關(guān)于參觀(guān)學(xué)習的心得體會(huì )范文
20xx年3月30日，教文體局組織全縣中小學(xué)校長(cháng)對邯鄲廣泰中學(xué)、廣安小學(xué)、和農村的工程學(xué)校。
然后又到了河南沁陽(yáng)永威學(xué)校進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。河南沁陽(yáng)永威學(xué)校在20xx年時(shí)還是一所教學(xué)和管理方面發(fā)展較差的學(xué)校，學(xué)生流失嚴重，瀕臨倒閉。全國著(zhù)名校長(cháng)蔡林森到校后，從嚴治校，推廣“先學(xué)后教，當堂訓練”和“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教學(xué)模式，現如今永威學(xué)校已是河南省的名牌學(xué)校。這次對河南永威學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習，我有以下兩點(diǎn)體會(huì )：
一、教學(xué)格局設計合理，便于管理，是真正意義的“一貫制學(xué)�！�。
永威學(xué)校是一個(gè)集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的全日制學(xué)校，但學(xué)校的教學(xué)格局設計確是非常合理。其中幼兒園、小學(xué)、初中、高中用透視柵欄隔開(kāi)，自成一體，各自有獨立的`教學(xué)區域、活動(dòng)區域，既互不影響，又便于按學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行管理，是我心目中理想的“一貫制學(xué)�！�
二、各學(xué)段教法一致，便于指導，是教師整體素質(zhì)提高的一種“捷徑”。
參觀(guān)之前，我對永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式也有一定了解，也曾與同事一起分析討論過(guò)，通過(guò)這次親身聽(tīng)課的經(jīng)歷，我覺(jué)得永威學(xué)校的做法，的確值得學(xué)習。主要有以下兩點(diǎn)感受最深：一是把我們熱鬧的課前引入去掉，直奔中心，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，二是當堂大密度訓練，是學(xué)生運用新知識、掌握新知識、拓展新知識的基本條件。我覺(jué)得這兩方面，是永威學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的根本所在，也是永威學(xué)校最值得我們學(xué)習借鑒的方面。
通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，我認為要提高我們的教學(xué)質(zhì)量，首先要解決我們的學(xué)生想學(xué)什么，想怎么學(xué)這個(gè)問(wèn)題。這就要求教師刪去華而不實(shí)的課前引入的環(huán)節。因為課本在學(xué)生手中，他們已經(jīng)知道這節課想要學(xué)習的知識了，不如直接進(jìn)入主題；二是如何引導學(xué)生去學(xué)習新知識。這就要求教師在備課環(huán)節上下功夫，調動(dòng)如何調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們有目的的自主學(xué)習新知識；三是當堂訓練不能一味的看課本，教師備課中要結合新知識根據班級學(xué)生實(shí)際情況，設計有層次的練習題，發(fā)掘拓展學(xué)生能力訓練的習題；四是領(lǐng)導要深入課堂，及時(shí)發(fā)現教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”中暴露的問(wèn)題，加強對教師的指導和培訓。
邯鄲各學(xué)校和永威學(xué)校的教學(xué)思想值得我們學(xué)習，值得我們潛心研究，認真學(xué)習，我們要讓先進(jìn)的教學(xué)理念融入到我們的教育教學(xué)工作中。從而促進(jìn)教師觀(guān)念的重大轉變，使我校的教育教學(xué)工作更上新的臺階。
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