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教師研修學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-04-07 06:59:45 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

教師研修學(xué)習心得體會(huì )(精選15篇)

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編精心整理的教師研修學(xué)習心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。

教師研修學(xué)習心得體會(huì )(精選15篇)

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  通過(guò)學(xué)習,我明白了學(xué)習的重要。在研修學(xué)習中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養,提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。

  一、網(wǎng)絡(luò )研修,使我得到深刻的感悟。

  網(wǎng)絡(luò )研修,為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,專(zhuān)家的講座,每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí),對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲,更重要的是做到了學(xué)有所用。

  二、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。

  通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的`一個(gè)極為重要的環(huán)節,我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前根據本班的實(shí)際情況,通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。

  我不僅認真地觀(guān)看了視頻教學(xué)課程,也認真地聽(tīng)取了專(zhuān)家、同仁對研修內容的探討,其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習和借鑒的,特別是一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn),更讓我大開(kāi)眼界,讓我在學(xué)習中獲益匪淺?赡茏约旱姆e累不夠豐富,可能自己從教的時(shí)間比較短,我覺(jué)得自己需要學(xué)習的還很多很多。

  感謝遠程研修這一個(gè)很好的平臺。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨,為教育拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制,既節約了教師外出培訓的資金,又為學(xué)員增長(cháng)了見(jiàn)識,開(kāi)闊了視野,更新了觀(guān)念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇,我不再浮躁。

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  十天的遠程研修不知不覺(jué)在愉快學(xué)習中結束了,我們相聚一起,共同學(xué)習,雖是炎炎夏日,雖是時(shí)間短暫,但我們收獲頗豐,豐富的學(xué)習內容和生動(dòng)的教學(xué)實(shí)況為我們今后的課堂教學(xué)提供了參考學(xué)習的依據。我將以此為契機,加強學(xué)習,讓音樂(lè )課堂更精彩!

  一、不斷地全面學(xué)習音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能

  只有精通音樂(lè )理論知識,能熟練掌握演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的教師,才可能培養出較高音樂(lè )素養的學(xué)生。音樂(lè )教育是審美教育,音樂(lè )教師應具有把自己或他人的美感通過(guò)精湛的技術(shù)使之再現的能力,這才能吸引住學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生的心靈。

  也就是說(shuō),教師的專(zhuān)業(yè)技能技巧都直接制約著(zhù)音樂(lè )教學(xué)目標的完成。因此,聲情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教學(xué)活動(dòng)中的展現,都能給學(xué)生身臨其境的體驗,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,滿(mǎn)足他們的審美要求。要跟上新課標的節奏,上好每一堂音樂(lè )課,就需要我們音樂(lè )教師不斷加強學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,加強專(zhuān)業(yè)訓練,才能在課堂中得心應手,底氣十足。

  二、要在學(xué)識、文化上打功底

  音樂(lè )課中的感受與鑒賞是中學(xué)音樂(lè )的重要內容,是整個(gè)音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)的基礎。這一部分內容的教學(xué)對于豐富學(xué)生的情感,提高學(xué)生的文化素養具有重要意義。

  要想擺脫學(xué)識和文化的制約,授課時(shí)津津有味,有條有理,就必須廣泛地學(xué)習,以知識的清泉滋養自己,不斷地積累詞匯,豐富語(yǔ)言,讓自己的語(yǔ)言規范、生動(dòng)、嫻熟,具有說(shuō)服力和感染力,這樣的鑒賞課堂才會(huì )精彩,才會(huì )引起學(xué)生的共鳴,達到教學(xué)目標。

  三、要具有音樂(lè )教學(xué)科研的能力

  很多初中音樂(lè )教師普遍存在重教學(xué)實(shí)踐、輕教學(xué)研究的思想,認為教學(xué)研究是專(zhuān)家、學(xué)者的事,教師只要把書(shū)教好就行了。

  因此,在第一線(xiàn)工作的教師們更加關(guān)注的是教學(xué),把科研看作是額外的負擔。久而久之,教學(xué)與科研就分了家:搞教學(xué)研究的,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗;從事教學(xué)實(shí)踐的,不注重教學(xué)水平的提高。致使許多教師提起筆來(lái)只能寫(xiě)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)驗總結。

  跳不出自己熟悉的小圈子,不能站在更高的理論層面上分析、研究教學(xué)中出現的'問(wèn)題。這不僅造成初中音樂(lè )教師理論與實(shí)踐的脫節,難以用正確的理論指導實(shí)踐,也使教師們的自身素質(zhì)發(fā)展受阻,后勁不足,因此,出色的初中音樂(lè )教師除了具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗外,還必須具有較強的教學(xué)科研。

  四、加強現代信息技術(shù)的學(xué)習

  在音樂(lè )課教學(xué)中,多媒體信息技術(shù)的應用,不斷豐富了音樂(lè )教學(xué)媒體的資源,使傳統的音樂(lè )教學(xué)模式和課堂結構增添了許多新鮮的教學(xué)元素,使抽象的音樂(lè )教學(xué)變得更加感性、活潑生動(dòng),開(kāi)闊了學(xué)習者的音樂(lè )視野,從而促進(jìn)音樂(lè )教學(xué)效率的提高。在音樂(lè )課堂中,隨著(zhù)多媒體教學(xué)設備的普及,課件已成為常見(jiàn)的教學(xué)手段,因此,課件制作已經(jīng)成為現代教師必須掌握的信息技術(shù)之一。

