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單片機學(xué)習心得體會(huì )（精選18篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家整理的單片機學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
在學(xué)校學(xué)習期間我有幸的參加了學(xué)校的單片機學(xué)習小組，在小組里我了解了什么是單片機，單片機有哪些用途，利用單片機可以實(shí)現哪些功能來(lái)方便人們的生活如交通燈，時(shí)鐘，還有手機中，電子玩具等等，它們里面都有單片機的存在來(lái)實(shí)現某種功能。通過(guò)在單片機小組里的學(xué)習我簡(jiǎn)單總結了幾點(diǎn)心得和體會(huì )：
第一：萬(wàn)事開(kāi)頭難，要勇敢的邁出第一步，不要總找借口說(shuō)沒(méi)有學(xué)習過(guò)就總推脫。凡事都有第一步可以先可簡(jiǎn)單的來(lái)，然后可以逐步的向深層次學(xué)習�？梢詮慕椖块_(kāi)始，然后可以找一個(gè)簡(jiǎn)單的小程序先把它敲進(jìn)單片機內然他運行起來(lái)，感覺(jué)一下單片機的運行，讓自己了解單片機整個(gè)運行。
第二：對于知識點(diǎn)，學(xué)過(guò)的要掌握牢固，對于沒(méi)有學(xué)的和暫時(shí)用不到的先不用學(xué)習。比如：小燈得點(diǎn)亮就沒(méi)有用到中斷可以先不用看。這樣可以避免知識過(guò)多記不住的麻煩。對于程序這里的知識點(diǎn)不能只停留在理論層次上，一定要結合著(zhù)程序進(jìn)行學(xué)習這樣才能掌握的很牢靠，當用到哪里的知識點(diǎn)不記得了可以去看書(shū)，對于用不到的可以不去看。
第三：程序不要只是看別人得，一定要自己寫(xiě)過(guò)才是自己的。開(kāi)始不懂可以參考別人的，看看每一句代表著(zhù)什么意思，能夠實(shí)現什么現象。明白之后自己再重新寫(xiě)一遍，你會(huì )發(fā)現看別人的能懂到自己寫(xiě)的時(shí)候很困難。當你自己能寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候說(shuō)明你真懂了。
第四：一定要學(xué)會(huì )程序調試的方法。有時(shí)候把程序寫(xiě)完了然后運行時(shí)不能實(shí)現理想的現象。這時(shí)有人就暈了不知該怎么辦，然后就去問(wèn)別人。當別人找出問(wèn)題出在哪里時(shí)就會(huì )恍然大悟。其實(shí)當遇到問(wèn)題一定要自己嘗試著(zhù)解決，不能遇到問(wèn)題就去問(wèn)別人。自己一定要掌握解決問(wèn)的方法和思路。
第五：在學(xué)習初期看別人的代碼，學(xué)習別人的思路這個(gè)很有用。通過(guò)看別人的代碼特別是有多年編程經(jīng)驗的人的程序，可以迅速提高自己的編程水平。也可以結合著(zhù)別人的手法，與自己的想法結合在一起寫(xiě)出更好的程序。但是切記將學(xué)習變成抄襲，不能認為抄襲別人的你就學(xué)會(huì )了，這樣只能使你退步。
第六：面對一個(gè)新項目時(shí)，自己一定要多想想，不要急著(zhù)去看別人是怎么寫(xiě)的。有的人看到新項目時(shí)就去找別人的然后抄一小段，自己在寫(xiě)幾句，放在一起完成任務(wù)，雖然省時(shí)間但不利你的學(xué)習。當你遇到一新項目時(shí)你應該先想一下程序的構架，想想如何來(lái)完成。然后自己動(dòng)手去寫(xiě)，當你遇到實(shí)在是沒(méi)辦法解決的問(wèn)題時(shí)再去請教別人，看他是怎么處理的，學(xué)習他的方法。這樣起碼你自己想過(guò)了，有自己的思路不會(huì )受到別人的影響，這樣更容易提高自己。
在單片機的學(xué)習開(kāi)始時(shí)感覺(jué)很吃力，在不斷的學(xué)習過(guò)程中慢慢的對單片機產(chǎn)生了些好感，而且在編寫(xiě)程序過(guò)程中吃力的感覺(jué)慢慢的淡了。在這其中基礎知識掌握牢固是非常重要的，然后在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )提問(wèn)題和自己解決問(wèn)題，慢慢的對于學(xué)習單片機你也會(huì )產(chǎn)興趣。雖然在開(kāi)始學(xué)習單片機時(shí)感覺(jué)很青澀，但只要堅定自己的學(xué)習信心，在付出持之以恒的努力，我相信自己能進(jìn)一步加深對單片機的了解，在單片機的學(xué)習道路上走得更遠！
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
在上個(gè)學(xué)期學(xué)校舉辦電子設計競賽，在比賽過(guò)程看過(guò)一些郭天祥的單片機教程，然后在這個(gè)學(xué)期真正的理論。通過(guò)上課理論與實(shí)踐相互結合，使我對單片機的認識有了更深刻的理解。系統以51單片機為核心部件，利用匯編軟件編程，通過(guò)鍵盤(pán)控制和數碼管顯示實(shí)現了基本時(shí)鐘顯示功能、時(shí)間調節功能，能實(shí)現本設計題目的基本要求和發(fā)揮部分。在平時(shí)上課中由于時(shí)間有限和本身知識水平的限制，有時(shí)做某些作業(yè)時(shí)，花上很多時(shí)間才能完成！
但是在完成后，成功的喜悅充斥著(zhù)。在課上，我認識到計算機有運算器，計算器，控制器，輸入輸出設備組成。之前都是利用開(kāi)發(fā)板，進(jìn)行程序的仿真�，F在不斷利用軟件仿真，但兩者的作用是一樣。在仿真過(guò)程中，總是會(huì )碰到程序出錯的時(shí)候，只好苦思冥想，反復比對程序，在不斷修改后，總會(huì )成功。
在第一次是點(diǎn)亮LED燈來(lái)熟悉，keil軟件的使用和試驗箱上器材。第一次實(shí)驗體現了一個(gè)人對新事物的接受能力和敏感度。雖然之前做過(guò)許多種實(shí)驗。但依舊發(fā)現自己存在一個(gè)很大的問(wèn)題，對已懂的東西沒(méi)耐心聽(tīng)下去，容易開(kāi)小差；在聽(tīng)老師講解軟件使用時(shí)，思路容易停滯，然后就跟不上老師的步驟了，結果需要別人再次指導；對軟件的功能沒(méi)有太大的熱情去研究探索，把一個(gè)個(gè)圖標點(diǎn)開(kāi)，進(jìn)去看看。
在做實(shí)驗中，由于沒(méi)有課前準備的意識，每每都是到了實(shí)驗室才開(kāi)始編程，完成作業(yè)，導致每次時(shí)間都有些倉促。在與同學(xué)討論，換種思路，換種方法，把問(wèn)題給吃透。發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力是作為我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)的基本素質(zhì)。依賴(lài)性很大，剛開(kāi)始編程序時(shí)喜歡套用書(shū)上的語(yǔ)句，卻對語(yǔ)句的理解不夠。于是當程序出現問(wèn)題時(shí)，不知道如何修改，眼前的程序都是一塊一塊的被拼湊整合起來(lái)的，沒(méi)法知道哪里錯了。但是編程是一件很?chē)烂C的事情，容不得半點(diǎn)錯誤。在錯誤中不斷摸索中前行。
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
一直想寫(xiě)一個(gè)帖子，將自己學(xué)習單片機的經(jīng)歷、經(jīng)驗和方法總結一下，今天終于動(dòng)手寫(xiě)了，呵呵，這是我學(xué)習單片機的經(jīng)驗、心得、方法。希望對大家學(xué)習單片機有所幫助。
經(jīng)常在群、論壇里看到有人問(wèn)：怎么學(xué)單片機？也�？吹接腥苏f(shuō)學(xué)了好幾個(gè)月可就是沒(méi)有什么進(jìn)展。當然，受限于每個(gè)人受到的教育水平不同和個(gè)人理解能力的差異，學(xué)習起來(lái)會(huì )有快慢之分，但我感覺(jué)最重的就是學(xué)習方法。一個(gè)好的學(xué)習方法，能讓你事半功倍，這里說(shuō)說(shuō)我學(xué)習單片機的經(jīng)歷和方法。
xx年的時(shí)候，因為制作FM發(fā)射電路采用了BH1415的芯片，需要用到單片機控制，所以開(kāi)始接觸使用單片機，雖然以前讀書(shū)時(shí)作為一門(mén)功課學(xué)過(guò)，不過(guò)也快丟荒了10年了，基本上都忘光了，也算是從頭學(xué)起了吧。我當時(shí)是買(mǎi)了一塊實(shí)驗板，很簡(jiǎn)單的功能，比論壇實(shí)驗板還要少功能，還有一個(gè)仿真器，也是比較簡(jiǎn)單的，SST芯片的。然后開(kāi)始從大家都知道的流水燈寫(xiě)起，萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一個(gè)程序基本上就抄人家的，翻查了一份快速入門(mén)的學(xué)習資料，寫(xiě)下第一個(gè)程序。
然后，在仿真機是單步的看運行結果，從每一步執行，都硬件上反應出來(lái)的效果，很快，對單片機的運作有了一個(gè)非常感性的認識，這跟只看書(shū)然后自己想象運行是完全兩碼事。然后，是進(jìn)一步的其它程序學(xué)習，一個(gè)月時(shí)間，基本上已經(jīng)熟悉了51的各種硬件資源。把流水燈，數碼管動(dòng)態(tài)掃描，中斷等等的學(xué)習了，然后就是寫(xiě)綜合性的程序，也就是我發(fā)在論壇里的時(shí)鐘。通過(guò)這個(gè)程序的編寫(xiě)，使自己的編程水平有了很大的飛躍。
之后，就是逐步學(xué)習編寫(xiě)更多的程序，各種外圍器件的控制等等，通過(guò)編寫(xiě)程序使自己不斷的提高。在學(xué)過(guò)匯編之后，我又轉到了C語(yǔ)言學(xué)習，因為以前沒(méi)有學(xué)習過(guò)C語(yǔ)言，一切都很陌生，所以自己沿用了學(xué)習匯編的方法，大約花了3天功夫基本就對C語(yǔ)言有了初步的了解，然后就是嘗試寫(xiě)上面所說(shuō)的時(shí)鐘，以匯編程序的思路作為參考，以C語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)，花了幾天功夫完成了這一程序，也實(shí)現了從匯編編程為主到C編程為主的轉變。然后，就是以C語(yǔ)言編寫(xiě)外圍器件的控制程序，以此來(lái)熟悉C的編程風(fēng)格，一直到現在，基本上就是C語(yǔ)言編程，匯編已經(jīng)是作為調試程序的輔助。
下面我概括了幾點(diǎn)我的學(xué)習經(jīng)驗和心得體會(huì )：
1、萬(wàn)事開(kāi)頭難、要勇敢邁出第一步。
