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“影子學(xué)習”心得體會(huì )

時(shí)間:2020-12-30 13:37:28 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

“影子學(xué)習”心得體會(huì )

“影子學(xué)習”心得體會(huì )1

  影子學(xué)習是我們這次國培項目中比一個(gè)必要的環(huán)節,這次“影子學(xué)習”的學(xué)校有漢一中(實(shí)驗中學(xué))、四中、六中、八中和龍崗中學(xué),這幾所學(xué)校在漢中市是在教學(xué)的各個(gè)方面非常出色的學(xué)校,當我知道“影子學(xué)習”我被分配到了龍崗中學(xué),我心中的高興與激動(dòng)真地無(wú)法用言語(yǔ)與表達。今天是我們影子學(xué)習的第一天,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情開(kāi)始了我的“影子學(xué)習”,剛到龍崗學(xué)校,教學(xué)樓就給我留下了很深的印象,其顏色是橙色、白色和藍色相間的,非常鮮艷,這讓我馬上想起了幼兒園,整個(gè)學(xué)校給人一種放松、快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的感覺(jué)。

“影子學(xué)習”心得體會(huì )

  天上淅淅瀝瀝下著(zhù)小雨,清新的空氣中透著(zhù)絲絲涼意,讓人不時(shí)打個(gè)冷顫,可我的心中暖暖的,我們一行8個(gè)人受到了龍崗中學(xué)校長(cháng)助理何建新老師的熱情迎接,何建新老師之前在陜西理工學(xué)院給我們做了一次關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗方面的報告,當時(shí)我就非常崇拜他,心中想:什么時(shí)候能夠與何老師face to face交流一下,我肯定會(huì )有一種“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),這次的龍崗中學(xué)“影子學(xué)習”讓我真切地得到了這次機會(huì )。

  何老師把我們帶到了會(huì )議室,會(huì )議室里邊已經(jīng)能有我們的指導老師在里邊等待我們了,雙方進(jìn)行了自我介紹以后,就開(kāi)始分指導老師與學(xué)員,我的指導老師姓張名佳,我叫張金佳,我們的名字僅一字之差,何老師介紹說(shuō)張佳老師是西安外國語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)的,我們竟然是校友,之后再知我們竟然同歲,真是太有緣分了,我心想:我一定要珍惜這次學(xué)習機會(huì ),跟著(zhù)張佳老師好好學(xué)習,和張老師是師生,是同事,更是朋友。閑暇之余,在龍崗校園轉轉,到處都可以看見(jiàn)激勵鼓勵學(xué)生的標語(yǔ),濃厚的校園文化深深地觸動(dòng)了我的內心深處。每個(gè)班級教室外面都有自己學(xué)生制作的墻報,非常漂亮,非常有教育意義,學(xué)生對這個(gè)墻報的制作非常用心,很容易看出來(lái),他們制作這個(gè)墻報是多么得用心,看得出學(xué)校非常注重學(xué)生的能力與素質(zhì)的培養,這就令我非常地震撼與激動(dòng)。

  午飯時(shí)間,龍崗的校長(cháng),校長(cháng)助理以及胡柏林主任熱情的款待了我們理工學(xué)院成教院的周院長(cháng)、鄧科長(cháng),外國語(yǔ)學(xué)院的周院長(cháng)以及我們參加國培的8位學(xué)員,我心中的感激真是無(wú)以言表。一句話(huà):認真謙虛學(xué)習,回報陜西理工學(xué)院成教院給了我這次來(lái)龍崗的機會(huì ),感謝省國培,感謝我們澄城縣教育局,感謝我們學(xué)校給了我這次學(xué)習的機會(huì )。

“影子學(xué)習”心得體會(huì )2

  來(lái)龍崗聽(tīng)了多半周的課,感悟很多,老師們上課有一個(gè)共同點(diǎn),知識容量大,節奏快,而且是全英教學(xué),星期三的時(shí)候,我的指導老師張佳讓我上一節課,lesson37,用兩個(gè)課時(shí)結束這一課,我心想,學(xué)習了這幾天,是該上一節課了,然后讓指導老師給我指導一下,不過(guò)說(shuō)真的,我的心理壓力卻是很大。