  在學(xué)習課件制作時(shí),要熟悉一些常用的課件制作的工具,了解一些課件制作的基本理論,并學(xué)會(huì )收集或制作素材,根據教學(xué)設計的要求及思路制作音樂(lè )課件。應該說(shuō):課件制作能力是教師多媒體信息技術(shù)的綜合應用能力。

  這些現代文明的發(fā)展在音樂(lè )教育上所刻下的印記,給我們音樂(lè )教育教育工作者帶來(lái)這樣一個(gè)啟示:作為二十一世紀的音樂(lè )教師,掌握音樂(lè )教育必備的計算機信息教學(xué)技術(shù)、課件制作以及多媒體技術(shù)的理論和技能知識,是對傳統音樂(lè )教育的突破,更是適應現代音樂(lè )教育的基本要求。

  作為新世紀的音樂(lè )教師,我們正處在音樂(lè )教育改革的轉型時(shí)期,新的教育理念、教育目標、教育內容要求我們:既要有一定的專(zhuān)業(yè)知識和技能,也要有良好的文化科學(xué)知識和結構;既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方式方法,又能開(kāi)展科研工作,并且需要有良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。

  努力做到教學(xué)情感飽滿(mǎn),尊重學(xué)生的個(gè)性體驗,善于為學(xué)生創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍;語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)明,范唱以聲帶情;板書(shū)清晰,設計合理,體現為教學(xué)服務(wù)。

  所以,面對“新標準”和“新課程”,音樂(lè )教師應努力提高自身素質(zhì),不斷地充實(shí)、完善自己,使自己成為一名“全能教師”,投身于音樂(lè )教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)、改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)做出貢獻。

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多,現在把自己學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結:

  一、通過(guò)這次研修,我首先是更新了觀(guān)念:對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習,從“過(guò)去”與“現在”一直是在努力改變,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是“變革”。

  二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的'個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!

  在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會(huì ),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。我們還更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求。

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  這次由廣東省汕尾市教育局組織和委托,由湖南省中小學(xué)教師繼續教育指導中心承辦的《廣東省汕尾市初中校長(cháng)高級研修班》和《廣東省汕尾市初中教務(wù)主任高級研修班》在湖南長(cháng)沙很快就結束了。在學(xué)習的過(guò)程中我感觸很深,學(xué)到了幾句很有意義的話(huà)與大家分享。

  第一句:李再湘教授講的“高素質(zhì)的教師的教育就是素質(zhì)教育”。這句話(huà)本人真正體會(huì )到教授點(diǎn)出了素質(zhì)教育的根本!案咚刭|(zhì)的教育來(lái)自高素質(zhì)的教師”,“贏(yíng)得師資,就贏(yíng)得教育;贏(yíng)得教育,就贏(yíng)得孩子、國家的未來(lái)”。這幾句更是最好的證明。當前普遍教師對新課程、新教材、新理念普遍不知所措,不能很好消化。社會(huì )在不斷發(fā)展,形勢在發(fā)生變化,不能緊扣時(shí)代脈搏,與時(shí)代節奏不和諧。原來(lái)的一些教育教學(xué)理論,如是精華,還可汲取。但其中一些已成糟粕,與新時(shí)代新的教育教學(xué)理論相悖,格格不入,卻還用來(lái)指導現在的教育教學(xué),就不能不說(shuō)是落伍了。因此要做好素質(zhì)教育就要鼓勵教師不斷進(jìn)修、學(xué)習、培訓。其中包括班主任、業(yè)務(wù)、計算機等方面的培訓,讓教師們的知識不斷更新,業(yè)務(wù)水平不斷提高,以更好的適應新形勢下的教育的發(fā)展。從而達到高素質(zhì)教師的標準促進(jìn)素質(zhì)教育。

  第二句:石鷗教授講的“留著(zhù)學(xué)生的空間讓他們去發(fā)揮”。是啊,目前的教育,學(xué)生只能沿著(zhù)老師的路子走,不然就是受到批評。比如老師布置作業(yè):把下面的詞語(yǔ)抄100遍。學(xué)生明明會(huì )寫(xiě)這個(gè)詞了卻不得不根據要求寫(xiě)到100遍。美術(shù)老師叫學(xué)生畫(huà)太陽(yáng),學(xué)生只能把太陽(yáng)畫(huà)成紅色不能畫(huà)成綠色?杀!學(xué)生是想擁有綠色的太陽(yáng),就可以環(huán)保,就可以被太陽(yáng)曬時(shí)更加舒服。這樣的思想發(fā)揮就被個(gè)別老師抹殺了。這點(diǎn)創(chuàng )新的思想就被遏制了。我們不得不深思呀。試問(wèn)?這樣的教育如何發(fā)展如何培養人才。如此我認為教育應啟發(fā)和鼓勵學(xué)生追求真善美,求索真理,致力于新的發(fā)現、發(fā)明和創(chuàng )造。著(zhù)力于拓寬知識面,提高自己的創(chuàng )造能力和動(dòng)手能力。