開(kāi)始的時(shí)候，不要老是給自己找借口，說(shuō)KEIL不會(huì )建項目啦、沒(méi)有實(shí)驗板啦之類(lèi)的。遇到困難要一件件攻克，不會(huì )建項目，就先學(xué)它，這方面網(wǎng)上教程很多，隨便找找看一下，做幾次就懂了。然后可以參考別的人程序，抄過(guò)來(lái)也無(wú)所謂，寫(xiě)一個(gè)最簡(jiǎn)單的，讓它運行起來(lái)，先培養一下自己的感覺(jué)，知道寫(xiě)程序是怎么一回事，無(wú)論寫(xiě)大程序還是小程序，要做的工序不會(huì )差多少，總得建個(gè)項目，再配置一下項目，然后建個(gè)程序，加入項目中，再寫(xiě)代碼、編譯、生成HEX，刷進(jìn)單片機中、運行。必須熟悉這一套工序。個(gè)人認為，一塊學(xué)習板還是必要的，寫(xiě)好程序在上面運行一下看結果，學(xué)習效果會(huì )好很多，仿真器就看個(gè)人需要了。單片機是注重理論和實(shí)踐的，光看書(shū)不動(dòng)手，是學(xué)不會(huì )的。
2、知識點(diǎn)用到才學(xué)，不用的暫時(shí)丟一邊。
厚厚的一本書(shū)，看著(zhù)人頭都暈了，學(xué)了后面的，前面的估計也快忘光了，所以，最好結合實(shí)際程序，用到的時(shí)候才去看，不必說(shuō)非要把書(shū)從第一頁(yè)看起，看完它才來(lái)寫(xiě)程序。比如你寫(xiě)流水燈，完全就沒(méi)必要看中斷的知識，專(zhuān)心把流水燈學(xué)好就是了，這是把整本書(shū)化整為零，一小點(diǎn)一小點(diǎn)的啃。
3、程序不要光看不寫(xiě)，一定要自己寫(xiě)一次。
最開(kāi)始的時(shí)候，啥都不懂，可以抄人家的程序過(guò)來(lái)，看看每一句是干什么用的，達到什么目的，運行后有什么后果，看明白了之后，就要自己寫(xiě)一次，你會(huì )發(fā)現，原來(lái)看明白別人的程序很容易，但到自己寫(xiě)的時(shí)候卻一句也寫(xiě)不出來(lái)，這就是差距……當你自己能寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候，說(shuō)明你就真的懂了。
4、必須學(xué)會(huì )掌握調試程序的方法。
不少人寫(xiě)程序，把代碼寫(xiě)好了，然后一運行，不是自己想要的結果，就暈了，然后跑到論壇上發(fā)個(gè)帖子，把程序一貼，問(wèn)：為什么我的程序不能正常運行？然后就等別人來(lái)給自己分析。這是一種很不好的行為，應該自己學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題和學(xué)會(huì )如何解決問(wèn)題。這就需要學(xué)習調試程序的方法，比如KEIL里，可以下斷點(diǎn)啦，查看寄存器內容等等，這些都是調試程序的手段，當你發(fā)現你寫(xiě)的程序運行結果和你想象中不一樣的時(shí)候，你可以單步，也可以下斷點(diǎn)，然后跟蹤，查看各相關(guān)寄存器內容，看看程序運行過(guò)中是不是有什么偏差，找出影響結果的地方，改正過(guò)來(lái)。這一個(gè)過(guò)程非常重要，通過(guò)程序的排錯，你可以學(xué)到的知識是書(shū)上得不到的。
5、找到解決問(wèn)題思路比找到代碼更重要。
我們用單片機來(lái)控制周邊器件，達到我們想到的目的，這是一個(gè)題目，而如何寫(xiě)出一個(gè)程序，來(lái)控制器件按你想要的結果去運作，這個(gè)就是解題的思路。要寫(xiě)程序，就得先找到解決問(wèn)題的思路，你學(xué)會(huì )找出這個(gè)解題思路，比你找到代碼更為重要。不少人很喜歡找人家的代碼，有的人甚至有了代碼就直接復制到自己的程序中，可以說(shuō)，這不是一種學(xué)習的態(tài)度，無(wú)助于你編程水平的提高。我幾乎不怎么看人家的代碼，多數時(shí)候是看別人的思路，有方框圖最好，沒(méi)有的話(huà)文字說(shuō)明也可以，要從代碼中看出別人處理問(wèn)題的思路，是相當困難的，特別是大型的程序，看起來(lái)是非常的累人，所以現在我也明白了，以前讀書(shū)時(shí)說(shuō)的程序流程圖很重要，現在算是知道了。
當你知道一個(gè)問(wèn)題怎么去解決了，那么剩下的只是你安排代碼去完成，這就已經(jīng)不是什么問(wèn)題了。舉個(gè)例子：數碼管動(dòng)態(tài)掃描，沒(méi)寫(xiě)過(guò)的初學(xué)者可能搞不清是怎么回事，其實(shí)，就是分時(shí)讓每一時(shí)間段時(shí)只控制一只數碼管顯示數字，幾只數碼管輪流顯示，由于速度很快，人眼的看起來(lái)是全部數碼管都亮的。明白是這么一回事，事情就好辦了，剩下的事情，無(wú)非是你安排讓一只只數碼管輪流顯示出相應的數值。
顯示數字，然后延時(shí)一下，再下一只顯示數字，延時(shí)，知道是這樣，我們實(shí)際程序上只要做到這樣就可以：往段口送段碼，然后打開(kāi)位選顯示一只，延時(shí)一下，再關(guān)閉位選，再送出段碼，再打開(kāi)另一只位選僅此而已。有了解決問(wèn)題的思路，我們就能問(wèn)題拆分開(kāi)來(lái)，然后逐一的解決，如果動(dòng)態(tài)掃描的原理都沒(méi)懂，不知道如何做，那么這個(gè)程序是怎么也寫(xiě)不出來(lái)的。
6、開(kāi)動(dòng)腦筋，運用多種方法，不斷優(yōu)化自己的程序。
想想用各種不同方法來(lái)實(shí)現同一功能。這是一個(gè)練習和提高的過(guò)程，一個(gè)問(wèn)題，你解決了，那么你再想想，能不能換種寫(xiě)法，也可以實(shí)現同一功能，或者說(shuō)，你寫(xiě)出來(lái)的代碼，能不能再精簡(jiǎn)一點(diǎn)，讓程序執行效率更高，這個(gè)過(guò)程，就是一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程。很多知識和經(jīng)驗的獲得，并不是直接寫(xiě)在書(shū)讓你看就可以得到的，需要自己去實(shí)踐，開(kāi)動(dòng)腦筋，經(jīng)驗才能得到積累，編程水平才能有所提高。
7、看別人的代碼，學(xué)習人家的思路。
這個(gè)在學(xué)習初期是很有用，通過(guò)看別人的代碼，特別是有多年編程經(jīng)驗的人寫(xiě)出的具有一定水平的代碼，可以使自己編程水平得到迅速的提高，同時(shí)，也可以結合別人的編程手法，與自己的想法融合在一起，寫(xiě)出更高水平的代碼，從中得到進(jìn)步。但要注意，切忌將學(xué)習變成抄襲，更不是抄襲完了就認為自己學(xué)會(huì )了，這樣做只會(huì )使你退步。
8、嘗試編寫(xiě)一下綜合應用的程序。
從流水燈學(xué)起，到動(dòng)態(tài)掃描，再到中斷，那么，你可以試試寫(xiě)一下時(shí)鐘這種綜合性應用的程序，不要小看時(shí)鐘，要寫(xiě)好它不是一件容易的事情，它包括了單片機大部分的知識，比如有按鍵（IO讀�。�、動(dòng)態(tài)掃描（IO輸出）、中斷等，如何協(xié)調好各功能模塊正常工作，才是編程者需要學(xué)習的地方，當你單獨寫(xiě)一個(gè)功能的時(shí)候，比如按鍵讀取，你可能感覺(jué)很容易，因為你的程序啥也不做，只是讀按鍵。但把它和其它功能混合在一起，如何在整個(gè)程序運行中使每一部分都正常工作，這就不是寫(xiě)一個(gè)按鍵讀取這么容易的事情，功能模塊之間有可能會(huì )互相影響，比如你需要讓數碼管既能顯示，又要去處理按鍵讀取，怎么使這兩部分都正常工作，這就是一個(gè)協(xié)調過(guò)程。當你有了這個(gè)處理協(xié)調能力，你就算是入門(mén)了。
9、著(zhù)重于培養解決問(wèn)題的能力，而不是具體看自己編寫(xiě)了多少代碼或者做過(guò)什么。
“學(xué)單片機重點(diǎn)在于學(xué)習解決問(wèn)題的思路，而不是局限于具體的芯片類(lèi)型和語(yǔ)言”這一直是我的座右銘，是我學(xué)單片機多年來(lái)感悟出來(lái)的。經(jīng)�？吹接腥苏f(shuō)“你會(huì )驅動(dòng)X(jué)X芯片，真牛啊”“你搞過(guò)XX項目，真厲害”之類(lèi)的話(huà)，其實(shí)這是非常片面的，搞過(guò)XX芯片，搞過(guò)XX項目，只能說(shuō)明你做過(guò)這一項目，它只是你的業(yè)績(jì)，并不是代表能力就一定高。真正的能力應該是：“遇到?jīng)]有解決過(guò)的問(wèn)題或器件，能利用自己已學(xué)的知識，迅速找到解決問(wèn)題的方法�！边@個(gè)才是能力。寫(xiě)程序的過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng )造的過(guò)程，幾乎沒(méi)有完全一樣的項目，每次你遇上的幾乎都不相同，所以你擁有的必須是你面對新項目時(shí)的創(chuàng )造能力，而不是標榜著(zhù)你以往做過(guò)多少項目。當然，業(yè)績(jì)也能從另一側面反映你的經(jīng)驗和水平。
10、如果有可能，多學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)的知識，比如數據結構等。
這些是你解決問(wèn)題的基礎知識，你把這些知識應用得越好，就會(huì )發(fā)現越容易找到解決問(wèn)題的方法，這就是為什么一個(gè)學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的人編的程序和一個(gè)非計算機專(zhuān)業(yè)的人編的程序有差異的原因。也是一個(gè)菜鳥(niǎo)進(jìn)軍到高手所要配備的知識。如果我們把編程分為宏觀(guān)編程和微觀(guān)編程，那么微觀(guān)編程就是寫(xiě)具體的代碼，比如控制某某器件的語(yǔ)句；而宏觀(guān)編程就是如何對整個(gè)程序進(jìn)行布局、安排，使功能模塊以你想要的方式去運行，得出你想要的結果。如前所說(shuō)“會(huì )控制XX器件”這些只能算是微觀(guān)編程，能做到這一步還只能算是菜鳥(niǎo)級別，如果面對一個(gè)新的器件，你心里沒(méi)底，沒(méi)把握去寫(xiě)這個(gè)控制程序，那說(shuō)明你還是一個(gè)初級的菜鳥(niǎo)。當你有了一定的編程經(jīng)驗，控制過(guò)相當數量的器件之后，你就會(huì )發(fā)現，控制器件這些工作都是相似的、重復的工作，體現不出編程的水平，最多也是寫(xiě)得好與不好的差別，只能算是一些小技巧的應用。而對整個(gè)程序進(jìn)行布局、安排這些才是最頭痛的事情，能達到宏觀(guān)編程和微觀(guān)編程都做好才是真正的高手。對于規模越大的程序，越能體現出這一點(diǎn)。
11、面對一個(gè)新項目時(shí)，多自己開(kāi)動(dòng)腦筋，不要急于找別人的程序。
