【精選】教師學(xué)習心得體會(huì )匯總八篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
11月14日,在學(xué)區領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我們什字二中、什字學(xué)區觀(guān)摩學(xué)習,雖然時(shí)間緊迫,但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌,管理理念,班級特色,師生風(fēng)采,文化氛圍讓我銘記于心,感慨頗多。
舊集小學(xué)屬農村完小,校舍陳舊,基礎設施落后,盡管如此,校容校貌較好,校園整潔,專(zhuān)欄櫥窗明凈,內容豐富,校門(mén)口的兩面黑板布置新穎,圖文并茂,對老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大的引領(lǐng)作用,讓人感覺(jué)神情舒暢。教室地面干凈,作業(yè)、桌椅擺放整齊,老師精神飽滿(mǎn),學(xué)生一張張樸實(shí)的笑臉讓人心動(dòng),熱情的與我們打招呼。雖是初冬,但我仍感覺(jué)心里暖融融的。學(xué)生作業(yè)本上一行行清秀的字體,老師激勵性的評價(jià)語(yǔ)言,形式多樣的題型設計,無(wú)不吸引著(zhù)我。
走進(jìn)上良中心小學(xué),撲面而來(lái)的是濃厚的校園文化氛圍,每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà),學(xué)校的圍墻上貼著(zhù)“仁、義、禮、智、信”等五個(gè)大字。走進(jìn)教學(xué)樓,一樓大廳的左邊張貼著(zhù)教師風(fēng)采錄。右邊設置了移動(dòng)報亭,上面懸掛校報?,隨時(shí)供老師和學(xué)生翻閱。教室外墻上貼有學(xué)生手抄報,門(mén)窗,內墻壁上掛滿(mǎn)名人名言,還有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞,學(xué)生自己的作品,班級公約,內容豐富多彩,每一項都體現著(zhù)班級特色。尤其是當我們走進(jìn)二年級一個(gè)班時(shí),校長(cháng)介紹說(shuō):“本班學(xué)生坐姿端正,書(shū)寫(xiě)非常規范,老師特意在墻上辦了一個(gè)書(shū)寫(xiě)專(zhuān)欄,張貼了學(xué)生優(yōu)秀作品!蔽曳喠怂袑W(xué)生的作業(yè),篇篇字體公正,真正使學(xué)生的良好行為習慣養成落在實(shí)處。學(xué)生在這樣的環(huán)境里,抬頭看到的,低頭思考的,課間交流的,時(shí)時(shí)刻刻都被濃厚的文化氛圍包裹著(zhù)。自然而然深受熏陶。
上良中心小學(xué)的德育教育工作主題突出。九月份是:愛(ài)的教育,十月份是:愛(ài)祖國,報黨恩,十一月份是:誠信伴我行。學(xué)生根據主題,自己制作手抄報,然后統一裝訂成冊。內容豐富,主題鮮明,。從中體現出學(xué)生課外活動(dòng)搞得扎實(shí),豐富多彩,德育教育得到了真正地落實(shí)。
上良中心小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展有聲有色。開(kāi)展了晨誦(經(jīng)典詩(shī)文),午讀(課外書(shū)),暮。▽W(xué)生,老師一起反省自己一天的工作和學(xué)習)的三步驟讀書(shū)活動(dòng),師生一起讀,讀寫(xiě)結合。而且還開(kāi)展了教師征文比賽,學(xué)生習作征文比賽,豐富了師生的課外生活,提高了寫(xiě)作水平。
什字中心小學(xué)校園文化氛圍也很濃厚。校園墻壁圍繞我的中國夢(mèng)主題,呈現了古代名人名言,音,體,美標志性圖案。教學(xué)樓內的班級專(zhuān)欄設計精美,內容靈活,主題鮮明,由于時(shí)間倉促,我們只看了一樓,聽(tīng)校長(cháng)介紹,他們的手抄報一層樓一個(gè)主題,可以說(shuō)班班有內容,班班是精品。班級標志牌上有班訓,班約,班級奮斗目標,課表等內容。走進(jìn)美術(shù)室,引入眼簾的是很多學(xué)生和老師的作品,或者書(shū)法,或者是人物素描和水粉畫(huà),或者是各種有創(chuàng )意的廢物再利用的手工制作,各種各樣,琳瑯滿(mǎn)目。他們的大課間活動(dòng)組織有序,老師主動(dòng)參與,及加深了師生的感情,也確保了學(xué)生的安全。高年級學(xué)生校園集體舞《小白船》,學(xué)生精神飽滿(mǎn),熱情參與。中年級的呼啦圈和低年級的跳繩,人人有器材。班班有特色。