  世界是寬廣的,知識的海洋是無(wú)窮的,要一輩子學(xué)習新東西,創(chuàng )造新東西,造福人類(lèi)。每個(gè)孩子對周?chē)氖挛锒紩?huì )有好奇心,都想自己親自去嘗試,其表現雖說(shuō)有點(diǎn)淘氣和“出格”,但此時(shí)正是新思維、新意念迸發(fā)之際。父母應該是孩子智慧的伯樂(lè ),給予孩子一定的“自由度”,創(chuàng )設一個(gè)能使孩子充分表現自己能力和體驗成功的歡樂(lè )環(huán)境,少一些壓抑,多一些寬松;少一些呵斥,多一些歡呼。這樣,就能使孩子的創(chuàng )新思維處于激活狀態(tài),從而使他們的創(chuàng )造潛能得到充分的挖掘。要培養孩子的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,首先要培養他們的自主精神,主動(dòng)性、自主性是創(chuàng )造性的前提。當然,父母或老師的指點(diǎn)和幫助是必不可少的.,但必須掌握好分寸,把握好“度”,要鼓勵和引導孩子獨立思考、親手實(shí)踐,啟發(fā)他們自己解決問(wèn)題,而千萬(wàn)不要包辦和代勞。

  第三句:劉建瓊教授講的:“沒(méi)有感覺(jué)的作文是寫(xiě)不好作文的!毖韵轮饩褪且獙(xiě)真實(shí)的作文?v觀(guān)現在的教育,語(yǔ)文老師布置學(xué)生寫(xiě)日記,還存在著(zhù)多少“我今天在路邊撿到一元錢(qián)或是我今天扶老奶奶過(guò)馬路”之類(lèi)的話(huà)。誰(shuí)之錯?我不敢再往下想。正是因為社會(huì )上存在不講真實(shí)的嚴重問(wèn)題,才會(huì )出現這樣的情況。學(xué)生的心中只有諸如此類(lèi)的虛假日記。真的有必要對下一代進(jìn)行真實(shí)的教育了。如果還不對孩子進(jìn)行教育,那么,這個(gè)社會(huì )就沒(méi)有道德可言了,那是一件危險的事,F實(shí)是強大的,現實(shí)的教育力量往往比理想的課堂教育力量更強大。如果社會(huì )上總是老實(shí)人吃虧,那么誠信教育就是空中樓閣。理想必須從現實(shí)中起步。信念的鑄造,必須有堅實(shí)的現實(shí)基礎。打造一個(gè)誠實(shí)守信的社會(huì ),必須從最基礎的“老實(shí)人不吃虧”做起,它不可能通過(guò)“課堂教育”一蹴而就,只可能通過(guò)“現實(shí)教育”點(diǎn)滴積累起來(lái)。

  同仁們,你是否跟我分享到了教授們的精彩話(huà)語(yǔ),收獲了點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗和小小的感觸。

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習使我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更深的認識。特別是我們工作室的《打造精彩課堂--讓我們的美術(shù)課堂更精彩策略初探》的分析、討論等,對指導我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師精彩的課堂導入的策略、課堂結構的策略、課堂總結的策略、作業(yè)評價(jià)的策略、課前準備的策略使我茅塞頓開(kāi),幫助我解決了在教育教學(xué)方面很多的問(wèn)題和困惑。通過(guò)培訓學(xué)習我還與各位教師之間相互交流、切磋,受益匪淺。下面就這段時(shí)間的學(xué)習談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。

  第一、通過(guò)學(xué)習,我的教育教學(xué)理念得到了加強,視野逐漸開(kāi)闊,教育教學(xué)方法不斷更新。

  第二、要做一位好老師,只有不斷更新自己的知識和觀(guān)念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學(xué)生。

  自身不斷的學(xué)習,才能摒棄舊的'教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過(guò)培訓我認識到:“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

  第三、名師的工作室,為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習環(huán)境。

  在這樣的學(xué)習環(huán)境里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻,觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì ),加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流,實(shí)現共同學(xué)習,共同進(jìn)步。

  第四、把培訓中學(xué)到的東西應用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。

  運用新課程理念指導教學(xué),怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性,參與性,從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以培養學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強教師自身素質(zhì)要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。

  第五、這次培訓學(xué)習,我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。

  本人通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講授、觀(guān)看視頻錄像、參與班級討論,積極學(xué)習、獨立完成作業(yè)。落實(shí)培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足,我還要努力學(xué)習,養成終身學(xué)習的習慣。我相信,通過(guò)這次培訓,我將會(huì )對遠程培訓有了更加深入的了解,也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念。