有不少人面對一個(gè)新項目時(shí)，第一步想到的就是網(wǎng)上找別人寫(xiě)過(guò)的代碼，然后抄一段，自己再寫(xiě)幾句，湊在一起就完成任務(wù)，這雖然可能是省時(shí)間，但絕對不利你的學(xué)習。當你接到一個(gè)新項目時(shí)，應該先自己構思一下整個(gè)程序的架構，想想如何來(lái)完成，有可能的話(huà)，畫(huà)一個(gè)流程圖，簡(jiǎn)單的可以畫(huà)在腦子里，對程序中用到的數據、變量有一個(gè)初步的安排，然后自己動(dòng)手去寫(xiě)，遇到實(shí)在沒(méi)辦法解決的地方，再去請教別人，或看別人是怎么處理的，這樣首先起碼你自己動(dòng)過(guò)腦想過(guò)，自己有自己的思路，如果你一開(kāi)始就看別人的程序，你的思維就會(huì )受限在別人的思維里，自己想再創(chuàng )新就更難了，這樣你自己永遠也沒(méi)辦法提高，因為你是走在別人的影子里。
12、多利用網(wǎng)絡(luò )的搜索，學(xué)會(huì )提問(wèn)題。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習過(guò)程中，你遇上的問(wèn)題，前人們多數也有遇上的，所以如果有什么不懂，在自己解決不了的時(shí)候，最好先到網(wǎng)上搜索一下，看能不能找到答案，找不到再到論壇里發(fā)問(wèn)，發(fā)問(wèn)也要有目的性，盡量簡(jiǎn)單明了的描述問(wèn)題，讓幫助你的人可以用最少的時(shí)間就看懂你說(shuō)什么，畢竟人家幫助你是免費的，時(shí)間也是有限的。
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
時(shí)光飛逝，一轉眼，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機課程也結束，但通過(guò)這次單片機的學(xué)習，我不僅加深了對單片機理論的理解，將理論很好地應用到實(shí)際當中去，而且我還學(xué)會(huì )了如何去培養我們的創(chuàng )新精神，從而不斷地戰勝自己，超越自己。創(chuàng )新可以是在原有的基礎上進(jìn)行改進(jìn)，使之功能不斷完善，成為真己的東西。
當今社會(huì )隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展，特別是隨著(zhù)大規模集成電路的產(chǎn)生，給人們的生活帶來(lái)了根本性的變化，如果說(shuō)微型計算機的出現使現代的科學(xué)研究得到了質(zhì)的飛躍，那么可編程控制器的出現則是給現代工業(yè)控制測控領(lǐng)域帶來(lái)了一次新的革命。在現代社會(huì )中，溫度控制不僅應用在工廠(chǎng)生產(chǎn)方面，其作用也體現到了各個(gè)方面。本學(xué)期我們就學(xué)習了單片機這門(mén)課程，感覺(jué)是有點(diǎn)難呢。也不知道整個(gè)學(xué)習過(guò)程是怎么過(guò)來(lái)得，可是時(shí)間不等人。
剛開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候，對單片機沒(méi)有什么認識，不知道什么是單片機，更不知道它有什么作用。通過(guò)學(xué)習才大體知道了單片機的一些知識。單片機是一塊在集成電路芯片上集成了一臺有一定規模的微型計算機。簡(jiǎn)稱(chēng)為：?jiǎn)纹⑿陀嬎銠C或單片機。單片機的應用到處可見(jiàn)，應用領(lǐng)域廣泛，主要應用在智能儀表、實(shí)時(shí)控制、通信、家電等方面。由中央處理器CPU、隨機存儲器RAM、只讀存儲器ROM、I/O接口、定時(shí)器/計數器以及串行通信接口等集成在一塊芯片上，構成了一個(gè)單片微型計算機，簡(jiǎn)稱(chēng)為單片機。它的應用范圍很廣，在工業(yè)自動(dòng)化中應用有數據采集、測控技術(shù)。在智能儀器儀表中應用有數字示波器、數字信號源、自動(dòng)取款機等。在消費類(lèi)電子產(chǎn)品中應用有空調機、電視機、微波爐、手機、IC卡、汽車(chē)電子設備等。在通訊方面應用有手機、小靈通等。在武器裝備方面應用有飛機、坦克、導彈、航天飛機、智能武器等。剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)只能抄寫(xiě)別人做成功的程序，一遍一遍的寫(xiě)，從簡(jiǎn)單的入手，逐步的積累，一步步的能夠將小的程序結合到一起，拼接成較為復雜一些的程序。但是程序不要只是看別人得，一定要自己寫(xiě)過(guò)才是自己的。只有當你自己能寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候說(shuō)明你真懂了。剛接觸KEIL時(shí)確實(shí)很讓人頭疼，使用 KEIL不會(huì )建項目、不會(huì )使用實(shí)驗板。然后可以參考已經(jīng)成功的程序，抄過(guò)來(lái)，寫(xiě)一個(gè)最簡(jiǎn)單的，讓它運行起來(lái)，先培養一下自己的感覺(jué)，先建個(gè)項目，再配置一下項目，然后建個(gè)程序，加入項目中，再寫(xiě)代碼、編譯、生成HEX，刷進(jìn)單片機中、運行。其實(shí)當遇到問(wèn)題一定要自己嘗試著(zhù)解決，不能遇到問(wèn)題就去問(wèn)別人，自己一定要掌握解決問(wèn)的方法和思路。對一個(gè)新項目時(shí)，自己一定要多想想，不要急著(zhù)去看別人是怎么寫(xiě)的。應該先想一下程序的構架，想想如何來(lái)完成。然后自己動(dòng)手去寫(xiě)，理清自己的思路這樣更容易提高自己。
熟悉單片機的人都知道，要學(xué)好單片機可不是一件容易的事，倒不是因為單片機很難學(xué)，而是很難找到一本專(zhuān)為單片機入門(mén)者而編寫(xiě)的教材。翻一下身邊的單片機教材，都好像是為已經(jīng)懂單片機的人而寫(xiě)的，一般先介紹單片機的硬件結構和指令系統，再是系統擴展和外圍器件，順便講一些應用設計（隨便說(shuō)一下，很多書(shū)中的電路設計已經(jīng)過(guò)時(shí)，并且有些程序還是錯誤的）。如果按照此種學(xué)習方法，想進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，就必須先把所有的知識全部掌握了才可以進(jìn)行實(shí)際應用。學(xué)習使用單片機只能靠循序漸進(jìn)的積累，雖然單片機的課程只上了幾節就去上班了，但在學(xué)習的過(guò)程中有了一定的了解。下面就本人學(xué)習單片機的過(guò)程和經(jīng)驗做簡(jiǎn)要介紹。
首先，學(xué)習單片機要有一定的基礎：電子技術(shù)方面要有數字電路和模擬電路等方面的理論基礎，特別是數字電路；編程語(yǔ)言要求匯編語(yǔ)言或C語(yǔ)言。要想成為單片機高手，建議初學(xué)者首先學(xué)習匯編語(yǔ)言，學(xué)的差不多的時(shí)候，轉入C語(yǔ)言學(xué)習。盡管匯編語(yǔ)言屬于低級語(yǔ)言，編程效率低，但是較C語(yǔ)言具有目標代碼簡(jiǎn)短，占用內存少，執行速度快等優(yōu)點(diǎn)，更重要的是能使初學(xué)者盡快熟悉單片機的內部結構，并能對其進(jìn)行精確的控制。匯編語(yǔ)言在單片機教材里面都會(huì )涉及，不需要單獨購買(mǎi)教材和學(xué)習。C語(yǔ)言是一門(mén)學(xué)問(wèn),有很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍來(lái)講解,并且對我們今后的編程生涯有絕對的好處,因此要深入學(xué)習,千萬(wàn)不要自以為看了某某的視頻教程就以為掌握了C語(yǔ)言，那只是C語(yǔ)言的一部分。在這里給大家推薦一本單片機C語(yǔ)言程序設計參考書(shū)，馬忠梅等著(zhù)，北京航空航天大學(xué)出版社出版的《單片機的C語(yǔ)言應用程序設計》，要求C語(yǔ)言基礎。如果沒(méi)學(xué)過(guò)C語(yǔ)言，建議學(xué)習清華大學(xué)譚浩強編寫(xiě)的C語(yǔ)言程序設計，這本書(shū)寫(xiě)的不錯，通俗易懂。
其次，是單片機教材選擇。單片機是一門(mén)非常重視實(shí)踐的技術(shù)，不能總是看書(shū)，但要學(xué)習它首先應看書(shū)，對單片機引腳、內部結構、寄存器和原理有一定地了解和感官認識，它的是怎樣工作的，能干些什么？剛開(kāi)始時(shí)，也許你看不明白，但這并不要緊，因為你還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗�，F在單片機應用廣泛,因此各個(gè)廠(chǎng)家分別推出了自己的單片機，我們沒(méi)必要每樣都學(xué)!因為他們的編程方法和調試過(guò)程以及內部指令結構有一定的相似,只要學(xué)精通一款就OK了!尤其是用C語(yǔ)言編程,就幾乎不用分什么派系,但是我們要選擇一款有代表性的知識范圍廣,并且入門(mén)容易,書(shū)籍多。一般來(lái)說(shuō)，MCS-51系列單片機已經(jīng)得到廣泛的普及和應用，市場(chǎng)上它的資料也比較多，用的人也很多。給大家推薦一些參考書(shū)，學(xué)習時(shí)只需要一本就足夠拉。書(shū)名：《新編MCS-51單片機應用設計》，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版，作者：張毅剛；書(shū)名：《單片機原理及應用》，高等教育出版社，作者：張毅剛等；書(shū)名：《單片機高級教程:應用與設計》，北京航空航天大學(xué)出版社，作者：何立民。相關(guān)教材還有很多，在這不一一列舉。
然后，是開(kāi)發(fā)工具和開(kāi)發(fā)環(huán)境的選擇。選擇一塊合適的學(xué)習板，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)一般無(wú)力接受，如果經(jīng)濟條件允許、本人又對單片機很感興趣、有從事相關(guān)工作意向的話(huà)，鼓勵大家購買(mǎi)。隨便說(shuō)一句，學(xué)習板功能要求太全，具有流水燈、數碼管、獨立鍵盤(pán)、矩陣鍵盤(pán)、AD或DA、液晶、蜂鳴器等就差不多啦，畢竟，功能齊全的價(jià)格比較高。仿真器對單片機初學(xué)者來(lái)說(shuō)既是那么耳熟，同時(shí)又有些陌生，這主要是因為市場(chǎng)上傳統的仿真器價(jià)格都在千元以上，對經(jīng)濟不是非常寬裕的人來(lái)說(shuō)是不小的開(kāi)支。同時(shí)仿真器是用來(lái)提高調試程序效率的，也不是非需不可的，如果你沒(méi)有仿真器，遇到程序出錯的時(shí)候，只好苦思冥想，反復燒寫(xiě)調試。隨便推薦一下，學(xué)林電子的51tracer仿真器，有興趣的朋友可關(guān)注一下。有了單片機教程板以后，先看下指導說(shuō)明書(shū)，熟悉一下學(xué)習板，開(kāi)卷有益。以后就得靠自己多練習了，將學(xué)習板與電腦連接好，先學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)軟件的使用，然后從最簡(jiǎn)單的流水燈實(shí)驗做起，按照你自己的意愿控制流水燈，當你完成時(shí)，你會(huì )發(fā)現這是多么愜意的事情。太好玩了，你會(huì )覺(jué)得這不是在學(xué)習，而是在玩，當你發(fā)現，單片機能夠按照你編寫(xiě)的程序工作時(shí)，你會(huì )覺(jué)得非常興奮，比做什么事情都開(kāi)心，這樣你會(huì )慢慢迷上單片機，真的。不少網(wǎng)站上說(shuō)搞定某個(gè)實(shí)驗，就恭維的告訴你一聲”恭喜你,學(xué)會(huì )了”自己學(xué)會(huì )了單片機，這有點(diǎn)可笑，這只能說(shuō)明你算過(guò)關(guān)了，對單片機有了一定了解和會(huì )使用它了。但是單片機能完成的功能太多了,尤其是對外圍器件的控制,綜合起來(lái)能設計出許多意想不到的產(chǎn)品.因此除了入門(mén)外,精通可千萬(wàn)別輕易說(shuō)出口。
