實(shí)習護士的學(xué)習心得體會(huì )
用學(xué)習到的護士理論往利用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而成心思。然后，要在病人身上操縱，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。
也曾問(wèn)過(guò)很多實(shí)習同學(xué)，各說(shuō)紛紜�？傊恰叭缛孙嬎�，心里有數”。但有一點(diǎn)是明確的使用曉得知識的真正把握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì )如何與病人、老師交換是非常重要的，不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì )使我失往很多的學(xué)習機會(huì )，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了將使你收獲頗豐。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習，我也有了這層體會(huì )。在此，我總結了以下幾點(diǎn)：
一、理論知識的題目。
之前當的一直是學(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的'：被動(dòng)地接受那末多的知識，固然考試考了那末屢次，但現在我的知識在腦海中仿佛沒(méi)了蹤影，只好不斷翻書(shū)。當在老師的發(fā)問(wèn)下一次次張口結舌時(shí)，才熟悉到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶如同沙灘上的足跡，當時(shí)仿佛深入明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。
二、角色轉化題目。
實(shí)習剛開(kāi)始，很多東西都不了解，固然之前也曾見(jiàn)習過(guò)，但真實(shí)的要實(shí)際操縱了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì )不會(huì )弄錯了，萬(wàn)一弄錯了怎樣辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習的同學(xué)表現都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情仿佛也輪不到我頭上，天天盲目隨著(zhù)做基礎護理，隨著(zhù)操縱。本想說(shuō)“讓我也試一下”，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現，只要主動(dòng)發(fā)問(wèn)，主動(dòng)提出操縱的要求，老師都是很樂(lè )意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著(zhù)老師要求干甚么了。
三、膽魄的鍛煉。
面對病人，特別是外科的病人，見(jiàn)到血是常常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操縱的時(shí)候，心總會(huì )提到嗓子眼，因此而謹慎翼翼，束手束腳，反而會(huì )給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細是我尋求的目標，只有正確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
四、無(wú)菌觀(guān)念和規范化操縱。
在外科實(shí)習這段時(shí)間，每一個(gè)老師都夸大無(wú)菌觀(guān)念，因次，我深入熟悉了無(wú)菌觀(guān)念，操縱中便不自覺(jué)地往遵守。而規范化操縱也實(shí)在是個(gè)很守舊和安全的做法!至于新辦法，創(chuàng )新思惟，那也得熟習情況了再說(shuō)吧。
五、微笑服務(wù)。
在這里，我看到的是笑臉可掬的面孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，假如我是一名病人，我會(huì )絕不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，天天保持陽(yáng)光燦爛的笑臉，讓病人感到暖和!
總而言之，這五個(gè)月，是適應的進(jìn)程，很多不足的地方需要改進(jìn)，這是學(xué)習的進(jìn)程，很多觀(guān)念得到修正，固然辛勞疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)習之初，今后還需要不斷地摸索，同時(shí)必須對自己有所要求，才會(huì )有所收獲。我想接下來(lái)的實(shí)習是一個(gè)挑戰，也是一種機遇，我一定要好好掌控這個(gè)機遇。
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