  晚上回到酒店,我就開(kāi)始從網(wǎng)上搜索我所需要的圖片資料,第二天的晚上11點(diǎn)鐘,我終于準備好了一切,就等著(zhù)周五的時(shí)候上課了。到了學(xué)校,我把我的教學(xué)設計跟指導老師說(shuō)了一下,她說(shuō)挺好的,我自己心中也感覺(jué)挺滿(mǎn)意的,就等著(zhù)第二節的上課鈴聲了!岸b忊彙,9:15了,第一節課下了,我的心中不由地緊張了起來(lái),指導老師安慰我說(shuō),放輕松,沒(méi)關(guān)系,畢竟已經(jīng)上了七八年班了,沒(méi)有什么緊張的了。課堂上,首先我忘記了介紹自己,忘記了與學(xué)生的互動(dòng),忘記了我之前所準備的一條和lesson37有關(guān)聯(lián)的言語(yǔ),我就單刀直入,直接打開(kāi)ppt就讓學(xué)生看圖片,也沒(méi)有把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái),不過(guò),龍崗的學(xué)生真是基礎好,我提出來(lái)的問(wèn)題大多數學(xué)生都能夠回答上來(lái),我的課堂節奏比較慢,而且我感覺(jué)聲音也比較小,我當時(shí)真恨我自己,心理素質(zhì)怎么就這么差,結果一節課下來(lái),才完成了一半的教學(xué)任務(wù),課間十分鐘,指導老師給我指導了一下,自我感覺(jué)我的第二節課要比第一節課好多了,聲音也大了,教學(xué)內容也有序了,不過(guò)還是節奏太慢,兩節課上完后,我才只完成了本來(lái)設計好的一節課的內容,因為我好像已經(jīng)養成了一個(gè)習慣,總是感覺(jué)學(xué)生沒(méi)有完全掌握我所說(shuō)的內容,后來(lái)我知道低估了學(xué)生了,這樣節奏過(guò)慢的課,學(xué)生的注意力很難完全集中起來(lái),而且也不利于尖子生,這樣的課堂會(huì )讓他們吃不飽,再者,上課被提問(wèn)到的學(xué)生沒(méi)有覆蓋到全班同學(xué),這一點(diǎn)也是要注意的。仔細想想,確實(shí)是這樣,我決定,以后無(wú)論是在哪里上課,都要顧及到所有同學(xué),讓好學(xué)生吃飽,差一點(diǎn)的學(xué)生根據自己的實(shí)際情況就掌握課堂中的基礎知識就可以了,這也屬于分層次教學(xué)。

  我感覺(jué)這次上完課之后,我又有了很大的收獲,讓我對自己以后的教學(xué)有了新的想法與思考,受益頗豐,我自己暗暗下決心,以后多上上公開(kāi)課,匯報課,有機會(huì )就應該抓住,確實(shí)應該好好鍛煉自己,感謝指導老師張佳給我了這個(gè)上課以及給我指導的機會(huì ),感謝陜西理工學(xué)院給我提供的這個(gè)機會(huì )去龍崗學(xué)習的機會(huì ),感謝學(xué)校給了我這次參加國培的機會(huì )。

“影子學(xué)習”心得體會(huì )3

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間,三個(gè)星期的“影子學(xué)習”即將結束。即將要和我的影子學(xué)校和指導老師告別了,我真的有些不舍!坝白訉W(xué)習”之前,龍崗中學(xué)的何建新老師、胡柏林老師和魯緒峰老師給我們做了精彩的報告,我就夢(mèng)想著(zhù)有一天能夠去龍崗學(xué)校參觀(guān)一下,想看看那里的老師究竟有什么神通的本領(lǐng),學(xué)生竟有那么高的英語(yǔ)素質(zhì)。通過(guò)“影子學(xué)習”,我終于有幸走進(jìn)了這所學(xué)校,并結識了學(xué)校里這么多優(yōu)秀的領(lǐng)導和老師。