最后，在熟練掌握和應用后，那可以說(shuō)對于單片機方面的硬件你已經(jīng)入門(mén)了，剩下的就是自己練習設計開(kāi)發(fā)各種課題，不斷的積累經(jīng)驗。最終，自己完全設計具有個(gè)人風(fēng)格的課題，產(chǎn)品，這樣你就是單片機高手拉。只要過(guò)了第一關(guān)，后面的路就好走多了，萬(wàn)事開(kāi)頭難，這大家可能都聽(tīng)過(guò)。
有時(shí)候單片機的學(xué)習很單調，有些知識學(xué)起來(lái)很抽象，不容易理解，只能慢慢適應，一邊學(xué)習理論知識，一邊編寫(xiě)程序，將程序刷入單片機進(jìn)行調試，通過(guò)這種方式才能更快速的學(xué)習單片機。要堅定自己的學(xué)習信心，在付出持之以恒的努力，我相信自己能進(jìn)一步加深對單片機的了解，在單片機的學(xué)習道路上走得更遠！
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
兩周的單片機課程設計實(shí)訓，真是讓我們受益匪淺，學(xué)到了很多東西，不管怎么樣，先感謝學(xué)校給我的這么多機會(huì )。真正的學(xué)到了東西。
此次課程設計軟件與硬件相結合，考察了我們的焊接水平與編程能力。因為以前做過(guò)關(guān)于焊接的電工實(shí)習，所以對于我們機械設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言焊接是不成問(wèn)題，也很順利；可到了編程時(shí)就出現了很大的障礙，先開(kāi)始的顯示時(shí)鐘還算順利，本來(lái)還以為編程會(huì )很簡(jiǎn)單的，等到實(shí)際操作起來(lái)才知道它的復雜性，沒(méi)有想像中的那么得心應手，理解流程是有思維的前提。其實(shí)本身程序的思維是正確的，只是步驟中有點(diǎn)小錯誤，所以導致整個(gè)程序的結果很亂，在仔細修改程序之后，終于一步步地達到效果了。
系統以AT89S51為核心部件，利用軟件編程，通過(guò)鍵盤(pán)控制和液晶顯示實(shí)現了秒表的功能，能實(shí)現本設計題目的基本要求和發(fā)揮部分。盡量做到硬件電路簡(jiǎn)單穩定，充分發(fā)揮軟件編程的優(yōu)點(diǎn)，減小因元器件精度不夠引起的誤差。
我們將各個(gè)部分的程序編好后怎么都連不起來(lái)，出不了預期的效果。對于硬件在編程過(guò)程中PCB板的接觸又是一個(gè)頭疼的問(wèn)題，在進(jìn)行編譯的時(shí)候，數碼顯示管上什么都沒(méi)有，按一下旁邊與之相連的元器件時(shí)就有顯示了，所以也花費了好多時(shí)間在PCB板的重新焊接上，最后在全組人竭盡全力，老師的精心指導下，程序基本編寫(xiě)成功，這是我們共同努力的結果，在享受我們成果之時(shí)，不得不感慨單片機的重要性與高難度性，所以為期兩周的單片機課程設計沒(méi)有浪費，我們從中學(xué)到了很多知識，也讓我們對單片機有了更深一步的了解。雖然最后結果是出來(lái)了，可這與老師的精心指導是分不開(kāi)的，他引導我們的思路，本來(lái)一竅不通的我們經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥基本上通了，所以說(shuō)老師是功不可抹的。
由于時(shí)間有限和本身知識水平的限制，本系統還存在一些不夠完善的地方，要作為實(shí)際應用還有一些具體細節問(wèn)題需要解決。
踉踉蹌蹌地忙碌了兩周，我的單片機課程設計也終將告一段落。設計實(shí)物也基本達到預期的效果，但由于能力和時(shí)間的關(guān)系，總是覺(jué)得有很多不盡人意的地方，譬如功能不全、外觀(guān)粗糙……數不勝數。但我可以自豪的說(shuō)，這里面的每一段代碼，都有我的勞動(dòng)。當看著(zhù)自己的程序，自己成天相伴的系統能夠健康的運行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì )化為甜美的甘泉。
總而言之，單片機課程設計對于我們有很大的幫助，我們從中受益匪淺。
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
時(shí)光飛逝，一轉眼，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機綜合課程設計也在一周內完成了。
俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。說(shuō)起課程設計，我認為最重要的就是做好設計的預習，認真的研究老師給的題目，選一個(gè)自己有興趣的題目。其次，老師對實(shí)驗的講解要一絲不茍的去聽(tīng)去想，因為只有都明白了，做起設計就會(huì )事半功倍，如果沒(méi)弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設計，到頭來(lái)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調試，掌握其方法。
雖然這次的課程設計算起來(lái)在實(shí)驗室的時(shí)間只有三天，不過(guò)因為我們都有自己的實(shí)驗板，所以在宿舍里做實(shí)驗的時(shí)間一定不止三天。
硬件的設計跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調試，最終一個(gè)能完成課程設計的勞動(dòng)成果出來(lái)了，很高興它能按著(zhù)設計的思想與要求運動(dòng)起來(lái)。
當然，這其中也有很多問(wèn)題：
第一、不夠細心比如由于粗心大意焊錯了線(xiàn)，由于對課本理論的不熟悉導致編程出現錯誤。
第二，是在學(xué)習態(tài)度上，這次課設是對我的學(xué)習態(tài)度的一次檢驗。對于這次單片機綜合課程實(shí)習，我的第一大心得體會(huì )就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對應該是嚴謹。我們這次實(shí)習所遇到的多半問(wèn)題多數都是由于我們不夠嚴謹。
第三，在做人上，我認識到，無(wú)論做什么事情，只要你足夠堅強，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰困難的勇氣，就沒(méi)有什么辦不到的。
在這次難得的課程設計過(guò)程中我鍛煉了自己的思考能力和動(dòng)手能力。通過(guò)題目選擇和設計電路的過(guò)程中，加強了我思考問(wèn)題的完整性和實(shí)際生活聯(lián)系的可行性。在方案設計選擇和芯片的選擇上，培養了我們綜合應用單片機的能力，對單片機的各個(gè)管腳的功能也有了進(jìn)一步的認識。還鍛煉我們個(gè)人的查閱技術(shù)資料的能力，動(dòng)手能力，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。并且我們熟練掌握了有關(guān)器件的性能及測試方法。
再次感謝老師的輔導以及同學(xué)的幫助，是他們讓我有了一個(gè)更好的認識，無(wú)論是學(xué)習還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設計時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習了很多的東西，使我眼界打開(kāi)，感受頗深。
今天為止，學(xué)習單片機已經(jīng)快一個(gè)月了，感覺(jué)還是不太熟練！總體來(lái)說(shuō)，可以歸納為以下幾個(gè)階段：
1、了解階段。這一階段主要是為了熟悉51的基本結構與組成。例如，51中的串口，定時(shí)器，i/o口等等。
2、實(shí)驗階段。這一階段的主要工作就是寫(xiě)程序，不要怕動(dòng)手，因為你不動(dòng)手的話(huà)，永遠也不能發(fā)現你到底學(xué)到了什么，還有什么不曉得的東西。在這一階段，可以編寫(xiě)一些比較容易的程序，例如，數碼管動(dòng)態(tài)顯示與靜態(tài)顯示，串口與上位機通信，計算器，點(diǎn)燈等等一些程序。
3、綜合階段。這一階段的主要目的就是將以前的一些零碎的知識結合起來(lái)。那就是將以前編寫(xiě)的程序綜合起來(lái)，統一到一個(gè)程序中來(lái)。
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
我來(lái)說(shuō)說(shuō)我學(xué)單片機的一些收獲吧，也給想學(xué)的人提供點(diǎn)意見(jiàn)，我的入門(mén)課程是學(xué)習了郭天祥的視頻，《十天交你學(xué)會(huì )單片機》，的確還是不錯的，大家可以在電驢上下載，當然十天的學(xué)習只是個(gè)入門(mén)，如果有開(kāi)發(fā)板的話(huà)就跟著(zhù)他的視頻學(xué)習，沒(méi)有的話(huà)可以用仿真實(shí)現一些功能，我用的是proteus。因為當時(shí)我的寢室中有已經(jīng)學(xué)了兩年的哥們，他給我講了一下開(kāi)發(fā)板的原理圖，使我看那些連線(xiàn)不至于很亂，自己也就覺(jué)得清晰多了。還有一個(gè)學(xué)長(cháng)，也是我的老鄉，他給我后期的學(xué)習提供了很大的幫助，他當時(shí)給我們上課，而我已經(jīng)有了一定的基礎了，所以就感覺(jué)特別順。后來(lái)他把我帶進(jìn)了實(shí)驗室，讓我有了一個(gè)很好的學(xué)習環(huán)境，所以很快就掌握了單片機的基礎知識。在這里我感謝他們給我的幫助。
其實(shí)我覺(jué)得單片機入門(mén)是挺簡(jiǎn)單的，有一定的數電和模電知識后，再借一本講單片機原理的書(shū)就很快上手了，在開(kāi)始的時(shí)候，最好自己動(dòng)手編程序，或者看著(zhù)別人的程序，看懂之后再寫(xiě)一遍，尤其一些很簡(jiǎn)單的，流水燈，數碼管，按鍵檢測，中斷應用等，當自己覺(jué)得這些都掌握的差不多時(shí)，就主要看別人的程序，給大家推薦一本好書(shū)，單片機C語(yǔ)言程序設計100例，個(gè)人感覺(jué)不錯，里面有很多程序，程序可以在網(wǎng)上搜到。
現在就可以做些東西了，開(kāi)始學(xué)習可以焊單片機最小系統，在加上簡(jiǎn)單的流水燈，數碼管，就是熟悉一下，后來(lái)就可以學(xué)習一下Autium Disigner,自己設計東西，再做出來(lái)就OK了!
