小學(xué)語(yǔ)文教師遠程研修學(xué)習心得體會(huì )范文

　　篇一：小學(xué)語(yǔ)文教師遠程研修學(xué)習心得體會(huì )

　　在這次這次省培小學(xué)語(yǔ)文教師遠程培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。

　　一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，感知新理念

　　本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí)，遠超過(guò)規定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　二、虛心互動(dòng)認真交流，吸取新經(jīng)驗。

　　每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。

　　三、潛心學(xué)習刻苦研修，享受新收獲

　　每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！笆∨唷毙�學(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。

　　四、精心總結不斷反思，感受新快樂(lè )

　　雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學(xué)設計與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園問(wèn)題，評論和被評有223次。  這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

　　篇二：小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓研修總結

　　帶著(zhù)十分激動(dòng)，帶著(zhù)萬(wàn)分憧憬，我非常榮幸參加了2013-2014年度麻城市教育系統網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)院組織的中小學(xué)教師遠程培訓，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺上與市內各校教師共同學(xué)習、共同分享，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，觀(guān)看視頻講座、專(zhuān)家答疑、在線(xiàn)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )交流，閱讀了大量同事的研修文章并接受了許多新的觀(guān)點(diǎn)和做法，全程參與研修，開(kāi)闊了知識視野，吸取了不少新的教育方法和理論，全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)培訓，我對教育教學(xué)工作也有了一種全新的理解。下面談一下自己培訓、學(xué)習之后的一些膚淺的認識和體會(huì )：

　　一、轉變思想，更新觀(guān)念

　　此次培訓我收收獲了很多很多。這讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。通過(guò)研修學(xué)習，我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。在網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，我切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求，樹(shù)立了“以人為本、教書(shū)育人”的教育教學(xué)理念。

　　二、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習新課標解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養、新課標解讀、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也通過(guò)群交流結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己�？梢哉f(shuō)，此次研修成了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。在研修活動(dòng)中，我具體做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，并積極提出自己的問(wèn)題。如看了李鏜老師主講的《詞匯學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)》后，結合后面的“思考活動(dòng)”：找出下列案

　　例一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、一個(gè)問(wèn)題，提出一個(gè)改進(jìn)意見(jiàn)，從學(xué)生的作文中收集用錯的詞語(yǔ)，仿照課程第三講中的案例2、案例3編寫(xiě)一個(gè)學(xué)習活動(dòng)及評價(jià)；看了蘇小平老師主講的視頻講座《師德與師愛(ài)》后，充分認識到 師德是教師素質(zhì)的核心，即：師德是教師素質(zhì)的重要組成部分；師德是教師人格特征的直接體現；師愛(ài)是令人崇敬的師德之魂，即：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；沒(méi)有責任就辦不好教育；并從“公正－令人信任的師德要素”中體會(huì )到教育公正的真正含義和教育公正的內容和要求；每位教師要以高度的創(chuàng )造性精神為主要內容的教育能力，從分科教師到跨學(xué)科的教師；從知識的權威到知識的組織者；從知識的傳遞者到學(xué)習的促進(jìn)者；從重知識掌握到重知識倫理；從重間接經(jīng)驗到重直接經(jīng)驗。教師要有通才型的知識廣度和知識深度，要有精湛高超的專(zhuān)業(yè)水平與本領(lǐng)和健全、向上的心里素質(zhì)與良好的行為方式。觀(guān)看了齊靜等教師團隊的《小學(xué)語(yǔ)文比較閱讀教學(xué)研究》后，加深了對比較閱讀的概念、特點(diǎn)、基本方法、范圍、原則、內容的理解，把握比較閱讀教學(xué)應注意的幾個(gè)問(wèn)題。此講座讓我們的眼光更深邃，思考更深刻，見(jiàn)解更獨特，設計更具實(shí)效。恰當地運用比較閱讀，可以使我們理解教材的瓶頸問(wèn)題在一定程度上得到解決，閱讀教學(xué)的實(shí)效性在一定程度上得到提高。

　　總之，對所學(xué)的每門(mén)課程，我都做到了先學(xué)習，后對照，再反思，最后到應用，大大促進(jìn)和提高了自己的知識和教學(xué)水平。

　　2、獨立完成必（選）修課業(yè)。選修作業(yè)，認真評判，積極評論，按時(shí)主動(dòng)參加在線(xiàn)研討。如課程學(xué)習第一章《“育人為本”教育理念的實(shí)踐深化》后，我完成研修日志作業(yè)《我的育人案例》；北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院講師姚穎的《小學(xué)語(yǔ)文兒童文學(xué)作品的解讀與教學(xué)策略》后，加深了對兒童文學(xué)的概念、個(gè)層次和特點(diǎn)的理解，并.結合自己的教學(xué)實(shí)踐分析思考，初步解決了兒童文學(xué)類(lèi)作品的教學(xué)困境及兒童詩(shī)、童話(huà)、寓言、散文等兒童文學(xué)體裁作品在教學(xué)上的策略和方法等，懂得了在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重教育的教化和塑造指導作用，還要充分尊重兒童自身的獨特價(jià)值，并在尊重的基礎上進(jìn)行合理適當的價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)和指導，達到最佳的教學(xué)效果。再如學(xué)習了楊德倫等專(zhuān)家團隊主講的《語(yǔ)音學(xué)與小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)》后，理解了漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，是幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)的有效工具。學(xué)生怎樣才算是“學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音”了呢？具體地說(shuō)，就是要使學(xué)生能讀準聲母、韻母、聲調（四聲、輕