  三個(gè)星期以來(lái),影子學(xué)校給我們提供了很多學(xué)習的機會(huì ),跟著(zhù)自己的指導老師聽(tīng)課,還可以隨意進(jìn)入某一個(gè)教室,去聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課,領(lǐng)略一下不同的老師的上課風(fēng)格,教研組組長(cháng)李小剛老師還領(lǐng)我們去聽(tīng)了一節小學(xué)三年級的英語(yǔ)課,聽(tīng)課讓我們領(lǐng)略了龍崗中學(xué)先進(jìn)的管理模式,超前的教學(xué)理念,在這里我們不但開(kāi)闊了視野,更增長(cháng)了見(jiàn)識。在新的教學(xué)形式下,龍崗中學(xué)積極進(jìn)行教學(xué)改革,提出了“五個(gè)一”教學(xué)法 ,給我們提供了一種全新的教學(xué)思路和方法 ,在學(xué)習與觀(guān)摩中,我們學(xué)到了龍崗中學(xué)教師的授課方式,也分享到了真正充滿(mǎn)生機的課堂模式,這讓我們站在了一個(gè)新的高度、 從一個(gè)新的角度去理解和詮釋我們教學(xué)。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中,積累了豐富的教育經(jīng)驗,鍛成了精湛的教學(xué)技藝,積淀了深厚的文化素養,是我值得學(xué)習和借鑒的。通過(guò)跟班研修學(xué)習,無(wú)論是生活態(tài)度,還是工作態(tài)度;無(wú)論是思想素質(zhì),還是業(yè)務(wù)能力,都讓我們有了深刻的體會(huì )和巨大的改變。 更讓我感動(dòng)的是:龍崗中學(xué)無(wú)論是我們的的指導老師,還是其他的老師,都毫無(wú)保留的為我們示范、指導,是他們無(wú)私的付出,耐心的指導使我們迅速成長(cháng)。

  在實(shí)習期間,我嘗試著(zhù)模仿實(shí)習學(xué)校推行的“五個(gè)一”的教學(xué)模式上了實(shí)踐課,課前,我精心備課,撰寫(xiě)詳細教案,制作課件。課后,和導師進(jìn)行討論,找出不足,虛心改進(jìn)。通過(guò)上課,我檢驗了自己對教學(xué)的思考,提高了自己的授課水平。

  總而言之,在“影子研修”培訓學(xué)習階段,我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味,感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神,“孝心,獻給父母;愛(ài)心,送給他人;信心,留給自己;成功,舍我其誰(shuí)”。在龍崗中學(xué)的這段日子,將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富,一定會(huì )受益終身!做一個(gè)有“心”的人,鍥而不舍地去努力,醞釀沒(méi)一分收獲與感悟,金果滿(mǎn)枝的秋還會(huì )離我遠嗎?雖然影子研修培訓期間的學(xué)習已經(jīng)結束,但終身學(xué)習還在繼續,學(xué)無(wú)止境,身為一名教師,必須不斷地在學(xué)習中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

“影子學(xué)習”心得體會(huì )4

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間,三個(gè)星期的“影子學(xué)習”即將結束。即將要和我的影子學(xué)校和指導老師告別了,我真的有些不舍。

  三個(gè)星期以來(lái),影子學(xué)校給我們提供了很多學(xué)習的機會(huì ),跟著(zhù)自己的指導老師聽(tīng)課,還可以隨意進(jìn)入某一個(gè)教室,去聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課,領(lǐng)略一下不同的老師的上課風(fēng)格,領(lǐng)略了育英小學(xué)先進(jìn)的管理模式,超前的教學(xué)理念,在這里我們不但開(kāi)闊了視野,更增長(cháng)了見(jiàn)識。