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的單片機學(xué)習，我收獲了很多關(guān)于單片機的知識，并且這些知識和日常的生活息息相關(guān)。了解了一些簡(jiǎn)單程序的錄入，LED顯示器、鍵盤(pán)、和顯示器的應用和原理。
LED顯示器：LED顯示器是由發(fā)光二管組成顯示字段的器件。通常的8段LED顯示器是由8個(gè)發(fā)光二極管組成，LED顯示器分共陽(yáng)極和共陰極兩種。有段選碼和和位選碼。當LED顯示器每段的平均電流位5MA時(shí)，就有較滿(mǎn)意的亮度，一般選擇斷碼5—10MA電流；
位線(xiàn)的電流應選擇40—80MA。LED顯示器的顯示方式有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩種。7289A芯片是具有SPI串行接口功能的顯示鍵盤(pán)控制芯片，它可同時(shí)取得8位共陰極數碼管和64個(gè)鍵的鍵盤(pán)矩陣。7289A的控制指令分為兩類(lèi)：8位寬度的單字節指令和16位寬度雙字節指令；
還有閃爍指令和消隱指令。7289A采用串行方式SPI總線(xiàn)與微處理器通信；
7289A與AT89C52接口電路，在實(shí)際電路中無(wú)論接不接鍵盤(pán)，電路中連接到其各段上的8個(gè)100千歐的下拉電阻均不可以省去，如果不接鍵盤(pán)而只接顯示器可以省去8個(gè)10千歐電阻，若僅接鍵盤(pán)而不接顯示器，可省去串入DP及SA—SG連線(xiàn)的8個(gè)220歐電阻，7289A還需要外接晶體振蕩電路。液晶顯示器簡(jiǎn)稱(chēng)LCD，其顯示原理是用經(jīng)過(guò)處后的液晶具有能改變光線(xiàn)傳輸方向的特性，達到顯示字符和圖形的目的。最簡(jiǎn)單的筆段式液晶顯示器類(lèi)似于LCD顯示器，可以顯示簡(jiǎn)單的字符和數字，而目前大量使用的是點(diǎn)陣式LCD顯示器，既可以顯示字符和數字也可以顯示漢字和圖形。如果把LCD顯示屏、背光可變電源、接口控制邏輯、驅動(dòng)集成芯片等部件構成一個(gè)整體，是的與CPU接口十分方便。
鍵盤(pán)：鍵盤(pán)是最常見(jiàn)的計算機輸入設備，它廣泛應用于微型計算機和各種終端設備上。計算機操作者通過(guò)鍵盤(pán)向計算機輸入各種指令、數據，指揮計算機的工作。按照鍵盤(pán)的工作原理和按鍵方式的不同，可以劃分為四種：機械式鍵盤(pán)采用類(lèi)似金屬接觸式開(kāi)關(guān)，工作原理是使觸點(diǎn)導通或斷開(kāi)，具有工藝簡(jiǎn)單、噪音大、易維護的特點(diǎn)。
塑料薄膜式鍵盤(pán)鍵盤(pán)內部共分四層，實(shí)現了無(wú)機械磨損。其特點(diǎn)是低價(jià)格、低噪音和低成本，已占領(lǐng)市場(chǎng)絕大部分份額。
導電橡膠式鍵盤(pán)觸點(diǎn)的結構是通過(guò)導電橡膠相連。鍵盤(pán)內部有一層凸起帶電的導電橡膠，每個(gè)按鍵都對應一個(gè)凸起，按下時(shí)把下面的觸點(diǎn)接通。這種類(lèi)型鍵盤(pán)是市場(chǎng)由機械鍵盤(pán)向薄膜鍵盤(pán)的過(guò)渡產(chǎn)品。
無(wú)接點(diǎn)靜電電容式鍵盤(pán)使用類(lèi)似電容式開(kāi)關(guān)的原理，通過(guò)按鍵時(shí)改變電極間的距離引起電容容量改變從而驅動(dòng)編碼器。特點(diǎn)是無(wú)磨損且密封性較好。
按照按鍵方式的不同鍵盤(pán)可分為接觸式和無(wú)觸點(diǎn)式兩類(lèi)。接觸式鍵盤(pán)就是我們通常所說(shuō)的機械式鍵盤(pán)，它又分為普通觸點(diǎn)式和干簧式。普通觸點(diǎn)式的兩個(gè)觸點(diǎn)直接接觸，從而使電路閉合，產(chǎn)生信號；
而干簧式鍵盤(pán)則是在觸點(diǎn)間加裝磁鐵，當鍵按下時(shí)，依靠磁力使觸點(diǎn)接觸，電路閉合。與普通觸點(diǎn)式鍵盤(pán)相比，干簧式鍵盤(pán)具有響應速度快、使用壽命長(cháng)、觸點(diǎn)不易氧化等優(yōu)點(diǎn)。無(wú)觸點(diǎn)式鍵盤(pán)又分為電容式、霍爾式和觸摸式三種。其中電容式是我們最常用到的鍵盤(pán)類(lèi)型，它的觸點(diǎn)之間并非直接接觸，而是當按鍵按下時(shí)，在觸點(diǎn)之間形成兩個(gè)串聯(lián)的平板電容，從而使脈沖信號通過(guò)，其效果與接觸式是等同的。電容式鍵盤(pán)擊鍵時(shí)無(wú)噪聲，響應速度快，但是價(jià)格很高一些。
顯示器：按照顯示器的顯示管分類(lèi)CRT、LCD。按顯示色彩分類(lèi)單色顯示器、彩色顯示器。按大小分類(lèi)通常有14寸、15寸、17寸和19寸，或者更大。顯示管的屏幕上涂有一層熒光粉，電子槍發(fā)射出的電子擊打在屏幕上，使被擊打位置的熒光粉發(fā)光，從而產(chǎn)生了圖像，每一個(gè)發(fā)光點(diǎn)又由“紅”“綠”“藍”三個(gè)小的發(fā)光點(diǎn)組成，這個(gè)發(fā)光點(diǎn)也就是一個(gè)象素。由于電子束是分為三條的，它們分別射向屏幕上的這三種不同的發(fā)光小點(diǎn)，從而在屏幕上出現絢麗多彩的畫(huà)面。顯示器顯示畫(huà)面是由顯示卡來(lái)控制的。若仔細觀(guān)察顯示器上的文本或圖像是由點(diǎn)組成的，屏幕上點(diǎn)越多越密，則分辨率越高。
屏幕上相鄰兩個(gè)同色點(diǎn)的距離稱(chēng)為點(diǎn)距，常見(jiàn)點(diǎn)距規格有0.31mm、0.28mm、0.25mm等。顯示器點(diǎn)距越小，在高分辨率下越容易取得清晰的顯示效果。電子束采用光柵掃描方式，從屏幕左上角一點(diǎn)開(kāi)始，向右逐點(diǎn)進(jìn)行掃描，形成一條水平線(xiàn)；
到達最右端后，又回到下一條水平線(xiàn)的左端，重復上面的過(guò)程；
當電子束完成右下角一點(diǎn)的掃描后，形成一幀。此后，電子束又回到左上方起點(diǎn)，開(kāi)始下一幀的掃描。這種方法也就是常說(shuō)的逐行掃描顯示。而隔行掃描指電子束在掃描時(shí)每隔一行掃一線(xiàn)，完成一屏后再返回來(lái)掃描剩下的線(xiàn)，這與電視機的原理一樣。隔行掃描的顯示器比逐行掃描閃爍得更厲害，也會(huì )讓使用者的眼睛更疲勞。完成一幀所花時(shí)間的倒數叫垂直掃描頻率，也叫刷新頻率，比如60Hz、75Hz等。
通過(guò)這幾天的單片機的實(shí)訓，我在理論的基礎上更深刻的掌握了單片機的深層內容及實(shí)際生活中的應用，實(shí)訓鍛煉了自己動(dòng)手能力和思維能力，還有在軟件方面的編程能力，讓我受益匪淺，同時(shí)也暴露出一些平時(shí)學(xué)習上的問(wèn)題，讓我深刻反思。這些問(wèn)題的發(fā)現將為我以后的學(xué)習和工作找明道路，查漏補缺為進(jìn)一步學(xué)習作好準備。通過(guò)實(shí)訓，讓我懂得了如何編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的程序，學(xué)會(huì )了如何制作單片機應用程序，并且可以在今后的日常生活中靈活運用。
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
經(jīng)過(guò)本次微機課題的設計與研究，我們深入的學(xué)習了除課本以外的很多微機附件的內容，掌握了很多實(shí)驗室操作技能。我們在實(shí)際設計中遇到很多問(wèn)題，但結合所學(xué)知識以及參考資料的幫助，不斷地嘗試，設計了一種能夠解決實(shí)際問(wèn)題的系統。同時(shí)也加深了我們對于現實(shí)生活中，實(shí)際的嵌入式操作系統的原理的理解。
單片機在日常生活中應用廣泛，結合這學(xué)期在學(xué)的嵌入式系統原理，我們更多的了解了單片機的發(fā)展現狀和發(fā)展趨勢，以及在生活中的.廣泛應用，其實(shí)80C51只是我們所接觸的一種簡(jiǎn)單的單片機，在實(shí)際應用中，有各個(gè)公司生產(chǎn)的不同型號的、針對不同功能設計的、以及根據用戶(hù)的需要和發(fā)展自主研發(fā)設計的單片機還有很多，由此設計出來(lái)的嵌入式系統更是數不勝數。能夠親身的進(jìn)行自我實(shí)踐，并進(jìn)行實(shí)際的應用，其實(shí)使我們對現行單片機的一次深入的了解，并能夠提升我們將來(lái)在學(xué)習工作遇到的單片機設計問(wèn)題。
在實(shí)際設計過(guò)程中，我們遇到了諸多設計的問(wèn)題。例如接口不夠，這一問(wèn)題主要是因為我們所設計的功能諸多，剛開(kāi)始對于這一接口的規劃不是非常的合理，后來(lái)通過(guò)使用中斷，兩個(gè)中斷合理的設計便解決了所有的按鍵和現實(shí)問(wèn)題�？紤]到目前空調系統也并不是使用我們所用到的80C51單片機，中斷也有可能通過(guò)擴展有所增加，考慮到硬件設計的難度，使用兩中斷解決這一問(wèn)題則是最佳的選擇。
