新課標高二語(yǔ)文暑假作業(yè)及答案

　　一、知識鞏固

　　1.下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)�不正確一項是( )

　　A.不好交接俗人 交接：與……交往

　　B.連辟公府不就 辟：征召

　　C.輒積年不徙 徙：調動(dòng)官職

　　D.視事三年，上書(shū)乞骸骨 視事：看、視察

　　2.與“大將軍鄧騭奇其才”中“奇”用法相同的一項是( )

　　A.孤違蹇叔，以辱二三子 B.吾得兄事之

　　C.且庸人尚羞之 D.寧許以負秦曲

　　3.下列說(shuō)法正確的一項是( )

　　A.“遂通五經(jīng)”中“五經(jīng)”是指：詩(shī)、書(shū)、禮、易、左傳

　　B.“貫六藝” 中“六藝”是指：禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數

　　C.“拜、遷、轉、徙”都是指調動(dòng)官職

　　D.《后漢書(shū)》與《史記》、《漢書(shū)》、《舊唐史》被稱(chēng)為“四史”

　　4.從句式結構看，不同于其他三句的是( )

　　A.衡善機巧，尤致思于天文、陰陽(yáng)、力算 B.飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形

　　C.未之有也 D.果地震隴西

　　5.下列文化常識的解說(shuō)有誤一項是( )

　　A.三輔：漢朝稱(chēng)京兆尹，左馮翎，右扶風(fēng)所管轄的長(cháng)安附近的三個(gè)地區

　　B.孝廉：漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，被舉薦之人稱(chēng)為孝廉

　　C.班固《兩都賦》中“兩都”指長(cháng)安和洛陽(yáng)，而張衡的《二京賦》中的“二京”則不然

　　D.乞骸骨：大臣年老了請求辭職為“乞骸骨”意思是請求賜還自己的身體回家鄉去

　　6.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意義相同的一組是( )

　　A.雖才高于世 尤致思于天文陰陽(yáng)歷算

　　B.以精銅鑄成 驗之以事

　　C.公車(chē)特征拜郎中 京師學(xué)者咸怪其無(wú)證

　　D.因入京師，觀(guān)太學(xué) 伺者因此覺(jué)知

　　7.下列文句翻譯不正確的一項是( )

　　A.常從容淡靜，不好交接俗人

　　譯為：(他)常常顯出穩重、淡泊、寧靜的情態(tài)，不喜歡與庸俗的人交往

　　B.衡善機巧，尤致思于天文、陰陽(yáng)歷算

　　譯為：張衡機靈精巧，尤其在天文、氣象和歷法的推算上很用心

　　C.精思傅會(huì )，十年乃成

　　譯為：他精于構思潤色，十年才完成

　　D.自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起

　　譯為：從此以后，才命令史官記下地震發(fā)生的方位

　　8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞：

　�、� a.游于三輔 ( )

　　b.雖才高于世 ( )

　　c.尤致思于天文陰陽(yáng)歷算 ( )

　�、� a.因入京師，觀(guān)太學(xué) ( )

　　b.……作《二京賦》，因以諷諫 ( )

　　c.伺者因此覺(jué)知 ( )

　�、� a.公車(chē)特征拜郎中 ( )

　　b.京師學(xué)者咸怪其無(wú)征 ( )

　�、� a.精思傅會(huì )，十年乃成 ( )

　　b.以精銅鑄成 ( )

　　9.翻譯句子

　�、儆涝�中，舉孝廉不行，連辟公府不就

　　答： ②大將軍鄧騭奇其才，累召不應

　　答： ③飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形

　　答： ④自書(shū)典所記，未之有也

　　答：

　　10、名句填空

　　想當年，金戈鐵馬，____________

　　可堪回首，佛貍祠下____________，____________!憑誰(shuí)問(wèn)____________，____________，____________?

