精選師德學(xué)習心得體會(huì )五篇
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
聆聽(tīng)學(xué)校十佳師德標兵的事跡，我深深被感動(dòng)著(zhù)。
他們沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，沒(méi)有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業(yè)的執著(zhù)。走近他們，十位老師舒展的是一幅幅淡墨濃彩總相宜的水墨畫(huà)卷：
被低年級孩子稱(chēng)作“像媽媽一樣的老師”的胡榮華，纖瘦嬌小，不引人注意，可一次，我看見(jiàn)她帶著(zhù)全班同學(xué)在花園里實(shí)地觀(guān)察，孩子們簇擁著(zhù)老師，聆聽(tīng)著(zhù)老師的講解，崇敬、敬佩之情溢滿(mǎn)小臉，孩子們愛(ài)胡老師，胡老師更愛(ài)孩子，她的臉上總是洋溢著(zhù)親切的微笑，對不同的孩子總能想到因人而宜的教育方法“孩子犯錯是正常的，簡(jiǎn)單粗暴地訓斥只會(huì )讓他們害怕甚至自卑”沒(méi)有什么艱深的道理，樸素、直白的語(yǔ)言就是胡老師的教育準則。說(shuō)著(zhù)容易，然而能夠三十載一以貫之，就是不簡(jiǎn)單，就是師德的最好詮釋。
與胡老師的性格相反，王正英老師說(shuō)話(huà)嗓門(mén)大，辦事麻利，從教三十多年，以出色的業(yè)績(jì)成為家喻戶(hù)曉的名師。我接觸過(guò)王老師帶的多個(gè)徒弟，他們中很多都已經(jīng)走上了學(xué)校管理崗位，提到王老師，眾人總會(huì )滿(mǎn)懷感激說(shuō)到老師給他們的影響、幫助：每?jì)芍芤淮喂_(kāi)課，王老師從課前備課、聽(tīng)課、課后評議跟蹤下來(lái)，自己不認真不行，就這么被“逼”著(zhù)過(guò)了一個(gè)個(gè)關(guān)，師徒結對、骨干結對……跟著(zhù)王老師，最大收獲明白了“何為師、師之責”，知道了備課關(guān)鍵要弄清楚“教什么，怎樣教”�！敖虒W(xué)有法、帶班有方”王正英老師向我們詮釋著(zhù)師德的智慧。
涂北芳老師，同一年級時(shí)，聽(tīng)她教學(xué)文言文，印象深刻：教學(xué)層次分明，指導學(xué)生學(xué)習循序漸進(jìn)，尤其是教師融入學(xué)生中，范讀、范背。這情景對本班學(xué)生來(lái)說(shuō)，司空見(jiàn)慣，他們其樂(lè )融融地跟老師比賽，于我卻是感動(dòng)，感動(dòng)涂老師十幾年如一日的勤學(xué)，早些年，她以?xún)?yōu)異的成績(jì)通過(guò)自學(xué)考試，她還不間斷地練習書(shū)法，堅持晨練，校運動(dòng)會(huì )上，和剛分來(lái)的教師同場(chǎng)競技，毫不遜色。涂老師談定，不張揚，總是用自己的行為教育著(zhù)學(xué)生，早上，她到校早，總是坐在班級講桌前批改作業(yè)，學(xué)生來(lái)得也很整齊，早讀讀很投入，沒(méi)有誰(shuí)負責，沒(méi)有誰(shuí)發(fā)號施令。涂老師向我們詮釋著(zhù)一種和諧、談定、奮發(fā)的師德之美。
唐毅、萬(wàn)敏娟、吳勤耘老師除了和老師一樣的一份工作外，同時(shí)都是年級組長(cháng)，于是他們的身上多了一份責任。唐老師帶領(lǐng)年級的法寶是以身作則，在校門(mén)口值班，我總以為唐老師是年級值周老師，次數多了，我知道了，早來(lái)那是唐老師的習慣。事事帶頭，也是唐老師凝聚年級的一貫做法。去年，學(xué)校組織的迎新小品比賽，唐老師飾演一位退休教師，大段大段的臺詞硬是背下來(lái)，在他的帶動(dòng)下，老師們沒(méi)有怠慢的，在舞臺上演繹著(zhù)教師的豐富情感。萬(wàn)老師被年級組稱(chēng)道、敬佩的是她始終能心里想著(zhù)老師，辦事公平、公正。她無(wú)私，憑她的業(yè)績(jì)、憑她的工作量，在學(xué)年教學(xué)目標考核中，完全應該得一等獎，何況學(xué)校有這個(gè)政策�？扇f(wàn)老師沒(méi)有，她將機會(huì )讓給了老師。身為年級組長(cháng)，萬(wàn)老師操心的事多著(zhù)，到校后，首先年級巡視一遍，有問(wèn)題及時(shí)解決。遇到班主任不在的情況，她就是臨時(shí)主任。因為無(wú)私，萬(wàn)老師也就率直，快言快語(yǔ)，被說(shuō)的老師往往心悅誠服。吳老師是語(yǔ)文教研組長(cháng)，同組老師最快樂(lè )的是可以隨時(shí)向吳老師要求隨堂聽(tīng)課，她總是來(lái)者不拒，總能給聽(tīng)課的老師帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的啟發(fā)，對教材的把握、對學(xué)生的引導，深入、簡(jiǎn)潔。她也是一個(gè)追求時(shí)尚、追求快樂(lè )，追求高效率的老師。唐老師、萬(wàn)老師、吳老師向我們詮釋著(zhù)一種自律、寬容、持之以恒又與時(shí)俱進(jìn)的師德之魂。