在程序設計中，我們更加深入了解了中斷的使用與本質(zhì)，合理利用這些，會(huì )使程序簡(jiǎn)化而不會(huì )出錯。比如開(kāi)始我們把主程序寫(xiě)在中斷里面，導致程序運行混亂，而后來(lái)發(fā)現，只在中斷中做少量工作，比如改一下某一個(gè)標志，這樣比較好。對于傳感器芯片的使用，我們查找了它的datasheet，并查閱了各種關(guān)于其硬件連接和軟件設計的資料，同時(shí)發(fā)現了理論資料與實(shí)踐上的區別，通過(guò)多次嘗試，成功完成了硬件和軟件的設計。在這次課題設計過(guò)程中，我們合理的分工，適宜的規劃進(jìn)度的進(jìn)展，不僅僅暗示完成了預先設計的內容。
在這一過(guò)程中，我們充分發(fā)揮我們的主觀(guān)能動(dòng)性，想象創(chuàng )造性，攻克了很多之前都沒(méi)有想過(guò)的難關(guān)，真的受益匪淺。這次設計不僅僅耗時(shí)耗力，而且自己也親自跑了電子市場(chǎng)去進(jìn)行實(shí)際考察，對我們理論和實(shí)驗都有很大的提升，我想這些對于我們今后的學(xué)習生活都有很重要的意義，這將是我們在程序設計以及大學(xué)學(xué)習過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗和財富。
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
結束了兩周的電視機實(shí)訓，我們又迎來(lái)了單片機課程設計實(shí)訓，真是讓我們受益匪淺啊學(xué)到了很多東西，不管怎樣樣，先感謝學(xué)校給我的這么多機會(huì )。真正的學(xué)到了東西。為期一周的單片機課程設計讓我們受益匪淺。此次課程設計軟件與硬件相結合，考察了我們的焊接水平與編程潛力。對于我們應用電子技術(shù)的學(xué)生而言焊接是不成問(wèn)題，也很順利；可到了編程時(shí)就出現了很大的障礙，先開(kāi)始的顯示時(shí)鐘還算順利，下面的報警部分就花費了相當長(cháng)的時(shí)間，還有加上報警時(shí)的音樂(lè )也是我們到圖書(shū)館里查閱資料由匯編轉化成C語(yǔ)言得來(lái)的。本來(lái)還以為編程會(huì )很簡(jiǎn)單的，等到實(shí)際操作起來(lái)才明白它的復雜性，沒(méi)有想像中的那么得心應手，理解流程是有思維的前提。單片機是我們上學(xué)期開(kāi)設的課程，所以很多專(zhuān)業(yè)知識也都忘記了。但是經(jīng)過(guò)我們一步步的努力，花費的時(shí)間與精力最后沒(méi)有白費，效果漸漸地出現了。其實(shí)本身程序的思維是正確的，只是步驟中有點(diǎn)小錯誤，所以導致整個(gè)程序的結果很亂，在仔細修改程序之后，最后一步步地到達效果了。
我們將各個(gè)部分的程序編好后怎樣都連不起來(lái)，出不了預期的效果。對于硬件在編程過(guò)程中PCB板的接觸又是一個(gè)頭疼的問(wèn)題，在進(jìn)行編譯的時(shí)候，數碼顯示管上什么都沒(méi)有，按一下旁邊與之相連的元器件時(shí)就有顯示了，所以也花費了好多時(shí)間在PCB板的重新焊接上。對于軟件我們在時(shí)鐘完成后就對其加入了報警系統，可加了之后發(fā)現程序亂了，以前的時(shí)鐘也不能夠控制了。經(jīng)過(guò)反復研究，發(fā)現接地接錯了位置，導致了用來(lái)報警的紅燈跟綠燈根本不亮，然后就將接地線(xiàn)重新焊接了一下，功夫不負有心人，紅燈亮了，配合編好的程序，用紙板擋住了發(fā)射管與接收管之間的信號傳輸，數碼顯示管出現閃爍的效果，并且沒(méi)信號的時(shí)候綠燈亮，有信號的時(shí)候紅燈就亮了，這個(gè)現象讓我們喜出望外。經(jīng)過(guò)修改時(shí)鐘程序和報警系統都被使用上了，可更大的難題就是如何讓它報警這困擾了我們，數碼顯示管上最后有了閃爍的效果，可報警聲還沒(méi)加的上去。老師的要求是除了蜂鳴器上的報警聲再加一段音樂(lè )。翻閱了圖書(shū)館里的書(shū)籍，查出來(lái)的音樂(lè )程序都是用匯編編的，要將此程序放到主程序中就務(wù)必將匯編程序改編成C語(yǔ)言程序。這再次困擾了我們，雖然以前也學(xué)過(guò)匯編跟C之間的互換，可都是簡(jiǎn)單的，從沒(méi)涉及到這么復雜的程序過(guò)，改編很是有壓力，經(jīng)過(guò)研究，我們將匯
編程序舍棄了，到網(wǎng)上下載了一段音樂(lè )程序，是C語(yǔ)言編的。要讓音樂(lè )在我們的紅外報警系統中唱出來(lái)可不是什么簡(jiǎn)單的事情，雖然找到了音樂(lè )程序，但要讓音樂(lè )程序跟我們的主程序融合在一齊得花費點(diǎn)心思了。
最后在全組人竭盡全力，老師的精心指導下，程序基本編寫(xiě)成功，這是我們共同努力的結果，在享受我們成果之時(shí)，不得不感慨單片機的重要性與高難度性，所以為期一周的單片機課程設計沒(méi)有浪費，我們從中學(xué)到了很多知識。，也讓我們對單片機有了更深一步的了解。雖然最后結果是出來(lái)了，可這與老師的精心指導是分不開(kāi)的，她引導我們的思路，本來(lái)一竅不通的我們經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥基本上通了，所以說(shuō)老師是功不可抹的。
總而言之，單片機課程設計對于我們有很大的幫忙，我們從中受益匪淺。
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐潛力的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作潛力的具體訓練和考察過(guò)程。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中能夠說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，能夠說(shuō)得是苦多于甜，但是能夠學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。透過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手潛力和獨立思考的潛力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，能夠說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管PNP管腳不懂怎樣放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好……透過(guò)這次課程設計之后，必須把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
這次課程設計最后順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在梁強老師的辛勤指導下，最后游逆而解。同時(shí)，在梁強老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時(shí)，對給過(guò)我幫忙的所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，我覺(jué)得做單片機課程設計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力?如何把我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎課理論知識運用到實(shí)踐中去呢?我想做類(lèi)似的課程設計就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。
這次單片機課程設計我們歷時(shí)兩個(gè)星期，在我們班里算是倒數幾組完成的吧，但經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的實(shí)踐和體驗下來(lái)，我們又怎么會(huì )去在乎那個(gè)先后問(wèn)題呢，因為對我來(lái)說(shuō)學(xué)到的不僅是那些知識，更多的是團隊和合作�，F在想來(lái)，也許學(xué)校安排的課程設計有著(zhù)它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識來(lái)運用到設計和創(chuàng )新，還讓我們知道了一個(gè)團隊凝聚在一起時(shí)所能發(fā)揮出的巨大潛能!
單片機作為我們的主要專(zhuān)業(yè)課之一，雖然在大三開(kāi)學(xué)初我對這門(mén)課并沒(méi)有什么興趣，覺(jué)得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設計后我發(fā)現自己在一點(diǎn)一滴的努力中對單片機的興趣也在逐漸增加。
兩個(gè)星期前我們五個(gè)人還在為到底選那個(gè)課題而發(fā)生分歧，最后還是在龔老師的耐心分析和指導下完成了課題的選定，但是隨之而來(lái)的問(wèn)題卻遠比我們想想的要困難的多
過(guò)沒(méi)想到這項看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是非常需要耐心和精力在兩個(gè)星期后的今天我已明白課程設計對我來(lái)說(shuō)的意義，它不僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力，更重要的是同學(xué)間的團結，雖然我們這次花去的時(shí)間比別人多，但我相信我們得到的也會(huì )更多!