  在新的教學(xué)形式下,育英小學(xué)積極進(jìn)行教學(xué)改革,提出了自己獨特的教學(xué)法,給我們提供了一種全新的教學(xué)思路和方法,在學(xué)習與觀(guān)摩中,我們學(xué)到了育英小學(xué)教師的授課方式,也分享到了真正充滿(mǎn)生機的課堂模式,這讓我們站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋我們教學(xué)。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中,積累了豐富的教育經(jīng)驗,鍛成了精湛的教學(xué)技藝,積淀了深厚的文化素養,是我值得學(xué)習和借鑒的。通過(guò)跟班研修學(xué)習,無(wú)論是生活態(tài)度,還是工作態(tài)度;無(wú)論是思想素質(zhì),還是業(yè)務(wù)能力,都讓我們有了深刻的體會(huì )和巨大的改變。更讓我感動(dòng)的是:育英小學(xué)無(wú)論是我們的的指導老師,還是其他的老師,都毫無(wú)保留的為我們示范、指導,是他們無(wú)私的付出,耐心的指導使我們迅速成長(cháng)。

  總而言之,在“影子研修”培訓學(xué)習階段,我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味,感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神,“孝心,獻給父母;愛(ài)心,送給他人;信心,留給自己;成功,舍我其誰(shuí)”。在育英小學(xué)的這段日子,將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富,一定會(huì )受益終身!

  做一個(gè)有“心”的人,鍥而不舍地去努力,醞釀沒(méi)一分收獲與感悟,金果滿(mǎn)枝的秋還會(huì )離我遠嗎?雖然影子研修培訓期間的學(xué)習已經(jīng)結束,但終身學(xué)習還在繼續,學(xué)無(wú)止境,身為一名教師,必須不斷地在學(xué)習中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

“影子學(xué)習”心得體會(huì )5

  今天的影子學(xué)習安排十分緊湊,對于我們來(lái)說(shuō),有很多的事是我們爭取來(lái)的,然而,在過(guò)去的日子里,我卻從來(lái)也沒(méi)有做過(guò)如此的努力,看來(lái),只有與別人在一起,自己才能更快的成長(cháng),也只有與別人一起成長(cháng),才會(huì )讓自己更快的成長(cháng),在與人的相處與交流中,我漸漸認識到有很多事沒(méi)有合作是很難成功的,而更有很多事我們如果只是單干是沒(méi)有什么好果子的。比如今天第一節課,我們聽(tīng)了一節四年五班徐老師的數學(xué)課,徐老師教的不是我們幾位學(xué)員老師帶教所教的班,在學(xué)校的安排表上,也沒(méi)有徐老師的`課,一般來(lái)說(shuō),我們是很難聽(tīng)到這樣的老師的課的,但今天,梅梅找到我,讓我與她一起去請求老師讓我們聽(tīng)課,正如梅梅所說(shuō),呆著(zhù)也就呆著(zhù)了,的確,如果不去做什么,那么這一節課的時(shí)間,我們也只是坐在休息窒里看看手機而已,時(shí)間稍縱即逝,一天也就稀里糊涂的過(guò)去了,試試也許會(huì )得到拒絕,也許就會(huì )得到一次聽(tīng)課的機會(huì ),總比呆著(zhù)強,想到這一點(diǎn),我欣然與她一起走近了隔壁的數學(xué)辦公室,三位老師在,梅梅說(shuō)明了我們的想法,一位老師表示沒(méi)有課,一位老師說(shuō)自己太年輕了,講的不好,但同時(shí)也表示愿意聽(tīng)是可以的,對于老師的坦誠,讓我們所敬服,必竟對于這樣唐突的請求來(lái)說(shuō),換成了我也是很難答應的,我想正是因為有了這么多真正在教學(xué)的實(shí)踐中踏實(shí)行進(jìn)的人,草場(chǎng)街小學(xué)的教研氛圍才這么濃厚,這里的教學(xué)才會(huì )充滿(mǎn)了勃勃生機!

