教師學(xué)習心得體會(huì )900字
在歷史的不同時(shí)期，教師具有著(zhù)不同的職業(yè)和文化內涵。今天，教師作為一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)，在它專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中已經(jīng)形成了自己的特殊條件、地位和應當具備的素質(zhì)。
我們大家都知道，教師的使命是教書(shū)育人，因此，作為一名合格的現代教師，除了要有一定的文化素養和專(zhuān)門(mén)的學(xué)科知識技能外，還應當具備以奉獻和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。我個(gè)人認為這種職業(yè)道德主要集中表現在兩個(gè)方面：
第一個(gè)方面，嚴于律己，為人師表�！耙陨砹⒔獭�、“為人師表”，這是教師職業(yè)道德的重要內容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量，對學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。以身作則，為人師表，也一直是我國教師的傳統美德。我國春秋時(shí)期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點(diǎn)。他說(shuō)，“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從�！钡搅颂拼�，做為文學(xué)家同時(shí)又是教育家的韓愈則進(jìn)一步提出教師應“以身立教”的觀(guān)點(diǎn)。我國偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范，他不僅倡導“教師應當以身作則”，“以身教人者腳己”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。
教師職業(yè)道德的另一個(gè)集中表現是，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。古往今來(lái)，中外教育家無(wú)不重視師生之間的.情感關(guān)系，并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛(ài)”。愛(ài)，是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師對學(xué)生的愛(ài)，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。同時(shí)，教師對學(xué)生的愛(ài)，也是一種巨大的教育力量。心理學(xué)研究證明：愛(ài)，可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛(ài)學(xué)生，不僅能給學(xué)生難以想象的信心和力量，還可以使學(xué)生在和教師的交往中，對教師的形象感到更為親切，自覺(jué)不自覺(jué)地尊敬、愛(ài)戴教師，模仿其言行，在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師，信其道”。
教育家蘇霍姆林斯基認為師德的具體表現是：他有崇高的理想和純潔的道德;他熱愛(ài)、相信和了解 學(xué)生。這些都是做為一名合格教師之根本。學(xué)高為師，德高為范，每一名教師都應牢記這一點(diǎn)。
我從走上教師崗位開(kāi)始，就處處時(shí)時(shí)以教育前輩們?yōu)榘駱�，注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，努力以文明的言行風(fēng)度樹(shù)立現代教師的形象。
當然，我在工作中存在著(zhù)很多很多的不足。教學(xué)多年，有了倦怠感，當學(xué)生的表現達不到自己的要求時(shí)，我也會(huì )發(fā)火，對他們大喊大叫。從內心深處公平地對待每一位學(xué)生，我不能完全做到。但是，我愿意努力，我希望我能在文化素養和道德素養方面，不斷進(jìn)步，不斷提高。
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