一個(gè)人干成一件事不難，難的是十幾年如一日干好這件事。李作榮老師就是這樣的人物，學(xué)校足球隊，他帶了一屆又一屆，老生畢業(yè)了，他組織新隊，又從傳接球練起，寒來(lái)暑往，從不間斷。校榮譽(yù)室的獎杯、證書(shū)記載著(zhù)他們的付出。歲月流逝，李老師的熱情未減，留給全校老師最精彩的畫(huà)面是四百米教師接力賽中拔得頭籌的英姿。胡梅芳老師教體育時(shí)，曾經(jīng)獲得南昌市體育課一等獎，還有她組織四、五百人的武術(shù)隊，學(xué)生整齊的動(dòng)作，颯爽的英姿，讓人嘖嘖稱(chēng)贊�，F在，因年齡大了，她改行教社會(huì )，上廣告課，她特意到超市收集各式各樣的廣告單；學(xué)習錢(qián)幣時(shí)，她帶來(lái)自己收藏的.各色錢(qián)幣，認真的精神影響著(zhù)身邊的年輕教師。熊靜老師，恬靜、素美中透著(zhù)一種氣質(zhì)，如她的舞蹈，使人難以忘懷。在學(xué)校舞蹈教師懷孕而學(xué)校又接到重要任務(wù)的情況下，她毫不猶豫地接下棘手任務(wù)，六天時(shí)間，作息時(shí)間完全打亂，晚上構思，白天編排，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為學(xué)校，為青云譜區贏(yíng)得了榮譽(yù)。在成績(jì)面前，她低調，回到自己的班，在語(yǔ)文學(xué)科、班主任崗位上繼續認真履行著(zhù)一位教師的責任。
“真愛(ài)是執著(zhù)”這個(gè)演講題目是對葉韋華老師最好的概括。葉老師年輕，三年前接手一個(gè)班，面對近半的落后面，她沒(méi)有氣餒，分析原因。對學(xué)業(yè)屢受打擊的孩子重在鼓勵，關(guān)注每一個(gè)細小的進(jìn)步，同時(shí)提高課堂效率，精講多練，三年后，在畢業(yè)考試中，這個(gè)班平均分提高十多分，一躍成為年級第一名。
師德是什么？這些平凡普通的教師向我們詮釋得清清楚楚，師德就是一份責任，師德就是一顆愛(ài)心。責任、愛(ài)心是從事教師職業(yè)的基本素養。擁有愛(ài)心，才能理解、尊重、公平、公正地對待每一位學(xué)生，擁有責任，才會(huì )為學(xué)生的可持續發(fā)展改進(jìn)教育教學(xué)工作，擁有責任、愛(ài)心，才會(huì )領(lǐng)悟教育的本質(zhì)，才能把這種領(lǐng)悟轉化成一種精神、一種素質(zhì)、一種熱情，一種對工作精益求精的態(tài)度。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
青山綠水之間，婆娑的棗林掩映著(zhù)那棟紅瓦白墻的兩層教學(xué)樓。這就是落成于20xx年的水東碧山小學(xué)教學(xué)樓。十年來(lái)，雖遭風(fēng)雨侵襲，墻體涂料層層斑駁，卻不改本色。受學(xué)校布局調整影響，近些年，碧山小學(xué)學(xué)生數從近300人，減至100余人，0x年秋后學(xué)校學(xué)生數銳減為70余人、0x年僅剩40余人，碧山小學(xué)成為水東鎮唯一的教學(xué)點(diǎn)。昔日，操場(chǎng)上人聲鼎沸，生機勃勃。今天，偌大的操場(chǎng)稀稀疏疏點(diǎn)綴著(zhù)一些孩子。教師也從10幾人減少為6人。雖說(shuō)不上人去樓空，但總有幾分空蕩蕩的感覺(jué)。想到這些來(lái)自大山深處的孩子，想著(zhù)大家背負的家庭，我們堅守著(zhù)塊陣地就無(wú)怨無(wú)悔。大家心里只有一個(gè)念頭——只要有一個(gè)孩子這兒就讀，我們就要付出百分百的努力。
0x年秋，風(fēng)雨侵襲后的碧山小學(xué)土面操場(chǎng)早已坑坑洼洼，滿(mǎn)目瘡痍。學(xué)生無(wú)法正�；顒�(dòng)，面對種種安全隱患我和老師們如坐針氈，反復向村委會(huì )匯報，向中心小學(xué)反映。終于，12月，一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，中心小學(xué)派來(lái)了農車(chē)，送來(lái)了一車(chē)又一車(chē)的石粉，卸石粉，鋪撒均勻。整整兩天，我們不停的忙碌。雖然犧牲了休息時(shí)間，看著(zhù)平整的操場(chǎng)，大家心里感到無(wú)比欣慰。
學(xué)校的孩子雖然不多，但他們也一樣是祖國的未來(lái)，他們和城鎮的孩子一樣——應該享有平等的受教育的權利�？上�，我們的學(xué)校教師老齡化，課桌椅破舊不堪，僅有的幾臺破舊電腦早已無(wú)法啟動(dòng)，更談不上信息技術(shù)教學(xué)。0x年5月29日，水東鎮財政所為我校捐贈圖書(shū)價(jià)值5000余元圖書(shū)。為用好這些教育資源，學(xué)校安排專(zhuān)人管理，制定圖書(shū)借閱制度。山里的'孩子們有了書(shū)的滋潤一樣生龍活虎，一樣視野開(kāi)闊。
0x年下半年，水東碧山村委會(huì )征得學(xué)校東頭村民土地修建黨員活動(dòng)室，為施工方便他們推到學(xué)校東邊圍墻，車(chē)輛從學(xué)校操場(chǎng)經(jīng)過(guò)，運輸建筑材料，給學(xué)校造成了一定的安全隱患。我們及時(shí)將這一情況向中心小學(xué)匯報，中心小學(xué)領(lǐng)導高度重視，多次出面與村委會(huì )協(xié)商。我們知道，這樣做可能引起某些村委會(huì )領(lǐng)導誤會(huì )，但為了孩子們能有一個(gè)安全健康的成長(cháng)環(huán)境，我們付出再多的辛苦也值得！
為了這群山里的孩子我們再苦也無(wú)怨無(wú)悔。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
轉眼間，從社會(huì )踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來(lái)，有淚水， 也有歡笑;有迷茫，也有收獲。今年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。