通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習,我能深刻的感受到了:他們把各種工作做到了“精,細,實(shí)”。學(xué)校的常規管理已經(jīng)成為學(xué)校老師和學(xué)生自覺(jué)遵守的習慣。已經(jīng)內化為師生們的素質(zhì),我敬佩他們吃苦,務(wù)實(shí),樂(lè )觀(guān),奉獻的精神。今后我要從以下幾方面做起:
一、端正工作態(tài)度。俗話(huà)說(shuō)態(tài)度決定高度,端正了態(tài)度就決定了高度的起點(diǎn),這是做好事情的基本前提,我們既然選擇了教師,就應該干好這項工作。改變以往的工作態(tài)度,學(xué)校安排的工作及時(shí)完成,不推諉扯皮,不邯鄲學(xué)步,要有創(chuàng )新,要有特色,要求每一樣都做成精品,真正做到靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。
二、多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,扎實(shí)備課,認真上課。首先認真鉆研教材,寫(xiě)好教材研讀表。其次優(yōu)化課堂教學(xué)結構,提高教學(xué)的有效性。仿照黃主任的教案設計,精心設計教學(xué)環(huán)節,精心提煉問(wèn)題,精讀多思,少講多練,抓重點(diǎn),抓考點(diǎn),設計作業(yè)題。把課堂交給學(xué)生,保證每節課講授不多于20分鐘,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
三、管理好班級,做一個(gè)認真、負責的班主任。利用晨會(huì ),班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)學(xué)紀教育,利用班級五星創(chuàng )建評價(jià)機制激勵學(xué)生,利用學(xué)生自主管理,讓學(xué)生人人有事干,事事有人干。抓好衛生打掃和保持。大掃除親臨現場(chǎng),組織,參與。對教室內衛生劃分區域管理,每人管理好自己的桌子四周衛生,小組長(cháng)管理好本組成員的衛生。勞動(dòng)委員管理好小組長(cháng)并抓好全局衛生,班內人人互相監督。凡發(fā)現破壞衛生的不評環(huán)保星,并相應扣除思品積分。對表現好的學(xué)生在班內大力表?yè)P,樹(shù)立典型。號召全班學(xué)生養成良好地衛生習慣。
四、加強業(yè)務(wù)學(xué)習,不斷提高自身能力,樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的意識。時(shí)代在進(jìn)步,學(xué)生在成長(cháng),對老師的要求也有所提高,所以我們要不斷加強學(xué)習。堅持聽(tīng)課,學(xué)習魏書(shū)生的班級自主管理辦法。閱讀教育文摘。用學(xué)到的理論知識指導自己的教學(xué)工作,大膽創(chuàng )新,積極尋找適合自己的教育教學(xué)方法。讓自己的業(yè)務(wù)能力不斷提升。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將用百倍的熱情,無(wú)限的愛(ài)心與耐心、做好每一項工作。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
我校教師,數十年如一日,兢兢業(yè)業(yè),無(wú)怨無(wú)悔;教書(shū)育人,嘔心瀝血;為人師表,無(wú)私奉獻,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì),涌現出許多德育先進(jìn)典型,贏(yíng)得了全校師生的信賴(lài)與尊重,為學(xué)校贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。但是在教師隊伍建設和師德師風(fēng)建設方面還存在一些不容忽視的問(wèn)題,如個(gè)別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神,工作不思進(jìn)取,不能深入研究新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn),對學(xué)生缺乏寬容和耐心,體罰或變相體罰學(xué)生,亂收費等,因此,我們有必要繼續加強師德師風(fēng)建設,努力做讓人民滿(mǎn)意的教師。
