有關(guān)教師學(xué)習心得體會(huì )集合4篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )5篇,歡迎大家分享。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
焦建利教授聚焦于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展如何充分利用信息技術(shù)的問(wèn)題,讓我們意識到在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,將信息技術(shù)與教師的發(fā)展、與教育結合的重要性,并分別對當今信息技術(shù)的飛速發(fā)展、信息技術(shù)與知識的結合以及技術(shù)支持下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習方式進(jìn)行闡述。首先,焦教授以生動(dòng)形象的事例及圖片,讓我們直觀(guān)地感受到如今社會(huì )發(fā)展的首要趨勢——技術(shù)的迅猛發(fā)展,由此引發(fā)人們去思考在這樣的社會(huì )大背景下,如何將信息技術(shù)運用到教育中來(lái),我認為中小學(xué)教師是參與者、實(shí)踐者、倡導者,要做到“三心二意”:即熱心、恒心、耐心和合作意識、創(chuàng )新意識。
熱心。時(shí)代的迅猛發(fā)展不僅給經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)了機遇和挑戰,同樣,給教育的發(fā)展,教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)帶來(lái)了新的期盼和渴求。特別是信息技術(shù)對教育發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的沖擊,教師是面對、還是逃避,是思考、還是放棄,教師要有明確的選擇。一根教鞭、一支粉筆、一塊黑板的傳統教學(xué)方式,要面對一只鼠標、一個(gè)鍵盤(pán)、四方熒屏的信息技術(shù)新型教學(xué)方式的磨合、挑戰,中小學(xué)教師要敢于面對、敢于承擔。要有熱心,因為有熱心才會(huì )有興趣,因為有興趣才會(huì )全身心地投入!芭d趣是最好的老師”嘛。
恒心!笆澜缟峡偸沁@樣以新的代替舊的,總是這樣新陳代謝、除舊布新或推陳出新的!毙率挛锏某霈F總是充滿(mǎn)生機與活力。信息技術(shù)對于中小學(xué)教師來(lái)講,并不是什么新鮮事。但信息技術(shù)如何用于教育教學(xué)卻是一個(gè)歷久彌新的話(huà)題。事實(shí)上,在教育教學(xué)實(shí)踐中,我們堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)的結合,我們研究信息技術(shù)與教育教學(xué)如何結合,我們討論信息技術(shù)如何促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,總會(huì )有成績(jì),但也會(huì )碰到問(wèn)題。碰到問(wèn)題時(shí),不能繞著(zhù)走,不能避重就輕,更不能灰心喪氣。要以積極的心態(tài),想方設法、千方百計的解決問(wèn)題。因此,中小學(xué)教師要有恒心,即就是要持之以恒地在信息技術(shù)支持下,發(fā)展好自己的專(zhuān)業(yè)能力,增強追求有效課堂教學(xué)的執行力。
耐心。培根說(shuō):“無(wú)論何人,若是失去耐心,便失去了靈魂”。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教育是一個(gè)系統工程,教育不是制器,而是育人。教育不能一蹴而就,教師也不像工廠(chǎng)的工人制作產(chǎn)品,只要把原材料放進(jìn)機器,經(jīng)過(guò)一定程序的加工,就可以生產(chǎn)出產(chǎn)品。即使是再高明的教師,也不可能一夜之間就培養出大學(xué)生。再先進(jìn)的技術(shù)融入教育之中,也不可能有立竿見(jiàn)影的效果。這就要求中小學(xué)教師不要急于求成,要有耐心,要靜下心來(lái),沉下去,思考、研究、探索……如何實(shí)現信息技術(shù)用于教育教學(xué)實(shí)踐的磨合,如何運用信息技術(shù)才會(huì )取得最佳效果,耐心地等待山花爛漫的時(shí)刻,耐心地收獲春華秋實(shí)的成果。
合作意識。一枝獨秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。中小學(xué)教師要在集體備課上下工夫,讓集體的智慧照亮我們前進(jìn)的方向;要在同課異構上下功夫,讓思想的火花將我們的課堂變得更加生動(dòng);要在合作學(xué)習上下功夫,讓我們與同行為伴、與網(wǎng)友同行、與專(zhuān)家“零距離”接觸;要在多媒體課件研發(fā)上下功夫,讓信息技術(shù)支持下的課堂更加變得有意義。
創(chuàng )新意識!皠(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力!蓖瑯,創(chuàng )新也是教育發(fā)展的靈魂,是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。中小學(xué)教師要在教育理念上創(chuàng )新,把新課程改革進(jìn)一步推向深入;也要在教學(xué)方法上創(chuàng )新,增強有效課堂教學(xué)活力;更要在教學(xué)手段上創(chuàng )新,讓信息技術(shù)教育為教育教學(xué)插上騰飛翅膀。
讓我們的有效課堂教學(xué)飛得更高、飛得更遠。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
本學(xué)期,我有幸參見(jiàn)了“國培計劃——縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓”,通過(guò)視頻觀(guān)看和聆聽(tīng)了劉良華教授做的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講座,劉教授在這個(gè)專(zhuān)題里為我們講述了好老師需要重點(diǎn)修煉的三項技能:授業(yè)、解惑、傳道。在
主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)研究,主動(dòng)規劃職業(yè)生涯;其次,培養其樂(lè )觀(guān)心態(tài),具有一顆寬容之心、賞識之心、激情之心;再次,教師還應具備情趣生活,具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。
通過(guò)劉教授的培訓,我深刻感受到:教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不是一朝一夕就能成功的.,它需要在實(shí)踐中探索,在探索中總結,更需要在時(shí)間中磨練,認真反思,積極進(jìn)取。
一、加強思想建設,提高師德修養。
一個(gè)師德不高尚的人,很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生,也很難對教育事業(yè)有什么追求和奉獻。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,人人都能學(xué)好,個(gè)個(gè)都能成才。能善于發(fā)現和及時(shí)贊賞學(xué)生的成功及其閃光點(diǎn),要學(xué)會(huì )寬容和等待。同時(shí),對學(xué)生的發(fā)展和評價(jià)保持適度的寬容,要善于把對學(xué)生的批評轉化為期待,避免過(guò)多地苛刻地評價(jià)學(xué)生的“對”與“錯”,逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)抓住教師培訓這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),進(jìn)一步提高自己的師德修養。
二、刻苦鉆研,提高專(zhuān)業(yè)知識水平。
