最新語(yǔ)文主題學(xué)習心得體會(huì )范文(精選3篇)
我們心里有一些收獲后,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編幫大家整理的最新語(yǔ)文主題學(xué)習心得體會(huì )范文,希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文主題學(xué)習心得體會(huì )1
懷著(zhù)激動(dòng)的心情,來(lái)到福田區上沙小學(xué),參加第七屆小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習研討會(huì )。劉筱玲、吳敏而、崔巒一個(gè)個(gè)熟悉的名字,一個(gè)個(gè)只能在電視或網(wǎng)絡(luò )上見(jiàn)到的名師專(zhuān)家、大師學(xué)者,齊聚一堂。全國各地數百位同仁帶著(zhù)仰慕之心,帶著(zhù)取經(jīng)之愿,更帶著(zhù)語(yǔ)文教師特有的教育夢(mèng)想,來(lái)到這里,跟專(zhuān)家面面相對,跟名師傾心交流,盡情領(lǐng)略小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習的無(wú)窮魅力。
一踏入上沙小學(xué)的大門(mén),我就被濃郁的校園文化所吸引:內容豐富的宣傳展板、溫馨舒適的校園書(shū)吧、彬彬有禮的上沙學(xué)子、還有可愛(ài)的姚小英老師熱情的笑容,讓我情不自禁地愛(ài)上了這所學(xué)校。
接下來(lái)一天半的學(xué)習更讓我受益匪淺:上沙小學(xué)的范征老師上了一節活潑生動(dòng)的識字課。她親切的語(yǔ)言、規范的板書(shū)、形式多樣的教學(xué)形式,讓孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué),起到了非常好的學(xué)習效果,讓我不得不佩服這位年齡與我相仿的年輕女教師。帥氣的劉學(xué)金老師用他那厚重的男中音給聽(tīng)課老師帶來(lái)了一節聽(tīng)覺(jué)盛宴,他敏捷的思維和較強的課堂駕馭能力,帶領(lǐng)著(zhù)孩子們在《三國演義》的歷史長(cháng)河中盡情遨游。溫婉爾雅的全遠姬老師更是人如其名,她獨特的氣質(zhì)和高超的教育機智,將教與學(xué)方式轉變和語(yǔ)文主題學(xué)習有機結合。
讓我驚嘆的還有來(lái)自河南的候華麗老師,借班上課,卻依然能嫻熟地駕馭課堂,上沙小學(xué)聰明的孩子們在候老師的引導下,在課堂上一次又一次的碰撞出智慧的火花,贏(yíng)得臺下老師陣陣掌聲。讓人印象深刻的還有幽默風(fēng)趣的李祖文老師,他給聽(tīng)課老師上了一節別開(kāi)生面的繪本文學(xué)圈教師體驗課。用他的話(huà)來(lái)說(shuō):在這節課里,我是最輕松的,因為都是老師們自己在合作和展示。我在想:這不就是我們想要的課堂嗎?學(xué)生才是學(xué)習的主體,把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。這不正是新的課程理念倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式嗎?但我深知,李老師輕松的背后一定付出了很多,這是他反復實(shí)踐的結果,這是他智慧的結晶。
專(zhuān)家匯報匯報環(huán)節更讓我收獲頗多,優(yōu)雅的香港教育研究學(xué)會(huì )的會(huì )長(cháng)劉筱玲博士以學(xué)會(huì )閱讀,學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )創(chuàng )造為主題,從全球學(xué)生閱讀能力進(jìn)展研究的報告談起,向我們介紹了每5年一次的全球學(xué)生閱讀能力的抽樣調查結果以及香港學(xué)生的閱讀發(fā)展現狀。簡(jiǎn)短的報告已經(jīng)使我對這位睿智、優(yōu)雅而有富有遠見(jiàn)的女校長(cháng)深表敬佩!吳敏博士的報告,則讓人感覺(jué)到她既像一位親切和藹的奶奶,又像一個(gè)可愛(ài)調皮的孩子,一個(gè)又一個(gè)繪本故事通過(guò)她的講述和演繹,更加生動(dòng)有趣、形象逼真。吳博士還有幾句經(jīng)典語(yǔ)句讓我感觸很深,她說(shuō):不識字的孩子也有閱讀策略。