在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機課程設計，但我們不是藝術(shù)家，他們可以?huà)侀_(kāi)實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據可依，有理可尋，不切實(shí)際的構想永遠只能是構想，永遠無(wú)法升級為設計。
其次，在這次課程設計中，我們運用到了以前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課知識，如：CAD制圖、匯編語(yǔ)言、模擬和數字電路知識等。雖然過(guò)去從未獨立應用過(guò)它們，但在學(xué)習的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲。后，要做好一個(gè)課程設計，就必須做到：在設計程序之前，對所用單片機的內部結構有一個(gè)系統的了解，知道該單片機內有哪些資源;要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖;在設計程序時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)程序設計好，反復修改、不斷改進(jìn)是程序設計的必經(jīng)之路;
要養成注釋程序的好習慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現功能，而應該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便;在設計課程過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常德，但我們應該將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問(wèn)題的課程設計結束了，但是從中學(xué)到的知識會(huì )讓我受益終身。
發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力的提高都會(huì )受益于我在以后的學(xué)習、工作和生活中。設計過(guò)程，好比是我們人類(lèi)成長(cháng)的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
我們通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學(xué)，若遇到實(shí)在搞不明白的問(wèn)題就會(huì )及時(shí)請教老師，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
通過(guò)這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習產(chǎn)生積極的影響。
通過(guò)這次設計，我懂得了學(xué)習的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結合的重要意義，學(xué)會(huì )了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習和工作做出了最好的榜樣。我覺(jué)得作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，單片機的課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應用到實(shí)際中。
雖然自己對于這門(mén)課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒(méi)有很好的掌握，覺(jué)得很難，也沒(méi)有很有效的辦法通過(guò)自身去理解，但是靠著(zhù)這一個(gè)多禮拜的 學(xué)習 ，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門(mén)課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習并逐步從基礎慢慢開(kāi)始弄懂它。
我認為這個(gè)收獲應該說(shuō)是相當大的。覺(jué)得課程設計反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應用的過(guò)程，但是更遠一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉到踏上社會(huì )的一個(gè)過(guò)程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
一周的實(shí)訓，讓我們從另一個(gè)角度去發(fā)現單片機。期間我學(xué)會(huì )了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，在這次單片機實(shí)訓中我們鞏固了我們平時(shí)所學(xué)的內容；加深了對各種調試和仿真軟件的使用技能；掌握了單片機應用電路的設計和調試方法。
首先，我們要從所給定的元器件中設計出6個(gè)不同的電路，并編寫(xiě)程序實(shí)現相關(guān)任務(wù)要求。我們小組設計出的電路主有：
�。�1）數碼管輪流顯示百十個(gè)位的數。要求：數據來(lái)源于撥碼開(kāi)關(guān)；個(gè)位顯示完畢停留的時(shí)間稍微長(cháng)些。
�。�2）定時(shí)計數器實(shí)現對外部脈沖計數5次后，流水燈的狀態(tài)由亮點(diǎn)左流動(dòng)轉化成閃爍5次，然后回到初始狀態(tài)。
�。�3）單鍵改變流水燈狀態(tài)。按鍵一旦按下，流水燈狀態(tài)由暗點(diǎn)右流動(dòng)轉化成閃爍8次，然后回到初始狀態(tài)。
�。�4）雙鍵改變流水燈狀態(tài)。按鍵K0(連接INT0)按下，流水燈狀態(tài)由亮點(diǎn)左流動(dòng)，轉化成閃爍5次，然后回到初始狀態(tài)；按鍵K1(連接INT1)按下，流水燈狀態(tài)由亮點(diǎn)左流動(dòng)，轉化成暗點(diǎn)右流動(dòng)至最右端，然后回到初始狀態(tài)；并且按鍵K1級別高于K0。
�。�5）串口輸出數據，實(shí)現在2個(gè)數碼管上顯示60秒計數器。
�。�6）在集成的8位數碼管上動(dòng)態(tài)顯示出：1——8的效果。
其次，我們要對我們所設計的電路進(jìn)行電路布局、連線(xiàn)，檢查電路是否出現錯誤或者遺漏。
然后，學(xué)會(huì )用KEIL軟件調試程序，并用該軟件菜單的各項調試工具和窗口。再結合硬件和軟件，進(jìn)行整體調試。
最后，當我們根據相關(guān)要求從所給定的元器件中設計出6個(gè)不同的電路、編寫(xiě)程序、線(xiàn)路布局，調試成功，我們的設計就完成了。
在這實(shí)訓期間我深刻的認識到了理論知識和實(shí)踐操作必須是相結合的，也許在實(shí)訓時(shí)會(huì )有很多各種軟、硬件等故障。
在編程時(shí)我們就出現了很大的障礙, 本來(lái)還以為編程會(huì )很簡(jiǎn)單的,等到實(shí)際操作起來(lái)才知道它的復雜性,沒(méi)有想像中的那么得心應手, 最后不得不求出其他小組，原來(lái)本身程序的思維是正確的,只是步驟中有點(diǎn)小錯誤,所以導致整個(gè)程序的結果很亂。
我們在做雙鍵改變流水燈狀態(tài)的電路時(shí)又發(fā)現了一個(gè)頭痛的問(wèn)題，發(fā)光二極管不亮、開(kāi)關(guān)不管用，剛開(kāi)始的時(shí)候，我們檢查了好幾遍就是沒(méi)有發(fā)現問(wèn)題，快要失去耐心是發(fā)現少兩連接了兩根線(xiàn)，這是個(gè)好現象讓我們有了繼續往下的勇氣，終于在反復的檢查研究中，我們發(fā)現發(fā)光二極管不亮的正負方向反了，開(kāi)關(guān)接錯了位臵，這才導致連接線(xiàn)路期間的錯誤不斷。結果是可喜的，在我們小組竭盡全力，同學(xué)老師的幫忙下，我們的電路很成功。
我們會(huì )遇到很多挫折，不要氣餒，不要放棄。我們只有這樣才能提高自己的實(shí)際操作能力；培養自己獨立思考能力；樹(shù)立良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞精神。因此，本實(shí)訓對培養學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)念、組織紀律性、團隊合作精神。
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現,提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節,是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程.隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
這次實(shí)習讓我受益匪淺，無(wú)論從知識上還是其他的各個(gè)方面。上課的時(shí)候的學(xué)習從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的單片機，只是從理論的角度去理解枯燥乏味。但在實(shí)習中見(jiàn)過(guò)甚至使用了單片機及其系統，能夠理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，提高了單片機知識的理解和水平。在這次課程設計中又讓我體會(huì )到了合作與團結的力量，當遇到不會(huì )或是設計不出來(lái)的地方，我們就會(huì )在QQ群里討論或者是同學(xué)之間相互幫助。團結就是力量，無(wú)論在現在的學(xué)習中還是在以后的工作中，團結都是至關(guān)重要的，有了團結會(huì )有更多的理念、更多的思維、更多的情感。
回顧起此次單片機課程設計，我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在接近四星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程
設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)不懂一些元器件的使用方法，對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好……通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在XXX、XXX、老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時(shí)，在XXX、XXX、老師那里我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時(shí)，對給過(guò)我幫助的所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
再次感 謝老師的輔導以及同學(xué)的幫助，是他們讓我有了一個(gè)更好的認識，無(wú)論是學(xué)習還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設計時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習了很多的東西，使我眼界打開(kāi)，感受頗深。
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
這個(gè)學(xué)期的單片機課已經(jīng)早早的上完了，但是理論純屬理論，沒(méi)有與實(shí)踐的結合總讓我們學(xué)的不踏實(shí)，感覺(jué)沒(méi)有達到學(xué)以致用的效果。所慶幸的是在課程介紹考試完之后，老師給我們安排了這次單片機課程設計，給了我們學(xué)以致用的做好的實(shí)踐。
關(guān)于這次課程設計，我們花費了比較多的心思，既是對課程理論內容的一次復習和鞏固，還讓我們豐富了更多與該專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他知識，比如軟件應用等，在摸索中學(xué)習，在摸索中成長(cháng)，在學(xué)習的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲，在真正設計之前我們做了相當豐富的準備，首先鞏固一下課程理論，再一遍熟悉課程知識的構架，然后結合加以理論分析、總結，有了一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖之后才著(zhù)手設計。在設計程序時(shí)，我們不能妄想一次就將整個(gè)程序設計好，反復修改、不斷改進(jìn)是程序設計的必經(jīng)之路；養成注釋程序的好習慣是非常必要的，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現功能，而應該讓人一看就能明白你的思路，這樣也能為資料的保存和交流提供了方便；我覺(jué)得在設計課程過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常，但我們應該將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問(wèn)題的課程設計又出錯了。
除了對此次設計的準備工作之外，我們還學(xué)到了很多平時(shí)難得的東西，首先是團隊協(xié)作，在這次設計當中，難免和同學(xué)產(chǎn)生觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)的分歧，以及分工明細、時(shí)間安排等不合理，通過(guò)這次設計，我們體會(huì )到了團結合作的重要性及力量之強大，還有讓我們處理事情更加有條理，思路更加清晰明了了，發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力的提高都將受益于我在以后的學(xué)習、工作和生活中。
