小學(xué)教學(xué)常規學(xué)習心得體會(huì )

小學(xué)教學(xué)常規學(xué)習心得體會(huì )1

　　通過(guò)學(xué)習教學(xué)常規，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內容。

　　新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

　　對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式, 培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實(shí)驗任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：1、認真學(xué)習教學(xué)常規，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的.學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。2、我還將從整體上把握實(shí)驗教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。3、在準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。通過(guò)改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習，學(xué)對語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。

小學(xué)教學(xué)常規學(xué)習心得體會(huì )2

　　通過(guò)這次綜合大組的教研與常規培訓學(xué)習，我學(xué)到了很多東西，也意識到在平時(shí)的教學(xué)工作中還存在的一些不足之處，今后還應該學(xué)習中更好的完善自己。

　　首先，在備課方面，要加強集體備課，提倡集體的勞動(dòng)智慧。每次的教研活動(dòng)都是由我們各個(gè)成員各自備出一節課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節。但是我們集體備一節課的次數偏少，還未試過(guò)將大家的智慧結合�？梢杂山M長(cháng)定課題，再利用說(shuō)課討論形式進(jìn)行集體備課，修改，試教磨課，再導出一節完整高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有計劃、有制度、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有檢查、有具體內容記錄。

　　其次，在上課方面。就如我們組長(cháng)所言，由于ppt的廣泛運用，導致我們簡(jiǎn)筆畫(huà)能力的直線(xiàn)下降，這必須引出重視。并不是所有的'課都需要課件來(lái)導入和完成。有了多媒體，讓我們變“懶”了，甚至是一個(gè)圈圈都打在ppt上，其實(shí)沒(méi)必要，更沒(méi)有必要每天對著(zhù)電腦花那么多時(shí)間做精美的課件，這樣學(xué)生也容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。一次偶然的機會(huì )，我聽(tīng)了教研組長(cháng)楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無(wú)味的詞匯語(yǔ)法課，在她的帶領(lǐng)下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精美的課件，而只是由黑板上的幾個(gè)圈圈畫(huà)畫(huà)，就生動(dòng)地引出了兩只小豬的故事。

　　再次，質(zhì)量評測方面，要加強組內協(xié)作命題，更新我們英語(yǔ)組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個(gè)學(xué)年全部添加完成，但是我們的試卷庫卻還沒(méi)有，可以考慮再建立一個(gè)試卷庫，里面包含所有命題需要的課文圖片，每個(gè)老師手頭現有的試卷資料，單元練習等，再以?xún)哉�理分�?lèi)。既方便我們今后評測，也方便我們在現有的基礎上進(jìn)行組內協(xié)作命題。

小學(xué)教學(xué)常規學(xué)習心得體會(huì )3

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)，在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習了<<九年義務(wù)教育教學(xué)常規>>，通過(guò)學(xué)習交流，使我對教育教學(xué)常規有了更深刻的認識，教師要時(shí)刻加強學(xué)習，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為標準，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。

　　通過(guò)學(xué)習新的教育教學(xué)常規，我對常規有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等，需要教師科學(xué)的設計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。

　　“教學(xué)常規”是一系列教育教學(xué)規范中經(jīng)常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時(shí)的教育教學(xué)當中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規來(lái)要求自己，但是認真學(xué)習，一路思考而來(lái)，發(fā)現自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習改進(jìn)：

　　課堂教學(xué)是每一位教師的`生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當中，卻也有著(zhù)許多松懈之處。因為沒(méi)有他人聽(tīng)課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì )迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì )是對自己認真負責，對學(xué)生認真負責。

　　《常規》中明確要求“應做到儀表端莊，語(yǔ)言規范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習常規以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )用必要的肢體語(yǔ)言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

　　教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴(lài)的是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應對;失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好?當時(shí)自己可以如何應

　　對自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì )和感悟，則可以幫助自己總結和積累經(jīng)驗，形成一套能適應教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結束，并不意味著(zhù)備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