  總之,這次培訓為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統教育模式,給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種新的理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  再一次參加教師遠程研修學(xué)習,每次都會(huì )有不少的認識和收獲。新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導全人教育,強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習的能力,新課改倡導建設性學(xué)習,注重科學(xué)探究的學(xué)習,關(guān)注體驗性學(xué)習,提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會(huì ),學(xué)習新課程改革理論,觀(guān)看專(zhuān)題視頻課件,積極參與網(wǎng)上交流,更新教學(xué)觀(guān)念,嘗試一些創(chuàng )新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺(jué)得我們教師應做到:

  一、全面和終身發(fā)展學(xué)生奠定基礎。

  面向全體學(xué)生我們應做到:

  1、創(chuàng )設各種情景,對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì ),以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間;

  3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力;

  4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。

  二、培養學(xué)生情感,創(chuàng )造和諧氣氛。

  關(guān)注學(xué)生我們應做到:

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的.自尊心和積極性;

  2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái),創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神;

  3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習,盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì );

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  三、對學(xué)生巧妙的策略指導。

  對學(xué)生學(xué)習策略進(jìn)行指導,即讓他們在學(xué)習和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。那么,指導學(xué)生學(xué)習策略我們應做到:

  1、積極創(chuàng )造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標,以及實(shí)現目標的方法;

  2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境,采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習;

  3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

  新課程改革是教育過(guò)程中的不斷革新和進(jìn)步,所以在課堂實(shí)踐教學(xué)中我們作為教育的第一先鋒,必須擔當起不斷摸索,不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,不斷反思的重任。

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20XX年暑期xx省高中新教師新課程遠程研修”。在這兩天的研修當中,我觀(guān)看了視頻教程,聆聽(tīng)了專(zhuān)家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導意見(jiàn),學(xué)習了各學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗介紹;觀(guān)看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評論和參與在線(xiàn)研討。

  在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,學(xué)習了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗,受益匪淺,F對本次遠程研修的心得:

  一、端正態(tài)度,以學(xué)習的心態(tài)參與培訓。

  雖然從教已有5年,卻是第一年教高中(之前由于工作需要上過(guò)小學(xué)、初中),所以我也勉強算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課,雖能完成教學(xué)任務(wù),卻是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”,對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問(wèn)題的把握不是很準確。

  正好這次有參加高中新教師新課程遠程研修的機會(huì ),所以要懷著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)參加這次培訓。希望能夠提高在處理教材、理解課標方面的能力,對在教學(xué)過(guò)程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗。

  二、認真觀(guān)看視頻教程,提高把握教材的.能力。

  這次培訓的視頻教程是專(zhuān)門(mén)針對新教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑而設計,很有針對性。視頻課程有專(zhuān)家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個(gè)方面。

  通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家的解讀,我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養”為總目標的,學(xué)生的信息素養表現在學(xué)生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫(xiě)也是按照這個(gè)主線(xiàn)來(lái)編寫(xiě),和課程標準是相吻合的。

  還學(xué)習了專(zhuān)家對必修模塊各部分內容在教學(xué)中的建議和解讀,比如:對信息及信息的特征這個(gè)內容以舉例說(shuō)明分析的形式來(lái)講解,從學(xué)生的生活實(shí)踐入手,讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息,再通過(guò)學(xué)生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學(xué)過(guò)程中的情況比較類(lèi)似,其他部分的教學(xué)建議對我在今后的教學(xué)也有很大的幫助。

  在培訓專(zhuān)題中有如何上好理論課。這部分的培訓對上必修模塊時(shí)幫助比較大,因為必修模塊中前兩個(gè)單元大都是理論的內容。

  如何上好理論課,是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問(wèn)題,每個(gè)人也都有自己的方法,在視頻教程中專(zhuān)家、老師給出了很好的建議:理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來(lái)讓學(xué)生討論,從討論中理解理論的內容;吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法,遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過(guò)程中。

  三、積極參與討論,學(xué)習借鑒其他老師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗。

  本次培訓要求每位學(xué)員發(fā)表一定數量的評論和參與在線(xiàn)研討。在日常教學(xué)過(guò)程中,老師們都有自己的經(jīng)驗和存在的困惑。在線(xiàn)研討為老師們交流提供了良好的平臺,在觀(guān)看視頻教程時(shí),我積極發(fā)表評論,內容有自己對視頻中專(zhuān)家、老師的解讀的體會(huì )和看法,也發(fā)表一些自己的教學(xué)經(jīng)驗與其他老師進(jìn)行分享。

  參與在線(xiàn)研討時(shí)把自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑提出來(lái),讓其他教師分享自己解決這些問(wèn)題的辦法。通過(guò)學(xué)習老師們的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習了處理一些常見(jiàn)問(wèn)題的辦法,增長(cháng)了自己見(jiàn)識。

  四、積極完成作業(yè),分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。

  本次培訓要求完成兩次作業(yè),每天一次,第一次作業(yè)是結合自己的教學(xué)過(guò)程,談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養。提升學(xué)生的信息素養是課程標準中的總目標,如何提升學(xué)生的信息素養也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問(wèn)題。