　　東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖____________，____________，

　　____________，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴 ____________，____________ !

　　二、語(yǔ)言與運用

　　1.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項是：( )

　　A.房地產(chǎn)不再是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，這是一則多么令人石破天驚的消息啊

　　B.伊朗一旦發(fā)生戰爭，中國必須圍魏救趙,鼎力相助扎實(shí)推進(jìn)海軍現代化，為捍衛國家安全、維護世界和平，做出應有貢獻

　　C.日軍來(lái)掃蕩時(shí)，有一位鄉長(cháng)如喪考妣地慘叫了一聲“娘嘍”就義無(wú)反顧地鉆到桌子底下了

　　D.讀書(shū)可以用半天時(shí)間偷人家一生的學(xué)問(wèn)，只有“學(xué)富五車(chē)”的人，才能“出口成章”“旁征博引”，才能在“方圓之內”“斗室之間”，看到一個(gè)人“機鋒突出”“辯才無(wú)礙”

　　2.下列各句中，選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項( )

　　A.中國海監船與闖入南海中國黃巖島海域的菲律賓軍艦對峙，諸如此類(lèi)的挑釁行動(dòng)此起彼伏，對此，中國政府已多次提出交涉、抗議，并在一定程度上采取了實(shí)質(zhì)性的維護主權和利益的行動(dòng)

　　B.如果奧朗德上臺，可能就人權問(wèn)題對中國施加壓力這些現在難以下定論，最重要的是，法國國內的經(jīng)濟不太好，所以無(wú)論誰(shuí)上臺，都會(huì )希望和中國保持穩定的關(guān)系

　　C.在近期各地首套房商業(yè)貸款利率悄然松動(dòng)之際，呼和浩特、南昌等國內二三線(xiàn)城市住房公積金貸款額度上限也在悄然提高，上調幅度平均15%左右

　　D.對于尼克斯的球迷們來(lái)說(shuō)，林書(shū)豪的這條微博比球隊贏(yíng)球還要令他們開(kāi)心，因為林書(shū)豪如果能在季后賽中及時(shí)回歸，那球隊晉級次輪的希望將大大增加，甚至可以展望下東區決賽是必定無(wú)疑的了

　　3.將下面的句子組成語(yǔ)義連貫的語(yǔ)段，排列最恰當的一項是(3分)

　　窗外的環(huán)境十分重要，，，

　　，而且樹(shù)和水還是很好地過(guò)濾器，空氣很潔凈

　�、俑邔涌諝庵泻�有大量的有害物質(zhì)

　�、诶硐霕菍邮遣怀�過(guò)六樓

　�、鄞巴獠坏�環(huán)境好，有樹(shù)，有花草，有水

　�、軙�(huì )引起孩子對自己和外界不由自主的敵意

　�、萑绻�讓孩子健康，就不要住在六樓以上的樓層

　�、薅�且整天面對著(zhù)磚墻

　　A. ②③⑥④①⑤ B. ②③①⑥④⑤ C.⑤①⑥④②③ D. ⑤②①④③⑥

　　4.根據下列提供的信息，以實(shí)驗中學(xué)高2012屆6班班委會(huì )的名義，向學(xué)校的李校長(cháng)寫(xiě)一封邀請函要求：語(yǔ)言表達準確、簡(jiǎn)明、連貫、得體，限80字(5分)

　�、俑咧腥�年以來(lái)，實(shí)驗中學(xué)高2012屆6班學(xué)生發(fā)展勢頭很好，不僅學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，而且愛(ài)好廣泛，多才多藝

　�、谠摪鄬W(xué)生要舉行“青春與夢(mèng)想”的文藝晚會(huì )

　�、畚乃囃頃�(huì )于2012年5月4日晚8點(diǎn)開(kāi)始

　�、芪乃囃頃�(huì )在學(xué)校大禮堂舉行

　�、輧H有35天，同學(xué)們就要走上高考考場(chǎng)，開(kāi)始放飛人生理想、書(shū)寫(xiě)壯美華章的行程，希望校長(cháng)晚會(huì )開(kāi)始時(shí)給他們加油鼓勁，說(shuō)些祝福的話(huà)

　　邀請函

　　5.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明漫畫(huà)《無(wú)題》的內容并點(diǎn)明寓意(6分)