  懷著(zhù)對徐老師的感謝之情,我們第一節課聆聽(tīng)了她的一節估算數學(xué)課,在課堂上,老師的條分理析,讓你又一次體驗到學(xué)生的幸福,估算本身就是一個(gè)容易產(chǎn)生誤解,容易讓人不知何去何從的一種運算,然而,在徐老師的課堂上,你卻能分明體會(huì )到一種思路的清晰,想法的深刻性,在整節課中,老師從把一個(gè)兩位數三位數通常估算成什么樣的數入手,讓學(xué)生明白怎樣入手估算,然后,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際中的估算體驗到各種不同的估算方法,其中又進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )到哪些估算方法得到的結果更接近于實(shí)際的結果,體會(huì )到在估算中怎樣估算更利于計算快速,這樣的教學(xué)讓學(xué)生感受到一種清晰的思路,感受到一種深深地被引領(lǐng),走近旁邊的一位學(xué)生,學(xué)生用的是一種從中間分成左右兩邊的作業(yè)本,那工整而認真的書(shū)寫(xiě)會(huì )讓你有一種欣賞作品的感覺(jué),環(huán)顧四周一樣都是這樣的工整的字跡,一樣都是這樣干凈的書(shū)寫(xiě),你真的不由得要佩服前面瘦瘦的徐老師,她的能力卻如此的強大,用她草場(chǎng)街小學(xué)老師共有的溫婉的教學(xué)風(fēng)格,感染著(zhù)一個(gè)個(gè)的孩子們,讓他們在數學(xué)課堂上思考著(zhù)成長(cháng)著(zhù),再打開(kāi)孩子的記事本,在記事本上,孩子們記錄著(zhù)每天的各科作業(yè),其實(shí)這并不為奇,最讓人敬服的是孩子們在每一項作業(yè)的后面都畫(huà)上了一個(gè)括號,完成的項目都打上了對勾,對于孩子們來(lái)說(shuō),一個(gè)孩子學(xué)習習慣的養成不是靠老師的督促,而更靠自我的督促,孩子每天打的每一個(gè)對勾,對于我們來(lái)說(shuō),似乎算不了什么,而對于孩子們來(lái)說(shuō),卻承載著(zhù)更多的自主能力自主意識的培養。

  在課堂上我見(jiàn)到了一個(gè)非常重要的細節,練習題中有一道題,三個(gè)條件中有一個(gè)是多余條件,通過(guò)師生的分析,孩子們知道了這個(gè)條件是一個(gè)無(wú)用條件,在我旁邊的小女孩很認真并很快速地把那個(gè)數字畫(huà)個(gè)一個(gè)圈并且標注上——多余條件,又僅僅是一個(gè)小小的行為,卻已經(jīng)處處地透露出孩子們的自主性,自主性不是我們老師每天不厭煩地督促,而在于平時(shí)里一個(gè)個(gè)地自我行為的小細節,這就是我們教育教學(xué)不能培養出的自主性和能動(dòng)性。

  每日里經(jīng)歷草場(chǎng)街的孩子們在樓道里自由地玩耍,他們高興地踢著(zhù)毽子,跳著(zhù)皮筋樂(lè )此而不疲,我想要是在我們的學(xué)校里,肯定不會(huì )允許出現此類(lèi)的情況,孩子們在學(xué)校里感受到的更多的是一種被限制的感覺(jué),在校園里,孩子們沒(méi)有一種回到家的感覺(jué),而更像是籠中的小鳥(niǎo),我想她們更想飛出去,或者被關(guān)成一只只的呆若木雞的動(dòng)物罷了!

  xx小學(xué)的寬松的氛圍造就了一個(gè)個(gè)有自主敢思敢想敢說(shuō)的孩子們,xx小學(xué)溫婉而富有文化內涵的老師們成就了孩子們的向師性,讓孩子們在老師的影響中,在互相的激勵中創(chuàng )造性的成長(cháng)著(zhù)!