　　總之，學(xué)習《常規》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

小學(xué)教學(xué)常規學(xué)習心得體會(huì )4

　　根據區教研室工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間認真學(xué)習了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規和教學(xué)建議”，并組織了充分交流�！镀返屡c生活、品德與社會(huì )教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準備的要求；二是對教師教學(xué)實(shí)施的要求；三是對學(xué)習評價(jià)提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的建議。每一方面的內容都十分具體，有很強的可操作性。

　　通過(guò)學(xué)、討論，使執教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規工作有了全新的認識，都認為新課程下教學(xué)常規和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認識到落實(shí)常規對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實(shí)教學(xué)常規達成了如下共識：

　　1、教師在平時(shí)要嚴格按照備課要求進(jìn)行備課

　　備課內容包括教學(xué)目標，教學(xué)內容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準備，因為根據學(xué)科特點(diǎn)，課前準備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀(guān)察、人物調查、采訪(fǎng)等。

　　2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標展開(kāi)

　　雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場(chǎng)，但決不能隨心所欲，不著(zhù)邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節，讓學(xué)生在了解、認識、掌握相關(guān)知識的同時(shí)，積淀一定的能力素養或道德素養，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習成為一種享受、吸收、內化的過(guò)程。一堂課的教學(xué)內容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)讀讀、想想、寫(xiě)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不是語(yǔ)文課的專(zhuān)利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中達到學(xué)習的最有效的狀態(tài)。

　　3、要重視課堂教學(xué)中的`即時(shí)評價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習反饋

　　做好課內外學(xué)習活動(dòng)記錄和評價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書(shū)面檢測，結合日常觀(guān)察、學(xué)習活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jì)。評價(jià)主體多元，有教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、家長(cháng)和社會(huì )評價(jià)等方式，評價(jià)方法多樣，有教師觀(guān)察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪(fǎng)談、作品評析、書(shū)面測試等方法，教師要根據具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng )新和完善。

　　4、加大資源開(kāi)發(fā)，重視學(xué)科合作

　　品德學(xué)科是一門(mén)綜合性較強的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開(kāi)放的，不限于傳統意義上的教材。因此，要根據教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區中的各種資源；利用社會(huì )教育機構、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區檔案館、區敬老院等這些社會(huì )機構資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪(fǎng)，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

　　同時(shí)還應重視閱讀報刊書(shū)籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習，以適應課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現綜合教育效益。

　　在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準備工作因學(xué)生的能力、習慣等問(wèn)題或家長(cháng)的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說(shuō)得很激動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)得很心動(dòng)，回到家后沒(méi)了行動(dòng)。高段的很多社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間，還要有相應的場(chǎng)景，但學(xué)校的實(shí)際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會(huì )去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門(mén)的引導。

小學(xué)教學(xué)常規學(xué)習心得體會(huì )5

　　人類(lèi)已經(jīng)跨入21世紀的信息社會(huì )，初見(jiàn)端倪的知識經(jīng)濟預示著(zhù)人類(lèi)經(jīng)濟社會(huì )生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現代信息技術(shù)，已在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應用，正在改變著(zhù)人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習方式。

　　信息技術(shù)課程是一門(mén)知識性與技能性相結合的基礎工具課程，其基本任務(wù)是：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化和信息素養，為他們適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。

　　一、課前準備

　　1、學(xué)習教育、教學(xué)理論。學(xué)科教師平時(shí)應認真學(xué)習有關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并根據具體情況靈活落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。

　　2、學(xué)習學(xué)科新知識，及時(shí)更新陳舊知識內容。由于現代信息技術(shù)的發(fā)展迅速，教學(xué)內容也更新較快，學(xué)科教師應關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢，及時(shí)更新陳舊知識內容，熟練掌握綱要中規定的教學(xué)內容。

　　3、了解學(xué)生認知水平。通過(guò)多種渠道了解學(xué)生的知識水平、認識發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。

　　4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應認真鉆研教材及相關(guān)的`教學(xué)參考資料，了解教材的編寫(xiě)原則，了解所授知識在學(xué)科教學(xué)內容中的地位、與前后知識之間的聯(lián)系，結合學(xué)生的認知水平，確立包括情感態(tài)度、認知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。