　　三、閱讀鑒賞

　　閱讀下面的詩(shī)歌，完成1～2題

　　山 雨

　　翁卷

　　一夜滿(mǎn)林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷

　　平明忽見(jiàn)溪流急，知是他山落雨來(lái)

　　1.作者是怎樣描寫(xiě)“山雨”的，請簡(jiǎn)要賞析(5分)

　　2.這首詩(shī)寫(xiě)景與敘事、抒情相結合，在寫(xiě)景之中，敘述了一件什么事情?主要抒發(fā)了一種什么情感?語(yǔ)言具有怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)?請概括回答(6分)

　　閱讀下面的文字，完成3～5題

　　文以人重還是人以文重?

　　羅志田

　　中國古人重立功甚于立言，兩者兼具的讀書(shū)人，或文以人重，或人以文重，卻未必是自己的選擇

　　中國古人對歷史人物的地位，有一評價(jià)次序，主張太上立德，其次立功，最后立言所以《史記》中列傳的首篇是《伯夷傳》，講述伯夷和他的弟弟叔齊的故事兩人反對周武王以方伯的身份領(lǐng)兵攻打其君主商紂王，到周武王滅商而成為君主后，他們遂不食周粟而餓死這樣在事功上沒(méi)有多少表現之人，仍可因其人格力量體現的意義而納入歷史記載，并領(lǐng)銜《史記》之列傳，可知古代的歷史意義，不盡取決于事功歷史記憶的重要，體現在《易經(jīng)》所說(shuō)的“君子以多識前言往行，以蓄其德”

　　不過(guò)，“德”既有跨越時(shí)空的通達一面，往往又是與時(shí)俱進(jìn)、隨地而異的能歷久不衰而長(cháng)傳的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少加以中國歷代皇帝都想要作之君作之師，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力大體上，真能兩者兼具的讀書(shū)人，重立功仍勝于立言

　　吳稚暉曾論歷史人物說(shuō)，“如以司馬遷、司馬光為譬，一是全靠一部《史記》，一是全不在乎什么《通鑒》不《通鑒》又以蘇軾、王安石為譬，一則有詩(shī)文集大見(jiàn)輕重，一則有同樣的詩(shī)文集，絲毫在其人是非不加輕重”簡(jiǎn)言之，司馬遷和蘇軾，更多是人以文重;而司馬光和王安石，則其事功足以傳世，其立言方面的卓絕，便不起決定作用

　　吳氏一生歷經(jīng)求學(xué)、革命、為官、著(zhù)書(shū)，立功亦復立言觀(guān)其于歷史人物的見(jiàn)解，大致本乎立功、立言次序的古訓，揭示出向以反傳統自居的他，在安身立命處也深受傳統浸潤復因其閱歷豐富，老于江湖，故論事論人，眼光老辣，常能見(jiàn)人所未見(jiàn)，言人所未言

　　與吳稚暉關(guān)系不錯的胡適，少時(shí)不僅有意“立功”，且也有“立言”之意，留學(xué)時(shí)即擬在詩(shī)文上下功夫而其安徽同鄉梅光迪，則希望胡適像韓愈、歐陽(yáng)修一樣不“以文士自居”梅先生甚至說(shuō)，“文以人重文信國、岳忠武諸公，文章皆非至者，而人特重其文”;若事功不足甚至“大節有虧”者，其當世文名雖盛，卻難為后人所記憶故希望胡適“抱定為學(xué)之旨，讀盡有用之書(shū)，而通其意，將來(lái)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟，必有可觀(guān)’只要堅持“以文、岳二公為師，不必求以文傳，而文自傳”

　　立功與立言之間那種略帶競爭的緊張，雖近代新人物亦不能免史家蔣廷黻出身教會(huì )學(xué)校，又是留學(xué)生，然“上進(jìn)”之心不弱北伐后他曾以清華教授身份晉見(jiàn)外交部長(cháng)，在辦公室外靜候數小時(shí)，而其興不衰(若是他的清華同事陳寅恪，必早已拂袖而去)據毛子水說(shuō)，蔣氏晚年時(shí)李濟曾問(wèn)他：“廷黻，照你看是創(chuàng )造歷史給你精神上的快樂(lè )多，還是寫(xiě)歷史給你精神上的快樂(lè )多?” 蔣沒(méi)直接回答，反問(wèn)李濟：“濟之，現在到底是知道司馬遷的人多，還是知道張騫的人多?”