此次的設計，其實(shí)也是我們所學(xué)知識的一次綜合運用，讓我深深的認識到了學(xué)習單片機要有一定的基礎，要有電子技術(shù)方面的數字電路和模擬電路等方面的理論基礎，特別是數字電路；也要有編程語(yǔ)言的匯編語(yǔ)言或C語(yǔ)言。要想成為單片機高手，我們首先要學(xué)好匯編語(yǔ)言，然后轉入C語(yǔ)言學(xué)習，所以我們不能學(xué)到后面就忘了前面的知識，更應該將所學(xué)的知識緊緊的結合在一起，綜合運用，所謂設計，就是要求創(chuàng )新，只有將知識綜合運用起來(lái)才能真正的設計好。
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇16
通過(guò)今次單片機實(shí)訓，使我對單片機的認識有了更深刻的理解。系統以51單片機為核心部件，利用匯編軟件編程，通過(guò)鍵盤(pán)控制和數碼管顯示實(shí)現了基本時(shí)鐘顯示功能、時(shí)間調節功能，能實(shí)現本設計題目的基本要求和發(fā)揮部分。
由于時(shí)間有限和本身知識水平的限制，本系統還存在一些不夠完善的地方，要作為實(shí)際應用還有一些具體細節問(wèn)題需要解決。例如：不能實(shí)現只用兩個(gè)按鍵來(lái)控制時(shí)鐘時(shí)間，還不能實(shí)現鬧鐘等擴展功能。
踉踉蹌蹌地忙碌了兩周，我的時(shí)鐘程序終于編譯成功。當看著(zhù)自己的程序，自己成天相伴的系統能夠健康的運行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì )化為甜美的甘泉。
但在這次實(shí)訓中同時(shí)使我對匯編語(yǔ)言有了更深的認識。當我第一次接觸匯編語(yǔ)言就感覺(jué)很難，特別是今次實(shí)訓要用到匯編語(yǔ)言，盡管困難重重，可我們還是克服了。這次的實(shí)訓使培養了我們嚴肅認真的做事作風(fēng)，增強了我們之間的團隊合作能力，使我們認識到了團隊合作精神的重要性。
這次實(shí)訓的經(jīng)歷也會(huì )使我終身受益，我感受到這次實(shí)訓是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習的過(guò)程和研究的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習就不可能有研究的能力，沒(méi)有自己的研究，就不會(huì )有所突破。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習中激勵我繼續進(jìn)步。
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇17
為期幾天的單片機實(shí)訓暴露出來(lái)很多學(xué)習上的問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現將為我們以后的學(xué)習和工作找明道路，查漏補缺為進(jìn)一步學(xué)習作好準備！
本次實(shí)驗我們組做的課題是《交通燈控制》，這是一個(gè)實(shí)用性質(zhì)非常強的題目。
首先，它非常聯(lián)系我們日常生活，每當我們在馬路上走的時(shí)候對我們的人身安全關(guān)系最密切的莫過(guò)于紅綠燈，因此設計一款好的性能優(yōu)異功能強大的交通燈控制系統是對所有車(chē)輛行人的一個(gè)最大的福音，是對社會(huì )的巨大貢獻！
其次，交通燈控制系統是涉及到單片機、電路、信號、數學(xué)數字運算等多學(xué)科的一門(mén)綜合性應用非常強的課題，這個(gè)課題的成功實(shí)踐必將在一定程度上極大地激發(fā)我們在這些相關(guān)學(xué)科的學(xué)習興趣，也會(huì )促使我們去向多學(xué)科綜合應用的方面發(fā)展，這也是當今科學(xué)科技領(lǐng)域一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)這個(gè)課題的選取對所有參加這個(gè)課題研究的同學(xué)們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)非常好的鍛煉。
再次，任何一個(gè)任務(wù)的完成，都體現了一個(gè)小組一個(gè)組織的配合，單純一個(gè)人的力量是完不成很大很多的工作的，這就要求整個(gè)組里的成員共同配合積極協(xié)作，為了一個(gè)共同的目標努力。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，這個(gè)課題的意義就在于培養了我們大家團結協(xié)作的作風(fēng)同時(shí)也培養了我們每個(gè)人在對待科學(xué)問(wèn)題上孜孜不倦、嚴謹求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，這對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是相當有益的！
當然，通過(guò)做這個(gè)課題，也暴露出來(lái)了很多問(wèn)題值得我們去探討解決和克服：
第一，時(shí)間利用問(wèn)題。由于課題難度較大，因此很多組員都以不會(huì )為理由而無(wú)所事事，在實(shí)驗室上網(wǎng)玩游戲，耽誤了寶貴的時(shí)間也造成了整個(gè)組課題研究效率的低下。再一個(gè)有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題就是時(shí)間利用率太低。
第二，組員之間配合不甚默契。也許是由于課題的原因，小組內成員之間總是各自干各自的缺少那種配合上的默契，結果到最后很多人都重復去做同一件事情造成了時(shí)間浪費、效率下降。
第三，課題研究不夠深刻。課題研究總是浮于表面文章，對程序對最后結果研究不夠造成雖然某一塊地方做的比較好但是在大腦中沒(méi)有一個(gè)總體的印象，無(wú)法理論聯(lián)系實(shí)際，研究成果的應用嚴重背離實(shí)際現實(shí)，影響使用。
基本上，這次實(shí)訓暴露出來(lái)的問(wèn)題就這些，我且先總結到這里。這些問(wèn)題的發(fā)現，有助于提高我們在以后的工作和學(xué)習中對此類(lèi)問(wèn)題的認識，確保不在同一問(wèn)題上再次犯錯。團結協(xié)作、積極配合、嚴謹求實(shí)、踏實(shí)務(wù)實(shí)，是對這次實(shí)訓的深刻總結。
另外，這次實(shí)訓對我讓我感受非常深的一點(diǎn)就是，作為同學(xué)的代表，作為一個(gè)小小的領(lǐng)導者，在做任何一件事情上都要細心嚴謹，杜絕差錯；還要事事做在同學(xué)前邊，事事做到點(diǎn)子上。錯誤傳遞領(lǐng)導的命令和遲到都是對工作的極度不負責，都是工作上的極大失職，以后要嚴格要求自己，堅決杜絕此類(lèi)事情的再次發(fā)生，否則這一次次的“小錯”必將帶來(lái)人生中的“大后悔”！萬(wàn)老師這次的懲罰是對我的一次深刻的教訓，要牢牢記住這次失職帶來(lái)的教訓，確保不再犯同樣的錯誤！
最后，衷心感謝萬(wàn)老師給我們提供了這次難得的實(shí)訓機會(huì )，給了我這么深刻的人生體會(huì )，這一切一切對我我來(lái)說(shuō)是有益而無(wú)害！
單片機學(xué)習心得體會(huì ) 篇18
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
本次課程設計持續了一個(gè)多月的時(shí)間，它主要是培養我們通過(guò)把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)踐，并且這一次課程設計采用的萬(wàn)用板搭建電路，想要焊接出來(lái)的電路板看起來(lái)整潔美觀(guān)，我們便需要從全局入手，要有全局統籌局部的思維，這樣才能更快捷設計出整齊美觀(guān)的電路板。
剛開(kāi)始時(shí)，由于自己的專(zhuān)業(yè)基礎不足，對課題設計有一些恐懼。剛開(kāi)始只是對照電路圖一個(gè)個(gè)元件進(jìn)行焊接，沒(méi)有對整個(gè)電路結構進(jìn)行布局。有經(jīng)驗的同學(xué)提醒我，如果繼續這樣下去，最后有些電路根本無(wú)法焊接上去。有了這種意識之后，我立即決定停止焊接，在同學(xué)的幫助下開(kāi)始對整個(gè)電路圖進(jìn)行合理的排列，根據不同的電路部分的不同的特殊要求來(lái)安排位置，以達到最佳。最優(yōu)的效果。在進(jìn)行焊接的過(guò)程中慢慢的對此次課程越來(lái)越感興趣。
然而在用程序對硬件進(jìn)行調試的時(shí)候卻出現了一些問(wèn)題。整體焊接完畢后還是不能實(shí)現功能，通過(guò)一步一步的測量調試，檢查出多處漏焊、虛焊的現象，修改后還是有很多的問(wèn)題，用萬(wàn)用表不斷的測試也找不到問(wèn)題所在，而且用盡了各種方法檢查了很久之后，任然沒(méi)有有這樣一個(gè)想法，但是沒(méi)有做出來(lái)心里實(shí)在是很不甘心，因此我還是向基礎扎實(shí)，經(jīng)驗豐富的同學(xué)請教，鼓勵自己做下去。在他們的幫助下，發(fā)現有的電線(xiàn)上的絕緣膠皮由于焊接時(shí)，溫度過(guò)熱有部分破損，導致部分短路。一些殘留的錫使得有些鍵盤(pán)與鍵盤(pán)之間連接了起來(lái)，卻又很難被發(fā)現。經(jīng)過(guò)多次修改和調整后，終于能基本實(shí)現功能。
問(wèn)題得以圓滿(mǎn)的解決，課題設計圓滿(mǎn)結束，在此過(guò)程學(xué)到的細心，堅持不懈，不畏困難將使我受益終身。這其中除了自己的努力，更多的是感謝我們的課題設計老師段正華教授的幫助。由于對電路原理的不熟，對匯編語(yǔ)言的不精通我對課程設計很懼怕，但是段正華教授一方面在理論課上教育我們要對自己有信心，要爭做一流的學(xué)者，并很詳細很專(zhuān)業(yè)的為我們講解了本次課程設計的理論知識，讓我對此有了宏觀(guān)上了解，并能夠掌握這些理論知識，為以后的實(shí)際操作提供了堅實(shí)的基礎。另一方面在實(shí)際操作時(shí)，也給我們很多技術(shù)上的指導，讓我們能在此過(guò)程中，學(xué)到更多的操作技能。
接下來(lái)就是做硬件方面的焊接工作了。沒(méi)想到這項看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來(lái)帶瓶水帶些吃的到實(shí)訓中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時(shí)間都是一個(gè)人做。在這個(gè)時(shí)候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我帶飯，或是在我打盹兒的時(shí)候幫我做點(diǎn)焊接。大家都鼓勵我，即使最后出不來(lái)東西，但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時(shí)候，我也這么對自己說(shuō)，即使你做出來(lái)的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來(lái)一件成品。
在要驗收前，終于做了一件成品出來(lái)，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個(gè)男生做的已經(jīng)出來(lái)了，所以最后應該還是我的焊接方面的問(wèn)題。有一點(diǎn)灰心，想再重做來(lái)不及了，單是檢查線(xiàn)路卻也查不出來(lái)什么問(wèn)題。那么就準備答辯吧。我對著(zhù)電路圖再看課本，發(fā)現以前很多覺(jué)得很難記的東西現在記起來(lái)容易多了，因為整天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，A/D轉換器的，驅動(dòng)器的，所有我用到的我都一再的看書(shū)了解，同時(shí)請教同學(xué)我看書(shū)過(guò)程當中的疑惑在這個(gè)過(guò)程中又發(fā)現了以前焊接當中出的一些問(wèn)題，能改的就改，不能改的，咳，要是時(shí)間再多一些，或者我能早點(diǎn)做好，要是不只是我一個(gè)人動(dòng)手……算了吧，不要想那些如果，還是準備我自己的，做好我現在能做的吧。
最后，我發(fā)現自己對單片機竟然也有了一點(diǎn)興趣，想暑假回家以后自己去買(mǎi)一些東西來(lái)做，再補一補匯編語(yǔ)言。有什么問(wèn)題請教下以前的那些老同學(xué)好了，他們好厲害，在高中勞動(dòng)課就成功的做出過(guò)調頻收音機，大一暑假的時(shí)候參加了學(xué)校的電子競賽培訓接著(zhù)比賽，不過(guò)后來(lái)怎么樣我就不知道了。汗�？磥�(lái)要多保持聯(lián)絡(luò )，這次回家就好好找他們敘敘舊。
回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管PnP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好……通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時(shí)，在老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時(shí)，對給過(guò)我幫助的所有同學(xué)和老師再次表示忠心的感謝！
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