“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(cháng)，直接關(guān)系到全面建設小康社會(huì )和中華民族偉大復興宏偉目標的實(shí)現，直接關(guān)系到祖國的未來(lái)。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì )主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的`聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(cháng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學(xué)生練習，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿(mǎn)，而是公開(kāi)向學(xué)生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會(huì )產(chǎn)生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責任重大，是由于教師肩負著(zhù)培育下一代接班人的責任。抽象地說(shuō)，社會(huì )的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，教師的社會(huì )地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會(huì )責任為己任，無(wú)私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書(shū)育人中，難當社會(huì )重任。
有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師�！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”，所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知規律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元氣進(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向學(xué)生傳授知識，還要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng )新，既提高人文素養，又打好科技素質(zhì)基礎。
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒�！庇终f(shuō)：“嚴是愛(ài)，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睅煇�(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
三、用規范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著(zhù)培養教育下一代，為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì)，作出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(cháng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
作為一名教師，我常常在想，我要怎么做才能算得上是好老師?優(yōu)秀教師的標準是什么?半年的教學(xué)生活讓我明白了：教育孩子的正真目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會(huì )他如何做人!作為新時(shí)代的普通教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覍W(xué)習“師德”的體會(huì )：
記得著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德�！坝讼扔�，育己重育德�！苯處熞虝�(shū)育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養。
一、要愛(ài)崗敬業(yè)
愛(ài)崗敬業(yè)是人類(lèi)社會(huì )最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。任何一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，都是一個(gè)人賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎保障。同時(shí)，一個(gè)工作崗位的存在，往往也是人類(lèi)社會(huì )存在和發(fā)展的需要。所以，愛(ài)崗敬業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，也是社會(huì )存在和發(fā)展的需要。
要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心，如果連這點(diǎn)都沒(méi)法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、要熱愛(ài)學(xué)生