針對孩子的發(fā)言,老師決不訂正,要多鼓勵那些沒(méi)有站起來(lái)的孩子。啟蒙不等同與起萌,而閱讀是萌發(fā)出來(lái)的。學(xué)生討論不完是好事,從不給學(xué)生充分的討論時(shí)間,而是讓學(xué)生獲得愉悅的體驗。孩子思考過(guò)程,說(shuō)明那些過(guò)程就是閱讀的`好方法。這些語(yǔ)句讓我深深的感受到吳博士是真正地用心在做教育,她站在研究者的角度,從孩子的實(shí)際出發(fā),潛心研究,這種幾十年如一日的敬業(yè)精神,贏(yíng)得了所有與會(huì )老師的敬重,她的講座結束,仍有很多老師意猶未盡。大會(huì )的最后有知識淵博、仰慕已久的中國小語(yǔ)理事會(huì )的會(huì )長(cháng)崔巒老師做報告,他對全體老師提出了幾點(diǎn)要求和期望,他說(shuō):老師們今后的教學(xué)要做到六點(diǎn):
一、教學(xué)目標要更加集中。
二、教學(xué)內容要更加豐厚。
三、教學(xué)環(huán)節要更加簡(jiǎn)化。
四、教學(xué)方法要更加簡(jiǎn)便。
五、學(xué)生的學(xué)習要更加充分。
六、課堂練習要更加有效。
簡(jiǎn)短精煉的語(yǔ)言,精辟地概括了怎樣的課堂才是真正實(shí)用、有效的課堂。也頓時(shí)解開(kāi)了我一直以來(lái)對有效課堂的困惑。真的非常感謝崔老師的及時(shí)點(diǎn)撥。
一天半的學(xué)習緊張而又充實(shí),當我走出上沙小學(xué)的大門(mén)時(shí),我十分的欣喜和激動(dòng),雖然我知道自己在語(yǔ)文主題學(xué)習這條跑道上還有很長(cháng)一段路要走,但我堅信只要你在路上,堅持不懈,只要你有一份熱情,矢志不渝,總能遇見(jiàn)、趕上你生命中的盛宴。
語(yǔ)文主題學(xué)習心得體會(huì )2
今天有幸參加了全國小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習實(shí)驗教學(xué)研討會(huì )議,聽(tīng)取了王增艷老師的展示課,現場(chǎng)考察了語(yǔ)文主題學(xué)習優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)校的先進(jìn)做法,認真聽(tīng)取了劉修琴教授對改進(jìn)閱讀的一些思考和報告,感受頗深。
劉修琴教授的報告中指出:傳統的語(yǔ)文是細嚼慢咽,是精讀細解,老師在講臺上侃侃而談,學(xué)生在下邊昏昏欲睡,是我們老師講得不好嗎?不是,而是學(xué)生能夠參與的活動(dòng)太少了。他們覺(jué)得自己無(wú)所事事。一節課下來(lái),老師很累,而學(xué)生卻學(xué)到了很少的知識。
語(yǔ)文主題學(xué)習提倡質(zhì)從量出沒(méi)有一定的閱讀量就沒(méi)有視野的拓展。主題閱讀明確了學(xué)習的目的,學(xué)生帶著(zhù)主題來(lái)閱讀,激發(fā)了學(xué)習的興趣。主題閱讀的心基礎是學(xué)生的興趣,有人說(shuō)"興趣是最好的老師",只有自己喜歡的,才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習的主題,才能深入地去研究,才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè )。這樣才能使老師輕輕松松的教,使學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)。
在王增艷老師展示的課中,學(xué)生的預習大部分都在課外,增加了課堂的容量,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的知識。那么,我們的學(xué)生能做的到嗎?有那么好的條件嗎?會(huì )得到家長(cháng)的支持嗎?