人們都明白這么一個(gè)道理:要給學(xué)生能量,就必須不斷充實(shí)自身的能量。因此,我會(huì )通過(guò)各種渠道,各種手段來(lái)豐富自己的知識。及時(shí)了解科技發(fā)展的最新信息,不斷完善自己的知識結構。從而可以高屋建瓴地駕馭教材,給學(xué)生以恰當的啟發(fā),為學(xué)生提供創(chuàng )造和奮進(jìn)的正確引導。
三、開(kāi)拓創(chuàng )新,提高教育教研能力。
不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長(cháng)、完善。同時(shí),虛心向其他教師請教,在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破,研究新教材,吃透新教材,創(chuàng )造性的使用新教材,創(chuàng )出自己的教學(xué)特色。
同時(shí),做好教學(xué)反思,用新課程理念實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學(xué)生上有差別。隨時(shí)審視,隨時(shí)修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監控的能力。不斷總結成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。
四、持之以恒,堅定終身學(xué)習的信念
在這個(gè)學(xué)習型的社會(huì )里,不學(xué)習自然會(huì )落伍。在今后的教學(xué)中,一方面,我會(huì )抽時(shí)間讀更多的書(shū),讓自己的底子再增加點(diǎn)厚度;另一方面,我會(huì )在業(yè)務(wù)上持續不斷的學(xué)習,多吸收多借鑒,博采眾長(cháng);更要在工作中多積累多礪練,篤學(xué)慎思,不斷進(jìn)步。
俗話(huà)說(shuō):
“學(xué)然后知不足”。通過(guò)這次培訓,我更堅定了終身學(xué)習的信念。要給學(xué)生一滴水,自己要有長(cháng)流水。教師要加強學(xué)習,提高自身的知識水平和文化修養。在課堂教學(xué)中時(shí)常感覺(jué)知識儲備缺乏,急需給自己充電。想想以前不管是讀書(shū)還是教書(shū),總是認為老師是教課本,學(xué)生是學(xué)課本,老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識,學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”,老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者,這就導致我在上課時(shí)總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解;導致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱,脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。通過(guò)這次培訓。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),我們堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。
作為一名教師,我認為需要學(xué)習的東西很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一假期的培訓學(xué)習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻的認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓的這些天,我的感覺(jué)是充實(shí)的,因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸,聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題,社會(huì )在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念,也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位,就應與時(shí)俱進(jìn),以飽滿(mǎn)的熱情,開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的,即:將“以書(shū)本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉向以學(xué)生發(fā)展為中心。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、更新了教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者; 成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習,是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思,就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),我們堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
目前,通過(guò)對《教師法》的學(xué)習,又一次讓我倍受鼓舞,再次感受到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀。
在學(xué)習的過(guò)程中,我不僅更新了自己對法律知識的認識,而且清楚的了解到自己的法律地位,認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學(xué)好<教師法>才能保證教師享有自己的權利。
但長(cháng)期以來(lái),《教師法》雖然存在著(zhù),但是每當教師的合法權益被侵害時(shí),能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多,這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權利。
為提高對《教師法》的認識,樹(shù)立法的觀(guān)念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,知道自己應承擔的義務(wù),并合理地維護自己的合法權益。我校教師學(xué)習了《教師法》。通過(guò)學(xué)習《教師法》我認為要很好地履行教師的義務(wù),在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
為人師表,重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)道德修養和個(gè)性魅力,提高自己的思想覺(jué)悟。教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權利和義務(wù),有利于我們增進(jìn)守法*的意識,樹(shù)立依法*的觀(guān)念,自覺(jué)落實(shí)依法治教的行為。
在今后的教育教學(xué)工作中,一定要以《教師法》為依據,堅持權利與義務(wù)相統一的原則,依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報酬、民主管理、進(jìn)修培訓”等權利,并自覺(jué)履行“遵紀守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。作為教師,知法是重要的權利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內容,用法是重要的基本功架,*是重要的基本職責通過(guò)學(xué)習<教師法>,進(jìn)一步提高了認識,用《教師法》來(lái)規范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí),還要保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。
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