愛(ài)，是教育的基礎;沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更要給予愛(ài)。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，。特別是對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要給予很多的愛(ài)。對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，能在我們的學(xué)校更加健康地成長(cháng)。
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生的.健康。作為一名合格教師，不僅要教好功課，同時(shí)要關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)。關(guān)心和保護學(xué)生的生命安全、身體健康和心靈的健康。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會(huì )失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會(huì )獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內心
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對你說(shuō)》，把平時(shí)不敢當面跟老師說(shuō)的話(huà)通過(guò)寫(xiě)的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨立想法的個(gè)體。教師的為人、責任心和愛(ài)心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì )在平日的言行舉止中傳達給學(xué)生。教師付出的愛(ài)心和奉獻，會(huì )得到學(xué)生的真情回報。
4、讓學(xué)生當主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì )自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
5、改變自己。師生關(guān)系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動(dòng)變化中起著(zhù)主導作用。因此，構建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀(guān)念，加強自身修養，提高師德素養和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會(huì )獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣而不是學(xué)生的監督者。
三、要學(xué)無(wú)止境
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
作為體育教師，我們應該每時(shí)每刻吸收個(gè)體育項目的知識：訓練的方法、技術(shù)的更新、裁判的制度等等。平時(shí)多些與其他優(yōu)秀老師學(xué)習，不斷改進(jìn)自己的技術(shù)，提高自己的學(xué)科水平。
四、要為人師表
“教師是學(xué)生的榜樣”，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�，學(xué)生往往把教師當作自己的楷模，正如加里寧所說(shuō)的：“教師的世界觀(guān)，他的品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生�！币虼�，教師更應起到表率的作用，在平時(shí)嚴格地要求自己，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，讓學(xué)生心服囗服，讓學(xué)生把自己當成良師益友，給學(xué)生做個(gè)好榜樣。
“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯逃ぷ魇切量嗟�，每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我會(huì )立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標準的師德觀(guān)念，規范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
師德學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng)，使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：
一、敬崗愛(ài)業(yè)
我們教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到三心俱到，即愛(ài)心、耐心、細心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的`，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
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