　　聲、變調）和整體認讀音節；能夠準確、熟練地拼讀音節，有條件的還可以逐步做到直呼音節；能按照字母在四線(xiàn)格中的占位、筆畫(huà)與筆順，正確地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節；低年級學(xué)生（在不具備初步的獨立識字能力的情況下）寫(xiě)話(huà)時(shí)，能用正確的音節暫時(shí)代替還沒(méi)有學(xué)過(guò)的漢字；認識大寫(xiě)字母和隔音符號，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》（26個(gè)字母），教師還需要了解一些語(yǔ)音學(xué)的基本知識，掌握聲母、韻母的發(fā)音特點(diǎn)、方法以及整體認讀音節的讀法。只有這樣，教師才會(huì )給予學(xué)生準確、深入淺出的指導。根據漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略的指導，解決了不論教學(xué)聲母還是韻母，為什么強調一定要音、形、寫(xiě)、練緊密結合、教學(xué)每個(gè)聲母或韻母時(shí)，怎樣做到音、形、寫(xiě)、練緊密結合？教學(xué)實(shí)踐中應該注意哪些問(wèn)題？怎樣訓練學(xué)生直呼音節？在教學(xué)實(shí)踐中應注意哪些問(wèn)題？等問(wèn)題和疑難，逐步使自己的語(yǔ)音學(xué)與小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)達到最佳效果。

　　總之，每門(mén)功課后的作業(yè)或思考活動(dòng)，我都做到先學(xué)習，后反思，再應用，最后達到熟練運用，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、認真開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了同行的認可與鼓勵。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將在網(wǎng)上培訓和研修中學(xué)到的知識與技能，與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結合。每學(xué)完一門(mén)課后，把專(zhuān)家和同行交流學(xué)到的方法與自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行對比，發(fā)現自己教學(xué)中有哪些缺陷和不足，做到取長(cháng)補短，相互促進(jìn)，提高了課堂教學(xué)效果。如北京市豐臺區蒲黃榆第一小學(xué)，小學(xué)高級教師趙雅臣老師的教學(xué)設計《奇異的琥珀》拓展提升課、豐臺五小李健老師的《三篇長(cháng)征題材文章的比較閱讀》課等，都是我們平時(shí)教學(xué)中最好的范例，值得學(xué)習和借鑒。

　　三、在研修中反思自我

　　教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡(luò )培訓自我感觸真是有必要的，每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結，就不會(huì )有進(jìn)步。記得美國心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(cháng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我保持主動(dòng)學(xué)習、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專(zhuān)家的每一句話(huà)，認真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言，認真思考每一份作業(yè)，

　　并與自己的教學(xué)經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀(guān)點(diǎn)碰撞中，我們才會(huì )體驗成長(cháng)的快樂(lè )，獲得教育的真諦。在這個(gè)知識爆炸和網(wǎng)絡(luò )化的時(shí)代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺(jué)得自覺(jué)學(xué)習尤為重要。養成讀書(shū)學(xué)習的習慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò )這本大百科全書(shū)，不斷學(xué)習，自我加壓，堅持主動(dòng)學(xué)習，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能“與時(shí)俱進(jìn)”，才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，結合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時(shí)反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無(wú)論哪堂課，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，加以提升，常常會(huì )給我們極大的啟發(fā)，有時(shí)就是極好的寫(xiě)作素材。我覺(jué)得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累，作為教師，更應該率先垂范，到學(xué)生中去，傾聽(tīng)學(xué)生聽(tīng)課的心聲，有時(shí)會(huì )給我們做教師的有益的啟示。

　　在這次培訓中，我非常感謝領(lǐng)導，提供給我們學(xué)習與提升的機會(huì )。感謝輔導員葉長(cháng)征老師對我的認真輔導。在網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)中，我做到了積極參與，學(xué)習借鑒，提升品位；強化效果，影響學(xué)生；精心經(jīng)營(yíng)，追求高效。同時(shí)，把對語(yǔ)文新課標的研讀寫(xiě)成日記，用于日后教學(xué)所用。

　　遠程研修培訓，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習經(jīng)歷。通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將開(kāi)始的新的學(xué)年；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過(guò)各種途徑，進(jìn)一步加強學(xué)習，力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。此次研修時(shí)間雖說(shuō)不長(cháng)，但給我的影響卻很深遠�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力實(shí)踐，不斷探索，向著(zhù)教育的理想境界努力前進(jìn)。

　　此總結不夠深刻，還望學(xué)院領(lǐng)導、語(yǔ)文專(zhuān)家、輔導老師和廣大教師同仁給予批評指正，謝謝大家！

　　篇三：小學(xué)語(yǔ)文教師遠程研修學(xué)習心得體會(huì )

　　非常榮幸參加了這次“國培計劃（2014）”—青海省農牧區中小學(xué)教師遠程培訓。在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。

　　一、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座。

　　教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”�！缎�學(xué)生寫(xiě)作能力的評價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)設計》等課程都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　二、享受教育，收獲快樂(lè )

　　每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！皣�培”小學(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并

　　注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。

　　四、取得的成績(jì)。

　　雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績(jì)是滿(mǎn)分的，總學(xué)習時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學(xué)設計與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園問(wèn)題，評論和被評有223次。

　　這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

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