xué)生不動(dòng)腦做題，抄答案敷衍了事;有的學(xué)校則會(huì )保留答案，讓學(xué)生自覺(jué)在家做題，以便做完了有答案作參考。
家長(cháng)：暑假作業(yè)大都是無(wú)效作業(yè)
新快報記者在采訪(fǎng)中了解到，大部分家長(cháng)對于老師布置的暑假作業(yè)頗有微詞，他們認為老師布置的很多暑假作業(yè)都是無(wú)效作業(yè)。
楊女士的兒子在東風(fēng)東路小學(xué)讀五年級，一提到孩子的暑假作業(yè)，她直搖頭：“每年的暑假作業(yè)不是寫(xiě)讀書(shū)心得就是做手抄報，盡管作業(yè)量不是很多，但我覺(jué)得做手抄報總要大人幫忙就不應該了，暑假作業(yè)應該讓孩子自己去完成。而且我也不知道做手抄報有什么意義，做了一年也就罷了，竟然年年都如此�！�
林女士本人是一位小學(xué)老師，女兒現在讀初二，暑假作業(yè)量太大一直是她和女兒的心病�！氨M管每科作業(yè)后面都配有答案，部分題目還有詳細解答，但我覺(jué)得作業(yè)量還是太大了，而且每個(gè)學(xué)生都做一樣的作業(yè)，對于基礎較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，做這些作業(yè)并沒(méi)什么作用�！绷峙恳餐嘎�，老師開(kāi)學(xué)后都忙著(zhù)趕新學(xué)期的新課，只是檢查一下學(xué)生的暑假作業(yè)是否做完，并不會(huì )講解�！昂⒆幼隽诉@么多練習，肯定有不懂的。如果老師不講解，做這些題目還有意義嗎?”林女士抱怨道，除非孩子有鉆研精神或者請家教講解，否則孩子不會(huì )做的題目還是不會(huì )，這樣的暑假作業(yè)就沒(méi)意義了。
雷女士的女兒現在讀高一，她說(shuō)，盡管孩子的暑假作業(yè)不多，但每一科的作業(yè)都是學(xué)校印的試卷，“有些難題，特別是數學(xué)，女兒不會(huì )做，我們大人也不會(huì )做，沒(méi)有答案參考，讓我們挺郁悶的，做了也不知對錯�！庇捎谟⒄Z(yǔ)這門(mén)課沒(méi)布置暑假作業(yè)，雷女士給女兒買(mǎi)了一本閱讀理解的練習給她，“女兒做完之后可以自己對答案，也知道為什么錯了，這樣的作業(yè)才有效果�！�
名師說(shuō)法：布置暑假作業(yè)是門(mén)大學(xué)問(wèn)
(謝小萍，廣州第七中學(xué)副校長(cháng))
做家務(wù)也是暑假作業(yè)
我認為暑假作業(yè)并不僅僅局限在書(shū)面作業(yè)上，其中還包括家務(wù)勞動(dòng)、體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐等。書(shū)面作業(yè)的目的是讓學(xué)生在暑假放松和參加活動(dòng)之余溫故知新，所以我更多地主張學(xué)生復習上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識，并且多閱讀課外書(shū)，擴充知識面。
給學(xué)生布置暑假作業(yè)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不能一刀切，應該按學(xué)生的不同基礎分層次布置。建議老師把暑假作業(yè)打印成表格分發(fā)給每一位學(xué)生，這里面除了各科的作業(yè)外，還應包括暑假要做的家務(wù)、體育鍛煉、參加的社區服務(wù)項目等。
返校日解答各科作業(yè)
各科目的作業(yè)量應當適度，不需要太多，因為如果孩子暑假未充分放松，新學(xué)期會(huì )疲應戰，這樣對孩子來(lái)說(shuō)也得不償失。我們一般會(huì )給學(xué)生配一本暑假作業(yè)練習冊，后面都配有答案，便于學(xué)生自我檢測和參考。高年級的'學(xué)生還會(huì )發(fā)一些學(xué)校老師自己編印的試題卷，這些是不配答案的，但在開(kāi)學(xué)前有返校日，當天老師會(huì )公布答案，并且會(huì )對這些試題作適當小結，挑一些容易錯或者比較經(jīng)典的題目講解，當然，學(xué)生有疑問(wèn)也可以請教老師。
善于利用網(wǎng)絡(luò )求助老師
如果學(xué)生比較自覺(jué)，會(huì )用心做作業(yè)的話(huà)，即使暑假作業(yè)沒(méi)有答案也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )求助老師。比如有的老師會(huì )把答案或解答公布在自己的博客上。即使老師沒(méi)有主動(dòng)公布，學(xué)生自己遇到不懂的問(wèn)題也可以給老師打電話(huà)、發(fā)短信或者發(fā)郵件等。
擴展閱讀：國外的孩子怎樣過(guò)暑假?
美國：參加各種夏令營(yíng)
在美國，到了暑假，中小學(xué)生一般都不會(huì )閑呆在家里，而是去參加各種各樣的夏令營(yíng)。老師還會(huì )給很小的孩子一個(gè)課題，讓他寫(xiě)論文。孩子就會(huì )自己去找資料，去搞懂，這是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，把知識教育轉變到獲取知識的能力培養上。美國一公司經(jīng)理為滿(mǎn)足孩子們的愿望，投資創(chuàng )辦了一個(gè)企業(yè)家夏令營(yíng)，讓孩子們暑期學(xué)當企業(yè)家。
澳大利亞：倡導義務(wù)勞動(dòng)
在澳大利亞，假期是孩子們表現自己的最好時(shí)機，不管他們干什么，都是在沒(méi)有壓力的外部環(huán)境下進(jìn)行的，隨孩子自己去安排，做自己喜歡的事，參加社區活動(dòng)、旅游、打工等。但他們重視和倡導孩子去參加沒(méi)有任何報酬的義務(wù)勞動(dòng)，其種類(lèi)包括學(xué)習輔導、環(huán)境保護、家務(wù)勞動(dòng)、幫助殘疾人、為患者服務(wù)等。
加拿大：在經(jīng)歷中成長(cháng)
在加拿大，暑期孩子們的主要活動(dòng)有：劃獨木舟、探險、學(xué)習駕車(chē)等，經(jīng)歷了這一過(guò)程以后的孩子變化很大，顯得成熟很多。此外，他們也會(huì )抽出時(shí)間去打工賺錢(qián)，但這個(gè)時(shí)期的打工，并不真正為了支付自己的生活費用，而是一種社會(huì )實(shí)踐。
【關(guān)于拒絕無(wú)效的暑假作業(yè)】相關(guān)文章：
關(guān)于拒絕的口才技巧09-19
關(guān)于拒絕開(kāi)學(xué)搞笑句子08-26
檔案無(wú)效補救方法03-12
什么是無(wú)效婚姻08-25
關(guān)于羨慕的古風(fēng)句子20拒絕10-22
核心論文發(fā)表無(wú)效的原因09-17
融資租賃合同的無(wú)效情形11-04
硬盤(pán)動(dòng)態(tài)無(wú)效的解決辦法07-01
建筑工程合同無(wú)效的情形11-01