　　司馬遷和張騫的知名度，在不同的人中間是不同的也不知道蔣氏心中究竟傾向于何人或許他自己也是猶疑的，但他的選擇是明確的——他不重快樂(lè )，而希望知道他的人多從蔣氏的后半生看，他更多已棄司馬遷而就張騫不過(guò)，今日大家記得的蔣廷黻，恰是他或不看重的史作;而他曾向往的事功，則久已淡出我們的歷史記憶一個(gè)期望文以人重的人，最后仍不出人以文重之類(lèi)，或許這就是莊子所說(shuō)的吊詭?

　　3.下列關(guān)于文中“文”與“人”的關(guān)系的解說(shuō)，不正確的一項是( )

　　A.中國古代既重立功又重立言的讀書(shū)人，最終會(huì )以“文”還是“人”而被世人看重，往往不以他們的選擇為轉移

　　B.在王安石身上，“人”足以傳世，“文”也堪稱(chēng)卓絕，但他名留青史的原因中，“人”的作用遠大于“文”的作用

　　C.“人”和“文”表現出的略帶競爭的緊張關(guān)系，不僅體現在古人身上，就是那些近代新人物也難以擺脫

　　D.在作者看來(lái)，創(chuàng )造歷史是為“人”，寫(xiě)歷史是為“文”，前者所獲得的精神上的快樂(lè )當然要比后者多一些

　　4.下列能證明“真能兩者兼具的讀書(shū)人，重立功仍勝于立言”這一觀(guān)點(diǎn)的一項是( )

　　A.伯夷和他的弟弟叔齊因其人格力量體現的意義而被納入歷史記載，并領(lǐng)銜《史記》之列傳

　　B.吳稚暉評論歷史人物認為，司馬遷靠一部《史記》，蘇軾憑借詩(shī)文集而揚名立萬(wàn)，更多的是人以文重

　　C.吳稚暉一生立功亦復立言，因其閱歷豐富，老于江湖，故論事論人，眼光老辣，常能見(jiàn)人所未見(jiàn)，言人所未言

　　D.史家蔣廷黻出身教會(huì )學(xué)校，又是留學(xué)生，然“上進(jìn)”之心不弱;他的后半生更是棄司馬遷而就張騫

　　5.下列說(shuō)法不符合文意的一項是( )

　　A.“德”既有跨越時(shí)空的通達一面，往往又是與時(shí)俱進(jìn)、隨地而異的，因此能歷久不衰而長(cháng)傳的道德典范不多

　　B.最終的結果是“文以人重”還是“人以文重”往往取決于當事人“重立功”還是“重立言”的主觀(guān)愿望，也受制于史學(xué)家的解讀

　　C.梅光迪認為，若事功不足甚至“大節有虧”者，其當世文名雖盛，卻難為后人所記憶他的觀(guān)點(diǎn)很好地詮釋了“文以人重”的觀(guān)點(diǎn)

　　D.蔣廷黻屬于那種可以犧牲快樂(lè )、期望創(chuàng )造歷史的人，與他的清華同事陳寅恪有著(zhù)不同的人生追求

　　參考答案

　　一、1、答案：D 剖析：D項中“視事”指治理事務(wù)

　　2、答案：C 剖析：C項中的“羞”與例句用法相同，為形容詞的意動(dòng)用法

　　3、答案：B 剖析：A項“五經(jīng)”指“《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》”;C項中“拜”不指調動(dòng)官職;D項中《后漢書(shū)》與《史記》、《漢書(shū)》、《三國志》被稱(chēng)為“四史”

　　4、答案：C 剖析：C項是賓語(yǔ)前置，而其他三項均為狀語(yǔ)后置

　　5、答案：C 剖析：C項中張衡的《二京賦》中的“二京”也指長(cháng)安和洛陽(yáng)