首先,師德師風(fēng)建設要堅持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心,以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準則,以十條《規范》為行為要求,以終身學(xué)習、無(wú)私奉獻為理想追求,使師德師風(fēng)建設工作的關(guān)鍵環(huán)節和主要內容具體化、規范化、制度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的崇高精神,守得住清貧,經(jīng)得起誘惑,自覺(jué)抵制社會(huì )不正之風(fēng)的影響,無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一神圣稱(chēng)號。
其次,學(xué)校正在進(jìn)一步更科學(xué)地健全教師職業(yè)道德考核評價(jià)制度。定期評議師德師風(fēng),并將考核評議結果作為教師聘用、職稱(chēng)評定、晉級、表彰的重要依據,并注意發(fā)現和培養師德先進(jìn)典型,樹(shù)立師德標兵。同時(shí),我們也認為,師德師風(fēng)建設是一項社會(huì )系統工程。學(xué)校要重視把社會(huì )各界尤其是家長(cháng)的尊師重教同要求教師教書(shū)育人緊密結合起來(lái),進(jìn)一步維護教師的職業(yè)尊嚴,保障教師的合法權益,積極為教師辦實(shí)事、辦好事,讓社會(huì )、學(xué)校領(lǐng)導對教師的關(guān)愛(ài)之情去滋潤教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。
再次, 我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”活動(dòng)的活動(dòng)方案,注重實(shí)效,受到了全體教師的贊同。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。雖然我們正在沖刺中考,但還是認識到我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設的重要性20xx年最新教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )20xx年最新教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )。因為教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。只有具備良好的“師德師風(fēng)”,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,才能保證學(xué)生以最佳的學(xué)習狀態(tài)、心理狀態(tài)參加學(xué)習和活動(dòng),以受到教育和啟迪,實(shí)現全面發(fā)展。
第四,我們認為師德最重要的體現在于關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們年級就有幾個(gè)這樣的學(xué)生。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。
第五,老師們探討了新時(shí)代好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是無(wú)論怎樣對學(xué)生要求嚴格,師生之間都應保持一種人格上的平等。師生應形成一種相互學(xué)習、相互尊重的新型的和諧的關(guān)系。老師們有針對地提出,尊重學(xué)生是我們應該正視的問(wèn)題。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是,無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事,都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務(wù)的對象上。我們要建立的一種認識是,學(xué)生是老師教育的對象,也是老師的服務(wù)對象。
師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。
走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德 , 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!