  我以提高學(xué)生快速、準確地獲取信息這方面,談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時(shí)搜索引擎及其使用技巧一課時(shí)自己備課、上課及體會(huì )的情況。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗時(shí)也希望看到教師們的意見(jiàn)和建議。

  第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現新課程理念??jì)烧哌x一?紤]到自己對新課程理念的理解不深,把握不準。于是,選擇了《信息技術(shù)基礎》模塊整體備課方案一題。我把自己一學(xué)年來(lái)上《信息技術(shù)基礎》模塊的課時(shí)安排計劃和上每一節課時(shí)的備課、上課及課后體會(huì )進(jìn)行全面的整理,也與其他老師進(jìn)行交流。

  通過(guò)本次遠程研修,自己收獲頗豐。這次培訓雖然結束了,但對信息技術(shù)課程的學(xué)習與探索沒(méi)有停止。在教學(xué)過(guò)程需要經(jīng)常進(jìn)行總結、梳理,整理自己的經(jīng)驗和困惑,也會(huì )經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進(jìn)行交流學(xué)習。

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓,我有幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。

  教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān),形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的`態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

 。1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。

 。2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。

 。3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。

  三、教師要有敬業(yè)精神。

  能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養,素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎,教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

  四、力求成功教育。

  成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調,通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習的成功者,從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。

  成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標,強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統的外壓式的強制教育,通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì ),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗,改變消極的自我概念,主動(dòng)內化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

  一、組織情況。

  1、領(lǐng)導重視,小組互助。

  自20xx年8月接到研修通知之后,我校領(lǐng)導對此事高度重視,積極組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習相關(guān)文件,了解文件精神,解讀文件內涵,使他們意識到這次研修的重要性與意義。同時(shí)成立了以業(yè)務(wù)校長(cháng)為組長(cháng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠程教育領(lǐng)導小組”和以小學(xué)部教導主任為組長(cháng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠程教育實(shí)施小組”,制定了南苑學(xué)校關(guān)于組織小學(xué)語(yǔ)文遠程教育培訓的計劃,通過(guò)傳達計劃,讓每位老師明確了學(xué)習任務(wù),并成立了“一幫一”互助小組,即每個(gè)參加集中培訓的老師指導一名未參加培訓的老師學(xué)會(huì )登錄網(wǎng)站,完成作業(yè)、發(fā)表文章與評論。同時(shí)還對學(xué)習紀律提出了明確要求,并鼓勵老師們積極爭當優(yōu)秀學(xué)員,同時(shí)盡最大能力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  2、將遠程研修與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結合,采用分散學(xué)習與集中研討相結合的方式組織學(xué)習。

  為了將我校的遠程研修工作搞好,充分發(fā)揮其實(shí)效性,我們將其與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結合,采取分散學(xué)習與集中研討結合的方式組織學(xué)習。因我校小學(xué)教師大部分住在農村,受條件限制,家中能上網(wǎng)的寥寥無(wú)幾,為了保證研修的效果,每次研修之前科研處會(huì )負責將研修視頻下載下來(lái),然后組織老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間看視頻進(jìn)行集體研修,集體研修結束后,各老師自己在辦公室里完成作業(yè)。在研修后的第二個(gè)星期的教研活動(dòng)時(shí)間里,各位教師對研修內容進(jìn)行研討,從而研究出了真正符合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法,并鼓勵將學(xué)到的.新的好的教學(xué)方法運用到自己的教育教學(xué)中去。

  3、創(chuàng )造條件,讓分校的教師也參與到研修當中來(lái)。

  為了讓分校的老師們跟我們一起成長(cháng),我們還針對分校當時(shí)不能上網(wǎng),老師們無(wú)法進(jìn)行正常研修的情況,把每次研修課程的視頻刻錄成碟,發(fā)放到分校教研組,讓分校的老師們也跟上時(shí)代的步伐,跟我們一起研修。通過(guò)研修,分校老師們的教學(xué)困惑得到了解決,閱讀教學(xué)水平得到了很大的提高。

  4、作業(yè)完成情況。

  到目前為止,我校教師一共完成作業(yè)149次,寫(xiě)文章233篇,發(fā)表評論680篇,人均完成作業(yè)18。6次,發(fā)表文章29篇,發(fā)表評論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現尤為突出,她們發(fā)表的文章多次在班級簡(jiǎn)報中被轉載,有的還在全國簡(jiǎn)報及新思考花絮中被刊登,這對他們是一種鼓舞,對我校語(yǔ)文教師也是一種鼓舞。

  二、研修的效果。

  因為受資金和培訓人員數量的限制,我校小學(xué)的大部分教師鮮有機會(huì )參加各種提高教育教學(xué)水平的培訓,而這次遠程研修為我們的語(yǔ)文老師提供了一個(gè)廣闊的免費的平臺學(xué)習,這里有全國知名的專(zhuān)家、教師做指導,有全國各地的優(yōu)秀老師跟我們一起研修、交流,這個(gè)機會(huì )對他們來(lái)說(shuō)是難得的。