　　6、答案：B 剖析：B項均為“用”A項前者表比較，后者表范圍、在……方面;C項前者為召，動(dòng)詞，后者為驗證;D項前者表順承，后者譯為根據

　　7、答案：B 剖析：B項中的“機巧”應翻譯成“器械方面的巧思”

　　8、①于，介詞a.表處所，在;b.表比較;c.表范圍，在……方面;

　�、谝�，介詞a.趁(機會(huì ));b.通過(guò)、藉;c.因為;

　�、踑.召，動(dòng)詞;b.征象，證據，名詞

　�、躠.精心，形容詞;b.純，形容詞

　　9、①永元年間，被推薦為孝廉，(他)卻不去應薦，多次被公府征召，(他)也

　　沒(méi)有去就任——“舉”、“辟”為被動(dòng)用法，“不行”、“不就”省略主語(yǔ)“他”，即張衡“連辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”

　�、诖髮④娻囼s認為他才能奇特，累次召請(他)，(他)沒(méi)有應召——“奇”，形容詞的意動(dòng)用法省略“召”的賓語(yǔ)和“不應”的主語(yǔ)(即兼語(yǔ))“其”

　�、塾米�字山、龜、鳥(niǎo)、獸等圖案雕飾——狀語(yǔ)后置

　�、茏詮挠袝�(shū)典記錄以來(lái)，不曾有過(guò)這樣的事——“所記”，“所”動(dòng)詞、組成名詞性結構“未之有”即“未有之”，否定句代詞賓語(yǔ)前置

　　二、 1.D

　　2.B (A應“菲律賓軍艦闖入南海中國黃巖島海域與中國海監船對峙”;先“抗議”后

　　“交涉”C“平均”“左右”去掉一個(gè); D句式雜揉“因為”、“是必定無(wú)疑的了”;“如果”應放在“林書(shū)豪”前)

　　3.答案：C

　　4.(5分)略

　　5.示例：戴著(zhù)寫(xiě)有“某地重點(diǎn)保護企業(yè)”字樣元寶型桂冠的人，正大踏步前進(jìn)其中一只褲管像是煙囪正冒著(zhù)濃煙，另一只褲管像是排污管道正淌著(zhù)污水這幅漫畫(huà)諷刺了某些企業(yè)為了謀求物質(zhì)利益而不惜犧牲環(huán)境的短視行為(5分，說(shuō)明漫畫(huà)內容3分，點(diǎn)明寓意2分)

　　三、1、①采用側面描寫(xiě)的手法(答烘托、虛寫(xiě)、聯(lián)想想象也可，2分;答對比1分);②a.作者寫(xiě)“山雨”省去了下雨的過(guò)程，正面不著(zhù)一字b.前兩句寫(xiě)雨前景象：星月皎潔，無(wú)云無(wú)雷，一派晴和天氣; c.后兩句寫(xiě)雨后，溪深流急，詩(shī)人感受;d.詩(shī)人用雨前、雨后和詩(shī)人感受側面寫(xiě)出昨夜他山下了一場(chǎng)陣雨(3分)b.具有表現力(2分)

　　2.①事件：詩(shī)人在夜里、山間，看天空晴朗;一覺(jué)醒來(lái)，清晨忽見(jiàn)溪流暴漲，知昨夜他山下了一場(chǎng)陣雨(答案包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件過(guò)程)(2分)

　�、谇楦校后@異(2分)

　�、壅Z(yǔ)言：a.樸素自然(或“平白如話(huà)”、“無(wú)華麗辭藻”都可，“形象生動(dòng)”給一半分);

　　3.D(作者對此并無(wú)定論)

　　4.D(A項伯夷和叔齊的故事證明的是古人以“立德”為上B吳稚暉所論及的司馬遷、蘇軾的例子并不能證明他們“重立功”C這種表述與觀(guān)點(diǎn)無(wú)關(guān))

　　5.B(“往往取決于當事人‘重立功’還是‘重立言’的主觀(guān)愿望，也受制于史學(xué)家的解讀”說(shuō)法錯誤)

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