雨果的話(huà)可以供我們大家共勉:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
1月17日,按照市教研院的同意安排,我參加了在?谒闹懈咧胁窟M(jìn)行的20xx年繼續教育培訓班,認真聽(tīng)了四位優(yōu)秀老師的培訓課,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì ),積極認真地參與了繼續教育學(xué)習,此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
其中九中的陳麗梅老師的《學(xué)生試卷自主講評課》讓我印象深刻,收獲頗多;林子齊老師的課讓我明白政史不分家,雖然林老師講授的是歷史學(xué)科的內容,但是他旁征博引,把政治與歷史聯(lián)系在一起,風(fēng)趣幽默。到第三位老師是湖南師大附中的一位歷史老師,她講授內容很豐富,語(yǔ)言感染力強,專(zhuān)業(yè)涵養高,能讓人充分感受到歷史學(xué)科的魅力;最后一位老師是市教研院陳運敏老師,她的上課課件豐富多彩,講課方式生動(dòng),結合多位一線(xiàn)教師案例進(jìn)行講解分享,收獲很多,也借鑒到很多老師的教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗。下面是我從內心的收獲角度,分四個(gè)方面敘述我這次培訓的心得:
培訓學(xué)習,讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中,每位老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他(她)們對政治、歷史和地理三門(mén)學(xué)科教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開(kāi)展課例研究,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
作為一名教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的政治教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中,我把自身對政治新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認真準備,精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰,便也敢于創(chuàng )新?梢哉f(shuō),是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執著(zhù)地撲在高中政治的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。市教研院陳運敏老師通過(guò)給我們展示了多位一線(xiàn)教師在地理教學(xué)課例課件,讓我充分感受到政治學(xué)科和地理學(xué)科有很多共性,可以相互學(xué)習,比如,以課例為研究對象開(kāi)展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在培訓過(guò)程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中,培訓的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。在執著(zhù)的培訓過(guò)程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起,通過(guò)親密無(wú)間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的團隊。我們堅信,課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!贝舜卫^續教育培訓,要感謝教育和教研院給我們提供的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠!在教育這條路上,奮斗的目標還在遠方,我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵,鼓勵著(zhù)我繼續前行!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
國家的興衰,系于教育;教育的興衰,系于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨,混跡社會(huì ),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì )上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;xx也說(shuō)過(guò):“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表!本C上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價(jià)值,倡導愛(ài)崗敬業(yè),強化責任意識,是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手:
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。
2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風(fēng)的.一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養,能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
這次到實(shí)驗小學(xué)跟班學(xué)習,有幸參加了實(shí)小的“第五屆課堂文化研討月暨聯(lián)片發(fā)展共同體‘生本’課堂教學(xué)(數學(xué)專(zhuān)場(chǎng))”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以“幾何直觀(guān)在數與代數領(lǐng)域的運用”為研討主題,一共展示了四節課。分別是翁老師的《認識厘米》、許老師的《積的變化規律》、林老師的《生活中的比》、張老師的《溫度》。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學(xué)實(shí)錄,老師圍繞著(zhù)研討主題,設計了一個(gè)個(gè)很有新意卻又引人思考的環(huán)節。教學(xué)過(guò)程具有層次感,都能組織系列活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程,從抽象變得直觀(guān),動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的多種感官共同聯(lián)合學(xué)習。老師的示范對學(xué)生的正確使用數學(xué)工具起到了關(guān)鍵的作用。