我想,這些問(wèn)題都是開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習的關(guān)鍵,希望在摸索中逐步找到答案。
通過(guò)這次學(xué)習,我要改進(jìn)自己的閱讀方法,對自己提出更高的要求。要遵循以下環(huán)節:
一、圍繞主題、自主預習
預習內容:
1.自學(xué)生字新詞,查字典、結合上下文或自己的生活經(jīng)驗理解它們在文中的意思。
2.結合預習提示讀課文,在感受最深的地方做上記號,可在空白處簡(jiǎn)要寫(xiě)出自己的體會(huì ),在不明白的地方做上記號,提出自己的疑問(wèn)。
課前準備是新課程背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)必備的一個(gè)環(huán)節,在準備的過(guò)程中,師生可以互相交流溝通。通過(guò)溝通,教師可以及時(shí)了解學(xué)生情況,使教學(xué)設計更貼近學(xué)生實(shí)際,更趨向科學(xué)合理。學(xué)生通過(guò)課前準備,加深體驗和感悟,為學(xué)習做好知識和情感的準備。同時(shí),預習可以使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向老師和同學(xué),學(xué)習目標的指向性更明確,會(huì )使課堂上的交流更充分、深刻,使課堂教學(xué)變得充實(shí)、豐滿(mǎn)。
二、合作交流,探究文本
交流預習,提煉疑難問(wèn)題。交流讀文情況,主要是正音正讀。(可指名讀、接讀、競賽讀等)
語(yǔ)文主題學(xué)習心得體會(huì )3
今天,我校舉行了語(yǔ)文主題學(xué)習研討活動(dòng),收獲頗多,感慨頗多。這次研討讓我真實(shí)地感受主題單元教學(xué)的魅力,尤其是三年級組馬劍老師的單元教學(xué)展示,更是讓人耳目一新,回味無(wú)窮。
我的收獲:
主題單元教學(xué)必須吃透教材,整合教材,找出單元課文的相通點(diǎn),找出學(xué)習方法的共性,制定出適合學(xué)生高效學(xué)習的學(xué)案。在精讀課文中教師引導學(xué)生摸索出學(xué)習方法,然后在略讀課文中運用這種學(xué)習方法,學(xué)生自主高效地學(xué)習、交流。
1、轉變傳統教學(xué)模式,改革課堂教學(xué)
為進(jìn)一步解放老師與學(xué)生,讓自主學(xué)習,合作學(xué)習成為主要的學(xué)習方式。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,建立起小組合作學(xué)習機制。課堂上老師少講,精講,讓學(xué)生作為課堂學(xué)習的主人。
2、科學(xué)規劃,合理安排
老師要打破常規,制定科學(xué)合理適應學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度及計劃,合理安排教學(xué)課時(shí),在提高學(xué)生學(xué)習效率的基礎上,拓展學(xué)生的學(xué)習面,提升綜合能力。真正做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,輕輕松松學(xué)語(yǔ)文,讓學(xué)生不在覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文是件難事,不在覺(jué)得語(yǔ)文深不可測,讓學(xué)生從此愛(ài)上語(yǔ)文。讓語(yǔ)文回歸"國語(yǔ)"。
3、主題單元教學(xué)必須吃透教材
整合教材,找出單元課文的相通點(diǎn),找出學(xué)習方法的共性,制定出適合學(xué)生高效學(xué)習的學(xué)案。在精讀課文中教師引導學(xué)生摸索出學(xué)習方法,然后在略讀課文中運用這種學(xué)習方法,學(xué)生自主高效地學(xué)習、交流。
4、多種課型,多元化教學(xué)。
在實(shí)驗的過(guò)程中提高效率,知道學(xué)生拓展學(xué)習內容,加大閱讀量,增強分析能力。教會(huì )學(xué)生閱讀方法,學(xué)習方法,針對課文進(jìn)行針對性的訓練,鞏固能力的養成與提升。
重視朗讀感悟,讓課堂“活”起來(lái)。主題叢書(shū)中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的出色之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了彌補這一缺憾,使這些出色給學(xué)生留下整體印象,我在主題閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生對課文進(jìn)行評價(jià),在評析中深化理解,升華認識,填補空白,從而提高了學(xué)生的理解能力。
總而言之,在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,要整合多種資源,引導學(xué)生主動(dòng)讀,聽(tīng),寫(xiě),參與到各種語(yǔ)文主題學(xué)習活動(dòng)中,創(chuàng )新主題學(xué)習方法,讓語(yǔ)文學(xué)習變得有趣輕松。
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