“影子學(xué)習”心得體會(huì )6

  通過(guò)“影子培訓”學(xué)習,受益匪淺,體會(huì )頗深。我懂得了怎樣去愛(ài)幼兒!皭(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)幼兒成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行,愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎,“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒,“愛(ài)”要面向所有幼兒。

  經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習,我更堅定了“教書(shū)育人”的思想,逐步從以下幾個(gè)方面努力去完善自己。

  一、要熱愛(ài)教育事業(yè)。

  “做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!边@是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,這是師德的首要條件。

  二、要熱愛(ài)自己的孩子。

  教師必須關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒的人格,促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài),首先應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應該多與幼兒進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。

  三、要鼓勵自己“學(xué)無(wú)止境”。

  我將不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。

  四、潤澤心田的校園文化。

  作為教育工作者,我們都知道要把幼兒培養成為四有新人,這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠,幼兒的行為習慣中總有一些不和諧的音符,但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著(zhù)他們。我注意到,在幼兒眼里,教師就是表率,教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)幼兒。志向高遠的教師帶出志向遠大的孩子,知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的孩子,嚴于律己的教師帶出遵紀守法的孩子,宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子,這就是教師的人格魅力。

  在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )時(shí)時(shí)處處以師德規范自己,將愛(ài)心灑向學(xué)生,把知識傳授給他們,讓幼兒真正做到德、智、體全面發(fā)展。我會(huì )努力提高自身素質(zhì),為教育事業(yè)奉獻自己的青春和力量。

“影子學(xué)習”心得體會(huì )7

  我有幸參加了教師跟崗學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習,我覺(jué)得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開(kāi)闊了視野。

  “在體驗中學(xué)習,在學(xué)習中體會(huì )”,這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中,我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn),非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

  在施州民族小學(xué),我們6名影子受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則,我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思,每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì ),F將這次培訓學(xué)習總結如下:

  一、潤澤心靈的校園文化

  花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,一座座別具民族風(fēng)格的教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下,更顯得生機勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作,是一件多么享受的事情!

  興趣是最好的老師

  沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示;沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶,這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì ),通過(guò)外在熏陶,內在培養,最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

  二、震撼人心的行為習慣

  作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人,這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠,學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符,可是在施州民族小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。周一是學(xué)校升旗的日子,護旗隊,鼓號隊莊嚴壯觀(guān)。學(xué)生一個(gè)個(gè)嚴肅整齊行禮,連一年級的新同學(xué)也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時(shí)舉起小手?是說(shuō)教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生。我注意到,在施州民族小學(xué)周一早上升國旗的時(shí)候,在袁校長(cháng)的帶領(lǐng)下 所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮,在整個(gè)升旗過(guò)程中,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng),沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生,知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。

  三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

  我的指導老師黃先敏老師為使我學(xué)有所得,她精心擬定了跟崗學(xué)習計劃,在這短短的30天里給我安排了許多的學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng),讓我在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我,不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習期間,理論的學(xué)習只是一個(gè)方面,我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間,我們每位學(xué)員都上了三節課,大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中,黃老師給予了我們精心的指導。她認真地聽(tīng)取我的每一節課,課后和我一起議課,真誠地指出我課堂教學(xué)的不足之處,并提出修改意見(jiàn)。還記得,我的第一節課上得一團糟,但黃老師沒(méi)有半點(diǎn)不滿(mǎn),他不斷地鼓勵我,給我信心,并真誠地提出修改意見(jiàn),使我滿(mǎn)懷信心地投入到第二節課的準備中。在黃 老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下,我上的課一次比一次好,教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

  課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地,教師更應該在傳授知識的同時(shí),注重提高學(xué)生素養。

  跟崗學(xué)習讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗,不斷地學(xué)習新知,不滿(mǎn)足于墨守成規,提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!總之,這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得,真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝省教廳和施州民族小學(xué)給我這個(gè)學(xué)習的機會(huì ),感謝指導老師——黃先敏老師。