直觀(guān)學(xué)習與抽象學(xué)習相結合。卓和平教授說(shuō)過(guò),抽象的概念可以借助方格紙、實(shí)物模型、線(xiàn)段圖等直觀(guān)手段幫助學(xué)生理解抽象知識概念。感知、感受形成表象,設計幾個(gè)認知過(guò)程幫助學(xué)生形成表象,需要充分發(fā)揮參照物的作用。卓和平老師還建議,歸納數學(xué)規律需要讓學(xué)生掌握相應的數學(xué)術(shù)語(yǔ)。因此,數學(xué)術(shù)語(yǔ)的積累需要老師平時(shí)用心的講解和有意識地引導學(xué)生學(xué)習。而教師可以在黑板上板書(shū)出關(guān)鍵詞以此為搭手架,幫助學(xué)生歸納總結。
學(xué)生的表現是各異的,我們要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,善于發(fā)現學(xué)生的創(chuàng )新思維,要肯定并加以表?yè)P學(xué)生,以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
老師在備課過(guò)程中,要善于創(chuàng )設“認知沖突”,這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考,提高學(xué)生自主學(xué)習的積極性。教師的評價(jià)語(yǔ)言應再豐富多樣,要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn),不要停留在那么幾句固定的句子。
聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了這么多優(yōu)秀教師的課堂,我們總是能從中找到我們的學(xué)習點(diǎn),感謝他們的用心備課,精彩授課。臺上一分鐘,臺下十年功,就像我的導師陳雙雅說(shuō)的,一堂精彩的課,需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以,一堂課的呈現不僅僅是一個(gè)人的智慧,更是一個(gè)團體的智慧。這樣的教研活動(dòng)對一個(gè)老師的促進(jìn)作用是非常大的。而我有幸可以聆聽(tīng)到這么多精彩的課堂。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
教學(xué)設計的過(guò)程實(shí)際上就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍圖的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)設計,教師可以對教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程有個(gè)整體的把握,可以根據教學(xué)情境的需要和教育對象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標,選擇適當的教學(xué)方法、教學(xué)策略,采用有效的教學(xué)手段,創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境,實(shí)施可行的評價(jià)方案,從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外,通過(guò)教學(xué)設計,教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習的初始狀態(tài)和學(xué)習后的狀態(tài),從而及時(shí)調整教學(xué)策略、方法,采取必要的教學(xué)措施,為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎。從這個(gè)意義上說(shuō),教學(xué)設計是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證。好的教學(xué)設計可以為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng),使教師在教學(xué)工作中事半功倍,取得良好的教學(xué)效果。忽視教學(xué)設計,則不僅難以取得好的教學(xué)效果,而且容易使教學(xué)走彎路,影響教學(xué)任務(wù)的完成。
1.有利于媒體教材質(zhì)量的提高
國外有專(zhuān)家認為,在早期視聽(tīng)教材令人失望的情形下,“是教學(xué)設計使他們走出了困境!焙髞(lái)他們取得成功的“秘訣”之一就是“在節目的制作過(guò)程中致力于嚴格的教學(xué)設計!
2.有利于教學(xué)工作的科學(xué)性
傳統教學(xué)以課堂為中心,書(shū)本為中心、教師為中心,教學(xué)上的許多決策都憑教師個(gè)人的經(jīng)驗和意向作出。有經(jīng)驗的教師憑借這條途徑也能取得較好效果,這是具有教學(xué)藝術(shù)的表現。但運用這門(mén)藝術(shù)的教師畢竟有限,而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授。教學(xué)系統設計克服了這種局限,將教學(xué)活動(dòng)的設想建立在系統方法的科學(xué)基礎上,用可以復制的技術(shù)作為教學(xué)的手段。只要懂得相關(guān)的理論,掌握了科學(xué)的方法,一般教師都能實(shí)際操作。因此,學(xué)習和運用教學(xué)設計的原理是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑。
3.有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的溝通
教學(xué)活動(dòng)作為一種社會(huì )實(shí)踐源遠流長(cháng)。為了使教學(xué)活動(dòng)有序有效,人們早就開(kāi)始探索教學(xué)的機制,對教學(xué)過(guò)程中涉及到的各個(gè)要素的相互間的關(guān)系進(jìn)行研究,并形成了一套獨立的知識體系即教學(xué)理論。但長(cháng)期以來(lái),教學(xué)的研究偏重于理論上的描述和完善,廣大教師批評教學(xué)理論脫離實(shí)際,對改進(jìn)教學(xué)工作幫助不大。這固然同理論研究不夠深入有關(guān),而更多的原因是由于忽視應用研究,致使在實(shí)踐上無(wú)法操作造成的。在這種情況下,被人稱(chēng)之為“橋梁學(xué)科”的教學(xué)設計起到了溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的作用。教學(xué)設計為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化,在解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,注意把個(gè)別教師的教學(xué)經(jīng)驗升華為便于廣大教師掌握和運用的教學(xué)科學(xué),注意把已有的教學(xué)研究理論成果綜合應用于教學(xué)實(shí)踐,使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地連接起來(lái)。