　　5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設備、學(xué)生操作練習設備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。

　　6、認真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設計。

　　在集體備課的基礎上，遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念，以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論，認真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設計：

　�、旁O計問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

　�、瞥浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標設計各種有效的學(xué)生學(xué)習活動(dòng)方式和內容。

　�、窃O計合理的問(wèn)題和任務(wù)，難度符合學(xué)生的認知和操作水平。

　�、仍O計多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

　�、稍O計完整的課堂教學(xué)結構，過(guò)渡自然流暢。

　　教學(xué)設計內容要形成電子文檔，主要內容包括：教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)的內容和開(kāi)展過(guò)程，學(xué)生操作練習內容，板書(shū)內容。

　　7、制作電子板書(shū)。設計并制作美觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)明的電子板書(shū)（或課件）。

　　二、課堂教學(xué)

　　根據教學(xué)目標和教學(xué)設計內容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應注意：

　　1、創(chuàng )設有效合理的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

　　2、教學(xué)過(guò)程應緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

　　3、合理運用講授法，講授應具有啟發(fā)性，堅決杜絕滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式。

　　4、教態(tài)親切、自然，術(shù)語(yǔ)規范、正確，演示正確、熟練。

　　5、應注意新舊知識之間的聯(lián)系，問(wèn)題難度符合學(xué)生的認知和操作水平。

　　6、教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習。

　　7、教學(xué)過(guò)程應遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀(guān)性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。

　　8、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標開(kāi)展各種有效的學(xué)生學(xué)習活動(dòng)方式。

　　9、課堂教學(xué)結構完整，過(guò)渡自然流暢。

　　10、采用多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

　　三、課后教學(xué)活動(dòng)

　　1、進(jìn)行課后教學(xué)反思，寫(xiě)出教后感。

　　2、檢查教學(xué)設備，排除設備故障。

　　3、及時(shí)批改課后作業(yè)，并及時(shí)反饋。

　　4、進(jìn)行課后輔導工作，對不能達到教學(xué)目標的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　5、開(kāi)展課外活動(dòng)輔導工作。對學(xué)有余力的學(xué)生應組織課外興趣小組，根據學(xué)科競賽內容和項目進(jìn)行課外輔導。

　　四、評價(jià)與考核

　　1、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查，不進(jìn)行期中考查�？疾槌煽�(jì)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。

　　2、評價(jià)與考核本著(zhù)對發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神有利的原則，評價(jià)的方式應靈活多樣，可以采用考試、考查和評估學(xué)生作品的方法，并以評估學(xué)生作品的方法為主。

　　3、不論采用什么方式進(jìn)行評價(jià)都應鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，使檢查學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿(mǎn)活力。

　　在常規中提到了對學(xué)生的指導，這就要求我們教師不僅要研究教法，也要研究學(xué)法，研究如何設計有效的學(xué)生學(xué)習方案，研究如何引導學(xué)生構筑課堂學(xué)習的規范，與教師教的規范相得益彰。

　　課外活動(dòng)是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延伸與拓展，在常規的最后一點(diǎn)，提到了教師應積極開(kāi)展學(xué)科競賽活動(dòng)，結合學(xué)科課程整合、校園文化建設因地制宜地開(kāi)展提升學(xué)生信息素養和創(chuàng )新能力的綜合實(shí)踐活動(dòng)，張揚學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)。

【小學(xué)教學(xué)常規學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：

學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )08-15

教學(xué)常規學(xué)習心得體會(huì )12-27

教學(xué)常規學(xué)習心得12-01

“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規和教學(xué)建議”的學(xué)習心得體會(huì )06-12

學(xué)習教學(xué)常規心得體會(huì )（通用20篇）05-09

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規實(shí)施要求》學(xué)習心得02-08

教學(xué)常規心得體會(huì )03-22

小學(xué)教學(xué)常規檢查總結11-18

小學(xué)教學(xué)常規檢查總結11-18

小學(xué)課堂教學(xué)常規要求05-01