  正因為如此,老師們對視頻中介紹的一些教學(xué)方法,感到十分新奇而又感興趣,通過(guò)研討,他們把這些教學(xué)方法與自己的教學(xué)相結合,取得了很好的教學(xué)效果。比如我校的劉美芹主任帶領(lǐng)語(yǔ)文教研組的教師,把從研修專(zhuān)題二、三、五所學(xué)到的東西,與我校開(kāi)設的“小學(xué)生習字課”與“古代經(jīng)典誦讀課”相結合,有效地指導了我校的“寫(xiě)字課”與“經(jīng)典誦讀課”,同時(shí)每月開(kāi)展“寫(xiě)字比賽”與“快樂(lè )詩(shī)者”背詩(shī)比賽,給成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)等級證書(shū),并在全校范圍內進(jìn)行通報表?yè)P,這一活動(dòng)的開(kāi)展極大地調動(dòng)了我校學(xué)生寫(xiě)字、背詩(shī)的熱情,提高了學(xué)生的寫(xiě)字、閱讀的興趣與水平。另外,老師們通過(guò)參與培訓學(xué)到了很多的好的教作文的方法,他們把這些方法用到自己的教學(xué)中,使得學(xué)生的寫(xiě)作水平也有了極大的提高。

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

  作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò )研修,感悟許多。在學(xué)習中我深深地體會(huì )到,學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。在遠程培訓研修的日子里,我通過(guò)與專(zhuān)家與老師講座的視頻互動(dòng)、課堂觀(guān)摩,使自已受益匪淺;今后,我將在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  這次教學(xué)讓我收獲最大的就是如何轉換教學(xué)角色。學(xué)生是“學(xué)”,教師是“教”。因此,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師必須在學(xué)生“怎樣學(xué)習”上做功夫,不能簡(jiǎn)單的填鴨式。換句話(huà)說(shuō),在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中,教師要不失時(shí)機地給學(xué)生以學(xué)法指導。這樣針對性強,效果立竿見(jiàn)影。

  在我所任課的小學(xué)一年級語(yǔ)文教學(xué)中,識字教學(xué)的最根本目的是培養學(xué)生的識字能力。如何在識字教學(xué)中遵循兒童認知規律教學(xué),我做了一些嘗試。遵循兒童知識的積累,采用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習興趣一年級的學(xué)生,沒(méi)有什么知識積累,對簡(jiǎn)單的字、詞比較熟悉。如在教學(xué)手這課中,我通過(guò)猜謎語(yǔ),一下子將學(xué)生的興趣調動(dòng)了起來(lái),比簡(jiǎn)單的口口相傳的效果有效果。

  教學(xué)中,教師應先易后難、逐步鞏固并發(fā)展學(xué)習興趣,貫徹“主體性”原則,引導學(xué)生互相比較、對照、質(zhì)疑、解疑、討論、自悟。對于一年級小學(xué)生,字形是重點(diǎn)也是難點(diǎn),而借助漢語(yǔ)拼音準確拼讀生字,學(xué)生也基本能掌握。所以,在教學(xué)時(shí)要避難就易,讓學(xué)生先借助拼音輕松地讀準生字的音。這一環(huán)節操作得好,學(xué)生興趣就來(lái)了,這個(gè)時(shí)候,教師要鞏固并提高學(xué)生剛剛建立起來(lái)的對生字的學(xué)習欲望。語(yǔ)言文字是由一個(gè)一個(gè)的詞組成句子,再由句子組成篇章的,學(xué)生對用字來(lái)組詞非常感興趣,為了幫助學(xué)生記住單調枯燥的`拼音符號,我嘗試借助組詞和句子連帶記憶,把單調的符號變?yōu)樨S富的詞和句子,以調動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)。此外還可通過(guò)形式多樣的訓練,培養學(xué)生的識字興趣。這樣的學(xué)習過(guò)程是生動(dòng)的,有趣的,學(xué)習結果也是深刻的,難忘的,是學(xué)生自己的。

  總之,這次的遠程培訓給了我一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),我本人也在這次培訓中學(xué)習到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論。以后我還會(huì )再次通過(guò)這一很好的平臺,不斷地充實(shí)自己,不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

  5月25日,我們學(xué)校的四位同事和我有幸參加了為期兩天的《全國中小學(xué)德育管理創(chuàng )新與新時(shí)期智慧型班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)高級研修班》培訓。我從20年9月份開(kāi)始工作了6年,但我是去年才開(kāi)始當班主任的。當我得知有這樣的培訓機會(huì )時(shí),我非常興奮。

  這次培訓,我聽(tīng)了三位教育專(zhuān)家的講座,受益匪淺。專(zhuān)家們闡述的教育觀(guān)點(diǎn),風(fēng)格質(zhì)樸,語(yǔ)言幽默或樸實(shí)真誠,列舉了大量生動(dòng)感人的事例。

  25日上午,老師給我們做了《自主教育管理的機制建設》的報告。老師結合自己班級詳細生動(dòng)的案例,用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言詮釋了自己精煉的教育理念,講了班級自我管理的具體做法:讓每一個(gè)學(xué)生都參與到團建中,為集體買(mǎi)單;重組具有管理功能的類(lèi);按學(xué)科特長(cháng)、按學(xué)生能力特長(cháng)等。這套獨立的教育管理理論解放了學(xué)生、教師和學(xué)習生產(chǎn)力。