4.有利于科學(xué)思維習慣和能力的培養
教學(xué)設計是系統解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問(wèn)題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問(wèn)題情境中,具有一定的遷移性。例如,在教學(xué)內容或學(xué)習任務(wù)分析這個(gè)設計環(huán)節中,要求設計者將總的教學(xué)目標分解成單元教學(xué)目標和更具體的使能目標,建立一個(gè)教學(xué)目標群,然后根據每一個(gè)具體目標擬定策略。這與現代管理學(xué)中的目標管理的思路是相同的。因此,通過(guò)教學(xué)設計原理和方法的學(xué)習、運用,可以培養有關(guān)人員科學(xué)思維的習慣,提高他們科學(xué)地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
教師師德師風(fēng)學(xué)習總結及心得通過(guò)這幾天的業(yè)務(wù)學(xué)習,受益匪淺,感受頗多,F將自己的感受總結如下:
一、教師必須具備職業(yè)道德。
作為教師,我們除了要具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能以外,還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。
首先,作為教師我們要愛(ài)崗敬業(yè),只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì )用心的去做,才能做好。我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣,才會(huì )有熱情,才會(huì )努力。所以要想干好這份工作,就先讓自己真心的喜歡它。
其次,作為教師我們應該關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,現代教學(xué)已經(jīng)有權利教學(xué)轉化為能力教育。作為老師我們要慈愛(ài)。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好,我會(huì )對學(xué)生大發(fā)脾氣,會(huì )對他們大吼大叫,總是用一種權力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤我就會(huì )很生氣,嚴厲的批評他們。事后仔細想一想又覺(jué)得很后悔。古人說(shuō):“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?”允許我們大人犯錯誤,也應該允許孩子犯錯誤。我們應該冷靜的對待學(xué)生的錯誤,在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí),要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生,注意維護學(xué)生的自尊心。要學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。對學(xué)生要寬容,要給學(xué)生解釋的機會(huì ),真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略,做到三不“不生氣,不大聲說(shuō)話(huà),不盲目批評”,真正實(shí)現關(guān)愛(ài)教學(xué),不依靠壓力和權力來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習,要用關(guān)愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生,讓他們從心里佩服老師,真正做到“親其師,信其道”。相信我的努力會(huì )有所收獲,我很期待,也很有信心。相信我的關(guān)愛(ài)教學(xué)一定能成功。
二、終身學(xué)習
俗話(huà)說(shuō)“活到老,學(xué)到老”我們老師更應該如此,我們要給學(xué)生新鮮的水,所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,我們就必須時(shí)刻學(xué)習。做一個(gè)成功的教學(xué)者,我們就必須樹(shù)立終身學(xué)習的目標。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門(mén)時(shí),我以為自己的學(xué)習生涯結束了,走上工作崗位之后,我才發(fā)現自己的想法是錯誤的,工作也是一種學(xué)習,工作中更需要不斷地學(xué)習。在這任教兩年,我學(xué)到了不少知識,這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開(kāi)學(xué)以后我將教五年,五年級的語(yǔ)文教學(xué)對教師的要求更高,要求教師有較高的語(yǔ)文素養。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書(shū),同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,我還要大量閱讀課外書(shū),認真學(xué)習,隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭,不要讓自己成為一潭死水。
三、學(xué)會(huì )做一個(gè)合格的老師
可能說(shuō)出來(lái)大多數不會(huì )相信,他們會(huì )說(shuō),你就是老師,怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認為自己就是老師,只要上好課,批改好作業(yè),輔導好學(xué)生就可以了。但是我這樣認真做了這些以后,我發(fā)現只能給自己打70分。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習之后,我才知道自己一直不會(huì )做老師,如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績(jì)的話(huà),我必須先學(xué)會(huì )做一名幸福的教師,教師除了上課,批作業(yè),輔導學(xué)生以外,還有許多工作,還有很多學(xué)問(wèn)。首先我們對待學(xué)生要一視同仁,堅信自己的學(xué)生就是最好的孩子,正確看待孩子智商的差異,對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會(huì )為有的學(xué)生成績(jì)差而大發(fā)脾氣,我們就能夠心平氣和的看待差生。