“影子學(xué)習”心得體會(huì )8

  5月19、20日,我們在寶雞市第一中學(xué)和金陵中學(xué)做“影子教師”學(xué)習,受益匪淺,體會(huì )頗深。我們一組有葉穎、朱麗、宋榮、王建平等十三人。雖然辛苦,但我們也覺(jué)得很值得,因為機會(huì )來(lái)之不易。在這兩所學(xué)校中有王瑜、王惠玲、王烈娥、高燕四位老師做我們的指導老師,我們聆聽(tīng)了老師的課堂教學(xué)參加了保一中的英語(yǔ)教研活動(dòng),讓我有機會(huì )親身經(jīng)歷了這兩所學(xué)校的教學(xué)生活,跟班目睹了教師的上課,親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習,感觸頗深。一是課堂教學(xué)中,充分體現了學(xué)生主體與教師主導相結合的新教學(xué)理念,教師教學(xué)更輕松,學(xué)生學(xué)習更快樂(lè );二是活動(dòng)豐富,形式新穎,讓人耳目一新,學(xué)生有機會(huì )展示,教師更注重導向,班級管理更有創(chuàng )意,更具活力。我在以后的教學(xué)工作應該從以下幾方面做起。

  (一)更新教育觀(guān)念,端正自身思想。我要更加熱愛(ài)教育事業(yè),時(shí)時(shí)刻刻不忘記自己的使命,忠于教育事業(yè)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,要甘于辛勞,甘于付出,,甘于無(wú)怨無(wú)悔。

  (二)關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種關(guān)愛(ài),應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友,這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,在各方面給予關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。

  通過(guò)影子學(xué)習,我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生!皭(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。

  (三)要加強自身的學(xué)習,不斷提高自己的教學(xué)水平!問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。我將不斷學(xué)習他人的經(jīng)驗,揚長(cháng)避短,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。強化“自育”意識,勤學(xué)苦練,做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。

  我會(huì )在今后的教學(xué)工作中,時(shí)時(shí)處處以教師師德規范自己,將愛(ài)心灑向學(xué)生,把知識傳授給他們,讓學(xué)生在和諧、融洽的氛圍在獲得知識,在自主、合作探究中得到真知。

“影子學(xué)習”心得體會(huì )9

  5月5日到5月9日,我有幸到西苑實(shí)驗小學(xué)參加了教師“影子培訓”學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習,我覺(jué)得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開(kāi)闊了視野。

  “在體驗中學(xué)習,在學(xué)習中體會(huì )”,這是我在本次培訓以來(lái)最大的體會(huì )和感悟。在“影子培訓”中,我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn),非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

  在西苑實(shí)驗小學(xué),我受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的培訓原則,我認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思,每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì ),F將這次培訓學(xué)習總結如下:

  一、潤澤心靈的校園文化

  花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下,更顯得生機勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作,是一件多么享受的事情!

  沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示;沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶,這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì ),通過(guò)外在熏陶,內在培養,最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

  二、震撼人心的行為習慣

  作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人,這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠,學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符,可是在西苑實(shí)驗小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。周一是學(xué)校升旗的日子,護旗隊,莊嚴壯觀(guān)。學(xué)生一個(gè)個(gè)嚴肅整齊行禮,連一年級的新同學(xué)也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時(shí)舉起小手?是說(shuō)教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生。我注意到,在西苑實(shí)驗小學(xué)周一早上升國旗的時(shí)候,在校長(cháng)的帶領(lǐng)下所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮,在整個(gè)升旗過(guò)程中,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng),沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生,知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。

  三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

  我的指導老師在這短短的一周天里給我安排了很多的學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng),讓我在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我,不斷進(jìn)步提高。培訓期間,理論的學(xué)習只是一個(gè)方面,我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間,我得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中,指導老師給予了我精心的指導。他認真地聽(tīng)取我的每一節課,課后和我一起議課,真誠地指出我課堂教學(xué)的不足之處,并提出修改意見(jiàn)。

  課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地,教師更應該在傳授知識的同時(shí),注重提高學(xué)生素養。

  “影子培訓”讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的教書(shū)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗,不斷地學(xué)習新知,不滿(mǎn)足于墨守成規,提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我的!總之,這次培訓,我每天都學(xué)有所得,真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝西苑實(shí)驗小學(xué)給我這個(gè)學(xué)習的機會(huì ),感謝指導老師。

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