  25日下午,來(lái)自xx市xx小學(xué)的老師給我們帶來(lái)了《教育是溫度的》!敖逃袦囟取,有溫度的教育是孩子開(kāi)心時(shí)陪伴孩子的笑臉;有溫度的教育是孩子們受傷時(shí)等待他們的身影。有溫度的教育,讓孩子的學(xué)校生活更加豐富多彩;有溫度的教育讓孩子的生活更溫暖。作為一名教師,老師是取之不盡的溫暖源泉,她溫暖的教育讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到快樂(lè )的學(xué)生生涯。為了讓你的教育永遠溫暖,老師也付出了超乎常人的努力和汗水。在欣賞的同時(shí),我也為之感動(dòng)。老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是優(yōu)秀的老師,什么是優(yōu)秀的`班主任!作為一個(gè)年輕的老師,一個(gè)年輕的班主任需要向老師學(xué)習的東西太多了!

  26日,一整天的學(xué)習是《內化師德、當代德育新坐標的支撐點(diǎn)》老師的專(zhuān)題報告。聽(tīng)了老師的匯報,感覺(jué)老師是一個(gè)真心教書(shū)的好老師。過(guò)去的師德只是一種外化,比如愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生,而今天的師德追求的是內化與外化的統一,包括教師的思想境界、思想觀(guān)念、行為方式、專(zhuān)業(yè)水平等內涵。老師不僅教書(shū)育人,更重要的是喚醒學(xué)生的心靈。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該有內在的張力、潛在的魅力和外在的生命力。正如李曉凡先生所說(shuō),教師沒(méi)有小事,一切都是榜樣,做好每一件小事是教師最光榮的事情。

  這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

  參加教師網(wǎng)絡(luò )研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀(guān)看教學(xué)視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓的時(shí)間過(guò)得很充實(shí),學(xué)到了很多知識和教學(xué)。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲如下:

  培訓期間,我們利用上網(wǎng)學(xué)習,和同行交流教學(xué)中的問(wèn)題,用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計劃總結,盡管感覺(jué)比較繁忙,但還是圓滿(mǎn)的完成了研修的各項規定要求。

  在教師學(xué)科培訓時(shí)間內,我用心參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。在自己學(xué)習的同時(shí),還用心地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時(shí)認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。

  在班主任培訓過(guò)程中,我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的'教育理論,透過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識;在培訓中,我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與。并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的效果。

  新課程改革教師來(lái)講,是一個(gè)大的挑戰,在新課改的這天,對我們教師的專(zhuān)業(yè)潛力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習不斷充電,我們的遠程研修平臺就應一向開(kāi)放,讓我們隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習,解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,以滿(mǎn)足新課改的要求。

  新課程遠程研修改變了專(zhuān)家在臺上講,我們在臺下聽(tīng)的教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò )教研為主,能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習,既有團隊合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評的培訓活動(dòng)。我感到這次培訓活動(dòng)不空洞,是一次既經(jīng)濟又有實(shí)效的培訓活動(dòng),我們真的能夠與課改專(zhuān)家應對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇13

  通過(guò)研修,我的教育教學(xué)理念、方法在不斷改進(jìn),學(xué)習了不少新的課堂教學(xué)藝術(shù)。對自己以后的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

  一、在這次研修過(guò)程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的教學(xué)資源。

  通過(guò)學(xué)習,解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)?和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、通過(guò)本次教師培訓,我深深感受到教育面臨新的挑戰。

  基礎教育改革的核心是課程改革,課程改革的關(guān)鍵是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的主體是教師,新課程的實(shí)施需要通過(guò)教師的努力來(lái)實(shí)現,教師行為變化的速度和程度,決定著(zhù)新課程的進(jìn)程和成敗,因此,新課程為教師帶來(lái)了前所未有的新挑戰,對教師提出了新要求。作為教師,必須努力完善心理素質(zhì)以面向課程改革,適應課程改革的步伐。

  三、把學(xué)到的科學(xué)的教育教學(xué)模式,運用課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法。

  善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的.教育方式。

  總之,在這次教師研修培訓中收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修的甜頭,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,要把學(xué)到的新課程理念運用到自己的課堂教學(xué)之中去,不斷學(xué)習,總結教學(xué)經(jīng)驗,選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段,此外,還要不斷加強自我反思,才能站在新課改理性的高度,認真研修新課改專(zhuān)題,認真教好我們的學(xué)生,才能與學(xué)生共享新課改后教育教學(xué)的過(guò)程和成果;在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)!讓我們在培訓中不斷探索,不斷追求,不斷完善成為優(yōu)秀的教書(shū)育人工作者。

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇14

  通過(guò)這段時(shí)間的遠程研修學(xué)習,我對于數學(xué)新課程、新教材,特別是對數學(xué)高效課堂教學(xué)的學(xué)習有了深入的認識。