其次,我要認真分析自己的教學(xué)策略,要精講精煉,上課的時(shí)候教師不要講得太多,不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴(lài)性,要教會(huì )學(xué)生思考,讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現。本學(xué)期有很多略讀課文,我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達能力,也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè),讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。此外,我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信,讓他們以飽滿(mǎn)的精神投入到學(xué)習中,相信自信會(huì )創(chuàng )造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì )因努力而精彩”。
四、做一個(gè)幸福的老師
大多數的老師都認為教師這一職業(yè)注定不會(huì )幸福,每天面對的是愛(ài)闖禍的孩子,大大小小的事情都等著(zhù)老師去解決,學(xué)生的學(xué)習也讓老師時(shí)刻生氣。我也是這樣,我認為自己很累,每天都在和學(xué)生生氣,時(shí)刻都是面帶怒容。聽(tīng)了陶老師的話(huà)以后,我收獲很多,每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生,這完全是因為我不夠大度,不夠寬容所致。陶老師說(shuō):“宇宙浩渺無(wú)涯,人之生存其中特別是與人相識相處,都是一種天地機緣。因此,我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識一場(chǎng),是一種緣分,我們不要因為自己的一時(shí)沖動(dòng)而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學(xué)會(huì )優(yōu)化自己的情緒,把自己的煩惱弱化,陶老師說(shuō)的好:“不要做一只杯子,而要成為一個(gè)湖泊”我覺(jué)得自己以前就不會(huì )控制自己的情緒,心情不好時(shí)我會(huì )很不耐煩,致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個(gè)湖泊,學(xué)會(huì )優(yōu)化自己的情緒,時(shí)刻做學(xué)生眼中的快樂(lè )的老師!
我班的成績(jì)一直不是很好,我曾想到過(guò)要放棄,但是每當我看到那一張張純真稚嫩的臉,我就不忍心放棄他們,聽(tīng)了陶老師的課以后,我更加堅定了,我決不放棄,哪怕我會(huì )再次失敗,哪怕我會(huì )再一次失望,我也決不放棄他們,這是我作為老師最基本的道德。我和他們一起努力,相信我們會(huì )取得進(jìn)步,哪怕很小的進(jìn)步我們也會(huì )很幸福!“一分耕耘,一分收獲”新的學(xué)期我會(huì )和我的孩子們一起加油,相信他們會(huì )讓我成為一個(gè)幸福的老師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
這次培訓為我們創(chuàng )造了良好的學(xué)習機會(huì ),真心的感謝這樣一個(gè)平臺。為我們提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在一個(gè)多月培訓學(xué)習期間,我們與專(zhuān)家們面對面,聆聽(tīng)專(zhuān)家們講述新的教育理念,新的教育方法和教學(xué)手段。使我受益匪淺。感受到了身為一名教師責任的重大。通過(guò)培訓,收獲豐富、感想頗深,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能比以前更全面了,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。實(shí)實(shí)在在的促使我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
本次培訓使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,并找到了解決的方法;專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么,大膽拋棄什么;我珍惜這一機會(huì ),有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò )平臺中來(lái),在這里瀏覽、評論他人文章,視野變廣了,了解到教學(xué)中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習者的溝通和聯(lián)絡(luò ),為教師們進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境,這對每位參訓教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
做為教師,應該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規律性的認識。 教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內人,變可能性為現實(shí)性,實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。新課程背景下的教師要想盡快提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和內涵,必須做研究型教師。一是:參與研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種方式。二是:教師工作對象的復雜性。每天我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的人,有不同的思想,有對事物不同的判斷標準,有不同的情緒反映等方方面面的變化?梢哉f(shuō)迎接我們的每一天都是新的。三是:教師勞動(dòng)的創(chuàng )造性。正因為迎接我們的每一天都是新的,要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術(shù)性。四是:教育改革的必要性。五是:自身發(fā)展的迫切性。只有研究才是提高教育質(zhì)量和自身發(fā)展的必選途逕。
最后提點(diǎn)意見(jiàn),視頻課件中教學(xué)案例無(wú)法看清,希望進(jìn)一步改進(jìn)。
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