音樂(lè )業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )

　　10月27日—10月30日我有幸參加了“江蘇省第六屆中小學(xué)音樂(lè )學(xué)科評優(yōu)課”活動(dòng)。雖然這不足四天的觀(guān)摩活動(dòng)時(shí)間安排較緊，但是我卻沒(méi)有一絲倦意。因為我是帶著(zhù)學(xué)習的精神去參加的，每一節課都給我帶來(lái)頗多感觸。這次共聽(tīng)了十三節課，通過(guò)這十三節課，我對音樂(lè )課有了更深層次的理解，對一名音樂(lè )教師如何更好地去上一堂課有了更明確的認識。

　　音樂(lè )課不能僅僅停留在唱唱歌，而更注重的是對學(xué)生進(jìn)行美育的教育。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音響形式中的美和豐富的情感。我們在教學(xué)中，要強調音樂(lè )的情感體驗，以音樂(lè )審美為核心。這就要求我們老師在課堂上把握的必須到位，把音樂(lè )的美感夸張化，讓學(xué)生能夠深刻體驗，在教學(xué)手段上要有創(chuàng )新，不要單一，豐富課堂內容。

　　一、結合學(xué)生興趣，創(chuàng )新導入手段。

　　每節課，老師們在導入上都有新意，十三位老師，每一位都有自己鮮明的特點(diǎn)。給我留下較深印象的是常州外國語(yǔ)學(xué)校的朱月紅老師。在《森林暢想》一課中，她通過(guò)與學(xué)生做音樂(lè )游戲導入，用多媒體播放了三段音樂(lè )，請學(xué)生說(shuō)音樂(lè )特點(diǎn)、猜歌名。這三段音樂(lè )很有特點(diǎn)，如《野蜂飛舞》這一音樂(lè )中，學(xué)生能清楚地感覺(jué)到野蜂振翅疾飛的情景，因為音樂(lè )是在模仿野蜂飛舞的聲音。還有《海之詩(shī)》《雷鳴閃電波爾卡》這兩段音樂(lè )作品里都有模仿自然界的聲音，然后再導入新課，欣賞《森林狂想曲》就十分貼切、自然，學(xué)生也能更好、更形象地曲欣賞，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )的積極性。

　　還有一位老師，她選的是rap風(fēng)格的歌曲，在導入上是從學(xué)生最感興趣的流行元素入手，播放了一首周杰倫的《雙截棍》，再討論“說(shuō)”與一般念白的區別，從而引入節奏練習，指導學(xué)生拍打節奏，在解決問(wèn)題的過(guò)程中導入新課。

　　因此可以說(shuō)在每一節的導入上，都必須要結合學(xué)生的興趣，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在語(yǔ)言上也要精心組織，富有感染力，這樣才能充分調動(dòng)學(xué)生。

　　二、創(chuàng )設教學(xué)情景，緊抓歌曲教唱。

　　演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的基本內容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè )于參加的表現形式。應創(chuàng )設與歌曲表現內容相適應的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲。教唱歌曲要注意形式，要重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè )的表現力，培養群體意識及協(xié)調、合作能力。

　　鹽城市初級中學(xué)的曾軼老師，在教唱《中國進(jìn)行曲》這首歌曲時(shí)，在曲中適當的地方加如了一個(gè)簡(jiǎn)單的節奏，并讓一位學(xué)生用小軍鼓打擊，非常到位，不僅完成了歌唱教學(xué)，而且不拘于單一的形式，營(yíng)造了更輕松的課堂氣氛。有的音樂(lè )課，老師要求學(xué)生用“嘴”去模仿架子鼓的聲音來(lái)完成節奏訓練，都很有新意。這些對我的今后的教學(xué)都有很大的幫助，在今后的教學(xué)中也要做到根據不同的內容選擇合適的方法，抓住歌曲教唱這一中心環(huán)節，真正使學(xué)生受教育。

　　三、充分運用課件，豐富教學(xué)內容。

　　上課的教師都精心準備了內容豐富詳實(shí)的多媒體課件。教學(xué)活動(dòng)是一種復雜的信息交流活動(dòng)，通過(guò)多媒體輔助，可以?xún)?yōu)化提高教學(xué)效果，放棄落后的教學(xué)方法，突破創(chuàng )新，擴大補充知識容量。

　　根據音樂(lè )學(xué)科自身的特點(diǎn)及內容，課件要充分利用聲、畫(huà)、視頻等多媒體手段創(chuàng )設情境、化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，化靜為動(dòng)、化抽象為形象，最大限度地調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。使學(xué)生了解到音樂(lè )教學(xué)不僅可以從聽(tīng)覺(jué)上感受，也可以在強烈的視覺(jué)配合下，直觀(guān)地理解音樂(lè )作品的情緒。這就要求我們教師有在課前做好、做足準備工作的意識，同時(shí)也要求我們有埋頭苦干、不畏艱難的勇氣，更要求我們有勇于專(zhuān)研，不斷拓寬自己專(zhuān)業(yè)知識和能力的精神。

　　四、樹(shù)立科學(xué)理念，提高專(zhuān)業(yè)技能。

　　美國藝術(shù)教育大綱的其中一個(gè)標準，就是培養學(xué)生能夠當眾自信地歌唱。因此，音樂(lè )教學(xué)除了歌唱技能教學(xué)，更重要的是培養人的心理素質(zhì)，包括勇氣、自信等，把音樂(lè )作為培養人的一種教育手段。我們中小學(xué)的音樂(lè )教師不僅要有一定的教育教學(xué)能力，還需要有較全面的專(zhuān)業(yè)技能水平，往往我們需要將專(zhuān)業(yè)技能結合運用到課堂上，所以平時(shí)除了備好課本內容之外，還要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平，以便可以結合教學(xué)內容給學(xué)生做示范。因此我們首先要在歌唱上下功夫，不斷提高自己在歌唱方面的專(zhuān)業(yè)技能；其次每天練習鋼琴也是必不可少的，加強歌曲的即興伴奏的練習。如今京劇也走進(jìn)課堂了，對于京劇，我們以前也沒(méi)有學(xué)過(guò)，因此在后面的學(xué)習中，我將樹(shù)立現代教學(xué)理念，把先進(jìn)的教學(xué)理念融入平時(shí)的教學(xué)中，將一絲不茍，克服困難，認真、努力地去學(xué)習！在專(zhuān)業(yè)技能方面不斷進(jìn)步。

　　聽(tīng)了這么多非常優(yōu)秀老師的音樂(lè )課，我深刻地體會(huì )到老師在課堂上的每一個(gè)提問(wèn)都要有針對性，要有意義、有價(jià)值，對學(xué)生進(jìn)行引導，學(xué)生在欣賞音樂(lè )時(shí)，要把問(wèn)題問(wèn)到位，每一次聆聽(tīng)都要有不同的目的，每次聽(tīng)都能使學(xué)生有新的感受，讓他們的身心感到愉悅。正如王國強處長(cháng)所說(shuō)“音樂(lè )能夠使人陶冶情操、發(fā)展智力、和諧心理、幸福生活。音樂(lè )教育不能只注重知識和技能的傳遞，更重要的是感悟音樂(lè )的美，實(shí)現學(xué)生能主動(dòng)地去創(chuàng )造美”。今后，我要依據《音樂(lè )課程標準》，在新課程改革的指引下，努力工作，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生為本，遵循學(xué)生認知發(fā)展規律和身心發(fā)展規律，為學(xué)生提供、積累音樂(lè )文化的廣闊天地。

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