  新課程倡導以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過(guò)程,倡導學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習。高效課堂,不僅是達成高效率的課堂,更是教育 教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程,在單位時(shí)間內(一般是一節課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進(jìn)步。作為教育組織者的教師,是課堂改革的最直接的一環(huán),或者講是高效課堂實(shí)現的關(guān)鍵因素。

  教師要處理好以下轉變

  一,教師角色、觀(guān)念的轉變。

  教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習活動(dòng)的`組織者、參與者、共享者,在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中,教師要以學(xué)生為本,依學(xué)定教,學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟,用自己的觀(guān)點(diǎn)去判斷,用自己的語(yǔ)言去表達,課堂不再是格式化程序的場(chǎng)所,而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。要做到這一方面,教師首先要及時(shí)轉變觀(guān)念,真正實(shí)現從傳統到高效課堂的意識轉變。

  二,師生關(guān)系的轉變。

  教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生關(guān)系,而良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。每一名教師都應該真心地走進(jìn)學(xué)生,真情地親近學(xué)生,深入地了解學(xué)生,平等而理解地對待學(xué)生,只有這樣才能真正構建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系,也只有在這種師生關(guān)系下,才會(huì )實(shí)現真正意義上的和諧、高效教育。那么,如何構建和諧的師生關(guān)系呢?我認為應從以下方面著(zhù)手:

  三,真心熱愛(ài)學(xué)生,贏(yíng)得學(xué)生的信任,這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。

  只有讓學(xué)生感到你愛(ài)他,學(xué)生才能信任你,你講的話(huà)才有感召力,你的愿望才能得以實(shí)現。同時(shí)學(xué)生也會(huì )向你敞開(kāi)心扉,經(jīng)常向你吐露心思,使你的教育教學(xué)工作有針對性,有實(shí)效。

  為此,我認為應注意做到:

  一要理解和尊重學(xué)生,教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生;

  二要以客觀(guān)公正、實(shí)事求是的科學(xué) 態(tài)度對待全體學(xué)生?陀^(guān)地看待全體學(xué)生,也有利于學(xué)生正確看待自己,找準自己的位置,形成健康的心理狀態(tài)。 教師應該注意自己的教育方式、方法,對待學(xué)生應一視同仁、一碗水端平。

  教師研修學(xué)習心得體會(huì ) 篇15

  吳教授對校本研修的組織形式、研究?jì)热、研修方式和途徑作了全面而系統的講解,既有理論闡述,也有案例剖析,必將對我今后的教育教學(xué)工作起到很好的指導作用。

  一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料,才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負擔。

  通過(guò)本專(zhuān)題學(xué)習,結合我校和個(gè)人實(shí)際情況,得出以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、樹(shù)立學(xué)習意識和研究意識。

  我們知道,教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的高低直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展,而校本研修是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。在新課程改革背景下,教育對教師提出了更高的'要求,教師的職責不僅是教書(shū)育人,同時(shí)也要和學(xué)生一起成為共同發(fā)展的主體。教師要以學(xué)習者和研究者的角色參與到教育教學(xué)中,真正將教、學(xué)、研三者結合起來(lái),苦練內功,提高教師的教研能力和教學(xué)水平,從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

  二、學(xué)校切實(shí)要加強對校本研修的領(lǐng)導、組織和管理,制定相關(guān)制度,支持和保障校本研修扎實(shí)有序地開(kāi)展。

  教研室要積極組織各教研組開(kāi)展各種形式的研修活動(dòng),并做好階段總結和評價(jià),將其納入學(xué)?己梭w系中,進(jìn)一步健全考核機制和激勵機制,以此作為教師評優(yōu)評模晉職的重要依據,從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的普遍提升。

  三、教師要將校本研修與平時(shí)的教育教學(xué)教研實(shí)踐緊密結合起來(lái)。

  任課教師結合自身實(shí)際和教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,找到師生發(fā)展的障礙點(diǎn),制定切實(shí)可行的研修計劃,并認真實(shí)施,要將校本研修常態(tài)化。教師可以通過(guò)開(kāi)展教、學(xué)、研活動(dòng),注重實(shí)踐經(jīng)驗的積累和提煉,通過(guò)“自我反思—同伴互助—專(zhuān)家引領(lǐng)”,循序漸進(jìn)地開(kāi)展校本研修,確保校本研修的實(shí)效性。

  四、有利于促進(jìn)教師發(fā)展。

  校本研修只有轉化為教師個(gè)人的自我意識和自覺(jué)行為,才能得到真正的實(shí)施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀(guān)念和個(gè)人化教育哲學(xué)。

  五、“教師需要終身學(xué)習”。

  這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學(xué)習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通,將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì )從現在開(kāi)始,堅持理論學(xué)習,提高自己的理論水平,在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合,樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。

  六、在課改的課堂教學(xué)中,立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。

  尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  總之,校本研修既是學(xué)校發(fā)展的重要保障,也是教師個(gè)人成長(cháng)的有效途徑,那么教師需要將校本研修落到實(shí)處,最大限度地發(fā)揮它的有效性。

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